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COLEGIO BAJA CALIFORNIA
GEOGRAFÍA
Actividades a realizar durante contingencia sanitaria.
1er Grado. SEMANA 33-34
Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se trabajará mediante la
plataforma Blink, de igual forma las indicaciones de las actividades se estarán publicando en
Classroom para que el alumno las pueda leer de manera sencilla, los códigos de clase siguen
siendo los mismos (No es necesario agregarse nuevamente a las clases).
Blink
1ro A: CL76478897
1ro B: CL69248199
Los días martes se llevará a cabo una clase mediante videollamada en la app de Zoom Cloud,
para explicar el tema (es importante tener su libro y cuaderno siempre) y las próximas
actividades a realizar, dichas actividades se estarán asignando en Blinky deberán ser realizadas
y entregadas durante las clases (horario) de Geografía.
Zoom
Ambos grupos: 375-886-8595
Profesora: ING. DULCE LIZETH ARCE SERRANO Semana:33 - 34
Trimestre: 3 Eje:Interdependencia económica
global
Tema:Recursos naturales y espacios
económicos. Sesiones: 5
A.E.-Analiza los efectos de las actividades turísticas en relación con los lugares donde se desarrolla en el mundo. A.E.-Examina la función del comercio y las redes de comunicación y transporte. Enfoque:Que el alumno reconozca las principales actividades económicas del mundo y de tu entidad.
Actividades de aprendizaje Práctica (Blink)
Martes 5 de mayo (Zoom).
• Actividades turísticas y lugares donde se desarrollan
(págs. 204…).
o Definir en el cuaderno cuales son los tipos de turismo
que existen y dibujar un ejemplo.
Jueves 7 de mayo.
• Distribución del turismo (págs. 208…).
• Importancia económica del turismo (págs. 212…).
Viernes 8 de mayo.
• El transporte, el comercio y las redes de comunicación
(págs. 214-218).
Martes 12 de mayo(Zoom).
• Actividades económicas y su impacto.
Se iniciará la actividad Maqueta / Dibujo.
Jueves 14 de mayo.
• Entrega de foto maqueta / Dibujo, se debe entregar durante
la hora clase para su revisión, deberá ser enviada al correo de
• Actividad 67. ¡Vámonos de vacaciones!
• Actividad 68. ¿Cuánto gastan los turistas?
• Actividad 69. Turismo en el mundo
• Actividad 70. ¿Cómo trasladan lo que compramos?
• Actividad 71. Participación de México
• Maqueta / Dibujo.
Realizar una pequeña maqueta en la que se ilustre el
proceso de algún producto, debe estar dividida en 3
segmentos (actividad primaria, secundaria y terciaria)
Puedes utilizar materiales reciclados que encuentres en
casa.
NOTA: Si por alguna razón el alumno no logra terminar su actividad durante la hora clase, ya sea por problemas de internet o algún otro inconveniente, puede realizar su actividad durante cualquier hora del día, antes de las 8 pm únicamente, ya que las actividades se bloquean de manera automática una vez pasada la hora mencionada. ADECUACIONES CURRICULARES.
Se les notificará de manera individual a los padres de familia y alumno, la forma de desarrollar los temas que se menciona en la planeación, en caso de ser necesario.
COLEGIO BAJA
CALIFORNIA
RECURSOS DIGITALES
Actividades a realizar durante contingencia sanitaria.
1er Grado. SEMANA 33-34
Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se trabajará mediante la plataforma
Classroom, los códigos de clase siguen siendo los mismos (No es necesario agregarse nuevamente a las
clases).
1ro A: 6mbsf2a 1ro B: 2uymgus
Los días miércoles se llevará a cabo una clase mediante videollamada en la app de Zoom Cloud,
para explicar el tema y las próximas actividades a realizar, las cuales se estarán asignando en
Classroom y deberán ser realizadas y entregadas durante las clases (horario) de Recursos Digitales.
Zoom. Ambos grupos: 375-886-8595
PLANEACIÓN
RECURSOS DIGITALES
Profesora: ING. DULCE LIZETH ARCE SERRANO
Trimestre: 3 Tema: Dibujos vectoriales. Tiempo: 4 sesiones. Semana: 33 - 34
A.E.: Identificar y realizar dibujos vectoriales.
Enfoque: identificar las diferencias entre imágenes de bits y vectoriales.
Propósito del nivel de estudios: desarrollar habilidades a base de su motricidad fina.
Actividades de aprendizaje Práctica
• Trabajo motriz, uso adecuado de la regla (medición en cm). • Limpieza y orden. • Elaboración de los formatos con medidas específicas. • Videollamada los días miércoles. • Entrega de trabajos en plataforma en las fechas indicadas,
las actividades deberán ser fotografiadas y adjuntarlas.
• Elaboración de una estrella a partir de
líneas rectas de colores.
• Trazo de líneas para realizar una flor.
• Realizar una imagen vectorial (a base de figuras geométricas) y colorear.
COLEGIO BAJA
CALIFORNIA
MÚSICA
Actividades a realizar durante contingencia sanitaria.
SEMANA 33-34
1er Grado. A y B
Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se
trabajará mediante la plataforma Zoom, los códigos de clase siguen siendo los
mismos.
1ro. A: 631 097 2052
1ro. B: 631 097 2052
Música
1ro Grado. A y B
Profesora: Verónica Molina Pimentel.
Tema: Iniciación al
teclado
Aprendizaje clave:
Lograr que el alumno domine
el 80% del instrumento con
partituras de nivel básico e
intermedio
Semana: 33 y 34
4 al 8 de Mayo del
2020
11 al 15 de Mayo
Tiempo: 2 sesiones.
Propósito del estudio:
1. Fortalecer en lectura y ritmo la
pieza musical para recital
2. Tener mayor habilidad y velocidad
en los ejercicios preparatorios
Campo:
Comprensión lectora en la clave
de fa y sol, interpretación
correcta de la pieza.
Actividades de aprendizaje
Miércoles6 de Mayo del 2020
Inicio: Saludo y bienvenida a la nueva semana por medio de
video llamada, aplicación zoom
Desarrollo:
1. Se les explicara a los alumnos las actividades que se realizarán en el
transcurso de la hora clase.
2. Se revisará de manera individual el avance que hubo en práctica del
teclado de la semana 32.
3. Se darán nuevas indicaciones para el avance de la pieza musical.
4. Se dará información de la organización acerca del recital que se
llevará a cabo el 13 de Mayo del 2020.
Cierre: dudas sobre lo ya explicado se pueden enviar a mi
Whatsapp(661 128 2459) en horario de Lunes, Martes y Viernes de
8:00 am – 3:00 pm únicamente.
Tarea: Trabajar los 8 ejercicios preparatorios y la pieza musical
completa.
Miércoles 13 de mayo del 2020 (RECITAL)
Inicio: Todos los alumnos se presentarán en hora clase, con
sus invitados.
Desarrollo:
1. La participación será por orden de lista y se deberá
portar el uniforme oficial.
2. Al momento de participar, cada alumno pondrá su
cámara abierta enfocando el teclado y sus manos.
3. El resto de los alumnos deberá tener el micrófono en
silencio pero con la cámara abierta.
4. Al final del recital se darán las palabras de
agradecimiento, cerrando de esta forma el trabajo de
iniciación al teclado del ciclo escolar 2019-2020
Cierre: Invitados especiales: Dirección y el titular correspondiente al
grupo.
Dudas sobre lo ya explicado se pueden enviar a mi Whatsapp (661
128 2459) en horario de Lunes, Martes y Viernes de 8:00 am – 3:00 pm
únicamente.
Evaluación:
El resultado de su evaluación, se encontrará en la plataforma “Educamos”
ADECUACIONES CURRICULARES.
Los alumnos tomarán clase de manera particular conforme al horario ya
establecido.
COLEGIO BAJA CALIFORNIA
ESPAÑOL I
Actividades de las semanas 33 y 34 (lunes 04 al 15 de mayo).
1er grado A y B.
Todos los días que toque la asignatura y en horario correspondiente se trabajara por What’s App y Messenger, si tiene
dudas también puede llamar profesora Esther 661 110 78 28.
Si no cuenta con ninguna de estas aplicaciones se les da a conocer las actividades de las siguientes semanas (mismas
que se trabajaran en hora clase). Pueden realizar y al final mandarlas al correo.
La fecha límite para enviar el trabajo es el 14 de mayo antes de las 3:30pm, al correo [email protected],
en caso de tener alguna situación y no poder enviar el trabajo, valor de avisar.
Profesora: Lic. Esther Barbosa
Tema: Diversos somos y en México estamos.
Aprendizaje Clave: Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México.
Semana: 33 y 34 Lunes 04 al 15 de mayo del 2020.
Ámbito: Participación social.
Tiempo: 9 clases.
Propósito del nivel de estudio: Conocer la diversidad lingüística así como la cultura de los pueblos en México.
Campo: Formación Académica.
Actividades de aprendizajes:
Semana 33 Inicio: se les da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: anotar en el cuaderno de caligrafía y contestar las siguientes preguntas (pluma azul y negra). ¿Qué es la diversidad?, ¿Qué es la lingüística?, ¿Cuántas lenguas hay en México? , ¿Qué dice el Instituto Nacional de las Lenguas Indígenas?, ¿Cuál es tu lengua materna?, ¿sabías cuantas lenguas había en México?, ¿En tu comunidad se practica alguna lengua indígena? Si la respuesta es sí, contestar ¿Cuál?, ¿Cuáles son las familias lingüísticas?, ¿Qué son las culturas?, ¿Cuántas culturas hay en México y cuáles son?
Cierre: terminar en clase. Clase 1 (primer ejercicio) lunes 04 de mayo.
Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: investigar en libros o internet los siguientes temas: Ley general de derechos lingüísticos de los pueblos indígenas.
mailto:[email protected]
Derechos de los hablantes de lenguas indígenas. Hacer 2 resúmenes de los temas mencionados en el cuaderno de caligrafía. Recordar, poner tema antes de hacer el resumen, cuidar letra y ortografía.
Cierre: terminar en clase. Clase 2 (segundo ejercicio) martes 05 de mayo.
Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: anota en el cuaderno de caligrafía las 5 regiones en las que se divide el territorio nacional (se anotan por puntos o en forma de lista). Van a dibujar el mapa de México en una hoja completa de su cuaderno de caligrafía, van a señalar por medio de diferentes colores las 5 regiones en las que se divide el territorio nacional. Colorear en el mapa señalando dónde está cada región.
Cierre: terminar en clase.
Clase 3 (tercer ejercicio) miércoles 06 de mayo.
Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: hacer el siguiente cuadro en el cuaderno de caligrafía y responder con la información correcta. Si requiere más cuadros se los puede añadir en el cuaderno.
Familias Lenguas indígenas Ubicación
Álica Kukapú (ejemplo)
Coahuila (ejemplo)
Yuto- nahua
Cochimi- yumana.
Seri
Oto – mangue
Maya
Tarasca
Nota: los alumnos buscaran la información para contestar el cuadro. Cierre: terminar en clase.
Clase 4 (cuarto ejercicio) jueves 07 de mayo.
Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: hacer un mapa de México, opciones del material; Mitad de una cartulina. Pegar 2 hojas blancas u hojas de colores. Las hojas pueden ser recicladas por la parte de atrás. Puede utilizar el material que usted tenga en casa para hacer el mapa (con la intensión de no salir). El mapa va a quedar de un tamaño adecuado, en las medidas de 2 hojas juntas o la mitad de una cartulina. Si el alumno desea hacerlo más grande, lo puede hacer. Van a dibujar el contorno del mapa de México.
Nota: tener listo el mapa para la siguiente clase.
Cierre: terminar en clase.
Clase 5 (quinto ejercicio) viernes 08 de mayo.
Semana 34 Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: en el mapa de México que realizaron el día viernes van a identificar todas las familias lingüísticas. Van hacer una lista de las familias lingüísticas a cada familia le van a poner un color. Colorear en el mapa el color correspondiente a cada familia.
Cierre: terminar en clase. Clase 6 (sexto ejercicio) lunes 11 de mayo.
Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: notar en el cuaderno de caligrafía y contestar lo siguiente. ¿Cuál fue la familia lingüística que más te gustó? ¿Por qué? ¿Te gustaría hablar alguna de las lenguas? ¿Cuál? Van hacer un dibujo de una tradición en México y contestar ¿Por qué eligieron esa tradición?
Cierre: terminar en clase.
Clase 7(séptimo ejercicio) martes 12 de mayo
Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: buscar información del siguiente tema y hacer un resumen con esa información. Tema: Estado de las lenguas indígenas en México por número de habitantes. Inventar 3 preguntas con sus respuestas de la misma información, anotarlas en el cuaderno.
Cierre: terminar en clase.
Clase 8 (octavo ejercicio) miércoles 13 de mayo
Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: en la clase de hoy, solo le van a tomar foto a todos los ejercicios y los van a enviar al coreo. Entregar en tiempo y forma por favor.
Cierre: terminar en clase.
Clase 9 (noveno ejercicio) jueves 14 de mayo
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Suspensión de clases. viernes 15 de mayo
Material didáctico: libro de lectura, plumas, plumones, reglas.
Organización: Inicio: profesora Desarrollo: alumnos. Cierre: profesora – alumnos.
Evaluación: Trabajos terminados en tiempo y forma.
Adecuaciones curriculares Se evaluará el esfuerzo del alumno en cada trabajo realizado. Además, se tomarán en cuenta lo siguiente: letra, ortografía y limpieza.
Nota: en caso de no poder ingresar a la clase por no contar con la aplicación, fallas en el internet o cualquier situación, favor hacer el trabajo que se menciona en hora clase.
Importante: en total son 9 clases, serian 9 actividades, ya que las tenga todas realizadas (se enviaran las fotos de las 9 actividades juntas, no por día, ni en partes) mandarlas al correo [email protected] el 14 de mayo, es el único día para revisar antes de las 3:30pm (en caso de tener alguna situación y no ser enviadas, favor de avisar).
mailto:[email protected]
Colegio Baja California.
Educación Física
Profesor: Alberto Orta Rojas
Tema:
• Platillo sano.
Aprendizaje clave:
• Promover estilos de vida saludables que sean la
base de sus hábitos en el
futuro
Semana:
• 33
Propósito del estudio: Promover la salud, reducir el riesgo de
desarrollar patologías relacionadas con la
alimentación.
Campo:
• Desarrollo personal y social
Actividades de aprendizaje
Inicio:
Se subirá el trabajo con las especificaciones a classroom el día lunes 4 de
abril del 2020 a las 8 de la mañana. Se manejará un horario de lunes a
viernesde 8 am a 3pm para dudas y aclaración por medio de la plataforma
CLASSROOM.
Desarrollo:
En base a lo investigado del tema EL PLATO DEL BUEN COMER.
Con ayuda de los PADRES Realizar un platillo simple y sencillo que
contenga algunos de los elementos ya antes visto, dicho platillo debe de
describir que tipos de alimento lleva.
(EJEMPLOS: ENSALADAS DE FURTA, VERDURA, ATUN, POLLO O ALGUNA OTRA
PROTEINA DE PREFERENCIA)
Cierre:Tomar una foto del platillo y enviarlo a CLASSROOM el día
viernes 28 de abril del 2020
Material didáctico: • Alimentos
Organización:
• Alumno - Padres
Evaluación:
• Mediante
classroom.
• Creatividad.
• Información de
los alimentos.
IMPORTANTE: SIN EXCEPCIONES TODOS LOS ALUMNOS DEBERÁN DE CONTAR CON EL
APOYO DE SUS PADRES O UNA PERSONA MAYOR DE EDAD QUE SEA CAPAZ
DE MANEJAR ALGUNOS INSTRUMENTOS DE COCINA BÁSICOS.
Colegio Baja California.
Educación Física
Profesor: Alberto Orta Rojas
Tema:
Activación física en
casa.
Aprendizaje clave:
Ejercitar nuestro cuerpo
para estar física y
mentalmente sanos, al
estar en casa por
contingencia.
Semana:
• 34
Propósito del estudio:
Que los alumnos tengan un tiempo para
ejercitarse y despejar su mente.
Campo:
• Desarrollo personal y social
Actividades de aprendizaje
Inicio: Se dará la clase por ZOOM en la hora que corresponda, el código es ID. 977 4296 3827 CLAVE. 2KqRvW
Desarrollo:
Crunch de oblicuos de pie Nos colocamos de pie y elevamos nuestra pierna derecha
hacia el lado al mismo tiempo que tocamos la rodilla con
nuestro codo. Realizaremos un minuto del ejercicio por cada
lado del cuerpo, al tratarse de un trabajo unilateral.
20 repeticiones con cada lado, 2 series.
Mountain climbers 30 – 40 repeticiones 3 series Es un ejercicio en el que adoptaremos una postura de plancha alta y
sencillamente trataremos de encogernos, llevando nuestras rodillas hacia el
pecho. Si quieres reducir el impacto, puedes hacerlo de
forma más pausada, sin carrera: simplemente
acercando las rodillas al pecho alternativamente.
Jumping Jack de bajo impacto20 – 30 repeticiones 2
series Desplazamientos laterales, en un espacio abierto nos colocamos en una pared y
nos desplazarse lateral hacia un lado de la pared, tocamos la pared y volvemos a
la pared de inicio.
Desplazamientos laterales3 series
Puedes realizarlos de forma pausada, para evitar totalmente el
impacto.
Colocarse en un área abierta o despejada, trasladarse de un
extremo a otro extremo con las rodillas semi-flexionadas.
Cierre: vuelta a sus rutinas o cosas que tengan pendientes por hacer, o
simplemente un tiempo para descansar un rato.
Material didáctico:
Organización:
Evaluación:
COLEGIO BAJA
CALIFORNIA
BIOLOGÍA
Actividades a realizar durante contingencia sanitaria.
SEMANA 33-34
• Todas las actividades serán presentadas en cuaderno mediante una captura fotográfica y
adjuntar la imagen en classroom.
• Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se trabajará mediante la
plataforma Classroom, o Zoom, los códigos de clase por classroom siguen siendo los
mismos.
ID de ingreso a clase por zoom: 376-507-5391
E
S
U
N
E
J
E
M
PLO, TODOS TIENEN QUE PONER
NUEVAMENTE SU CÓDIGO DE CLASSROOM
O ZOOM, SIN CAMBIARLO POR FAVOR.
Grupo Contraseña para zoom
1A 1a27mar
1B 1b27mar
2A 2a27mar
2B 2b27mar
2C 2c27mar
3A 3a27mar
3B 3b27mar
Ciencias 1 Biología
1er Grado A
Profesor: Jorge Alberto Noriega Edeza.
Tema: teorías evolutivas
Aprendizaje clave: Reconoce que el descubrimiento
de los seres vivos se actualiza
con la base en las explicaciones
de Darwin.
Semana: 33
4 al 7 de
mayo del 2020
Secuencia17:
Diversidad de
formas de nutrición,
relación con el
ambiente y
reproducción.
Páginas: 212-214 Tiempo: 4 sesiones.
Propósito del estudio: Sentar las bases de la evolución por
selección natural y artificial.
Eje: Diversidad, continuidad y cambio
Actividades de aprendizaje
Lunes 4 de mayo del 2020
Inicio: observar el vídeo tipos de alimentación autótrofa y heterótrofa.
https://www.youtube.com/watch?v=2b_KsTCJHT4
Desarrollo: al finalizar, observa las imágenes de la p.212 y escribe en la línea
qué hacen los seres vivos que se muestran.
A las 2:25pm inicia vídeo llamada para aclarar cualquier duda.
Responder en grupo los incisos de la p.212
Cierre: Dibujar en el cuaderno un tipo de alimentación que conozcan
(heterótrofo o autótrofo).
Martes 5 de mayo del 2020.
Inicio: investigar en internet cuáles son los principales nutrimentos que
necesitan las plantas y animales y cómo los obtienen del medio.
https://www.youtube.com/watch?v=2b_KsTCJHT4
Desarrollo y cierre: pueden presentar la información en una tabla como la
siguiente:
Nutrimento Planta/animal Cómo lo
obtienen del
ambiente
Tipo de nutrición
Proteína
Grasas
Vitamina
Minerales
Agua
Gases
Nota: elaborar la tabla en cuaderno.
Miércoles 6 de mayo del
2020
Inicio: dar lectura a la p.213-
214
Desarrollo: investiga los tipos de nutrimentos de algunos animales y elabora
una tabla como la siguiente. Observa el primer ejemplo.
Nombre del
animal
Alimento del que se
nutre
Ejemplo de actividades que
lleva a cabo.
Pulga Sangre Correr, alimentarse.
Venado
Hongo
Gusano
intestinal
Gato
Perro
Ratón
Conejo
Zopilote
Cierre: enviar fotos de sus trabajos por classroom
Jueves 7 de mayo del
2020
inicio: observar el video, nutrición autótrofa (fotosíntesis)
https://www.youtube.com/watch?v=dfczXl3aaNo
Desarrollo: escribir breve mente en el cuaderno cómo se lleva a cabo el proceso fotosintético.
A las 2:25pm se llevará a cabo la vídeo llamada para explicar y aclarar
cualquier duda que se pudo generar.
Material didáctico
o recurso:
Cuaderno, libro de
Organización:
Inicio: docente.
Desarrollo: alumnos.
Cierre: grupal.
Evaluación:
Tareas y actividades
de cuaderno.
C
O
L
E
G
I
O
B
A
J
A
lectura, pluma,
computadora,
lápices.
Instrucciones para la asistencia en clase.
1. En la sección de trabajos se les enviarán las instrucciones que se
realizarán en ese día.
2. El alumno a la hora que le toque clase debe mandar un mensaje de
enterado en las instrucciones del día se les tomara asistencia.
3. Cualquier duda o aclaración hacerla en la sección de tablón, muy
importante leer los demás comentarios para ver si ya se hizo esa
misma pregunta no se contestarán dos veces la misma pregunta.
4. Cuando falten 5 minutos para que termine la hora de clase mandar
las fotos de sus trabajos por la sección que se les indique.
5. Los trabajos fuera de tiempo se entregarán justificando la razón.
ADECUACIONES CURRICULARES.
Producto de sesión 1: Dibujar en el cuaderno un tipo de alimentación que
conozcan (heterótrofo o autótrofo).
Producto de sesión 2: presentar la información investigada en una tabla
como la siguiente.
Nutrimento Planta/animal Cómo lo
obtienen del
ambiente
Tipo de nutrición
Proteína
Grasas
Vitamina
Minerales
Agua
Gases
Producto de sesión 3: elabora una tabla como la siguiente. Observa el
primer ejemplo.
Nombre del
animal
Alimento del que se
nutre
Ejemplo de actividades que
lleva a cabo.
Pulga Sangre Correr, alimentarse.
Venado
Hongo
Gusano
intestinal
Gato
Perro
Ratón
Conejo
Zopilote
Producto de sesión 4: escribir breve mente en el cuaderno cómo se lleva a cabo
el proceso fotosintético respondiendo a la pregunta, ¿qué es fotosíntesis?
CALIFORNIA
CIENCIAS
Actividades a realizar durante contingencia sanitaria.
SEMANA 33-34
• Todas las actividades serán presentadas en cuaderno mediante una captura fotográfica y
adjuntar la imagen en classroom.
• Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se trabajará mediante la
plataforma Classroom, o Zoom, los códigos de clase por classroom siguen siendo los
mismos.
ID de ingreso a clase por zoom: 376-507-5391
ES UN EJEMPLO,
TODOS TIENEN
QUE PONER
NUEVAMENTE
SU CÓDIGO DE
CLASSROOM O
ZOOM, SIN
CAMBIARLO
POR FAVOR.
Grupo Contraseña para zoom
1A 1a27mar
1B 1b27mar
2A 2a27mar
2B 2b27mar
2C 2c27mar
3A 3a27mar
3B 3b27mar
Ciencias 1 Biología
1er Grado A
Profesor: Jorge Alberto Noriega Edeza.
Tema: teorías evolutivas
Aprendizaje clave: Reconoce que el descubrimiento
de los seres vivos se actualiza
con la base en las explicaciones
de Darwin.
Semana: 34
11 al 14 de
mayo del 2020
Secuencia17:
Diversidad de
formas de nutrición,
relación con el
ambiente y
reproducción.
Páginas: 215-216 Tiempo: 4 sesiones.
Propósito del estudio: Sentar las bases de la evolución por
selección natural y artificial.
Eje: Diversidad, continuidad y cambio
Actividades de aprendizaje
Lunes 11 de mayo del 2020
Inicio: dar lectura las p.215-216 para recordar el tema visto la sesión anterior.
Al finalizar observar el video nutrición de organismos.
https://www.youtube.com/watch?v=EzA_bNIMyF8
Desarrollo y cierre: A las 2:25pm inicia vídeo llamada para aclarar cualquier
duda. Explicar las diferencias entre nutrición autótrofa y nutrición
heterótrofa.
Los alumnos realizarán las notas correspondientes, tomarán fotografía al
apunte y adjuntarán en classroom.
Martes 12 de mayo del 2020.
Inicio: elegir un organismo de las opciones e investigar en internet el
proceso de digestión alimenticia.
1. Rumiante (libre)
https://www.youtube.com/watch?v=EzA_bNIMyF8
2. Humano
3. Insecto (libre)
Desarrollo y cierre: elegir un organismo de las opciones y dibujar su
mecanismo de digestión interna.
Miércoles 13 de mayo del
2020
Inicio: investiga los tipos de
nutrición heterótrofa
(holozoico, saprófito y
parásita).
Desarrollo: define cada tipo de alimentación en la tabla e identifica el tipo
de organismo que lo utiliza.
Tipo de
nutrición
heterótrofa
Tipo de alimento Organismo vivo que lo utiliza
Holozoica
saprófito
Parásito
Cierre: enviar fotos de sus trabajos por classroom
Jueves 14 de mayo del
2020
inicio: observar el video, nutrición heterótrofa
https://www.youtube.com/watch?v=11e6GlyE_s0
Desarrollo: describir en el cuaderno los tipos de nutrición que menciona el
vídeo (saprófito, parásito y simbiótico).
A las 2:25pm se llevará a cabo la vídeo llamada para aclarar cualquier
duda que se pudo generar.
Cierre: enviar fotos de sus trabajos por classroom
Material didáctico
o recurso:
Cuaderno, libro de
Organización:
Inicio: docente.
Desarrollo: alumnos.
Cierre: grupal.
Evaluación:
Tareas y actividades
de cuaderno.
https://www.youtube.com/watch?v=11e6GlyE_s0
lectura, pluma,
computadora,
lápices.
Instrucciones para la asistencia en clase.
6. En la sección de trabajos se les enviarán las instrucciones que se
realizarán en ese día.
7. El alumno a la hora que le toque clase debe mandar un mensaje de
enterado en las instrucciones del día se les tomara asistencia.
8. Cualquier duda o aclaración hacerla en la sección de tablón, muy
importante leer los demás comentarios para ver si ya se hizo esa
misma pregunta no se contestarán dos veces la misma pregunta.
9. Cuando falten 5 minutos para que termine la hora de clase mandar
las fotos de sus trabajos por la sección que se les indique.
10. Los trabajos fuera de tiempo se entregarán justificando la razón.
ADECUACIONES CURRICULARES.
Producto de sesión 1: tomar notas sobre las diferencias entre nutrición
autótrofa y nutrición heterótrofa durante la vídeo llamada.
Producto de sesión 2: elegir un organismo de las opciones y dibujar su
mecanismo de digestión interna.
1. Rumiante (libre)
2. Hombre
3. Insecto (libre)
Producto de sesión 3: define cada tipo de alimentación en la tabla e
identifica el tipo de organismo que lo utiliza.
Tipo de
nutrición
heterótrofa
Tipo de alimento Organismo vivo que lo utiliza
Holozoica
saprófito
Parásito
Producto de sesión 4: con previa investigación, describir en el cuaderno los
tipos de nutrición que menciona el vídeo (saprófito, parásito y simbiótico).
Ciencias 1 Biología
1er Grado B
Profesor: Jorge Alberto Noriega Edeza.
Tema: teorías evolutivas
Aprendizaje clave: Reconoce que el descubrimiento
de los seres vivos se actualiza
con la base en las explicaciones
de Darwin.
Semana: 33
4 al 8 de
mayo del 2020
Secuencia17:
Diversidad de
formas de nutrición,
relación con el
ambiente y
reproducción.
Páginas: 212-214 Tiempo: 4 sesiones.
Propósito del estudio: Sentar las bases de la evolución por
selección natural y artificial.
Eje: Diversidad, continuidad y cambio
Actividades de aprendizaje
Lunes 4 de mayo del 2020
Inicio: observar el vídeo tipos de alimentación autótrofa y heterótrofa.
https://www.youtube.com/watch?v=2b_KsTCJHT4
Desarrollo: al finalizar, observa las imágenes de la p.212 y escribe en la línea
qué hacen los seres vivos que se muestran.
A las 2:25pm inicia vídeo llamada para explicar y aclarar cualquier duda.
Responder en grupo los incisos de la p.212
Cierre: Dibujar en el cuaderno un tipo de alimentación que conozcan
(heterótrofo o autótrofo).
Miércoles 6 de mayo del 2020.
Inicio: investigar en internet cuáles son los principales nutrimentos que
necesitan las plantas y animales y cómo los obtienen del medio.
Desarrollo y cierre: pueden presentar la información en una tabla como la
https://www.youtube.com/watch?v=2b_KsTCJHT4
siguiente:
Nutrimento Planta/animal Cómo lo
obtienen del
ambiente
Tipo de nutrición
Proteína
Grasas
Vitamina
Minerales
Agua
Gases
Nota: elaborar la tabla en cuaderno.
viernes 8 de mayo del 2020
Inicio: dar lectura a la p.213-
214
Desarrollo: investiga los tipos de nutrimentos de algunos animales y elabora
una tabla como la siguiente. Observa el primer ejemplo.
Nombre del
animal
Alimento del que se
nutre
Ejemplo de actividades que
lleva a cabo.
Pulga Sangre Correr, alimentarse.
Venado
Hongo
Gusano
intestinal
Gato
Perro
Ratón
Conejo
Zopilote
Al finalizar la primera hora se realizará vídeo llamada a la 1:00pm para
explicar y aclarar cualquier duda sobre la actividad del día.
Cierre: enviar fotos de sus trabajos por classroom
Material didáctico
o recurso:
Cuaderno, libro de
textos, libro de
Organización:
Inicio: docente.
Desarrollo: alumnos.
Cierre: grupal.
Evaluación:
Tareas y actividades
de cuaderno.
lectura, pluma,
computadora,
lápices.
Instrucciones para la asistencia en clase.
1. En la sección de trabajos se les enviarán las instrucciones que se
realizarán en ese día.
2. El alumno a la hora que le toque clase debe mandar un mensaje de
enterado en las instrucciones del día se les tomara asistencia.
3. Cualquier duda o aclaración hacerla en la sección de tablón, muy
importante leer los demás comentarios para ver si ya se hizo esa
misma pregunta no se contestarán dos veces la misma pregunta.
4. Cuando falten 5 minutos para que termine la hora de clase mandar
las fotos de sus trabajos por la sección que se les indique.
5. Los trabajos fuera de tiempo se entregarán justificando la razón.
ADECUACIONES CURRICULARES.
Producto de sesión 1: Dibujar en el cuaderno un tipo de alimentación que
conozcan (heterótrofo o autótrofo).
Producto de sesión 2: en cuaderno presentar la información investigada en
una tabla como la siguiente.
Nutrimento Planta/animal Cómo lo
obtienen del
ambiente
Tipo de nutrición
Proteína
Grasas
Vitamina
Minerales
Agua
Gases
Producto de sesión 3: en cuaderno elabora una tabla como la siguiente.
Observa el primer ejemplo.
Nombre del
animal
Alimento del que se
nutre
Ejemplo de actividades que
lleva a cabo.
Pulga Sangre Correr, alimentarse.
Venado
Hongo
Gusano
intestinal
Gato
Perro
Ratón
Conejo
Zopilote
Ciencias 1 Biología
1er Grado B
Profesor: Jorge Alberto Noriega Edeza.
Tema: teorías evolutivas
Aprendizaje clave: Reconoce que el descubrimiento
de los seres vivos se actualiza
con la base en las explicaciones
de Darwin.
Semana: 34
11 al 13 de
mayo del 2020
Secuencia17:
Diversidad de
formas de nutrición,
relación con el
ambiente y
reproducción.
Páginas: 215-216 Tiempo: 2 sesiones.
Propósito del estudio: Sentar las bases de la evolución por
selección natural y artificial.
Eje: Diversidad, continuidad y cambio
Actividades de aprendizaje
Lunes 11 de mayo del 2020
Inicio: dar lectura las p.215-216 para recordar el tema visto la sesión anterior.
Al finalizar observar el video nutrición de organismos y tomar las notas
correspondientes.
https://www.youtube.com/watch?v=EzA_bNIMyF8
Desarrollo y cierre: A las 2:25pm inicia vídeo llamada para explicar y aclarar
cualquier duda. Explicar las diferencias entre nutrición autótrofa y nutrición
heterótrofa.
Los alumnos realizarán las notas correspondientes, tomarán fotografía al
apunte y adjuntarán en classroom.
Miércoles 13 de mayo del 2020.
Inicio: elegir un organismo de las opciones e investigar en internet el
proceso de digestión alimenticia.
4. Rumiante (libre)
5. Humano
https://www.youtube.com/watch?v=EzA_bNIMyF8
6. Insecto (libre)
Desarrollo y cierre: elegir un organismo de las opciones y dibujar su
mecanismo de digestión interna.
Toma fotografía al dibujo y adjunta en classroom.
Material didáctico
o recurso:
Cuaderno, libro de
Organización:
Inicio: docente.
Desarrollo: alumnos.
Cierre: grupal.
Evaluación:
Tareas y actividades
de cuaderno.
lectura, pluma,
computadora,
lápices.
Instrucciones para la asistencia en clase.
11. En la sección de trabajos se les enviarán las instrucciones que se
realizarán en ese día.
12. El alumno a la hora que le toque clase debe mandar un mensaje de
enterado en las instrucciones del día se les tomara asistencia.
13. Cualquier duda o aclaración hacerla en la sección de tablón, muy
importante leer los demás comentarios para ver si ya se hizo esa
misma pregunta no se contestarán dos veces la misma pregunta.
14. Cuando falten 5 minutos para que termine la hora de clase mandar
las fotos de sus trabajos por la sección que se les indique.
15. Los trabajos fuera de tiempo se entregarán justificando la razón.
ADECUACIONES CURRICULARES.
Producto de sesión 1: tomar notas sobre las diferencias entre nutrición
autótrofa y nutrición heterótrofa durante la vídeo llamada.
Producto de sesión 2: elegir un organismo de las opciones y dibujar su
mecanismo de digestión interna.
4. Rumiante (libre)
5. Hombre
6. Insecto (libre)
COLEGIO BAJA
CALIFORNIA
MATEMÁTICAS
Actividades a realizar durante contingencia sanitaria.
SEMANA 33-34
1er Grado
Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se trabajará mediante la
plataforma Classroom, o Zoom, los códigos de clase siguen siendo los mismos.
ID zoom: 410 765 3918
Contraseña: 9xwvL0
En la contraseña es importante que la L sea
mayúscula y el último digito de la
contraseña es cero.
Lunes y jueves clase en
zoom en el horario
correspondiente al grupo.
Matemáticas I
1er. Grado. A, B
Profesora:Lic, Julia Rosario Barrios Gallardo
Tema:
• Sistemas de
ecuaciones
lineales.
Aprendizaje clave:
• Resolver problemas
mediante la formulación
y solución de sistemas
de ecuaciones lineales
de dos incógnitas.
Semana: 33
Del 4 al 8 de mayo
del 2020
Eje:
Número, algebra y
variación.
Páginas:120 a 129 Tiempo: 10 sesiones.
Propósito del estudio:
Identificar, plantear y resolver sistemas
de ecuaciones mediante diferentes
métodos.
Campo:
Resolución de problemas
Actividades de aprendizaje
Lunes 4 de abril del 2020
Inicio: bienvenida video llamada aplicación zoom
Desarrollo:
1. Explicación en qué consiste un sistema de ecuaciones y la
posibilidad de usar cualquier método.
2. Comenzar con el método gráfico.
3. Explicar que la actividad del día así como de la semana estarán en
la plataforma classroom.
Cierre: Mandar fotos de su trabajo en classroom, si tienen algún problema
enviar al siguiente correo:[email protected]
Martes 5 de mayo del 2020.
Inicio: bienvenida instrucciones publicadas
Desarrollo:
1. Revisar la plataforma classroom y seguir indicaciones para realizar la
actividad del día.
2. Trabajar en la solución de sistemas de ecuaciones por el método
gráfico.
3. Realizar ejercicios en cuaderno.
Cierre: tomar foto a las actividades y enviarlas por classroom.
Martes 5 de mayo del 2020.
Inicio: bienvenida instrucciones publicadas
Desarrollo:
4. Revisar la plataforma classroom y seguir indicaciones para realizar la
actividad del día.
5. Trabajar en la solución de sistemas de ecuaciones por el método
gráfico.
6. Realizar ejercicios en cuaderno.
Cierre: tomar foto a las actividades y enviarlas por classroom.
Miércoles 6 de mayo del 2020
Inicio: bienvenida
Desarrollo:
1. Revisar la plataforma classroom y seguir indicaciones para
realizar la actividad del día.
2. Realizar sistemas por método gráfico en cuaderno.
Cierre: tomar foto a las actividades y enviarlas por classroom.
Jueves 7 de mayo del 2020
Inicio: bienvenida video llamada aplicación zoom
Desarrollo:
1. Explicar el método de reducción.
2. Revisar plataforma classroom para realizar las actividades en
cuaderno.
Cierre: tomar foto a las actividades y enviarlas por classroom.
Viernes 8 de mayo del 2020.
Inicio: Revisar instrucciones en la plataforma classroom.
Desarrollo: Resolver ejercicios por método de reducción.
Cierre:tomar foto a las actividades y enviarlas por classroom.
Material didáctico
o recurso:
Cuaderno, material
de escritura
Organización:
Inicio: Grupal.
Desarrollo: individual.
Cierre: individual.
Evaluación:
Actividades en
classroom.
1. Nota: si no alcanza a terminar las actividades del día justifica, porque
no terminaste, el docente te confirmará mediante un mensaje si se te
dará una oportunidad de entregarlo de tarea al día siguiente.
ADECUACIONES CURRICULARES.
Cantidad y dificultad de los trabajos se modificará, dependiendo de la
necesidad.
Tema:
• Sistema de
ecuaciones
Aprendizaje clave:
• Resolver problemas
mediante la formulación
y solución de sistemas
de ecuaciones lineales
de dos incógnitas.
Semana: 34
Del 11 al 15 de mayo
del 2020
Eje:
Número, algebra y
variación
Páginas: 120 a 129 Tiempo:10 sesiones
Propósito del estudio:
Construcción de sucesiones lineales a
partir de una expresión algebraica.
Campo:
Resolución de problemas
Actividades de aprendizaje
Lunes 11 de abril del 2020
Inicio: bienvenida video llamada aplicación zoom.
Desarrollo:
4. Explicar método de sustitución.
5. Realizar ejercicios por medio de la plataforma classroom.
Cierre: Mandar fotos de su trabajo en classroom, si tienen algún problema
enviar al siguiente correo:[email protected]
Martes 12 de mayo del 2020.
1. Inicio: Revisar la plataforma classroom y seguir indicaciones para
realizar la actividad del día.
Desarrollo:
2. Realizar ejercicios de método de sustitución en el cuaderno.
Cierre: tomar foto a las actividades y enviarlas por classroom.
Miércoles 13 de mayo del 2020
1. Inicio: Revisar la plataforma classroom y seguir indicaciones para
realizar la actividad del día.
Desarrollo:
2. Realizar página 120.
Cierre: tomar foto a las actividades y enviarlas por classroom.
Jueves 14 de mayo del 2020
Inicio: bienvenida video llamada aplicación zoom.
Desarrollo:
1. Explicación método de igualación.
2. Realizar ejercicios del método por medio de la plataforma
classroom.
Cierre: tomar foto a las actividades y enviarlas por classroom.
Viernes 15 de mayo del 2020.
Suspensión de clases
Material didáctico
o recurso:
Cuaderno, libro de
CIME, material de
escritura, juego de
geometría.
Organización:
Inicio: Grupal.
Desarrollo: individual.
Cierre: individual.
Evaluación:
Actividades en
classroom.
2. Nota: si no alcanza a terminar las actividades del día justifica, porque
no terminaste, el docente te confirmará mediante un mensaje si se te
dará una oportunidad de entregarlo de tarea al día siguiente.
ADECUACIONES CURRICULARES.
Cantidad y dificultad de los trabajos se modificará, dependiendo de la
necesidad.
Los alumnos que no tengan su libro trabajaran en el cuaderno.
CIVISMO 1
1er Grado. A y B
Profesora: Georgina Montoya Iglesias.
Tema:Criterios para
la construcción y
aplicación de las
normas y leyes
para la vida
democrática.
Aprendizaje clave: Identificar
las características generales
de las leyes y su importancia
para la organización social y
política de un país.
Semana: 33
04 de mayo al 08 de
mayo del 2020
Ámbito: Educación
socioemocional.
Páginas: 170 a 172 Tiempo: 2 sesiones.
Propósito del estudio: Conocer las
características de las leyes, la
necesidad de valorarlas y adherirse a
ellas para garantizar un orden social
democrático.
Eje: Sentido de la justicia y
apego a la legalidad.
Actividades de aprendizaje
Lunes 04 de mayo del 2020
SUBTEMA: Criterios para la construcción y aplicación de las normas y leyes
para la vida democrática.
Inicio: ¿Recuerdas el caso de Rosendo Radilla y los avances en las leyes
del Estado mexicano que este motivó?
Desarrollo:
1. Lee la noticia de la actividad 1 página 170 del libro de texto.
2. Comenta la información con tus familiares y recuerda los temas vistos
anteriormente sobre la desaparición forzada de personas.
3. Copiar en el cuaderno las preguntas del ejercicio 2 de la actividad
página 170 y 171.
4. Con ayuda de la lectura y compartiendo opinión con tu familia,
responde las preguntas anteriores.
5. Redacta un párrafo en tu cuaderno sobre el ejercicio 3 página 171.
Cierre: Tomar fotografía y enviar al correo [email protected]
Miércoles 06 de mayo del 2020.
SUBTEMA: La importancia de las normas y las leyes para la convivencia.
Inicio: Recuerda algunas reglas del colegio y de tu casa.
Desarrollo:
1. Lee el texto de las páginas 171 y 172
2. Subrayar las ideas principales con la ayuda de un marca textos.
3. Copia en tu cuaderno la tabla de la actividad 1 página 172.
4. Llénala con los datos que se solicitan.
Cierre: Tomar foto del cuadro y enviar por correo.
Cualquier duda mandar un mensaje al grupo o en privado.
Material didáctico
o recurso:
Cuaderno, libro de
textos, pluma y
marca textos.
CIVISMO 1
1er Grado. A y B
Profesora:Georgina Montoya Iglesias.
Tema:Criterios para
la construcción y
aplicación de las
normas y leyes
para la vida
democrática.
Aprendizaje clave: Identificar
las características generales
de las leyes y su importancia
para la organización social y
política de un país.
Semana: 34
11 de mayo al 14 de
mayo del 2020
Ámbito: Educación
socioemocional.
Páginas: 172 a Tiempo: 2 sesiones.
Propósito del estudio: Conocer las
características de las leyes, la
necesidad de valorarlas y adherirse a
ellas para garantizar un orden social
democrático.
Eje: Sentido de la justicia y
apego a la legalidad.
Actividades de aprendizaje
Lunes 11 de mayo del 2020
SUBTEMA: Características generales de las normas y leyes jurídicas.
Inicio: Comenta con tus familiares ¿Qué es la moral?
Desarrollo:
1. Lee el texto de la página 171 a la 174 de tu libro.
2. Utiliza un marcatextos y subraya la información que consideres
importante.
3. Copia en tu cuaderno la siguiente tabla (del tamaño de la hoja).
Características de las normas y leyes jurídicas de México
Característica Descripción
Coercitividad
Generalidad
Abstracción
Obligatoriedad
Justicia
Contradicción
orden
4. Llena la tabla con la información solicitada.
Cierre: Tomar fotografía y enviar al correo [email protected]
Miércoles 13 de mayo del 2020.
SUBTEMA: La construcción, modificación y aplicación de normas y leyes.
Inicio: Recuerda los tipos de normas “morales y jurídicas”
Desarrollo:
1. Lee el texto de la página 174 a la 176
2. Selecciona la información más relevante y subráyala con un
marcatextos.
3. Copia en tu cuaderno la siguiente tabla.
Criterios para la aplicación de normas y leyes
Criterio Descripción
Vigencia
Validez
Interpretación
Integración
legitimidad
4. Llénala con los datos que se solicitan.
5. Completa el esquema de la actividad 1 página 176 en tu libro,
colocando las palabras que hacen falta.
Cierre: Tomar foto y enviar por correo.
Cualquier duda mandar un mensaje al grupo o en privado.
Viernes 15 de mayo del 2020
Suspensión oficial
Material didáctico
o recurso:
Cuaderno, libro de
textos, regla, pluma
y marca textos.
Adecuación curricular: En caso de ser necesaria se pondrá en contacto
con el alumno o padre de familia.
COLEGIO BAJA CALIFORNIA
DANZA I
Actividades a realizar durante contingencia sanitaria.
SEMANA 33-34
1ros Grados A Y B
Les recordamos que los días asignados para Classroom son los
días Martes. Todas las clases serán dentro del horario normal
ylos códigos de acceso siguen siendo los mismos:
Claves de acceso:
1ro A: d6yy4w
1ro B: dmw2ysj
DANZA I
Profesor:David Garcia Andrade
Eje:
Apreciación
estética y
creatividad.
Aprendizajes Clave:
Propone una manera original de
organizar sus movimientos corporales
para crear una secuencia libre con los
elementos de la danza.
Semana: 33
04 al 08 de
mayodel 2020.
Tema:
Imaginación y
creatividad
Páginas: Tiempo:
1 sesión
Propósito del estudio:
Desarrollar en el alumno la capacidad de
expresar sus sentimientos y emociones a
través de la danza.
Enfoque:
Danza folclórica: primera raíz.
Actividades de aprendizaje
Martes 05 de mayo del 2020
Inicio:
Tomando en cuenta los elementos que componen un baile escénico se les
pedirá crear un baile de su preferencia.
Desarrollo:
Se les indicará que la coreografía sea creada por ellos mismos, donde
deberán incluir instrumentos de percusión como base de la pieza musical
tales como; tambor, claves, etc. También se les informara que deberán
grabar el video en la próxima sesión.
Cierre:
Las dudas y preguntas deberán hacerse durante la hora clase en la
aplicación de Classroom.
Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.
DANZA I
Profesor:David Garcia Andrade
Eje:
Apreciación
estética y
creatividad.
Aprendizajes Clave:
Elabora el vestuario, utilería y escenografía
que acompañará la danza folclórica y
busca transformar los recursos a su
alcance de manera innovadora.
Semana: 34
11 al 15 de
mayo del
2020.
Tema:
Imaginación y
creatividad
Páginas: Tiempo:
1 sesión
Propósito del estudio:
Desarrollar en el alumno la capacidad de
expresar sus sentimientos y emociones a
través de la danza.
Enfoque:
Danza folclórica: primera raíz.
Actividades de aprendizaje
Martes 12 de mayo del 2020
Inicio:
Tomando en cuenta los elementos que componen un baile escénico se les
pedirá crear un baile de su preferencia.
Desarrollo:
Deberán realizar un video no mayor de dos minutos realizando la
coreografía que crearon durante la semana pasada y deberán entregarla
en el plazo que se indique en la actividad.
Cierre:
Las dudas y preguntas deberán hacerse durante la hora clase en la
aplicación de Classroom.
Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.
Material didáctico
o recurso:
Computadora,
ropa de ejercicios,
toalla para el sudor
y agua.
Organización:
Inicio: docente.
Desarrollo: alumnos.
Cierre: individual.
Evaluación:
Evaluación continua,
portafolio, proyectos.
Instrucciones para la asistencia en clase.
1. Cada sesión contará con instrucciones lo que realizarán en ese día
junto con una copia del trabajo en PDF en la plataforma de
Classroom.
2. El alumno a la hora que le toque clase debe mandar un mensaje de
enterado en las instrucciones del día, se les tomará como asistencia.
3. Cualquier duda o aclaración hacerla en la sección de tablón, muy
importante leer los demás comentarios para ver si ya se hizo esa
misma pregunta no se contestarán dos veces la misma pregunta.
4. Cuando falten 5 minutos para que termine la hora de clase mandar
los trabajos al apartado correspondiente en Classroom.
5. No se recibirán trabajos fuera de tiempo.
Indicaciones para las actividades de clase.
Todos los trabajos se enviarán a sus correos los días viernes previos a dicha
semana, deben contar con los ejercicios descargados en sus
computadoras antes de iniciar la clase para poder trabajar en ellos.
ADECUACIONES CURRICULARES.
Se les notificará de manera individual a los padres de familia y alumno, la
forma de desarrollar los temas que se menciona en la planeación.
COLEGIO BAJA CALIFORNIA
HISTORIA I B
Actividades a realizar durante contingencia sanitaria.
SEMANA 33-34
1er Grado. B
Les recordamos que los días asignados para Classroom son los
días miércoles y los jueves será para Zoom. Todas las clases
serán dentro del horario normal y los códigos de acceso siguen
siendo los mismos:
Classroom: uwxjapy
Zoom: ID: 755 6908 8567 Password: 2nqcGP
HISTORIA I 1RO B
Profesor: David Garcia Andrade
Eje:
Cambios sociales e
instituciones
contemporáneas
Aprendizajes Clave:
Reconoce los principales
procesos que marcaron el fin de
la Guerra Fría.
Identifica el proceso de reforma
en la URSS como la Perestroika.
Semana: 33
04 al 08 de mayo
del 2020.
Tema:
Fin del sistema
bipolar.
Páginas:
220 - 225
Tiempo:
3 sesiones.
Propósito del estudio:
Investigar las causas de las diferentes
problemáticas de México y el mundo
para argumentar su carácter complejo y
dinámico.
Enfoque:
La Guerra Fría como forjadora
del mundo actual y la relación
de ella actualmente.
Actividades de aprendizaje
Miércoles 06 de mayo del 2020
Inicio:
Se les pedirá leer el subtema Economía y Política del Sistema Bipolar (pág.
220 – 221), recordando la importancia de subrayar lo más importante, así
como poner en el encabezado de cada página la fecha y la semana.
Desarrollo:
Una vez que hayan hecho la lectura se les pedirá realiza la actividad Las
sociedades en el tiempo pág. 222. Deberán realizar unalista con las
características del Comunismo y el socialismo, y con la información
completar el cuadro comparativo.
Cierre:
Las dudas y preguntas deberán hacerse durante la hora clase en la
aplicación de Classroom.
Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.
Miércoles 06 de mayo del 2020
Inicio:
Esta sesión se llevará a cabo a través de Zoom.
Se les pedirá leer el subtema El Fin de la Guerra Fría y la Perestroika: La
reforma política y la economía de la URSS (pág. 222 – 224) recordando la
importancia de subrayar lo más importante, así como poner en el
encabezado de cada página la fecha y la semana.
Desarrollo:
Una vez terminada la lectura se les pedirá realizar la actividad uso de
fuentes históricas pág. 224. Deberán contestar las preguntas de la
actividad, así como un esquema sobre la Perestroika que contenga lo
siguiente; Significado del término, año de implementación y principales
características.
Cierre:
Las dudas y preguntas de esta clase y/o anteriores se podrán aclarar a
través de la video llamada de ese día.
Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.
Jueves07 de mayo del 2020
Inicio:
Se iniciará dando lectura al subtema La caída del muro de Berlín (pág.225
– 225) recordando la importancia de subrayar lo más importante, así como
poner en el encabezado de cada página la fecha y la semana.
Desarrollo:
Realizarán la actividad comprendo personas del pasado de manera
colaborativa con ayuda del maestro; se les pedirá analizar la imagen y
contestarán las preguntas que vienen en el ejercicio.
Cierre:
Las dudas y preguntas deberán hacerse durante la hora clase en la
aplicación de Classroom.
Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.
HISTORIA I 1RO B
Profesor: David Garcia Andrade
Eje:
Cambios sociales e
instituciones
contemporáneas
Aprendizajes Clave:
Identifica la importancia de los
movimientos democratizadores
en los países del Este para la
disolución del bloque soviético.
Semana: 34
11 al 14 de mayo
del 2020.
Tema:
Fin del sistema
bipolar.
Páginas:
225 - 227
Tiempo:
2 sesiones.
Propósito del estudio:
Investigar las causas de las diferentes
problemáticas de México y el mundo
para argumentar su carácter complejo y
dinámico.
Enfoque:
La Guerra Fría como forjadora
del mundo actual y la relación
de ella actualmente.
Actividades de aprendizaje
Miércoles 13 de mayo del 2020
Inicio:
Se les pedirá leer el subtema El fin de la Unión Soviética (pág. 225 – 226),
recordando la importancia de subrayar lo más importante, así como poner
en el encabezado de cada página la fecha y la semana.
Desarrollo:
Se les pedirá investigar cuales fueron los acontecimientos y procesos que
explican el fin de la Guerra Fría y la caída de la Unión Soviética. Con la
información elaboraran un alinea de tiempo de manera digital y de ser
posible se les pedirá agregar gráficos a ella.
Cierre:
Las dudas y preguntas deberán hacerse durante la hora clase en la
aplicación de Classroom.
Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.
Miércoles 13 de mayo del 2020
Inicio:
Esta sesión se llevará a cabo a través de Zoom.
Se dará lectura al subtema los movimientos democráticos en los países
comunistas de Europa del Este (pág. 226 -227), recordando la importancia
de subrayar lo más importante, así como poner en el encabezado de
cada página la fecha y la semana.
Desarrollo:
Una vez terminada la lectura se les pedirá realizar la actividad final pág.
227. Deberán realizar un mapa mental; al centro colocarán el tema fin del
sistema bipolar en el que incluyan su relación con la Perestroika.
Cierre:
Las dudas y preguntas deberán hacerse durante la hora clase en la
aplicación de Classroom.
Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.
Jueves 14 de mayo del 2020
Inicio:
Esta sesión se llevará a cabo a través de Zoom.
Desarrollo:
Para terminar con el tema el fin del sistema bipolar se les pedirá compartir
una reflexión acerca de lo que significa para ellos la Guerra fría y como
afecto al mundo de esa época.
Cierre:
Las dudas y preguntas de esta clase y/o anteriores se podrán aclarar a
través de la video llamada de ese día.
Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.
Material didáctico
o recurso:
Cuaderno, libro de
texto,
computadora.
Organización:
Inicio: docente.
Desarrollo: alumnos.
Cierre: grupal.
Evaluación:
Evaluación continua,
portafolio, proyectos,
evaluaciones escritas.
Instrucciones para la asistencia en clase.
1. Cada sesión contará con instrucciones lo que realizarán en ese día
junto con una copia del trabajo en PDF en la plataforma de
Classroom.
2. El alumno a la hora que le toque clase debe mandar un mensaje de
enterado en las instrucciones del día, se les tomará como asistencia.
3. Cualquier duda o aclaración hacerla en la sección de tablón, muy
importante leer los demás comentarios para ver si ya se hizo esa
misma pregunta no se contestarán dos veces la misma pregunta.
4. Cuando falten 5 minutos para que termine la hora de clase mandar
los trabajos al apartado correspondiente en Classroom.
5. No se recibirán trabajos fuera de tiempo.
Indicaciones para las actividades de clase.
Todos los trabajos se enviarán a sus correos los días viernes previos a dicha
semana, deben contar con los ejercicios descargados en sus
computadoras antes de iniciar la clase para poder trabajar en ellos.
ADECUACIONES CURRICULARES.
Se les notificará de manera individual a los padres de familia y alumno, la
forma de desarrollar los temas que se menciona en la planeación.
COLEGIO BAJA CALIFORNIA
HISTORIA I A
Actividades a realizar durante contingencia sanitaria.
SEMANA 33-34
1er Grado. A
Les recordamos que los días asignados para Classroom son los
días; Lunes y Viernes y para Zoom el día Jueves. Todas las clases
serán dentro del horario normal ylos códigos de acceso siguen
siendo los mismos:
Classroom: bna7jot
Zoom: ID: 755 6908 8567 Password: 2nqcGP
HISTORIA I 1RO A
Profesor:David Garcia Andrade
Eje:
Cambios sociales e
instituciones
contemporáneas
Aprendizajes Clave:
Reconoce los principales
procesos que marcaron el fin de
la Guerra Fría.
Identifica el proceso de reforma
en la URSS como la Perestroika.
Semana: 33
04 al 08 de
mayodel 2020.
Tema:
Fin del sistema
bipolar.
Páginas:
220 - 225
Tiempo:
3 sesiones.
Propósito del estudio:
Investigar las causas de las diferentes
problemáticas de México y el mundo
para argumentar su carácter complejo y
dinámico.
Enfoque:
La Guerra Fría como forjadora
del mundo actual y la relación
de ella actualmente.
Actividades de aprendizaje
Lunes 04 de mayo del 2020
Inicio:
Se les pedirá leer el subtema Economía y Política del Sistema Bipolar (pág.
220 – 221), recordando la importancia de subrayar lo más importante, así
como poner en el encabezado de cada página la fecha y la semana.
Desarrollo:
Una vez que hayan hecho la lectura se les pedirá realiza la actividad Las
sociedades en el tiempo pág. 222. Deberán realizar una lista con las
características del Comunismo y el socialismo, y con la información
completar el cuadro comparativo.
Cierre:
Las dudas y preguntas deberán hacerse durante la hora clase en la
aplicación de Classroom.
Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.
Jueves 07 de mayo del 2020
Inicio:
Esta sesión se llevará a cabo a través de Zoom.
Se les pedirá leer el subtema El Fin de la Guerra Fría y la Perestroika: La
reforma política y la economía de la URSS (pág. 222 – 224) recordando la
importancia de subrayar lo más importante, así como poner en el
encabezado de cada página la fecha y la semana.
Desarrollo:
Una vez terminada la lectura se les pedirá realizar la actividad uso de
fuentes históricas pág. 224. Deberán contestar las preguntas de la
actividad, así como un esquema sobre la Perestroika que contenga lo
siguiente; Significado del término, año de implementación y principales
características.
Cierre:
Las dudas y preguntas de esta clase y/o anteriores se podrán aclarar a
través de la video llamada de ese día.
Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.
Viernes 08 de mayo del 2020
Inicio:
Se iniciará dando lectura al subtema La caída del muro de Berlín (pág.225
– 225) recordando la importancia de subrayar lo más importante, así como
poner en el encabezado de cada página la fecha y la semana.
Desarrollo:
Realizarán la actividad comprendo personas del pasado de manera
colaborativa con ayuda del maestro; se les pedirá analizar la imagen y
contestarán las preguntas que vienen en el ejercicio.
Cierre:
Las dudas y preguntas deberán hacerse durante la hora clase en la
aplicación de Classroom.
Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.
HISTORIA I 1RO A
Profesor:David Garcia Andrade
Eje:
Cambios sociales e
instituciones
contemporáneas
Aprendizajes Clave:
Identifica la importancia de los
movimientos democratizadores
en los países del Este para la
disolución del bloque soviético.
Semana: 34
11 al 14 de mayo
del 2020.
Tema:
Fin del sistema
bipolar.
Páginas:
225 - 227
Tiempo:
2 sesiones.
Propósito del estudio:
Investigar las causas de las diferentes
problemáticas de México y el mundo
para argumentar su carácter complejo y
dinámico.
Enfoque:
La Guerra Fría como forjadora
del mundo actual y la relación
de ella actualmente.
Actividades de aprendizaje
Lunes 11 de mayo del 2020
Inicio:
Se les pedirá leer el subtema El fin de la Unión Soviética (pág. 225 – 226),
recordando la importancia de subrayar lo más importante, así como poner
en el encabezado de cada página la fecha y la semana.
Desarrollo:
Se les pedirá investigar cuales fueron los acontecimientos y procesos que
explican el fin de la Guerra Fría y la caída de la Unión Soviética. Con la
información elaboraran un alinea de tiempo de manera digital y de ser
posible se les pedirá agregar gráficos a ella.
Cierre:
Las dudas y preguntas deberán hacerse durante la hora clase en la
aplicación de Classroom.
Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.
Jueves 14 de mayo del 2020
Inicio:
Esta sesión se llevará a cabo a través de Zoom.
Para terminar con el tema el fin del sistema bipolar se dará lectura al
subtema los movimientos democráticos en los países comunistas de Europa
del Este (pág. 226 -227), recordando la importancia de subrayar lo más
importante, así como poner en el encabezado de cada página la fecha y
la semana.
Desarrollo:
Una vez terminada la lectura se les pedirá realizar la actividad final pág.
227. Deberán realizar un mapa mental; al centro colocarán el tema fin del
sistema bipolar en el que incluyan su relación con la Perestroika.
Cierre:
Las dudas y preguntas de esta clase y/o anteriores se podrán aclarar a
través de la video llamada de ese día.
Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.
Material didáctico
o recurso:
Cuaderno, libro de
texto,
computadora.
Organización:
Inicio: docente.
Desarrollo: alumnos.
Cierre: grupal.
Evaluación:
Evaluación continua,
portafolio, proyectos,
evaluaciones escrita.
Instrucciones para la asistencia en clase.
1. Cada sesión contará con instrucciones lo que realizarán en ese día
junto con una copia del trabajo en PDF en la plataforma de
Classroom.
2. El alumno a la hora que le toque clase debe mandar un mensaje de
enterado en las instrucciones del día, se les tomará como asistencia.
3. Cualquier duda o aclaración hacerla en la sección de tablón, muy
importante leer los demás comentarios para ver si ya se hizo esa
misma pregunta no se contestarán dos veces la misma pregunta.
4. Cuando falten 5 minutos para que termine la hora de clase mandar
los trabajos al apartado correspondiente en Classroom.
5. No se recibirán trabajos fuera de tiempo.
Indicaciones para las actividades de clase.
Todos los trabajos se enviarán a sus correos los días viernes previos a dicha
semana, deben contar con los ejercicios descargados en sus
computadoras antes de iniciar la clase para poder trabajar en ellos.
ADECUACIONES CURRICULARES.
Se les notificará de manera individual a los padres de familia y alumno, la
forma de desarrollar los temas que se menciona en la planeación.
Tutoría 1, 2 y 3
Grado. A, B y C
Profesora:Georgina Montoya Iglesias.
Ámbito: Educación
socioemocional.
Propósito del estudio:
-Actuar como mediador,
buscando llegar a acuerdos justos
y respetuosos.
-Generar vínculos con tus
compañeros, maestros, familia y
comunidad para mejorar tu
entorno.
Semana: 33
04 de mayo al
08 de mayo del
2020
Sesiones: 29 y 30 Páginas: 80 a 83 Tiempo: 50
minutos
Actividades de aprendizaje
Martes 05 de mayo del 2020
SUBTEMA: Lección 29
Inicio: Lee la frase motivacional y coméntala con algún familiar
Desarrollo:
6. Lee la historia de la página 80
7. Comenta la información con tus familiares.
8. Responde las preguntas en tu libro pág. 80.
9. No olvides leer la sección #ideas_clave.
10. Tampoco olvides responder la pregunta de la sección #mi_opinión.
11. Responde las preguntas de la sección #mi_logro en tu libro pág. 81.
SUBTEMA: Lección 30
Inicio: Lee la frase motivacional y coméntala con algún familiar
Desarrollo:
1. Lee la historia de la página 82
2. Comenta la información con tus familiares.
3. Responde las preguntas en tu libro pág. 82.
4. No olvides leer la sección #ideas_clave.
5. Tampoco olvides responder la pregunta de la sección #mi_opinión.
6. Responde las preguntas de la sección #mi_logro en tu libro pág. 83
Cierre: Tomar fotografía y enviar al correo [email protected]
Material didáctico
o recurso: Libro de
textos, pluma y
marca textos.
Adecuación curricular: El grupo de
2C puede entregar el 08 demayo
yel grupo de3B puede entregar el
07 de mayo, conforme a su horario
regular de clases.
Tutoría 1, 2 y 3
Grado. A, B y C
Profesora:Georgina Montoya Iglesias.
Ámbito: Educación
socioemocional.
Propósito del estudio:
-Reconocer y asumir la
responsabilidad sobre el cuidado
personal de tu cuerpo y mente.
Semana: 34
11 de mayo al
14 de mayo del
2020
Sesiones: 31 y 32 Páginas: 84 a 87 Tiempo: 50
minutos
Actividades de aprendizaje
Martes 05 de mayo del 2020
SUBTEMA: Lección 31
Inicio: Lee la frase motivacional y coméntala con algún familiar
Desarrollo:
12. Lee la historia de la página 84
13. Comenta la información con tus familiares.
14. Responde las preguntas en tu libro pág. 84
15. No olvides leer la sección #ideas_clave.
16. Tampoco olvides responder la pregunta de la sección #mi_opinión.
17. Responde las preguntas de la sección #mi_logro en tu libro pág. 85.
SUBTEMA: Lección 32
Inicio: Lee la frase motivacional y coméntala con algún familiar
Desarrollo:
7. Lee la historia de la página 86
8. Comenta la información con tus familiares.
9. Responde las preguntas en tu libro pág. 86
10. No olvides leer la sección #ideas_clave.
11. Tampoco olvides responder la pregunta de la sección #mi_opinión.
12. Responde las preguntas de la sección #mi_logro en tu libro pág. 87.
Cierre: Tomar fotografía y enviar al correo [email protected]
Material didáctico
o recurso: Libro de
textos, pluma y
marca textos.
Adecuación curricular: El grupo de
2C entregar en la fecha señalada
(05 de mayo) debido a la
suspensión del 15 de mayo.
COLEGIO BAJA
CALIFORNIA
ENGLISH Teacher:Miss Laura Padilla.
English activities to work during WEEK 33.
ELLevate 1
Monday May 4th. 2020 Grammar: Future tense “BE + GOING
TO”
Activities:
1. A video with an explanation. 2. Students will write 15 sentences using the future tense.
Due date: Students have 24 hrs to turn in their work in Classroom
Tuesday May 5th. 2020
Reading: Description words “ADJECTIVES”
Activities:
1. Review about adjectives.
2. Students will read a story.
3. Students will find the adjectives and write them in sheet of paper. Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom
Wednesday May 6th. 2020 Writing: Sentences using
“ADJECTIVES”
Activities:
1. A video to review Adjectives
2. Cut and paste 6 small pictures and write1 sentence for each picture using “Adjectives”. Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom
Thursday May 7th. 2020 Vocabulary: Words you can use when
you are helping each other
Activities:
1. Students have to find the meaning of the word list given. Write it in a sheet of paper.
2. Write sentences using the new words. Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom
Friday May 8th. 2020
Every Friday we will have a video call in ZOOM app. In Classroom I will send the information you will need to
enter the video class.
COLEGIO BAJA
CALIFORNIA
ENGLISH Teacher: Miss Laura Padilla.
English activities to work during WEEK 34.
ELLevate 1
Monday May 11th.
2020 Grammar:
Objective Pronouns
1. A video with an explanation. BAP I will send a special video.
2. Students will write the correct object pronoun in each sentence. Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom
Tuesday May 12th. 2020
Reading: Nouns
1. Reviewaboutnouns.
2. Students will read a story.
3. Students will find the nouns and write them in sheet of paper. Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom
Wednesday May 13th. 2020
Writing: Plural nouns
1. A video to explain rules to make plural nouns.
2. Write the plural of the nouns from yesterday s class.
Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom
Thursday May 14th.
2020 Vocabulary:
Things in the house
1. A video with vocabulary.
2. Students have to write sentences using the new words.
Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom
Curricular adjustments.
1. I will send a special video using different explanations.
2. If it is needed, I will have a special video call to explain some activities.
COLEGIO BAJA
CALIFORNIA
ENGLISH
Teacher: Miss Karla Allen
English activities to work during
WEEK 33-34
Move It 1
Monday, May 4th, 2020.
Vocabulary:Ordinal numbers, years, dates.
Activities:1. A video of the ordinal numbers. Listen and repeat. 2. Match the photos (1-8) to the events (a-h).
Tuesday, May 5th, 2020.
Vocabulary:Ordinal numbers, years, dates.
Activities: 1.Choose the correct options. 2. Complete the dates. Wednesday, May 6th, 2020.
Grammar:Regular and Irregular verbs.
Activities: 1. Google regular and irregular verbs and write 20 regular and 20 irregular verbs. 2. Match the verbs (1-6) to the phrases (a-f).
3.Findtheverbs.
Thursday, May 7th, 2020.
Grammar: Regular verbs.
Activities:1. Read the rules. 2. Read the rules again and complete the exercise.
Classroom code
Pync7hu
Friday, May 8th, 2020.
Online Class: Through Zoom App Checking students’ reading &
speaking. “Flower Power”.
Activity: 1. Each student will read, listen and answer the questions given during the class.
Monday, May 11th, 2020.
Writing:An essay.
Activity:1. Rewrite the sentences with the correct punctuation: commas, periods, question marks or exclamation points.2. Read the essay “My family history” and match the sentence beginnings (1-5) to the endings (a-
e).
Tuesday, May 12th, 2020.
Grammar:Past simple: to be (was/were)
Activity:1. A video explaining the grammar. 2. Write 3 sentences using was and 3 sentences using were.
Wednesday, May 13th, 2020.
Grammar:More of “past simple: to be”.
Activity:1. Choose the correct options. 2. Complete the sentences with was or were.
Thursday, May 14th, 2020.
Reading and Comprehension: ”Travel Back in Time”.
Activity:1. Read the text and answer the questions. 2. Read the text again and follow the given instructions.
All the activities and instructions will be posted on classroom Mon-Thurs and students have to turn in their assignments on time or they will have a lower grade depending how late it’s sent or a zero if they have missing assignments. A video, written rules and examples will be sent on grammar days explaining the topic of the day to make it easier for students to do the grammar activity. Every Friday our class will be online through the Zoom App; we will talk about their work or any doubts they might have and also do some reading exercises, etc. If you have any questions you can
send me a personal email at; [email protected] or through WhatsApp : 661 8509881.
COLEGIO BAJA
CALIFORNIA Teacher: Mr. Ed Villamar
English assignments for WEEK 33
Inspired 1 Classroom code Monday, May 4, 2020
Grammar: going to: future plans and intentions
• A video explaining the assignment of the day.
• Students will complete the sentences on a sheet of paper.
Due date:Students have until 6:00 p.m. to turn in their work via Classroom.
Tuesday, May 5, 2020 Reading Comprehension:
• A video explaining the assignment of the day.
• Students will read a selection and answer question on a sheet of paper. Due date:Students have until 6:00 p.m. to turn in their work via Classroom.
Wednesday, May6, 2020 Grammar: going to: future plans and intentions A video
explaining the assignment of the day.
Students will write short questions and answers.
Due date:Students have until 6:00 p.m. to turn in their work via Classroom.
Thursday, May 7, 2020 Grammar: Why? Because...
• A video explaining the grammar.
• Students will write questions and answers to what the students are doing using the phrases provided.
Due date:Students have until 6:00 p.m. to turn in their work via Classroom.
Friday, May 8, 2020 Speaking:We will have a video conference via ZOOM every Friday.
I will be sending the information you'll need to enter the video conference via Classroom.
COLEGIO BAJA
CALIFORNIA ENGLISH
Teacher: Mr. Ed Villamar
English assignments for WEEK 34
Inspired 1 Classroom code
Monday, May 11, 2020 Grammar: verb + gerund
• A video explaining the assignment of the day.
• Students will complete the sentences on a sheet of paper.
Due date:Students have until 6:00 p.m. to turn in their work via Classroom.
Tuesday, May 12, 2020
Reading Comprehension:
• A video explaining the assignment of the day.
• Students will read a selection and answer question on a sheet of paper. Due date:Students have until 6:00 p.m. to turn in their work via Classroom.
Wednesday, May 13, 2020 Grammar: verb + gerund
• A video explaining the assignment of the day.
• Students will write sentences on a sheet of paper.
Due date:Students have until 6:00 p.m. to turn in their work via Classroom.
Thursday, May 14, 2020Grammar: verb + gerund
• A video explaining the grammar.
• Students will write sentences on a sheet of paper.
Due date:Students have until 6:00 p.m. to turn in their work via Classroom.
Friday, May 15, 2020 Day off: No Home School