COEDUCACIÓN

Laura Iglesias CabalLaura López LópezAriana Merchán Pérez

LA PELUCA DE LUCA

Proyecto coeducativo

los estereotipos y prejuicios adscritos al sexo

Objetivo principal

ROMPER Y ELIMINAR

Para favorecer la posibilidad de que cada niño y cada niña se desarrollen libremente.

MARIAN MORENO

Revista digital de la Asociación de Convivencia

“Coeducación, convivencia y formación del profesorado”

- Cada profesor y profesora va a educar o deseducar inevitablemente.

Artículo

- Centros educativos CLAVES para educar y evitar la violencia de género.

CManual de coeducación para:

• Ayudar a las personas que quieren la igualdad en las aulas.

• Tomar conciencia de lasacciones, en el sistema educativo, que fomentan los estereotipos y la desigualdad

La coeducación es paciencia y constancia.

• Se dan mensajes alternativos a lo que el alumnado ve, escucha y vive a diario.

• Existen otras formas de comportamiento que NO son estereotipadas

La igualdad de oportunidades de todas las personas es un derecho al que no podemos ni debemos renunciar.

• Los ámbitos escolar y familiar juntos, tienen gran fuerza

Es importante el estudio de lo que opina el alumnado

Estas opiniones forman el mundo simbólico o imaginario del alumnado y analizarlo permitiría eliminar las muestras que existen hoy en día.

Ana González y Carlos Lomas• ¿Cómo es la vida cotidiana de los niños y las niñas en las aulas y en el patio de las escuelas?

• ¿Cómo se usa el lenguaje en relación con la diferencia sexual?

¿Es posible intervenir desde la educación contra los efectos sexistas que los medios de comunicación transmiten?

¿Contribuye la institución escolar a la difusión o a la eliminación de los estereotipos de género?

Educar para la igualdad educando desde la diferencia es un deseo que dan sentido a lo dicho en este libro.

Son innegables los cambios producidos hasta ahora a favor de la igualdad entre hombres y mujeres. Pero…

Escuela coeducativa

¿Significa esto que la igualdad se ha conseguido ya?

Capaz de compensar las asimetrías de género y de contribuir a evitar la desigualdad sociocultural

Guía de coeducación

-¿Por qué poner en práctica una experiencia coeducativa?

-¿Cómo detectar desigualdades dentro del centro educativo?

-¿Cuál es el papel de las familias en el proyecto coeducativo?

Instituto de la Mujer. Ministerio de Igualdad

Síntesis sobre la Educación para la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

Escuela «El Texu»Proyecto piloto

Metodología

Objetivos

¿En qué consiste?

¿Cómo está dividido?

Expectativas de los resultados

¿Por qué esta escuela?

Uso del lenguajeNos coloca en el mundo Nuestra ideología

Nuestros sentimientos

Los coeducadores hacemos un uso NO sexista del lenguaje, porque queremos nombrar tanto a los hombres como a las mujeres

sin discriminación ni exclusiones.

Nuestra forma de expresarnos muestra

La corresponsabilidad en las tareas domésticas

autonomía personal aprender

responsabilidad y en igualdad

a compartir las labores cotidianas con

conlleva para

¿Las niñas y los niños se sienten libres para jugar?

La actitud del docente es PRIMORDIAL

La libertad en el juego se garantiza cuando

puede elegir con qué y a qué jugar

independientemente

del formato del juego o juguetes, cualquier niño o niña que lo desee

Taller de coeducación en educación infantil.

«mirada violeta»

Trabajo en equipo

«La situación en la que estamos actualmente, se ha dado de forma involuntaria»

«Lo tenemos inculcado y por lo tanto lo vemos como algo normal»

NO SOMOS RESPONSABLES DE LO QUE RECIBIMOS PERO SÍ DE LO QUE DEJAMOS

Aprender a mirar, a observar. Aprender a aprender