Colegio Español Ramón y Cajal Tánger Revisión P.G.A ... · Plan especifico de atención individualizada de los aprendizajes: Agrupamientos flexibles en Lengua Castellana y Plan

Colegio Español Ramón y Cajal Tánger Revisión P.G.A. Febrero2017.

Revisión P.G.A. Febrero2017. 1



INFORME DE LA DIRECCIÓN Conforme a lo establecido en la Programación General Anual sobre seguimiento y evaluación del cumplimiento de la misma, han realizado los informes solicitados por la Dirección las diferentes unidades funcionales en las que el centro se organiza y que se añaden al completo como Anexos I y II: Equipos Docentes; Profesores Especialistas; CCP y otras unidades organizativas. A modo de resumen, la Dirección realiza el siguiente informe y valoración

1.-EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. La programación didáctica se va desarrollando con normalidad aunque con un ligero retraso respecto a la temporalización prevista a principio de curso, debido a varios motivos, según se recoge en los informes. Destacar la elaboración y puesta en práctica de algunos proyectos de centro relacionados con el fomento de hábitos saludables y el respeto al medio ambiente y la introducción de metodologías de carácter competencial desarrollando proyectos y tareas en cada uno de los niveles de enseñanza. 2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Se está desarrollando con normalidad: Reuniones generales de principio de curso con padres, entrevistas programadas o concertadas y aplicación del plan de apoyo y los grupos flexibles con especial atención en el seguimiento individualizado de algunos alumnos en relación con la aplicación de la normativa sobre permanencia. Se han realizado varias reuniones inter-etapas: Infantil-Primaria y Primaria-Secundaria en las que se ha consensuado entre el profesorado de ambas etapas la metodología a seguir para facilitar el tránsito al alumnado y también se coordinan actividades, talleres, ponencias y jornadas de temática interesante para las familias de ambos centros. 3.- EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. Se han desarrollado conforme a lo previsto. La participación en todas las celebraciones ha sido importante, realizando actividades individuales, en grupo-clase, en coordinación con el nivel y con participación de todo el centro. Señalar la presencia de las distintas lenguas que imparte el centro, en el desarrollo de estas celebraciones: Día de la Hispanidad, Halloween, Día de la Constitución, festival de villancicos de fin de trimestre, Día de Reyes, Día de la Paz y Carnaval. 4.- EN RELACIÓN CON PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA- Por lo general, se están realizando las salidas y visitas educativas previstas. Algunas de ellas relacionadas con el medio ambiente con actividades antes, durante y después de la salida. Debido a las inclemencias prolongadas del tiempo, en Infantil no se ha celebrado “La Castañada” y algún nivel tiene pendiente la visita a la biblioteca del Instituto Cervantes. 5.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017 De la lectura de los diferentes informes se deduce que se está dando un ALTO grado de cumplimiento los objetivos planteados. En las páginas siguientes se recoge un detalle de las actuaciones realizadas encaminadas a la consecución de los mismos. 6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS - Destacar el esfuerzo realizado por todos los profesores, en la elaboración y/o revisión de los documentos pedagógicos y organizativos: Programaciones, Planes y Proyectos. - La buena disposición y colaboración de las familias y su asistencia a las tutorías. - La mejora en las instalaciones e infraestructuras del centro, así como los recursos TIC en las aulas (ordenador, proyector, pantalla, conexión a internet y equipo de sonido). - La creación y mantenimiento del Blog Escolar y la página Web. - Como aspecto negativo, indicar que durante el primer trimestre no hemos contado con la presencia del orientador del Instituto en nuestro centro. Y las deficiencias térmicas en las aulas de 5º y 6º de Primaria. - Señalar también los cambios de tutor/a, respecto a la asignación inicial, en la tutoría de 4ºB y en la de I-5B, debido a renuncia en el primer caso y a baja de larga duración en el segundo.

Tánger 15 de febrero de 2017 La Directora

Encarnación Álvarez Izquierdo.



Implantada la LOMCE y revisada la adecuación de la documentación técnico-pedagógica y administrativa del centro, se plantea para este curso académico 2016-2017 los siguientes: 1.- MEJORAR LOS APRENDIZAJES Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO. 2.- FOMENTAR UNA CULTURA AMBIENTAL Y SALUDABLE DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

3.- MEJORAR EL APROVECHAMIENTO DE RECURSOS TIC Y WEB

4.- MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LAS RELACIONES ENTRE TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Éste es el resumen de la descripción de las actuaciones realizadas para su cumplimiento y la valoración del grado de consecución.

OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

0.- OBJETIVOS ANUALES EN LA P.G.A. 2016-2017



OBJETIVO 1.

MEJORAR LOS APRENDIZAJES Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO.

RESPONSABLES GRADO DE CONSECUCIÓN

ACTUACIÓN 1. Introducir y fusionar nuevas metodologías docentes de carácter más competencial.

Acciones realizadas:

Proyectos y tareas por competencias introducidos en algunas programaciones de aula.

Proyectos interdisciplinares y generales de centro: ECOLE.

Jefe de Estudios , Equipos Docentes y tutores.

ÓPTIMO: alta implicación, participación y motivación del alumnado en los mismos.

ACTUACIÓN 2. Plan de formación en centros del profesorado.


Plan de formación en centros 2017 “Creación y desarrollo de un Blog escolar y de una base de datos de proyectos y tareas competenciales”.

Jefe de Estudios, Equipos Docentes.

EN DESARROLLO: Alta participación del profesorado en el Plan de formación.

ACTUACIÓN 3. Plan especifico de atención individualizada de los aprendizajes: Agrupamientos flexibles en Lengua Castellana y Plan de apoyo ordinario en instrumentales.


Plan de Agrupamientos Flexibles en Lengua Castellana para los cursos 1º,2º,3º y 6º

Se establece un plan de apoyos a los alumnos/as con más dificultades en las áreas instrumentales.

Los apoyos se imparten siempre dentro del aula en colaboración y coordinación directa con los profesores/tutores.

Jefe de Estudios , Equipos Docentes y tutores

ALTO: Los AF están siendo valorados muy positivamente por todos los miembros de la comunidad escolar.

ACTUACIÓN 3. Plan Silencio y atención

Elaboración y puesta en práctica de un Plan especifico que reduzca el ruido en el aula y mejore la atención del alumnado

Jefe de Estudios , Equipos Docentes y tutores

EN PROCESO



Evaluación. - Seguimiento revisión del cumplimiento de la PGA en febrero. - Eficacia de los programas de refuerzo ordinario y de AF en ED Primaria. - Resultados académicos del primer trimestre.

GRADO DE CUMPLIMIENTO: ÓPTIMO

Mejora en el dominio de la competencia en comunicación lingüística y matemática, con respecto al curso anterior. (Actas de evaluación).

OBJETIVO 2 FOMENTAR UNA CULTURA MEDIOAMBIENTAL Y SALUDABLE DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ACTUACIÓN 1. Puesta en práctica del proyecto de centro ECOLE.


Elaboración, explicación y puesta en práctica del Proyecto ECOLE.

Difusión a toda la comunidad escolar (Web , Blog, cartelerÍa).

Charlas y conferencias sobre hábitos saludables y cuidado del medio ambiente

Equipo directivo y profesorado.

ALTO en HUERTO ESCOLAR .

ACTUACIÓN 2. Inclusión de nuevas actividades complementarias y extraescolares de respeto por el medio ambiente.


Taller botánico.

Itinerarios botánicos.

Huerto escolar.

Exposición de Cactus del mundo, recolección y reciclado de vidrio, talleres de reciclaje, música ecológica, charlas energías renovables, etc. ( Abril cultural).

Equipo directivo, CCP, profesorado.

ÓPTIMA EN DESARROLLO

ACTUACIÓN 3.- Establecimiento de hábitos alimenticios saludables en la dieta escolar.


Control diario de la alimentación del alumnado durante los recreos.

Medidas y estrategias para fomentar una alimentación saludable.

Equipo directivo, todos los profesores/as y familias.

MEDIO en DESARROLLO en desayuno saludable

ACTUACIÓN 4.- Reducción del consumo de papel en el centro ( fomentar la comunicación online)


Establecimiento de papeleras de cartón reciclado por niveles para la recogida del papel usado.

Jefe de Estudios,



Talleres y actividades con papel reciclado (cuentacuentos y talleres de febrero, 1000 grullas por la paz, Talleres abril cultural)

Recogida y actualización y clasificación de los correos electrónicos de todas las familias del centro.

Reutilización de papel en las aulas.

Responsables web

ÓPTIMO EN DESARROLLO

EVALUACIÓN. - Seguimiento en febrero.- Revisión del cumplimiento de la PGA. - Encuestas finales a la Comunidad escolar. - Criterios de evaluación recogidos en el Proyecto ECOLE.

GRADO DE CUMPLIMIENTO: óptimo en desarrollo

OBJETIVO 3 MEJORAR EL APROVECHAMIENTO DE RECURSOS TIC Y WEB

ACTRUACIÓN 1. Creación y mantenimiento de un blog escolar de centro y mantenimiento sistemático de la pagina web.


Plan de formación en centros para la creación de un blog escolar.

Plan de mantenimiento y difusión de la web.

Actualización puntual de ambos recursos TIC.

Utilización de los mismos para la promoción y difusión del centro y de sus enseñanzas.

Utilización de los mismos como recursos motivantes para el aprendizaje y la comunicación entre los miembros de la comunidad escolar.

Equipo Directivo, Personal de administración y Profesorado.

ÓPTIMO ( indicador: contador de visitas)

ACTUACIÓN 2.- Uso de listas de correo electrónico para comunicación con padres/madres del centro.


Elaboración, actualización del listado de correos electrónicos de todos los padres de alumnos, por aulas.

Envío de correos divulgativos a todas las familias

Dirección-Personal de administración y profesorado.

ÓPTIMO EN PROCESO.

ACTUACIÓN 3.- Implantación del Plan de formación, orientado al manejo y dominio TIC en todos los niveles del centro.


Inscripción del centro en los Grupos de trabajo del Plan de formación en centros de la Consejería de Educación en el Exterior 2016-2017.

Equipo directivo y profesorado

EN PROCESO



EVALUACIÓN. - Seguimiento en febrero.- Revisión del cumplimiento de la PGA. - Número de visitas del Blog y Web. - Criterios de evaluación recogidos en el Plan TIC

GRADO CUMPLIMIENTO: MEDIO-ALTO .

OBJETIVO 4 MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y DE LAS RELACIONES ENTRE TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

ACTUACIÓN 1. Control sistemático de ausencias y retrasos y aplicación del protocolo correspondiente


Control diario de retrasos en las entradas y salidas del centro (Firma de justificante de retraso).

Control diario de asistencia del alumnado (Alborán y registro).

Contacto con las familias con retrasos reincidentes por parte del Jefe de estudios (Aplicación del NOF).

Propuesta de aula de acogida de alumno/as.

Creación y organización del Plan de delegado/a de aula.

Equipo Directivo. Profesorado

ÓPTIMO EN PROCESO.

ACTUACIÓN 2.Plan de Silencio y atención


Creación de un Plan para mejorar la concentración y atención del alumnado, reduciendo los niveles de ruido en el aula y en otras dependencias.

Establecimiento de acciones de refuerzo positivo en el alumnado (Tarjetas positivas).

Consenso y colaboración con las familias en el control de la actitud del alumnado a través de agenda, email, llamadas, delegados/as de aula.

Equipo Directivo. CCP.

ÓPTIMO EN PROCESO.

EVALUACIÓN.- - Seguimiento en febrero.- Revisión del cumplimiento de la PGA. - Registro de control de ausencias por tutoría y por Jefatura de estudios. - Registros de actitudes de aula, ( Plan silencio). - Registros de comunicaciones con las familias.

GRADO DE CUMPLIMIENTO: ALTO EN PROCESO



Anexo I.- Equipos Docentes INFORME DE ACTUACIONES REALIZADAS PARA REVISIÓN DE CUMPLIMIENTO DE LA PGA 2016-2017

UNIDADES ORGANIZATIVAS :_ Equipos docentes.- CICLO EDUCACIÓN INFANTIL

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Todas las programaciones de nivel han sido elaboradas de nuevo. Y desde el comienzo del presente curso escolar ya se está trabajando en base a ellas. Han sustituido a las vigentes hasta el curso escolar 2015/16. Por otra parte y en cuanto a su desarrollo, cabe decir que se están llevando a cabo según lo previsto. Y respecto a la temporalización, decir que ha habido dos modificaciones en relación con lo planificado inicialmente, las que seguidamente se mencionan: en el nivel de 4 años, el proyecto sobre el universo, programado para el 3º trimestre, ha sido reemplazado por otro en torno a los piratas. Y en el nivel de 5 años, la unidad “Cosas del Antiguo Egipto”, prevista para su desarrollo del 6 al 24 de febrero, se ha programado finalmente para el periodo comprendido entre el 13 y el 31 de marzo. Y la Unidad 4, “Viaje al Desierto”, para el intervalo entre el 6 de febrero y el 10 de marzo.

2.-EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. Las reuniones grupales con padres/madres programadas, las de principio de curso y la de finalización del primer trimestre han sido celebradas. Cabe añadir otras no programadas pero sí convocadas por determinados grupos con objeto de tratar temas concretos, como por ejemplo ha sido el relativo al disfraz de carnaval. El nivel de asistencia a dichas reuniones ha sido bueno, en general. Los casos reincidentes de padres/madres que no acuden a estas reuniones son puestos en conocimiento de la Jefatura de Estudios, siguiendo el protocolo establecido. Por otra parte, cada tutor/a está manteniendo las entrevistas individuales que proceden.

3.--EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. (Día de la Hispanidad, Día de la Constitución, Día de la Paz, Carnaval… Con la excepción de la Castañada, actividad programada para el 1º trimestre y finalmente suspendida por la prolongada meteorología adversa registrada en las fechas en las que podría haber sido realizada, el resto de las actividades de celebración han sido llevadas a cabo. Recientemente, el ciclo ha celebrado el Día de la Paz con actividades específicas por niveles y ha participado con Educación Primaria en un acto conjunto y en la actividad denominada “Mil grullas por la Paz”, en la cual han colaborado las familias. A todas estas actividades cabe añadir la de la Fiesta de Halloween, no programada pero sí realizada, concretamente en el 1º trimestre.

4.-EN RELACIÓN CON PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS Y TALLERES INCLUIDO EN PGA- Hasta la fecha de redacción del presente informe, la única visita llevada a cabo, programada para los tres niveles, ha sido la realizada al Coto de nuestro colegio, tal y como estaba previsto. El resultado ha sido y es satisfactorio. Cabe especificar que para los alumnos/as de los niveles de 4 y 5 años, esta visita es realizada a diario, puesto que es allí donde transcurre su periodo de recreo. El resto de las visitas será realizado más adelante, de acuerdo con lo establecido en la temporalización.

5.-- EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017. .-1.-Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado. Se están realizando las actuaciones pertinentes para el cumplimiento de dicho objetivo. Los tres niveles han programado sendos proyectos trimestrales complementarios a la programación, como preparación al trabajo por competencias a llevar a cabo, posteriormente, en la etapa de Educación Primaria. Los proyectos del primer trimestre finalizaron con resultado muy satisfactorio. La participación de las familias ha sido destacable y valorada positivamente.



.-2.- Fomentar una cultura ambiental y saludable de toda la comunidad educativa. Este ciclo está participando en el proyecto en torno al Huerto Escolar programado para todo el centro; y lo está haciendo mediante tareas tales como el cultivo de semillas y la correspondiente observación e interpretación de datos. Por otra parte, y en relación con este segundo objetivo, cabe añadir que se están fomentando hábitos de alimentación saludables en los desayunos.; si bien en determinados casos de alumnos/as que no lo cumplen ha sido preciso hacer a los padres/madres un recordatorio de lo acordado inicialmente. . -3.-Mejorar el aprovechamiento de los recursos TIC y web. El blog de la página web de nuestro centro ha sido una novedad en el presente curso escolar. El ciclo se está adaptando a esta nueva herramienta TIC y está trabajando para el cumplimento del objetivo a que se refiere este apartado, mediante la incorporación de fotografías e información relativa a actividades significativas que se van realizando. .-4.- Mejorar la convivencia escolar y las relaciones entre todos los sectores de la comunidad educativa. Este ciclo participa en el Plan del Silencio del centro mediante un apartado específico de objetivos a lograr, si bien no resulta fácil, a veces, el conseguir niveles de ruido aceptables. No obstante, se está trabajando en la mejora. Por otra parte, cabe añadir en relación con este cuarto objetivo, que la relación con los padres/madres se ha visto favorecida con la elección del padre/madre delegado/a de clase.

6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS. El profesorado de este ciclo valora positivamente el cumplimiento de la PGA correspondiente al presente curso escolar.

INFORME DE ACTUACIONES REALIZADAS PARA REVISIÓN DE CUMPLIMIENTO DE LA PGA 2016-2017

UNIDADES ORGANIZATIVAS : Equipos Docentes - Curso Primero de Primaria-

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA -La programación didáctica se va desarrollando según lo previsto en la temporalización realizada a principio de curso. Pero llevamos retraso en lengua y matemáticas porque a principio de curso tuvimos que trabajar la lectoescritura con muchas fichas de ampliación, pues los alumnos eran incapaces de realizar los libros de Primero. -Se ha iniciado un proyecto sobre Las Plantas, donde haremos un fichero, un libro con fotografías, siembra de plantas, manualidades con fragmentos vegetales, actividades multidisciplinares, etc. - En el tercer trimestre se realizará otro proyecto.

2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL -Se han realizado las dos reuniones de padres y madres previstas. La asistencia ha sido casi total. - Se han realizado entrevistas formales con casi todos los padres o madres del nivel. En algunos casos, porque así lo requiere la actitud o los resultados del alumno, se han mantenido diversas entrevistas. -Además de estas entrevistas formales, se han mantenido conversaciones informales especialmente a la entrada o la salida de las clases. -En lo relativo al control de la asistencia del alumnado no se ha observado ningún caso de absentismo. -Se ha realizado un plan de apoyo para el alumnado con dificultades que necesita ayuda. Se trabaja con agrupamientos flexibles en el área de lengua. -Se ha dejado constancia de las observaciones realizadas sobre la dinámica de cada grupo en las actas de las sesiones de evaluación -Se realiza una observación individual continuada del alumnado y se mantiene una correspondencia fluida con las familias a través de la agenda.



3.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. (Día de la Hispanidad, Día de la Constitución, Día de la Paz, Carnaval…) Se ha participado activamente en todas ellas: -Día de la Hispanidad: Trabajo de aula. Los alumnos aprendieron una canción y vieron dibujos animados sobre el descubrimiento de América. - Halloween: decoración del pasillo de primero, mural de la escalera, elaboración de murciélagos y fantasmas, disfraces y juegos organizados por el profesorado. -Día de la Constitución: Trabajos de clase, elaboración de una bandera, artículos sobre los derechos humanos y relación de los mismos con cuentos famosos. Poesía de la Constitución. -Navidad: Participación en el acto colectivo del Centro, trabajo de clase (villancico y adornos árbol) y decoración del pasillo. Cuentos y canciones en distintos idiomas. -Día de la Paz: Participación en los actos colectivos del Centro, actuación en el patio preparada por el profesor de música y los tutores, trabajo de aula (elección alumno, confección de una paloma, palabras de paz), decoración del pasillo. Canciones y vídeos sobre la Paz en distintos idiomas.

4.-EN RELACIÓN CON PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA- -Se ha realizado la visita a la Biblioteca del Instituto Cervantes, programada para el primer trimestre - La valoración de la actividad ha sido muy positiva. - Se ha realizado la visita a la Kasbah y el Mershan. La experiencia de esta segunda actividad nos ha hecho reflexionar sobre la conveniencia de contar con la ayuda de más adultos acompañando al grupo.

5.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017: 5.1.-Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado. Para ello hemos utilizado una metodología activa y participativa. Principalmente hemos motivado al alumnado intentando hacer los procesos de enseñanza-aprendizaje lo más significativos posibles, implementando, desde el desarrollo curricular, la realización de distintos proyectos a lo largo del curso. 5.1.1.- Trabajo por proyectos. Se ha iniciado un proyecto interdisciplinar sobre Las Plantas, donde haremos un fichero, un libro con fotografías, siembra de plantas, manualidades con fragmentos vegetales, etc…. En el tercer trimestre se realizará otro proyecto “Artistas Plásticos Españoles” Estos proyectos contienen contenidos curriculares de las distintas asignaturas que giran alrededor de nuestra cultura. En general, el trabajo por proyectos tiene una aceptación muy positiva entre los alumnos y las familias de los mismos. 5.1.2.-Plan de apoyo. -En el plan de apoyo para el alumnado con dificultades, resaltar la utilización de agrupamientos flexibles en Lengua, lo que está beneficiando por un lado a los alumnos elegidos, que continúan el mismo desarrollo curricular en grupos más reducidos (9 alumnos como máximo), y por otro al resto de alumnos de cada clase, que se reduce durante la sesión de Lengua en tres alumnos, que normalmente necesitan más atención que el resto. La presencia de profesores de apoyo dentro del aula junto a los tutores se lleva a cabo según el horario establecido por la Jefatura de estudios. Se facilita un material específico al alumnado que presenta dificultades para lograr los objetivos que se van trabajando.



5.1.3.- Biblioteca de aula y del Centro. -Se ha revisado el material, especialmente el de comprensión lectora, que hay a disposición del alumnado. -Se realizan sistemáticamente en el aula actividades de animación a la lectura y, dentro de las posibilidades actuales del alumnado, se procura que empiecen a familiarizarse con diferentes tipos de texto. -Se fomenta el uso de la biblioteca del Centro y se comenzará a familiarizarse con el uso de la biblioteca de aula. Cada grupo tiene una hora semanal para asistir a la Biblioteca a utilizar el servicio de préstamo y ver las actividades que allí se desarrollan. Se participa en las actividades que se diseñan desde la biblioteca (palabra del mes, reseñas, cuentacuentos, etc…) 5.2.- Fomentar la cultura medioambiental y saludable de toda la comunidad educativa. 5.2.1.-Plan E-Cole y huerto escolar Se ha puesto en marcha este plan para la concienciación del alumnado, para la protección del medio ambiente, el reciclaje, la limpieza en los patios y hábitos saludables. Está dando resultados visibles sobre todo en el tipo de merienda que trae el alumnado y la limpieza de los patios de recreo. Se han sembrado plantas en el huerto escolar y se hace un seguimiento de su crecimiento. 5.3.- Mejorar el aprovechamiento Recursos Tic y Web: Blog del colegio, comunicación con el alumnado y catálogo de Documentos. Se ha actualizado la documentación educativa Se han confeccionado las programaciones según las normas dadas por Jefatura de Estudios Se han revisado todos los demás documentos pedagógicos que han llegado de la CCP. En el ordenador de nivel se encuentran además de otros documentos generales, la programación de aula, la parrilla de evaluación continua, la distribución en sesiones, los exámenes y una subcarpeta con los recursos elaborados. Se ha utilizado el programa Alborán. Se han realizado fotografías de las visitas y de todas las actividades realizadas hasta la fecha y se han incluido en el Blog de nueva creación. Para cada tema se cargan vídeos, actividades, recursos educativos en el Blog del colegio 5.4-Mejora de la convivencia escolar y de las relaciones entre todos los sectores de la comunidad educativa: Plan de silencio y atención. Se ha redactado, modificado y completado con aportaciones de toda la comunidad educativa el Plan de silencio y atención que se acaba de poner en marcha durante el mes de febrero. Además se ha agilizado la comunicación con las familias utilizando las TICs y sobre todo con la colaboración de los representantes de cada clase elegidos entre madres y padres de cada nivel. Esto está incidiendo muy positivamente, no sólo en la inmediatez y mejora en la organización de actividades extraescolares conjuntas, sino que también en el seguimiento casi a diario por parte de los padres del desarrollo curricular y su participación activa en los distintos proyectos que se llevan a cabo.

6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Se han mejorado los recursos TIC en las aulas, lo que ha favorecido muy positivamente el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sería conveniente la instalación de pizarras digitales para mejorar la competencia digital.




UNIDADES ORGANIZATIVAS: Equipos Docentes -Curso Segundo de Primaria-

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA -La programación didáctica se va desarrollando con normalidad aunque con un ligero retraso respecto a la temporalización prevista a principio de curso. Esto es debido por una parte, a la puesta en práctica de los proyectos, en la que en muchas ocasiones, los alumnos deben hacer exposiciones tras investigar y ello hace que se dilate en el tiempo y por otra parte, la coincidencia en el calendario escolar de muchas fiestas en el primer trimestre. También ha contribuido a dicha dilación la cantidad de trabajos extra que los alumnos han tenido que hacer en relación con las distintas celebraciones (Hispanidad, Halloween, actividades de biblioteca y extraescolares, Navidad, día de la Paz…). Destacar en este aspecto que en Matemáticas no hemos iniciado la unidad 5 hasta el 18/01 y que la asignatura más perjudicada ha sido Educación Artística.

2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL -Se han realizado las dos reuniones de padres y madres previstas hasta el momento (Principio de curso y final primera evaluación). La asistencia ha sido casi total. En esta última se han elegido los delegados de padres-madres en cada clase del nivel, según el plan de actuación previsto en la CCP en este sentido. -Se han realizado entrevistas formales con todos los padres o madres del nivel. En algunos casos, porque así lo requería la actitud o los resultados del alumno y en otras ocasiones, a requerimiento de madres o padres para recibir información sobre la evolución educativa de sus hijos. -Además de estas entrevistas formales, se han mantenido conversaciones informales especialmente a la entrada o la salida de las clases y al finalizar cada una de las dos reuniones colectivas con cada grupo de padres-madres. -En lo relativo al control de la asistencia del alumnado se ha observado que hay ciertos casos de absentismo debido a compromisos paternos en España y otros países, lo que ha influido en el rendimiento de este alumnado. -Se ha dejado constancia de las observaciones realizadas sobre la dinámica de cada grupo en las actas de las sesiones de evaluación. -Se realiza una observación individual continuada del alumnado y se mantiene una correspondencia fluida con las familias a través de la agenda.

3.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. (Día de la Hispanidad, Haloween, Día de la Constitución, Día de la Paz… Se ha participado activamente en todas ellas: -Día de la Hispanidad: Trabajo de aula -Día de la Constitución: Trabajos de aula -Haloween: Trabajo de aula en clase de Inglés y actividades colectivas en el patio. -Navidad: Participación en el acto colectivo del Centro y trabajo de clase. -Día de la Paz: Participación en los actos colectivos del Centro en Salón de Actos y patio y trabajo de aula

4.-EN RELACIÓN CON PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA- Se han realizado todas las visitas previstas para el primer trimestre: -A la Biblioteca del Instituto Cervantes y cuentacuentos. -“Conoce tu ciudad a pie y visita al museo de la kasbah de Tánger” La valoración de todas las actividades ha sido muy positiva, ya que los alumnos principalmente se pudieron relacionar con sus iguales y sus profesores en un contexto más distendido distinto del escolar,



ahondando en sus relaciones interpersonales. Además apreciamos de manera especial la colaboración de las madres que nos acompañaron.

5.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017 5.1.-Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado. Para ello hemos utilizado una metodología activa y participativa. Principalmente hemos motivado al alumnado intentando hacer los procesos de enseñanza-aprendizaje lo más significativos posibles, implementando, desde el desarrollo curricular, la realización de distintos proyectos a lo largo del curso. 5.1.1.- Trabajo por proyectos. Como teníamos previsto se están desarrollando con normalidad los distintos proyectos que nos propusimos llevar a cabo inmersos en el propio devenir curricular. Si bien, destacar que en el proyecto “Aprendo cantando”, para el que teníamos previsto trabajar una canción por mes, estamos, a fecha de 26/01, acabando con la tercera, debido principalmente a la gran cantidad de celebraciones que realiza el centro y que requieren la implicación del alumnado. En cuanto al proyecto de las profesiones previsto para este segundo trimestre, los alumnos han hecho las exposiciones correspondientes y estamos a la espera de recibir las grabaciones de las entrevistas que debían hacer cada uno para colgarlas en el blog. En cuanto al proyecto relativo a los dinosaurios para el tercer trimestre, estamos acabando de ultimarlo para que este completo a tiempo. En general, el trabajo por proyectos ha tenido una aceptación muy positiva entre los alumnos y las familias de los mismos. Han aprendido por descubrimiento al investigar, sobre todo en los procesos de flipeo de las clases. También podemos decir que estos proyectos han entroncado perfectamente con los contenidos curriculares de las distintas asignaturas y han provocado que muchas familias, en las que habitualmente no se habla español, compartan con sus hijos momentos alrededor de nuestra cultura. 5.1.2.-Plan de apoyo. En el plan de apoyo para el alumnado con dificultades, resaltar la utilización de agrupamientos flexibles en Lengua, lo que está beneficiando por un lado a los alumnos elegidos, que continúan el mismo desarrollo curricular en grupos más reducidos (9 alumnos como máximo), y por otro al resto de alumnos de cada clase, que se reduce durante la sesión de Lengua en tres alumnos, que normalmente necesitan más atención que el resto. 5.1.3.- Biblioteca de aula y del Centro. -Se ha revisado el material, especialmente el de comprensión lectora, que hay en la web del centro a disposición del alumnado en cada clase, con aportación por parte del alumnado también. -Dentro del Plan lector, se realizan sistemáticamente en el aula actividades de animación a la lectura y se procura que empiecen a familiarizarse con diferentes tipos de texto. Además, han elegido la mascota de la biblioteca, cada mes hay una palabra elegida entre los alumnos sobre la que se trabaja, se llevan a cabo cuenta-cuentos a simultáneo en español y árabe y visitan semanalmente, según horario establecido, la biblioteca del Centro para elegir un libro y hacer una reseña del mismo, lo que les repercute positivamente en el lectómetro de aula y en los puntos de biblioteca. 5.2.- Fomentar la cultura medioambiental y saludable de toda la comunidad educativa. 5.2.1.-Plan E-Cole y huerto escolar Se ha puesto en marcha este plan para la concienciación del alumnado para la protección del medio ambiente, el reciclaje, la limpieza en los patios y hábitos saludables. Está dando resultados muy visibles,



sobre todo en el tipo de merienda que trae el alumnado y la limpieza de los patios de recreo. En este aspecto, este curso, se está notando claramente el grado de concienciación e implicación por parte de las familias y el trabajo que se lleva haciendo en tutorías desde el curso pasado. 5.3.- Mejorar el aprovechamiento Recursos TIC y Web: Blog del colegio, comunicación con el alumnado y catálogo de Documentos. -Se ha abierto una cuenta Google compartida por los tres tutores de segundo dónde se archivan, clasificados por asignaturas y unidades, todos los documentos que se utilizan. Además, se ha puesto en funcionamiento dentro del blog del Centro, nuestro espacio para segundo curso, en el que periódicamente se cuelgan actividades de repaso de las unidades didácticas de cada asignatura de las que los alumnos se examinarán. Hemos recopilado los correos electrónicos de los alumnos, abiertos a tal efecto, para enviarles enlaces sobre los que tienen que trabajar y así en ocasiones flipear las clases y mandarles todo tipo de información, incluido fotos y videos de actividades diarias y extraescolares. Se ha utilizado el programa Alborán. Todo el alumnado tiene una sesión semanal de trabajo en el aula de idiomas. Se ha motivado a los padres para la utilización de los recursos existentes en la web de centro y también en la web de la editorial “Edelvives”. 5.4-Mejora de la convivencia escolar y de las relaciones entre todos los sectores de la comunidad educativa: Plan de silencio y atención. Se ha redactado, modificado y completado con aportaciones de toda la comunidad educativa el Plan de silencio y atención que se acaba de poner en marcha durante el mes de febrero. Además se ha agilizado la comunicación con las familias utilizando las TICs y sobre todo con la colaboración de los representantes de cada clase elegidos entre madres y padres de cada nivel. Esto está incidiendo muy positivamente, no sólo en la inmediatez y mejora en la organización de actividades extraescolares conjuntas, sino que también en el seguimiento casi a diario por parte de los padres del desarrollo curricular y su participación activa en los distintos proyectos que se llevan a cabo.

6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS -Se han mejorado notablemente los recursos TIC en las aulas (ordenador, proyector, pantalla, conexión a internet y equipo de sonido), lo que ha redundado muy positivamente en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.


UNIDADES ORGANIZATIVAS: Equipos Docentes -Curso Tercero de Primaria-

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA -La programación didáctica se va desarrollando con normalidad aunque con un ligero retraso respecto a la temporalización prevista a principio de curso. Las causas de este retraso son: los días festivos que este curso han coincidido en el primer trimestre; el ritmo del alumnado en este trimestre, aún muy similar al de segundo y el cambio que supone la escritura exclusivamente en libreta. En el caso concreto de Matemáticas, también el inicio a la división.

2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL -Se han realizado las dos reuniones de padres y madres previstas hasta el momento (Principio de curso y final primera evaluación). La asistencia a la inicial fue baja, posiblemente porque se realizó el primer día de clase después de dos días festivos. Desde Jefatura de Estudios se enviaron cartas a las familias que no asistieron. La asistencia a la siguiente reunión fue más alta. -Se han realizado entrevistas formales con prácticamente todos los padres o madres del nivel. En algunos



casos, porque así lo requiere la actitud o los resultados del alumno, se han mantenido diversas entrevistas. -Además de estas entrevistas formales, se han mantenido conversaciones informales especialmente a la entrada o la salida de las clases y al finalizar las reuniones colectivas. -En lo relativo al control de la asistencia del alumnado no se ha observado ningún caso de absentismo. -Se ha realizado un plan de apoyo para el alumnado con dificultades (apoyos ordinarios y agrupación flexible en Lengua). -Se ha dejado constancia de las observaciones realizadas sobre la dinámica de cada grupo en las actas de las sesiones de evaluación. -Se realiza una observación individual continuada del alumnado y se mantiene una correspondencia fluida con las familias a través de la agenda.

3.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. (Día de la Hispanidad, Halloween, Día de la Constitución, Día de la Paz) Se ha participado activamente en todas ellas: -Día de la Hispanidad: Trabajo de aula -Día de la Constitución: Trabajos de aula -Halloween: Trabajo de aula en clase de Inglés y actividades colectivas en el patio. -Navidad: Participación en el acto colectivo del Centro y trabajo de clase. -Día de la Paz: Realización del proyecto “Mil grullas por la paz” que incluye la participación del resto del Centro, realización del mural colectivo para el vestíbulo del centro y participación en los actos colectivos del Centro.

4.-EN RELACIÓN CON PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA- -Se ha realizado la salida al bosque de Perdicaris y se han realizado actividades previas y posteriores a la visita. La valoración de esta actividad ha sido muy positiva, la colaboración del prof. de Educación Física que participó en la visita y programó juegos fue positiva. -La visita a la Biblioteca del Instituto Cervantes, programada para el primer trimestre, está pendiente.

5.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017 -1. Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado. -El alumnado con bajo dominio en la competencia en comunicación lingüística está integrado en un grupo flexible. El grupo se formó teniendo en cuenta la evaluación inicial y se revisó al final de la primera evaluación. -También se están realizando apoyos individualizados en Matemáticas, y en Lengua a alumnos que no forman parte del grupo flexible. -Se realizan tareas de tipo competencial. Especialmente los trabajos “El otoño en el bosque de Perdicaris” y “Mil grullas por la paz”. -El profesorado de tercero ha participado en las sesiones de trabajo para el mantenimiento del blog. Este se mantiene actualizado y se utiliza en clase y como medio de difusión. -2. Fomentar una cultura medioambiental y saludable de toda la comunidad educativa. -Se potencia el almuerzo saludable: fruta y productos caseros. De hecho, se ha conseguido que prácticamente desaparezca el consumo de bollería industrial. -Se está participando, según el calendario establecido desde Jefatura de Estudios, en el cuidado del huerto ecológico. -Se ha tenido en cuenta la vertiente ecológica en las actividades propuestas alrededor de la salida al bosque de Perdicaris.



-3. Mejorar el aprovechamiento de los recursos TIC y web. -El blog de tercero se inició y se mantiene actualizado. Se utiliza como medio de difusión y también en clase, ya que tiene diversos enlaces a diccionarios, actividades online y vídeos interesantes especialmente para Naturales y Sociales. También se utiliza sistemáticamente el blog de la biblioteca, y otros del centro. -La instalación en las clases de ordenador y proyector, equipo que se utiliza sistemáticamente en todas las áreas, ha sido muy positiva. -4. Mejora de la convivencia escolar y de las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa. - Se ha puesto en marcha el Plan de silencio, aún es pronto para valorarlo. Las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa es muy positiva, las reuniones de coordinación funcionan muy bien y en toda la comunidad educativa se respira un buen ambiente de trabajo y colaboración.

6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Durante el presente curso se observa un cambio sustancial en metodologías y modernización del centro, gracias en gran parte a la mejora de los recursos TIC y al esfuerzo por actualizarse del profesorado, así como al impulso y apoyo de proyectos innovadores por parte del Equipo Directivo.


UNIDADES ORGANIZATIVAS: Equipos Docentes -Curso Cuarto de Primaria-

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA -La programación didáctica se va desarrollando con normalidad aunque con un ligero retraso respecto a la temporalización prevista a principio de curso. Las causas de este retraso son: los días festivos que este curso han coincidido en el primer trimestre.

2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL -Se han realizado las dos reuniones de padres y madres previstas hasta el momento (Principio de curso y final primera evaluación). La asistencia a la inicial fue baja, posiblemente porque se realizó el primer día de clase después de dos días festivos. Desde Jefatura de Estudios se enviaron cartas a las familias que no asistieron. La asistencia a la siguiente reunión fue más alta. -Se han realizado entrevistas formales con prácticamente todos los padres o madres del nivel. En algunos casos, porque así lo requiere la actitud o los resultados del alumno, se han mantenido diversas entrevistas. -Además de estas entrevistas formales, se han mantenido conversaciones informales especialmente a la entrada o la salida de las clases y al finalizar las reuniones colectivas. -En lo relativo al control de la asistencia del alumnado no se ha observado ningún caso de absentismo. -Se ha realizado un plan de apoyo para el alumnado con dificultades. -Se ha dejado constancia de las observaciones realizadas sobre la dinámica de cada grupo en las actas de las sesiones de evaluación. -Se realiza una observación individual continuada del alumnado y se mantiene una correspondencia fluida con las familias a través de la agenda.

3.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. (Día de la Hispanidad, Halloween, Día de la Constitución, Día de la Paz) Se ha participado activamente en todas ellas:



-Día de la Hispanidad: Trabajo de aula -Día de la Constitución: Trabajos de aula -Halloween: Trabajo de aula en clase de Inglés y actividades colectivas en el patio. -Navidad: Participación en el acto colectivo del Centro y trabajo de clase. -Día de la Paz: Colaboración con el proyecto “Mil grullas por la paz” y participación en los actos colectivos del Centro.

4.-EN RELACIÓN CON PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA-

Se ha realizado la visita programada para el primer trimestre al Instituto Cervantes con la

actividad de un Cuenta cuentos y convivencia en el Coto de los tres grupos.

Se ha valorado de manera positiva la actividad y se ha destacado el buen comportamiento y

actitud de los alumnos.

Quedan pendientes las salidas del segundo, que tendrá lugar una antes y otra a la vuelta de las vacaciones de invierno. Tercer trimestre Salida de trabajo Briech.

5.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017 -1. Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado. - Se están realizando apoyos individualizados en Matemáticas, y en Lengua a alumnos detectados. -Se realizan tareas de tipo competencial. Especialmente los trabajos “Cristóbal Colón y el descubrimiento”. -El profesorado de cuarto ha participado en las sesiones de trabajo para el mantenimiento del blog. Este se mantiene actualizado y se utiliza en clase y como medio de difusión. -2. Fomentar una cultura medioambiental y saludable de toda la comunidad educativa. -Se potencia el almuerzo saludable: fruta y productos caseros. De hecho, se ha conseguido que prácticamente desaparezca el consumo de bollería industrial. -Se está participando, según el calendario establecido desde Jefatura de Estudios, en el cuidado del huerto ecológico. - Limpieza de patios y respeto al medio clase y centro. -3. Mejorar el aprovechamiento de los recursos TIC y web. - Diseño y puesto a en marcha del Blog del centro por parte de uno de los tutores del nivel Emilio Álvarez. -El blog de cuarto se inició y se mantiene actualizado. Se utiliza como medio de difusión y también en clase, ya que tiene diversos enlaces a diccionarios, actividades online y vídeos interesantes. También se utiliza sistemáticamente el blog de la biblioteca, y otros del centro. -La instalación en las clases de ordenador y proyector, equipo que se utiliza sistemáticamente en todas las áreas, ha sido muy positiva. -4. Mejora de la convivencia escolar y de las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa. - Se ha puesto en marcha el Plan de silencio, aún es pronto para valorarlo. Las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa es muy positiva, las reuniones de coordinación funcionan muy bien y en toda la comunidad educativa se respira un buen ambiente de trabajo y colaboración.



6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Durante el presente curso se observa un cambio sustancial en metodologías y modernización del centro, gracias en gran parte a la mejora de los recursos TIC y al esfuerzo por actualizarse del profesorado, así como al impulso y apoyo de proyectos innovadores por parte del Equipo Directivo.


UNIDADES ORGANIZATIVAS :_ Equipos Docentes - Curso 5º curso Primaria-

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA La programación didáctica de cada área se aplica según la secuencia y temporalización de las unidades didácticas en coordinación con los tres tutores de 5º. En Lengua y Matemáticas dos unidades por mes y en Ciencias Sociales y Naturales una, aunque los contenidos son demasiado amplios para cada unidad.

2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Se realizan las actividades previstas en el “Plan de acción tutorial”. Se mantienen las entrevistas necesarias, tanto individuales como grupales, tanto a alumnos de la propia tutoría como a otros de cada área, dentro y fuera del horario asignado. Se organiza un plan de apoyo para alumnos con dificultades de rendimiento y se establecen contactos con Jefatura para aviso a las familias en casos de bajo rendimiento.

3.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. Para la conmemoración del Día de la Hispanidad y Día de la Constitución se han realizado actividades a nivel de aula y la preparación del panel de la Constitución. Para la Fiesta de la Navidad se participa en las actividades llevadas a cabo en el salón de actos y se realiza una pequeña fiesta de convivencia. Para la celebración del Día de la Paz y la No Violencia se realizan actividades a nivel de aula orientadas a la celebración conjunta celebrada en el salón de actos y la exposición en el panel de entrada de trabajos de los niños relativos a la paz en inglés y español. En cuanto a la Fiesta de Carnaval se prepara el desfile para la celebración del día 16 de febrero.

4.-EN RELACIÓN CON EL PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA- En el primer trimestre se realizó la salida a la Laguna de Moulay Bousselham, relacionada con la descripción de un lugar y el estudio del ecosistema. Se eligió este trimestre para poder observar la aves migratorias.

5.- EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2015-2016 Se cumple el plan propuesto en la PGA 1.-Actualización documentación educativa. Hemos revisado de nuevo todas las programaciones didácticas de cada área adaptadas a la LOMCE a partir de lo dispuesto en la Orden 686/2014, por la que se establece el currículo para la E.P. Para ello hemos tenido como referente la Propuesta Curricular de Centro. Hemos revisado la programación de las unidades didácticas de cada unidad, incluyendo los proyectos o tareas que trabajamos. 2.- Aplicación del “Plan de mejora”, del “Plan lector” y del “Plan silencio”. Se aplica el Plan de lectura en lo que respecta a actuaciones como la lectura diaria en el aula, el préstamo de libros, tanto de la biblioteca de aula como de la biblioteca de centro, y la elaboración de fichas de lectura y actividades de plástica relacionadas con el fomento del hábito lector. Intercambiamos libros de lectura de aula por trimestres. Se realizan actividades de comprensión lectora y de contribución al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística a partir de los materiales y recursos existentes en la Web del Centro. Se ha puesto en marcha el “Libro digital”, por el que los cursos de 5º hemos incentivado a las familias para comprar un libro electrónico, hemos instalado una buena cantidad de libros amenos a la edad y estamos haciendo lecturas programadas, comentarios de las lecturas y promocionando la lectura en el



aula cuando se han ido acabando las tareas cotidianas. Hemos realizado las aportaciones oportunas para la realización del “Plan silencio” y lo estamos llevando a la practica. 3.-Catálogo de documentos, modelos y plantillas de curso. Se unifican modelos y plantillas para documentos como la programación de unidades didácticas, cuaderno/diario de planificación de sesiones, cuaderno de tutoría… 4.- Aprovechamiento de recursos Tic y Web. Se utilizan el programa Alborán y Extranet oficial del MECD según necesidades del profesorado. Utilizamos el libro de digital puntualmente en la sala de informática y como herramienta de aprender a aprender para el alumno como refuerzo y ampliación. Estamos utilizando diversos recursos webs incluida la web del centro. 6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS El grado de cumplimiento se adecúa a la programación realizada inicialmente. Estamos realizando cambios en la metodología trabajando por proyectos y tareas, organizando trabajo por grupos y en la propuesta de actividades orientadas al desarrollo de las competencias clave. Hemos sugerido la necesidad de hacer un plan metódico y global sobre “silencio” en el Centro: incluyendo aulas, pasillos y demás dependencias. 7.- PROYECTOS 1.- Proyecto “libro electrónico”. Los tres tutores hemos consensuado la aplicación del plan de lectura a través del libro electrónico. La dinámica, en perspectiva simplificada, es utilizar el e-reader en clase en tiempos muertos, hacer lecturas colectivas y leer un libro cada alumno/a a la semana o cada dos, del que hacemos una puesta en común oral, potenciando la expresión oral y el placer de la lectura. 2.- En 5º B estamos llevando a cabo el “proyecto plantas” consistente en las siguientes vertientes:

Embellecimiento del centro con la racionalización de la vegetación existente y la siembra de nuevos ejemplares.

Catalogación y etiquetación de las plantas de jardines y macetas.

Elaboración de fichas botánicas, en formato digital, de los árboles y arbustos del Centro. Para ello estamos trabajando el procesador de texto, el uso de la fotografía digital y la búsqueda de información en internet, considerando que para ello debemos trabajar el uso de los periféricos y de aquellos programas y aplicaciones que nos son necesarios. El resultado es la elaboración de una ficha por planta, en la que constan el nombre común y científico, una imagen significativa de autoría propia y un texto explicativo (origen, etimología, descripción, usos y anécdotas, si las hubiere).

Hasta el momento hemos trabajado la fotografía con los móviles, el volcado, clasificación y almacenamiento en carpetas; hemos hecho uso de internet y estamos trabajando el uso del procesador de texto.


UNIDADES ORGANIZATIVAS : Equipos Docentes - Curso 6º Primaria -

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. En 6º hemos seguido la temporalización desarrollando la programación de cada materia y adaptándola a las celebraciones pedagógicas.

Preparación y aplicación de la prueba de Evaluación inicial en las áreas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. Análisis de los resultados obtenidos.

Revisión y análisis de los resultados obtenidos en la evaluación inicial, y en las observaciones



directas para establecer los alumno/as susceptibles de ser incluidos en el programa de Agrupamientos Flexibles.

Revisión de las programaciones didácticas de cada área, así como la temporalización de las Unidades didácticas de las diferentes áreas en cada trimestre.

Revisión y adaptación de la programación de aula(unidades didácticas que se van a desarrollar a lo largo del curso)

Programación de las pruebas escritas de evaluación para cada área y preparación de las mismas.

Análisis de los resultados obtenidos en la primera evaluación y medidas de apoyo y refuerzo.

Revisión del alumnado incluido en el programa de Agrupamientos Flexibles: medidas de apoyo, refuerzo y continuidad.

Adecuación de la temporalización de UUDD. y proyectos al calendario establecido en las diferentes áreas.

Programación de dos proyectos competenciales interdisciplinares adaptados a lo establecido dentro de la programación de aula (tres grupos):

- Proyecto de investigación sobre ecosistema en Ciencias Naturales. - Proyecto interdisciplinar CCNN,Lengua Castellana y Literatura y Lenguas extranjeras “

El viaje de Darrem y Marta” - El grupo de 6ºB prepara la función de teatro que se presentará en el Certamen

organizado por la Consejería.

Desarrollo de tareas competenciales coordinadas en los tres grupos (Proyecto noticia, cómic, y Proyecto “Lixus”).

En lengua Castellana y Literatura, trabajamos conjunta y coordinadamente con el profesor de Agrupamientos Flexibles organizando las sesiones para facilitar dichos Agrupamientos que se han puesto en práctica este curso. Para ello todos tenemos Lengua a 2º hora, intercambiamos materiales, información y programamos actividades y tareas siguiendo una metodología lo más competencial y atractiva posible. La coordinación es esencial de cara a facilitar el tránsito entre los grupos ordinarios y el grupo de AF. Estamos en constante comunicación sobre la evolución del alumnado, reuniéndonos mensualmente para la reestructuración si procede de dichos agrupamientos.

2.- EN RELACIÓN CON EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. Se está aplicando conforme a las actividades previstas.

Recogida de datos e informes sobre el alumnado de nueva incorporación al centro.

Determinación de alumnos susceptibles de apoyo ordinario y/o agrupamiento flexible, comunicación a las familias, cumplimentación del informe apoyo y de AF.

Revisión y actualización de la documentación a entregar a las familias en la primera reunión colectiva con las familias.

Reuniones colectivas con las familias/ tutores de los alumnos/as en el mes de octubre y al finalizar el primer trimestre y preparación de las mismas en el nivel.

Entrevistas periódicas individuales con los padres /tutores de los alumnos.

Sesión de la 1ª evaluación y comentario de la marcha del grupo al finalizar el primer trimestre.

Reuniones periódicas para la revisión y análisis de la evolución del alumnado de AF. En dichas reuniones y en base al rendimiento académico se decidirá la continuidad o no del alumnado en dicho programa. Así mismo se plantean y analizan posibles incorporaciones.



Reunión de coordinación con el profesorado del Instituto Severo Ochoa.

Reuniones periódicas con madres/padres representantes de aula.

Contacto permanente con madres/padres representantes de aula por medio de e-mail y de la agenda del alumno/a.

Propuesta, diseño y aplicación del Plan de Silencio.

3.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. Se han trabajado las distintas celebraciones programadas en el Centro:

Días de la Hispanidad y de la Constitución Española: se han trabajado en cada tutoría, con explicación y comentario sobre el tema, actividades de investigación en internet, trabajos monográficos, carteles y murales.

Navidad: Preparación de villancicos en lengua Castellana, en Francés, Inglés, Árabe e interpretación de los mismos en el festival navideño celebrado en el Salón de Actos. Este año como novedad, el alumnado ha preparado canciones en Lengua Árabe, para celebrar durante el festival Navideño el día mundial de esta Lengua, que se celebra cada año el día 18 de diciembre.

Día de la Paz y la no violencia: Preparación en las diferentes tutorías de actividades relacionadas con el tema: Debate sobre valores de la paz y elección del alumno/a que los representa, poesías, cuentos, diálogos murales, y canciones alusivas al tema. Celebración en el patio del Día de la Paz (30 de enero) con el recitado e interpretación de las diferentes actuaciones. Participación global del centro en el Proyecto “1000 grullas por la Paz”.

Carnaval: Coordinación vertical de todo el centro siguiendo la temática del proyecto de Ecole(Naturaleza y cuidado medioambiental).

4.-EN RELACIÓN CON EL PLAN DE SALIDAS Y VISITAS EDUCATIVAS INCLUIDO EN PGA.

Visita en el mes de octubre a las ruinas romanas de Lixus y al Crowlech de M´soura. Se puede considerar apropiada para introducir a los alumnos/as al tiempo histórico y así como el fomento del patrimonio cultural.

Programación de la excursión de final de etapa al Centro de Interpretación de la Naturaleza Coto de la Isleta del Puerto de Santa María (Cádiz) para las fechas del 24 al 28 de abril.

5.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017.

1.- Mejorar los aprendizajes y el rendimiento escolar del alumnado..

Organización coordinada de los Agrupamientos Flexibles (AF) y apoyos ordinarios.

Enfoque competencial en el diseño de tareas y proyectos que llamen la atención del alumnado con bajo rendimiento y motivación. Consideramos que los AF están funcionando bien, aunque hay algunos alumnos que los aprovecharían bastante más que otros. Se establece continuar con un trabajo lo más individualizado posible, potenciando la realización de tareas de expresión escrita y comprensión lectora durante el periodo escolar ya que se observa en algún alumno/a ausencia de trabajo diario y control familiar.

2.- Fomentar una cultura ambiental y saludable de toda la comunidad educativa. - Participación en el proyecto de Centro Ecole. - La Participación en el huerto escolar (Plantación y mantenimiento): Proyecto muy motivador para el alumnado.



- Seguimiento de dieta saludable en los recreos: no es fácil convencer a todas las familias de la importancia de la dieta o el desayuno, pero la continuidad y la insistencia es esencial. - Reutilización de papel en clase. - Recogida de papel y vidrio para los talleres de reciclaje a realizar en el Abril cultural. 3.- Mejorar el aprovechamiento Recursos Tic y Web

Información a los alumnos/as sobre las actividades de los recursos de la web y del Blog del Colegio.

Participación y utilización del blog del centro.

Información de páginas de interés relacionadas con los contenidos de cada unidad didáctica. Cada unidad didáctica se incluye dentro del Blog de 6º, enlaces para el trabajo y repaso de los contenidos trabajados.

Utilización del aula de informática. 4.-Mejora de la convivencia escolar y de las relaciones entre todos los sectores de la comunidad educativa

Comunicación por e-mail o entrevistas con el delegado de padres/madres del aula.

Aplicación plan de silencio: el nivel de ruido es considerable, por eso la necesidad de actuar, con un Plan consensuado e unánime de 1º a 6º de Primaria.

Elaboración-aplicación de normas de convivencia del aula (incluidas en el Plan silencio y Atención)

6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Se valora positivamente:

- Instalación de ordenador, pantalla y proyector en las aulas. - Plan de Agrupamientos Flexibles, se plantea como un método adecuado para tratar la diversidad

en el rendimiento académico de los alumnos/as. Observaciones y sugerencias: - Los contenidos de algunas áreas son excesivos y no da tiempo a tratarlos en profundidad. - Valorar la necesidad de limitar en cuanto al tiempo la duración de las celebraciones a nivel de centro (fiesta de Navidad, día de la Paz) ya que restan tiempo para el normal desarrollo de las enseñanzas del currículo. - Dado el deterioro de algunos corchos de pasillos y en varias aulas, proponemos su sustitución cuando sea posible. - Consideramos que no es la mejor imagen de un centro como el nuestro el ver a los alumnos con abrigos en clase: Hace mucho frío en las aulas y pasillos de 5º y 6º. Las corrientes de aire son continuas y la única calefacción es un radiador. Proponemos bajar los techos y aislar las dependencias paulatinamente por partidas para solucionar este problema que afecta a la salud de profesores y alumnos, lo que influye en la asistencia del alumnado y el bienestar general de todos.

Anexo II.- Maestros Especialistas INFORME DE REVISIÓN DE CUMPLIMIENTO DE LA PGA 2016-17

EQUIPO DOCENTE PROFESORADO ESPECIALISTA : LENGUA ÁRABE

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Durante el primer periodo del curso escolar la programación se ha desarrollado conforme a lo

previsto. - Este año se ha notado una gran mejora gracias a la renovación de las Unidades didácticas

de 1º , 3º y 5º de Primaria, estas últimas fueron elaboradas por nuestro departamento en



coordinación con la Consejería de Educación de Rabat. - La renovación y adaptación del material de Árabe B. - Se han realizado con normalidad las tareas de evaluación inicial y determinación de grupos de

Alumnos de Árabe B de 3º a 6º , conforme a la normativa . - Visto la incorporación de nuevos alumnos extranjeros en 2 ° (7 Alumnos) se ha procedido a

una Adaptación curricular, ya que no hay Árabe B para alumnado de primero y segundo de primaria.

- La utilización de las tecnologías de información y comunicación en el aprendizaje de la lengua Árabe ha permitido la adquisición de habilidades relacionadas con la fluidez y la corrección de la pronunciación durante el proceso.

2.-EN RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. (Día de la Hispanidad, Día de la Constitución, Día de la Paz, Carnaval) Se han desarrollado todas las actividades previstas con un alto grado de participación: - DÍA MUNDIAL DE LENGUA ÁRABE - DIA DE LA PAZ- Cuenta cuentos. - Visitas y salidas extraescolares: Museo de Armas “ DAR EL MAKHZEN “ , Bosque de “

PERDICARIS “ y otras.

3.-EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE CENTRO PREVISTOS EN LA PGA. -Elaboración de las unidades didácticas (5º primaria) - Coordinación entre árabe A y árabe B a nivel de compartir información así como materiales y recursos didácticos.

4.- VALORACIÓN, Observaciones y sugerencias. Las dificultades siguen existiendo pero coordinando nuestro esfuerzo y creando un ambiente de amistad, respecto y ayuda las estamos superando . Sugerencias -Reforzar el aprendizaje de lengua Árabe en infantil y especialmente en 5 años . -Planificar el uso de teclados con letras árabe ya que el uso del teclado visual no es práctico. )Sala de informática – Aulas …… )


UNIDADES ORGANIZATIVAS : Especialistas de Lengua EXTRANJERA / Inglés-Francés

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Se han desarrollado con normalidad los contenidos programados en la temporalidad anual prevista para 1º,2º, 3º,4º, 5º y 6º en Inglés y Francés.. En 1º B y C y 2º B: Hasta ahora hemos conseguido respetar la temporalización de dos unidades por trimestre, incluyendo sesiones dedicadas a Halloween y Navidad e incluyendo canciones, instrucciones y movimientos que complementan los contenidos del método de Mission Accomplished Anaya. Tanto el pupil’s book como el activity book se llevan al día. La evolución sobre todo de los primeros ha sido espectacular, están motivados y les gusta la asignatura. Si bien hay niños que acuden a clases particulares de inglés, otros han empezado de cero este curso. No se observan grandes diferencias entre ellos y las calificaciones han sido altas. En 2ºC-Inglés hay un ligero retraso con respecto a la temporalización prevista, debido a la retroacción para el afianzamiento de conocimientos y



a los ensayos y actividades complementarias relacionadas con las celebraciones de Thanksgiving day, Columbus day, Halloween y Navidad, no habiéndose empezado la unidad 3 hasta el 19/01.

En 1º de francés vamos atrasados pero conseguiremos desarrollar todos los contenidos programados previstos. Les ha costado familiarizarse con el método. Vamos conociendo, interiorizando y utilizando las normas de una nueva lengua extranjera. Son muchos los obstáculos al interferir otras lenguas que también están empezando a afianzar (lengua árabe y la lengua española). No tenemos el soporte digital (se ha solicitado a la distribuidora) lo que también ha repercutido negativamente.

Por tanto, en general, se está siguiendo la temporalidad de dos unidades por trimestre. En ellas se están incluyendo proyectos y actividades para las celebraciones pedagógicas. El ritmo de trabajo dentro de un mismo nivel varía de unos grupos a otros según las características del alumnado, por lo que en unos grupos da lugar a hacer más juegos, diálogos dramatizados y lecturas que en otros. Estamos manteniendo reuniones de coordinación con Secundaria y de modo internivelar con Primaria. En el blog del Centro vamos incluyendo recursos y trabajos realizados en clase.

2.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. )Día de la Hispanidad, Día de la Constitución, Día de la Paz, Carnaval…) Para conmemorar “Columbus day”, Halloween, Thanksgiving, Navidad y Día de la Paz, en clase también se han realizado trabajos que han servido para adornar los paneles. Igualmente se han preparado poemas, acrósticos, canciones, exposiciones de Halloween, christmas y carteles en 5º y 6º. Además se han realizado lecturas sobre Luther King. Con los trabajos de los alumnos se preparó el panel de Halloween, Navidad y el día de la Paz.

3.-EN RELACIÓN CON PLAN ESPECÍFICO INCLUIDO EN PGA. En 1º y 2º de francés se siguen las programaciones revisadas este curso. En 1º de francés vamos un poco más lentos debido a su nivel madurativo y a las dificultades que tienen para realizar de forma autónoma todas las actividades. Cada vez trabajan mejor y más activamente. En 2º de francés se sigue la programación prevista y se está reforzando y afianzando lo trabajado en el curso anterior. Se han revisado y adaptado las programaciones anuales y las unidades didácticas de cada nivel de 1º a 6º. En 5º y 6º, en ambos idiomas, observamos que tenemos entre tres y cuatro niveles de competencia lingüística entre el alumnado. En inglés seguimos con los textos de Anaya Vaughan “Mission Accomplished” adaptándolos a proyectos en el aula. En francés de 6º nivel, se produjo un desajuste en la temporalización en relación con las unidades previstas ya que hubo un problema de distribución de los textos de la editorial elegida y que no pudimos aplicar según el calendario previsto. Se suplió con material fotocopiado dedicado fundamentalmente al repaso de los contenidos del curso anterior. Se han elaborado los documentos necesarios para la planificación de clase y el registro de evaluación.

4.- EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017 Se cumple el plan propuesto en la PGA. , aunque a veces surge algún problema de agenda, ya planteado a la CCP, para coincidir todos los especialistas en una reunión debido a las distintas reuniones a las que debemos asistir )CCP, comisiones, nivel, internivel…)

5.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS



- El aula de idiomas se utiliza puntualmente en agrupamientos flexibles y el reparto de horas se ha hecho de forma voluntaria ya que este curso escolar disponemos de proyectores en el aula. La instalación de ordenadores, proyectores y equipo de sonido (amplificador y altavoces) en las aulas ha posibilitado un normal desarrollo de las clases (sin las continuas interrupciones y dificultades que teníamos con los reproductores de CD del curso pasado) y a su vez ha contribuido a aumentar la calidad y el nivel de las clases de idiomas, lo que valoramos muy positivamente. - De forma coordinada francés/Inglés/árabe estamos procediendo a la elaboración de carteles para etiquetar las dependencias del centro en los cuatro idiomas. Ya hemos elaborado una lista y buscado el formato para que se cumplimente, elabore y posteriormente se coloque plastificado. - Es necesario actualizar el software de la pizarra digital para poder utilizarla como tal. El aula de informática no se utiliza mucho debido al problema de mantenimiento de los ordenadores. Proponemos bajar los techos y aislar con doble ventana, por ejemplo, parar así evitar los cambios bruscos de temperatura. Hace mucho frío o calor en las clases y nos parece una medida menos costosa que poner calefacción.

INFORME DE ACTUACIONES REALIZADAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA PGA 2016-17

UNIDADES ORGANIZATIVAS : Especialistas de MÚSICA

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

Revisión y actualización de la Programación Didáctica de acuerdo con la normativa establecida en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, la Orden ECD/686/2014, de 23 de abril, por la que se establece el currículo de la Educación Primaria para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y deporte y se regula su implantación, así como la evaluación y determinados aspectos organizativos de la etapa. De igual manera se toma como referencia la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la Educación Primaria.

En la programación de las Unidades Didácticas y el desarrollo de la Programación de Aula, se ha tenido en cuenta la Programación Didáctica, con indicación de los contenidos, estándares de aprendizaje, competencias básicas asociadas, actividades y Proyectos o Tareas.

Las programaciones tratan de ser acordes con la singularidad del Centro, adaptándose a las diferentes características, ritmo y evolución de cada nivel.

Se han realizado las reuniones de coordinación entre los dos docentes que imparten el Área en los distintos niveles para hacer un seguimiento y revisión del desarrollo de las programaciones.

Se ha cumplido el calendario establecido en la temporalización de las diferentes Unidades Didácticas aunque ha estado abierto a alguna modificación debida a las distintas actividades complementarias y celebraciones que se han llevado a cabo.

Se han incluido contenidos y actividades en el blog de Música.

2.-EN RELACIÓN CON EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO.

Día de la Hispanidad. Se han trabajado canciones y ritmos propios de América, influencia de la Música Española y trabajos monográficos sobre músicos españoles.



Día de la Constitución. Se han preparado en el aula canciones alusivas a los derechos humanos.

Navidad. Se han preparado villancicos populares interpretándose con acompañamiento de guitarra, piano y se realizó una instrumentación Orff con canto por parte de los grupos de 3º. Se realizaron canciones acompañadas de instrumentos de percusión y flauta, para 4º, 5º y 6º. Se organizó el festival de Navidad en el salón de actos.

Día de la Paz. Los alumnos de 1º y 2º y 3º prepararon canciones en el aula de Música relacionadas con la Paz. Se realizaron en los niveles 4º, 5º y 6º trabajos de investigación, canciones corales e instrumentales (flauta). Se preparó una coreografía para todo el alumnado que fue realizada en un acto conjunto.

Carnaval. Se propone la preparación de canciones y coreografías para el desfile.

4.- EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017.

En relación con el Plan Lector se trabajan: textos introductorios a las Unidades, el desarrollo de las capacidades relacionadas con el habla en la formación vocal, como la respiración, la dicción y la articulación, así como la lectura y el vocabulario en las canciones que se trabajan.

Se desarrolla la expresión oral en juegos, la comunicación vivencias y opiniones y la expresión escrita y creatividad en adaptaciones instrumentales y creaciones de letras a las que se añaden melodías sencillas.

Dependiendo de la disponibilidad, se trabajan las TIC en proyectos de investigación sobre instrumentos, músicos, compositores y sus obras.

Se facilitan en el blog a los alumnos páginas relacionadas con las actividades de las diferentes unidades, así como videos para la realización de las coreografías.

Se elaboran recursos didácticos para trabajar en el aula, carteles, murales, partituras, letras de canciones, fichas …

Se llevó a cabo un proyecto de elaboración de instrumentos reciclados con la ayuda de las familias en 1º de Primaria dentro del proyecto ecole, organizando una exposición donde se muestran instrumentos de percusión, viento y cuerda. Cada alumno realizó una ficha que forma parte de un libro expuesto en la exposición.

3.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS.

Se valora positivamente el trabajo desarrollado en el aula y en las diferentes actuaciones y celebraciones. Los alumnos disfrutan con la Música y se adaptan al ritmo de trabajo programado, tanto en el aspecto dinámico como en la realización de actividades de canto, formación instrumental, lectura y práctica musicales.

Se valora positivamente que el alumnado disponga de medios audiovisuales en el aula de Música para trabajar audiciones, analizar videos musicales, leer musicogramas, preparar canciones y coreografías…

Se ha ampliado el conjunto de instrumentos de placa lo que favorecerá el trabajo de instrumentaciones con los distintos grupos.

Se ha aceptado por la dirección del centro la propuesta de organización de talleres y conciertos didácticos que se llevarán a cabo del 3 al 7 de abril dentro de la programación del Abril Cultural.


UNIDADES ORGANIZATIVAS : Especialistas Educación Física



1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Las actividades planificadas en las distintas programaciones en el área de Educación Física se están llevando a cabo de forma adecuada y sin sufrir ningún contratiempo, de acuerdo a la planificación inicial. El desarrollo de las unidades de trabajo en cada uno de los niveles se ha realizado hasta el momento dentro de la temporalización correspondiente.

2.-EN RELACIÓN CON EN EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. )Día de la Hispanidad, Día de la Constitución, Día de la Paz, Carnaval… Todas estas celebraciones se han llevado a cabo según la planificación establecida, colaborando desde el área de educación física al buen desarrollo de las mismas y a la preparación de diferentes actividades de tipo lúdico-deportivo. En especial hay que hablar de la celebración de Halloween, con la realización de actividades en el patio por parte de los alumnos del centro, a través de juegos que tienen una gran aceptación.

3.-EN RELACIÓN PLAN ESPECÍFICO DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS INTERNAS INCLUIDO EN PGA La realización de las jornadas deportivas en cada uno de los niveles del centro sigue programada para el tercer trimestre, donde las condiciones meteorológicas son más adecuadas. La realización de dichas jornadas de educación física en quinto y sexto curso siempre es más complicada, debido a la dificultad de coordinarse con el profesor a tiempo parcial que viene del instituto a impartir clase a los mismos. El resto de actividades planificadas no sufren variaciones en su planteamiento inicial.

4.- EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017 Los objetivos generales reflejados en la Programación General Anual, en el ámbito que nos corresponde, se están cumpliendo de acuerdo con las expectativas iniciales y según la documentación elaborada al inicio del curso pasado adaptándose a la nueva legislación (LOMCE). Es importante resaltar el trabajo realizado en cuanto a la elaboración de programaciones, unidades didácticas y la coordinación en cuanto a los criterios de evaluación.

5.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS La valoración general en el área de educación física es positiva. Es importante destacar el deterioro de material y la necesidad de compra, cuya gestión se realizará en este curso con buena predisposición de todos los elementos de la comunidad educativa. También se sugiere como mejora el repintado de las líneas de las pistas deportivas de los tres patios, junto con el pintado de juegos populares o alternativos (que actualmente se encuentra en proceso de realización).




UNIDADES ORGANIZATIVAS : COMISIÓN DE CULTURA

1.- EN RELACIÓN CON LO PREVISTO EN LA PGA La comisión de cultura del colegio se ha reunido cada quince días, los lunes en horario de 13,30 a 14,30 horas, pudiendo reunirse el martes en sesión extraordinaria. Se ha planificado la actividad cultural del colegio durante todo el curso. Se ha establecido un cuadro de temporalización general de actividades, así como cuadros de programación específica, para las actividades de mayor transcendencia y calado (Festival de Navidad, día de la Paz, Carnaval y Abril Cultural) Posteriormente se han organizado y planificado las actividades de una manera más concreta y específica, tanto a nivel humano (estableciendo las distintas funciones al profesorado implicado), como a nivel logístico y de intendencia. La comisión de cultura ha colaborado también en actividades de convivencia y bienvenida a los nuevos profesores del centro y se ha coordinado en todo momento con la comisión de biblioteca para llevar a cabo actuaciones conjuntas y también ha colaborado con la transmisión de información relativa al e-cole y la puesta en marcha del huerto escolar. Durante este cuatrimestre se han llevado a cabo todas las actividades planificadas en la PGA para este cuatrimestre, a excepción de la castañada que se tuvo que aplazar dos veces a causa de la meteorología, y finalmente se suspendió. Se han añadido algunas como la CELEBRACIÓN DE LOS REYES MAGOS . Se enumeran a continuación:

- HISPANIDAD

-

TODOS LOS NIVELES Y

ETAPAS.

DEL 8 AL 10 OCTUBRE

(Mural antes del 30-11-16)

FIESTA DE LA ACHOURA

INFANTIL

13 DE OCTUBRE

CONSTITUCIÓN

Principalmente 6º y 5º

DEL 4 AL 12 DICIEMBRE (Mural antes del 4-12-2016)

FRUTAS DE OTOÑO, CASTAÑADA

INFANTIL

13 DE NOVIEMBRE


FESTIVAL DE NAVIDAD

INFANTIL

Mural infantil

DÍA 20 DE DICIEMBRE a LAS 9 HORAS


FESTIVAL DE NAVIDAD

PRIMARIA 1º /2º PRIMARIA 3º /4º

MURAL 4º

DÍA 21 DE DICIEMBRE

a LAS 9 HORAS (mural antes del 14-12-2016)

PAPA NÖEL

INFANTIL

PRIMARIA 1º /2º

DÍA 15 de DICIEMBRE a LAS 8,30 horas



ACTIVIDADES DEL COLEGIO ESPAÑOL “RAMÓN Y CAJAL”. CURSO 2016/17

ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE NIVEL

HISPANIDAD 12 DE OCTUBRE. Lunes

NIVELES TODOS niveles

FIESTA DE LA ACHOURA

DÍA DE LA

CONSTITUCIÓN

13 DE OCTUBRE

4 DE DICIEMBRE Viernes

INFANTIL

NIVELES

CICLO DE INFANTIL

TODOS NIVELES

FIESTA FINAL TRIMESTRE

REYES

17 DICIEMBRE. 16 PAPÁ NOEL

6 DE ENERO

INFANTIL / CULTURA INFANTIL / 1º y 2º

COMISIÓN CULTURA

INFANTIL INFANTIL ,1º-2º

TODOS NIVELES

ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES NIVEL

DÍA DE REYES

INFANTIL PRIMARIA 1º /2º PRIMARIA 3º /4º PRIMARIA 5º /6º

DÍA 6 DE ENERO 2017

DÍA DE LA PAZ

TODOS LOS NIVELES Y ETAPAS.

30 DE ENERO FESTIVAL DEL NOBEL DE LA PAZ:

Discurso.

Entrega de diplomas.

Actividades por cursos. (Alumnado nobel de la paz antes del 15 /01/2017) (Mural antes del 21-01-2017)

La comisión de cultura ha elaborado cuadros informativos de planificación de las actividades culturales por trimestres. Se han puesto a disposición de los distintos coordinadores para que los profesores conozcan las actividades a realizar y el grado de participación e implicación requerida en cada una de actividades concretas.

2.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS:

Continuar con el ritmo de reuniones establecido en la PGA.

Continuar con la elaboración de paneles informativos de planificación y temporalización de las actividades culturales, así como de los responsables establecidos para cada una

Incluir la realización de actividades conjuntas con la comisión de biblioteca así como las del proyecto e-cole.



DÍA DE LA PAZ Y NOBEL DE LA PAZ

30 ENERO COMISIÓN CULTURA TODOS NIVELES

CARNAVAL 16 FEBRERO COMISIÓN CULTURA TODOS NIVELES

DÍA DE LA MUJER

ABRIL CULTURAL

MARZO

ABRIL

Se incluye el día del libro

COMISIÓN DE

CULTURA

COMISIÓN CULTURA

TODOS LOS NIVELES

ALUMNOS/PADRES


DÍA DE LA POESÍA ABRIL COMISIÓN BIBLIOTECA TODOS NIVELES

CONCURSO LITERARIO MAYO COMISIÓN BIBLIOTECA TODOS NIVELES


DESPEDIDA 6º MAYO EQUIPO DIRECTIVO SEXTO

FIESTA FINAL CURSO JUNIO COMISIÓN CULTURA TODOS NIVELES


UNIDADES ORGANIZATIVAS : Comisión de Revista

REVISIÓN DE LA PGA. REVISTA

La actividad desarrollada por la comisión de la revista ha consistido en el trabajo de diseño de las páginas, así como la elaboración del contenido y su distribución por cursos. La profesora encargada de la misma es Eva Nava, que junto con el profesor de árabe Imad Abarou, la profesora de infantil Susana Cañete y el profesor de Primaria Juan José Martínez, se han encargado de organizar las páginas. Al mismo tiempo se han ido introduciendo en las páginas correspondientes los contenidos de las actividades programadas por la Comisión de Cultura, que se han realizado en todos los niveles del centro. Como novedad este año, se ha realizado un tutorial de vídeo y otro de texto explicando cómo se realiza una página de la revista, para que todos los docentes puedan hacerlo sin dificultad.

PROPUESTA DE TRABAJO

Durante el próximo cuatrimestre la Comisión de revista debe finalizar el trabajo. La revista se terminará a finales del mes de mayo, para ser distribuida en junio. Para ello se partirá del trabajo de cada tutor, así como de las actividades organizadas por el centro a nivel general. Cada especialista también contará con un espacio dentro de la misma (árabe, francés, inglés, música, educación física…). Al mismo tiempo se incluirán las páginas elaboradas por la AMPA.


UNIDADES ORGANIZATIVAS : Comisión Coordinación Pedagógica

1.- EN RELACIÓN CON LO PREVISTO EN LA PGA Se han realizado 8 reuniones, según estaba planificado y una más prevista con la presencia de la Sra. Inspectora. En ellas se han ido abordando los aspectos ordinarios de cada curso como la Elaboración de la



Programación General Anual, Plan de Actuaciones de la Comisión, Calendario de Evaluaciones, Plan de Acción Tutorial: atención a la diversidad y protocolo de permanencia en el centro, el protocolo de evacuación y cadena de llamadas, el uso del sistema de gestión Alborán y la Formación del Profesorado, la enseñanza del árabe, la coordinación Inter-etapas y la revisión y actualización de los documentos técnico-pedagógicos. También se han debatido aspectos concretos relacionados con la realidad de nuestro centro y en consonancia con los objetivos establecidos en la Programación General Anual para el curso 2016-17:

- El Plan de Apoyo y los Agrupamientos Flexibles. - El Proyecto E-cole, el huerto escolar y la investigación botánica del entorno. - El blog escolar y aprovechamiento de los recursos TICS - El Plan Silencio y Atención. - El Proyecto de Delegado/a de padres y madres de aula. - La Comisión de Promoción y Difusión.

2.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS -El grado de cumplimiento es alto. Se sugiere reducir el número de reuniones establecido, para facilitar la coordinación de los E.Docentes de nivel y especialistas. Para ello, se propone unificar en el mismo día las reuniones de la CCP y demás comisiones. Con esta planificación, el lunes, cada coordinador/responsable tiene la información de cada una de las comisiones y el martes informa a su ciclo/ nivel y la semana siguiente, el lunes se dedica a la coordinación del nivel y el martes a trabajo personal. Con esta organización la información llega puntualmente a todo el profesorado y facilitamos la coordinación de los E. Docentes.


Unidades Organizativas.- Comisión de Biblioteca

1.- EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LO PREVISTO EN LA PGA. Revisadas las actividades programadas para el primer trimestre en el marco de la Comisión de biblioteca se constata que se han realizado en su práctica totalidad. La actividad prevista para el mes de diciembre (concurso de ilustraciones para los cuentos ganadores del concurso literario del año pasado) se decidió aplazarla para febrero dado el intenso programa de actividades de ese mes en el centro y la acumulación de tareas que supuso poner en marcha el nuevo programa para la biblioteca (creación del blog, palabra del mes, cuentacuentos, concurso de mascotas, etc.) Por otro lado conviene resaltar que las actividades se han realizado con una gran participación e implicación del alumnado y profesorado, enriqueciéndose algunas de ellas con propuestas nuevas como la creación del “Árbol de las palabras” para la actividad “La palabra del mes”, la aportación de vídeos y recursos on-line para incluirse en el blog o la organización de cuentacuentos. El establecimiento de un horario para cada grupo se ha valorado positivamente como un elemento que favorece el orden y la organización del servicio de lectura, consulta y préstamo. Consultados los distintos ciclos en cuanto al cumplimiento y desarrollo de las actividades programadas todos trasmiten a la Comisión su satisfacción y manifiestan su interés por continuar con la línea de trabajo emprendida, a la vez que realizan nuevos ofrecimientos para poner en marcha cuentacuentos u otras actividades.



2. EN RELACIÓN CON EL PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE CENTRO. La biblioteca ha contribuido al desarrollo de las actividades de centro (Día de la Hispanidad, Halloween, Día de la Constitución, Navidad) dedicando entradas en el blog a cada una de ellas. Se ha procurado dotar de recursos al profesorado, alumnado y familias para abordar el conocimiento de esas celebraciones desde un enfoque de difusión de la lengua y la cultura española, así como teniendo en cuenta el plurilingüismo propio de la oferta educativa del centro y de su entorno. 3. EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA PGA 2016-2017: - MEJORAR LOS APRENDIZAJES Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO. Las actividades propuestas favorecen la adquisición de distintas competencias clave, pero muy singularmente de la lingüística siendo esta una de las llaves del desarrollo de las demás y estando su dominio muy significativamente ligado al éxito escolar. Entendemos que el servicio de préstamo está contribuyendo de manera muy efectiva a la mejora de la lectura y que los cuentacuentos están animando, hasta ahora especialmente a los más pequeños, a un acercamiento a la biblioteca y a la lectura. La palabra del mes y las reseñas son actividades dirigidas a la mejora de la expresión escrita a la vez que desarrollan la competencia aprender a aprender proponiendo búsquedas en los diccionarios. - FOMENTAR UNA CULTURA AMBIENTAL Y SALUDABLE DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. En relación con este objetivo en el blog se colgaron los vídeo “L’homme qui plantait les arbres” y “Love the planet” que abordan la problemática medioambiental y promueven la conciencia ecológica. - MEJORAR EL APROVECHAMIENTO DE RECURSOS TIC Y WEB La creación del blog y su mantenimiento, así como su utilización en las aulas han sido la contribución de la biblioteca a este objetivo. Los enlaces, los recursos interactivos y la continua incorporación de diversos formatos textuales al blog facilitan al alumnado el conocimiento y uso de recursos TIC. 4.- MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LAS RELACIONES ENTRE TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Las actividades propuestas tienen un marcado carácter de actividades generales de centro con lo que se favorece la identificación del alumnado, profesorado y familias con un proyecto común.

6.- VALORACIÓN, OBSERVACIONES, SUGERENCIAS La Comisión de Biblioteca hace una valoración muy positiva del desarrollo de su programación pues como antes se expresaba ha tenido una favorable acogida, plena de aportaciones de todos los sectores de la comunidad educativa. Sería necesario hacer una mayor difusión entre familias y alumnado de los recursos TIC que se están poniendo a su disposición, pues el número de visitas recibidas en el blog es escaso. La colección de la biblioteca necesita incorporaciones de novedades editoriales, así como un expurgo de



ejemplares deteriorados y restauración. También convendría poner en valor las colecciones antiguas.


UNIDADES ORGANIZATIVAS : Coordinación Cine y Medios Audiovisuales

1.- EN RELACIÓN CON LO PREVISTO EN LA PGA

Todas las actividades que estaban plasmadas en la Programación General Anual en relación con la Unidad Organizativa del Cine y los Medios Audiovisuales se están llevando a cabo según lo previsto, adecuándose la proyección de las películas correspondientes al calendario especificado. La planificación del lunes de cine no ha sufrido cambios hasta el momento, de manera que se desarrolla de forma correcta y ajustada a la temporalización inicial reflejada en la PGA. Respecto a la adquisición de material nuevo, ya se ha adquirido un lote de películas nuevas para la actualización de la videoteca del centro, y de este modo se continúa el trabajo de archivo y clasificación de las películas nuevas junto con las ya existentes hasta este momento.


Se valoran de forma positiva las actuaciones realizadas, siendo la actividad del cine los lunes por la tarde seguida por una cantidad de niños variable según la edad. Desde un punto de vista estadístico, los grupos de primero y segundo de primaria son los más numerosos en esta actividad (aproximadamente 50 alumnos), en segundo lugar los alumnos de tercero y cuarto (aproximadamente 30 alumnos) y finalmente los grupos de quinto y sexto (unos 15 alumnos). Estas cifras son una media ponderada de la asistencia hasta el momento, hay fluctuaciones que dependen del momento del curso, la climatología o la película que se va a proyectar. Se sugiere, al igual que el curso pasado, mejorar el material para la proyección de las películas. Este apartado se refiere a la pared de proyección de la sala de audiovisuales de infantil, una actuación a este nivel haría que las películas proyectadas se visionaran con mayor nitidez.


UNIDADES ORGANIZATIVAS : Responsables Recursos Informáticos

1.- EN RELACIÓN CON LO PREVISTO EN LA PGA

EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS PROPUESTOS PARA:

A) El alumnado. Se ha favorecido la utilización de las TIC como recurso didáctico al ser dotadas las aulas de

ordenador, proyector y pantalla. Se ha utilizado de manera generalizada el aula de idiomas y la pizarra digital en las asignaturas de

Inglés, Francés y Música. Se ha comenzado el proyecto eTwinning como una plataforma europea para comunicarse,

colaborar, desarrollar proyectos con un centro francés de la localidad de Carcassonne.



B) El profesorado. Se ha favorecido la utilización en el aula del ordenador y el proyector dentro del proceso de

enseñanza-aprendizaje, fundamentalmente en dos aspectos: Recopilación de materiales curriculares digitales para su uso en el aula. Búsqueda, elaboración y transmisión de información a través de las TIC. Se han utilizado las nubes virtuales de almacenamiento e intercambio de información entre el

profesorado (dropbox y drive). Se ha realizado una sesión de formación para el diseño y mantenimiento de los blogs. Continúa el mantenimiento del apartado de recursos educativos en la página web oficial del

Colegio. Se ha generalizado el uso del correo electrónico para las comunicaciones entre la Comunidad

Educativa. Se ha elaborado un horario para que todo el alumnado pueda utilizar el aula de informática.

C) En relación con la utilización de los recursos educativos-interactivos. Se ha proporcionado a los padres recursos y materiales online como actividades complementarias

de refuerzo y ampliación. Se han puesto en marcha los blogs de niveles, especialidades y biblioteca. Se ha organizado como

fuente de información y recursos. Ha mejorado la prestación de la empresa de mantenimiento de los recursos informáticos.


Sería conveniente la reposición de los ordenadores existentes en el aula de informática, ya que son continuas las incidencias en los mismos.

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Colegio Español Ramón y Cajal Tánger Revisión P.G.A ... · Plan especifico de atención individualizada de los aprendizajes: Agrupamientos flexibles en Lengua Castellana y Plan