PROYECTO CIENTIFICO – HUMANISTICO # 2 (SEMANA 2) CURSO: OCTAVO PARALELOS: A- B – C

CICLO COSTA AÑO LECTIVO 2021-2022

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable de alimentos saludables construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos, participativos y combinando hábitos sostenibles que favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Identificar e involucrar la implementación de seguridad y estrategias alimentarias que permitan fortalecer el sistema inmune con la finalidad de precautelar la salud integral.

Students will understand the most important aspects of life and its diversity, from the study of its origin, challenges and commitment to maintain sustainable environments that ensure comprehensive health and the continuity of life in its different forms.

INDICADORES DE EVALUACION

• Estructurar diferentes tipos de textos periodísticos (noticia), y diálogos directos e indirectos según sean pertinentes (Ref. I.LL.4.7.1.)

• Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de distribución de frecuencias con el uso de la tecnología; interpreta funciones y juzga la validez de procedimientos, la coherencia y la honestidad de los resultados obtenidos. (Ref.I.M.4.7.1.).

• Analiza las medidas de prevención para una buena alimentación, a partir de la propagación de las bacterias, en función del sistema inmunitario y barreras inmunológicas I.CN.4.7.1.

• ICS 4.2.1. Compara los imperios esclavistas de la antigüedad en el oriente medio con el imperio romano los imperios asiáticos reconociendo que las estructuras de desigualdad son semejantes en diversos momentos históricos.

• Investigar las fuentes de información para obtener resultados previos de la alimentación y fortalecer el sistema inmune. (I.2., S.3) Ref: I.ECA.S.1.2.

COLEGIO DE BACHILLERATO

“REMIGIO GEO GOMEZ GUERRERO”

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO “APRENDIENDO JUNTOS EN CASA”

GESTIÓN PEDAGÓGICA 2021-2022

GESTION PEDAGÓGICA

FECHA CÓDIGO VERSIÓN PÁGINA

21/07/2021 VICE-RGGG-2021 PI- BASICA SUPERIOR 1 /17

• Identifica las ejercitaciones, beneficios y conocimientos (corporales y de la práctica) necesarios para alcanzar sus objetivos personales de manera placentera y confortable. I.EF.4.8.1.

• Learners can communicate personal information and basic immediate needs in simple terms using grammatical structures and vocabulary seen in class (although there may and /frequent basic errors) REF. (I.EFL.4.8.1.)(I.1.12. I.3 S.1)

DESTREZA CON CRITERIO Y DESEMPEÑO

✓ Escribir textos periodísticos con manejo de su estructura básica, y sustentar las ideas con razones y ejemplos organizados de manera jerárquica LL.4.4.1.

✓ M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción. ✓ Identificar las clases de barreras inmunológicas, interpretar los tipos de inmunidad que presenta el ser humano

sobre la alimentación saludable. CN.4.2.3. ✓ CS 4.1.7. Explicar la naturaleza de las culturas mediterráneas, especialmente la griega con énfasis en su influencia

en el pensamiento filosófico y democrático. ✓ Analizar intercambios de impresiones sobre alimentación para fortalecer el sistema inmune. ECA. 4.2.3. ✓ Identificar la relación entre la actividad corporal confortable y placentera con el bienestar/salud personal

y ambiental, para evitar malestares producidos por el sedentarismo o la inadecuada realización de actividades físicas. EF.4.6.3.

✓ EFL 4.3.4. Use everyday reference material in order to select information appropriate to the purpose of an inquiry and relate ideas from one written source to another.

VALOR: Empatía - Empathy

TEMA SEMANA: Estrategias alimenticias para fortalecer el sistema inmune HEALTHY DIET – VEGETABLES

NOMBRES DEL PROYECTO:

Producción y consumo responsable de alimentos saludables Responsible production and consumption of healthy food.

FRASE MOTIVACIONAL: “Uno debe comer para vivir; no vivir para comer”

RECOMENDACIONES: • Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.

• Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.

• Es importante que te #Quedes En Casa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #Aprender En Casa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.

Durante estas semanas desarrollarás un proyecto en torno al consumo responsable de alimentos cotidianos relacionada a la producción de nuestro lindo ECUADOR. Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu familia, tu docente, tutor, profesional del DECE o autoridad de la institución.

¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto! EL PRESENTE PROYECTO TIENE UNA DURACION DE CUATRO SEMANAS

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2 TEMA: ESTRATEGIAS ALIMENTICIAS PARA FORTALECER EL SISTEMA INMUNE

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DIA ASIGNATURA (ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO)

CONTENIDOS ACTIVIDAD/PRODUCTO

S E G Ú N

H O R A R I O

D

DHI

EMPATIA

La empatía es el poder y la capacidad de ponerse en el lugar del otro, antes de juzgarle. ... La empatía de los niños por los animales. La capacidad de ponerse en el lugar del otro debería ser un valor fundamental en la enseñanza de los niños.

Estamos en un mundo en el que se prima el trabajo en equipo. Hoy en día tener una carrera brillante no te asegura nada. El éxito profesional y en la vida en general depende de la gestión de las emociones, de cómo trabajes con las personas. La empatía se consigue escuchando y observando mucho, y está íntimamente relacionada con la inteligencia emocional. Alguien con mucha empatía es alguien inteligente, capaz de canalizar sus emociones y las de los demás. Desde Guiainfantil.com te ayudamos a fomentar el valor de la empatía en los niños. Utiliza cuentos, poesías, y sobre todo, tu ejemplo. Aquí tienes algunas herramientas que pueden serte muy útiles. La empatía se educa, y un ejemplo claro de ello se da cuando un niño hace algo malo o causa daño a alguien, en ese momento los padres pueden hacerle tres preguntas evitando así dejar pasar el problema: 1. Cómo crees que se ha sentido el amigo al que has perjudicado.

Lea el contenido, analice y responda las siguientes preguntas: Te proponemos que cuando leas este poema sobre la empatía con tus hijos les realices tras la lectura estas preguntas: - ¿Quiénes son las protagonistas de esta historia?

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- ¿Por qué se enfadó la araña?

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- ¿Qué pasó al final del poema?

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E

A C O M P A Ñ A M I E N T O

P E D A G Ó G I C O

2. Cómo te sentirías tú si te lo hubiera hecho él. 3. Qué puedes hacer para solucionarlo. Con estas tres simples preguntas se puede educar al niño en la empatía y la sociabilidad, de la misma forma que para la voluntad y la determinación hay que educarle en la perseverancia. Normalmente, los niños cuando están estudiando un problema de matemáticas, por ejemplo, enseguida se frustran cuando no consiguen la solución. La ansiedad les puede y hace que dejen el ejercicio sin resolver, por lo que hay que enseñarles a los niños que esa ansiedad se supera leyendo detenidamente el enunciado, respirando profundamente durante unos segundos y cuando ellos vean que pueden volver a enfrentarse al problema lo harán con éxito. Si los padres consiguen que sus hijos comprenda la importancia de ser perseverantes, cuando la vida les ponga en dificultades sabrán que lo pasarán un poco mal al principio pero que con constancia lograrán salir adelante. La mosca y la araña. Poema sobre la empatía para niños

Una araña muy patosa se enredó en su telaraña,

y una mosca que la vio comenzó a reír con ganas,

Muy enfadada la araña humillada se sintió,

pero se acercó la mosca para pedirle perdón:

«Araña, no es para tanto, tú también te habrías reído

sí volando desde el cielo al suelo yo hubiera caído». La araña miró a la mosca y ya pasado el disgusto,

pensando en lo sucedido las dos rieron a gusto

Video: https://www.youtube.com/watch?v=gidg4g6ZQyY&t=27s

LENGUA Y LITERATURA

GENEROS PERIODISTICOS: LA NOTICIA

¿SABÍAS QUE?

La noticia se define como un texto periodístico que trata sobre la información de un hecho actual de interés público. Para que su contenido sea completo y efectivo, debe responder a algunas preguntas, tales como: ¿Qué sucedió? ¿Cuándo sucedió? ¿A quién sucedió? ¿Cómo sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿Por qué sucedió? Los medios de comunicación son canales e instrumentos para informar y comunicar a la sociedad actual acerca de hechos o acontecimientos que suceden. En la actualidad, los ciudadanos acceden a estos medios para mantenerse informados de todo tipo de acontecimientos que pueden ser: políticos, sociales, económicos, nacionales o internacionales, incluso locales.

RECORDEMOS:

Párrafo

Un párrafo, también es una unidad comunicativa formada por un conjunto de oraciones secuenciales que trata un mismo tema. Está compuesto por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas

Después de leer y analizar el contenido realice las siguientes actividades y archivar en el portafolio. 1.-De acuerdo al contenido defina que es la noticia? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. PREPRARAMOS UN NOTICIERO RADIAL: Establecemos el tipo de noticias que vamos a preparar, en nuestro caso hablaremos acerca de la alimentación saludable. Como lo vamos hacer: 2.- Investigamos y escribimos en una hoja 3 formas de alimentarnos que usted considere más importantes. Ejemplo: teniendo en cuenta la situación en que nos encontramos. 3.- Lea la lectura del apartado de y responda las siguientes interrogantes:

a) Coloque un título a la lectura.

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b) Escriba su interpretación en un párrafo de

cuatro líneas, tomando en cuenta la cohesión

de ideas y la ortografía.

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MATEMATICA

NÚMEROS RACIONALES Y SU REPRESENTACIÓN

El conjunto Q de los números racionales se representa, al igual que el de los enteros, como una serie de valores discretos sobre una recta numérica

¿Sabías qué?

mediante puntos, independientemente de que no presentan una secuencia determinada.

DEFINICIÓN DE NÚMEROS RACIONALES. - Número racional es el que se puede expresar como cociente de dos números enteros con divisor diferente de cero, es decir, en forma de fracción. Se representan por Q.

Q = { Z, } Los números racionales no enteros se llaman fraccionarios en donde a es el numerador y b el denominador. Nótese como en esta definición, el denominador nunca puede ser cero porque la división por cero no está definida. En el conjunto de los números enteros cada número tiene un siguiente (el siguiente al3 es el 4 el siguiente al - 6 es el - 5, etc.), no pasa lo mismo con los racionales, pues entre cada dos números racionales existe al menos otro número racional (esto se conoce como propiedad de densidad). REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES EN LA RECTA NUMÉRICA. - El conjunto Q de los números racionales se representa, al igual que el de los enteros, como una serie de valores discretos sobre una recta numérica mediante puntos, independientemente de que no presentan una secuencia determinada. Esto significa que el conjunto de los números racionales está ordenado. Los números racionales tampoco llenan la recta, aunque intercalan infinidad de valores entre los enteros. Los números racionales pueden ubicarse como puntos intermedios o iguales a los números enteros de una recta numérica de la manera siguiente:

Las verduras (excepto aquellas ricas en almidón y las

feculentas) son excelentes para evitar el cáncer de

boca, laringe, esófago, estómago y faringe DESARROLLAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1) Un frasco de jugo de naranja tiene una capacidad de 3/8 de litro. ¿Cuántos frascos se pueden llenar con cuatro litros y medio de jugo?

2) Una familia ha consumido en un día de verano: • Dos botellas de litro y medio de agua. • 5 botellas de 1/4 de litro de jugo de manzana. • 4 botellas de 1/4 de litro de limonada. ¿Cuántos litros de líquido han bebido? Expresa el resultado con un número mixto. 3) De un depósito de agua se saca un tercio del contenido y, después 2/5 de lo que quedaba. Si aún quedan 600 litros. ¿Cuánta agua había al principio? 4) Una tinaja de vino está llena hasta los 7/11 de su capacidad. Se necesitan todavía 1804 litros para

Debido a que si Z, Z y , entonces se cumple que , por lo que conviene en representar los números racionales preferentemente por medio de fracciones en las cuales el denominador es un número entero positivo.

Si Z, Z y , el número racional se puede considerar como el cociente que se obtiene al dividir a por b, en donde b indica el número de partes en que se divide la unidad y a el número de partes que se toman. De esta manera, si se divide en b partes iguales cada segmento unidad en la recta numérica, se puede representar los números racionales cuya representación fraccionaria tiene como denominador b. Otra forma de ubicar los números racionales es considerando su expansión decimal y colocándolos en forma aproximada en la recta numérica.

CONCLUSIÓN. - Para representar el número racional en la recta numérica se divide cada unidad en b partes iguales y se toman a de esas partes.

EJEMPLO:

En las elecciones para presidente del colegio, 3/11 de los votos fueron para el candidato A, 3/10 para el candidato B, 5/14 para el candidato C y el resto para el candidato D. El total de votos fue de 15.400 estudiantes. Calcular: a) El número de votos obtenidos por cada candidato. b) El número de abstenciones sabiendo que el número total de votantes representa 7/8 del número total de estudiantes del colegio.

DATOS:

Total de Votos = 15400 Candidato A = 3/11 Candidato B = 3/10 Candidato C = 5/14 Candidato D = Resto de Votos

RESOLUCION: a) N° de Votos de cada candidato.

Candidato A = 3/11 x 15400 = 4200

llenarla completamente. ¿Cuál es la capacidad de la tinaja? 5) Si las ¾ partes de un número racional más 3/4 genera un número equivalente a 11/16. ¿Cuál es el número?

Candidato B = 3/10 x 15400 = 4620 Candidato C = 5/14 x 15400 = 5500 Candidato D = D – (A + B + C) = D – (4200 + 4620 + 5500) = D – 14320 = 1080

b) N° de Abstenciones sabiendo que los votantes representan 7/8 del total del colegio 15400 / 7 = 2200 ABSTENCIONES.

GRÁFICAMENTE

En el programa GEOGEBRA o SIMBOL

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/

N%C3%BAmeros_racionales/N%C3%BAmeros_racionales_oz203512

3yd

CIENCIAS NATURALES

ESTRATEGIAS ALIMENTICIAS PARA FORTALECER EL SISTEMA INMUNE

Alimentos que fortalecen el sistema inmune

Son muchos los alimentos naturales que pueden ayudar a fortalecer la línea de defensa del organismo. Algunas recomendaciones en este sentido son:

1. Incluir en la dieta hierbas naturales y especias como ajo, cebolla, kión, orégano y cúrcuma.

2. Consumir alimentos ricos en vitamina A y betacarotenos: camote, zapallo, zanahoria, papaya, etc.

Después de leer y analizar el contenido realice las siguientes actividades y archivar en el portafolio.

1. Escriba 5 recomendaciones que pueden ayudar a fortalecer la línea de defensa del organismo.

1. ______________________________________________________________

2. _______________________________________________________________

3. ________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________

2. Cuáles y cuantos son los consejos para mantenernos más protegidos. _______________________________________

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3. Alimentos con vitamina C: cítricos (naranja, mandarina, fresas, arándanos), pimientos, brócoli, kiwi, aguaymanto

4. El zinc es clave para nuestro sistema de defensas. Lo podemos encontrar en semillas de calabaza (las puedes incluir en tu avena o ensaladas), frutos secos y menestras

5. Pasar al menos 30 min al sol cada día con ropa clara o descubierta, para producir vitamina D. En el caso de que no puedas hacerlo, debes evaluar la toma de un suplemento según tus requerimientos por edad y sexo.

6. Consume alimentos ricos en fibra, un componente muy importante que interviene en la función del sistema inmunitario promoviendo el crecimiento de tu flora bacteriana

7. Puedes elegir alimentos con probióticos, es decir, bacterias con diversos efectos benéficos sobre el sistema inmune. Los encuentras en algunos yogures.

8. Evita el alcohol, el azúcar y la comida procesada como empacados, comida rápida, frituras, etc.

Algunos consejos extra.

En resumen, los consejos para mantenernos más protegidos son:

1. Lavarse las manos de forma adecuada y frecuente. 2. Hacer actividad física moderada. 3. Procurar tener un sueño reparador. 4. Manejar el estrés para evitar bajar las defensas. 5. Evitar los lugares muy concurridos. 6. No consumir azúcar, comida procesada y/o rápida, ni grasas. 7. Consumir diariamente frutas y verduras.

Recuerda mantener la calma en medio de circunstancias estresantes, debido a que el estrés es un factor determinante que afecta la capacidad de nuestro sistema inmunológico.

Para mayor información observar el siguiente link https://youtu.be/Brtonp0r5-I

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ESTUDIOS SOCIALES

EN EL LBRO DE OCTAVO AÑO REVISE EL CONTENIDO DE LAS PAGINAS 79 Y 80 (O ANEXO)

CIVILIZACIÓN DE ORIENTE

Después de leer y analizar el contenido realice las siguientes actividades y archivar en el portafolio. 1.- Escriba las características de la civilización de medio oriente. 2.-Describir el impacto de los metales y sus beneficios para la civilización. 3.-Escriba los principales productos que consumían la civilización de oriente para mantener una salud equilibrada.

ECA

¿Sabías qué?

Después de leer y analizar el contenido realice las siguientes actividades y archivar en el portafolio. 1.- Lee cuidadosamente acerca de las estrategias de

alimentarte adecuadamente, luego dibuja 4

ACTIVIDADES que el ser humano debe realizar para

mantenerse saludable y cuidar el sistema inmune.

8 estrategias para comer saludable

a) Aumenta la ingesta de alimentos crudos. ...

b) Evita los bocadillos innecesarios. ...

c) Cultiva tu propia comida. ...

d) Planea un menú semanal. ...

e) Moderación. ...

f) Cocina en tu casa. ...

g) Alimentos de temporada. ...

h) Busca compañía en la comida.

EDUCACION

FISICA

CONTENIDOS Recuerda que… las frutas tropicales contienen sustancia antioxidante y anticancerígenos.

Después de leer y analizar el contenido realice las siguientes actividades y archivar en el portafolio.

Lee el siguiente texto Beneficios de las frutas tropicales para deportistas

Un ejemplo de este tipo de frutas es el de la granada, perfecta para mejorar nuestra resistencia zumo de granada en los atletas de maratón, aumenta la resistencia y la recuperación hasta en un 15%. Además, en el estudio también se constató que ayudó a reducir los niveles de ansiedad y los nervios de los deportistas. La papaya es una de las mejores frutas para ingerir después de hacer deporte, ya que posee un alto índice glucémico Rica en fibra, Posee un bajo índice calórico y, beneficioso para el organismo especialmente, para nuestro sistema digestivo. Por su parte, el mango posee un alto contenido en carbohidratos y, beneficioso para comer después del ejercicio, pues es rica en potasio y contribuirá a recuperar los niveles de este mineral que hayamos podido perder a través del sudor. La Guayaba es otra fruta beneficiosa para el deportista porqué contiene antioxidantes y vitaminas que aportan a la hidratación del deportista, protegiendo nuestro sistema inmune contra virus e infecciones, contrarrestando el envejecimiento prematuro de las células de nuestro cuerpo. https://libbys.es/blog/habitos-saludables/beneficios-de-las-frutas-tropicales-para-deportistas/8764

• Tómate un tentempié cuando falten menos de dos horas para el inicio partido o de la competición: si no te da tiempo a comer antes del partido, asegúrate de tomar un tentempié ligero, que conste de verdura o fruta de bajo contenido en fibra (como ciruelas, melón, sandía, cerezas o zanahorias),

1.- Enumere las principales frutas que debe de consumir un deportista según el texto------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2.-En que consiste una ingesta ligera de alimentos antes de una competencia----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Practica: realiza un calentamiento breve (5m.) Trotando, saltando, realizando piques estáticos.

levantando pesos (ladrillos, piedras o fundas de

arena, etc.) todo es para mantener activo nuestro

sistema muscular.

galletas saladas, un panecillo o un yogur semidesnatado. (no tomar agua antes de una competencia). No tomes nunca bebidas energéticas antes de hacer deporte. Este tipo de bebidas contienen cantidades elevadas de cafeína y otros ingredientes de efectos similares a los de la cafeína.

INGLES

TOPIC: HEALTHY DIET – VEGETABLES.

ACTIVITIES:

1.- Look at the picture and make a list of vegetables. Example: 1.- mushrooms --- hongos 2.- eggplant --- berengena 3.- asparragus --- espárragos 4.- zucchini --- calabaza 2.- Look at the pictures of vegetables and complete sentences using colors. 1.- A pumkim is ….…………………………………… 2.- A cauliflower is …………………………………… 3.- A beetroot is ……………………………………… 4.- A broccoli is ……………………………………… 5.- An eggplant is ……………………………………. 6.- Some peppers are ……………………………… 7.- A tomatoe is ……………………………………… 8.- The radishes are ……………………………… 9.- A potatoe is ……………………………………… 10.- Some peas are ………………………………… 3.- Look at the chart below and complete the crossword.

Anexo de Lengua y Literatura

Anexos de Estudio Sociales.

Compromisos:

Me comprometo a:

• Cumplir con los acompañamientos pedagógicos que cada docente nos facilita desde esta modalidad “virtual”. • Cumplir con la elaboración y presentación de las tareas diarias. • Ser un estudiante crítico, reflexivo y participativo. • Ser respetuoso con mis compañeros, docentes y demás miembros de la comunidad educativa.

Autoevaluación:

Se establecerán preguntas para que el estudiante reflexione su proceso de aprendizaje desarrollado a lo largo del proyecto interdisciplinar, por ejemplo:

✓ ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.

✓ ¿Qué es lo que más te ha costado? ✓ ¿Salió como esperabas?

✓ ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti? ✓ De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías? ✓ ¿Qué crees que has aprendido?

RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE FAMILIA

Apoyar en la realización de las actividades, destinando el tiempo necesario para su realización y compartiendo juntamente con su representado para la realización de las mismas.

ELABORADO VALIDADO APROBADO

DOCENTE: JORGE WILINTON PRECIADO MIRANDA

COORDINADOR DE COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO:

LCDO. LUIS ALEXANDER HERRERA HERRERA

VICERRECTORADO ING. LUZ MATO JARAMILLO

Firma:

Fecha: 21/07/2021

Firma:

Fecha: 22/07/2021

Firma:

Fecha: 23/07/2021