Colegio de Bachilleres No3 Iztacalco · Web viewescucha la versión de Canción de Nicolás Guillén y contesta las siguientes preguntas ¿Qué sensaciones te transmitió la canción?_____

Colegio de BachilleresNo 3

IztacalcoLiteratura II

Bloque Temático

De músico, poeta y loco todos tenemos un poco (aproximación al género lírico)

BLOQUE : De músico, poeta y loco todos tenemos un poco (aproximación al género lírico).

Profesora. María del Consuelo Luna Ocaña.

Nombre del alumno____________________________________________

2


Reglamento

3


Temario

Evaluación

___________________

Firma del padre o tutor

4


INDICE

Expresiones populares de la poesía………………………. 5

9…………………………………….Antecedentes y corrientes literarias

Género lírico………………………………………………………………………..11

Bibliografía 35

5


NUCLEO TEMÁTICO: Expresiones populares de la poesía

I. INSTRUCCIONES: anota un dicho o refrán en el siguiente espacio y completa las oraciones que se te solicitan.

Los dichos y refranes provienen de la tradición________________. Todas las culturas tienen dichos o refranes, su función social es______________________. Considero que la relación que existe entre la________________ y los refranes es

6


porque________________________________________________________________. II. INSTRUCCIONES: pega tu anécdota

III. INSTRUCCIONES: con base en ella, crea un refrán o dicho.

7


IV. INSTRUCCIONES: transcribe la letra de una canción que te agrade y responde lo que se te solicita en el cuadro.

Cuál es el género de la canción

Tema Valores Ideología

8


V. INSTRUCCIONES: lee con atención el siguiente texto y contesta lo que se te solicita.

CANCIÓN . ¡De que callada manera se me adentra usted sonriendo, como si fuera la primavera ! (Yo, muriendo.) . Y de que modo sutil me derramo en la camisa

todas las flores de abril

¿Quién le dijo que yo era

risa siempre, nunca llanto, como si fuera la primavera? (No soy tanto.)

En cambio, ¡Qué espiritual que usted me brinde una rosa de su rosal principal!

De que callada manera

se me adentra usted sonriendo, como si fuera la primavera (Yo, muriendo.)

Nicolás Guillén

.

Cuál es el género de

Canción

Tema Valores Ideología

VI. INSTRUCCIONES: escucha la versión de Canción de Nicolás Guillén y contesta las siguientes preguntas

¿Qué sensaciones te transmitió la canción?__________________________________________

9


Te agradó escuchar una canción basada en un poema?________ ¿por qué?________________

_____________________________________________________________________________

¿Por qué la poesía se puede musicalizar?_______________________________________________________________________________________________________________________

NUCLEO TEMÁTICO: Antecedentes y corrientes literarias

I. INSTRUCCIONES:

a) Agrúpate en equipos de cinco integrantes.b) Elaboren una línea del tiempo con base en las siguientes corrientes literarias:

1. Poesía Prehispánica2.Siglo de Oro Español 3.Barroco

4.Neoclásico5.Romanticismo

6.Realismo7.Modernismo

8.Vanguardismo9.Época actual

c) Anota en la parte superior el nombre de la corriente literaria y los siglos que abarca.d) Imagen de una pintura, escultura o arquitectura de la época.e) Las principales características estilísticas, obras y autores. f) Elabóralo en una hoja tamaño carta blanca y en computadora con letra arial número 12.A continuación se te proporciona un ejemplo con base en la lírica del Barroco (España y México).

Barroco ( XVI-XVII)

Coro del templo de Santo Domingo en Oaxaca.

Características líricas Autores y obras

-El hombre es presa de una serie de contradicciones. Lope de Vega: Rimas sacras o Rimas humanas y

10


-La vida se limita a ser un sueño, teatro, ficción.

--La obsesión por la muerte.

-Agotar todas las posibilidades del lenguaje

-Creación de palabras, juegos fonéticos, retorcimientos

sintácticos, antítesis, paradojas, metáforas insólitas.

divinas. Luis de Góngora, Francisco de Quevedo

Sor Juana Inés de la Cruz.

María Teresa y Claudia Ruiz García. Literatura

Universal. Editorial. Esfinge. México. 2002.

II. INSTRUCCIONES:

a) Agrúpate en equipos de cinco integrantes.b) Investiguen sobre la poesía mexicana e hispanoamericana del siglo XX. c) Elaboren un cuadro sinóptico con base en los temas anteriores.d) La entrega de los mapas será en hojas blancas tamaño oficio y en computadora con letra arial número 12.

Características

Mexicana

Autores

Poesía Siglo XX Características

11


Hispanoaméricana

Autores

NUCLEO TEMÁTICO: Género lírico Elementos de la comunicación

I. INSTRUCCIONES: lee con atención el siguiente poema Poneos de pie y contesta lo que se te indica para cada uno de los óvalos.

12

Poneos de pie

¡Amigos míos, poneos de pie!Desamparados están los príncipes,

yo soy Nezahualcóyotl,soy el cantor,

soy papagayo de gran cabeza.Toma ya tus flores y tu abanico

¡con ellos ponte a bailar!Tú eres mi hijo,

tú eres Yoyontzin.Toma ya tu cacao,la flor del cacao,

¡que sea ya bebida!¡Hágase el baile!,

no es aquí nuestra casa,no viviremos aquí

tú de igual modo tendrás que marcharte.

AUTOR/EMISOR

CONTEXTO SOCIAL

CORRIENTE LITERARIA

DESTINATARIO/RECEPTOR


Interpretación:

II. INSTRUCCIONES:

a) Investiga en la red sobre la poesía indígena contemporánea.b) Selecciona un poema que te agrade.c) Contesta lo que se te indica para cada uno de los recuadros.

13

AUTOR

CONTEXTO SOCIAL

ELEMENTOS DE LA POESÍA PREHISPÁNICA

DESTINATARIO


Interpretación:

Sujeto Lírico

III. INSTRUCCIONES:

a) Lee con atención el siguiente poema.b) Subraya con rojo las palabras que te sean desconocidas, busca su significado en el diccionario y anota su significado.

¿Quién me compra una naranja?

A Carlos Pellicer

¿Quién me compra una naranjapara mi consolación?Una naranja maduraen forma de corazón.

La sal del mar en los labios,¡ay de mí!

la sal del mar en las venasy en los labios recogí.

Nadie me diera los suyospara besar.

La blanda espiga de un besoyo no la puedo segar.

Nadie pidiera mi sangrepara beber.

Yo mismo no sé si correo si se deja correr.

Como se pierden las barcas,¡ay de mí!

14


como se pierden las nubesy las barcas, me perdí.

Y pues nadie me lo pide,ya no tengo corazón.

¿Quién me compra una naranja para mi consolación? José

Gorostiza

b) Transcribe los versos donde consideres que el poeta habla de sí mismo, anota el estado de ánimo que refleja en cada uno de ellos y la persona gramatical, en la cual están escritos.

Verso Estado de ánimo Persona gramatical

a)

b)

c) Explica en el siguiente espacio y con tus propias palabras ¿por qué la anterior poesía se escribe en esa persona gramatical?

d) Investiga sobre el Sujeto Lírico y realiza un esquema (mapa mental, mapa conceptual, mapa mental o cuadro sinóptico), anota la fuente donde obtuviste la información.

15


FUENTE:

Funciones de la lengua

IV. INSTRUCCIONES: Lee con atención el poema número veinte de Pablo Neruda.

Poema XX

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada, y tiritan, azules, los astros, a lo lejos”.

El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Yo la quise, y a veces ella también me quiso.

En las noches como ésta la tuve entre mis brazos. ¡La besé tantas veces bajo el cielo infinito!

Ella me quiso, a veces yo también la quería. ¡Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos!

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.

Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella. Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.

¡Qué importa que mi amor no pudiera guardarla! La noche está estrellada y ella no está conmigo.

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos. Mi alma no se contenta con haberla perdido.

Como para acercarla mi mirada la busca. Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.

La misma noche que hace blanquear los mismos árboles. Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.

Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise. Mi voz buscaba al viento para tocar su oído.

De otro. Será de otro. Como antes de mis besos. Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.

Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise. Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.

Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos, mi alma no se contenta con haberla perdido.

Aunque éste sea el último dolor que ella me causa, y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.

Pablo Neruda

a) Subraya con color azul los versos que reflejen el estado de ánimo del sujeto lírico.

16


b) Señala con verde los versos que muestren un sentido figurado.

c) Anota las emociones presentes en el poema, el sentimiento que invade al sujeto lírico.

Emoción Sentimiento

_____________________________

_____________________________________________________________

V. INSTRUCCIONES: Relaciona las siguientes columnas anotando en el paréntesis el número del concepto que corresponda a cada función.

17

1. Su propósito es influir en el receptor a partir de la persuasión, del convencimiento o de una orden. - Atiéndeme

2. El emisor habla de sí mismo o refleja, mediante su habla, aspectos socioculturales, económicos u otros. -¡Me siento ma!

3. La lengua se vale de sí misma para explicar sus estructuras, su uso y otras particularidades. - El sustantivo es el nombre de personas o cosas.

4. Hace mención del mundo que rodea al hablante. - El 20 de noviembre de 1910 fue el inicio de la Revolución mexicana.

5. Es un apoyo para entablar, interrumpir o terminar la comunicación. -Diga… -¿Me oye?

6. Es aquélla que le da más importancia al “cómo decir las cosas”, busca la parte estética del mensaje. -Hoy son flores azules, mañana serán miel.

( ) Poética

( ) Metalingüística

( ) Fática

( ) Lingüística

( ) Sintomática o Emotiva

( ) Apelativa o Conativa

( )Referencial


Con base en los dos ejercicios anteriores ¿cuál(es) función(es) de la lengua consideras fundamentales para un texto poético?, ¿por qué?_________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

VI. INSTRUCCIONES: Lee nuevamente el poema XX de Pablo Neruda. Anota en la columna correspondiente tres frases donde está presente la función poética y la función emotiva e interprétalas.

FUNCIÓN EMOTIVA Interpretación FUNCIÓN POÉTICA Interpretación

18


Explica por qué la función emotiva y la función poética son importantes para el texto poético

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

19


Subgéneros líricos

VI. INSTRUCCIONES: Investiga las características de los subgéneros líricos y anótalas el siguiente cuadro.

Aforismo Oda Canción Epigrama Himno Soneto Madrigal

FUENTE:

18


a) lee con atención el siguiente poema de Sor Juana Inés de la Cruz.b) Identifica el subgénero lírico al que pertenece el anterior poema, anótalo en el nombre en recuadro rojo así como la época en que los poetas se tenían que ceñir a dicho subgénero.c) Explica la estructura externa como el sentido de cada una de sus estrofas.

En perseguirme, Mundo, ¿qué interesas?¿En qué te ofendo, cuando sólo intentoponer bellezas en mi entendimientoy no mi entendimiento en las bellezas?

Yo no estimo tesoros ni riquezas;y así, siempre me causa más entendimientoponer riquezas en mi pensamientoque no mi pensamiento en las riquezas.

Yo no estimo hermosura que, vencida,es despojo civil de las edades,ni riqueza me agrada fementida,

Teniendo por mejor, en mis verdadesconsumir vanidades de la vida que consumir la vida en vanidades.

Sor Juana Inés de la Cruz

19


d) Investiga los datos biográficos de Sor Juana Inés de la Cruz e interpreta el anterior poema, anótalos en el siguiente espacio.

20

Soy Sor Juan Inés de la Cruz,_______

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

___________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

En el anterior soneto expreso__

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________


VII. INSTRUCCIONES: Aplica la métrica y el ritmo al poema Varios efectos del amor de Lope de Vega Niveles lingüísticos

Estrofa: agrupación de versos con base en la agrupación de estas se les denomina.

Sinalefa: es la unión de una palabra que termina en vocal con otra que inicia con vocal, ejemplo:

Regla de la acentuación de la última palabra del verso:

Tipo de verso: se le da un nombre a cada verso dependiendo del número de sílabas que lo constituyen.

Tipo de rima: igualdad o semejanza en las terminaciones de dos o más versos a partir de la última vocal acentuada.

Combinación de versos: se define como la distribución que tiene la rima.

2 versos:pareado3 versos:terceto4 versos:cuarteto5 versos:quinteto6:versos: sexteto7 versos:8 versos:9 versos:10 versos: décimas

bosque azul

rosa hoy

ladrido y

boca e ilusión

El verso termina con una palabra Aguda se suma una sílaba= +1 sílaba.

El verso termina en una palabra Grave se suma cero, o sea el número de sílabas no se altera = +0 sílaba.

El verso termina en una palabra Esdrújula o Sobresdrújula, se resta una sílaba al verso= -1 sílaba

Los versos se clasifican en arte menor (1 a 8 sílabas) y de arte mayor (9 sílabas en adelante)

Arte menor 1 a 8 sílabas (minúscula)2 sílabas bisílabo3 silabas trisílabo4 silabas tetrasílabo5 silabas pentasílabo6 silabas hexasílabo7 silabas heptasílabo8 silabas octasílabo

Arte mayor 9...sílabas (mayúscula)9 sílabas eneasílabo10 sílabas decasílabo11sílabas endecasílabo12sílabas dodecasílabo14 sílabas alejandrino

Consonante: las vocales y consonantes son iguales, ejemplo:

posa rosa mariposa

Asonante: sólo son iguales las vocales, ejemplo:

madre tarde

Versos sueltos: son los versos que sin rimar, acompañan a otros que sí riman

Versos libres: no riman entre ellos.

ABBA: abrazada

AA-BB-CC: pareada

AAAA: monirrima

ABAB: cruzada

ABA,BCB,CDC: encadenada

21


a) aplica la métrica al poema anterior.

POEMA

Varios efectos del amor Lope de Vega

Nombre de la estrofa

Número de sílabas

Acentuación de la última palabra

Total de sílabas

Tipo de verso

Terminación Tipo de rima

Combinación

Nombre de la combinación

Desmayarse, atreverse, estar furioso,

áspero, tierno, liberal, esquivo,

alentado, mortal, difunto , vivo,

leal, traidor, cobarde, animoso,

hallar, fuera del bien, centro y reposo;

mostrarse alegre, triste humilde, altivo,

enojado, valiente, fugitivo,

satisfecho, ofendido, receloso.

22


Huir el rostro al claro desengaño,

beber veneno por licor suave,

olvidar el provecho, amar el daño:

Creer que en un cielo en un infierno cabe;

dar la vida y el alma a un desengaño;

esto es amor. Quien lo probó lo sabe.

¿Estás de acuerdo con el Lope de Vega?, ¿por qué?_________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

23


b) realiza lo que se te solicita para cada uno de los apartados.

I. Lee con atención el siguiente poema.II. El o los sustantivos con color rojo.III. Verbos con azul.IV. Adjetivos con amarillo.V. Anota los datos biográficos del autor del poema en el espacio correspondiente.

A un olmo seco

Al olmo viejo, hendido por el rayoy en su mitad podridocon las lluvias de abril y el sol de mayo,algunas hojas verdes le han salido.

¡El olmo centenario en la colimaque lame el Duero¡ Un musgo amarillentole mancha la corteza blanquecinaal tronco carcomido y polvoriento. No será, cual los álamos cantoresque guardan el camino y la ribera,habitado de prados ruiseñores.

Ejército de hormigas en hilerava trepando por él; y e sus entrañasurden sus telas grises las arañas.

Antes que te derribe, olmo del Duerocon su hacha el leñador, o el carpinterote convierta en melena la campana,lanza de carro o yugo de carreta;antes que de rojo en el hogar, mañana,ardas de alguna mísera caseta,al borde de un camino;antes que te descuaje un torbellinoy troche el soplo de las sierra blancas;antes que el río hasta la mar te empujepor valles y barrancas,Olmo, quiero anotar en mi carterala gracia de tu rama verdecida.Mi corazón esperatambién, hacia la luz y hacia la vi.

Antonio Machado ( - )

24


c) elabora en el siguiente espacio y con base en el subrayado, un minicartel para el para el poema A un olmo seco de Antonio Machado. Así como la interpretación del mismo.

25

INTERPRETACIÓN:

BLOQUE: De músico, poeta y loco todos tenemos un poco (Aproximación al género lírico).

d) llena el siguiente cuadro con base a las figuras retóricas y realiza lo que se solicita para cada columna.

FIGURA RETÓRICA DEFINICIÓN EJEMPLOMETÁFORA

COMPARACIÓN

ANTITESIS

ENCABALGAMIENTO

PROSOPOPEYA

ONOMATOPEYA

ALITERACIÓN

HIPÉRBOLE

SINESTESIA

ESTRIBILLO

26


e) Lee con atención los siguientes poemas, transcribe los ejemplos de las figuras retóricas que se te indican e interprétalas.

Mi traje CH´EN-LING

Mi traje es de la época en que vivían un rey de la dinastía

Quin. Se lo pusieron tantas bellas mujeres para danzar

que sus pliegues conservan una sinuosidad armoniosa.

Lo han acariciado tantas brisas que mi traje es diáfano

como la ala de una mariposa.

FIGURA TRANSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN

Hipérbole

Prosopopeya

Comparación

27


Amor

Amar es este tímido silencio cerca de ti, sin que lo sepas, y recordar tu voz cuando te marchas y sentir el calor de tu saludo.

Amar es aguardarte como si fueras parte del ocaso, ni antes ni después, para que estemos solos entre los juegos y los cuentos sobre la tierra seca.

Amar es percibir, cuando te ausentas, tu perfume en el aire que respiro, y contemplar la estrella en que te alejas cuando cierro la puerta de la noche.

Salvador Novo

FIGURA TRANSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN

Metáfora

Sinestesia

Comparación

28


Análisis intratextual y extratextual

I. INSTRUCCIONES: redacta en el siguiente espacio un comentario sobre tus emociones al observar tu flor favorita y en las ocasiones en que con ellas has expresado tus sentimientos.

29


a) Lee el poema con base en las indicaciones el profesorb) Señala las palabras desconocidas y busca su significado en el diccionario.

Discurso por las flores

A Joaquín Romero

Entre todas las flores, señoras y señores,es el lirio morado la que más me alucina.Andando una mañana solo por Palestina,

algo de mi conciencia con morados colorestomó forma de flor y careció de espinas.

El aire con un pétalo tocaba las colinasque inaugura la piedra de los alrededores.

Ser flor es ser un poco de colores con brisa.Sueño de cada flor la mañana revisa

con los dedos mojados y los pómulos durosde ponerse en la cara la humedad de tos muros.

El reino vegetal es un país lejanoaun cuando nosotros creámoslo a la mano.

Difícil es llegar a esbeltas latitudes;mejor que doña Brújula, los jóvenes laúdes.

Las palabras con ritmo —camino del poema—se adhieren a la intacta sospecha de una yema.

Algo en mi sangre viaja con voz de clorofila.Cuando a un árbol le doy la rama de mi mano

siento la conexión y lo que se destilaen el alma cuando alguien está junto a un hermano.

Hace poco, en Tabasco, la gran ceiba de Atastame entregó cinco rumbos de su existencia. Izó

las más altas banderas que en su memoria vastael viento de los siglos inútilmente ajó.

Estar árbol a veces, es quedarse mirando(sin dejar de crecer) el agua humanidad

y llenarse de pájaros para poder, cantando,reflejar en las ondas quietud y soledad.

30


Ser flor es ser un poco de colores con brisa;la vida de una flor cabe en una sonrisa.

Las orquídeas penumbras mueren de una miradamal puesta de los hombres que no saben ver nada.

En los nidos de orquídeas la noche pone un huevoy al otro día nace color de color nuevo.

La orquídea es una flor de origen submarino.Una vez a unos hongos, allá por Tepoztlán,los hallé recordando la historia y el destino

de esas flores que anidan tan distantes del mar.

Cuando el nopal florece hay un ligero aumentode luz. Por fuerza hidráulica el nopal multiplica

su imagen. Y entre espinas con que se da tormento,momento colibrí a la flor califica.

El pueblo mexicano tiene dos obsesiones:el gusto por la muerte y el amor a las flores.

Antes de que nosotros "habláramos castilla"hubo un día del mes consagrado a la muerte;

había extraña guerra que llamaron floriday en sangre los altares chorreaban buena suerte.

También el calendario registra un día flor.Día Xóchitl, Xochipilli se desnudó al amor

de las flores. Sus piernas, sus hombros, sus rodillastienen flores. Sus dedos en hueco, tienen flores

frescas a cada hora. En su máscara brillala sonrisa profunda de todos los amores.

(Por las calles aún vemos cargadas de alcatracesa esas jóvenes indias en que Diego Riverahalló a través de siglos los eternos enlaces

de un pueblo en pie que siembra la misma primavera).

A sangre y flor el pueblo mexicano ha vivido.Vive de sangre y flor su recuerdo y su olvido.

(Cuando estas cosas digo mi corazón se ahondaen mi lecho de piedra de agua clara y redonda).

31


Si está herido de rosas un jardín, los gorrionesle romperán con vidrio sonoros corazones

de gorriones de vidrio, y el rosal más heridodeshojará una rosa allá por los rincones,

donde los nomeolvides en silencio han sufrido.

Nada nos hiere tanto como hallar una florsepultada en las páginas de un libro. La lectura

calla; y en nuestros ojos, lo triste del amorhumedece la flor de una antigua ternura.

(Como ustedes han visto, señoras y señores,hay tristeza también en esto de las flores).

Claro que en el clarísimo jardín de abril y mayotodo se ve de frente y nada de soslayo.

Es uno tan jardín entonces que la tierramueve gozosamente la negrura que encierra,y el alma vegetal que hay en la vida humana

crea el cielo y las nubes que inventan la mañana.

Estos mayos y abriles se alargan hasta octubre.Todo el Valle de México de colores se cubre

y hay en su poesía de otoñal primaveraun largo sentimiento de esperanza que espera.

Siempre por esos días salgo al campo. (Yo siempresalgo al campo). La lluvia y el hombre como siempre

hacen temblar el campo. Ese último jardín,en el valle de octubre, tiene un profundo fin.

Yo quisiera decirle otra frase a la orquídea;esa frase sería una frase lapídea;

mas tengo ya las manos tan silvestres que en vanosaldrían las palabras perfectas de mi mano.

32


Que la última flor de esta prosa con floresséala un pensamiento. (De pensar lo que siento

al sentir lo que piensan las flores, los coloresde la cara poética los desvanece el viento

que oculta en jacarandas las palabras mejores).

Quiero que nadie sepa que estoy enamorado.De esto entienden y escuchan solamente las flores.

A decir me acompañe cualquier lirio morado:señoras y señores, aquí hemos terminado.

Carlos Pellicer

hhttp://amediavoz.com/pellicerhtm

c) redacta la interpretación del poema, en el siguiente espacio.

33


d) realiza la investigación de cada uno de los elementos solicitados.

Discurso por las flores

ESTROFA ELEMENTO INVESTIGACIÓN INTERPRETACIÓN

Entre todas las flores, señoras y señores,es el lirio morado la que más me alucina.Andando una mañana solo por Palestina,algo de mi conciencia con morados colorestomó forma de flor y careció de espinas.

Investiga sobre A Joaquín Romero y Carlos PellicerPega un mapamundi y ubica México y Palestina.


Hace poco, en Tabasco, la gran ceiba de Atastame entregó cinco rumbos de su existencia. Izólas más altas banderas que en su memoria vastael viento de los siglos inútilmente ajó.

Anota la biografía de Carlos Pellicer e investiga sobre la ceiba de Atasta.

34



El pueblo mexicano tiene dos obsesiones:el gusto por la muerte y el amor a las flores.Antes de que nosotros "habláramos castilla"hubo un día del mes consagrado a la muerte;había extraña guerra que llamaron floriday en sangre los altares chorreaban buena suerte.

Investiga sobre las guerras floridas.


También el calendario registra un día flor.Día Xóchitl, Xochipilli se desnudó al amorde las flores. Sus piernas, sus hombros, sus rodillastienen flores. Sus dedos en hueco, tienen floresfrescas a cada hora. En su máscara brillala sonrisa profunda de todos los amores.

Investiga el mito de la diosa Xochipilli y pega una imagen de ella.

35



(Por las calles aún vemos cargadas de alcatracesa esas jóvenes indias en que Diego Riverahalló a través de siglos los eternos enlacesde un pueblo en pie que siembra la misma primavera).

Investiga los datos biográficos de Diego Rivera.

Pega las imágenes de las pinturas que hace alusión los versos.

36


e) completa el siguiente esquema para la redacción del comentario crítico.

Comentario crítico

El poema Discurso de las flores de Carlos Pellicer se estructura en 18 _________ el tipo de rima es

_______________. Las acciones que realiza el sujeto lírico son:____,________________,_____________

por lo tanto su estado de ánimo es:_________________________porque__________________________.

Los versos “Nada nos hiere tanto como hallar una flor sepultada en las páginas de un libro”, es una figura

retórica denominada ________ y significa ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________.

En el poema hay un constante uso de los paréntesis lo cual implica :_____________________________

___________________________________________________________________________________.

“El pueblo mexicano tiene dos obsesiones: el gusto por la muerte y el amor por las flores”, el anterior verso

significa_______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________, por lo tanto el poema nos

expresa_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________37


EVALUACIÓN

Lista de cotejo para el comentario crítico

INSTRUCCIONES: evalúa al equipo que te corresponde y marca con una X SI cumple o NO con los criterios de elaboración solicitados.

Lista de cotejo

Aspecto Si No

Identifica el número de estrofas.

Determina el tipo de rima.

Identifica las acciones y el estado de ánimo del sujeto lírico.

Identifica la comparación.

Interpreta el uso de los paréntesis.

Interpreta coherentemente el verso.

Retoma uno de los elementos intratextuales para su comentario crítico

La redacción es clara, coherente y sin faltas de ortografía.

Entrega el comentario crítico en tiempo y forma (hoja blanca tamaño carta, letra arial

número doce, carátula y engrapado en la parte superior izquierda)

Es asertivo, sensible y valora el poema

OBSERVACIONES GENERALES:

38


Bibliografía

De la Torre Francisco y Silvia Dufóo Maciel(1995). Literatura Universal. México: Edit. McGraw-Hill

Moncada Luis Mario(2003). Teatro, México: Santillana

Oseguera Eva Lidia(1999). Literatura 2 (Teatro y poesía). México: Publicaciones Cultural

Oseguera Eva Lidia(2000) Leer literatura latinoamericana. México:Edit. Addison Wesley Longman

Ruiz García María Teresa y Claudia. Literatura Universal (El espejo del mundo) (2002). México: Esfinge

_________________________________(1993). Literatura II. Fasciculo I y II. Drama. México: Colegio de Bachilleres.

http://www.preparatoriaabierta.com.mx/literatura-2/literatura-2b.php

39

http://www.preparatoriaabierta.com.mx/literatura-2/literatura-2b.php

Documents

Colegio de Bachilleres No3 Iztacalco · Web viewescucha la versión de Canción de Nicolás Guillén y contesta las siguientes preguntas ¿Qué sensaciones te transmitió la canción?_____