Colegio Nacional de Educación a Distancia Universidad ... · 1. Educación a distancia: Se debe asumir una actitud autónoma en el proceso de estudio; leer los temas que correspondan

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Colegio Nacional de Educación a Distancia

Universidad Estatal a Distancia

Coordinación de Biología

Orientaciones Académicas

Código: 80026

11° Nivel

I semestre 2021

Elaborado por: Isaac Daniel Camacho Marín

Correo electrónico: [email protected]

Teléfono: 86216802 (Lunes y Martes de 3:00 p.m. a 8:00 p.m. Jueves de 5:00 p.m. a 8:00 p.m.)

Visite la página web ingresando a: www.coned.ac.cr

mailto:[email protected]

http://www.coned.ac.cr/

2

Atención

Persona estudiante matriculada en el CONED, es importante comunicarle que para el I semestre 2021, usted deberá mantener estrecha comunicación con sus tutores a cargo por medio de la plataforma tecnológica definida desde el inicio del semestre, la emergencia nacional por Covid-19 nos ha obligado a establecer canales de comunicación haciendo uso de las diferentes herramientas tecnológicas, es necesario que usted como persona adulta este atenta a todos los pormenores durante el semestre y comunique a la sede respectiva cualquier duda o situación que se presente durante el proceso de enseñanza .

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Orientación General Para orientar su proceso de estudio, leer lo siguiente:

1. Educación a distancia: Se debe asumir una actitud autónoma en el proceso de estudio; leer los temas que correspondan a cada semana, establecer un horario de estudio a partir de las orientaciones, se recomienda asistir a las tutorías habilitadas en cada sede para fortalecer el proceso de aprendizaje.

2. Materiales y recursos didácticos:

Tutoría presencial: Proceso de interacción y comunicación con el tutor, le permite aclarar dudas, en CONED la asistencia a la tutoría no es obligatoria sin embargo es un recurso de apoyo educativo. Para que la tutoría sea provechosa el estudiante debe llegar con los temas leídos y plantear dudas.

Tutoría Telefónica: Puede comunicarse con el coordinador de la materia en caso de tener dudas sobre las tareas o temas puntuales, lo anterior en caso de que no poder asistir a tutorías.

Blog de la asignatura: Ingresando a la página de CONED www.coned.ac.cr, puede acceder al blog de cada materia, donde encontrará materiales que le permiten prepararse para la tutoría.

Video tutoriales: Cada materia cuenta con grabaciones sobre diferentes temas de interés según nivel y materia, puede acceder al espacio de video tutorías ubicado en la página web de CONED.

http://www.coned.ac.cr/

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Cursos virtuales híbridos: Permiten flexibilidad y acompañamiento en el proceso de estudio desde una computadora portátil o un teléfono inteligente. La apertura de los cursos depende de la proyección establecida.

Antología del curso: Material base para las pruebas y tareas.

Facebook: Mi Coned

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Sedes de CONED

El Programa CONED está en la mejor disposición de atender a sus consultas en los teléfonos y correo electrónico correspondiente a cada una de las sedes.

Sede Teléfono Encargado(s) Correo electrónico

Acosta 2410-3159 Norlen Valverde Godínez [email protected]

Cartago 2552 6683 Paula Céspedes Sandí [email protected]

Ciudad Neilly 2783-3333 Merab Miranda Picado [email protected]

Esparza 2636-0000 Ext. 140 Jesuana Araya Angulo [email protected]

Heredia 2262-7189 Cristian Adolfo Salazar Gutiérrez [email protected]

Liberia 2666-4296 /2665-1397 Yerlins Miranda Solís [email protected]

Limón 2758-1900 Marilin Sánchez Sotela [email protected]

Nicoya 2685-4738 Daniel Hamilton Ruiz Arauz [email protected]

Palmares 2452-0531 Maritza Isabel Zúñiga Naranjo [email protected]

Puntarenas 2661-3300 Sindy Scafidi Ampié [email protected]

Quepos 2777-0372 Lourdes Chaves Avilés [email protected]

San José 2221-3803 Elieth Navarro Quirós [email protected]

Turrialba 2556-3010 Mirla Sánchez Barboza [email protected]











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Evaluación Esta asignatura se aprueba con un promedio mínimo de 70, una vez sumados los porcentajes de las notas de las tareas y pruebas

Atención a continuación términos que dentro de su proceso educativo son de interés:

Prueba de ampliación

En caso de que el promedio final sea inferior al mínimo requerido para aprobar la materia, tiene derecho a realizar las pruebas de ampliación, que comprenden toda la materia del semestre. Tendrá derecho a realizar prueba de ampliación, el estudiante que haya cumplido con el 80% de las acciones evaluativas asignadas. ( Pruebas y tareas) Art. 48 del REA.

Prueba de suficiencia

Constituye una única prueba que se aplica al final del semestre, con los mismos contenidos de los cursos ordinarios. Para llevar un curso por suficiencia no tiene que haber sido cursado ni reprobado.

Estrategia de promoción

Cuando se debe una única asignatura para aprobar se valora esta opción, para ello se tiene que tomar en cuenta haber cumplido con todas las pruebas y 80% de las tareas. (el comité de evaluación ampliado determinará la condición final de la persona estudiante) Haber presentado las pruebas de ampliación en las dos convocatorias.

I evaluación: 20 I Tarea 10%

II evaluación: 25 II Tarea 10%

III evaluación: 25 III Tarea 10%

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Condiciones para eximirse

Tiene derecho a eximirse el estudiante que haya obtenido una calificación de 90 o más en cada uno de los componentes de la calificación

Tareas Para la entrega de las tareas, debe seguir los procedimientos de cada sede, ya sea entregarlas al tutor de cada materia en las tutorías respectivas, en la fecha indicada en las orientaciones del curso, en caso de ausencia del docente o porque tenga un horario limitado, se entregará en la oficina de cada sede de acuerdo con el horario establecido. En el caso de recibirse trabajos iguales, se les aplicará el artículo 33 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes y, en consecuencia, los estudiantes obtendrán la nota mínima de un uno. Se aclara que siguiendo el Artículo 27 del REA “las tareas pueden ser desarrolladas, durante las tutorías o fuera de este horario”, no alterando por este acto la validez del instrumento evaluativo.

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Calendarización de evaluaciones I semestre 2021

Consulte la hora de aplicación en la sede respectiva, este atento a la siguiente distribución de días según sedes versión A y Versión B, tome en cuenta que las sedes versión A atienden de lunes a viernes y las sedes B

sábado y domingo. Fechas de aplicación de pruebas de suficiencia y ampliación comunicarse en la sede respetiva.

VERSIÓN A VERSIÓN B

San José, Nicoya, Turrialba, Heredia, ALUNASA, Cartago, Acosta, Quepos Palmares, Ciudad Neilly1, Liberia, Limón, Puntarenas

PROGRAMACIÓN I EVALUACIÓN


Lunes 22 de marzo Martes 23 de marzo

Miércoles 24 de marzo Jueves 25 de marzo

Viernes 26 de marzo

Sábado 27 de marzo Domingo 28 de marzo

Matemática Estudios Sociales

Español Ciencias/ Biología

Inglés Matemática Español Sociales

Inglés Ciencias/ Biología

PROGRAMACIÓN DE II EVALUACIÓN


Lunes 26 de abril Martes 27 de abril Miércoles 28 de abril Jueves 29 de abril

Viernes 30 de mayo Sábado 01 de mayo Domingo 02 de mayo

Matemática Estudios Sociales/

Edc. Cívica



Inglés Ciencias/ Biología Educación Cívica

PROGRAMACIÓN III EVALUACIÓN


Lunes 24 de mayo Martes 25 de mayo

Miércoles 26 de mayo Jueves 27 de mayo Viernes 28 de mayo

Sábado 29 de mayo Domingo 30 de mayo

Matemática Estudios Sociales

Edc. Cívica



Inglés Ciencias/ Biología Educación Cívica

1 Sede Ciudad Neilly, Horario de aplicación: martes y miércoles.

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Orientaciones del I semestre 2021

Semana

Lectiva / Fecha

Criterios de evaluación Indicadores del aprendizaje esperado Actividades

1.

8– 14 febrero

Páginas de la unidad 9-39

- Analizar las principales

conexiones entre

individuos de la misma

población y con

poblaciones de especie

diferente.

- Comparar características

de las relaciones de las

poblaciones biológicas

interespecíficas e

intraespecíficas en el

entorno.

-Organiza las principales relaciones entre individuos de la misma población (manada, rebaño, cardumen, bandada, pareja, otras) y con poblaciones de especie diferente (antagónicas - desfavorables, simbióticas –positivas, como depredador - presa, herbivoría y defensa de las plantas, competencia inter e intra específica, parasitismo, mutualismo obligatorio, endosimbiosis y comensalismo). -Describe los conocimientos, las técnicas y las herramientas prácticas de las relaciones de las poblaciones biológicas interespecíficas e intraespecíficas en el entorno.

Inicio de Tutorías

Inicio cursos virtuales a

estudiantes

- Semana de inducción - Orientación a

sedes

2. 15 - 21 febrero


- Analizar las principales

conexiones entre

individuos de la misma

población y con

poblaciones de especie

-Organiza las principales relaciones entre individuos de la misma población (manada, rebaño, cardumen, bandada, pareja, otras) y con poblaciones de especie diferente (antagónicas - desfavorables, simbióticas –positivas, como depredador - presa, herbivoría y defensa de las plantas, competencia inter e intra específica, parasitismo,

10

diferente.

- Comparar características

de las relaciones de las

poblaciones biológicas

interespecíficas e

intraespecíficas en el

entorno.

mutualismo obligatorio, endosimbiosis y comensalismo). -Describe los conocimientos, las técnicas y las herramientas prácticas de las relaciones de las poblaciones biológicas interespecíficas e intraespecíficas en el entorno.

3.

22-28 febrero


- Contribuir en el manejo y

preservación

medioambiental de

enfermedades

relacionadas con el ciclo

de vida de los parásitos,

los vectores, el anfitrión y

su hábitat.

-Establecer prioridades y estrategias para contribuir en el manejo y preservación medioambiental de enfermedades relacionadas con el ciclo de vida de los parásitos, los vectores, el anfitrión y su hábitat.

-Reconoce las fortalezas, oportunidad y

debilidades relacionadas con las

enfermedades referentes con el ciclo de

vida de los parásitos, los vectores, el

anfitrión y su hábitat.

4. 1-7 marzo


- Analizar la trasferencia de

la materia y la energía en

las diferentes relaciones

tróficas en los

ecosistemas.

- Representar los vínculos

estructurales y funcionales

básicos en las relaciones

-Establece prioridades y estrategias para

analizar la trasferencia de la materia y la

energía en las diferentes relaciones

tróficas en los ecosistemas.

-Establece diferentes alternativas de los

vínculos estructurales y funcionales

básicos en las relaciones tróficas de un

ecosistema.

11

tróficas de un ecosistema.

-Identifica el rol de cada ser vivo, objeto,

acontecimiento de los vínculos

estructurales y funcionales básicos en las

relaciones tróficas de un ecosistema.

5.

8 – 14 marzo


- Evaluar las implicaciones

de las acciones humanas

en la estabilidad de las

relaciones tróficas

-Establece modificaciones y mejoras para evaluar las implicaciones de las acciones humanas en la estabilidad de las relaciones tróficas.

Entrega I Tarea

8 de marzo Día Internacional de las mujeres.

6. 15- 21 marzo


- Evaluar las implicaciones

de las acciones humanas

en la estabilidad de las

relaciones tróficas.

-Establece modificaciones y mejoras para evaluar las implicaciones de las acciones humanas en la estabilidad de las relaciones tróficas.

20 de marzo: Aniversario de la Batalla de Santa Rosa

7. 22 - 28 marzo

I EVALUACIÓN

Horario según corresponda a cada

sede

8.

29 marzo – 4 abril


- Analizar el reciclaje de

nutrientes y la

interdependencia de la

vida ante la disponibilidad

de los elementos por

procesos naturales y

-Interpreta apropiadamente la

información acerca del reciclaje de

nutrientes y la interdependencia de la

vida ante la disponibilidad de los

elementos por procesos naturales y

antropogénicos en los principales ciclos

biogeoquímicos.

12

antropogénicos en los

principales ciclos

biogeoquímicos.

9.

5 - 11 abril


- Analizar los principales

sistemas de fijación y de

emisión del carbono, la

productividad primaria y

secundaria, la acidificación

de los océanos, la huella

ecológica.

- Analizar el ciclo del agua y

su relación con otros ciclos

globales, el sistema

climático, su

disponibilidad,

reutilización, recuperación

o rehabilitación sostenible.

-Explica los procedimientos que facilitan

los principales sistemas de fijación y de

emisión del carbono, (fotosíntesis y

respiración) la productividad primaria y

secundaria, la acidificación de los

océanos, la huella ecológica.

-Describe los conocimientos acerca del

ciclo del agua y su relación con otros

ciclos globales, el sistema climático, la

disponibilidad reutilización, recuperación

o rehabilitación sostenible.

Entrega II Tarea

11 de abril : Celebración de la Batalla de Rivas y

acto heroico de Juan Santamaría

10.

12 - 18 abril

Semana Santa

11.

19 – 25 abril


- Tomar decisiones

responsables e informadas

del consumo de los

-Decide acciones responsables e informadas del consumo de los diversos recursos biológicos, energéticos y materiales.

23 de abril: Día del Libro

13

diversos recursos

biológicos, energéticos y

materiales.

12.

26 abril – 2 mayo

II EVALUACIÓN

Horario según corresponda a cada sede 1 de mayo: Día Internacional de la Clase Trabajadora. Feriado

13.

3 – 9 mayo


- Analizar los cambios

secuenciales de las

comunidades, los procesos

de recuperación y

restauración de los

ecosistemas.

- Explorar las estrategias

locales de recuperación y

restauración natural de los

ecosistemas.

- Justificar acciones

humanas que inciden en la

permanencia y

rehabilitación de los

ecosistemas.

-Contrasta patrones encontrados entre

hechos, procesos, datos y acciones en los

cambios secuenciales de las

comunidades, los procesos de

recuperación y restauración de los

ecosistemas.

-Formula alternativas para las estrategias

locales de recuperación y restauración

natural de los ecosistemas.

-Reconoce las fortalezas, oportunidades y debilidades que se presentan en las acciones humanas que inciden en la permanencia y rehabilitación de los ecosistemas.

14.

10 – 16

Páginas de la unidad 132-156 -Complementa la descripción de datos,

hechos o acciones según los procesos en

Entrega III Tarea

14

mayo - Analizar los procesos en

la transformación

constructiva hacia el

desarrollo sostenible en la

resolución de problemas

ecológicos locales y

globales.

-Indagar las soluciones,

perspectivas, mitigación,

compensación y reducción

del cambio climático.

la transformación constructiva hacia el

desarrollo sostenible en la resolución de

problemas ecológicos locales y globales

brindando soluciones, perspectivas,

mitigación, compensación y reducción

sobre el cambio climático.

15.

17 – 23 mayo


- Argumentar la importancia

de la participación en

programas de

transformación

constructiva hacia el

desarrollo sostenible y en

la resolución de problemas

ecológicos locales y

globales.

- Contribuir en el rescate y

conservación de los

diversos hábitats y áreas

protegidas locales.

-Descubre nuevos significados sobre la

importancia de la participación en

programas de transformación

constructiva hacia el desarrollo

sostenible y en la resolución de


en el rescate y conservación de los

diversos hábitats y áreas protegidas

locales.

-Descubre nuevos significados sobre la

importancia de la participación en

programas de transformación

constructiva hacia el desarrollo

sostenible y en la resolución de


22 de mayo: Día internacional de la Biodiversidad

15

en el rescate y conservación de los

diversos hábitats y áreas protegidas

locales.

16.

24 – 30 mayo

III EVALUACIÓN

Horario según corresponda a cada sede

17.

31 mayo - 6 junio

Entrega de resultados

18. 7 - 13 junio

Pruebas de ampliación I convocatoria Pruebas de suficiencia

19.

14 – 20 junio

Resultados finales a los estudiantes

20.

21 - 27 junio

Pruebas de ampliación II convocatoria

Matrícula II semestre 2021

21.

28 junio – 4 julio

VACACIONES de medio periodo para docentes y estudiantes

22.

5 – 11 julio

VACACIONES de medio periodo para docentes y estudiantes

16


Sede _______

Nombre del estudiante:

_______________________

Número de cédula:

_______________________

Sección:

______

Materia:

__________

Profesor:

____________________________

Fecha de entrega:

________________

Nota obtenida: Puntos obtenidos Porcentaje

Firma del docente:

_______________

----------------------------------------------------------------------------------------

--------

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Nombre del estudiante: _______________________________________Número de cédula: _________________

Sección: ________________ Fecha de entrega: ____________________Firma de recibido: __________________

Asignatura: Biología

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Instrucciones generales:

✓ Lea con atención cada una de las indicaciones y conteste lo que se le solicita.

✓ Puede realizarla a computadora o a mano (su letra debe ser legible)

✓ Revísela bien antes de entregarla para evitar que omita alguna parte.

Tarea número uno

Materia: Biología / Nivel: Undécimo / Código: 80026

Indicadores:

✓ Define el concepto de relaciones interespecificas ✓ Define el concepto de relaciones antagónicas o simbióticas ✓ Establecer las principales relaciones que se producen entre los organismos de la misma especie y con el resto

de las especies ✓ Representar los vínculos estructurales y funcionales básicos en las relaciones tróficas de un ecosistema

Valor: 10%

Puntaje: 18 pts

Fecha de entrega: 08 al 14 marzo 2021.

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1- Observe cuidadosamente las siguientes ilustraciones relativas a tipos de interacciones entre las

especies. Coloque en el espacio delineado debajo de cada imagen si es una relación beneficiosa,

perjudicial o neutra y coloque el nombre del tipo de relación existente en cada imagen (6 pts)

Abeja polinizando la flor Gato cazando al ratón Perro con pulgas

______________________ _________________ _____________________

______________________ _________________ _____________________

Rúbrica de calificación

1 pto 2 pts 3pts

Cita una relación(beneficiosa, perjudicial o neutra)

Cita dos relaciones (beneficiosa, perjudicial o neutra)

Cita tres relaciones (beneficiosa, perjudicial o

neutra)

Cita el nombre de un tipo de relación existente

Cita el nombre de dos tipos de relación existente

Cita el nombre de tres tipos de relación existente

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2- Complete la siguiente información del recuadro. Escriba la definición y brinde un ejemplo de

cada uno (8 pts)

Relación Definición Ejemplo

Depredación

Parasitismo

Mutualismo

Comensalismo


1 pto 2 pts 3pts

Brinda una definición del tipo de relación

Brinda dos definiciones del tipo de relación

Brinda tres definiciones del tipo de relación

Cita un ejemplo del tipo de relación existente

Cita dos ejemplos del tipo de relación existente

Cita tres ejemplos del tipo de relación existente

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3) Observe la siguiente imagen y conteste las siguientes preguntas (4 pts)

1) De acuerdo con la cadena alimenticia anterior. Mencione respectivamente el nombre de un

organismo productor, un consumidor primario, un consumidor secundario y un consumidor

terciario:

a._____________________________________________.

b._____________________________________________.

c._____________________________________________.

d._____________________________________________.


1 puntos 2 puntos 3 puntos 4 puntos

Cita 1 organismo de la cadena alimenticia

Cita 2 organismos de la cadena alimenticia



21


Sede _______


_______________________

Número de cédula:

_______________________

Sección:

______

Materia:

__________

Profesor:

____________________________

Fecha de entrega:

________________


Firma del docente:

_______________

----------------------------------------------------------------------------------------

--------





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Tarea número dos


Indicadores:

1. Reconoce por sus características los ciclos biogeoquímicos

2. Anota aspectos importantes de los ciclos biogeoquímicos

3. Distingue los términos de especie nativa, exótica, naturalizada

Valor: 10%

Puntaje: 21 puntos

Fecha de entrega: 05 al 11 abril 2021.

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1-Observe la siguiente imagen.

Explique en qué consiste cada una de las fases del ciclo del hidrogeno (8 pts)

a)Evaporación:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

b) Condensación:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

c) Transpiración:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

d) Precipitación:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


1 a 2 puntos 3 a 4 puntos 5 a 6 puntos 7 a 8 puntos Explica ampliamente una fase del ciclo del hidrogeno

Explica ampliamente dos fases del ciclo del hidrogeno

Explica ampliamente tres fases del ciclo del hidrogeno

Explica ampliamente cuatro fases del ciclo del hidrogeno

24

2) Complete la siguiente información del recuadro. Escriba una característica de cada ciclo y

brinde una ilustración de cada uno (10 pts)

Ciclo Biogeoquímico Característica Ilustración

Nitrógeno

Oxigeno

Fosforo

Carbono

Azufre

25


1 puntos 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos

Cita una característica de los ciclos biogeoquímicos

Cita dos características de los ciclos biogeoquímicos

Cita tres características de los ciclos biogeoquímicos

Cita cuatro características de los ciclos biogeoquímicos

Cita cinco características de los ciclos biogeoquímicos

Elabora una ilustración de los ciclos biogeoquímicos

Elabora dos ilustraciones de los ciclos biogeoquímicos

Elabora tres ilustraciones de los ciclos biogeoquímicos

Elabora cuatro ilustraciones de los ciclos biogeoquímicos

Elabora cinco ilustraciones de los ciclos biogeoquímicos

3) Explique la diferencia entre una especie nativa, una especie exótica y una especie naturalizada

(3pts)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

26


Sede _______


_______________________

Número de cédula:

_______________________

Sección:

______

Materia:

__________

Profesor:

____________________________

Fecha de entrega:

________________


Firma del docente:

_______________

----------------------------------------------------------------------------------------

--------





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Tarea número tres


Indicadores:

1. Analiza las causas y consecuencias del calentamiento global

2. Establece acciones para minimizar los efectos del calentamiento global

3. Analiza los efectos del cambio climático

Valor: 10%

Puntaje: 15 puntos

Fecha de entrega: 10 al 16 mayo 2021.

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1) Observe la siguiente imagen:

Refiérase ampliamente a tres acciones realizadas por el ser humano que dañan el medio ambiente

(3pts)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Explique tres medidas que ayudarían al planeta en su conservación y protección del planeta (3pts)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Rubrica de calificación

1 puntos 2 puntos 3 puntos Explica una acción que daña el medio ambiente

Explica dos acciones que dañan el medio ambiente

Explica tres acciones que dañan el medio ambiente

Explica una medida que ayudarían al planeta en su protección

Explica dos medidas que ayudarían al planeta en su protección

Explica tres medidas que ayudarían al planeta en su protección

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1) Observe la siguiente imagen relacionada con el cambio climático:

De acuerdo con la imagen anterior:

a) Escriba tres consecuencias del cambio climático (3pts)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Rubrica de calificación

1 puntos 2 puntos 3 puntos Explica una consecuencia del cambio climático

Explica dos consecuencias del cambio climático

Explica 3 consecuencias del cambio climático

30

2) Observe la siguiente imagen:

De acuerdo con la imagen anterior:

a) Cite tres causas del Calentamiento global (3pts) ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

b) Mencione tres acciones para prevenir el Calentamiento global (3 pts) ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Rubrica de evaluación

1 puntos 2 puntos 3 puntos Explica una causa del calentamiento global

Explica dos causas del calentamiento global

Explica tres causas del calentamiento global

Menciona una acción para prevenir el Calentamiento global

Menciona dos acciones para prevenir el Calentamiento global

Menciona tres acciones para prevenir el Calentamiento global

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Colegio Nacional de Educación a Distancia Universidad ... · 1. Educación a distancia: Se debe asumir una actitud autónoma en el proceso de estudio; leer los temas que correspondan