Clasificación Terminología Dudosa Encontrada en Textos Académicos

8/11/2019 Clasificacin Terminologa Dudosa Encontrada en Textos Acadmicos

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GUA PARA LA ELABORACIN DE EVIDENCIASMANUSCRITAS DURANTE LAS LECTURASACTIVAS DE COMPRENSIN DURANTE EL

SEMINARIOPrimera fase de acercamie!" a# !e$!"%

Un !e$!e"de forma tcnica (identicando tipo de citas queutiliza el autor, notas a pie de pgina, inclusin de

esquematizaciones, presentacin de referencias, utilizacin de

vocablos latinos sus abreviaturas- como parte de las

convenciones desarrolladas dentro de las notas y referencias,

etc!

Se&'da fase de (r"f'di)aci*%

A (ar!ir de 'a #ec!'ra ac!i+a de c"m(resi*%

Una vez identicados, encerrados y denidos los trminos

dudosos, los clasiquen en neologismos, tecnicismos,

extranjerismos(latinismos, galicismos,

anglicismos,etc!, trminos compuestos, frasescoloquialeso mitolgicas o cualquiera de stas u otras

posibilidades (vid. infra cuadro de clasicacin!

P"si,#es si!'aci"es -'e efre!am"s a# !"(ar"s c"!ermi"#"&.a d'd"sa e !e$!"s acad/mic"s%

"! #unca $emos escuc$ado o le%do ese trmino o frase y no

tenemos ni la ms remota idea de lo que signique

&! 'reemos saber su signicado pero estamos equivocados (le

atribuimos un signicado que no tiene en realidad!


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! 'onocemos lo que quiere decir pero parcialmente (no

sabemos todas sus posibles acepciones signicados

distintos en diferentes conte)tos - !

*! +s familiar para nosotros su signicado y lo $emos aplicadocorrectamente $asta $oy, pero siempre es posible

profundizar en el conocimiento de tal concepto, la mayor%a

de las veces son muy ricos en sentidos que puede tomar y

por lo mismo, aplicaciones que puede llegar a tener un

trmino o e)presin que creemos conocer del todo


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Carac!er.s!icas desea,#es de 'a e+ideciade #ec!'ra ac!i+a%

As(ec!" f"rma#% 012

ue incluya la c$a completa de la obra de donde

procede ese te)to (es vital para adquirir el $bito de

saber a ciencia cierta a quin o a quines lees, a

quines l mismo est citando en su te)to, de qu ao

es su obra, cul es su t%tulo, cul es la editorial, etc

.ebes saber diferenciar la l%nea de pensamiento de uno

y otro para ir formando tu propio criterio/ asentir odisentir respecto de sus planteamientos!.e esta manera, puedes ir incrementando tu acervo en

relacin a autores de tu rea de conocimiento para ir

introduciendo sus conceptos y planteamientos al

e)plicar fenmenos de la comunicacin $umana desde

el punto de vista acadmico-cient%co en tu campo

profesional (aun cuando sea un e0ercicio profesional

1prctico1/ recordemos que teor%a y prctica es unbinomio indisoluble!

ue incluya un glosario con las deniciones de cada

trmino dudoso, o bien, incluirlas una a una al margen

del te)to (esto 2ltimo es muy funcional, porque por

mientras vas apropindote del signicado, siempre

puedes volver a ligar la denicin con el concepto en el

conte)to en que est siendo utilizado y de esa manera

aanzas el conocimiento!

3dicionalmente puede integrarse alg2n cuadro de

clasicacin, mapa conceptual, cuadro sinptico o

cualquier otra tcnica de estudio para sintetizar o

reorganizar las ideas y datos de alg2n tema de la


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lectura que amerite el uso de esa tcnica, es

totalmente opcional, todo depende del estilo de

aprendiza0e de cada quien y de la laboriosidad que le

imprima a cada traba0o

As(ec!" de f"d"% 312

4as deniciones deben ser las adecuadas al conte)to en

el cual se utilizan (seleccionar la acepcin que ms

tenga que ver con el fragmento del te)to donde est

siendo utilizado el trmino!

+l subrayado no debe ser indiscriminado, es decir, debecorresponder a las ideas centrales o planteamientos

ms importantes del autor

+l contenido de las apostillas debe ser interesante y

signicativo (no $acer anotaciones slo por rellenar el

espacio!

5ueden incluirse e0emplos adicionales a los presentados

por los autores, sobre todo ligados a tu rea de

conocimiento que es la 'omunicacin y su interseccin

con la cultura o las 'iencias 6ociales en general7

tambin puedes incluir dudas bien formuladas en

cuanto a aquel asunto espec%co que no te $aya

quedado claro


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PROPUESTA DE CLASI4ICACIN DE TERMINOLOGA DUDOSA EN CUAL5UIER

TE6TO ACAD7MICO8Dra9 :"i#a Pa,#"s L'&"

DENOMINACIN E;EMPLI4ICACIN

TERMINOLOGA GENERAL Par!e de# #e&'a


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mismo autorretrato - o a la prctica cultural perse, caracterizada por el furor y arrastre que $atenido en las redes sociales y en la vida cotidiana,incluyendo al mundo del espectculo

dado que implican novedad enla creacin de un concepto y porlo mismo un uso reciente y queva generalizndose (incluso quea2n no se encuentra integradoal diccionario, v gr el .


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en formacin, v grAcomuniclogo en ciernesB!

ANTIGUALLASARCAISMOS5alabras o e)presiones en franco desuso pero quea2n as% podemos encontrar en nuestros te)tos ycausan confusin

S"+i/!ica (9ran +nciclopedia6ovitica! porque se refer%a a laantigua Unin Soviticay ya noe)iste ms como pa%s, su

situacin geopol%tica cambidrsticamente S' merced=E$ce#e!.sim"= i#'s!r.sim" Fre+ered.sim"

E6PRESIONES DERIVADAS DE LA MITOLOGAGRIEGA

+s com2n que en te)tos de divulgacin cient%ca ode otra naturaleza, sobre todo en estudiosculturales, se ec$e mano de frases odenominaciones de algunos de los ms afamadospasa0es mitolgicos para ilustrar una e)plicacin

A+sta cuestin es H#a es(adade Dam"c#es de@ o esto esHe# !a#* de A-'i#es,aquello es resultado de He#efec!" Pi&ma#i*@B, etc

Me!f"ras

3 veces tambin se utilizan guras retricas o delpensamiento que ayudan a ilustrar lo que se quieree)plicar, y aunque no son trminos aisladospropiamente, en su con0unto requieren de unainterpretacin correcta por parte de nosotros,veamos el siguiente e0emplo/

A+uclides construye loscimientos del ediciogeomtrico siguiendo@B

+laboracin propia

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