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COLEGIO EDUCADOR VICTOR MANUEL GIOVANETTI

COLEGIO VIMAGIO

2021 - 2022

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

(P.E.I.)

Colegio Vimagio: Educar, Formar y Orientar

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CONTEXTO

INTRODUCCION

El Proyecto Educativo Institucional (en adelante P.E.I) es un marco de

trabajo que sirve como base para las líneas de acción de un establecimiento.

El PEI proyecta un modelo pedagógico concebido para optimizar el uso del

tiempo, los recursos y las capacidades de cada estudiante en función del

planteamiento de una misión clara, la cual se encuentra plasmada en el

proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes.

De esta forma, el Proyecto Educativo Institucional del colegio

VIMAGIO pretende responder un compromiso asumido con la comunidad

de La Unión, orientado en la formación de valores básicos de convivencia y

asumiendo un plan de acción enmarcado en el diseño de nuevas estrategias

que orientan a mejorar la calidad de la educación, obteniendo mejores

rendimientos, disminuyendo el porcentaje de repitencia y la deserción,

mejorando la calidad de la educación y dando oportunidades a todos los

educandos para su ingreso y mantención en este sistema.

El Colegio Vimagio a través del presente proyecto educativo, asume el

desafío constante de entregar una educación de calidad y, bajo este objetivo,

consolidarse como una institución de calidad permanente y competitiva

frente a las demandas del entorno, conjugando a su vez valores olvidados

por nuestra sociedad como el respeto, la convivencia y la solidaridad, entre

otros.


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I. INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Establecimiento Educador Víctor Manuel Giovanetti

Astudillo

RBD 31005-0

Ubicación Phillipi 676

Representante legal Corporación Educacional Giovanetti

Presidente de la Corporación Manuel Giovanetti Gallardo

Rector Carlos Javier Moraleda Muñoz

Fecha fundación 06 de abril de 2011

Comuna La Unión

Provincia Del Ranco

Tipo de educación Humanista – Científico

Jornada de trabajo Jornada escolar completa diurna

Página Web www.colegiovimagio.cl

II. RESEÑA HISTORICA

El colegio Vimagio de La Unión lleva su nombre en reconocimiento al

educador Víctor Manuel Giovanetti Astudillo, quien entre otras obras creó

la Escuela Normal de Profesores de la comuna, siendo su primer Director

por lo que su trabajo y trayectoria es recordada con nostalgia y orgullo en la

ciudad.

A su vez, el Colegio VIMAGIO es un proyecto educativo que entra en

funcionamiento el año 2011 y nace por la necesidad de atender a un sector

medio de la comunidad de La Unión. De esta manera, el colegio se define

como un establecimiento de carácter Humanista-Científico de tipo

Particular Subvencionado que promueve una educación laica basada en

valores centrados en la persona y la excelencia educativa de sus estudiantes.

III. Entorno

El colegio Vimagio se encuentra situado en la ciudad de La Unión, en

la provincia Del Ranco.

El establecimiento cuenta con una alta población de comunas

aledañas como Rio Bueno y sectores rurales, que prefieren nuestro

establecimiento educacional por la calidad educativa de este.

Por otro lado, la ubicación estratégica y calidad de sus campos,

transformaron a La Unión en un importante centro lechero y comercial,

como principales fuentes de actividad económica.

La caracterización socioeconómica de la comuna destaca que el

porcentaje de personas en condición de pobreza asciende a 21,31% según

datos de la Biblioteca del Congreso Nacional (2017).


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Los Índices de Vulnerabilidad Escolar de nuestro establecimiento,

de acuerdo a datos entregados por JUNAEB, indican un IVE (Índice de

Vulnerabilidad Escolar) de un 92,6% para el establecimiento, siendo un

100% para la Educación Básica, y un 90,8% para la Educación Media, al

año 2019.

Respecto de la tipología de familias del establecimiento, se destacan

familias con la mayoría de jefas de hogar y mono parental; algunos de ellos

en calidad de allegados y otros simplemente viviendo solos.

La mayor parte de nuestros estudiantes continúan estudios en la

educación superior, debiendo emigrar a otras ciudades en busca de centros

que imparten este tipo de educación.

IDEARIO

IV. FUNDAMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

4. SELLOS EDUCATIVOS

Para nuestro Colegio los sellos institucionales dan a conocer nuestras

prioridades formativas y de desarrollo, los que se traducen en la siguiente

definición y sentido institucional

- Formación valórica: Formación social y personal de los estudiantes

para alcanzar los objetivos de aprendizajes transversales.

- Espíritu de superación: Guiar a los estudiantes, para reconocerse

como personas con fortalezas y debilidades, para que sean resilientes,

siendo capaces de superar dificultades aportando positivamente en

pos de su desarrollo personal.

- Enseñanza de calidad: Analizar y mejorar las prácticas pedagógicas

continuamente para dar oportunidades de aprendizajes a todos los

estudiantes.

4.1.- VISION y MISION

El Colegio Vimagio comprende como toda institución pedagógica, una

misión y una visión para con su comunidad, los cuales permiten

identificarla de mejor manera del resto de otras comunidades educativas.

4.1.1.- LA VISION:

Nuestra Unidad Educativa aspira ser una institución de calidad,

alcanzando los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se

definen en la LGE, privilegiando la formación académica, valórica y

orientadora de nuestros estudiantes.


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Nuestro proceso de enseñanza aprendizaje tiene como fin último, que los

estudiantes aprendan de manera significativa, basándose en las metas del

Ministerio de Educación y priorizando los siguientes aspectos:

a) Lograr una interrelación entre las bases curriculares, entendiéndose

que la formación intelectual y la formación valórica no pueden

separarse.

b) Facilitar al máximo el crecimiento integral de los alumnos,

manteniendo instrumentos de evaluación que favorezcan la mejoría

permanente de los resultados propiciando la visión global, la

creatividad, el trabajo en equipo y el mejoramiento de la calidad de

vida.

c) Mejorar la calidad de los aprendizajes, desarrollando sus habilidades

y competencias con el fin de obtener mejores resultados académicos,

y aumentar el porcentaje de promoción y disminuir el porcentaje de

repitencia.

d) Lograr que los alumnos alcancen aprendizajes significativos, para ello

implementar planes de mejoramiento de la comprensión lectora y

actividades susceptibles de incorporarlas en su diario vivir.

Entendiendo que la verdadera educación consiste en la formación

integral de la persona, es que se enfatiza que el norte de ella es hacerse

responsable de su vida, gestora de su propio futuro, tratando de desarrollar

armónicamente todas sus potencialidades, avanzando en su conocimiento y

adquisición de nuevas competencias y habilidades que le permitan

integrarse con seguridad en el mundo laboral y/o en la consecución de

estudios superiores.

4.1.2. - LA MISION:

Nuestra institución es de carácter científico- humanista, de formación

laica, cuya misión es educar, formar y orientar a estudiantes, en un

ambiente de respeto, acogedor y cercano para alcanzar los aprendizajes.

La Misión del Colegio Vimagio se encuentra enfocada o sostenida en tres

ámbitos:

a) EDUCAR: Entregar con responsabilidad e innovación una educación de calidad.

b) FORMAR: Preparar moralmente a los estudiantes inculcando el

respeto, la tolerancia, la honestidad, el amor a sí mismo, a los demás y al entorno.


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c) ORIENTAR: Guiar a los estudiantes con el fin de proporcionar una formación integral.

También se espera que tanto los estudiantes como los docentes y el

personal en general, se relacionen en un ambiente de respeto mutuo en el

cual impere un espíritu de colaboración entre los distintos estamentos, y

que el trabajo se realice en forma coherente y armónica, acatando las

diferencias individuales y la diversidad.

V. OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Los objetivos centrales en los que se enmarca el quehacer educativo

del colegio Vimagio se entienden a través de tres lineamientos:

5.1 Formación de personas:

Formar personas capaces de construir un proyecto de vida personal

internalizando conocimiento, principios y valores. Para ello:

a) El trabajo pedagógico se ejerce en los aspectos intelectuales, afectivos,

físicos y morales, planificando el proceso de enseñanza-aprendizaje

acorde a las etapas del desarrollo evolutivo.

b) El alumno (a) será capaz de desarrollar su espíritu crítico hacia lo que

sucede en su entorno y en el mundo.

c) Directivos, profesores, padres y apoderados canalizan todos sus

esfuerzos hacia la consecución de los objetivos del Establecimiento.

d) El Colegio debe propender a la generación de un clima armónico de

trabajo y un ambiente de confianza, adecuados para las prácticas de

una sana convivencia.

e) El Colegio favorece una participación amplia de sus integrantes,

mediante la distribución equilibrada de las funciones, apuntando a

una estructura descentralizada, con un liderazgo de presencia

continua.

f) El Colegio adopta la normativa y sugerencias emanadas del Ministerio

de Educación.


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5.2 Posesión de una labor orientadora:

Esta tarea radica en la labor pedagógica hacia la formación y

consolidación de valores en las diferentes esferas de la axiología: valores

éticos, intelectuales y sociales. Para ello el colegio compromete a los padres

y apoderados, como los primeros y principales educadores de sus hijos,

comprendiendo que el Establecimiento ejerce una función colaboradora de

la educación.

Para alcanzar este objetivo el colegio desarrolla las siguientes

estrategias:

a) Posibilita las relaciones entre los educandos de acuerdo a las normas

y al logro de objetivos y metas institucionales.

b) Refuerza las conductas positivas, creando lazos de afectividad entre

los pares.

c) Compromete a los padres y apoderados en la educación de sus hijos,

haciendo un aporte en el proceso de enseñanza – aprendizaje,

comprometiéndose con el Proyecto Educativo Institucional, ofreciendo

el apoyo necesario en una relación cordial, que permita formar una

sólida alianza familia – colegio.

d) El Establecimiento ofrece distintas alternativas de integración para

los padres, madres y apoderados como Centro de Padres, Consejo

Escolar, con reuniones periódicas y entrevistas individuales, para

favorecer la necesaria comunicación.

5.3. Función Educativa

Esta función significa desarrollar una gestión escolar basada en el

cumplimiento de objetivos pedagógicos delineados por el Ministerio de

Educación (en adelante Mineduc) de manera eficaz y eficiente, asegurando

la calidad de la enseñanza a los estudiantes. Para ello, los docentes del

Colegio Vimagio son personas con sentido positivo ante la vida, que hacen

de la enseñanza su vocación, comprometidos con el aprendizaje de todos

sus alumnos(as) y que hacen suyos los valores que el Establecimiento

imparte. Bajo esta función pedagógica, el Colegio Vimagio entrega una

educación centrada en la persona, constituyéndose el estudiante en el

protagonista del quehacer educativo y de su propio aprendizaje.

Por lo tanto, para el logro de este objetivo:

a) El alumno busca información en diversas fuentes de apoyo como

bibliotecas, internet u otras.


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b) Se utilizan diversas metodologías activo – participativas, estrategias

de aprendizajes, recursos didácticos y tecnológicos, que potencien los

aprendizajes por descubrimiento significativos y contextualizados del

alumno.

c) El profesor(a) brinda la posibilidad para que cada educando desarrolle

sus potencialidades en forma armónica e integral, siendo generadores

de aprendizajes significativos.

d) Los docentes participan en distintas instancias de capacitación para

crecer profesionalmente, compartiendo con sus pares el conocimiento

adquirido.

e) El establecimiento entrega información periódica de los aprendizajes

de los alumnos(as) a los padres, madres y apoderados, para que en

conjunto se diseñen las estrategias más adecuadas y factibles para

avanzar en la calidad del trabajo escolar.

f) El colegio diseña mecanismo de evaluación constante de los

aprendizajes que se imparten en el aula.

VI.- BASES FUNDAMENTALES

Entendemos la educación como un proceso intencionado,

permanente, circunstancial a la vida del hombre, que permite no sólo

adquirir conocimientos, sino por sobre todo desarrollar valores,

capacidades y habilidades.

6.1. Espíritu emprendedor

Se guía a los estudiantes a reconocerse como seres humanos con

fortalezas y debilidades, las cuales se deben potenciar y superar,

respectivamente.

De igual forma se promueve en los estudiantes el desarrollo de la

perseverancia, la confianza en sus propias capacidades y talentos, para

superarse como persona y poder medirse en una sana competencia con

los demás. Para desarrollar un espíritu emprendedor, el colegio

emprende las siguientes acciones:

a) Ayudar al estudiante a sus fortalezas y debilidades, potenciando su

autoestima.


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b) Confeccionar un Cuadro de Honor representativo de todas las

capacidades de los alumnos y alumnas, con el objetivo de estimular y

promocionar públicamente los logros de los estudiantes.

c) Fomentar la participación en diversos eventos tanto internos como

externos, sean artísticos, científicos, literarios, deportivos para que los

estudiantes se enfrenten a desafíos personales y de equipo.

d) Monitorear permanentemente a los alumnos o alumnas que

demuestren mayor talento y potenciar a los más débiles.

e) Fomentar la creatividad en cada asignatura a través del desarrollo de

proyectos originales y la participación de concursos a nivel comunal,

regional y/o nacional.

f) Orientar vocacional y educacionalmente con la aplicación de

diferentes test que permitan a los estudiantes forjar su propio

proyecto de vida personal y lograr un buen desempeño en la

Educación Superior.

g) Perfeccionar al profesorado para mejorar la gestión institucional y la

praxis pedagógica.

La sociedad globalizada del conocimiento demanda de los estudiantes

nuevas competencias y actitudes para integrarse con éxito, es decir,

personas con la capacidad de adaptarse al cambio, con flexibilidad, con

espíritu de superación, entre otras, características esenciales para

comprender los desafíos actuales.

6.2 Académico

El Colegio Vimagio tiene como premisa que todos los alumnos y

alumnas puedan alcanzar los aprendizajes esperados.

Se busca la excelencia y calidad académica, es decir, realizar la praxis

docente con profesionalismo, realizando el proceso de enseñanza-

aprendizaje, considerando los factores de educabilidad de los educandos,

para desarrollar las destrezas y capacidades acordes al potencial

individual coherente a la reforma Educacional, LGE, la Nuevas Bases

Curriculares, MBE.

Los objetivos de la enseñanza son capacidades, competencias,

destrezas, habilidades que permitan a los estudiantes insertarse en el

mundo globalizado, con actitudes y valores adecuados, que se

desarrollan transversalmente en la implementación del currículum. Para


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alcanzar la excelencia y calidad académica el colegio emprende las

siguientes acciones.

a) Perfeccionamiento constante del profesorado en educación y en las

respectivas especialidades, para mejorar las prácticas educativas, con

su correspondiente reconocimiento institucional.

b) Aplicación de pruebas internas para medir los aprendizajes de

nuestros alumnos en distintos niveles de enseñanza para emprender

adecuadamente estrategias de mejora.

c) Planificación curricular que contempla capacidades, destrezas,

actitudes y valores al servicio de los contenidos y métodos.

d) Reforzamiento educativo para aquellos estudiantes que presenten

destrezas descendidas.

e) Consejos Técnico – Pedagógicos para la reflexión periódica del

quehacer educativo; reuniones de profesores jefes y del equipo de

gestión.

f) Conformación de grupos de trabajo docente por nivel o asignatura.

g) Jornada escolar completa diurna.

h) Mayor cantidad de horas de Lenguaje y Matemática.

i) Preparación y ensayos para las Pruebas externas del Sistema de

Medición de la Calidad de Educación (SIMCE) y del Ministerio de

Educación.

6.3. Disciplina y convivencia escolar

El fin de nuestras normas de convivencia escolar posibilita la relación

entre las personas que interactúan en el proceso educativo (educando,

educadores, familia) de acuerdo a las normas y convicciones en pro del

bienestar común, el logro de las metas y objetivos, estando todos

conscientes de los deberes, derechos, roles y funciones de cada uno de

los integrantes de la comunidad escolar y esmerándose de llevarlas a

cabo.

Creemos que las conductas que promueven las relaciones adecuadas

entre quienes participan en este proceso, se obtienen a través de la

comprensión y el cumplimiento de exigencias y normas. Para llevar a

cabo una normal y sana convivencia escolar, el colegio emprende las

siguientes líneas de acción:


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a) Constitución de un Consejo Escolar.

b) Profesores jefes como primeros socializadores del PEI y del Manual de

Convivencia Escolar.

c) Manejo de conflictos a través de la reflexión por parte de la comunidad

educativa.

d) Disposición de horarios de atención de apoderados.

e) Socialización del Reglamento Interno en las horas de orientación y

consejo de curso.

f) Existencia de un Manual de Convivencia que norma y ordena la

convivencia interna.

g) Atención de Orientación

VII. EL PERFIL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA VIMAGIO

7.1. Perfil del Estudiante

El estudiante del Colegio Vimagio debe ser una persona desarrollada

armónicamente, tanto en lo cognitivo, valórico, físico y social como en la

autodisciplina y actitud positiva ante la vida; con espíritu emprendedor y

capacidad para sobreponerse y asumir situaciones complicadas; una

persona integrada a la sociedad.

7.2. Perfil del Apoderado

La formación y educación de los(as) alumnos(as) es una tarea que

involucra tanto a los padres, madres, y/o apoderados como a los profesores

y personal del colegio. Por lo tanto, es de gran importancia que exista una

estrecha comunicación entre todos los participantes de la educación y se

pongan en contacto a tiempo, cuando se trate de prevenir dificultades

que tiendan a afectar el desarrollo escolar de los(as) alumnos(as). De esta

manera el apoderado debe ser un cómplice involucrado en el quehacer

educativo de su pupilo, invirtiendo su tiempo y llevando a cabo una buena

comunicación con la comunidad educativa.

7.3. Perfil del docente

El docente debe ser una persona que conozca, comparta y vivencie el

Proyecto Educativo Institucional y Manual de Convivencia, ejerciendo sus

funciones con vocación y profesionalismo.


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Ser coherente con la práctica y enseñanza de valores, responsable con

todo nuestro quehacer educativo, con espíritu emprendedor, comprometido

con sus funciones pedagógicas, con iniciativa, autonomía y lealtad con la

institución.

Ser un profesional idóneo que esté en constante perfeccionamiento y

renovación, para desempeñar óptimamente su misión y ser generador de

aprendizajes de capacidades y valores en sus alumnos(as), a través de una

relación empática con ellos, con padres, colegas, personal administrativo y

asistentes de la educación.

7.4. Perfil del personal paradocente

El personal paradocente y asistentes de la educación deben conocer

el Proyecto Educativo Institucional y el Manual de Convivencia como la

normativa interna en los distintos estamentos a los cuales pertenece, para

que su práctica sea coherente con los objetivos institucionales.

Debe mostrar idoneidad y responsabilidad acorde con el rol que

cumple, compromiso por el trabajo bien realizado, con iniciativa y lealtad a

la institución.

Mantener una relación cordial y de respeto con todos los miembros de

la comunidad educativa.


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VIII. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y ADMINISTRATIVA

8.1. ORGANIGRAMA

Sostenedor: Corporación Educacional

Administración

Rectoría

Dirección Académica /

Inspectoría Gral.

U.T.P.

Docentes

Co docentes

Sub-Centro de Padres

Centro de PadresC.R.A

Inspectoría de Patio

Centro de Alumnos

Secretaría

Informática


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IX. ROLES Y FUNCIONES SEGÚN ORGANIGRAMA

9.1. SOSTENEDOR:

- Ejercicio general y operacional del establecimiento

9.2. ADMINISTRACIÓN:

- Jefe de personal

- Mantención del inmueble

- Manejo del control interno

- Contratos y apoyo logístico al Sostenedor

9.3. RECTORÍA

Obedece a los siguientes verbos:

- Dirigir

- Organizar

- Supervisar

- Controlar

- Manejar

- Asistir

- Colaborar

- Resolver situaciones propias de la vida escolar

- Diseñar el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)

9.4. DIRECCIÓN ACADÉMICA / INSPECTORIA GENERAL:

- Control del personal

- Control de la disciplina y valores

- Cooperar e integrar a todos y a cada uno en las actividades

encomendadas por la Dirección

- Hacer cumplir reglas internas y convivencia escolar

- Confeccionar horarios del cuerpo docente

9.5. JEFE UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA:

- Programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las

actividades curriculares.

- Supervisar prácticas docentes en el aula.

- Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula y gestionar

proyectos de innovación pedagógica.

- Organizar el currículum en relación a los objetivos del PEI.

- Responsable del PME del establecimiento.


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9.6. ORIENTACIÓN:

- Asesorar vocacionalmente a padres, madres y apoderados y además

de las alumnas y alumnos

- Asesorar y entregar piezas claves de becas y créditos vigentes para la

prosecución de estudios de los alumnos y alumnas egresados(as) del

colegio Vimagio

- Realizar talleres y Escuelas de Padres con temas de carácter formativo

y valórico

- Coordinar el comité para una sana convivencia

9.7. DOCENTES:

- Auto imponerse como autoridad formadora dentro y fuera del aula

- Guía del alumno

- Manejo equilibrado con los padres

- Reconocer como Jefe Directo al Inspector General

9.8. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

- Colaboran con los docentes en la formación personal y educativa de

los estudiantes

- Contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.

X. ROLES Y FUNCIONES POR ESTAMENTOS

10.1. Equipo de gestión

Es un Estamento conformado por el Rector, Dirección académica, el

Inspector(a) General, el Jefe(a) de Unidad Técnico Pedagógica y el

Orientador.

Tiene como objetivo planificar, animar, articular, coordinar, orientar y

supervisar la Comunidad Educativa para el logro de los objetivos

institucionales.

Aspira a la descentralización en la toma de decisiones, para que en un

trabajo conjunto, basado en la reflexión-acción, se pueda intervenir en los

procesos y lograr la calidad en la educación impartida. Dentro de las

principales funciones del equipo de gestión se encuentran:

a) Crear espacios de reflexión colectiva de los docentes sobre sus

prácticas pedagógicas para mejorar la calidad de los aprendizajes.


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b) Velar por el compromiso de los padres y apoderados en la consecución

de las metas de aprendizajes de sus hijos.

c) Estimular el trabajo colaborativo de la unidad educativa.

d) Organizar y estructurar un plan de acción anual con la participación

de toda la comunidad educativa, el cual se evalúa, perfecciona

periódicamente a la luz de las estrategias de mejoras continuas.

10.2. Consejo Escolar

Es una instancia de participación para los representantes de los

diferentes estamentos de la comunidad educativa que tiene como finalidad

promover la participación y reunión en busca de la mejorar de la calidad de

la educación, la convivencia escolar y los logros de aprendizaje.

Está formado por:

- Rector: convoca, preside y acuerda los temas a tratar. Consulta y

favorece el diálogo.

- Dirección de Administración: representante designado por el

Sostenedor, para articular las áreas administrativas y financieras.

- Dirección académica

- Docente, elegido por sus pares.

- Presidente del Centro de Padres.

- Presidente del Centro de Alumnos.

- Asistente de la Educación, elegido por sus pares.

- Encargado de Convivencia Escolar

XI. AREA PEDAGOGICA Y CURRICULAR

Al área pedagógica y curricular le competen una serie de funciones

entre las cuales se mencionan:

11.1. Programa de actividades y talleres

Contribuir a la formación integral del alumno, a través de la rotación

en distintos talleres artísticos y deportivos

Participar en eventos internos como actividades oficiales del colegio,

actos, licenciaturas, etc.

Participar en actividades del aniversario del Colegio.

11.2. Perfeccionamiento y auto-perfeccionamiento del docente.

Integrar y aplicar las Bases Curriculares por parte del docente

Impulsar la innovación pedagógica


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Participar en los Consejos Técnicos.

10.3. Compromisos

Subir resultados SIMCE con el fin mejorara la categorización

“Emergente” de acuerdo a la categorización SEP.

Subir en forma constate y sistemática el promedio PSU

Lograr 98% de asistencia anual

Lograr 95% de promoción escolar


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EVALUACIÓN

Seguimiento y Proyecciones

En la siguiente matriz se señalan las metas asociadas al PME a 4 años

por cada área de proceso, las que se verificarán anualmente (evaluación de proceso) y al finalizar los 4 años (evaluación final):

Meta estratégica

Gestión Pedagógica

El 85% de los profesores logran una cobertura curricular

adecuada a los niveles educativos que atiende e incorporan en sus planificaciones las competencias

básicas transversales de comprensión lectora y resolución de problemas.

Liderazgo El 100% de los directivos incorporan estrategias de gestión en su quehacer que favorecen el aseguramiento de la

calidad de la educación.

Convivencia Escolar

El 100% de los integrantes de la comunidad escolar conoce los objetivos de formación del establecimiento y

vela por su cumplimiento e impacto positivo en la convivencia escolar y desarrollo integral de todos los

estudiantes

Gestión de Recursos

El 75% de los directivos, docentes y asistentes de la educación del colegio, son perfeccionados y capacitados de acuerdo a las necesidades del PEI y tareas que son

pertinentes a sus funciones.

El 100% de los recursos humanos, materiales y educativos alineados para apoyar los procesos de gestión

institucional y de aprendizaje de todos los estudiantes.

Área de Resultados

El 75% de los alumnos alcanzan los niveles medio alto y

alto en las asignaturas elementales.


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Los medios de verificación estarán a cargo del Equipo de Gestión:

1. Redacción y entrega de Planificaciones y uso adecuado Libro de Clases

de acuerdo a los lineamientos internos.

2. Registros de participación de distintos estamentos en la

reformulación, actualización, implementación y evaluación del PEI.

3. Registro de participación de los distintos estamentos en actividades

que impliquen hábitos de vida saludable, prevención de riesgo y

participación ciudadana.

4. Resultados de Pruebas Estandarizadas (SIMCE-PSU) e Indicadores de

Desarrollo Personal y Social (IDPS).

5. Resultados internos de evaluaciones iniciales y finales asociadas al

PME.

6. Resultados académicos internos (promedios por asignatura,

porcentaje de niveles de aprendizaje por curso y asignatura,

asistencia, deserción escolar, repitencia).

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