Colegio Sagrado Corazón Paseo de los Basilios 3, 18008 GRANADA · 2019-05-06 · colegio sagrado corazón paseo de los basilios 3, 18008 granada Índice del plan anual de centro

Colegio Sagrado Corazón Paseo de los Basilios 3, 18008 GRANADA

PLAN ANUAL DE CENTRO 2018-2019

COLEGIO SAGRADO CORAZÓN

GRANADA

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ÍNDICE DEL PLAN ANUAL DE CENTRO. CURSO 2018-2019 1. DATOS GENERALES DEL CENTRO.

1.1 DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO POR UNIDADES: VER ANEXO 1. 1.2 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL CURSO 2017-2018: VER ANEXO 2. 1.3 ORGANIGRAMA: VER ANEXO 3. 1.4 HORARIO GENERAL DEL CENTRO. 1.5 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DIRECTIVO. 1.6 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE PASTORAL. 1.7 PERSONAS QUE FORMAN EL CONSEJO ESCOLAR.

2. OBJETIVOS GENERALES PARA EL PRESENTE CURSO. 3. VALOR EDUCATIVO PARA EL CURSO 2018-2019. 4. CALENDARIO 2018-2019. 5. PROGRAMACIÓN Y PLAN DE ACCIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO.

5.1 PROGRAMACIÓN Y PLAN DE ACCIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO. 5.2 TEMPORALIZACIÓN DE REUNIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO.

6. PROGRAMACIÓN DE PASTORAL. 7. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

7.1 PERSONAS QUE FORMAN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. 7.2 PLAN DE REUNIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. 7.3 OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. 7.4 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 7.5 ACCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

8. PROGRAMACIÓN DE LOS EQUIPOS DOCENTES. 8.1. EDUCACIÓN INFANTIL.

8.1.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN INFANTIL. 8.1.2 OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. 8.1.3 PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. 8.1.4 PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN Y ENTREGA DE NOTAS. 8.1.5 ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO A LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL POR TRIMESTRES. 8.1.6 METODOLOGÍA. 8.1.7 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 8.1.8 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

8.2. EDUCACIÓN PRIMARIA. 8.2.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 8.2.2 OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 8.2.3 PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN Y ENTREGA DE NOTAS.

8.2.3.1. PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 8.2.3.1.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 8.2.3.1.2 PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 8.2.3.1.3 ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA POR TRIMESTRES. 8.2.3.1.4 METODOLOGÍA. 8.2.3.1.5 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 8.2.3.1.6 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

8.2.3.2 SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 8.2.3.2.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 8.2.3.2.2 PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 8.2.3.2.3 ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA POR TRIMESTRES. 8.2.3.2.4 METODOLOGÍA. 8.2.3.2.5 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 8.2.3.2.6 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

8.2.3.3. TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Plan anual de centro CURSO 2018 - 2019 Página 2


8.2.3.3.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 8.2.3.3.2 PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 8.2.3.3.3 ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA POR TRIMESTRES. 8.2.3.3.4 METODOLOGÍA. 8.2.3.3.5 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 8.2.3.3.6 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

8.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO. 8.3.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE ESO Y BACHILLERATO. 8.3.2 OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE ESO. 8.3.3 OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE BACHILLERATO. 8.3.4 PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE ESO Y BACHILLERATO. 8.3.5 PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN Y ENTREGA DE NOTAS. 8.3.6 ADAPTACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO A LA ETAPA POR DEPARTAMENTOS.

8.3.6.1 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS. 8.3.6.2 DEPARTAMENTO DE LETRAS. 8.3.6.3 DEPARTAMENTO DE IDIOMAS. 8.3.6.4 DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN Y ÉTICA.

8.3.7 OBJETIVOS PEDAGÓGICOS COMUNES PARA LA ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO. 8.3.8 CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS COMUNES POR DEPARTAMENTOS.

8.3.8.1 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS. 8.3.8.2 DEPARTAMENTO DE LETRAS. 8.3.8.3 DEPARTAMENTO DE IDIOMAS. 8.3.8.4 DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN Y ÉTICA.

8.3.9 METODOLOGÍA. 8.3.10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 8.3.11 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 8.3.12 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

8.3.12.1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PRIMERO DE ESO. 8.3.12.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS SEGUNDO DE ESO. 8.3.12.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TERCERO DE ESO. 8.3.12.4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CUARTO DE ESO. 8.3.12.5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 1º DE BACHILLERATO. 8.3.12.6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 2º DE BACHILLERATO.

9. EQUIPO DE INNOVACIÓN Y COORDINACIÓN PEDAGÓGICA. 9.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO Y COORDINACIÓN PEDAGÓGICA. 9.2 OBJETIVOS DEL EQUIPO DE INNOVACIÓN Y COORDINACIÓN PEDAGÓGICA. 9.3 FUNCIONES DEL EQUIPO DE INNOVACIÓN Y COORDINACIÓN PEDAGÓGICA. 9.4 ACCIONES DEL EQUIPO DE INNOVACIÓN Y COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

10. AGENDA 21. 10.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE AGENDA 21. 10.2 OBJETIVOS DEL EQUIPO DE AGENDA 21. 10.3 FUNCIONES DEL EQUIPO DE AGENDA 21. 10.4 ACCIONES DEL EQUIPO DE AGENDA 21.

11. EQUIPO DE IMAGEN, COMUNICACIÓN Y MARKETING 11.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO ICOM. 11.2 OBJETIVOS DEL EQUIPO ICOM. 11.3 FUNCIONES DEL EQUIPO ICOM. 11.4 ACCIONES DEL EQUIPO ICOM.

12. PLAN DE IGUALDAD. 12.1 COORDINACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD. 12.2 OBJETIVOS DEL PLAN DE IGUALDAD. 12.3 FUNCIONES DEL PLAN DE IGUALDAD.



12.4 ACCIONES DEL PLAN DE IGUALDAD. 13. PLAN LINGÜÍSTICO

13.1 PERSONAS QUE FORMAN EL PLAN LINGÜÍSTICO 13.2 OBJETIVOS DEL PLAN LINGÜÍSTICO 13.3 FUNCIONES DEL PLAN LINGÜÍSTICO 13.4 ACCIONES DEL PLAN LINGÜÍSTICO

14. PLAN LECTOR 14.1 PERSONAS QUE FORMAN EL PLAN LECTOR 14.2 OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR 14.3 FUNCIONES DEL PLAN LECTOR 14.4 ACCIONES DEL PLAN LECTOR

15. PROGRAMACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR. 16. PROGRAMACIÓN DEL CLAUSTRO. 17. PROGRAMACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

17.1 SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR. 17.2 GABINETE PSICOPEDAGÓGICO. 17.3 SEGURO ESCOLAR. 17.4 SERVICIO DE COMUNICACIÓN TELEMÁTICA. 17.5 SERVICIO DE AULA MATINAL.

18. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. 19. CURSOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. 20. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO.

20.1 ACTIVIDADES PREVISTAS CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 20.1.1 EVACUACIÓN DEL EDIFICIO DE EDUCACIÓN INFANTIL, SECUNDARIA Y BACHILLERATO. 20.1.2 EVACUACIÓN DEL EDIFICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 20.1.3 TEMPORALIZACIÓN.

21. ANEXOS. 21.1 DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO POR UNIDADES. 21.2 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL CURSO 2015-2016. 21.3 ORGANIGRAMA DEL COLEGIO.



1. DATOS GENERALES DEL CENTRO

CENTRO: Colegio Sagrado Corazón

CÓDIGO: 18003031

LOCALIDAD: Granada

DIRECCIÓN: Paseo de los Basilios, 3

CÓDIGO POSTAL: 18008

TELÉFONOS: 958 81 62 11 – 958 81 91 11

CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

PÁGINA WEB: http://granada.redsagradocorazon.es

RÉGIMEN: Privado concertado

PERSONAL DOCENTE: 67

PERSONAL NO DOCENTE: 11

UNIDADES:

● Educación Infantil: 9

● Educación Primaria: 18

● Educación Secundaria Obligatoria: 12

● 1º Bachillerato: 2


● Apoyo a la Integración: 1

TOTAL UNIDADES: 44

NÚMERO ALUMNOS/AS:

● Educación Infantil: 225

● Educación Primaria: 456

● Educación Secundaria Obligatoria: 362



TOTAL ALUMNOS/AS: 1176

1.1 DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO POR UNIDADES.

Ver anexo 1.

1.2 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL CURSO 2017-2018. Ver anexo 2.

1.3 ORGANIGRAMA.

Ver anexo 3.



1.4 HORARIO GENERAL DEL CENTRO.

Educación Infantil y Primaria: de 9.00 a 14.00 horas. Educación Secundaria Obligatoria: de 8.00 a 14.30 horas. Actividades Extraescolares: de 15.15 a 19.00 horas. Horario del centro:

Lunes y martes: de 7.30 a 20.30 horas. Miércoles, jueves y viernes: 7.30 a 20.00 horas. Sábados: 9.00 a 13.00 horas.

1.5 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DIRECTIVO.

Dirección General

Mª Teresa Gámiz Jiménez

Dirección Pedagógico de Infantil y Primaria

Teresa Rueda Cid

Dirección Pedagógica de Secundaria y Bachillerato

Antonio Maldonado Henares

Coordinadora de Pastoral

Mª Belén Quesada Garrido

Administradora

Dolores Patricia Carrasco Robles

1.6 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE PASTORAL.

Coordinadora de Pastoral Mª Belén Quesada Garrido Coordinadora de Infantil y 1er CICLO de Ed. Primaria Carmen Rosa Fernández Chavarino Coordinadora de 2º y 3er CICLO de Ed. Primaria Pilar García Muñoz Coordinadora de Secundaria Obligatoria Trinidad Álvarez Rodríguez Coordinadora de Bachillerato Mª del Mar Oviedo Mouton



1.7 PERSONAS QUE FORMAN EL CONSEJO ESCOLAR.

Presidenta

Mª Teresa Gámiz Jiménez

Representantes de la Entidad Titular

Trinidad Álvarez Rodríguez


Teresa Rueda Cid

Representantes del Profesorado

Mª Ascensión Garzón López

Francisco José García Iglesias

Daniel González Castro

Pilar Jiménez Martín

Representante del Personal de Administración y Servicios

Dolores Patricia Carrasco Robles

Representantes de los Padres y Madres

Mª José Barranco Padial

Manuel Fernández García

Diego Martínez Gámez

Representante del AMPA

Representantes del Alumnado

Clara Puentes Sánchez Alejandra Camacho Torres



2. OBJETIVOS GENERALES PARA EL PRESENTE CURSO

Desde sus orígenes, y a lo largo de más de 200 años, la Religiosas del Sagrado Corazón participan de la misión de la Iglesia por el servicio de la Educación. En la actualidad, con la fortaleza que nos da el pertenecer a la RED de Colegios del Sagrado Corazón de España, nuestra comunidad educativa siguiendo los pasos de Sta. Magdalena Sofía Barat quiere:

● Ser fiel al Espíritu educador de nuestra fundadora y al Carácter Propio de la

Institución.

● Estar atenta a las necesidades educativas de nuestro tiempo y dar respuesta a las

mismas desde el estudio, la actualización profesional y el trabajo en equipo para

implantar los diferentes proyectos y planes de innovación que estamos llevando

adelante.

● Vivir con un corazón abierto a las necesidades del mundo educando a nuestros

alumnos desde la solidaridad, la generosidad, el esfuerzo, la comprensión y una

visión amplia de la realidad.

● Escuchar y dar respuesta a los problemas que las familias nos plantean desde la

confianza, el diálogo sincero y la comunicación cercana.

Siguiendo las intuiciones educativas de Sta. Magdalena Sofía Barat, los colegios del Sagrado Corazón tenemos los siguientes objetivos:

● Educar en una fe en Dios, revelado en Jesucristo, personal y activa.

● Ofrecer una formación humana encaminada a que los alumnos puedan llegar a

ser agentes de su propio crecimiento en un clima de responsabilidad y libertad.

● Educar en un compromiso social a favor de la justicia y de la paz e integridad de

la creación.

● Construir una comunidad viva en la que todos buscan el bien de los demás.

Nuestro colegio es consciente de que está viviendo en el siglo XXI y que actualizarse para ofrecer lo mejor a su alumnado no es sólo una necesidad sino una enorme responsabilidad. Esto implica conocer la realidad de cambio que nos toca vivir y en la que tanto nosotros como nuestros alumnos estamos inmersos; mirar más allá para tener una visión de futuro que no se conforma con dar respuesta a las necesidades inmediatas de familias y alumnado sino que prevé aquellas que se plantean a medio y largo plazo. Somos una comunidad educativa que día a día quiere:

● Construirse entre todos.

● Nutrirse y fortalecerse con el trabajo en equipo, compartiendo lo que somos y lo

que sabemos, nuestras competencias y habilidades, nuestras diferentes miradas

sobre las cosas y el mundo.

● Vivir abierta a los cambios y formándose para abordarlos, aunque eso no está

exento tanto de ilusión como de momentos de desconcierto e incertidumbre que

nos llevan a seguir buscando, investigando, para dar respuesta a las necesidades

que se nos plantean.

Somos conscientes que tenemos una misión compartida y una responsabilidad: ofrecer una educación transformadora, que ayude al crecimiento y desarrollo de nuestros alumnos basada en cuatro pilares fundamentales:

● Formación en la fe.

● Formación a nivel personal.

● Formación a nivel social.

● Formación a nivel académico.



3. VALOR EDUCATIVO PARA EL CURSO 2018-2019

LEMA: “VIVE DE VERDAD” VALOR PARA TRABAJAR Y PROFUNDIZAR: “LA VERDAD” LOGO:

Siguiendo las orientaciones pastorales que la RED de colegios del Sagrado Corazón nos ofrece, y en la línea de educar desde la interioridad, para vivir en profundidad la relación con uno mismo, con Dios, con los demás y con la realidad, a lo largo de este curso, toda la Comunidad Educativa queremos vivir y trabajar desde el valor de la VERDAD. Este valor nos posibilita vincularnos a otros desde la confianza y el respeto y generar en nuestro entorno y en nuestro mundo redes de relaciones basadas en esa misma actitud. La base de cualquier vínculo humano sostenible en el tiempo es la confianza. Como educadores se nos confían unas vidas que están llamadas a crecer en todas sus posibilidades, a desarrollarse con el cuidado que les vayamos ofreciendo, desde nuestro trabajo en equipo y como Comunidad Educativa creemos que educar en la verdad es acompañar a nuestro alumnado en su camino de ir siendo cada vez más auténticos, de ser ellos mismos, de responsabilizarse de su vida y de su actuar, de vivir la honradez. Cuando trabajamos este valor crecemos en congruencia con nuestras palabras y responsabilidad en nuestro actuar. Es un valor y una búsqueda constante en la vida. Hay tres actitudes de fondo que van a ir acompañando nuestro trabajo del lema durante este curso:

- Autenticidad - Sinceridad - Coherencia

Consideremos que son valores fundamentales para el crecimiento personal de nuestro alumnado y que se apoyan en el lema del año, “Vive de Verdad”, un lema que hace hincapié en una vida auténtica (personal, relacional, social). Este año queremos ¡vivir de Verdad! Ir quitando nuestras pequeñas máscaras para dejar transparentar en nosotros la verdad del corazón. Ese paso liberador de la máscara a la transparencia del corazón es un camino de discernimiento, de crecimiento cotidiano que supone ir dando pasos de sinceridad, de ir adecuando lo que pensamos y sentimos y lo que decimos.



4. CALENDARIO CURSO 2018-2019

CALENDARIO CURSO ESCOLAR 18/19

SEPTIEMBRE

LUNES 3 CLAUSTRO CONVIVENCIA Y TRABAJO LEMA CURSO 18/19 Exámenes, evaluación y entrega de notas de 2º Bachillerato

MARTES 4 CLAUSTRO TRABAJO LEMA DEL CURSO Exámenes ESO-BACHILLERATO

MIÉRCOLES 5 REUNIÓN TUTORES INTERETAPA 5 AÑOS-1º PRIMARIA Exámenes ESO-BACHILLERATO

JUEVES 6 Exámenes ESO-BACHILLERATO

VIERNES 7

APERITIVO INAUGURACIÓN CURSO 18/19 REUNIÓN EVALUACIÓN ESO-BACHILLERATO REUNIÓN TUTORES INTERETAPA TUTORES DE 6º PRIMARIA Y 1º ESO.

LUNES 10

ENTRADA INF-PRIMARIA. CLAUSTRO PRESENTACIÓN DIRECCIÓN PEDAGÓGICA ESO Entrega de notas ESO Y 1º Bachillerato

MARTES 11 Evaluación Bachillerato Reunión de familias intercambio Alemania

MIÉRCOLES 12 Evaluación Bachillerato

JUEVES 13

Evaluación Bachillerato Reuniones equipo docente 1º y 2º ESO REUNIÓN JUNTA DIRECTIVA AMPA

VIERNES 14 Reuniones familias PMAR Reuniones tutores 1º y 2º Bachillerato Reunión equipo docente 1º y 2º Bachillerato

DOMINGO 16 INTERCAMBIO ALEMANIA 4º ESO

LUNES 17 ENTRADA ESO-BACHILLERATO

MIÉRCOLES 19

REUNIÓN CATEQUISTAS 1ª COMUNIÓN (3º y 4º) REUNIÓN FAMILIAS 1ª COMUNIÓN 4º PRIMARIA Y SORTEO FECHAS DE CELEBRACIÓN COMUNIONES.

JUEVES 20 FORMACIÓN EQUIPO RED – COORDINADORES INTERIORIDAD

VIERNES 21 FORMACIÓN EQUIPO RED – COORDINADORES INTERIORIDAD

MARTES 25 CLAUSTRO PRESENTACIÓN PROYECTO DE INTERIORIDAD

MIÉRCOLES 26 FORMACIÓN COORDINADORES GRUPOS BARAT

JUEVES 27 FORMACIÓN COORDINADORES GRUPOS BARAT



VIERNES 28 CURSO ONLINE-JORNADA PRESENCIAL

OCTUBRE

VIERNES 5 CONVIVENCIA INICIO DE CURSO Inicio catequesis Confirmación

LUNES 8

1º SESIÓN BACHILLERATO DUAL

MARTES 9

CLAUSTRO INFORMATIVO ENCUESTAS Reunión familias 1º y 2º Bachillerato

MIÉRCOLES 10

Reunión familias Infantil, 1º y 2º Primaria Inicio catequesis Primera Comunión

VIERNES 12 FIESTA NACIONAL -NO LECTIVO

MIÉRCOLES 17 FORMACIÓN EQUIPO RED- COORDINADORES PASTORAL Reunión Antiguas Alumnas

JUEVES 18 FORMACIÓN EQUIPO RED- COORDINADORES PASTORAL Reuniones familias 3º,4º,5º y 6º Primaria.

VIERNES 19 DÍA MATER ADMIRABILIS

LUNES 22 INICIO CAMPAÑA DOMUND

MARTES 23 CAMPAÑA DOMUND Reunión Familias 1º y 2º ESO

MIÉRCOLES 24 CAMPAÑA DOMUND

JUEVES 25 CAMPAÑA DOMUND FORMACIÓN EQUIPO RED-ADMINISTRADORES

VIERNES 26 CAMPAÑA DOMUND FORMACIÓN EQUIPO RED-ADMINISTRADORES

MARTES 30

VISITA EQUIPO RED CLAUSTRO EQUIPO RED

NOVIEMBRE

JUEVES 1 FESTIVIDAD TODOS LOS SANTOS

VIERNES 2

NO LECTIVO

MARTES 6 CLAUSTRO PASTORAL Reuniones familias 3º y 4º ESO

JUEVES 8 FORMACIÓN INNOVACIÓN-ESO Y BACHILLERATO

VIERNES 9 y SÁBADO 10

FORMACIÓN ESTIMULACIÓN TEMPRANA-INFANTIL Y PRIMARIA

MIÉRCOLES 14

FORMACIÓN EQUIPO RED – CURSO NUEVOS DIRECTIVOS



JUEVES 15

FORMACIÓN EQUIPO RED – CURSO NUEVOS DIRECTIVOS

VIERNES 16 FORMACIÓN EQUIPO RED-CURSO NUEVOS DIRECTIVOS

DOMINGO 18 DÍA STA ROSA FILIPINA DUCHESNE

MIÉRCOLES 21

Evaluación Infantil

JUEVES 22

FORMACIÓN EQUIPO RED - FORMACIÓN NUEVOS PROFESORES

VIERNES 23 FORMACIÓN EQUIPO RED - FORMACIÓN NUEVOS PROFESORES

MARTES 27 CONSEJO ESCOLAR

MIÉRCOLES 28 Evaluación 1º, 2º y 3º Primaria

DICIEMBRE

LUNES 3 Evaluación 1º, 2º y 3º Primaria

JUEVES 6

FIESTA NACIONAL-DÍA CONSTITUCIÓN

VIERNES 7 NO LECTIVO

LUNES 10 CAMPAÑA NAVIDAD Evaluación 1º, 2º y 3º ESO

MARTES 11 CAMPAÑA NAVIDAD CLAUSTRO PLAN EVACUACIÓN

MIÉRCOLES 12

CAMPAÑA NAVIDAD Evaluación 4º ESO, 1º Y 2º Bachillerato Catequesis Primera Comunión

JUEVES 13

CAMPAÑA NAVIDAD Evaluación 4º, 5º y 6º Primaria

VIERNES 14

CAMPAÑA NAVIDAD

SÁBADO 15

Convivencia de Navidad Confirmación 2º Nivel

MARTES 18

ENTREGA DE NOTAS FAMILIA

VIERNES 21 ÚLTIMO DÍA LECTIVO DEL TRIMESTRE Comida de Navidad

SÁBADO 22 VACACIONES NAVIDAD

ENERO

MARTES 8 COMIENZO CLASES 2º TRIMESTRE CLAUSTRO PASTORAL

MIÉRCOLES 9

SE REANUDA CATEQUESIS PRIMERA COMUNIÓN



JUEVES 10 FORMACIÓN INNOVACIÓN ESO-BACHILLERATO

MIÉRCOLES 16 FORMACIÓN EQUIPO RED-DIRECTORES GENERALES

JUEVES 17 FORMACIÓN EQUIPO RED-DIRECTORES GENERALES

VIERNES 18

SE REANUDA CATEQUESIS CONFIRMACIÓN

MARTES 22

Reunión Familias 1º, 2º y 3º ESO

MIÉRCOLES 23 FORMACIÓN EQUIPO RED - FORMACIÓN NUEVOS DIRECTIVOS Reunión Familias 1º y 2º Primaria

JUEVES 24

FORMACIÓN EQUIPO RED - FORMACIÓN NUEVOS DIRECTIVOS

VIERNES 25 FORMACIÓN EQUIPO RED - FORMACIÓN NUEVOS DIRECTIVOS Antiguas Alumnas-Presentación de niños a Mater

MARTES 29

CLAUSTRO FORMACIÓN INSTITUCIONAL RED Reunión Familias 1º Y 2º ESO

MIÉRCOLES 30

CELEBRACIÓN DÍA LA PAZ ESCOLAR Reunión Familias 3º, 4º, 5º Y 6º Primaria

FEBRERO

SÁBADO 8 JORNADA PASTORAL ESCUELAS CATÓLICAS

LUNES 4 CAMPAÑA MANOS UNIDAS

MARTES 5 CAMPAÑA MANOS UNIDAS Reunión familias 3º y 4º ESO

MIÉRCOLES 6

CAMPAÑA MANOS UNIDAS

JUEVES 7


VIERNES 8


MARTES 12 JORNADA PUERTAS ABIERTAS

JUEVES 14 JORNADAS DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA

MARTES 19 CLAUSTRO INFORMACIÓN ECONÓMICA CONSEJO ESCOLAR

JUEVES 21 FORMACIÓN EQUIPO RED - EQUIPOS DIRECTIVOS

VIERNES 22 FORMACIÓN EQUIPO RED - EQUIPOS DIRECTIVOS

JUEVES 28 DÍA ANDALUCÍA-FESTIVO



MARZO

VIERNES 1 DÍA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

MARTES 5 CLAUSTRO TRABAJO INTERIORIDAD

MIÉRCOLES 6 CELEBRACIÓN MIÉRCOLES CENIZA Reunión familias Primera Comunión

SÁBADO 9

ENCUENTRO EQUIPO RED- AMPAS

JUEVES 14 FORMACIÓN RED-DIRECTORES PEDAGÓGICOS

VIERNES 15 FORMACIÓN RED-DIRECTORES PEDAGÓGICOS

LUNES 18 Evaluación Infantil

SÁBADO 23 REUNIÓN-CONVIVENCIA ANTIGUAS ALUMNAS

DOMINGO 24 CELEBRACIONES PERDÓN 4º PRIMARIA

LUNES 25

VIAJE DE ESTUDIOS 4º ESO Evaluación 4º, 5º y 6 Primaria CELEBRACIONES PERDÓN 4º PRIMARIA

MARTES 26 VIAJE DE ESTUDIOS 4º ESO CELEBRACIONES PERDÓN 4º PRIMARIA

MIÉRCOLES 27 VIAJE DE ESTUDIOS 4º ESO FORMACIÓN EQUIPO RED- NUEVOS DIRECTIVOS

JUEVES 28 VIAJE DE ESTUDIOS 4º ESO FORMACIÓN EQUIPO RED- NUEVOS DIRECTIVOS

VIERNES 29 VIAJE DE ESTUDIOS 4º ESO FORMACIÓN EQUIPO RED- NUEVOS DIRECTIVOS Último día de catequesis de Confirmación

ABRIL


MARTES 2 EQUIPO RED-ADMINISTRADORES

MIÉRCOLES 3

EQUIPO RED-ADMINISTRADORES Reunión familias Primera Comunión Evaluación 1º, 2º, 3º y 4º ESO

JUEVES 4

FORMACIÓN EQUIPO RED- CURSOS PROFESORES NUEVOS

VIERNES 5 FORMACIÓN EQUIPO RED- CURSOS PROFESORES NUEVOS

SÁBADO 6 CELEBRACIÓN 50 AÑOS ANTIGUAS ALUMNAS Convivencia final Confirmación

MARTES 9 Entrega de notas familias



VIERNES 12 PROCESIÓN CRISTO DE LA HUMILDAD ÚLTIMO DÍA DE CLASE DEL TRIMESTRE

SÁBADO 13 VACACIONES SEMANA SANTA

LUNES 22 CELEBRACIÓN PROMESAS BAUTISMO – 3º PRIMARIA

MARTES 23

CELEBRACIÓN PROMESAS BAUTISMO – 3º PRIMARIA Confesiones Confirmación

JUEVES 25 FORMACIÓN INNOVACIÓN-ESO Y BACHILLERATO

VIERNES 26 Oración familias grupo de Confirmación

SÁBADO 27 CELEBRACIÓN CONFIRMACIONES

MAYO

MIÉRCOLES 1 FIESTA TRABAJO – NO LECTIVO

SÁBADO 4 PRIMERAS COMUNIONES

MARTES 7 CLAUSTRO PASTORAL STA MAGDALENA SOFÍA Reuniones familias 1º y 2º Bachillerato

MIÉRCOLES 8 Reuniones familias Infantil, 1º y 2º Primaria


MARTES 14 Reuniones familias 1º y 2º ESO

MIÉRCOLES 15 Reuniones familias 3º, 4º, 5º Y 6º Primaria

JUEVES 16 EQUIPO RED- DIRECTORES GENERALES

VIERNES 17 EQUIPO RED- DIRECTORES GENERALES Fin clases 2º Bachillerato Finaliza catequesis Confirmación


MARTES 21 EQUIPO RED-COORDINADORES INTERIORIDAD Reuniones familias 3º y 4º ESO

MIÉRCOLES 22 EQUIPO RED-COORDINADORES INTERIORIDAD Fiesta despedida Primera Comunión Eucaristía y merienda Antiguas Alumnas

VIERNES 24

CELEBRACIÓN STA MAGDALENA SOFIA Fiesta Graduación 2º Bachillerato

LUNES 27 Evaluación 2º Bachillerato

MARTES 28 EQUIPO RED-COORDINADORES DE PASTORAL

MIÉRCOLES 29 EQUIPO RED-COORDINADORES DE PASTORAL Entrega notas familias 2º Bachillerato Evaluación Infantil



JUNIO

LUNES 3 Evaluación 1º. 2º y 3º Primaria

MIÉRCOLES 5 Evaluación 1º, 2º, y 3º ESO

JUEVES 6 DESPEDIDA 5 AÑOS


MIÉRCOLES 12

Evaluación 4º ESO y 1º Bachillerato

JUEVES 13

DESPEDIDA 6º Primaria

VIERNES 14 FIESTA FINAL ETAPA 4º ESO

JUEVES 20 FESTIVIDAD CORPUS CHRISTI –NO LECTIVO

VIERNES 21 FIN CLASES INFANTIL-PRIMARIA

MARTES 25 FIN CLASES ESO-BACHILLERATO CONSEJO ESCOLAR

MIÉRCOLES 26 FORMACIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO-ESO Y BACHILLERATO

JUEVES 27 FORMACIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO-ESO Y BACHILLERATO

VIERNES 28 DÍA DEL SAGRADO CORAZÓN FORMACIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO-ESO Y BACHILLERATO

JULIO

MARTES 2 EQUIPO RED-JORNADAS FORMACIÓN STA MARÍA DE HUERTA

MIÉRCOLES 3 EQUIPO RED-JORNADAS FORMACIÓN STA MARÍA DE HUERTA

JUEVES 4 EQUIPO RED-JORNADAS FORMACIÓN STA MARÍA DE HUERTA

LUNES 8 RECONOCIMIENTOS MÉDICOS

MARTES 9 RECONOCIMIENTOS MÉDICOS



5. PROGRAMACIÓN Y PLAN DE ACCIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO

5.1 PROGRAMACIÓN Y PLAN DE ACCIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO.

REALIZADO CON ÉXITO

INICIADO

NO INICIADO

LÍNEAS/INDICADORES AÑADIDOS

LÍNEA ESTRATÉGICA 1 PERSONAL DEL CENTRO: Relación, comunicación, reconocimiento y sentido de pertenencia. “Queremos que toda la comunidad educativa, docente y no docente, se implique en esta misión compartida, que permite llevar a cabo acciones eficaces, gracias a la colaboración de todos.” Carácter Propio” OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.1. Conocer y asumir en qué consiste la misión compartida y nuestro Carácter Propio.

ACCIONES CONCRETAS,

PLANES

RESPONSABLES PLAZOS INDICADORES EVALUACIÓN

1.1.3. Hacer visible el Carácter Propio

ED EQUIPOS DE PASTORAL E

INTERIORIDAD

PRIMER TRIMESTRE

Presentación Plan Acción de Pastoral

SEPT 2018 Presentación Proyecto

Interioridad.

CURSO 2018-2019

Claustros Pastoral.

1.1.4. Inicio de cada curso escolar con una jornada de convivencia, para

trabajar el lema del curso.

ED SEPT 2018 Jornada convivencia

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.2. Conocer y aplicar las funciones que a cada uno le corresponden en el puesto en el que está.

ACCIONES CONCRETAS,

PLANES


1.2.1. Modificación y Presentación en claustro del RRI y

entrega al personal del centro.

ED PRIMER

TRIMESTRE

Documento finalizado

Documento enviado al personal del centro.

1.2.2. Elaboración de un calendario

de trabajo y estudio del RRI

según prioridades y equipos.

ED EICP

OCT 2018 Calendario elaborado

CURSO 2018-2019

Actas de las reuniones de los equipos trabajo del RRI

PRIMER TRIMESTRE

Anexo Normas Convivencia

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.3. Planificar estrategias de trabajo individual-equipo y los ámbitos donde aplicarlos.



ACCIONES CONCRETAS,

PLANES


1.3.1. Elaboración

de calendario anual de trabajo.

ED JUL 2018 Calendario elaborado.

1.3.2. Planificación de las distintas

reuniones, incluyendo la

elaboración previa del orden del día y

acta posterior.

EQUIPOS DE TRABAJO

CURSO 2018-2019

Número de personas/equipos que emplean el modelo de

acta.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.4. Crear un clima de valoración personal y del trabajo que se realiza. ACCIONES

CONCRETAS, PLANES


1.4.1. Realización de diferentes jornadas de

convivencia, a principio de curso

y/o trimestre.

PERSONAL DEL CENTRO

ED

CURSO 2018-2019

Jornadas organizadas

1.4.5. Organización de diferentes actividades

programadas entre el personal del centro (teatros,

senderismo, etc.)

PERSONAL DEL CENTRO

ED

CURSO 2018-2019

Actividades realizadas

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.5. Establecer estrategias de comunicación personal y por equipos. ACCIONES

CONCRETAS, PLANES


1.5.1. Comunicación del Equipo Directivo al personal del centro

ED CURSO

2018-2019 Acciones de comunicación.

1.5.2. Actualización, en cada comienzo de

curso, de los diferentes equipos

del colegio en la plataforma.

SECRETARÍA DDPP

SEPT 2018 Listas distribución

actualizadas.

1.5.3. Definición de los canales de comunicación:

revisión y aprobación PLAN

DE COMUNICACIÓN

ED PRIMER

TRIMESTRE Plan aprobado.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.6. Desarrollar acciones de seguimiento y acompañamiento de personal. ACCIONES

CONCRETAS, PLANES


1.6.1. Elaboración del Plan de

Acompañamiento del personal docente y no

EICP ED

SEPT 2018 Plan elaborado



docente 1.6.2

Implementación y seguimiento del

Plan de Acompañamiento

del personal docente y no

docente

EICP ED

CURSO 2018-2019

Acciones de implementación y seguimiento

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.7. Establecer un proceso de selección de personal. ACCIONES

CONCRETAS, PLANES


1.7.2. Elaboración del plan de

selección de personal del centro: perfil profesional en redes sociales

ED

PRIMER TRIMESTRE

Perfiles realizados .

COMMUNITY MANAGER

SEGUNDO TRIMESTRE

Perfiles activados en redes.

LÍNEA ESTRATÉGICA 2 RENOVACIÓN PEDAGÓGICA: formación continua, actualización permanente“Queremos ofrecer una educación de calidad, abierta a la innovación, a la renovación metodológica y al desarrollo de proyectos pedagógicos que potencien nuestra línea educativa y nos sirvan de motor de cambio.” Carácter Propio OBJETIVO ESTRATÉGICO 2.1. Elaborar y desarrollar el plan de innovación pedagógica y metodológica del colegio

ACCIONES CONCRETAS,

PLANES


2.1.5. Seguimiento por parte del

ETCP/EICP de la aplicación y

evaluación según lo establecido en el

proyecto curricular.

EICP

CURSO 2018 - 2019

Acciones de seguimiento

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2.2. Planificar y potenciar las líneas de formación de acuerdo con el Plan de Innovación del colegio.

ACCIONES CONCRETAS,

PLANES RESPONSABLES PLAZOS INDICADORES EVALUACIÓN

2.2.2. Formación

del EI en metodologías

activas.

EICP

JUNIO - JULIO 2018

- ABRIL 2019

Segundo ciclo Plan Formación realizado

EICP ABRIL 2019 Memoria e informe de la

formación

2.2.4. Implantación del Plan Lector del

centro.

EPLi

EICP CURSO

2018 - 2019

Acciones de implantación llevadas a cabo

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2.3. Establecer cauces de comunicación sobre el proceso de renovación pedagógica.

ACCIONES CONCRETAS,

PLANES




2.3.2. Participación

en redes de innovación

ED

EICP

SEGUNDO TRIMESTRE

Jornadas de puertas abiertas para familias de alumnos/as del centro para potenciar el acercamiento a experiencias

innovadoras

ED

EICP CURSO

2018 - 2019

Programar visitas a centros con procesos de cambio e

innovación

EICP CURSO 2018 - 2019

Diseño de actuaciones de cara a compartir el proceso de

innovación con otros centro, redes...

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2.4. Potenciar e impulsar el bilingüismo. ACCIONES CONCRETAS,

PLANES


2.4.1. Elaboración del Plan de

Comunicación Lingüístico.

EPLi EICP

CURSO 2018 - 2019

Plan elaborado

2.4.2. Seguimiento y evaluación del

Plan de Comunicación

Lingüística.

EPLi EICP

CURSO 2018 - 2019

Acciones de seguimiento y evaluación

2.4.4. Estudio y replanteamiento del colegio como

centro preparador y examinador de

Cambridge.

ED EICP EPLi

SEPT - OCT 2018

Estudio realizado y toma decisión

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2.5. Cambiar la organización del colegio: horarios, agrupamientos, uso de espacios, decoración……

ACCIONES CONCRETAS,

PLANES


2.5.0. Diagnóstico de los espacios del colegio acorde con

el Plan de Innovación Pedagógica.

ED Diciembre

2018 Diagnóstico realizado

LÍNEA ESTRATÉGICA 3 FAMILIAS: Transformar el modelo de relación y comunicación “Queremos que las familias conozcan y acepten nuestro Carácter Propio y nuestro Proyecto Educativo, que participen activamente en el colegio y se corresponsabilicen de las necesidades del mismo.” Carácter Propio OBJETIVO ESTRATÉGICO 3.1. Conocer el nivel de satisfacción de las familias.

ACCIONES CONCRETAS,

PLANES


3.1.4. Análisis y comunicación de

resultados.

ED EICP

ICOM

OCTUBRE 2018

Comunicación resultados de las encuestas.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 3.3. Aumentar el grado de implicación de las familias en la vida del colegio.



ACCIONES CONCRETAS,

PLANES RESPONSABLES PLAZOS INDICADORES

EVALUACIÓN

3.3.1. Sistematización de

la relación-comunicación colegio-AMPA-

padres/madres delegados/as

ED CURSO

2018-2019

Plan de mejora de la actuación de los padres/madres

delegados/as

3.3.2. Implicación de las familias en la

vida académica del centro: procesos

electorales, asistencia reuniones,

convivencias…

ED CURSO

2018-2019 Grado de participación en las

diferentes actividades

LÍNEA ESTRATÉGICA 4 SOSTENIBILIDAD ECONÓMICA: Garante del proceso hacia la completa autofinanciación del colegio e instrumento para llevar a cabo todos nuestros proyectos “Queremos que nuestros colegios consigan los recursos necesarios para ser económicamente sostenibles, de manera que se garantice su permanencia.” Carácter Propio OBJETIVO ESTRATÉGICO 4.1. Reducir el déficit del colegio.

ACCIONES CONCRETAS, PLANES


4.1.1. Revisar las necesidades de

personal del Centro y optimizar los recursos humanos con los que

se cuenta.

ED JULIO 2018 Cuadrante y planificación

horario

ED JULIO 2018 Incremento o descenso horas

de bachillerato

4.1.2. Elaboración Presupuesto Anual

Centro.

ADMIN.-DG-ED NOV 2018 Presupuesto anual

elaborado.

ADMIN.-ED CURSO

2018-2019 Seguimiento periódico del

presupuesto

4.1.3. Evaluación de las fuentes de

financiación actuales e implantación de

nuevas alternativas

ADMIN SEGUNDO TRIMESTRE

Actualización del histórico de resultados del balance

económico de las fuentes de financiación.

ADMIN TERCER

TRIMESTRE

Número de alumnos que hacen uso de los diferentes servicios complementarios.

4.1.5. Sostenibilidad del Departamento de

Orientación ADMIN TERCER

TRIMESTRE

Histórico de resultados del pago del Departamento de

Orientación.

4.1.6. Información al claustro de los

servicios complementarios que

se ofertan a las familias.

ADMIN FEBRERO

2019 Claustro informativo.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 4.2. Buscar la sostenibilidad del Bachillerato. ACCIONES

CONCRETAS, PLANES RESPONSABLES PLAZOS INDICADORES EVALUACIÓN

4.2.1. Evaluación de la situación actual del

ADMIN OCTUBRE

2018 Número de matrículas anuales en Bachillerato



bachillerato y puesta en marcha de

medidas.

ADMIN SEGUNDO TRIMESTRE

Histórico resultado económico de Bachillerato

ED DDPP

SEGUNDO TRIMESTRE

Número de familias asistentes a las charlas y

mesas redondas.

4.2.1. Implantación Bachillerato Dual

ED ADMIN

SEGUNDO TRIMESTRE

Nº matrículas Bachillerato DUAL.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 4.4. Analizar las necesidades de mejora de nuestras instalaciones. ACCIONES

CONCRETAS, PLANES RESPONSABLES PLAZOS INDICADORES EVALUACIÓN

4.4.1. Seguimiento continuo del estado de las instalaciones.

ADMIN CURSO

2018-2019 POR TRIM

Número de reparaciones hechas por personal del

centro.

ADMIN CURSO

2018-2019 POR TRIM

Número de reparaciones facturadas por empresas

externas

ED ADMIN

AMAS DE CASA

PRIMER TRIMESTRE

Elaboración de documento de “funciones de amas de

casa”

4.4.2. Priorización de las necesidades de

mantenimiento de las instalaciones.

ED SEPT 2018 Plantilla diagnóstico

actualizada.

5.2 TEMPORALIZACIÓN DE REUNIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO. El Equipo Directivo se reúne los lunes, cada semana de 10.00 a 13.00 horas.



6. PROGRAMACIÓN DE PASTORAL

Como centro miembro de la RED de colegios del Sagrado Corazón, cada año recibimos orientación e impulso en nuestro trabajo pastoral, a través de los diferentes encuentros, de los intercambios de información y del ámbito Pastoral de la RED de colegios que acompaña nuestra labor y nos invita a vivir nuestro servicio de educación como un proceso de humanización que nos adentra en el camino de la búsqueda, del discernimiento y de la verdad para crecer en congruencia y autenticidad con nuestro Carácter Propio. En este curso escolar continuamos impulsando desde la Pastoral todos los ámbitos de nuestra vida escolar, desde cada área, tutoría, campañas de solidaridad, fiestas propias,.. creando en el colegio un ambiente de familia y de cercanía con el alumnado y toda la Comunidad Educativa, en un trabajo coordinado, obra de todos, buscando la coherencia entre fe y vida. Toda la Comunidad Educativa está implicada en esta tarea:

- El profesorado, como educadores con la identidad del Sagrado Corazón. - El alumnado, a los que acompañamos para que descubran, a través de su

formación, el papel transformador que tienen en la sociedad, favoreciendo su desarrollo integral y su crecimiento en la fe.

- Las familias, invitadas a participar en las actividades organizadas por el colegio para las distintas etapas a lo largo del curso, porque forman parte de este Proyecto.

Nuestra labor se ve reflejada, especialmente en: - Las celebraciones litúrgicas: Eucaristías, Celebraciones del Perdón,

Celebraciones de la Palabra,… - Fiestas propias de los colegios del Sagrado Corazón: Día de Mater, este año

nos acontece el cierre del Bicentenario de Sta. Rosa Filipina, Día de Sagrado Corazón…

- Actividades pastorales extraescolares como las Primeras Comuniones y las Confirmaciones de nuestro alumnado, los Grupos de Fe (Grupos Barat, Antiguo alumnado…)

- Las campañas solidarias: DOMUND, Manos Unidas, Proyecto Solidario con nuestro colegio del Sagrado Corazón en Egipto.

Este curso vamos a priorizar: - La puesta en marcha de nuestro Plan de Acción Pastoral 18-19 priorizando

todas aquellas acciones que nos lleven a reflexionar en el marco de la pastoral educativa, la formación religiosa, nuestro carisma, el contexto de nuestro colegio y los retos que éste plantea a nuestra pastoral

- El lema de la RED de colegios, “VIVE DE VERDAD”, hilo conductor de la pastoral de este curso, subrayando el valor de la Verdad.

- La puesta en marcha del Proyecto de Interioridad “Desde Dentro” de la RED de colegios, resultado de la reflexión en el marco de la pastoral educativa, de nuestro Carácter Propio y nuestro Plan de Pastoral, que tiene entre sus objetivos fomentar experiencias significativas de interioridad que posibiliten a nuestros alumnos y a todos los miembros de la comunidad educativa, descubrir su mundo interior y abrirse a la trascendencia.

- Seguimiento y evaluación de las actividades pastorales como herramienta para la mejora en nuestra labor pastoral-educativa.

- Buscar cauces de participación y evaluación para los alumnos y las familias.



7. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

7.1 PERSONAS QUE FORMAN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

Coordinadora del Departamento

Olga Rodríguez García

Orientadora infantil, 1º - 2º ciclo de Primaria, ESO y Bachillerato

Coordinadora del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

Coordinadora del Plan de Igualdad

Orientador tercer ciclo de Primaria

Coordinador de Red Andaluza Escuelas Espacios de PAZ y asesor en materia de convivencia

Coordinador Equipo de Innovación y Coordinación Pedagógica


Coordinadores del Protocolo de medicación en casos de emergencia

Antonio Maldonado Henares Olga Rodríguez García

Especialista en Pedagogía Terapéutica Mª del Mar Serrano Pérez

Especialista en Audición y Lenguaje Herminia Rivas García

7.2 PLAN DE REUNIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

Reunión general del Departamento de Orientación: mensuales, los lunes de 8.00 h. a 9.00

h.

Reunión de Orientadores: semanales, los jueves de 9 a 10 h.

Reunión Orientadores-Direcciones Pedagógicas: miércoles 8.45 - 9.45 h.

Tutoría PMAR: martes 9.00 - 10.00 h.

Atención a familias: martes de 18.00 a 20.00 h.

7.3 OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

Favorecer el desarrollo personal y social del alumnado adquiriendo los valores propios de una

sociedad democrática.

Contribuir a la adaptación del alumnado al contexto escolar y a la integración del mismo en el

grupo clase y en el centro, con especial énfasis, en su caso, en la transición entre las

diferentes etapas educativas.

Identificar y estimular las potencialidades del grupo-clase y el talento individual de cada

alumna y alumno con objeto de potenciar su desarrollo integral.

Diseñar y desarrollar actuaciones encaminadas a la promoción de la cultura de paz y la mejora

de la convivencia en la comunidad educativa.

Promover acciones dirigidas a educar en y para la igualdad, integrando la perspectiva de

género en las actuaciones que se lleven a cabo desde el marco de la tutoría.

Establecer estrategias de coordinación del equipo docente para la mejora, tanto de la acción

orientadora, como de los rendimientos y aprendizajes del alumnado, atendiendo en todo

caso, al máximo desarrollo posible de las competencias clave.



Contribuir a la equidad en la educación, potenciando la compensación de desigualdades a

través de la puesta en práctica de medidas organizativas y curriculares que posibiliten la

atención a la diversidad del conjunto del alumnado del centro desde un enfoque preventivo e

inclusivo de la educación.

Potenciar y coordinar el desarrollo de experiencias educativas interdisciplinares, que

permitan al alumnado el aprendizaje integrado y la aplicación del currículo como vía

fundamental para el desarrollo de las competencias básicas, así como, en su caso experiencias

de escolarización combinada entre centros específicos de educación especial y centros

ordinarios.

Realizar un seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje del alumnado, haciendo

especial hincapié en la prevención y, en su caso, detección de aquellos factores o

circunstancias que puedan incidir en su adecuado desarrollo.

Favorecer el autoconocimiento de los alumnos y alumnas para que identifiquen y valoren sus

propias capacidades, motivaciones e intereses de una forma ajustada y realista.

Posibilitar al alumnado el desarrollo de habilidades y conocimientos que favorezcan la

posterior toma de decisiones en relación con las opciones académicas y profesionales

evitando el sesgo que pudiese aparecer en dichas decisiones por motivos de género.

Establecer vínculos de colaboración y cooperación entre el centro, los padres y madres,

tutores legales o guardadores legales del alumnado y el entorno.

7.4 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Medidas de carácter general para todas las etapas educativas.

Metodología:

Dinámicas de trabajo cooperativo, tutoría entre iguales y desarrollo de tareas (según el esquema trabajado en julio).

Acciones personalizadas de seguimiento y acción tutorial (seguimiento con familias…).

Actividades de refuerzo educativo.

Actividades de profundización de contenidos y estrategias específicas dirigidas a fomentar la capacidad y la motivación.

Agrupamientos flexibles.

Desdoblamiento de grupos en las áreas instrumentales.

Programa de enriquecimiento aplicados por otros profesores/as.

Apoyo en grupos ordinarios mediante un segundo profesor/a dentro del aula para reforzar los aprendizajes instrumentales básicos.

Organización de los espacios: ubicación cercana al profesor/a, distribución de las mesas (grupo, parejas, en forma de U…), ubicación del material…

Organización de los tiempos: flexibilizar los tiempos para poder atender a la diversidad del alumnado, flexibilidad horaria para las distintas actividades y tareas…

Diversificación de los procedimientos e instrumentos de evaluación:

Uso de métodos de evaluación alternativos o complementarios a las pruebas escritas: dar



prioridad a la observación (registros de clase, portfolio, diario de clase…). Adaptaciones de las pruebas escritas:

Adaptaciones en formato: realización de la prueba en ordenador o cualquier otro

dispositivo, presentación de preguntas de forma secuenciada y separada, presentación de

los enunciados de forma gráfica o en imágenes, texto ampliado, selección de aspectos

relevantes y esenciales, sustitución de las pruebas escritas orales, lectura por parte del

profesor/a de las preguntas, supervisión durante la prueba para que no deje preguntas sin

responder…

Adaptaciones de tiempo: las pruebas escritas no tienen porqué tener tiempo límite, no

deben plantearse como una carrera, tienen que servir para comprobar si el alumno/a ha

adquirido ciertos aprendizajes

Medidas de carácter general.

Tutoría entre iguales.

Acciones personalizadas de seguimiento y acción tutorial.

Actividades de refuerzo educativo.

Organización de los espacios: ubicación cercana al centro de los aprendizajes.

Organización de los tiempos: flexibilidad a la hora de realizar las tareas para adaptarlo al ritmo del alumno/a.

Lectura de las preguntas por parte del/la profesor/a.

Guía previa para la mejora de la comprensión de textos escritos: trabajo con las preguntas finales, información previa y vocabulario fundamental antes de la lectura del texto.

Generalizar estas medidas propuestas a todas las áreas curriculares.

Uso de correcciones alternativas en las pruebas y tareas escritas.

Actividades de profundización de contenidos y estrategias específicas de enseñanza-aprendizaje.

Organización de los espacios: ubicación cercana al profesor/a, distribución de las mesas (grupo, parejas, en forma de U…), ubicación del material…

Organización de los tiempos: flexibilizar los tiempos para poder atender a la diversidad del alumnado, flexibilidad horaria para las distintas actividades y tareas…

Diversificación de los procedimientos e instrumentos de evaluación:

Uso de métodos de evaluación alternativos o complementarios a las pruebas escritas: dar prioridad a la observación (registros de clase, portfolio, diario de clase…).

Adaptaciones de las pruebas escritas: adaptaciones en formato (realización de la prueba en

ordenador o cualquier otro dispositivo, presentación de preguntas de forma secuenciada y

separada, presentación de los enunciados de forma gráfica o en imágenes, texto ampliado,

selección de aspectos relevantes y esenciales, sustitución de las pruebas escritas por orales,

lectura por parte del profesor/a de las preguntas, supervisión durante la prueba para que no

deje preguntas sin responder…) y adaptaciones de tiempo (las pruebas escritas no tienen

porqué tener tiempo límite, no deben plantearse como una carrera, tienen que servir para

comprobar si el alumno/a ha adquirido ciertos aprendizajes).



Desdoblamientos.

Agrupaciones flexibles.

Apoyo en grupo ordinarios mediante un segundo profesor dentro del aula.

Medidas de carácter específico. Adaptaciones de acceso.

Adaptación curricular no significativa.

Adaptación curricular significativa.

Programa específico.

Adaptación curricular para el alumnado con altas capacidades.

Programación de actividades para las horas de libre disposición de 1º y 2ºESO.

Programas de refuerzo:

De áreas o materias instrumentales:

Desdoblamiento de los tres grupos de 1º ESO en las horas de libre disposición, en la materias de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y primera Lengua Extranjera (Inglés). Apoyo dentro del aula de un segundo profesor/a en Primaria (áreas instrumentales) y Secundaria (en los cursos de 2º y 3º ESO para materias instrumentales y en 4º ESO sólo para Lengua Castellana y Literatura).

Programas para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos:

Incorporación del alumnado a programas de refuerzo de materias instrumentales básicas y programación de una serie de actividades dirigidas al seguimiento, asesoramiento y atención personalizada del alumno/a con materias pendientes.

Planes específicos para el alumnado que no promociona de curso:

En el documento específico de dichos planes se recogen las necesidades y medidas. Podrán ser la incorporación a un programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales y/o programa de recuperación de los aprendizajes no adquiridos y/o cualquier medida complementaria que se considere oportuna.

Programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento (PMAR):

Metodología: Agrupación de asignaturas en ámbitos: científico-tecnológico y socio-

lingüístico. El resto de materias se cursan con el resto de su grupo-clase.

Atención individualizada en el grupo-clase y aplicación de medidas generales

de atención a la diversidad. Tutoría individualizada con los alumnos/as del

programa de diversificación curricular por parte de la orientadora del centro.

7.5 ACCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

En relación con los profesores/as:



Asesorar y colaborar con los profesores/as en la prevención y detección de las dificultades personales y de aprendizaje de los alumnos/as para proponer orientaciones, estrategias y metodologías concretas (relacionadas con cuestiones académicas, de convivencia, etc.), programa específicos, diseño y seguimiento de medidas de atención a la diversidad…

Apoyar en el diseño y despliegue del Plan de Orientación y Acción Tutorial.

En relación con las familias: Desarrollar tutorías individualizadas para asesorar sobre pautas de actuación en casos y situaciones concretas (dificultades familiares, entre hermanos/as, escolares, sociales, etc.)

Orientar y asesorar a las familias con el fin de que conozcan mejor a sus hijos/as,

comprendan las peculiaridades de la edad, momento evolutivo y su relación con el

aprendizaje, así como facilitarles que desarrollen recursos que les permitan tomar

decisiones educativas apropiadas.

En relación con el alumnado: Apoyar y ofrecer el seguimiento adecuado del alumno/a en aquellas situaciones personales, familiares y sociales en que se requiera. Favorecer e impulsar el desarrollo de programas educativos y de prevención relacionados con el ámbito de orientación. Realizar la evaluación Psicopedagógica y su correspondiente informe. Determinar las propuestas curriculares y acciones derivadas de la evaluación anterior para trabajar sobre las dificultades detectadas, potenciar sus capacidades y favorecer una adecuada evolución personal y académica. Apoyar y asesorar a los alumnos/as, en colaboración con el tutor/a, en los siguientes momentos: ingreso en el centro, situaciones personales-familiares, cambio de ciclo o de etapa, adscripción del alumnado a los distintos grupos (de clase, agrupamientos flexibles…). Ofrecer soporte e información en la orientación académica y profesional: elección de optativa o itinerarios formativos, transición a la vida adulta y laboral… Realizar la derivación de los alumnos a otros profesionales (logopedas, psicólogos, psiquiatras, neurólogos, pediatras, etc.) y a otros servicios especializados de la Comunidad Autónoma. Participar en las sesiones de evaluación. Realizar jornadas de orientación académica y profesional.

En relación al centro: Asesoramiento a la Dirección Titular, Pedagógica y Equipos Técnicos en materia de convivencia, líneas pedagógicas, metodología, atención al alumnado y organización técnica. Relación con organismos públicos: Inspección Educativa y Equipos de Orientación Externa.



Responsables del censo del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Elaboración, desarrollo e implementación de planes específicos (Plan de Atención a la Diversidad, Plan de Orientación y Acción Tutorial y Plan de Convivencia).



8. PROGRAMACIÓN DE LOS EQUIPOS DOCENTES

8.1 EDUCACIÓN INFANTIL

8.1.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN INFANTIL.

Dirección Pedagógica Teresa Pilar Rueda Cid

Coordinador de Etapa Francisco José García Iglesias Coordinadora de Pastoral Carmen Rosa Fernández Chavarino Tutores/as 3 años A: Silvia Cabezas Morales. 3 años B: Mª José Sánchez Prieto. 3 años C: Mª del Carmen Sánchez-Cantalejo Jiménez. 4 años A: Carmen Rosa Fernández Chavarino. 4 años B: Belén Fernández- Fígares Ibáñez. 4 años C: Juan Alberto Gómez Ortega. 5 años A: Esther Cano Valencia. 5 años B: Francisco José García Iglesias. 5 años C: Eva Suárez Posadilla. Otros profesores: Pilar Jiménez Martín.

8.1.2 OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

Construir su propia identidad e ir formándose una imagen ajustada y positiva de sí mismos, tomando gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos a través del conocimiento y valoración de las características propias, sus posibilidades y límites. Adquirir autonomía en la realización de sus actividades habituales y en la práctica de hábitos básicos de salud y bienestar y desarrollar su capacidad de iniciativa. Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana, acercándose a estrategias de resolución de problemas. Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y ajustada a los distintos contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más adecuada a las diferentes situaciones de comunicación para comprender y ser comprendido por los otros. Aproximarse a la lectura y escritura a través de diversos textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como instrumento de comunicación, representación y disfrute. Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno, teniendo en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de interés, aprecio y respeto hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultural.



8.1.3 PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

Fechas previstas Temas o aspectos a tratar

Septiembre

Claustro: Bienvenida y trabajo del lema del año: “Vive de Verdad”. Claustro: presentación proyecto de interioridad. Organización de clases. Reuniones interciclo: Tutores/as de Infantil de 5 años del curso 17/18 con tutores/as de Primero de Primaria del curso 18/19 Organización entrada alumnado de Infantil. Planificación de actividades complementarias por niveles. Organización y preparación de la jornada de convivencia de comienzo de curso para el alumnado. Jornada de convivencia de principio de curso con el alumnado. Reuniones del EICP (Equipo de innovación y coordinación pedagógica). Reuniones de Coordinadores de Organización y Convivencia. Reuniones enlaces de comunicación con Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria.

Octubre

Preparación del día de Mater, Domund y Santa Rosa Filipina. Celebración del día de Mater. Presentación a Mater alumnado infantil 3 años. Sensibilización Campaña Domund. Formación profesorado: Innovación pedagógica. Claustro informativo sobre encuestas. Claustro general: visita Equipo Red. Preparación de la reunión de familias del primer trimestre. Reuniones de familias primer trimestre. Elaboración del presupuesto de necesidades de material por ciclos. Elaboración del PAC (Plan Anual de Centro). Reuniones del EICP (Equipo de innovación y coordinación pedagógica). Reuniones de coordinadores de Organización y Convivencia. Reuniones enlaces de comunicación Directora Pedagógica de Infantil y Primaria.

Noviembre

Sesión fotografías del alumnado para la plataforma EDUCAMOS. Formación Estimulación Temprana. Preparación de actividades para el día de la Constitución. Claustro Pastoral. Eucaristía Santa Rosa Filipina



(bicentenario). Preparación y organización de la Navidad. Reunión de Consejo Escolar. Elaboración de las actas de evaluación del primer trimestre. Preparación actividades para el día contra la violencia de género. Preparación actividades con motivo del Día Internacional del niño. Formación del profesorado: Innovación pedagógica. Concurso de postales navideñas. Reuniones de evaluación del primer trimestre. Reuniones del EICP (Equipo de innovación y coordinación pedagógica). Reuniones de Coordinadores de Organización y Convivencia. Reuniones enlaces de comunicación con Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria.

Diciembre

Realización de actividades para el día de la Constitución. Celebración de Adviento. Campaña de Navidad. Celebración de la Navidad. Festival de villancicos. Entrega de notas. Comida Navidad comunidad educativa. Entrega de notas a las familias. Reuniones del EICP (Equipo de innovación y coordinación pedagógica). Reuniones de Coordinadores de Organización y Convivencia. Reuniones enlaces de comunicación con Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral.

Enero

Claustro de Pastoral. Organización y preparación del día de la Paz. Celebración del día de la Paz. Preparación de la reunión de familias del segundo trimestre. Tutoría seguimiento aprendizaje cooperativo. Claustro formación institucional. Reuniones de familias segundo trimestre. Reunión equipo de interioridad. Reuniones del EICP (Equipo de innovación y coordinación pedagógica). Reuniones de Coordinadores de Organización y Convivencia.. Reuniones enlaces de comunicación con Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria.



Febrero

Claustro general: Visita de la RED Jornada pastoral Escuelas Católicas. Celebración del miércoles de Ceniza. Campaña de Manos Unidas. Jornada de Puertas Abiertas. Organización y preparación de la semana de Andalucía. Celebración de la semana de Andalucía. Claustro información económica. Reunión Consejo Escolar. Reunión equipo de Interioridad. Reuniones del EICP (Equipo de innovación y coordinación pedagógica). Reuniones de Coordinadores de Organización y Convivencia. Reuniones enlaces de comunicación con Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria.

Marzo

Reuniones de evaluación del segundo trimestre. Claustro: trabajo interioridad. Cuaresma. Celebraciones del Perdón. Reuniones del EICP (Equipo de innovación y coordinación pedagógica). Reuniones de Coordinadores de Organización y Convivencia. Reuniones enlaces comunicación con Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria.

Abril

Entrega de notas familias. Procesión Cristo de la Humildad. Reunión equipo de interioridad. Curso profes nuevos. Preparación reunión de familias tercer trimestre. Celebración de la Renovación de las promesas del Bautismo. Organización y preparación del día del libro. Celebración del día del libro. Reuniones del EICP (Equipo de innovación y coordinación pedagógica). Reuniones de Coordinadores de Organización y Convivencia. Reuniones enlaces de comunicación con Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria.

Mayo

Reunión de familias tercer trimestre. Reunión equipo de interioridad. Sesión de evaluación tercer trimestre. Organización del día de la Santa Madre. Celebración del día de la Santa Madre. Celebración de Primeras Comuniones. Organización bailes fiesta de Familia. Claustro Pastoral Santa Magdalena Sofía. Reuniones del EICP (Equipo de innovación y coordinación pedagógica). Reuniones de Coordinadores de



Organización y Convivencia. Reuniones enlaces de comunicación con Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria.

Junio

Celebración del día del Sagrado Corazón. Entrega de notas a las familias. Elaboración inventarios de aulas. Elaboración y revisión listados alumnado curso 2019-2020. Elaboración material fungible curso 2019-2020. Reunión del Consejo Escolar. Formación Aprendizaje por Proyectos. Reuniones del EICP (Equipo de innovación y coordinación pedagógica). Reuniones de Coordinadores de Organización y Convivencia.. Reuniones enlaces de comunicación con Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria.

Julio

Cursos de formación del profesorado.

8.1.4 PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN Y ENTREGA DE NOTAS.

Cursos Sesión de evaluación Entrega de notas

Evaluación inicial 3, 4 y 5 años

Infantil 5 de septiembre -

Primera evaluación 3, 4 y 5 años

Infantil 21 de noviembre. 18 de diciembre.

Segunda evaluación 3, 4 y 5 años

Infantil 18 de marzo. 9 de abril.

Tercera evaluación 3, 4 y 5 años

Infantil 29 de mayo. 26 de junio.

8.1.5 ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO A LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL POR TRIMESTRES.

Primer trimestre El valor de la verdad es muy importante vivirlo durante estos primeros años, en los que se está formando su personalidad. A través del cuento de “Pinocho” hemos presentado al alumnado el lema. Relacionado con el área de comunicación y representación. En los momentos de asamblea lo trabajamos a diario, haciéndoles ver lo importante y lo gratificante que resulta decir siempre la verdad. Destacar la valentía para realizar ésto en distintos momentos como la oración de la mañana o la vuelta a la calma después del recreo. “ Hablar bien de los demás” (como te gustaría que hablaran de ti). Realizaremos “un bombardeo positivo” sobre aquellos aspectos de los demás que consideramos positivos en cada uno de los compañeros.

Segundo trimestre A través de pequeños relatos de cuentos clásicos, el alumnado va a ir cimentando su autoconocimiento para ir mostrándose a los demás tal y como son, a mostrarse sin miedos a expresarse y a expresarse con total libertad. Esto se enmarca dentro del área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal.



Para ir trabajando la honradez se trabajará en clase el cuento “el rey de las semillas” para que el alumnado interiorice que seguir la verdad tiene su recompensas. Para mantener nuestro corazón limpio vamos a trabajar la interioridad a través de sesiones de relajación que nos permitan estar en calma, escuchando nuestro corazón, para saber lo que tenemos que mejorar y pedirle a Jesús que nos ayude a mantenerlo limpio, sin mentiras, sin maldad..y que sepa pedir perdón. Relacionado con el área de conocimiento del entorno.

Tercer trimestre Vamos a trabajar la responsabilidad en nuestro alumnado a través del juego que está presente en su día a día, a través de: cumplimiento de las normas, jugar sin violencia, no discriminación, saber ganar y perder… Vamos a educar y a fomentar el valor de solidaridad a través de la imagen de María y el proyecto solidario de Egipto. Basándonos en la figura de Santa Magdalena Sofía Barat que cada persona se abra a la verdad, el amor y la libertad. Todas ellas están relacionadas con el área de lenguajes:comunicación y representación.

8.1.6 METODOLOGÍA.

Se plantea, principalmente, a través del aprendizaje basado en proyectos, que es una metodología que permite al alumnado adquirir los conocimientos y competencias que dan respuesta a situaciones de la vida real. El alumnado se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje y desarrolla su autonomía y responsabilidad, ya que es él mismo el encargado de proponer los temas de interés, estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión planteada. La labor del docente es guiarlos y apoyarlos a lo largo del proceso. Este curso seguimos trabajando para implantar muchos el aprendizaje cooperativo, poniendo en práctica todos aquellos aspectos que el profesorado ha consensuado en las sesiones de formación. Este aprendizaje se basa en la interacción entre todo el alumnado, comenzando a trabajar por parejas, pasando a grupos 4 y de 6 para que cooperan en el aprendizaje de distintas cuestiones de índole muy variada. Iremos dando pequeños pasos para que el alumnado se vaya interiorizando que todos aprenden de todos. Este aprendizaje cuenta con la ayuda del profesor, que dirige este proceso actuando como supervisor. Se trata, pues, de un concepto del aprendizaje no competitivo ni individualista sino un mecanismo colaborador que pretende desarrollar hábitos de trabajo en equipo, la solidaridad entre compañeros, y que el alumnado participe autónomamente en su proceso de aprendizaje y en el de los demás.

8.1.7 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

En la Etapa de Educación Infantil la evaluación está orientada a constatar el grado de consecución de los objetivos propuestos, así como conocer aquellos factores del proceso de enseñanza aprendizaje que puedan tener relación con los resultados alcanzados en dicha etapa. La evaluación es global, continua y formativa para ajustar la ayuda a las características individuales del alumnado en los momentos que se precise.

La técnica más adecuada es la observación directa y sistemática, ya que mediante ella podemos obtener información del proceso de aprendizaje que va construyendo el alumnado. Registro de observación directa, mediante diario de clase, anecdotarios, lista de control,

escalas de evaluación, rúbricas…’’

Registro de las producciones de los alumnos, donde se va apreciando la evolución del alumnado.

Registro del proceso lector que se inicia en infantil y se continúa en primaria (1er ciclo), para apreciar la evolución del alumnado en dicho proceso.

Registros de incidencias.

Indicadores de competencias.



8.1.8 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

Actividad Visita Belén Caja Rural Lugar de realización Auditorio Caja Rural Curso/s que la realiza/n 3, 4 y 5 años Fecha de realización 11-12-2018 Acompañantes Tutores, Pilar Jiménez y una persona más. Precio de la actividad 3,50 del autobús. Actividades previas Realización del Belén en clase con los personajes que aparecen en el mismo. Objetivos de la actividad Visitar un Belén de Navidad y conocer cómo se ha realizado. Realizar un ensayo general de la fiesta de Navidad. Relación con la programación Conocimiento del entorno.

Medio físico y social.

Actividad Teatro inglés “En la luna teatro” Lugar de realización Centro escolar Curso/s que la realiza/n 3,4 y 5 años Fecha de realización 18 de enero 2019 Acompañantes Ninguno Precio de la actividad 5 euros. Actividades previas Presentación de los personajes que aparecen en la obra y vocabulario relacionado con

la misma. Objetivos de la actividad

Despertar en el alumnado el gusto por las dramatizaciones. Acercar al alumnado a la lengua extranjera. Relación con la programación Lenguajes:comunicación y representación.

Actividad Teatro “Merlín el encantador” Lugar de realización Museo Cajagranada Curso/s que la realiza/n 3 años Fecha de realización 19-2-2019 Acompañantes Un acompañante por clase. Precio de la actividad



13,50 (autobús incluído) Actividades previas Dinámicas de educación emocional en el aula. Canciones y láminas motivadoras. Objetivos de la actividad

Trabajar distintas competencias del campo de la inteligencia emocional: reconocimiento y control de las propias emociones. Valor del esfuerzo y la superación. Relación con la programación Conocimiento del entorno. Lenguajes, comunicación y representación.

Actividad Biodomo y museo del Parque de las Ciencias. Lugar de realización Parque de las Ciencias Curso/s que la realiza/n 3 años y 5 años. Fecha de realización Junio 2018 Acompañantes Un acompañante por clase Precio de la actividad 13 euros (con el autobús incluído) Actividades previas Presentar en clase distintos animales del medio acuático. Visualización de videos sobre distintos animales que podrán ver en la visita. Objetivos de la actividad

Conocer distintos animales acuáticos y su hábitat. Conocer animales y los cuidados que precisan (alimentación, higiene…) Relación con la programación Conocimiento del entorno. Medio físico y social.

Actividad Visita a una librería. Lugar de realización Librería PICASSO en carril del Picón Curso/s que la realiza/n 4 años Fecha de realización Noviembre 2018 Acompañantes Un acompañante por clase Precio de la actividad Gratuita (3,50 euros de autobús) Actividades previas Se trabajará con el alumnado si conocen el origen de los libros y cuentos así como la estructura de los mismos. Objetivos de la actividad

Conocer el lugar donde podemos adquirir libros y cuentos. Relación con la programación



Conocimiento del entorno. Medio físico y social.

Actividad Teatro Hansel y Gretel Lugar de realización Salón de Actos Municipal (Ribera del Beiro). Curso/s que la realiza/n 4 años. Fecha de realización Marzo 2019 Acompañantes Un acompañante por clase. Precio de la actividad 11 euros (autobús incluído). Actividades previas Lectura del cuento para conocer a sus personajes. Debate sobre las acciones positivas y negativas de sus personajes. Objetivos de la actividad

Identificar, señalar y diferenciar los alimentos que se encuentran en la casita de chocolate. Ordenar y explicar las secuencias temporales de la obra. Valorar la alimentación equilibrada. Relación con la programación Conocimiento del entorno. Medio físico y social.

Actividad Cuentacuentos “Literatura infantil” Lugar de realización Facultad Ciencias de la Educación. Curso/s que la realiza/n 4 y 5 años Fecha de realización Enero 2019. Acompañantes Un acompañante por clase Precio de la actividad Gratuita (3,50 euros del autobús). Actividades previas Lectura de los cuentos clásicos que van a ver representados. Dibujo de los personajes que aparecen en estos cuentos. Objetivos de la actividad

Conocer distintos personajes y sus acciones para aprender a diferenciar lo positivo y lo

negativo.

Disfrutar de la representación de estos cuentos y participar de forma activa en ellos

(respondiendo preguntas, bailando con los personajes…)

Relación con la programación Conocimiento del entorno. Medio físico y social



Actividad Visita a Granja Escuela Lugar de realización Granja escuela en “las Gabias” Curso/s que la realiza/n 4 años Fecha de realización Junio 2019 Acompañantes Un acompañante por clase Precio de la actividad 22 euros con el autobús incluído Actividades previas Conocer los animales que viven en la granja, así como los alimentos que de ellos se obtienen.. Objetivos de la actividad

Relacionarse con distintos animales de la granja y conocer los cuidados que precisan (alimentación, higiene…) Relación con la programación Conocimiento del entorno. Medio físico y social.

Actividad Visita a Puleva Lugar de realización Fábrica de Puleva Curso/s que la realiza/n 5 años Fecha de realización Febrero 2019 Acompañantes Un acompañante por clase Precio de la actividad Gratuita ( 3,50 euros de autobús). Actividades previas Investigación sobre la la fabricación de productos lácteos. Objetivos de la actividad

Conocer el proceso de fabricación de productos de la leche.

Conocer la maquinaria y personas que intervienen en los procesos. Relación con la programación Conocimiento del entorno.

Actividad Visita Cuevas de Piñar Lugar de realización Cuevas de Piñar Curso/s que la realiza/n 5 años Fecha de realización junio 2019 Acompañantes Un acompañante por clase Precio de la actividad 24 euros



Actividades previas Conocer a los primeros pobladores de la tierra.

Investigar diferentes ubicaciones de pinturas rupestres. Objetivos de la actividad

Conocer y diferenciar los grupos sociales de la prehistoria y la edad moderna más cercanos. Relación con la programación Conocimiento del entorno.

8.2 EDUCACIÓN PRIMARIA.

8.2.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Director Pedagógico Teresa Rueda Cid

Coordinador de Etapa Andrés Juguera Ortega

Coordinadoras de Pastoral Carmen Rosa Fernández Chavarino

Pilar García Muñoz

Tutores/as Juan Francisco Fernández González, Tamara Gallardo Barros, Mª Teresa García González, Pilar García Muñoz, Ascensión Garzón López, Elena Ibáñez Gijón, Andrés Juguera Ortega, Ana Isabel Jurado Miranda, José Ignacio Marcos Martínez, Natalia Martínez Cánovas, Javier Molina Palomar, Luis J Moreno Luque, Silvia Muñoz Aguilera, Carla Olalla Montoro, Áurea Padial Rodríguez, Mª Dolores Quijada Fernández, Francisco Javier Rodríguez Castro, Mª del Carmen Ruiz Gallego.

RESTO DE EQUIPO:

Mª Teresa Gámiz Jiménez, Josefa Paola Pastor Gil, Teresa Puga Fernández, Herminia Rivas García, Teresa Pilar Rueda Cid, Concepción Salguero López, Mª Mar Serrano Pérez.

8.2.2 OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo

con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos

humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el

estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,

curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que

les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como

en los grupos sociales con los que se relacionan.

Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las

personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no

discriminación de personas con discapacidad.

Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua

cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.

Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les

permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones

cotidianas.

Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de



problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo,

conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las

situaciones de su vida cotidiana.

Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de

acción y cuidado del mismo.

Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la

comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y

elaboran.

Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la

construcción de propuestas visuales.

Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las

diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el

desarrollo personal y social.

Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de

comportamiento que favorezcan su cuidado.

Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus

relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios

de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.

Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que inciden en la prevención de los

accidentes de tráfico.

Desarrollar la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal, el espíritu

emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar

decisiones y asumir responsabilidades.

Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural y contribuir activamente a su

conservación y mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como un valor de los

pueblos y de los individuos y desarrollar una actitud de interés y respeto hacia la

misma.

Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en todas

sus variedades.

Conocer y respetar la realidad cultural andaluza, partiendo del conocimiento y de la

comprensión de Andalucía como comunidad de encuentro de culturas.


Cursos Sesión de evaluación Entrega de notas Evaluación inicial primaria 5 septiembre 2018

Primera evaluación 1º, 2º, 3º

3 diciembre 2018

18 diciembre 2018 4º, 5º y 6º 13 diciembre 2018

Segunda evaluación 1º, 2º, 3º

1 abril 2019

9 abril 2019 4º ,5º, 6º 25 marzo 2019

Tercera evaluación 1º,2º,3º 3 junio 26 junio 2019



4º ,5 , 6º 10 junio



8.2.3.1 PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

8.2.3.1.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Coordinadora de Primer Ciclo Mª del Carmen Ruiz Gallego Coordinadora de Pastoral Carmen Rosa Fernández Chavarino Tutores/as Primero A:Andrés Juguera Ortega Primero B:Elena Ibáñez Gijón Primero C: Silvia Muñoz Aguilera Segundo A: Pilar García Muñoz Segundo B: Áurea Padial Rodríguez Segundo C: Mª del Carmen Ruiz Gallego Resto de equipo Mª Ascensión Garzón López, Ana Isabel Jurado Miranda, Javier Molina Palomar, Luis J. Moreno

Luque, Carla Olalla Miranda, Josefa Paola Pastor Gil,Herminia Rivas García, Francisco Javier

Rodríguez Castro y Mª del Mar Serrano Pérez.

8.2.3.1.2 PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE PRIMER CICLO DE PRIMARIA.


Septiembre

Convivencia de comienzo de curso. Claustro Trabajo Lema Curso. Claustro General: Explicación y entrega horario laboral. Reunión de tutores/as de Infantil de 5 años del curso 17/18 con tutores/as de Primero de Primaria del curso 18/19. Reunión de tutores/as de Segundo de Primaria del curso 17/18 con tutores de Tercero de Primaria del curso 18/19. Programaciones de actividades por niveles. Preparación y organización de la jornada de convivencias de comienzo de curso para el alumnado. Formación del profesorado: Innovación Educativa. Reuniones de Ciclo. Reuniones de Enlaces de comunicación y Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones Equipo Coordinación, Organización y Convivencia.

Octubre

Elaboración del Plan Anual de Centro. Preparación y organización del día de Mater. Celebración del día de Mater. Preparación de la reunión con las familias del Primer Trimestre. Reunión de familias Primer Trimestre. Reuniones de Ciclo. Visita RED. Elaboración del presupuesto 2019 por parte de los diferentes Equipos Docentes. Formación del profesorado:



Innovación Educativa. Campaña del Domund Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Enlaces de comunicación y Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones Equipo Coordinación, Organización y Convivencia.

Noviembre

Preparación y organización de actividades para el día de la Constitución. Preparación y organización para el día de Santa Rosa Filipina. Preparación y organización para la fiesta de Navidad. Preparación y organización de la fiesta de Navidad. Formación del profesorado: Innovación Educativa. Claustro de Pastoral. Consejo Escolar. Reuniones de Ciclo. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Enlaces de comunicación y Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones Equipo Coordinación, Organización y Convivencia.

Diciembre

Realización de las actividades para el día de la Constitución. Celebración del Adviento. Participación en la Campaña de Navidad. Elaboración de las Actas de Evaluación del Primer Trimestre. Reuniones de Evaluación del Primer Trimestre. Entrega de notas a las Familias. Reuniones de Ciclo. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Enlaces de comunicación y Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones Equipo Coordinación, Organización y Convivencia.

Enero

Preparación de la reunión con las familias del Segundo Trimestre. Reuniones con las familias del Segundo Trimestre. Organización y preparación del Día de la Paz. Organización y preparación de la Semana de Andalucía. Celebración del Día de la Paz. Formación del profesorado: Innovación Educativa. Trabajo de Memoria referente al Primer trimestre. Claustro de Pastoral. Reuniones de Ciclo. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. tutoría Seguimiento de Aprendizaje



Cooperativo Infantil/Primaria. Reuniones de Enlaces de comunicación y Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones Equipo Coordinación, Organización y Convivencia.

Febrero

Claustro-Formación Institucional RED. Celebración de la semana de Andalucía. Campaña Manos Unidas. Reuniones de Ciclo. Consejo Escolar. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones Equipo Enlaces de Comunicación y Dirección pedagógica de Infantil y Primaria. Jornada de Puertas Abiertas. Claustro Información Económica. Reuniones Equipo Coordinación, Organización y Convivencia.

Marzo

Elaboración de las Actas del Segundo Trimestre. Claustro Trabajo Interioridad. Miércoles de Ceniza. Procesión “Cristo de la Humildad” Reuniones de Ciclo. Entrega de notas a las Familias. Reuniones de Enlaces de comunicación y Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Vacaciones de Semana Santa. Reuniones Equipo Coordinación, Organización y Convivencia.

Abril

Reuniones de Evaluación del Segundo Trimestre. Entrega de notas a las familias. Preparación de la reunión con las familias del Tercer Trimestre. Organización y preparación del Día del Libro. Celebración del Día del Libro. Trabajo de la Memoria referente al Tercer Trimestre. Reuniones de Ciclo. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones Equipo Enlaces de Comunicación y Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones Equipo Coordinación, Organización y Convivencia.

Mayo

Reunión familias Tercer Trimestre. Organización del día de la Santa Madre. Celebración del Día de la Santa Madre. Reuniones de Ciclo. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Claustro de Pastoral. Reuniones Equipo Enlaces de Comunicación y Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones Equipo Coordinación, Organización y Convivencia.



Junio

Elaboración de la Memoria. Preparación del Día del Sagrado Corazón. Celebración del Día del Sagrado Corazón. Elaboración de las Actas de Evaluación del Tercer Trimestre. Reunions Evaluación del Tercer Trimestre. Preparación Fiesta de Familia. Celebración Fiesta de Familia. Excursión Final de Curso. Entrega de notas a las Familias. Reuniones de Ciclo. Reuniones de Enlaces de comunicación con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Formación de Aprendizaje por Proyectos. Reuniones Equipo Coordinación, Organización y Convivencia.

Julio

Curso de Formación del Profesorado en Santa María de Huerta. Reconocimientos médicos.

8.2.3.1.3 ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA POR TRIMESTRES.

Primer trimestre

Fieles a la inspiración de Magdalena Sofía y abiertos, como ella, a la realidad de un mundo cambiante, nuestro objetivo pastoral se centra en el acompañar el crecimiento integral de la persona hacia la plena realización de sus capacidades y potencialidades , con la conciencia de que la realización plena de lo humano implica las dimensiones comunitaria y espiritual. Siguiendo las orientaciones pastorales que la RED de colegios del Sagrado Corazón nos ofrece, y en la línea de educar desde nuestro proyecto de interioridad, para vivir en profunda relación con uno mismo, con Dios, con los demás y con la realidad, a lo largo de este curso, todo el Primer Ciclo trabajaremos sobre los diferentes conceptos de LA Verdad. Además, vamos a fomentar en nuestro alumnado una actitud abierta y atenta hacia las necesidades de los demás. Comenzamos a trabajando la SINCERIDAD, que resume lo que queremos transmitir y llena de color nuestras aulas. Tres actitudes que van a ir acompañando nuestro trabajo del lema durante este curso son: autenticidad, sinceridad y coherencia.

Jornada de Convivencia de principio de curso.

Decorar un cartel alusivo al Lema del año en el que se escribirá su nombre y se colocará respectivamente en cada pupitre para así, ayudar al profesorado a conocer los nombres del alumnado. Este cartel estará relacionado con nuestro Lema “Vive de Verdad”.

Visita a la Capilla en los primeros días del curso para compartir con todo el alumnado nuestras reflexiones sobre el Lema.

Oración de la mañana en Lengua Extranjera.

Audición de la canción “Decir la Verdad”.

Cinefórum de la película Pinocho. Realización de una careta del protagonista.

Cuento “El Gran Palacio de la Mentira”. Decoramos la clase con el Castillo de la verdad elaborado por el alumnado. Cada alumno/a está representado/a por un ladrillo formando los cimientos de la verdad del Palacio.



En cada tiempo Litúrgico y en cada fiesta del colegio, profundizaremos en el valor del curso.

Elaboración de un calendario anual acorde al Hastag de cada mes reflejado en la agenda escolar y de la planificación mensual propuesta por la REd para el lema.

Segundo trimestre



En cada tiempo Litúrgico en cada fiesta del colegio, profundizaremos en el valor del curso.

Cinefórum de la película “Shrek”. Elaboración de un calendario anual acorde al Hastag de cada mes reflejado en la agenda escolar.

Tercer trimestre


En cada tiempo Litúrgico y en cada fiesta del colegio, profundizaremos en el valor del curso.

Cinefórum de la película “Brave”.

“Rincón de la Escucha”, ubicado en cada clase para tener un lugar de diálogo, donde el alumnado pueda solucionar sus conflictos de forma pacífica.

“Tranquilandia”: rincón para favorecer la Inteligencia Intrapersonal del alumnado. Se trata de un espacio del aula en el que todo niño o niña, que se encuentre en una emoción desagradable, pueda acudir él y sentirse y reducir la intensidad de esa emoción desagradable o cambiarla por una agradable.

“Taller de Alfabetización Emocional”: mediante cuentos, imágenes o vídeos, se identifican y desarrollan las emociones.


Elaboración de un calendario anual acorde al Hastag de cada mes reflejado en la agenda escolar.

En la excursión de fin de curso, se prepararán actividades donde se favorezca el valor del JUEGO LIMPIO .

8.2.3.1.4 METODOLOGÍA.

La metodología debe adaptarse al nivel competencial inicial del alumnado, motivándolo y haciéndolo más activo y autónomo, consciente de ser el responsable de su aprendizaje. Para esto, se le proporcionará al alumnado toda la ayuda que necesite.

Trabajamos con una metodología activa, reflexiva, participativa y cooperativa, que favorece el desarrollo madurativo e integral de nuestro alumnado. Se basa en la motivación, en el principio de afectividad positiva, asertividad, actitud crítica y reflexiva de ellos mismos y de su entorno. Planteando diferentes situaciones de aprendizaje que permitan al alumnado el desarrollo de distintos procesos cognitivos: analizar, identificar, establecer diferencias y



semejanzas, reconocer, localizar, aplicar, resolver...

Nuestra metodología activa se apoya en estructuras de aprendizaje cooperativo, la aceptación mutua y la empatía como elementos que enriquecen el aprendizaje, de forma que, a través de la resolución conjunta de las tareas, los miembros del grupo conozcan las estrategias utilizadas por sus compañeros y puedan aplicarlas en situaciones similares. Se fomenta, especialmente, la creatividad, permitiendo al alumnado la creación de obras originales y se trabaja la expresión oral desde el desarrollo de debates, conferencias y exposición de trabajos.

Se atenderá especialmente a la inclusión de las TICS en la planificación, proceso, desarrollo y ejecución de las actividades.

El trabajo por tareas, especialmente relevante para el aprendizaje por competencias, se basa en la propuesta de un Plan de Acción con el que se busca conseguir un determinado resultado práctico. Al trabajar por tareas, el alumnado, aprende investigando, experimentando y viviendo cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje, además de contar con el extra indispensable de nacer de sus propios intereses e inquietudes. Trabajando en esta línea también se favorecen las relaciones sociales y, con ellas, normas sociales de convivencia y valores tan importantes como la cooperación y el respeto, ya que las tareas facilitan el trabajo en pequeños grupos y, por tanto, les ayuda a aprender a organizar el trabajo, las ideas y a repartir responsabilidades.

8.2.3.1.5 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Pruebas escritas que incluyan actividades de completar, pareo, selección, respuesta breve, verdadero-falso y/o jerarquización.

Pruebas escritas de Ensayo: preguntas cortas y de desarrollo.

Pruebas orales en las que el profesor utiliza una Lista de Control para el registro de datos.

Guión de Observación para distinguir los distintos roles actitudinales y comportamentales dentro del grupo clase y/o el grado de consecución de la tarea encomendada.

Análisis de las producciones del alumnado: cuaderno, libros y trabajos entregados.

Autoevaluación.

Rúbricas para constatar el grado de consecución de la tarea encomendada:

Rúbrica de Expresión Oral: intención comunicativa, articulación aislada de fonemas, articulación de sílabas, volumen y contacto visual, vocabulario empleado y contenido. Rúbrica Social y Cívica: comportamiento, participación, escucha activa e interés hacia la dinámica. Rúbrica de Trabajo en Equipo/Cooperativo: planificación de trabajo, responsabilidad, participación, habilidades sociales y generación y presentación del trabajo. Rúbrica de Inicio a la Lectura: reconocer, discriminar y reproducir sonidos de grafías, lectura mecánica, lectura comprensiva y atención y concentración. Rúbrica de Investigación y Experimentos: interrogantes y definición del problema, formulación de hipótesis, indagación sobre el tema, experimentación, análisis de los datos y conclusiones y comunicación de los resultados. Rúbrica de Expresión Escrita: presentación, vocabulario empleado, corrección ortográfica, originalidad y creatividad.ico Rúbrica de Razonamiento Matemático: conceptos matemáticos, estrategia y procedimientos, simulaciones lógico-matemáticas, gráficos, precisión en operaciones matemáticas, conceptos en orden espacio-temporal, sistemas de medidas. Rúbrica de trabajo individual: autonomía y confianza, creatividad, gestión emocional,



comportamiento respetuoso y responsable, corrección en la presentación, conclusión del trabajo, materiales de trabajo.

8.2.3.1.6 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

Actividad Jornada de Convivencia Lugar de realización Parque del Zaidín Curso/s que la realiza/n Primero y Segundo de Primaria Fecha de realización 5/10/2018 Acompañantes Tutor/a y 1 persona por clase Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Conocer el nombre de todos los compañeros con canciones y juegos. Realizar juegos de carácter cooperativo. Dinámicas para favorecer y trabajar la cooperación y cohesión grupal. Disfrutar de tiempo de ocio juntos. Encontrar entre el alumnado puntos de encuentro que favorezcan las buenas relaciones en el aula por medio de diálogos y escucha activa. Objetivos de la actividad

Favorecer un tiempo de encuentro con juegos y dinámicas grupales, en el que el alumnado se conozca y se relacione. Conocer y trabajar las normas de convivencia fuera del entorno escolar. Relación con la programación Área de Religión “Los Amigos” Área de Ciencias Sociales “Volvemos al Colegio” Relación con el Lema del año “Vive de Verdad”

Actividad Concierto Didáctico OCG Lugar de realización Auditorio Manuel de Falla Curso/s que la realiza/n Primero y Segundo de Primaria Fecha de realización Por determinar Acompañantes tutor/a y 1 persona por clase Precio de la actividad 3 euros Actividades previas Escucha activa de la obra. Asociación de cada animal con su melodía. Interpretar danzas y canciones a partir de la música. Interiorizar normas de comportamiento en teatros y demás lugares públicos. Objetivos de la actividad

Disfrutar de la música en vivo y de la Orquesta Ciudad de Granada. Interactuar siguiendo el programa previamente trabajado con los músicos de la orquesta. Realizar composiciones artísticas a partir de la percepción auditiva. Fomentar su interés, sensibilidad y curiosidad por la música y por el entorno artístico, histórico, geográfico y literario que los diferentes programas llevan implícitos. Relación con la programación Área de Artística: conocimiento de los instrumentos de la orquesta. Realizar composiciones artísticas, bailar, cantar y experimentar con pequeñas composiciones



melódicas y/o rítmicas. Área de Ciencias Sociales y Matemáticas: itinerarios y normas de comportamiento.

Actividad Teatro en Inglés: “Aladdin” Lugar de realización Centro Cívico del Zaidín Curso/s que la realiza/n Primero y Segundo de Primaria Fecha de realización 11/02/2018 Acompañantes Tutor/a y 1 persona por clase Precio de la actividad 5 euros Actividades previas Aprender las canciones y el vocabulario necesario para participar en el teatro de manera activa dentro de las clases de inglés. Cine Fórum: ver la película original para hacer una comparativa con esta versión. Realizar las actividades del programa específicas del teatro. Objetivos de la actividad

Descubrir al alumnado el uso práctico del segundo idioma. Desarrollar el gusto por invertir el tiempo libre en cultura. Ampliar el vocabulario relacionado con el tema. Disfrutar de actividades teatrales e iniciarlos en el gusto por las mismas. Relación con la programación Área de Inglés: vocabulario de ampliación.

Actividad Animación a la Lectura Lugar de realización Biblioteca del Salón Curso/s que la realiza/n Primero y Segundo de Primaria Fecha de realización 13/03/2019 2ºA 03/04/2019 2ºB 14/05/2019 2ºC 14/03/2019 1ºA 04/04/2019 1ºB 13/05/2019 1ºC Acompañantes Tutor/a y 1 persona por clase Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Lectura de un libro proporcionado por la Biblioteca. Actividades de comprensión relacionadas con el libro leído. Dramatizaciones de diferentes situaciones ocurridas en el libro. Objetivos de la actividad

Fomentar el gusto por la lectura. Conocer el funcionamiento de una Biblioteca Pública. Relación con la programación Plan Lector del Centro. Área de Lengua: habilidades lectoras.

Actividad Aventuras de Cuento



Lugar de realización Centro Curso/s que la realiza/n Primero y Segundo de Primaria Fecha de realización Por determinar Acompañantes 1 persona por clase Precio de la actividad 6,50 euros Actividades previas Trabajo previo con las normas de convivencia. Objetivos de la actividad

Desarrollar el gusto por los cuentos y la participación en una dramatización guiada. Leer el cuento personalizado. Relación con la programación Plan Lector del Centro. Lengua: Habilidades lectoras.

Actividad Excursión Final de Curso Lugar de realización Aula de la Naturaleza Curso/s que la realiza/n Primero y Segundo de Primaria Fecha de realización 7 -junio-2019 Acompañantes 1 persona por clase Precio de la actividad Por determinar Actividades previas Realizar un debate en el aula que concluya con normas de convivencia claras para el mayor disfrute de la excursión. Buscar información del lugar que vamos para conocer, su flora y su fauna. Objetivos de la actividad

Favorecer un tiempo de encuentro con juegos y dinámicas grupales. Disfrutar de los distintos lugares naturales que nos ofrece la provincia de Granada. Disfrutar de un día al aire libre. Mostrar actitudes de respeto y admiración con la naturaleza. Mejorar el desarrollo de capacidades tan importantes para su crecimiento personal, social e intelectual como la autoconfianza, la superación y la colaboración. Relación con la programación Área de Ciencias Naturales y Sociales: conocimiento, respeto y cuidado de espacios naturales del entorno. Área de Lengua: expresar oralmente ideas, opiniones y sentimientos de las normas de convivencia para la salida. Realizar una composición escrita sobre ello. Área de Religión: relación con sus compañeros y compañeras. Área de Plástica: realización de un dibujo relacionado con la salida.

Actividad Cuentos en la Alhambra Lugar de realización Alhambra Curso/s que la realiza/n Primero de Primaria Fecha de realización Por determinar



Acompañantes Tutor/a y 1 persona por clase Precio de la actividad 10 euros Actividades previas Asamblea sobre el Monumento “¿Qué Sabemos y qué queremos aprender? “ Material Didáctico y Cuaderno de la Alhambra. Itinerario y ruta para conocer la Alhambra. Aportación por parte del alumnado de diferentes materiales que dispongan en casa relacionado con la Alhambra (fotos, cuentos, mapas, láminas…) Se aprovechará este material para ambientar pasillos y aulas. Objetivos de la actividad

Conocer el Patrimonio cultural e histórico de nuestra localidad. Conocer distintas narraciones relacionadas con nuestro monumento. Estimular los cinco sentidos en el entorno de la Alhambra. Conocer y respetar las normas de convivencia de un lugar público. Relación con la programación Área Lengua: gusto y placer por la lectura, escucha y lectura de narraciones de cuentos. Área de Plástica: observación de obras artísticas reales y creación propia por parte del alumnado. Área de Sociales: conocer su entorno más cercano.

Actividad Alfarero Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n Primero de Primaria Fecha de realización 3/04/2019 Acompañantes Tutor/a Precio de la actividad 5 euros Actividades previas Visualización de un video relacionado con el arte de la alfarería. Búsqueda de información sobre dicho arte. Prácticas con diferentes materiales como la plastilina. Objetivos de la actividad

Conocer la artesanía popular de nuestra Comunidad. Aprender técnicas de modelaje. Aplicar distintas técnicas plásticas. Apreciar las composiciones artísticas realizadas. Relación con la programación Área de Plástica: aplicación de distintas técnicas. Área de Ciencias Sociales: “Nuestra Comunidad”

Actividad Parque de Bomberos Zona Norte Lugar de realización Parque de Bomberos Zona Norte Curso/s que la realiza/n Segundo de Primaria Fecha de realización Por determinar Acompañantes Tutor/a y 1 persona por clase Precio de la actividad



5 euros Actividades previas Conocer los oficios del entorno, de sus padres, madres y familiares. Buscar características de estos oficios y exponerlas en clase. Conocer Protocolo de Actuación en caso de incendio (realización de un simulacro) Objetivos de la actividad

Concienciar al alumnado sobre la importancia de la prevención contra incendios y medidas de autoprotección, tanto en el ámbito escolar como en el doméstico-familiar. Conocer las actuaciones o comportamientos que son adecuados para prevenir un siniestro y, en caso de que se produzca, afrontar la situación con el menor riesgo posible para los implicados. Conocer y respetar las normas de convivencia de un lugar público. Relación con la programación Área de Ciencias Sociales: “Todos Trabajamos” Natural Science: “Cuidamos nuestro Entorno”

Actividad Mercagranada Lugar de realización Mercagranada Curso/s que la realiza/n Segundo de Primaria Fecha de realización 24/01/2019 Acompañantes Tutor/a y 1 persona por clase Precio de la actividad 5 euros Actividades previas Establecer las normas de comportamiento. Investigar qué es un mercado y qué tipo de alimentos se venden y compran en los mercados. Realizar problemas matemáticos en los que haya que comprar y vender. Taller “Conocemos los Sentidos” Objetivos de la actividad

Conocer el funcionamiento de un mercado mayorista. Adquirir vocabulario específico relacionado con el ámbito económico. Conocer los tipos de alimentos que se compran y venden en el mercado y el modo de hacerlo. Reconocer las diferentes profesiones que intervienen en la compra-venta de productos. Identificar los sentidos del tacto, el olfato, la vista, el gusto y la audición. Identificar el órgano del cuerpo encargado de percibir cada sentido. Relación con la programación Natural Science: unidad relacionada con la alimentación y los cinco sentidos. Área de Sociales: profesiones, sectores y medios de transporte. Área de Matemáticas: sistema monetario, resolución de problemas y cálculo en situaciones reales.

Actividad El Arte de Crear Lugar de realización Centro Cultural Caja Granada Curso/s que la realiza/n Segundo de Primaria Fecha de realización 13/02/2019 Acompañantes Tutor/a y 1 persona por clase



Precio de la actividad 5 euros Actividades previas Visualización de diferentes vídeos sobre determinados artistas. Explicación de algunas técnicas de Educación Plástica. Realización de obras artísticas utilizando diferentes técnicas estudiadas. Objetivos de la actividad

Desarrollar la creatividad del alumnado. Iniciar en el uso de diferentes técnicas Plásticas. Conocer el patrimonio cultural de su ciudad. Conocer la obra de diferentes autores relevantes. Relación con la programación Área de Educación Artística: técnicas y materiales. Área de Ciencias Sociales: conocimiento del Patrimonio Cultural de la Ciudad.

Actividad Exposición del momento + Planetario Lugar de realización Parque de las Ciencias Curso/s que la realiza/n Segundo de Primaria Fecha de realización 6/03/2019 Acompañantes Tutor/a y 1 persona por clase Precio de la actividad 8,60 euros Actividades previas Asamblea sobre la tecnología. Lluvia de ideas sobre el Parque de las Ciencia y sobre sus instalaciones. Dibujo libre sobre el Sistema Solar. Cine-fórum “Wall-E” Objetivos de la actividad

Desarrollar la conciencia y respeto medioambiental. Valorar los efectos negativos y positivos de la tecnología para su uso responsable. Relación con la programación Área de Natural Science “Unidad: The machines”. Área de Plástica: aplicación de distintas técnicas. Área de Ciencias Sociales “Unidad: el espacio”

Actividad Jornadas de Educación Vial Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n Segundo de Primaria Fecha de realización 20/03/2019 Acompañantes Tutor/a Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Vídeo educativo sobre las normas de circulación. Objetivos de la actividad

Conocer algunas normas básicas de Educación Vial de manera práctica con profesionales.



Diferenciar las figuras geométricas de las distintas señales de tráfico. Relación con la programación Área de Ciencias Sociales “Unidad La Calle” Área de Matemáticas: figuras geométricas

Actividad Charla “Aprende a Cuidar tus Dientes” Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n Segundo de Primaria Fecha de realización Por determinar Acompañantes Tutor/a Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Leer el cuento del “Ratoncito Pérez” Diálogo, debate para favorecer la higiene buco-dental. Objetivos de la actividad

Dar a conocer hábitos de vida saludables para mejorar la salud buco-dental.. Conocer los tipos, morfología y funciones de los dientes, así como modificar y adquirir conocimientos sobre los distintos elementos y técnicas de higiene buco-dental. Conocer las enfermedades buco-dentales y periodontales más frecuentes. Conocer ejemplos de alimentación sana, así como los alimentos que, por su composición, predisponen a la aparición de caries. Relación con la programación Área de Natural Science: “Cuidamos nuestro Cuerpo” Área de Sociales: “Las Profesiones”

8.2.3.2 SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

8.2.3.2.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Coordinadora de Segundo Ciclo Mª Ascensión Garzón López. Coordinadora de Pastoral Pilar García Muñoz. Tutores/as Mª Teresa García González, Mª Ascensión Garzón López, José Ignacio Marcos Martínez, Natalia Martínez Cánovas, Javier Molina Palomar, Francisco Javier Rodríguez Castro.

Resto de equipo Tamara Gallardo Barros, Mª Teresa Gámiz Jiménez, Ana Isabel Jurado Miranda, Luis Moreno

Luque, Josefa Paola Pastor Gil, Mª Dolores Quijada Linares, Herminia Rivas García, Teresa

Rueda Cid, Concepción Salguero López y Mª del Mar Serrano Pérez.

8.2.3.2.2 PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.


Septiembre

Claustro de bienvenida y trabajo del lema

del curso. “Vive de verdad”.

Organización de clases.

Reuniones interciclo/interetapa:



Tutores/as de Segundo de Primaria del

curso 17/18 con tutores de Tercero de

Primaria del curso 18/19.

Tutores/as de Cuarto de Primaria del

curso 17/18 con tutores de Quinto de

Primaria del curso 18/19.

Organización entrada alumnado de

Primaria.

Planificación de la primera semana de

clase con cada tutoría.

Planificación de actividades

complementarias por niveles y/o ciclos.

Organización y preparación de la

jornada de convivencia de comienzo de

curso para el alumnado.

Claustro: presentación Proyecto

Interioridad.

Reunión de Dirección Pedagógica,

Coordinador de Organización y

Convivencia y Enlaces de comunicación de

cada ciclo.

Reunión del Equipo de Imagen,

Comunicación y Marketing.

Reunión del Equipo de Agenda 21.

Octubre

Preparación y celebración del día de

Mater.

Sensibilización Campaña Domund y

bocadillo solidario.

Claustro: Información encuestas.

Comienzo Catequesis Primera Comunión.

Convivencia inicio de curso con el

alumnado.

Preparación de la reunión de familias del

primer trimestre.

Reuniones de familias primer trimestre.

Encuentro Europeo de profesores del

Sagrado Corazón. Joigny.

Reunión profesorado que imparte área

bilingüe.

Elaboración del PAC (Plan Anual de

Centro).

Claustro: Charla de Jesús Muñoz de

Priego. (Derecho a la libertad de

enseñanza).

Comienzo de las tutorías con familias.

Reunión del profesorado que imparte el

área de Inglés.

Claustro con el Equipo RED.

Formación profesorado: Innovación.

Elaboración del presupuesto

de necesidades de material

por ciclo.






cada ciclo.




Noviembre

Eucaristía Bicentenario Santa Rosa

Filipina.

Preparación y organización de

actividades para el Día de la

Constitución.

Claustro Pastoral.

Formación profesorado: Estimulación

temprana Infantil-Primaria.

Fotografías plataforma Educamos para

alumnado, profesores y resto de

personal.

Reunión profesorado que imparte el

área de Matemáticas.


área de Religión.

Reunión de Equipo de Plan Lingüístico.


área de Educación Física.


área de Música.

Reunión de Dirección General,

Direcciones Pedagógicas y

Padres/Madres delegados/as.

Preparación y organización de la Navidad.

Reunión de Consejo Escolar.

Trabajo de las actas de

evaluación del primer

trimestre/Educamos.

Preparación actividades para

el día contra la violencia de

género.

Preparación actividades con

motivo del Día Internacional

del niño.

Concurso de postales

navideñas.



Convivencia y Enlaces de comunicación

de cada ciclo.




Diciembre

Claustro y PAS: Plan de Evacuación.

Realización de actividades para el Día de

la Constitución.

Celebración de Adviento.

Campaña de Navidad.



Festival de Villancicos y visita de los

Reyes Magos.

Celebración de la Navidad.

Campaña solidaria “Vapor ti, vapor

todos”. SM.

Reuniones de evaluación del primer

trimestre.

Entrega de notas a las familias.




de cada ciclo.




Enero

Claustro de Pastoral.

Organización y preparación del día de la

Paz.

Celebración del día de la Paz.

Tutoría seguimiento Aprendizaje

Cooperativo.

Preparación de la reunión de familias del

segundo trimestre.

Reuniones de familias segundo trimestre.

Organización y preparación del día del

libro.

Evaluación POAT primer trimestre.

Claustro: Formación institucional RED.

Reunión Equipo de Plan Lingüístico.




de cada ciclo.




Febrero

Claustro: Información económica.

Campaña de Manos Unidas.

Reunión del Consejo Escolar.

Organización y preparación de la semana

de Andalucía.

Celebración de la semana de Andalucía.




de cada ciclo.




Reunión del Equipo de Plan Lingüístico.

Marzo

Claustro: Trabajo de Interioridad.

Celebración del Miércoles de Ceniza.



Preparación y celebración de la

Cuaresma.

Preparación de la reunión de evaluación.

Reuniones de evaluación del segundo

trimestre.

Celebraciones del Perdón.

Preparación de actividades

para el día de la mujer

trabajadora.




cada ciclo.




Reunión de Equipo de Plan Lingüístico.

Abril


Celebración tiempo de Cuaresma.

Procesión del Cristo de la Humildad.

Celebraciones de Pascua.

Celebración de la renovación de las

promesas del Bautismo.

Tutoría seguimiento Aprendizaje

Cooperativo (2ª).

Celebración del día del libro.

Revisión listado material alumnado curso

19/20.




de cada ciclo.




Mayo

Claustro Pastoral: Santa Magdalena Sofía.

Celebración del día de la Santa Madre.

Preparación de las reuniones de familias

tercer trimestre.

Reuniones de familias del tercer

trimestre.

Celebración de Primeras Comuniones.




cada ciclo.




Reunión Equipo de Plan Lingüístico.

Junio

Celebración del día del Sagrado Corazón.

Preparación de las sesiones de evaluación



del tercer trimestre.

Reuniones de evaluación del tercer

trimestre.


Elaboración inventarios de aulas.

Elaboración y revisión listados alumnado

curso 19-20.

Elaboración material fungible

profesorado curso 19-20.

Reunión del Consejo Escolar.

Formación del profesorado: Aprendizaje por Proyectos. Reunión de Dirección Pedagógica,



de cada ciclo.




Reunión Equipo Plan Lingüístico.

Julio

Jornadas de formación del profesorado: Santa Mª de Huerta.

8.2.3.2.3 ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA POR TRIMESTRES. Lema del curso: “Vive de verdad”. Educar en la verdad es acompañar a nuestro alumnado en su camino de ir siendo cada vez más auténticos, de ser ellos mismos, de responsabilizarse de su vida y de su actuar. “Que cada persona se abra a la verdad, al amor y a la libertad”.

Primer trimestre

A diferencia de otros años, el lema durante este curso se trabajará por meses, haciendo

fuerza en distintos valores o actitudes que se consideran importantes para el afianzamiento

de la personalidad de nuestro alumnado.

“...los unifique como seres valiosos, únicos, irrepetibles…”

(Sta. Magdalena Sofía Barat).

- Septiembre: #sincer@.

- Octubre: #verdad.

- Noviembre: #nochismes.

- Diciembre: #coherencia.

Ubicación del lema en cada aula y pasillos de cuartos y terceros. Las letras (Vive de

verdad) se sacarán a color para recortar y colgar. Se situará una máscara y un gran corazón

en el centro del tablón, lugar que ocupará el hashtag del mes. El resto permanecerán

alrededor de dicho corazón, estando no visibles. Cada mes se pondrá el hashtag

correspondiente en el centro del corazón y el que permanecía se situará alrededor en estado

visible, para continuar trabajándolo a lo largo del curso. De esta forma se le da importancia y

no se olvida.

Se elaborará también el lema en los idiomas de inglés y alemán, junto a su correspondiente

bandera.



El primer día se realizarán las siguientes actividades:

-Proyección de los videos:

a) Video presentación del lema elaborado por la Red de colegios del Sagrado Corazón.

b) Cuento, “El valor de la verdad”.

-Explicación de la dinámica a llevar a cabo a lo largo del curso referente al lema.

-Dibujo individual que hace referencia al lema. En el mismo el alumnado pondrá su nombre

dentro del corazón y dicha ficha se colgará en la mesa de cada alumno/a, en un lugar visible,

para que el profesorado conozca a quién se dirige en cada momento.

Se trabajará también:

En la oración de la mañana: espacios para fomentar actitudes y valores relacionados con

cada mes..

Visita a la Capilla en los primeros días del curso para saludar al Señor y a la Virgen, y ofrecerle

este nuevo curso.

En cada tiempo litúrgico y en cada fiesta del colegio profundizaremos en el valor del lema,

dependiendo del mes.

El lema se trabajará paralelamente con la puesta en práctica del Proyecto de Interioridad,

mostrando como ejemplo a religiosas o tiempos litúrgicos:

Mater y Santa Rosa Filipina como iconos de vida interior, de escucha atenta, oración...

Adviento: preparar nuestro interior para la llegada de Jesús. Hacer silencio.

Se hará referencia al lema y valor del mes a lo largo del trimestre, siempre que lo consideremos necesario o de utilidad.

Segundo trimestre

Enero: #autenticidad.

Febrero: #honradez.

Marzo: #corazónlimpio.

Realización de un gran puzle en el que se trabajará el lema en diferentes idiomas (Español,

inglés y alemán).

En cada tiempo litúrgico y en cada fiesta del colegio se profundizará en el valor del curso.

Día de la Paz: Importancia de un corazón limpio, de ser auténticos.

Referencia al lema y valor del curso a lo largo del trimestre, siempre que lo consideremos

necesario o de utilidad.

Se trabajará paralelamente con el Proyecto de Interioridad.

Tercer trimestre

Abril: #responsabilidad.

Mayo: #juegolimpio.

Junio: #mipalabravale.

Representación a través de la expresión corporal de los hashtag trabajados a lo largo del curso

en referencia al lema.

Se prestará especial atención a actividades que requieren un juego limpio.

Se reforzarán positivamente actitudes en las que el alumnado actúe de forma responsable y

sincera.

En cada tiempo litúrgico y en cada fiesta del colegio se profundizará en el valor del curso.



Se trabajará paralelamente con el Proyecto de Interioridad, teniendo como referentes a

Santa Magdalena Sofía o la celebración del día del Sagrado Corazón (festividades del tercer

trimestre): escucha del espíritu o de los latidos del corazón del Dios en el corazón del mundo.

Se hará referencia al lema y valor del curso a lo largo del trimestre, siempre que lo

consideremos necesario o de utilidad.


Es necesario partir de aprendizajes más simples y cercanos para avanzar gradualmente hacia otros más complejos, ofreciendo a cada alumno/a la atención que requiere.

Se considera esencial la atención a la diversidad y el respeto por los distintos ritmos de

aprendizaje mediante trabajo tanto individual como cooperativo se considera esencial.

El plan de trabajo que se sigue a diario en el aula es el siguiente: repaso de lo trabajado el

día anterior, corrección de las actividades y/o ejercicios en el caso de que los haya,

resolución de dudas planteadas, explicación de contenido nuevo por parte del profesorado

y puesta en práctica posteriormente, garantizando el proceso de enseñanza-aprendizaje del

alumnado.

La naturaleza de la materia, las condiciones socioculturales, la disponibilidad de recursos y

las características del alumnado condicionan el proceso de enseñanza – aprendizaje y hacen

necesario que el método seguido por el profesor se ajuste a estos condicionantes con el fin

de propiciar un aprendizaje competencial en el alumnado. Se enfoca a la realización de

tareas, planteadas con un objetivo concreto, que el alumnado debe resolver poniendo en

práctica los distintos tipos de conocimientos, destrezas, actitudes y valores.

Docente como orientador y facilitador del aprendizaje del alumnado.

Nuestro objetivo es trabajar con una metodología activa, reflexiva, participativa y

cooperativa, la cual fomenta el desarrollo madurativo e integral de nuestro alumnado. Se

basa en la motivación, actitud crítica y reflexiva de ellos mismos y de su entorno.

Se persigue con ello que nuestro alumnado sepa lo que aprende, para qué lo aprende y sea

capaz de usar lo aprendido en distintos contextos dentro y fuera del aula, en situaciones de

la vida cotidiana.

Para este curso se inicia el Proyecto de Interioridad “Desde Dentro”, cuya finalidad es la de

tomar conciencia sobre uno mismo y facilitar el crecimiento y desarrollo de las dimensiones

corporal y psicológica de cada alumno/a.

Se fomenta especialmente la creatividad, permitiendo al alumnado la creación de obras

originales. Se trabaja la expresión oral desde el desarrollo de debates, exposición de

trabajos o intervenciones del alumnado dentro del aula.

Inclusión de las TIC en la planificación, proceso, desarrollo y ejecución de actividades.

Importancia de utilizar estrategias interactivas, ya que permiten construir y dinamizar el

conocimiento mediante el intercambio verbal y colectivo de ideas.


Pruebas escritas: comprobación de los contenidos que se han explicado y trabajado en



clase con preguntas donde el alumnado se enfrenta a la tarea de manera individual. Estas

pruebas incluirán actividades de completar, seleccionar, relacionar, preguntas cortas o para

desarrollar, competenciales, verdadero-falso…

Pruebas orales: el profesorado utiliza una lista de control para el registro de datos.

Preguntas de aula diseñadas con el objetivo de comprobar el trabajo y estudio diario del

alumnado así como su expresión oral. Se analizarán sus exposiciones orales en las puestas

en común, así como su participación en la resolución de ejercicios.

Trabajos y producciones: exposiciones orales y trabajos escritos individuales o grupales

utilizando diversos recursos.

Guión de observación: recogemos de forma organizada todos los puntos que queremos

observar. Aspectos actitudinales y comportamentales dentro del grupo clase y/o el grado de

consecución de la tarea encomendada.

Registro anecdótico: anotación de situaciones puntuales en clase.

Portafolio (e-portafolio): recogida de información en fichas de trabajo que se van

rellenando por el responsable del grupo.

Rúbricas de evaluación: constatar el grado de consecución de contenidos, habilidades y

destrezas. Evalúa al alumnado y a la propia tarea.

Autoevaluación.


Actividad Jornada de convivencia. Lugar de realización Parque Federico García Lorca. Curso/s que la realiza/n 3º y 4º de Primaria. Fecha de realización 5/10/18. Acompañantes Uno por cada curso de 3º Primaria más tutores. Precio de la actividad Gratuita. Actividades previas Juegos de conocimiento entre el grupo-clase y ciclo completo.

Cada oveja con su pareja (3º de Primaria).

Las matrículas (4º de Primaria). ¿Qué tenemos en común? (Actividad de ciclo). Objetivos de la actividad

Favorecer el conocimiento de los demás y descubrir qué cosas tenemos en común.

Fomentar un ambiente distendido y de participación.

Favorecer la comunicación entre los alumnos del mismo curso, nivel y ciclo.

Fomentar las relaciones sociales entre el alumnado. Trabajar la memoria visual y la desinhibición. Respetar el entorno en el que nos encontramos. Relación con la programación Educación medioambiental.

Educación Física: Actividad física en el medio natural.

Ciencias Naturales: Seres vivos.



Ciencias Sociales: Mi entorno.

Actividad Teatro en Inglés “Aladdín”. Lugar de realización Centro Cívico Zaidín. Curso/s que la realiza/n 3º y 4º de Primaria. Fecha de realización 12/02/19. Acompañantes Uno por cada clase de 3° de Primaria más los tutores Precio de la actividad. 5 euros. Actividades previas Aprender las canciones y el vocabulario necesario para participar en el teatro de manera activa. Objetivos de la actividad

Desarrollar el gusto por invertir el tiempo de ocio en cultura.

Valorar la importancia de un óptimo nivel en el segundo idioma, Inglés.

Relación con la programación Relacionar la actividad con estructuras gramaticales básicas y vocabulario relacionado.

Actividad Trineos Lugar de realización Paseo de la Bomba. Curso/s que la realiza/n 3º y 4º Primaria. Fecha de realización Por determinar. Acompañantes Tutores. Precio de la actividad 3 euros. Actividades previas Concienciar sobre la importancia de la práctica deportiva en el medio natural. Objetivos de la actividad

Practicar una actividad de trineo simulando el entorno natural. Fomentar la socialización entre el alumnado del mismo nivel. Disfrutar y divertirse de una actividad que no está al alcance de todos. Relación con la programación Educación Física: Actividad física en el medio natural.

Actividad Concierto Didáctico “La Historia en Danza”. Lugar de realización Auditorio Manuel de Falla. Curso/s que la realiza/n 3º y 4º de Primaria. Fecha de realización 21/03/19 y 22/03/19. Acompañantes Uno por clase más tutores. Precio de la actividad 3 euros. Actividades previas



Previamente en el CEP de Granada, los distintos maestros de música recibirán información sobre el trabajo de preparación en el aula con los alumnos, analizando melodías y ritmos concretos que posteriormente interaccionan con la Orquesta Ciudad de Granada. Objetivos de la actividad

Disfrutar de la música en vivo de nuestra Orquesta. Fomentar su interés, sensibilidad y curiosidad por la música y por el entorno artístico, histórico, geográfico y literario que los diferentes programas llevan implícitos. Compartir la experiencia con otros centros educativos, fomentando el respeto y el ambiente de cordialidad entre iguales. Normas de “saber estar” en un sitio público. Relación con la programación Como los elementos musicales son la base de la programación del área de música, todas las unidades didácticas están enfocadas a alcanzar el dominio de dichos elementos melódicos que luego en concreto se reforzarán con la audición del concierto.

Actividad Animación a la lectura. Lugar de realización Biblioteca pública del Salón. Curso/s que la realiza/n 3º y 4º de Primaria. Fecha de realización 3º A (21/02/19), 3º B (19/03/19), 3º C (10/04/19), 4º A (27/02/19), 4º B (20/03/19) y 4º C (11/04/19).

Acompañantes Uno por cada clase de 3º de Primaria más tutores. Precio de la actividad Gratuita. Actividades previas Lectura de un libro proporcionado por la biblioteca.

Actividades de comprensión lector, sobre el argumento y el vocabulario utilizado.

Objetivos de la actividad

Cuidar el material que nos han proporcionado.

Fomentar el gusto por la lectura.

Dar a conocer el funcionamiento de una biblioteca y sus posibilidades de uso.

Relación con la programación Lengua: Hora semanal dedicada a la lectura, animación a la lectura y uso de la biblioteca

del centro.

Plan lector del centro.

Actividad Visita a la Granja Escuela. Lugar de realización Parapanda o Huerto Alegre. Curso/s que la realiza/n 3º y 4º de Primaria. Fecha de realización Por determinar. Acompañantes Tutores. Precio de la actividad 15 euros. Actividades previas Concienciación sobre el cuidado y respeto a los seres vivos.

Hacer coincidir con el contenido que trabaja los seres vivos (alimentación, relación, hábitat…).




Concienciar al alumnado sobre el respeto y cuidado que merecen los seres vivos.

Valorar la importancia de su existencia para nuestra supervivencia.

Diferenciar entre producto natural y producto elaborado.

Observar la creatividad del alumnado en la práctica de los talleres que incluye la

actividad.

Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo.

Adquirir hábitos de vida saludable. Relación con la programación Ciencias de la naturaleza: Los seres vivos.

Ciencias Sociales: Cuidado y respeto a nuestro entorno.

Educación para la paz y la igualdad.

Educación para el consumo.

Actividad Excursión final de curso Lugar de realización La Mimbres Curso/s que la realiza/n 3º y 4º de Primaria Fecha de realización 7/06/19.. Acompañantes Tutores. Precio de la actividad 6 euros. Actividades previas Buscar información sobre el lugar en el que vamos a pasar el día.

Repaso de las normas de convivencia que garantice el poder disfrutar del día sin incidentes. Objetivos de la actividad

Despedir el curso escolar, en el que hemos compartido, aprendido, disfrutado...

Mostrar actitudes de respeto y cuidado hacia nuestro entorno.

Disfrutar de la actividad en compañía de otros cursos, en un escenario diferente y durante un tiempo mayor al habitual. Relación con la programación Área de Lengua: expresar oralmente ideas, opiniones y sentimientos en relación a las

normas de convivencia.

Área de Matemáticas: recorridos y distancias.

Área de Naturales y Sociales: Conocimiento y respeto a nuestro patrimonio natural y

monumental.

Área de Religión: respeto y compañerismo con los demás.

Actividad Natación Lugar de realización Centro deportivo. Alminares. Curso/s que la realiza/n 3º Primaria Fecha de realización 9/11/18, 23/11/18 y 30/11/18. Acompañantes 2 por clase más tutores. Precio de la actividad 3 euros. Actividades previas



Conocer distintos deportes que se practican en el agua. Conocer el aparato respiratorio y su importancia en la natación (respiración voluntaria). Normas de seguridad en el medio acuático. Objetivos de la actividad

Iniciar al medio acuático a aquellos alumnos que no se desenvuelven bien en el agua, así como el mantenimiento y perfeccionamiento del resto. Disfrutar de una actividad deportiva que se desarrolla en un medio distinto al habitual. Relación con la programación Área de Educación Física (calentamiento, estiramientos, deportes acuáticos). Ciencias de la naturaleza: La respiración.

Actividad Itinerario Didáctico Lugar de realización Centro ciudad Curso/s que la realiza/n 3º Primaria Fecha de realización 26 de febrero de 2019. Acompañantes Uno por clase más tutores. Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Mostrarles un plano de la ciudad marcando el itinerario. Nombrarles los lugares característicos y edificios a visitar durante el recorrido: Plaza Nueva, Plaza de Colón, Calle Alcaicería, Capilla Real, Catedral, estatua de Alonso Cano, Plaza Bib-Rambla, Corral del Carbón, Ayuntamiento, Fuente de las Batallas y Basílica de la Virgen de las Angustias. Objetivos de la actividad

Concienciar al alumnado sobre la importancia de valorar y cuidar nuestro patrimonio. Conocer la ciudad de Granada de forma directa. Contrastar la diversidad cultural que contienen los diferentes monumentos. Acercar el modo de vida y las costumbres de los distintos pueblos que han habitado la ciudad. Relación con la programación Ciencias Sociales: “Planos y mapas”, “Vivimos en comunidad”. Matemáticas: “Objetos y formas geométricas” Educación moral y cívica: Respeto hacia los monumentos de nuestra ciudad y normas de comportamiento en lugares públicos.

Actividad Visita a la planta de reciclaje. Lugar de realización Alhendín-Isla verde. Curso/s que la realiza/n 3º Primaria Fecha de realización 26/03/19. Acompañantes Uno por clase más tutores. Precio de la actividad 5 euros Actividades previas Aprendizaje del uso de cada uno de los contenedores y su función. Concienciar sobre la importancia del reciclaje para la reutilización de los mismos. Objetivos de la actividad



Dar a conocer el procedimiento de gestión ordenado de las basuras de la provincia (recogida, transporte, tratamiento y destino de los materiales recuperados). Concienciar sobre la importancia de adquirir nuevos hábitos que reduzcan la cantidad de residuos que generamos y poder alargar así el ciclo de vida de las cosas. Evidenciar la necesidad de una responsabilidad compartida en la solución de este problema ambiental, que nos conduzca a realizar una correcta selección domiciliaria de nuestros residuos y a una adecuada utilización de los contenedores. Relación con la programación Ciencias de la naturaleza: Cuidado del medio ambiente. Tema transversal de Educación Medioambiental. Educación Plástica: Realización de talleres incluidos en la actividad. Religión: Dar para ayudar al necesitado. Educación cívica y ciudadana: Cuidar la limpieza de nuestra ciudad y su entorno.

Actividad Museo con guía. Lugar de realización Parque de las Ciencias. Curso/s que la realiza/n 3º Primaria. Fecha de realización 3/04/19. Acompañantes Uno por clase más tutores. Precio de la actividad Por determinar. Actividades previas Dependerá de las actividades realizadas. Objetivos de la actividad

Complementar la unidad didáctica que se trabaja a lo largo del curso en el área de ciencias naturales los aspectos que se van a visitar en el museo. Relación con la programación Ciencias Naturales: Unidad didáctica relacionada.

Actividad Charla “Come bien y muévete”. Lugar de realización Centro escolar. Curso/s que la realiza/n 3º Primaria. Fecha de realización Por determinar. Acompañantes Tutores. Precio de la actividad Gratuita. Actividades previas Hacer coincidir con el contenido de “La salud”.

Reflexión - debate de la alimentación y actividad física durante el recreo.

Análisis de los desayunos y ocupación del tiempo de ocio Objetivos de la actividad

Concienciar al alumnado sobre la importancia de una alimentación adecuada y

realización de actividad física regularmente.

Conocer los alimentos adecuados y perjudiciales para la salud.

Valorar la importancia del calentamiento, estiramientos y práctica regular de actividad física. Relación con la programación



Ciencias de la Naturaleza: La Salud.

Educación Física: Posibilidades de actividad física e importancia de su práctica.

Actividad Charla “Triple Erre”. Lugar de realización Centro escolar. Curso/s que la realiza/n 3º Primaria. Fecha de realización Por determinar. Acompañantes Tutores. Precio de la actividad Gratuita. Actividades previas Trabajo diario sobre reciclado a través de Agenda 21 escolar: tapones, plásticos, papel, aceite, ropa, pilas, libros... Objetivos de la actividad

Dar a conocer el plan integral de limpieza de la ciudad.

Aprender las pautas adecuadas de comportamiento con el servicio de recogidas de

residuos urbanos. Presentación y horarios de basura.

Cambiar actitudes en relación a las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar.

Conocer el tratamiento de nuestros residuos.

Aprender pautas de comportamiento sobre nuestra responsabilidad en el cuidado y limpieza de nuestro entorno. Relación con la programación Ciencias de la naturaleza: Cuidado de nuestro entorno.

Educación social y cívica: Responsabilidades como ciudadano. Educación cívica y ciudadana: Cuidar la limpieza de nuestra ciudad y su entorno.

Actividad La naturaleza en la Alhambra. Lugar de realización Alhambra. Curso/s que la realiza/n 3º Primaria. Fecha de realización 21/05/19. Acompañantes Uno por clase más tutores. Precio de la actividad 6 euros. Actividades previas Cuaderno didáctico con actividades, facilitado por la organización de la actividad: “La naturaleza en la Alhambra. Itinerario didáctico por el Generalife” Objetivos de la actividad

Conocer el bosque de la Alhambra.

Valorar la importancia histórica y cultural del agua en Granada: la acequia real, el curso

de la acequia, la acequia de Aynadamar y los aljibes de Granada, los baños públicos de

Granada.

Conocer los huertos y su historia. Relación con la programación Ciencias Sociales: Mapas y Planos. Localización de la Alhambra.

Ciencias de la Naturaleza: Los seres vivos. Diversidad de flora y fauna.

Educación social y cívica: Respeto y cuidado hacia el patrimonio monumental.



Actividad Aula de la naturaleza “El Aguadero”. Lugar de realización Humedales del Padul. Curso/s que la realiza/n 4º Primaria. Fecha de realización 15/11/18. Acompañantes Tutores. Precio de la actividad 10 euros. Actividades previas Reforzar el vocabulario relacionado con el mundo animal autóctono. Trabajo de investigación sobre uno de los animales que se vayan a ver. Objetivos de la actividad

Poder disfrutar y ver distintas especies de aves y animales en su medio natural, y en libertad. Conocer y comprender el medio rural y natural. Promover la participación y la intervención positiva en el medio. Vivenciar, valorar y respetar el medio rural y natural. Aprender a elaborar productos básicos (pan o galletas). Relación con la programación Ciencias Naturales: Los animales, las plantas y los ecosistemas. Educación moral y cívica: Respeto hacia los seres vivos y su hábitat.

Actividad La Ciudad de la Alhambra. Lugar de realización Alhambra. Curso/s que la realiza/n 4º Primaria. Fecha de realización 19/02/19. Acompañantes Tutores. Precio de la actividad 6 euros Actividades previas Trabajo de los cuadernos didácticos que nos facilitan sobre la “Ciudad de la Alhambra”. Objetivos de la actividad

Descubrir secretos de estas construcciones y objetivos de las mismas. Potenciar el desarrollo de la percepción y contemplación como formas de disfrute, así como fomentar valores de respeto a los monumentos históricos. Conocer cómo vivían nuestros antepasados. Relación con la programación Área de Sociales: Unidad didáctica relacionada.

Área de Naturales: Respeto y conocimiento de patrimonio natural que posee la Alhambra.

Actividad La Prehistoria de los oficios Lugar de realización Museo Caja Granada Curso/s que la realiza/n



4º Primaria Fecha de realización 14/02/19. Acompañantes Un acompañante más el tutor. Precio de la actividad 5 euros Actividades previas Realizar una lluvia de ideas para partir de los conocimientos que tienen. Investigación sobre los oficios existentes en la prehistoria. Objetivos de la actividad

Descubrir otras épocas históricas y relación con nuestras costumbres. Disfrutar de actividades culturales y de ocio. Relación con la programación Área de Sociales: Unidad didáctica relacionada. Educación social y cívica: Normas de comportamiento en sitios públicos.

Actividad Biodomo + museo con guía. Lugar de realización Parque de las Ciencias. Curso/s que la realiza/n 4º Primaria. Fecha de realización 4/04/19. Acompañantes Uno por clase más tutores. Precio de la actividad 10 euros. Actividades previas Actividades facilitadas por el Parque de las Ciencias.

Investigación sobre el clima tropical, su flora y fauna. Objetivos de la actividad

Resaltar el valor de la conservación, la comprensión de las relaciones entre los seres

vivos y el medio en el que viven.

Conocer de cerca los mecanismos que permiten la vida.

Valorar la diversidad del planeta y la importancia y necesidad de preservarla. Relación con la programación Ciencias de la Naturaleza: Seres vivos. Flora y fauna tropical.

Ciencias Sociales: Los climas. Características del clima tropical.

Educación social y ciudadana: Necesidad de preservar la diversidad. Respeto y cuidado hacia los seres vivos.

Actividad Charla “Los beneficios de reciclaje” Lugar de realización Centro escolar Curso/s que la realiza/n 4º Primaria Fecha de realización Por determinar Acompañantes Tutores. Precio de la actividad Gratuita Actividades previas



Concienciar sobre la necesidad de reciclar.

Hacer alusión a Agenda 21 escolar y su labor en el centro. Objetivos de la actividad

Conocer la implantación del Plan Integral de limpieza de Granada.

Descubrir los nuevos servicios como el “puerta a puerta” o la “carga lateral”.

Conocer el funcionamiento de los contenedores soterrados y el tratamiento que se le

da a los residuos

Aprender las pautas de comportamiento con el servicio de recogida de residuos

sólidos urbanos. Presentación y horario de basura.

Cambiar actitudes en relación a las tres erres.

Aprender pautas de comportamiento en relación al servicio de limpieza diario, uso de

papeleras y excrementos de nuestros perros.

Explicar las nuevas tecnologías que se han aplicado a los servicios de recogida de residuos. Relación con la programación Agenda 21: Reforzar lo que se trabaja en el centro en relación a este tema.

Ciencias de la naturaleza: Vivimos en ecosistemas.

Educación cívica y ciudadana: Cuidar la limpieza de nuestra ciudad y su entorno.

Actividad Charla “Higiene postural”. Lugar de realización Centro escolar. Curso/s que la realiza/n 4º Primaria. Fecha de realización Por determinar. Acompañantes Tutores. Precio de la actividad Gratuita. Actividades previas Importancia de la prevención para una buena calidad de vida a largo plazo.

Ir corrigiendo posturas incorrectas. Objetivos de la actividad

Concienciar a profesores y alumnado sobre la importancia de mantener una adecuada

higiene postural en la escuela para prevenir futuras lesiones.

Aprender a tomar conciencia de la figura del fisioterapeuta. Relación con la programación Educación Física: Fortalecimiento de los distintos grupos musculares, aprendizaje de

posturas adecuadas para la salud en acciones cotidianas.

Educación para la salud: Figura del Fisioterapeuta, aprendizaje de hábitos saludables.

Actividad Jornada Educación Vial Lugar de realización Centro educación vial Curso/s que la realiza/n 4º Primaria Fecha de realización Por determinar. Acompañantes Tutores. Precio de la actividad 3,50 euros Actividades previas



Debate sobre el respeto a señales de tráfico y familiarización con las mismas.

Dibujar algunas señales de tráfico. Objetivos de la actividad

Inculcar conocimientos, hábitos y actitudes en todos los ciudadanos (conductores, peatones y viajeros) que inciden en la mejora de la seguridad vial de nuestra ciudad. Relación con la programación Matemáticas: Las figuras planas”.

Lengua: La comunicación no verbal.

Educación Física: Habilidades físicas básicas (coordinación, velocidad, desplazamientos,

agilidad…).

Educación Artística: Dibujos de las señales de tráfico y material facilitado por la DGT. Nota: A lo largo del curso se ofrecen al centro distintas actividades, de las cuales realizaremos las que

nos resulten más interesantes y de mayor valor educativo para el alumnado.

8.2.3.3 TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

8.2.3.3.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Coordinador de Tercer Ciclo Juan Francisco Fernández González Coordinadora de Pastoral Pilar García Muñoz Tutores/as Juan Francisco Fernández González, Tamara Gallardo Barros, Ana Isabel Jurado Miranda, Luis J Moreno Luque, Carla Olalla Montoro y María Dolores Quijada Linares. Resto de equipo José Ignacio Marcos Martínez, Josefa Paola Pastor Gil, Teresa Puga Fernández, Herminia Rivas García, Concepción Salguero López y Mª Mar Serrano Pérez.

8.2.3.3.2 PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.


Septiembre

Preparación de la jornada de convivencia. Planificación de actividades complementarias del año. Claustro de trabajo sobre el lema del curso. Claustro Presentación Proyecto de Interioridad. Reuniones Interetapa-Interciclo Reuniones del equipo de innovación. Reunión Coordinadores Grupos Barat: Madrid.

Octubre

Convivencia de comienzo de curso. Reuniones de equipos docentes. Equipos docentes. Elaboración PAC. Reunión profesorado área bilingües. Claustro informativo encuestas 2018. Preparación de las reuniones de familias. Conferencia Jesús Muñoz de Priego: libertad de enseñanza. Celebración del día de Mater. Plan General de Formación: banco de



tareas y estrategias cooperativas. Reunión de Coordinadora de Pastoral: día de Mater. Campaña de DOMUND. Reuniones del equipo de innovación. Reunión equipo plan lingüístico. Reunión profesorado área de inglés. Claustro con Equipo RED. Elaboración de los presupuestos de material.

Noviembre

Claustro de Pastoral: preparación y organización para el día de Santa Rosa Filipina, 200 años. Formación estimulación temprana. Reunión profesorado área matemáticas. Reunión profesorado área religión. Reunión plan lingüístico. Preparación y organización de la fiesta de Navidad. Reuniones del equipo de innovación. Reunión del grupo de trabajo del Plan Lector. Reunión profesorado área de música. Trabajo sobre las actas de evaluación.

Diciembre

Realización de actividades para el día de la Constitución. Claustro Plan de evacuación. Celebración del Adviento Campaña de Navidad. Reuniones de evaluación del primer trimestre. Reuniones del equipo de innovación. Revisión de boletines de notas. Impresión de notas. Entrega de notas a las familias.

Enero

Organización y preparación del día de la Paz. Organización y preparación de la Semana de Andalucía. Seguimiento de aprendizaje cooperativo. Formación aprendizaje cooperativo. Preparación reuniones de familias Reuniones de familias segundo trimestre. Claustro de Pastoral. Reunión equipo plan lingüístico. Celebración del día de la Paz. Trabajo de la Memoria referente al primer trimestre. Claustro formación institucional. Reuniones del equipo de innovación.

Febrero

Campaña Manos Unidas. Reunión equipo plan lector. Celebración de la semana de Andalucía. Claustro información económica. Formación animadoras grupos Barat. Jornadas puertas abiertas. Reunión equipo plan lingüístico.



Reuniones del equipo de innovación.

Marzo

Claustro de interioridad. Celebración tiempo de Cuaresma. Barat night Reunión equipo plan lector. Reuniones de evaluación del segundo trimestre. Organización y preparación del día del libro. Reuniones del equipo de innovación y coordinación pedagógica..

Abril

Encuentro nacional grupos Barat: Madrid. Reunión Equipo Plan Linguïstico. Entrega de notas segundo trimestre. Celebración Vía Crucis Cristo de la Humildad. Preparación reunión familias. Celebración del día del libro. Claustro de Pastoral: Sta Magdalena. Organización de los bailes de la fiesta de familia Reunión equipo plan lector. Reuniones del equipo de innovación coordinación pedagógica.

Mayo

Reunión equipo plan lingüístico. Reuniones de familias tercer trimestre. Organización del día de la Santa Madre. Celebración del día de la Santa Madre Reuniones del equipo de innovación.

Junio

Reunión plan lector. Reuniones de evaluación del tercer trimestre. Preparación de las jornadas de inmersión lingüística. Preparación de Hojas de Avisos para el curso 2018-2019. Revisión de grupos de clase para el curso 2018-2019.. Evaluación de actividades realizadas y programación para el curso 2018-2019. Evaluación y propuestas de mejora de: programas de refuerzo para los aprendizajes no adquiridos, plan específico personalizado para los alumnos que no promocionan de curso. Entrega de notas tercer trimestre. Reuniones del equipo de innovación. Celebración día Sagrado Corazón. Plan General de Formación: aprendizaje por proyectos.

Julio

Jornadas formación Sta María de Huerta.



8.2.3.3.3 ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO EN EL TERCER

CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA POR TRIMESTRES.

Primer trimestre

Componer un “tenderete” cuyos extremos serán la máscara del lema y un corazón. En el

centro se irán colgando carteles (tamaño A4) con el #hastag correspondiente a cada mes y un

puzzle. Éste se conformará con la aportación de cada grupo de 4-5 alumnos que conseguirá su

pieza según supere los objetivos mensuales.

Los objetivos quedarán conseguidos tras superar una/s pequeña/s tarea/s y una

autoevaluación final que será una rúbrica de trabajo añadiendo la dimensión del #hastag del

mes correspondiente.

SEPTIEMBRE - #SINCERIDAD

Las actividades basadas en confianza interpersonal y las que sigan reglas prefijadas que

valoren la justicia dentro de las relaciones sociales, todas ellas realizadas durante la jornada de

convivencia, nos servirán para trabajar este mes.

OCTUBRE - #VERDAD

Búsqueda de palabras sinónimas y antónimas de la palabra verdad y palabras relacionadas con

el cuadro de Mater y todo lo que representa.

Elaboración de sopa de letras usando esas palabras que posteriormente intercambiarán con

los otros grupos.

NOVIEMBRE - #NOCHISMES

Trabajo sobre la perspectiva de ayuda, escucha activa, relación personal y respeto a las

opiniones a través de un listado inicial que incluya “chismorreos” o comentarios negativos.

DICIEMBRE - #COHERENCIA

Se realizará una investigación sobre las distintas ayudas y actividades que ofrece la Iglesia a

familias desfavorecidas del entorno cercano barrio.

Segundo trimestre

ENERO - #AUTENTICIDAD

Trabajo sobre el cuento “El rey y la semilla”

FEBRERO - #HONRADO

Visualización del vídeo “El vendedor de humo” y cineforum posterior.

MARZO - #CORAZÓN

Se trabajará con dinámicas.

Por parejas se ponen de pie uno frente a otro con las manos hacia adelante, y, sin apretar, uno pasa una hebra de hilo alrededor de las muñecas de esa persona y la ata. Se explica que esa hebra de hilo representa un pensamiento negativo,, una mentira... Después, se pide a la persona que intenten romper el hilo tirando fuerte las manos hacia afuera. ¿Qué debemos hacer cuando tengamos un pensamiento impuro? (Debemos desecharlo de inmediato.) Se repite con los roles cambiados pero se pasan varias hebras de hilo alrededor de las muñecas; las suficientes como para que le sea más difícil romperlas. Luego, se les indica que trate de romper el hilo como anteriormente. Se repite lo mismo hasta que haya pasado



alrededor de las muñecas suficientes hebras de hilo como para que sea imposible romperlas. ¿Qué sucede cuando permitimos que nos asalten pensamientos impuros? Cortamos el hilo con las tijeras para dejar libres las manos del miembro de la clase. La dinámica trata acerca de las consecuencias del guardar en nuestra mente pensamientos negativos y sobre la forma de librarnos de ellos.

Tercer trimestre

ABRIL - #SOYRESPONSABLE Actividad para aumentar nuestra responsabilidad. Parte teórica que explica el concepto. Parte práctica que consiste en completar oraciones, debemos apuntar cada frase en un papel e ir escribiendo entre cinco y diez finales diferentes. Se fomentará la escritura espontánea. Una vez hayamos rellenado todo revisaremos lo que hemos escrito y reflexionaremos sobre ello. Las frases para este ejercicio son las siguientes: Lo bueno de comportarme como una persona indefensa es… Trato de evitar la responsabilidad culpando a… Si actuara con más responsabilidad en el trabajo… Si actuara con más responsabilidad en mis relaciones… Si me hiciera responsable de mis sentimientos… Si me hiciera responsable de todas mis acciones… Si me hiciera responsable de todo lo que digo… Soy más responsable de mi vida cuando… Evito la responsabilidad sobre mi vida cuando… Cuando soy responsable siento… Cuando evito la responsabilidad siento MAYO - #JUEGOLIMPIO

Se trabajarán los valores del código del juego limpio en los deportes y otros juegos.

1.-Juega limpio. Enseñar que la victoria pierde su valor si no se conquista de forma honesta y justa. 2.- Juega para ganar pero acepta la derrota con dignidad. Se debe jugar para ganar incluso cuando creemos que no tenemos oportunidades. 3.- Acata las reglas del juego. Todos los juegos y deportes necesitan reglas que nos guíen, por lo que hay que entenderlas para comprender mejor el juego y, por tanto, ser mejores jugadores. 4.- Respeto. A los adversarios, los propios compañeros, a los posibles árbitros y a los espectadores. El respeto forma también parte del juego. 5.- Promueve los intereses del deporte y el juego. Es bueno reflexionar sobre nuestro comportamiento en el campo de juego. 6.- Honra a quienes defienden la buena reputación del deporte o del juego. Esto se relaciona con lo anterior. 7.-Rechazo. Sí, cuando elegimos practicar deporte o jugar con reglas también hay que rechazar ciertas cosas: la corrupción, las trampas, el racismo o discriminación, la violencia... 8.- Ayuda. Hay que rechazar ciertas prácticas negativas y ayudar a los demás a hacerlo. 9.- Rechazo a quienes desacreditan el deporte o el juego. 10.- El deporte o el juego limpio mejoran el mundo. Puede ser usado para convertir el mundo en un lugar en el que todos podamos vivir con dignidad. JUNIO - #MIPALABRAVALE Durante este mes, los alumnos escribirán textos expresando sus opiniones sobre diferentes temas y llegarán a un compromiso con el gran grupo. Este compromiso se deberá cumplir para hacer valer su palabra. Podremos generar debates donde cada uno podrá expresar libremente su opinión sobre los compromisos.




La naturaleza de la materia, las condiciones socioculturales, la disponibilidad de recursos y las características de los alumnos y alumnas condicionan el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que es necesario que el método seguido por el profesor se ajuste a estos condicionantes con el fin de propiciar un aprendizaje competencial en el alumnado.

Los métodos partirán de la perspectiva del docente como orientador, promotor y facilitador del desarrollo competencial en el alumnado; además, se enfocan a la realización de tareas o situaciones-problema, planteadas con un objetivo concreto, que el alumnado debe resolver haciendo un uso adecuado de los distintos tipos de conocimientos, destrezas, actitudes y valores; asimismo, tenemos en cuenta la atención a la diversidad y el respeto por los distintos ritmos y estilos de aprendizaje mediante prácticas de trabajo individual y cooperativo.

En el actual proceso de inclusión de las competencias como elemento esencial del currículo, es preciso señalar que cualquiera de las metodologías seleccionadas por los docentes para favorecer el desarrollo competencial de los alumnos y alumnas se ajusta al nivel competencial inicial de estos. Además, es necesario secuenciar la enseñanza de tal modo que se parta de aprendizajes más simples para avanzar gradualmente hacia otros más complejos.

Uno de los elementos clave en la enseñanza por competencias es despertar y mantener la motivación hacia el aprendizaje en el alumnado, lo que implica un nuevo planteamiento del papel del alumno, activo y autónomo, consciente de ser el responsable de su aprendizaje.

Nuestros métodos docentes favorecen la motivación por aprender en los alumnos y alumnas y, a tal fin, los profesores buscan generar en el alumnado la curiosidad y la necesidad por adquirir los conocimientos, las destrezas y las actitudes y valores presentes en las competencias. Asimismo, con el propósito de mantener la motivación por aprender, los profesores procuran todo tipo de ayudas para que los estudiantes comprendan lo que aprenden, sepan para qué lo aprenden y sean capaces de usar lo aprendido en distintos contextos dentro y fuera del aula. Para potenciar la motivación por el aprendizaje de competencias se requieren, además, metodologías activas y contextualizadas. Aquellas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de conocimientos en situaciones reales, serán las que generen aprendizajes más transferibles y duraderos.

Las metodologías activas han de apoyarse en estructuras de aprendizaje cooperativo,

de forma que, a través de la resolución conjunta de las tareas, los miembros del grupo conozcan las estrategias utilizadas por sus compañeros y puedan aplicarlas a situaciones similares. Se fomentará especialmente la creatividad permitiendo al alumnado la creación de obras originales y se trabajará la expresión oral desde el desarrollo de debates, conferencias y exposición de trabajos.

Se atenderá a la inclusión de la TIC en la planificación, proceso, desarrollo y ejecución de actividades.

Para un proceso de enseñanza-aprendizaje competencial las estrategias interactivas son las más adecuadas, al permitir compartir y construir el conocimiento y dinamizar la sesión de clase mediante el intercambio verbal y colectivo de ideas. Las metodologías que contextualizan el aprendizaje y permiten el aprendizaje por proyectos, los centros de interés, el estudio de casos o el aprendizaje basado en problemas favorecen la participación activa, la experimentación y un aprendizaje funcional que va a facilitar el desarrollo de las competencias, así como la motivación de los alumnos y alumnas al contribuir decisivamente a la transferibilidad de los aprendizajes.

Estamos implementando, de forma gradual, el trabajo por tareas, esto implica que los alumnos pongan en práctica sus conocimientos de manera autónoma y se involucren en su propio aprendizaje, construyéndose de manera activa. Esta forma de trabajar en el aula



ayuda a nuestro alumnado a aprender a aprender, promover su creatividad, les anima a participar, desarrollar las competencias clave, fomentar su espíritu autocrítico y, lo más importante, lograr un aprendizaje significativo.


Entendemos una delimitación entre instrumentos y técnicas de evaluación:

Técnicas: hacen referencia a los procedimientos a través de los cuales voy a recoger evidencias de lo que mis alumnos/as están aprendiendo. Usaremos: Prueba escrita de ensayo u objetiva. Prueba oral: exposición, informe y/o proyecto de investigación.

Rúbricas.

Cuaderno del alumnado.

Autoevaluación y coevaluación.

Instrumentos: son las herramientas que nos permiten registrar las evidencias del aprendizaje.

Usaremos:

Cuaderno del profesorado.

Rúbrica.

Registro trimestral.

Portafolio.


Actividad Jornada de convivencia Lugar de realización Parque de la Bola de Oro Curso/s que la realiza/n 5º y 6º Fecha de realización Viernes, 5 de octubre de 2018 Acompañantes No se necesitan Precio de la actividad 0€ Actividades previas Dinámicas de autoconocimiento y de conocimiento grupal. Objetivos de la actividad

Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. Relación con la programación Incluido en las actividades de desarrollo de nuestro plan de Pastoral. Favorece el desarrollo social y la cohesión del grupo. También está incluido en el plan de orientación y acción tutorial dentro de la programación de acciones que favorecen el conocimiento personal y grupal.



Actividad Visita al Instituto de Astrofísica. Lugar de realización Instituto de Astrofísica. Curso/s que la realiza/n 5º Fecha de realización 17 de octubre de 2018 Acompañantes No se necesitan Precio de la actividad gratuito Actividades previas Trabajo en clase de la unidad didáctica: la tierra y el universo. Objetivos de la actividad

Actividad de motivación hacia la unidad didáctica: la tierra y el universo. Conocer el universo y su origen. Descubrir y diferenciar los principales elementos del universo. Relación con la programación Unidad didáctica: la tierra y el universo.

Actividad Charla: riesgos de Internet y ciberacoso. Lugar de realización En el propio centro escolar Curso/s que la realiza/n 5º y 6º Fecha de realización 5 de noviembre de 2018 Acompañantes No necesarios Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Búsqueda y selección de información sobre: redes sociales, riesgos de internet, ventajas de la era tecnológica actual, ciberdelitos e imagen digital. Síntesis y presentación, en formato digital, de los resultados obtenidos en el punto anterior. Objetivos de la actividad

Valorar la importancia de la identidad digital y reflexionar sobre la adopción y establecimiento de normas y medidas necesarias para un uso correcto y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación en general y de Internet en particular, valorando los beneficios que nos aporta y promoviendo la reflexión y la adopción consensuada de comportamientos éticos, individuales y colectivos. Identificar y establecer los criterios necesarios para la búsqueda, selección y análisis de la información y los recursos disponibles en la red, reconociendo el valor del trabajo de los autores en su aportación a la cultura común y valorando la importancia del respeto a la propiedad intelectual. Relación con la programación Reconocer las características de la sociedad del conocimiento en la que viven y valorar las posibilidades y limitaciones que ofrece la cultura digital. Conocer que su identidad digital la conforman los datos que aporta cuando utiliza medios digitales y valorar la importancia de gestionar dicha identidad digital de forma adecuada, segura y responsable.



Actividad Visita al Centro Pfizer - Universidad de Granada - Junta de Andalucía de Genómica e Investigación Oncológica (GENYO) Lugar de realización Centro Pfizer - Universidad de Granada - Junta de Andalucía de Genómica e Investigación Oncológica (GENYO) Curso/s que la realiza/n 6º Fecha de realización 8 de noviembre de 2018 Acompañantes No se necesitan Precio de la actividad 4 € Actividades previas Ofrecer al alumnado información sobre el Centro que van a visitar a través de la visualización de un vídeo. Trabajo de investigación grupal e individual sobre el concepto de célula. Objetivos de la actividad

Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto Dar a conocer la importancia de la investigación de las enfermedades genéticas y la influencia de la herencia genética. Identificar el significado de las siglas I+D+I Relación con la programación Observación directa de seres vivos con instrumentos apropiados y a través del uso de medios audiovisuales y tecnológicos. Observación directa de de la forma, estructura y funciones de algunas células y tejidos, de los principales órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos y valorando la importancia de adquirir y practicar hábitos saludables. Reconocimiento y valoración de los avances y las aportaciones de científicos y científicas para la mejora de la salud del ser humano.

Actividad Teatro en inglés: Aladdin Lugar de realización Centro Cívico del Zaidín Curso/s que la realiza/n 5º y 6º Fecha de realización 11 de febrero a las 12:30 Acompañante No necesario Precio de la actividad 5€ Actividades previas Materiales integrados en la propuesta didáctica de la compañía de teatro. Es todo material material digital, que se trabaja en PDI: vocabulario específico y canciones tipo “karaoke”con la letra proyectada. Objetivos de la actividad

Acercar al alumnado al mundo de las artes escénicas. Diversificar la audición del idioma extranjero a través de diferentes formatos. Valorar la importancia del idioma extranjero como medio de comunicación. Hacer partícipe al alumnado de la representación mediante el uso de las nociones



básicas de vocabulario y estructura de la lengua extranjera. Relación con la programación Comprender y distinguir estructuras simples y léxico de uso habitual, articulados con claridad y transmitidos oralmente o por medios técnicos, tales como anuncios, programas de radio y televisión, etc., sobre temáticas conocidas en contextos cotidianos relacionados con la propia experiencia, necesidades e intereses, siempre que las condiciones acústicas sean buenas y no distorsione el mensaje, se pueda volver a escuchar o pedir confirmación. Comprender la idea principal de mensajes oídos, reconociendo patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos y apoyándose en materiales audiovisuales diversos sobre temas cotidianos.

Actividad Visita cultural a la Alhambra de Granada Lugar de realización Alhambra Curso/s que la realiza/n 6º Fecha de realización 3 de abril de 2019 Acompañantes No se necesitan Precio de la actividad 6€ Actividades previas Localizar la Alhambra en un plano topográfico de la ciudad: altitudes de la Alhambra, el Albayzín y la ciudad. Buscar los elementos geográficos más significativos de su entorno: colinas, barrancos, ríos, núcleos urbanos... En un plano de la Alhambra, localizar y colorear cada uno de los distintos espacios y elementos: puertas,Alcazaba,Palacios, Medina… Plantear hipótesis sobre el significado que tendrían éstos en la Alhambra, concebida como una ciudad real. Trabajo de grupo sobre la dinastía nazarí en el reino de Granada: historia de cómo se constituyó el reino, sociedad y cultura de la época, fechas de construcción de la Alcazaba, los Palacios, la Medina y el Generalife... Visualizar imágenes de algunos espacios de la Alhambra: fachadas, cúpulas, alicatados, estancias... y describir minuciosamente lo que se vea. Objetivos de la actividad

Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio climático, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la búsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos. Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de la Comunidad autónoma de Andalucía y de otros pueblos, desarrollando actitudes de valoración, respeto, conservación y adoptando un sentido de identidad que le permita plasmar a través del lenguaje plástico y musical las interpretaciones y emociones del mundo que le rodea. Relación con la programación Principales manifestaciones culturales de España y populares de la cultura. Paisajes andaluces como patrimonio de los territorios que forman Andalucía y el Estado español.

Actividad Animación a la lectura Lugar de realización Biblioteca municipal del Salón



Curso/s que la realiza/n 5º y 6º Fechas de realización 07/03/2019 - 5ºA 27/03/2019 - 5ºB 30/04/2019 - 5ºC 12/03/2019 - 6ºA 02/04/2019 - 6ºB 16/05/2019 - 6ºC Acompañantes No necesarios Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Dinámicas de animación a la lectura: lectura de un libro proporcionado por la propia biblioteca. Objetivos de la actividad

Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal, aproximándose a obras relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura. Conocer el funcionamiento de una biblioteca. Relación con la programación Mejora de la comprensión lectora practicando la lectura diaria, y participando en las actividades del plan lector. Lee diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos ortográficos.

Actividad Taller de Marionetas Lugar de realización En el propio centro escolar Curso/s que la realiza/n 5º y 6º Fecha de realización 22-26 de abril de 2019 Acompañantes No se necesitan Precio de la actividad 6€ Actividades previas Actividades enmarcadas dentro del plan de fomento para la lectura y relacionadas con la celebración del día del libro. Lectura de textos asociados a la ambientación del día del libro. Realización de guiones para posterior representación teatral. Objetivos de la actividad

Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, integrando la percepción, la imaginación, la sensibilidad, la indagación y la reflexión de realizar o disfrutar de diferentes producciones artísticas. Participar y aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar, interpretar, basándose en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de diferentes estilos, tiempos y cultura. Relación con la programación Identificar el entorno próximo y el imaginario, expresando sus características con un lenguaje plástico y creativo en sus producciones. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones utilizando el lenguaje visual para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas



Demostrar la aplicación y conocimiento de las distintas técnicas, materiales e instrumentos dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad de opiniones y creaciones. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información que le sirva para planificar, valorar críticamente y organizar los procesos creativos, siendo capaz de compartir el proceso y el producto final obtenido con otros compañeros.

Actividad Concierto Didáctico “La historia en danza” Lugar de realización Auditorio Manuel de Falla Curso/s que la realiza/n 5º y 6º Fecha de realización 10 de abril de 2019 Acompañantes Juan Francisco Fernández González, Tamara Gallardo Barros, Ana Isabel Jurado Miranda, Luis J.Moreno Luque, Carla Olalla Montoro, Mª Dolores Quijada Linares. Precio de la actividad 3 € Actividades previas Expresión corporal Pautas de dirección orquestal: compás, pulso y tempo. Escucha activa (relacionada con nuestro lema del año). Estas tareas han sido integradas en la unidad didáctica relacionada con los contenidos musicales propios de un Concierto. Objetivos de la actividad

Reconocer conceptos musicales relacionados con el movimiento, ritmo y matices. Conocer el protocolo del concierto desde el punto de vista de los músicos y el director Crear secuencias de movimiento con pautas dadas previamente Interpretar patrones de percusión corporal Desarrollar los ámbitos de conocimiento personal, afectivo, de relación personal y de inserción social mediante las posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento Favorecer el desarrollo de la imaginación y la creatividad . Promover el acercamiento a la música en vivo y desarrollar la audición activa. Relación con la programación Aspectos y relacionados con los tres bloques de contenidos del currículo: escucha, expresión corporal e instrumental.

Actividad Excursión Final de Curso “Aventura Amazonia” Lugar de realización Viznar Curso/s que la realiza/n 5º Fecha de realización Junio de 2019 Acompañantes No se necesitan Precio de la actividad 20 € Actividades previas No necesarias Objetivos de la actividad

Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de



convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. Relación con la programación Equilibrio estático y dinámico en situaciones con cierta complejidad. Ejecución de movimientos sin demasiada dificultad con los segmentos corporales no dominantes. Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás mostrando autonomía personal y autoestima y confianza en sí mismo y en los demás. Adaptación y resolución de la ejecución de las habilidades motrices a resolución de problemas motores de cierta complejidad, utilizando las habilidades motrices básicas eficazmente. Valoración del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor en la actividad física. Preparación autónoma de ropa y calzado adecuados para su uso en una práctica concreta. Aprecio del juego y el deporte como fenómenos sociales y culturales, fuente de disfrute, relación y empleo satisfactorio del tiempo de ocio. Práctica de juegos y actividades pre-deportivas con o sin implemento.

Actividad Inmersión lingüística: La Argumosa Lugar de realización La Argumosa, Güejar Sierra Curso/s que la realiza/n 6º Fecha de realización 5 al 7 de junio de 2019 Acompañantes No se necesitan Precio de la actividad 149€ Actividades previas Representación teatral de conversaciones en inglés, usando temas de la vida cotidiana. Juegos conocidos por el alumnado, y de su interés, para usar el vocabulario adquirido en el curso usando el abecedario como referencia. Por ejemplo “Stop” o “Tutti Frutti” Realización de diversas manualidades explicadas en el idioma extranjero. Uso del juego “El Ahorcado”, empleando el vocabulario usado a lo largo del curso. Objetivos de la actividad

Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las informaciones transmitidas para llevar a cabo tareas concretas diversas y relacionadas con su experiencia o con la actividad lúdica que se esté realizando. Expresarse e interactuar para lograr un intercambio comunicativo así como responder con autonomía suficiente y de forma adecuada, respetuosa y de cooperación. Manifestar una actitud receptiva, de confianza progresiva en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera. Relación con la programación Participación activa en conversaciones cara a cara para intercambiar información, aplicando las estrategias básicas y conocimientos sociolingüísticos y socioculturales para producir diálogos, breves y sencillos utilizando un repertorio de expresiones memorizadas y fórmulas trabajadas previamente. Identificación del sentido general así como de la idea principal de la conversación. Mantener y concluir una conversación sobre situaciones que surjan durante las jornadas, articulando con fluidez y con patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos para interactuar en distintos contextos.

Actividad Jornadas municipales de Educación en la Bicicleta Lugar de realización Centro de Educación en Seguridad Vial - Granada a Pedal



Curso/s que la realiza/n 6º Fecha de realización Determinada por la asociación Granada a Pedal Acompañantes No se necesitan Precio de la actividad 3 € Actividades previas Reconocimiento y explicación de las normas básicas de circulación, y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas, mediante trabajo grupal. Objetivos de la actividad

Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que inciden en la prevención de los accidentes de tráfico. Promocionar la bicicleta como modo de desplazamiento sostenible y beneficioso para la salud del ciudadano y de la ciudad. Formar usuarios seguros y solidarios de la bicicleta. Relación con la programación Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos. Favorecer una vida activa, saludable y autónoma promoviendo la práctica diaria de deporte y ejercicio físico.

Actividad Charla alimentación saludable y actividad física Lugar de realización En el propio centro escolar Curso/s que la realiza/n 6º Fecha de realización Determinada por el Excmo. Ayuntamiento de Granada Acompañantes No se necesitan Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Realización de un menú semanal donde se muestran las calorías y demás aportaciones de los diferentes alimentos al adecuado desarrollo de las diferentes partes del cuerpo (músculos, huesos, órganos..) Realización de una planificación semanal de las diferentes actividades físicas y no físicas, donde se muestre la necesidad del aporte energético de los diferentes alimentos necesario para cada una de ellas. Invención de una tabla gimnástica, usando los conocimientos adquiridos en el área de Educación Física y Ciencias Naturales, donde se muestre diferentes movimientos, todos ellos necesarios para tener una buena forma física y una correcta higiene postural. Objetivos de la actividad

Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a las diferencias individuales. Conocer la localización, forma, estructura y funciones de algunas células y tejidos, de los principales órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos y valorando la importancia de adquirir y practicar hábitos saludables (higiene personal, alimentación equilibrada, ejercicio físico y descanso) poniendo ejemplos asociados de posibles consecuencias para la salud, el desarrollo personal y otras repercusiones en nuestro modo de vida.



Relación con la programación Desarrollo de un estilo de vida saludable. Reflexión sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos Desarrollo de hábitos saludables para prevenir y detectar las principales enfermedades que afectan a los aparatos y al organismo. Conducta responsable para prevenir accidentes domésticos Conocimiento de las medidas necesarias para que la actividad física y la dieta equilibrada formen parte del comportamiento infantil.

Actividad Charla: la publicidad Lugar de realización En el propio centro escolar Curso/s que la realiza/n 5º Fecha de realización Determinada por el Excmo. Ayuntamiento de Granada Acompañantes No se necesitan Precio de la actividad Gratuita Actividades previas No se contemplan, esta actividad servirá de punto de partida para el desarrollo de las tareas que permitirán la consecución de los objetivos detallados en el apartado posterior. Objetivos de la actividad

Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de expresión, comunicación e interacción facilitando la representación, interpretación y comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas Relación con la programación Producción de textos orales propios de los medios de comunicación social (noticias, anuncios publicitarios e identificación del uso de expresiones de carácter sexista evitando su uso.

Actividad Visita a la Abadía del Sacromonte Lugar de realización Abadía del Sacromonte Curso/s que la realiza/n 5º Fecha de realización Determinada por la organización de la Abadía del Sacromonte Acompañantes No se necesitan Precio de la actividad 7€ Actividades previas Trabajo de investigación del patrimonio artístico y cultural de la ciudad. Objetivos de la actividad

Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio climático, en el desarrollo sostenible y el consumo



responsable, mediante la búsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos. Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de la Comunidad autónoma de Andalucía y de otros pueblos, desarrollando actitudes de valoración, respeto, conservación y adoptando un sentido de identidad que le permita plasmar a través del lenguaje plástico y musical las interpretaciones y emociones del mundo que le rodea. Relación con la programación Principales manifestaciones culturales de España y populares de la cultura. Paisajes andaluces como patrimonio de los territorios que forman Andalucía y el Estado español.

Actividad Día del Deporte Lugar de realización Pistas de Bola de Oro Curso/s que la realiza/n 5º Fecha de realización Por determinar Acompañantes No se necesitan Precio de la actividad 3€ Actividades previas Relacionadas con movimientos, ejecuciones básicas y reglamentos deportivos. Objetivos de la actividad

Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. Relación con la programación Equilibrio estático y dinámico en situaciones con cierta complejidad. Ejecución de movimientos sin demasiada dificultad con los segmentos corporales no dominantes. Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás mostrando autonomía personal y autoestima y confianza en sí mismo y en los demás. Adaptación y resolución de la ejecución de las habilidades motrices a resolución de problemas motores de cierta complejidad, utilizando las habilidades motrices básicas eficazmente. Valoración del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor en la actividad física Preparación autónoma de ropa y calzado adecuados para su uso en una práctica concreta. Aprecio del juego y el deporte como fenómenos sociales y culturales, fuente de disfrute, relación y empleo satisfactorio del tiempo de ocio. Práctica de juegos y actividades pre-deportivas con o sin implemento.



8.3 EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO.

8.3.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE ESO Y BACHILLERATO.

Director Pedagógico Antonio Maldonado Henares Coordinador ESO Leandro Luque Naranjo Coordinadora de Bachillerato Ana Mª Flores Rodríguez Coordinadora de Pastoral ESO - BACHILLERATO Mª Belén Quesada Garrido Profesorado: Mª Trinidad Álvarez Rodríguez, Mª Dolores Bazán Quero, Francisco Casado Vicente, Andrés Castillo Martín, Asunción Contreras López, Mª Consuelo de Federico Bonera, Patricia del Águila Sánchez, Francisca de la Torre Benítez, Mª del Mar Fajardo Gómez, Irma Isabel Fernández Amador, Ana Mª Flores Rodríguez, Cristina García Peláez, Evangelina García Rojas, Mónica Giménez López de la Cámara, Daniel González Castro, Carmen Lomeña Recover, Leandro Luque Naranjo, Juana Isabel Moreno Rus, Raquel Muñoz Seoane, Mª José Ortega Reinoso, Mª del Mar Oviedo de Castillejo Moutón, Mª del Pino Parody Morreale, Pablo Pozo Ruiz, Mª Belén Quesada Garrido, Ismael Romanos Ferrer, Concepción Salguero López, Cristina Chacón Ortega, Ana Gutiérrez Porras, Araceli Valenzuela Liñan y Santiago Vargas Fernández-García.

8.3.2 OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE ESO.

Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la



hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

8.3.3 OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE BACHILLERATO.

Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad. Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma. Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.



Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

8.3.4 PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE ESO Y BACHILLERATO.

Mes Temas o aspectos a tratar

Septiembre

Exámenes de septiembre y evaluaciones extraordinarias Trabajo del lema del año. Jornada de convivencia profesorado de comienzo de curso. Trabajo sobre el RRI (Reglamento de Régimen Interno). Entrega horario laboral. Curso formación profesorado Reuniones del Equipo Docente. Evaluación Inicial - interetapas Reuniones de tutores/as del mismo nivel: preparación de ejes de convivencia y actividades complementarias. Reuniones de profesores por áreas de conocimiento (coordinación). Organización y preparación de la jornada de convivencia de comienzo de curso para el alumnado. Reuniones del EICP. Reuniones coordinación y dirección pedagógica. Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de Página Web.

Octubre

Claustro de Pastoral. Claustro RRI: normas de convivencia. Reuniones del Equipo Docente. Jornada de convivencia del alumnado. Preparación de las reuniones de familias. Delimitación de los programas de atención a la diversidad. Organización del Plan Específico Personalizado para los alumnos que no promocionan de curso y comunicación a las familias. Organización del Programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos y comunicación a las familias. Elaboración de las Adaptaciones Curriculares. Organización de actividades complementarias del curso. Reuniones de familias comienzo de curso. Inicio del Plan Anual de Centro. Preparación y organización del día de Mater. Celebración del día de Mater. Elaboración de las necesidades de los Departamentos para la elaboración del presupuesto anual Formación del profesorado: Innovación educativa. Reuniones del EICP. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de Equipo Imagen Comunicación y Marketing (EICOM) Reuniones del Plan de Autoprotección del Colegio. Reunión de grupo Plan Lector. Reunión del grupo Plan Lingüístico.

Noviembre

Reuniones del Equipo Docente. Preparación y organización de actividades para el día de la Constitución. Preparación y organización para la celebración del día de Santa Rosa Filipina Duchesne. Reunión familias-alumnos/as viaje estudios 4º ESO. Preparación y celebración del día contra la violencia de género. Organización del concurso de tarjetas de Navidad.



Elaboración del Plan Anual de Centro. Claustro de Pastoral. Elaboración de las actas de evaluación del primer trimestre. Formación del profesorado: Innovación educativa. Jornadas de orientación profesional para alumnado de 2º de Bachillerato. Preparación y organización de la fiesta de Navidad. Reuniones del EICP. Reuniones Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de EICOM Reuniones del Plan de Autoprotección del Colegio. Reunión de grupo Plan Lector. Reunión del grupo Plan Lingüístico..

Diciembre

Claustro: Plan de Autoprotección. Reuniones del Equipo Docente. Realización de actividades para la celebración del día de la Constitución. Reuniones de evaluación del primer trimestre. Revisión de programas de refuerzo. Entrega de boletines informativos a las familias. Celebración de la Navidad. Reuniones del EICP. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de EICOM.

Enero

Reuniones del Equipo Docente. Revisión de los resultados de la primera evaluación. Revisión del Plan de atención a la diversidad. Revisión del Plan Específico Personalizado para los alumnos que no promocionan de curso. Reuniones de familias, comienzo del segundo trimestre. Organización y preparación del día de la Paz. Celebración del día de la Paz. Trabajo de la Memoria referente al primer trimestre. Claustro de Pastoral. Curso formación del profesorado: Plan de Innovación. Formación institucional. Reuniones del EICP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica. Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de EICOM Reunión de grupo Plan Lector. Reunión del grupo Plan Lingüístico.

Febrero

Reuniones del Equipo Docente. Reunión por áreas de conocimiento para revisar el grado de consecución de los objetivos pedagógicos del curso. Preparación de actividades para celebrar el día de Andalucía. Celebración del día de Andalucía. Jornadas de orientación académica. Reuniones EICP Reunión de familias. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de EICOM. Reunión de grupo Plan Lector. Reunión del grupo Plan Lingüístico.



Marzo

Reuniones del Equipo Docente. Claustro de Pastoral. Reuniones de evaluación del segundo trimestre. Entrega de boletines informativos a las familias. Viaje de estudios de 4º ESO. Reuniones del EICP. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de Página Web. Reunión de grupo Plan Lector. Reunión del grupo Plan Lingüístico.

Abril

Reuniones del Equipo Docente. Curso formación del profesorado: Plan de Innovación. Claustro de Pastoral. Reunión de familias comienzo del tercer trimestre. Revisión de los resultados de la evaluación anterior. Revisión de programas de refuerzo. Organización y celebración del día del libro. Trabajo de la Memoria referente al segundo trimestre. Procesión Cristo Humildad. Reuniones del ETCP. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de EICOM.

Mayo

Reuniones del Equipo Docente. Revisión del Plan Específico Personalizado para los alumnos que no promocionan de curso. Organización de las optativas para el curso 2019/20. Organización de grupos de clase para el siguiente curso Organización del día Santa Magdalena Sofía Barat. Celebración del día de Santa Magdalena Sofía Barat. Graduación de 2º Bachillerato. Despedida 4º ESO. Reunión de evaluación final de 2º de Bachillerato. Entrega de notas a las familias del alumnado de 2º de Bachillerato. Reuniones del EICP. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de Página Web. Reunión de grupo Plan Lector. Reunión del grupo Plan Lingüístico.

Junio

Reuniones del Equipo Docente. Preparación de hojas de avisos para el curso 2019/20. Revisión de grupos de clase para el curso 2019/20. Evaluación de actividades realizadas y programación para el curso 2019/20. Evaluación y propuestas de mejora referentes a los programas de refuerzo para los aprendizajes no adquiridos y plan específico personalizado para los alumnos que no promocionan de curso. Elaboración de la Memoria. Elaboración del Consejo Orientador. Informes individualizados. Celebración del día del Sagrado Corazón. Reuniones de evaluación. Entrega de boletín informativo a las familias. Reuniones del EICP. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de EICOM.



Julio Curso de formación del profesorado. Reconocimiento médico.


Cursos Sesión de evaluación Entrega de notas

Evaluación inicial 1º y 2º ESO 13/09/18

-- 3º y 4º ESO 12/09/18

Primera evaluación

1º, 2º y 3º ESO 10/12/18

18/12/18 4º ESO

1º - 2º Bachillerato 12/12/18

Segunda evaluación 1º, 2º, 3º y 4º ESO 03/04/19

09/03/19 1º - 2º Bachillerato 04/04/19

Tercera evaluación

2º Bachillerato 27/05/19 29/05/19

1º, 2º y 3º ESO 05/06/19

26/06/19 4º ESO

1º Bachillerato 12/06/19

8.3.6 ADAPTACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO A LA ETAPA POR DEPARTAMENTOS.

8.3.6.1 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS.

Objetivos Actividades

Acompañar a nuestro alumnado en su camino de ir siendo cada vez más auténticos, de ser ellos mismos, de responsabilizarse de su vida y de su actuar viviendo en la honradez.

Trabajos en grupo, puestas en común y debates, en las que todos se puedan expresar y todas las opiniones sean respetadas, viendo en la pluralidad de verdades que todas son válidas y enriquecedoras.

Fomentar la búsqueda de la verdad, a través de los contenidos del área, entender mejor el mundo que les rodea y poder ser críticos con las informaciones de diversas fuentes.

Hacer comentarios de noticias o situaciones actuales y veraces llevadas al aula.

Fomentar la interioridad para mejorar en el alumnado valores que los definan como únicos para ofrecer a su entorno la versión más auténtica de ellos mismos.

Dejar en clase momentos de reflexión tanto en situaciones sociales como en la resolución de actividades y problemas.

Generar en el alumnado compromisos personales auténticos para mejorar el mundo en el que viven: medioambiente, sostenibilidad, uso racional de los recursos, reciclaje...

Mejorar la recogida selectiva de residuos que ya se están llevando a cabo: papel, ropa, aceite, pilas y residuos tecnológicos. Uso de materiales reciclados en la realización de proyectos de tecnología. Realización de actividades de estudio, análisis y concienciación de diferentes procesos contaminantes. Aplicar la tecnología en el avance y la mejora de las condiciones de vida: TICs, energías renovables, medicina, automatismos, ...

Inculcar en nuestro alumnado la objetividad y Aplicar el método científico en prácticas que



la rigurosidad que la propia ciencia demanda. se realizan en el aula y en el laboratorio. Utilizar el método de resolución de problemas en el aula de Tecnología. El uso de procedimientos matemáticos que conllevan encontrar soluciones objetivas, siendo más rigurosos en su propia búsqueda.

8.3.6.2 DEPARTAMENTO DE LETRAS.

Objetivos Actividades Reflexionar sobre el valor de la VERDAD

Puesta en común de lo que significan las palabras del lema para el alumnado. Escribir en su cuaderno un compromiso personal a comienzos de cada mes en relación al lema, trabajando un aspecto diferente.

Profundizar en las distintas implicaciones del valor de la verdad.

Proyección de vídeos en los que aparecen los distintos aspectos del valor de la verdad, y posterior reflexión. Trabajo de canciones referentes al lema, realización de un Lipdub Actividades diversas: Reflexión del lema a partir de fotopalabras. Reflexión de las máscaras...

Potenciar en el alumnado la autenticidad, la coherencia y la sinceridad.

Role playing (escenificación de los diferentes tipos de valores relacionados con la verdad)

Plantear situaciones de trabajo en equipo, en las que se refuerce la importancia de la sinceridad, la autenticidad y la coherencia teniendo en cuenta la aportación de cada uno de los integrantes para lograr un objetivo común.

Elección de portavoces de cada equipo de trabajo que se encarguen de transmitir las pautas indicadas por el profesorado.

Trabajar las dimensiones de la interioridad: física, psicológica, social y espiritual

Introducción de rutinas de relajación y respiración en la oración de la mañana, al regreso del recreo y en todos aquellos momentos en que se estime oportuno.

8.3.6.3 DEPARTAMENTO DE IDIOMAS.

Objetivos Actividades Concienciar sobre la importancia de mantener actitudes de respeto y escucha como norma básica de trabajo y convivencia en el aula. Desarrollar en el alumnado un espíritu crítico constructivo que le lleve a tener y expresar sus propias opiniones desde la escucha activa y empática, desde la sinceridad y la honestidad.

Llevar a cabo actividades de trabajo en equipo que fomenten el respeto a los distintos ritmos de trabajo y niveles de aprendizaje. Plantear trabajos en clase donde los alumnos interactúen entre sí, respeten los turnos de palabra y se ayuden cuando sea necesario. Aprovechar los temas que se trabajan en clase a través de distintas fuentes para prestar especial atención a cuestiones sociales, medioambientales, culturales y de actualidad cercanos al alumnado y su realidad. Debates en clase donde el alumnado adopte distintos roles y argumente sus propios puntos de vista. Fomentar la intervención del alumnado en clase utilizando la lengua extranjera para lograr que lleguen a ser tolerantes con el error ajeno y pierdan el miedo al propio.



8.3.7 OBJETIVOS PEDAGÓGICOS COMUNES PARA LA ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA y BACHILLERATO.

Alcanzar un nivel adecuado tanto en comprensión como expresión oral y escrita. Fomentar el hábito lector. Desarrollar la capacidad de razonamiento para resolver situaciones de la vida cotidiana. Desarrollar y fomentar un pensamiento crítico. Mejorar la autonomía e iniciativa personal del alumnado.

8.3.8 CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS COMUNES POR DEPARTAMENTOS.

8.3.8.1 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS.

Objetivos Actividades

Alcanzar un nivel adecuado tanto en comprensión como expresión oral y escrita.

Exposiciones y comentarios en pequeños grupos o a la clase los contenidos que se estén trabajando. Elaboración de un artículo de opinión contrastando diferentes fuentes de información.

Fomentar el hábito lector. Estrategias de comprensión y fluidez lectora. Proponer lecturas relacionadas con las competencias que se estén trabajando en cada asignatura.

Desarrollar la capacidad de razonamiento para resolver situaciones de la vida cotidiana.

Utilización de problemas y datos que estén basados en situaciones reales del alumnado, como por ejemplo lectura de gráficos, estadísticas... Comentario y aprovechamiento de las noticias de los medios de comunicación para aplicarlas en el aula. Fomentar el sentido lógico del resultado. Proposición de diferentes formas de resolución de un problema. Realizar problemas que requieran investigación y búsqueda de diferentes procedimientos abiertos y creativos.

Concienciar al alumnado de la importancia del trabajo diario, de su actitud y comportamiento en clase y de su valor como instrumentos de evaluación.

Educar la forma de afrontar los problemas, siendo tenaces en la resolución de los mismos, valorando que el proceso tiene distintos pasos. Desarrollo de actividades lúdicas que muestran la necesidad de las ciencias en la vida. Realización de actividades en las que la colaboración y el trabajo en equipo motiven para compartir ideas, opiniones y estrategias a utilizar. Refuerzo positivo de actitudes que favorezcan el trabajo individual y en equipo cooperativo.

8.3.8.2 DEPARTAMENTO DE LETRAS.

Objetivos Actividades Alcanzar un nivel adecuado tanto en comprensión como expresión oral y escrita.

Análisis de diversos documentos tanto escritos como audiovisuales para fomentar la reflexión. Autoevaluación del trabajo realizado



Fomentar el hábito lector. Participación en concursos. Dramatizaciones de textos seleccionados.


Justificación de respuestas de preguntas

planteadas.

Reflexión sobre el contenido de textos de

diverso tipo: artículos de opinión, noticias...

Actividades mediante la técnica “Rol Playing” simulando una situación que se presenta en la vida real.

Concienciar a los alumnos de la importancia del trabajo diario, de su actitud y comportamiento en clase y de su valor como instrumentos de evaluación.

Revisión y valoración periódica del trabajo diario tanto de clase como el realizado en casa. Valoración de la actitud y comportamiento del alumnado en clase en la realización de las diferentes actividades. Preparación y explicación de los contenidos por parte del alumnado.

8.3.8.3 DEPARTAMENTO DE IDIOMAS.

Objetivos Actividades Alcanzar un nivel adecuado tanto en comprensión como expresión oral y escrita.

Lectura y comprensión de los enunciados de los ejercicios. Realización de ejercicios de Listening en clase y en las pruebas, dictados y textos leídos por el profesorado. Realización de ejercicios previos a la lectura y escucha de textos donde se emplean distintas técnicas anticipación del contenido. Lectura de textos con sus correspondientes ejercicios de comprensión y de vocabulario. Motivación para que el alumnado intervenga en clase utilizando la lengua extranjera quitando el miedo al error, considerando éste como parte necesaria del proceso de aprendizaje y como indicador de que éste está teniendo lugar. Uso de la lengua extranjera mayoritariamente en clase. Recurrir al español en explicaciones de cierta dificultad. Actividades comunicativas de diverso tipo en las clases de apoyo. Trabajo con el alumnado sobre la importancia de elaborar sus respuestas siguiendo un proceso sistemático. Trabajo de estrategias para que el alumnado aprenda a deducir significados de palabras dentro de un contexto. Práctica de diálogos en clase preparados por ellos mismos sobre un tema dado. Planteamiento de ejercicios para que el alumnado adquiera las habilidades necesarias para redactar y expresarse por escrito: Redacciones guiadas. Se da el comienzo de una frase para que la completen con un determinado número de palabras. Ejercicios para completar con verbos en el tiempo correcto. Ejercicios para rellenar las frases que faltan en un diálogo o texto. Se escriben frases a partir de una palabra de vocabulario. Ejercicios para practicar distintas funciones del lenguaje: presentaciones, expresar opiniones… Preparación y exposición por parte del alumnado en lengua extranjera. Programa de auxiliares de conversación.

Fomentar el hábito lector.

Acceso a la prensa en inglés,francés y alemán con el objetivo de enriquecer la clase con cuestiones actuales de interés. Uso de los libros de lectura disponibles en el Departamento. Lectura y extracción de información de distintas páginas culturales en Internet (páginas WEB de cultura y civilización inglesa,francesa y alemana) para elaborar trabajos




Actividades comunicativas de diverso tipo y temática: Presentación de situaciones reales de la vida cotidiana… (en inglés, francés y alemán)

Concienciar a los alumnos de la importancia del trabajo diario, de su actitud y comportamiento en clase y de su valor como instrumentos de evaluación.

Revisión periódica de los cuadernos de clase. Revisión de las tareas a diario. Recogida y calificación de ejercicios de clase periódicamente. Control del aprovechamiento de la clase: atención, trabajo… Refuerzo del proceso de aprendizaje por medio material extra a través de las TIC.

Mejorar la autonomía e

iniciativa personal del

alumnado.

Comienzo de cada unidad revisando con el grupo los objetivos didácticos, de manera que se impliquen en su propio proceso de aprendizaje y sean conscientes de lo que deben practicar y aprender. Relación de la información de cada tema con los conocimientos adquiridos en cursos anteriores de cara a potenciar la capacidad de aprender a aprender. Preparación por parte del alumnado de actividades en inglés y alemán para alumnado de niveles inferiores. Preparación de trabajos cooperativos por parte del alumnado empleando distintas técnicas y soportes.

8.3.9 METODOLOGÍA.

▪ Reformulación de la noción tradicional de “inteligencia”: desaparece el concepto

hegemónico de inteligencia como cociente de inteligencia o como “alumno/a brillante-buenas calificaciones”.

▪ Aplicación del concepto de “inteligencia” también al docente como fuerza y motor de todo el proyecto, promoviendo aquello para lo que está más cualificado/a y/o muestra mayor preferencia.

▪ Se trabajan paralelamente los movimientos externos al aula, potenciando en el alumnado la autonomía, la flexibilidad, el dinamismo, la capacidad de organización y la planificación, la responsabilidad personal y la colectiva.

▪ Fomento de la motivación, mayor participación e implicación intelectual. ▪ Instauración de un sistema participativo en el aprendizaje y en el centro. ▪ Fortalecimiento del colegio en clave de Pastoral (consideración de cada persona, del

bien común, del trabajo cooperativo, trabajo explícito en la inteligencia intrapersonal e interpersonal…).

▪ Asunción de un rol en el profesorado que potencia su desarrollo y capacitación, que se centra en el proceso de aprendizaje del alumnado y se descentra de la figura tradicional de enseñante. Aumenta, por tanto, la motivación en el aprendizaje, la rentabilidad en procesos y tiempos (se eliminan procesos de corrección tradicional…).

▪ Aumento de la participación e implicación social, el diálogo, la interacción con sus iguales, con variedad de profesores/as, variedad de contextos y situaciones de aprendizaje. Se potencia el establecimiento de las relaciones equilibradas entre todos los implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, creando una comunidad que trabaja en un clima de interacciones basado en la aceptación y el compromiso compartido.

▪ Inclusión frente a integración de los alumnos/as con necesidades específicas de apoyo educativo. Desaparece el sistema tradicional de trabajo en lo referente a la homogeneización de los contenidos-alumnos/as y los aprendizajes se construyen preferentemente en la interacción social.

▪ Fortalecimiento de procesos cognitivos superiores (planificación, secuenciación, análisis…).

▪ Potenciación del desarrollo afectivo y emocional, del compromiso personal y social con nuestro proyecto, creando identidad de centro y del alumnado, potenciando un juicio autónomo y responsable, favoreciendo el desarrollo y la maduración del juicio moral.



▪ Reorganización de los contenidos en “paquetes” relacionados unos con otros, vinculados al mundo real, al interés del alumnado, contenidos que les permitan comprender, explicar e intervenir en la realidad con capacidad de llevar a cabo un análisis crítico. Los contenidos curriculares continúan valorándose, pero sí pierden su sentido hegemónico actual, saliendo de la propuesta curricular centrada en el libro de texto.

▪ Aprendizaje narrativo, inesperado, personal, actual, en red, vivencial… Transformación de la pedagogía basada en la ansiedad, angustia, aburrimiento… a una basada por encima de todo en el cuidado, el deseo de conocer y la vivencia del error como experiencia de aprendizaje y mejora.

▪ Evaluación alternativa partiendo de la idea de que es imposible medir el aprendizaje. Una evaluación que da importancia al proceso y al producto final, no a la nota que es capaz de representar el aprendizaje de forma diferente

Arquitectura del MODELO PEDAGÓGICO BASADO EN ESPACIOS DE APRENDIZAJE: METODOLOGÍAS ACTIVAS:

→ Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). → Aprendizaje cooperativo. → Estimulación temprana.

HERRAMIENTAS, TÉCNICAS…… → Rutinas de pensamiento. → Tecnologías. → Plurilingüismo. → Herramientas de evaluación: evaluación a través de contextos con rúbricas de

evaluación. ESPACIOS DE APRENDIZAJE

8.3.10 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Pruebas escritas: Comprobación de los conocimientos que se han explicado y trabajado en

clase con preguntas escritas donde el alumno se enfrenta a la tarea de manera individual.

Estas pruebas incluirán actividades de completar, selección, preguntas cortas o de

desarrollo, verdadero-falso…

Pruebas orales: El profesor utiliza una lista de control para el registro de datos. Preguntas

de aula diseñadas con el objetivo de comprobar el trabajo y estudio diario del alumnado así

como su expresión oral. Se analizarán sus exposiciones orales en las puestas en común, así

como sus actuaciones, para la resolución de ejercicios, en la pizarra; etc.

Cuaderno: presentación, limpieza y ortografía de los trabajos y actividades escritas

realizados por el alumno.

Trabajos y producciones: exposiciones orales y trabajos escritos individuales o grupales

utilizando diversos recursos.

Guión de observación: Recogemos de forma organizada todos los puntos que queremos

observar. Aspectos actitudinales y comportamentales dentro del grupo clase y/o el grado de

consecución de la tarea encomendada.

Registro anecdótico: anotación de comportamientos puntuales en clase.

Portafolio (e-portafolio): recogida de información en fichas de trabajo que se van

rellenando por el responsable del grupo.

Rúbricas de evaluación: Constatar el grado de consecución de contenidos, habilidades y

destrezas. Evalúa al alumnado y a la propia tarea.

Autoevaluación.



8.3.11 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

8.3.11.1 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PRIMERO DE ESO

Actividad Convivencia de principio de curso Lugar de realización

Fuente de la Bicha e instalaciones deportivas en Bola de Oro

Curso/s que la realiza/n 1º ESO Fecha de realización 5 de octubre de 2018 Acompañantes Tutoras y profesores asignados Precio de la actividad 2’50€ Actividades previas Preparación de la oración y dinámicas de relación Preparación del material deportivo. Motivación al alumnado mediante la explicación del sentido de la realización de una convivencia a comienzos de curso. Objetivos de la actividad

Disfrutar de la convivencia a principio de curso para fomentar el conocimiento entre el alumnado y profesorado. Realizar actividades deportivas de diferente tipo con compañeros y compañeras de distintos grupos de clase. Relación con la programación Actividades propias de la acción tutorial. Competencias Sociales y Cívicas. Educación Física.

Actividad Celebración de Santa Cecilia Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n 1º ESO Fecha de realización 14 de diciembre de 2018 Acompañantes Profesor de música y profesorado según horario. Precio de la actividad Gratuito. Actividades previas Preparación y ensayo de las actividades: interpretación de canciones, danzas, mimos,... Objetivos de la actividad

Fomentar el gusto por la música a través de actuaciones diversas del alumnado de 1º , 2º y 4º ESO. Relación con la programación Música. Competencia de Conciencia y Expresiones Culturales.

Actividad Visita al Parque de las Ciencias y Biodomo Lugar de realización Parque de las Ciencias Curso/s que la realiza/n



1º ESO Fecha de realización 18 de diciembre 2018 Acompañantes Tutoras y profesorado asignado Precio de la actividad 11 € Actividades previas Organización de un plan de trabajo a realizar por el alumnado en la visita al Parque de las Ciencias.


Acercar al alumnado a la ciencia y la tecnología de una forma práctica y activa de modo que se despierte en el alumnado el interés por aprender Relación con la programación Biología y Geología Tecnología Competencia en ciencia y tecnología. Competencia: Aprender a aprender.

Actividad Visita a Juveándalus Lugar de realización Feria de muestras de Armilla Curso/s que la realiza/n 1º ESO Fecha de realización 17 de diciembre de 2018 Acompañantes Tutoras y profesores asignados. Precio de la actividad 5 € Actividades previas Comentar el tipo de actividades en las que se puede participar. Sensibilización sobre la práctica de la actividad física como hábito saludable, de ocupación de ocio y tiempo libre y de relación social. Objetivos de la actividad

Acercar al alumnado a actividades de ocio y recreativas como forma constructiva de ocupar su tiempo libre. Fomentar las relaciones entre compañeros en un espacio recreativo y diferente al habitual. Relación con la programación Educación Física Competencias sociales y cívicas.

Actividad Visita a los Belenes expuestos en distintos espacios de la ciudad de Granada Lugar de realización Centro de Granada Curso/s que la realiza/n 1º ESO Fecha de realización 21 de diciembre 2018 Acompañantes Tutoras y profesores asignados. Precio de la actividad Gratuita Actividades previas



Explicar las tradiciones religiosas de nuestra tierra en Navidad. Motivación hacia la visita a los distintos Belenes principales de nuestra ciudad. Recordar normas de conducta durante la visita y recorrido urbano. Objetivos de la actividad

Conocer los Belenes más importantes de nuestra ciudad. Valorar el trabajo y expresión artística reflejada en las figuras y ambientación de los Belenes. Concienciar sobre el verdadero significado de la Navidad y mantener la tradición y espíritu navideño. Relación con la programación Religión, Pastoral Competencias sociales y cívicas Ciencias Sociales: patrimonio cultural de Andalucía.

Actividad Concierto didáctico “Ciclos musicales” Lugar de realización Centro cívico Zaidín Curso/s que la realiza/n 1º ESO Fecha de realización Marzo de 2019 Acompañantes Profesorado de música y tutoras Precio de la actividad 5€ Actividades previas

Sensibilización del alumnado para disfrutar de las audiciones musicales. Información sobre la actitud y comportamiento correcto en el Concierto didáctico. Preparación en clase de la obra musical que se va a escuchar.


Valorar la belleza de la música e introducir al alumnado en el disfrute de un espectáculo en directo. Fomentar en el alumnado el interés, sensibilidad y curiosidad por la música. Relación con la programación Competencia de conciencia y expresiones culturales. Competencias sociales y cívicas. Música.

Actividad Visita a la Cueva de las Ventanas de Piñar y Parque del Sotillo Lugar de realización Piñar (Granada) Curso/s que la realiza/n 1º ESO Fecha de realización Febrero de 2019 Acompañantes Tutoras y profesorado asignado Precio de la actividad 10,50 € Actividades previas Realización de actividades sobre la Prehistoria por parte del profesorado de Geografía e Historia. Objetivos de la actividad



Acercar al alumnado a la realidad histórica y natural de Andalucía. Relación con la programación Competencias sociales y cívicas Geografía e Historia Ciencias Naturales

Actividad Atletismo Lugar de realización El estadio Núñez Blanca Curso/s que la realiza/n 1º ESO Fecha de realización Abril de 2019 Acompañantes Tutoras y profesorado asignado. Precio de la actividad 3 € Actividades previas Práctica de las diferentes disciplinas atléticas en clase. Conocimiento del reglamento de las disciplinas atléticas. Objetivos de la actividad

Realización de saltos y carreras atléticas en pistas reglamentarias. Relación con la programación Educación Física. Competencias sociales y cívicas. Competencias de conciencias y expresiones culturales.

Actividad Visita a Cofradías Lugar de realización Una Cofradía de la ciudad de Granada Curso/s que la realiza/n 1º ESO Fecha de realización 12 de abril de 2019 Acompañantes Tutoras y profesorado asignado. Precio de la actividad Gratuita. Actividades previas Motivación del alumnado hacia el trabajo de imaginería propio de las cofradías de nuestra ciudad. Objetivos de la actividad

Acercar al alumnado a las manifestaciones populares de fe. Conocer la historia y el significado de los pasos de Semana Santa que se visiten. Realizar una oración en grupo ante la imagen que procesiona. Relación con la programación Pastoral. Religión. Competencias sociales y cívicas Competencias de conciencias y expresiones culturales.

Actividad La botánica y sus sonidos Lugar de realización Ecoparque Norte de Granada. Polígono El Florío



Curso/s que la realiza/n 1º ESO Fecha de realización mayo de 2019 Acompañantes 5 profesores Precio de la actividad 2,50 € transporte público Actividades previas Estudio en clase de las diferentes especies vegetales, sus características, importancia e historia. Objetivos de la actividad

Conocer las principales características de las gimnospermas y angiospermas y encuadrarlas evolutivamente dentro del reino vegetal. Conocer cómo se nombran y clasifican las plantas científicamente, el por qué y su importancia. Aprender a manejar herramientas y procedimientos propios del trabajo botánico como es el uso de la clave dicotómica. Fomentar actitudes propias del trabajo científico como la observación o la rigurosidad. Tomar consciencia de los efectos del ruido sobre nuestra salud. Buscar soluciones a los problemas del ruido desde nuestro ámbito personal. Desarrollar la capacidad de interpretación de los problemas que derivan de una exposición excesiva al ruido. Relación con la programación Biología-Geología. Competencias básicas en ciencias y tecnología. Competencias sociales y cívicas.

Actividad Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar: “Redes Sociales”

Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n 1º ESO Fecha de realización 7 noviembre 2019 Acompañantes Tutoras Precio de la actividad Gratuita Actividades previas

Tutoría referente a Redes sociales. Búsqueda de material referente a Redes sociales.


Motivar al alumnado para el uso responsable de las redes sociales. Concienciar de los peligros que pueden ocasionar un uso inadecuado de las redes sociales. Relación con la programación Actividades propias de la acción tutorial. Competencias sociales y cívicas.

Actividad Final de curso: parque acuático de Mijas Lugar de realización Mijas (Málaga) Curso/s que la realiza/n 1º ESO



Fecha de realización 7 de junio de 2019 Acompañantes Tutoras y profesorado asignado Precio de la actividad 22 € Actividades previas Organización de las actividades lúdicas que se van a realizar en el parque acuático. Recordar las normas de conducta que deben tener en cuenta en cualquier salida y de forma específica en un parque acuático. Objetivos de la actividad

Promover la convivencia entre el alumnado. Disfrutar de las actividades acuáticas con los compañeros y el profesorado. Relación con la programación Competencias sociales y cívicas. Educación Física.

Nota: A lo largo del curso se ofrecen al centro distintas actividades, de las cuales haremos las que nos resulten más interesantes y de mayor valor educativo para los alumnos/as.

8.3.11.2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS SEGUNDO DE ESO.

Actividad Convivencia principios de curso Lugar de realización Abadía del Sacromonte Curso/s que la realiza/n 2º ESO Fecha de realización 5 de octubre Acompañantes Los dos tutores y dos profesores asignados Precio de la actividad 4 euros Actividades previas Motivación y preparación de materiales. Objetivos de la actividad

Conocer mejor a los nuevos alumnos, facilitar un espacio y tiempo para la convivencia conforme al lema de este curso, conocimiento del patrimonio de Granada y que los alumnos realicen una actividad física. Relación con la programación Actividades propias de la acción tutorial. Competencias Sociales y Cívicas. Educación Física.

Actividad Celebración del día de la música (Santa Cecilia) Lugar de realización Salón de Actos del Centro Curso/s que la realiza/n 2º ESO Fecha de realización 14 de diciembre de 2018 Acompañantes Tres profesores Precio de la actividad



Gratuita Actividades previas Preparación de las actuaciones musicales en clase de música.


Fomentar el gusto por la música mediante actuaciones de alumnos de 1º y 2º de ESO,

con motivo de la festividad de Santa Cecilia.

Relación con la programación Música: Ritmos musicales, audiciones, práctica de instrumentos, interpretación de canciones y teatros musicales. Competencia de Conciencia y Expresión Cultural.

Actividad Visita guiada a la Alhambra: Palacios Nazaríes y Generalife Lugar de realización Alhambra Curso/s que la realiza/n 2º ESO Fecha de realización

Enero de 2019 Acompañantes Cuatro profesores Precio de la actividad Por determinar Actividades previas Estudio desde la asignatura de Sociales de la arquitectura e historia de la Alhambra. Objetivos de la actividad

Potenciar el desarrollo de la percepción y contemplación como formas de disfrute, así como fomentar valores de respeto y cuidado hacia nuestro patrimonio. Relación con la programación Geografía e Historia Competencias de conciencia y expresiones culturales: Patrimonio artístico de nuestra Comunidad. Competencias sociales y cívicas.

Actividad Educación Vial Lugar de realización Centro de Educación Vial de Granada (Policía Local) Curso/s que la realiza/n 2º ESO Fecha de realización Marzo de 2019

Por determinar Acompañantes El tutor con cada grupo. Precio de la actividad Por determinar Actividades previas Estudio de contenidos relacionados con el tema en la tutoría. Objetivos de la actividad

Conocer las normas básicas de circulación y los riesgos que conlleva no respetarlas. Relación con la programación Competencias social y cívicas: en tutoría se recuerda la importancia de la formación cívico-social dentro de nuestra sociedad.



Actividad Visita al Centro Histórico: Capilla Real, Monasterio de San Jerónimo y Catedral . Lugar de realización Centro de Granada Curso/s que la realiza/n 2º ESO Fecha de realización Abril de 2019 Acompañantes Cinco profesores Precio de la actividad Por determinar Actividades previas Actividades y estudio en clase de sociales. Objetivos de la actividad

Potenciar el desarrollo de la percepción y contemplación como formas de disfrute, así como fomentar valores de respeto y cuidado hacia nuestro patrimonio. Relación con la programación Geografía e Historia Competencias de conciencia y expresiones culturales: Patrimonio artístico de nuestra Comunidad. Competencias sociales y cívicas.

Actividad Prevención de los trastornos de la conducta alimentaria: anorexia y bulimia Lugar de realización El propio centro Curso/s que la realiza/n 2º ESO Fecha de realización Mayo de 2019 Acompañantes 3 profesores Precio de la actividad Por determinar Actividades previas Desde las actividades del POAT. Objetivos de la actividad

Conocimiento de las riesgos de enfermedades derivadas de una conducta alimentaria errónea. Relación con la programación Competencias sociales y cívica.

Actividad

Visita a Cofradías Lugar de realización Selección de una Cofradía de la ciudad de Granada Curso/s que la realiza/n 2º ESO Fecha de realización 12 de abril 2019 Acompañantes Tutores y profesores asignados Precio de la actividad Gratuito Actividades previas Motivación en tutoría y clase de religión sobre el arte religioso en nuestra ciudad y



sobre el sentido de la visita como motivación a Semana Santa. Objetivos de la actividad

Conocer el arte religioso de nuestra ciudad en el contexto de la Semana Santa. Relación con la programación Materias de Geografía e Historia y Religión Competencias sociales y cívicas Competencias de conciencia y expresiones culturales.

Actividad Ciclo musical de Armilla Lugar de realización Armilla Curso/s que la realiza/n 2º ESO Fecha de realización Febrero de 2019 Acompañantes 4 Profesores Precio de la actividad Por determinar Actividades previas Preparación en clase de música.


Fomentar el gusto por la música mediante actuaciones de alumnos de 1º y 2º de ESO, con motivo de la festividad de Santa Cecilia. Relación con la programación Música: Ritmos musicales, audiciones, práctica de instrumentos, interpretación de canciones y teatros musicales. Competencia de Conciencia y Expresión Cultural.

Actividad Encuentros con el autor- Ana Alcolea Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n 2º ESO Fecha de realización 4ª semana de abril de 2019 Acompañantes 3 profesores Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Lectura previa del libro propuesto por la autora.Destacar Ia importancia de la lectura para todos los ámbitos de la vida de nuestros alumnos Objetivos de la actividad

Fomentar la lectura en las aulas y la creatividad en la composición escrita.Descubrir la literatura desde la perspectiva de escritor Relación con la programación La lectura se fomenta desde todas las áreas. Competencia lingüística.

Actividad Plan director de la Policía y mejora de la seguridad: ”Acoso escolar” Lugar de realización Colegio



Curso/s que la realiza/n 2º ESO Fecha de realización 7 de noviembre de 2018 Acompañantes 3 profesores Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Estudio de la importancia de la integración y del respeto mutuo desde la tutoría. Objetivos de la actividad

Implicar y concienciar a todos los alumnos en un proyecto que depende y afecta a todos los ciudadanos. Conocer los problemas sicológicos que se pueden causar en otras personas que sufren acoso y la importancia de denunciar los casos que observen.. Relación con la programación Actividades propias de la tutoría. Competencias sociales y cívicas.

Actividad Canguromat Lugar de realización IES de Granada no establecido aún por la organización. Curso/s que la realiza/n 2º ESO Fecha de realización Febrero de 2018 Acompañantes profesores de matemáticas Precio de la actividad Por determinar Actividades previas Preparación con ejercicios tipo en el aula desde el área de Matemáticas. Objetivos de la actividad

Reforzar los contenidos matemáticos para la adquisición de la competencia matemática y animar la participación Relación con la programación Área de Matemáticas Competencia matemática

Actividad Final de curso: Parque Acuático Aqualand Lugar de realización Torremolinos Curso/s que la realiza/n 2º ESO Fecha de realización 7 de junio de 2019 Acompañantes Cinco profesores Precio de la actividad Por determinar Actividades previas Desde tutoría se valora el trabajo de todo el año y las relaciones personales y grupales que han surgido durante ese tiempo. Objetivos de la actividad

Disfrutar de la convivencia en grupo después del trabajo realizado durante todo el



curso escolar. Valorar el comportamiento y trabajo del grupo-clase mantenido a lo largo del curso. Concienciar a los alumnos de las consecuencias de sus actos tanto individual como grupalmente. Fomentar la convivencia del grupo clase entre los compañeros y el profesorado. Relación con la programación Educación Física. Competencias sociales y cívicas.

Nota: A lo largo del curso se ofrecen al centro distintas actividades, de las cuales haremos las que

nos resulten más interesantes y de mayor valor educativo para los alumnos/as.

8.3.11.4 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TERCERO DE ESO.

Actividad Convivencia Comienzo de Curso Lugar de realización Polideportivo de Cenes de la Vega Curso/s que la realiza/n 3º ESO Fecha de realización 5 de octubre de 2018 Acompañantes Tutores/as más un profesor/a adjunto Precio de la actividad Gratuita Actividades previas

- Motivación al alumnado, insistiendo en la importancia de compartir una

jornada como ésta, la cual nos brinda la ocasión de intercambiar impresiones,

sensaciones e inquietudes hacia el nuevo curso.

- Diseño de la oración (reflexión) inicial y de las dinámicas de grupo.

- Recopilar material deportivo: balones, cuerdas, conos, etc.


Convivir con el alumnado y profesorado en un ambiente distendido. Fomentar buenas relaciones de convivencia entre todo el alumnado de 3ºESO. Realizar actividades y dinámicas que ayuden a un mayor conocimiento grupal. Disfrutar de la naturaleza realizando juegos y practicando deporte. Relación con la programación POAT Educación física. Conocimiento del medio. Educación para la ciudadanía.

Actividad Visita Parque de las Ciencias Lugar de realización Parque de las Ciencias Curso/s que la realiza/n 3º ESO Fecha de realización Diciembre, 2018 Acompañantes Cuatro profesores/as Precio de la actividad 6.5 € Actividades previas

- Preparación de cuestionarios desde las materias de Tecnología y Ciencias Naturales, que el alumnado deberá trabajar durante la visita.

- Motivación hacia el aprovechamiento, tanto académico como personal, de tan



interesante y enriquecedora actividad. Objetivos de la actividad

- Conocer de una forma más práctica y entretenida algunos contenidos de las materias nombradas.

Relación con la programación Unidades didácticas de Tecnología y Ciencias Naturales.

Actividad Visita al Centro José Guerrero Lugar de realización Centro José Guerrero, situado en el casco histórico de Granada Curso/s que la realiza/n 3º ESO Fecha de realización 19 de diciembre de 2018 Acompañantes Tutores/as más un profesor/a adjunto Precio de la actividad Gratuita Actividades previas

- Sesión informativa acerca de la relevancia pictórica del artista y el lugar que ocupa en Granada el expresionismo abstracto.

- Estimular el interés por el arte como medio de expresión universal. Objetivos de la actividad

- Dar a conocer el mayor exponente local de arte contemporáneo. - Valorar el arte abstracto como importante búsqueda de la esencia humana. - Educar a través del arte. - Ayudar a nuestros jóvenes a ver pintura abstracta con un criterio mínimo que

le haga reflexionar, ahondar en sus propias emociones e interpretar en cierta medida el contexto personal y social de la obra.

Relación con la programación POAT Historia. Conciencia y expresión cultural. Competencia social y cívica.

Actividad Desayuno - Visita a Belenes Lugar de realización Cafetería Desi - Centro de Granada Curso/s que la realiza/n 3º ESO Fecha de realización 21 de diciembre de 2018 Acompañantes Tutores/as más un profesor/a adjunto Precio de la actividad 3 € Actividades previas

- Informar del recorrido. - Recordar aspectos de comportamiento y educación urbana.


- Enfatizar en el espíritu navideño. - Compartir alumnado y profesorado diferentes espacios de educación,

aprendizaje, participación social, costumbres culturales, tradiciones, etc. Relación con la programación POAT Historia / Religión. Educación para la ciudadanía.



Conciencia y expresión cultural. Competencia social y cívica.

Actividad Itinerario cultural por el Albaicín Lugar de realización Albaicín Curso/s que la realiza/n 3º ESO Fecha de realización (Por determinar) Acompañantes Cuatro profesores/as Precio de la actividad (Por determinar) Actividades previas

- Motivación hacia la actividad y su aprovechamiento. - Subrayar la riqueza cultural que nos ofrece la propia ciudad. - Entrega y recogida de autorizaciones.


- Conocer las principales características arquitectónicas y culturales de la época nazarí.

- Concienciar de la importancia de valorar y cuidar un enclave declarado por la UNESCO Patrimonio de la Humanidad.

Relación con la programación Historia. Educación para la ciudadanía. Conciencia y expresión cultural. Competencia social y cívica.

Actividad Obra de teatro “Castigo sin venganza” Lugar de realización Teatro Municipal del Zaidín Curso/s que la realiza/n 3º ESO Fecha de realización 18 de febrero de 2019 Acompañantes Tutores/as Precio de la actividad (Por determinar) Actividades previas

- Motivación hacia la actividad y su aprovechamiento. - Poner en antecedentes: Lope de Vega / Contexto histórico del Barroco español. - Entrega y recogida de autorizaciones.


- Valorar la importante influencia del Siglo de Oro en la literatura española. - Trabajar la sensibilidad hacia una representación artística tan rica como es el

teatro. Relación con la programación Lengua y Literatura. Historia. Comunicación lingüística. Conciencia y expresión cultural.

Actividad Programa Pedagógico Adolescencia y Alcohol: “Menores ni una gota”



Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n 3º ESO Fecha de realización Abril, 2019 Acompañantes Tutores/as Precio de la actividad Gratuita Actividades previas

- Estudio de contenidos relacionados desde la asignatura de Ciencias Naturales. - Motivar en el alumnado el interés por la información tan útil de la que serán

receptores y la puesta en valor de su carácter experto. Objetivos de la actividad

- Conocer con exactitud los efectos perjudiciales que provoca en la salud el consumo del alcohol y empezar a desarrollar un criterio maduro, responsable y fundamentado.

Relación con la programación POAT Ciencias Naturales Educación para la ciudadanía. Competencia social y cívica.

Actividad Plan Director Violencia de Género Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n 3º ESO Fecha de realización (Por determinar) Acompañantes Tres profesores/as Precio de la actividad Gratuita Actividades previas

- Trabajar con el alumnado el material correspondiente contemplado en el Plan de Acción Tutorial.


- Concienciar al alumnado sobre la igualdad y contra los estereotipos de género. Relación con la programación POAT Educación para la ciudadanía. Competencia social y cívica.

Actividad Celebración Día de la Paz Lugar de realización Colegio y zonas exteriores cercanas habilitadas a tal efecto Curso/s que la realiza/n 3º ESO Fecha de realización Enero, 2019 Acompañantes Tutores/as más profesores/as adjuntos Precio de la actividad Gratuita



Actividades previas - Preparar desde las áreas de Religión y Tutoría la organización general de la

jornada (orden de la marcha, canciones, lecturas, símbolos, pancartas, etc) Objetivos de la actividad

- Concienciar al alumnado de la importancia (social, natural y humana) que tienen la Paz y la Justicia.

- Motivar la lucha y la participación activa para conseguir un mundo más pacífico y justo a todos los niveles.

Relación con la programación POAT Asunto transversal a todas las materias y competencias.

Actividad Carmen del Aljibe del Rey Lugar de realización Centro de Interpretación del Agua Curso/s que la realiza/n 3º ESO Fecha de realización Junio, 2019 Acompañantes Tutores/as más profesores/as adjuntos Precio de la actividad (Por determinar) Actividades previas

- Repasar desde la asignatura de Geografía e Historia el importante legado que dejó la presencia musulmana en la ciudad de Granada.

- Establecer desde Tutoría normas básicas de conducta para la visita guiada. Objetivos de la actividad

- Conocer los sistemas de canalización, acequias, fuentes y aljibes en el Albaicín del siglo XI.

- Transmitir la importancia del agua durante el periodo Andalusí. Relación con la programación POAT Geografía e Historia. Competencia social y cívica.

Actividad Estilos de vida nutricionales en la adolescencia Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n 3º ESO Fecha de realización (Por determinar) Acompañantes Tutores/as Precio de la actividad Gratuita Actividades previas

- Trabajar el tema desde el área de Ciencias Naturales (Biología) con objeto de aprovechar y asimilar mejor la posterior charla de los expertos/as.

- Motivar desde la propia Tutoría y poner en antecedentes. Objetivos de la actividad

- Dar pautas profesionales para una alimentación saludable. - Informar acerca de cómo prevenir desórdenes nutricionales, como pueden ser

la anorexia y la bulimia. Relación con la programación



POAT Biología. Aprender a aprender.

Actividad Viaje Final de Curso Lugar de realización Parque de atracciones Isla Mágica Curso/s que la realiza/n 3º ESO Fecha de realización Junio, 2019 Acompañantes Tutores/as más profesores/as adjuntos Precio de la actividad (Por determinar) Actividades previas

- Recordar normas de comportamiento y de seguridad en el Parque. Objetivos de la actividad

- Pasar una jornada de convivencia agradable y divertida como broche al curso escolar 18/19.

Relación con la programación POAT Física y Química (atracciones y fueras) Competencia social y cívica.


8.3.11.4 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CUARTO DE ESO.

Actividad Convivencia principio de curso Lugar de realización Río Dílar Curso/s que la realiza/n 4º ESO Fecha de realización 5 de octubre de 2018 Acompañantes Tutores/as y profesor/a acompañante Precio de la actividad 6 € Actividades previas Preparación de la oración y dinámicas de relación. Preparación del material deportivo. Motivación a los alumnos. Objetivos de la actividad

Disfrutar de la convivencia a principio de curso para fomentar el conocimiento entre el alumnado y profesorado. Realizar actividades deportivas de diferente tipo con compañeros de distintos grupos de clase. Respeto y cuidado de la Naturaleza Relación con la programación Actividades propias de la acción tutorial. Competencias Sociales y Cívicas. Educación Física.



Actividad Celebración del día de la música (Santa Cecilia) Lugar de realización Salón de Actos del Centro Curso/s que la realiza/n 4º ESO Fecha de realización 14 de diciembre de 2018 Acompañantes Tres profesores Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Preparación de las actuaciones musicales en clase de música.


Fomentar el gusto por la música mediante actuaciones de alumnos de 1º y 2º de ESO,

con motivo de la festividad de Santa Cecilia.

Relación con la programación Música: Ritmos musicales, audiciones, práctica de instrumentos, interpretación de canciones y teatros musicales. Competencia de Conciencia y Expresión Cultural.

Actividad Desayuno y cineforum Lugar de realización Ciudad de Granada Curso/s que la realiza/n 4º ESO Fecha de realización 21 de diciembre de 2918 Acompañantes Tutores y profesores asignados a 4º ESO. Precio de la actividad Por determinar Actividades previas Crear ambiente navideño animando las clases con adornos y preparando material para los centros que se van a visitar Objetivos de la actividad

Fomentar la convivencia entre alumnos y con los profesores. Visitar diversos nacimientos y mostrar lugares de Granada que pueden ser no habituales para los alumnos. Relación con la programación Actividades propias de la tutoría. Competencias sociales y cívicas.

Actividad Visita Parque de las Ciencias. Biodomo Lugar de realización Parque de las Ciencias Curso/s que la realiza/n Alumnado de Biología de 4º ESO Fecha de realización 5 de abril de 2019 Acompañantes Profesoras de Biología y profesorado de 4º ESO.



Precio de la actividad Por determinar Actividades previas Se muestran en clase aspectos relacionados con los contenidos que se verán. Objetivos de la actividad

Mostrar a los alumnos los contenidos de la asignatura en un ámbito distinto al de la clase. Reforzar los aprendizajes teóricos con experiencias. Relación con la programación Biología. Competencias básicas en Ciencias. Competencias sociales y cívicas.

Actividad Charla de personas acogidas a régimen abierto Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n 4º ESO Fecha de realización Abril de 2019 Acompañantes Tutores y profesores asignados a 4º ESO. Precio de la actividad Gratuito Actividades previas Conocer la realidad que viven los presos en las cárceles españolas y las posibilidades de rehabilitación. Visualización de un video sobre esta realidad. Objetivos de la actividad

Concienciar al alumnado de otras realidades. Concienciar al alumnado de cómo las decisiones personales pueden tener resultados dramáticos para la vida de la persona y de quienes la rodean. Relación con la programación Religión. Pastoral. Plan de Acción Social.

Actividad Charla ADANER Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n 4º ESO Fecha de realización Enero de 2019 Acompañantes Tutores y profesores asignados a 4º ESO. Precio de la actividad Gratuito Actividades previas Proporcionar información sobre hábitos de vida saludables. Mostrar a los alumnos la importancia de tener una buena autoestima. Objetivos de la actividad

Mostrar a los alumnos realidades cercanas en las que una percepción equivocada de la propia persona y de la realidad puede desencadenar en una situación peligrosa para la integridad personal. Prevenir conductas que puedan desembocar en trastornos de la alimentación. Relación con la programación



Actividades propias de la tutoría. Competencias sociales y cívicas.

Actividad Charlas de orientación vocacional Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n 4º ESO Fecha de realización Marzo de 2019 Acompañantes Tutores y profesores asignados a 4º ESO. Precio de la actividad Gratuito Actividades previas Comentar en tutorías las opciones de Bachiller y su vinculación con las diferentes salidas universitarias Objetivos de la actividad

Dar a conocer a los alumnos las opciones de Bachiller en relación con los diferentes grados y con las actividades profesionales asociadas. Relación con la programación Actividades propias de la tutoría. Departamento de Orientación

Actividad Ecoparque Lugar de realización

Polígono el Florío

Curso/s que la realiza/n Alumnado de Biología de 4º ESO Fecha de realización Mayo de 2019 Acompañantes Profesoras de Biología y profesores de 4º ESO. Precio de la actividad Por determinar Actividades previas Se muestran en clase aspectos relacionados con los contenidos que se verán. Objetivos de la actividad

Reforzar desde la aplicación práctica los contenidos vistos en clase. Relación con la programación Biología. Competencias básicas en ciencias.

Actividad Viaje de Estudios Lugar de realización TBD Curso/s que la realiza/n 4º ESO Fecha de realización 26 al 30 de marzo de 2019 Acompañantes



Tutores y profesores asignados a 4º ESO. Precio de la actividad 320 euros Actividades previas Estudio desde Geografía e Historia de la obra de Goya para la preparación a la visita del Museo del Prado Objetivos de la actividad

Lograr una experiencia nueva de convivencia que profundice y enriquezca lazos sociales y afectivos. Potenciar la autonomía del alumnado. Relación con la programación Competencia s sociales y cívicas. Competencias de conciencia y expresiones culturales. Geografía e Historia: Conocimiento de nuestro patrimonio cultural y artística.

Actividad Salidas de Acción Social Lugar de realización Centros de Granada de atención a ancianos, discapacitados e inmigrantes. Curso/s que la realiza/n 4º ESO Fecha de realización Dos viernes por trimestre Acompañantes Profesorado de 4º ESO Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Concienciación de otras realidades de personas, en ocasiones, más desfavorecidas Preparación de actividades para realizar con colectivos de ancianos, discapacitados e inmigrantes. Objetivos de la actividad

Conocimiento de otras realidades de personas necesitadas de atención especial. Concienciación de la necesidad de prestar apoyo a personas con necesidades. Mostrar los beneficios de crecimiento personal que se alcanzan cuando se ayuda a los demás. Relación con la programación Religión. Pastoral

Actividad Aula de flamenco Lugar de realización Salón de actos del centro Curso/s que la realiza/n 4º ESO (Música) Fecha de realización Mayo de 2019 Acompañantes Profesorado del centro Precio de la actividad Por determinar Actividades previas Estudio del flamenco Lenguaje musical relacionado con los ritmos propios del flamenco




Conocimiento del flamenco Práctica del flamenco (ritmos, bailes, cantes) Relación con la programación Departamento de Música

Nota: A lo largo del curso se ofrecen al centro distintas actividades, de las cuales haremos las que nos

resulten más interesantes y de mayor valor educativo para los alumnos/as.



8.3.11.5 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 1º DE BACHILLERATO.

Actividad Convivencia de principio de curso Lugar de realización Polideportivo de Armilla Curso/s que la realiza/n 1º Bachillerato Fecha de realización 5 de octubre de 2018 Acompañantes Raquel Muñoz, Juanibel Moreno, Mar Fajardo, Patricia del Águila, Daniel González Precio de la actividad Actividades previas Preparación de dinámicas de relación a través de la actividad deportiva. Nombramiento de coordinadores de dichas actividades Preparación de material deportivo Motivación del alumnado. Objetivos de la actividad

Estrechar lazos de convivencia entre el alumnado y con el profesorado, crear identidad de Bachillerato. Llevar el lema del curso a la vida cotidiana del alumnado en una actividad lúdico-deportiva. Hacer al alumnado partícipe y responsable de la organización de la jornada de convivencia. Relación con la programación Actividades propias de la acción tutorial. Competencias Sociales y Cívicas. Educación Física.

Actividad Desayuno y actividad de cohesión de grupo Lugar de realización Colegio/centros asociados Curso/s que la realiza/n 1º Bachillerato Fecha de realización 22 de diciembre de 2017 Acompañantes Tutores y profesores asignados Precio de la actividad Alrededor de 6€ dependiendo de los acuerdos con las entidades relacionadas. Actividades previas Motivación desde la tutoría y clase de Religión de la formación en valores que pretendemos con esta actividad. Objetivos de la actividad

Estrechar lazos de convivencia entre el alumnado y con el profesorado, crear identidad de Bachillerato. Dar continuidad a la actividad de acción social Relación con la programación Actividades propias de la tutoría.

Actividad Olimpiada financiera Lugar de realización Aula de Economía Curso/s que la realiza/n



1º Bachillerato Fecha de realización 2º trimestre Acompañantes Profesorado, principalmente profesor de economía Precio de la actividad gratuito Actividades previas Explicar los contenidos, motivar la participación en el concurso Objetivos de la actividad

Conocer el funcionamiento del sector financiero y su importancia como sector estratégico en el desarrollo de la economía. Profundizar en el sistema financiero sus funciones y el papel de los bancos en el proceso de creación de dinero Relación con la programación Asignatura de Economía.

Actividad Participación en concurso “Simulador empresarial” Lugar de realización Aula de informática( ocasionalmente) y en casa Curso/s que la realiza/n 1º Bachillerato Fecha de realización Depende de la consejería de cultura del ayuntamiento Acompañantes Profesor de economía Precio de la actividad gratuito Actividades previas Explicar las funciones y áreas de empresa. La importancia en la toma de decisiones en materia de precios, contratación y distribución. Objetivos de la actividad

Promover la iniciativa emprendedora y generar la creación de una empresas como fuente de autoempleo. Favorecer el desarrollo de la toma de decisiones tanto en el ámbito personal como profesional. favorecer el trabajo en equipo. Conocer la empresa y sus distintas áreas así como su importancia en PIB. Relación con la programación Economía.

Actividad Charlas culturales en inglés Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n 1º Bachillerato Fecha de realización Por determinar Acompañantes Profesores que tienen clase a la hora de la actividad Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Trabajo previo sobre conocimientos del alumnado acerca de la cultura inglesa. Introducción de vocabulario que el alumnado puede desconocer




Acercar al alumnado a la cultura británica. Reforzar la comprensión y la expresión oral en lengua inglesa Relación con la programación Dentro de la asignatura Lengua Extranjera, ayudar a la consecución de la siguientes competencias clave: Comunicación lingüística, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas.

Actividad Teatro en español Lugar de realización Por determinar Curso/s que la realiza/n 1º Bachillerato Fecha de realización 2º trimestre Acompañantes Profesorado de Lengua y Literatura Precio de la actividad 5 euros por alumno aprox. Actividades previas Trabajo de preparación en el aula sobre el contenido relacionado con la obra. Objetivos de la actividad

Valorar de forma directa la dramatización de textos literarios estudiados Relación con la programación Desde el área de Lengua y Literatura, contribuye a la adquisición de las siguientes competencias clave: Competencias Lingüísticas y de conciencia y culturales.

Actividad Actividades deportivas en el “CENTRO DEPORTIVO WE” Lugar de realización CENTRO DEPORTIVO WE Curso/s que la realiza/n 1º Bachillerato Fecha de realización Segundo trimestre (19 de marzo de 2018) Acompañantes 5 profesores Precio de la actividad 8 euros por alumno aprox. Actividades previas Organización de las actividades que se van a realizar en el complejo deportivo, según intereses del alumnado. Preparación de todo el material necesario para llevar a cabo las actividades. Realización de los equipos para llevar a cabo los partidos Pensar en el medio de transporte para realizar dicha actividad(autobús, andando, en bicicleta…) Objetivos de la actividad

Realizar actividades físicas en un medio fuera del recinto escolar. Conocer y practicar otras formas de hacer actividad física como medio de ocupación del tiempo libre Relación con la programación Educación Física.



Competencias Sociales y cívicas.

Actividad Visita a empresas (Puleva…) Lugar de realización En la propia empresas Curso/s que la realiza/n 1º Bachillerato Fecha de realización Segundo Trimestre Acompañantes Profesor de economía Precio de la actividad por determinar en función de la distancia. Actividades previas Conocimiento del sector económico y sus características. Objetivos de la actividad

Conocer y observar in situ las distintas áreas de una empresa. Conocer el funcionamiento de los distintos departamento y su estructura de costes Relación con la programación Economía y Cultura emprendedora: Crecimiento, Producción , Costes, Marketing, distribución etc.

Actividad Visita Parque de las Ciencias: Biodomo, sala Darwin y planetario (éste último dependiendo de si conseguimos el planetario de la Caixa Lugar de realización Parque de las Ciencias Curso/s que la realiza/n 1º Bachillerato de Biología Fecha de realización Final de 2º trimestre Acompañantes Dos profesores o un padre y un profesor Precio de la actividad 9 ó 11 euros Actividades previas En clase trabajan los conceptos de evolución y biodiversidad Objetivos de la actividad

Trabajar los contenidos de la programación utilizando los recursos didácticos del Parque Relación con la programación Biología: contenidos de la teoría de la evolución y el concepto y la importancia de la biodiversidad. Competencias básicas en ciencias.




8.3.11.6 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 2º DE BACHILLERATO.

Actividad Convivencia principio de curso Lugar de realización Ciudad Deportiva de Armilla Curso/s que la realiza/n 2º Bachillerato Fecha de realización 5 de octubre de 2018 Acompañantes Raquel Muñoz, Mª del Mar Fajardo, Patricia del Águila, Daniel González y Juanibel Moreno. Precio de la actividad 3€ Actividades previas Se buscan entre el alumnado coordinadores para organizar diversas actividades. Motivación en tutoría sobre la importancia de la convivencia dentro de la formación integral del alumnado. Objetivos de la actividad

Estrechar lazos de convivencia entre el alumnado y con el profesorado, crear identidad de Bachillerato. Llevar el lema del curso a la vida cotidiana del alumnado en una actividad lúdico-deportiva. Hacer al alumnado partícipe y responsable de la organización de la jornada de convivencia. Relación con la programación Actividades propias de la acción tutorial. Competencias Sociales y Cívicas. Educación Física.

Actividad Desayuno y actividad de cohesión de grupo Lugar de realización Colegio/centros asociados Curso/s que la realiza/n 1º Bachillerato Fecha de realización 22 de diciembre de 2017 Acompañantes Tutores y profesores asignados Precio de la actividad Alrededor de 6€ dependiendo de los acuerdos con las entidades relacionadas. Actividades previas Motivación desde la tutoría y clase de Religión de la formación en valores que pretendemos con esta actividad. Objetivos de la actividad

Estrechar lazos de convivencia entre el alumnado y con el profesorado, crear identidad de Bachillerato. Dar continuidad a la actividad de acción social

Actividad Stands de presentación de universidades Lugar de realización Colegio Curso/s que la realiza/n 2º Bachillerato Fecha de realización



Primer trimestre Acompañantes Tutores, orientadora y profesores en horario de clase. Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Motivación de la actividad mediante la información al alumnado de la actividad, las distintas universidades que nos van a visitar, de sus grados y de la oportunidad que supone su conocimiento de cara a la elección una vez terminado el bachillerato. Objetivos de la actividad

Dar una perspectiva personal de las diferentes Universidades públicas y privadas de cara al proceso de decisión del alumnado para su próximo acceso a la Universidad. Relación con la programación Actividades propias de la tutoría.

Actividad Salón estudiantil de la UGR. Lugar de realización Parque Tecnológico Curso/s que la realiza/n 2º Bachillerato Fecha de realización Marzo 2019 (dependiendo de la convocatoria de la ugr) Acompañantes Tutores y profesores con horario de clase Precio de la actividad Gratuita Actividades previas Motivación y preparación para que el alumnado busque y plantee todas las dudas que tengan sobre los diferentes grados que se ofertan en la Universidad de Granada. Objetivos de la actividad

Proporcionar una información de primera mano sobre los grados ofertados en la Universidad de Granada. Relación con la programación Actividades propias de la tutoría.



9. EQUIPO DE INNOVACIÓN Y COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

9.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE INNOVACIÓN.

Coordinador


Otros miembros Patricia del Águila Sánchez Mª Dolores Bazán Quero Francisco José García Iglesias Olga Rodríguez García Juan Francisco Fernández González Teresa Pilar Rueda Cid

9.2 OBJETIVOS DEL EQUIPO DE INNOVACIÓN.

Liderar y gestionar en toda la comunidad educativa las líneas pedagógicas y de innovación. Promover el diseño, desarrollo e implementación del Programa de Innovación Pedagógica de centro. Potenciar propuestas de modificación curricular. Realizar el análisis actual del centro en cuanto a los elementos relacionados con innovación. Llevar a cabo acciones de visualización del Sueño. Planificar las acciones de comunicación relacionadas con el programa de innovación. Hacer los seguimientos y dotar de apoyo a los equipos que han puesto en marcha actuaciones innovadoras.

9.3 FUNCIONES DEL EQUIPO DE INNOVACIÓN.

1. Definir planificar, impulsar, desarrollar y llevar a cabo el seguimiento de las líneas

pedagógicas y didácticas establecidas en el Plan de Innovación del Colegio a través de los diferentes Espacios de Aprendizaje.

2. Hacer propuestas de modificación curricular encaminadas a facilitar e impulsar los procesos de innovación.

3. Diseñar y coordinar la conexión interdisciplinar de etapa y niveles elaborando los procesos necesarios para ello.

4. Proponer, programar, recoger, llevar a cabo y evaluar experiencias e iniciativas pedagógicas y didácticas.

5. Proponer líneas de investigación para poder proyectar nuevas pautas de acción educativa.

6. Supervisar, validar y evaluar las experiencias innovadoras introducidas en el aula, valorando:

- la práctica docente; - los recursos didácticos empleados; - la satisfacción de los docentes - los resultados de los alumnos.

7. Impulsar el análisis y la evaluación del proceso educativo del alumnado y las estrategias metodológicas y de aprendizaje empleadas en cada área/materia.

8. Diseñar, aplicar y evaluar el Plan de Formación del Profesorado (en línea con el Plan de Innovación).

9. Crear y elaborar los materiales didácticos propios necesarios para el desarrollo del Programa de Innovación.

10. Proponer y revisar los criterios de calificación y promoción en las diversas etapas, desde el sistema de observación a través de contextos de aprendizaje por rúbricas.

11. Proponer y revisar modificaciones en los contextos de aprendizaje y rúbricas. 12. Ofrecer recursos bibliográficos al resto del claustro para poder afianzar la formación



recibida. 13. Generar encuentros entre los diferentes docentes para compartir experiencias

educativas. 14. Funcionar como canal de comunicación para que todos los profesores del centro

puedan conocer las acciones que se están llevando a cabo en otros centros. 15. Participar en los encuentros organizados por Escuelas Católicas de Madrid cuya

temática esté vinculada al Programa de Innovación. 9.4 ACCIONES DEL EQUIPO DE INNOVACIÓN.

Presentación de los resultados de encuestas clima 2018. Diseño de propuestas de mejora a la luz de los resultados de las encuestas de clima de centro. Impulsar revisión de las programaciones didácticas: unidades didácticas integradas y cuadros de diseño curricular. Acciones de formación: diseño y puesta en marcha del Plan General de Formación. Seguimiento del nuevo sistema de evaluación: supervisión y acompañamiento. Cuaderno del profesor/a - sistema de calificación - revisión de los criterios de promoción. Seguimiento de las acciones de implantación de metodologías activas: aprendizaje cooperativo. Diseño y planificación de los espacios de aprendizaje. Plasmar gráficamente y visualizar el “sueño” de innovación. Acciones de seguimiento referentes al programa de innovación con la comunidad educativa. Propuesta desde el plan imagen y comunicación.

10. AGENDA 21

10.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE AGENDA 21.

Coordinador José Ignacio Marcos Martínez Otros miembros Juan Alberto Gómez Ortega Santiago Vargas Fernández-García

10.2 OBJETIVOS DEL EQUIPO DE AGENDA 21.

Educar y concienciar sobre la necesidad del desarrollo sostenible: Comprometer a toda la comunidad educativa para trabajar por y para el desarrollo sostenible del Colegio y de su entorno, basándose en la educación y la práctica como medios para alcanzarlo.

Recurrir a acciones de educación, sensibilización y formación ambiental como las herramientas más eficaces para alcanzar cambios de comportamiento en la sociedad. Este proyecto integra el concepto de desarrollo sostenible en el sistema de enseñanza a todos los niveles educativos, promoviendo su divulgación centrada en las niñas y los niños que constituirán la sociedad del mañana.



10.3 FUNCIONES DEL EQUIPO DE AGENDA 21. Concienciar a los alumnos en : Cuidado de los recursos naturales (agua, energía, alimentos) Limpieza del entorno escolar (clases, pistas, patios, servicios,...). El respeto al medio natural y los efectos de la contaminación (ruido, aire, agua). El consumo responsable. Los efectos del cambio climático y cómo mitigarlos. El uso responsable de los transportes y la movilidad. La importancia del ocio saludable. El correcto trato de los animales. La influencia que todos estos factores tienen sobre la globalización, la economía y el desarrollo. En cada una de las clases existe la figura del agente A21 en todos los cursos, desde Infantil (5 años) hasta 2º Bachillerato. Se ha acordado que sean dos alumnos por clase, niño y niña, comprometidos con el cuidado de nuestro entorno. Sus funciones son: Transmitir a sus compañeros las decisiones que afectan al colegio en relación a Agenda 21. Informar a la clase de los proyectos en marcha: reciclaje de tapones, pilas, aceite, papel, materiales electrónicos, ropa, libros usados, potenciar el uso de la bicicleta, actividades de educación vial, concienciación sobre uso de luces, papel, agua… Ayudar a poner en práctica las diferentes actividades que se realicen. Transmitir las sugerencias de cualquier alumno del colegio al equipo de A21

10.4 ACCIONES DEL EQUIPO DE AGENDA 21.

Proyecto Agenda 21 Escolar. Actividades de reciclaje: Papel en las aulas. Plástico en las aulas (infantil) y en el patio. Aceite, residuos, jabón. Orgánicos y plástico. Tapones solidarios ( Asociación Madre Coraje). Bolígrafos Libros usados. Móviles usados. Material Informático. Pilas. Ropa usada. Tutorías: Información de las acciones y funciones de los agentes de agenda 21 (elección de los mismos). Actividades de concienciación del alumnado en la limpieza y cuidado del patio y de las aulas. Concurso Ecológico. Renovación de las papeleras para reciclaje de papel de las aulas. Información a los tutores del calendario de recogida de papel y colocación en salas de profesores las diferentes etapas. Información a los tutores sobre las actividades del Ayuntamiento relacionadas con el medio ambiente. Información y sensibilización en días señalados, relacionados con el medio ambiente: día de la alimentación mundial, día de la Tierra, día del consumo responsable, defensa de los animales, etc. Realización de manifiestos, visualización de vídeos y otras actividades de concienciación. Charla-conferencia sobre concienciación y trato dado a los animales.



Charla - Conferencia con la asociación Madre Coraje sobre sus proyectos y nuestra colaboración con el reciclaje de tapones. Compromiso de adhesión Agenda 21 con el ayuntamiento de Granada.

11. EQUIPO DE IMAGEN, COMUNICACIÓN Y MARKETING

11.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO ICOM.

Coordinador Francisco Casado Vicente Otros miembros Javier Molina Palomar Maria del Carmen Sánchez-Cantalejo Jiménez Pablo Pozo Ruiz Irma Fernández Amador

11.2 OBJETIVOS DEL EQUIPO ICOM.

Imagen Definir y desarrollar la imagen corporativa del Colegio. Comunicación Crear, mantener y supervisar los canales de comunicación interna Crear, mantener y supervisar canales de comunicación externa Interconectar los canales nacionales de la RED Implementar proyectos de comunicación nacional a nivel de RED Marketing Realizar campañas marketing Google Adwords Diseñar y ambientar espacios de comunicación del Colegio. Crear una línea de productos que difunda la imagen del Colegio. Dar visibilidad a los planes y acciones del centro.

11.3 FUNCIONES DEL EQUIPO ICOM.

Realizar diagnósticos sobre la imagen depositada del colegio y elaboración de la imagen deseada del colegio. Analizar los diferentes elementos de imagen corporativa. Análisis, diagnóstico y seguimiento de la comunicación interna. Reflexionar, revisar y planificar propuestas sobre la comunicación externa. Establecer una estructura organizativa con medios, personales y materiales, que permitan el desempeño del propio equipo. Elaborar y revisar el plan de imagen, comunicación y marketing del centro. Crear y gestionar contenidos digitales o/y en soporte impreso. Monitorizar el crecimiento de la comunidad digital y tráfico web. Comunicar con la comunidad. Establecer diálogos bidireccionales, crear audiencias, humanizar la visión digital del centro y generar valor. Afianzar las relaciones con los usuarios (engagement) a través de nuestros canales digitales. Planificar acciones de marketing digital. Responder al avance de la sociedad educativa y reajustar la web del centro en función de

las necesidades de ésta.

Publicar cambios y novedades en la página web del centro.

11.4 ACCIONES DEL EQUIPO ICOM.

Elaboración del Plan de marketing y Comunicación. Realización de gráficos, diseños e ilustraciones. Grabación y montaje de vídeos para los canales corporativos.



Streaming de vídeos en directo. Diseño y maquetación para soportes impresos. Creación de campañas de promoción. Dinamización del contenido proyectado en pantallas internas del centro. Gestión de contenido web y redes sociales. Realización de la memoria gráfica del curso escolar.

12. PLAN DE IGUALDAD

12.1 COORDINACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD.

Coordinadora

Olga Rodríguez García

12. 2 OBJETIVOS DEL PLAN DE IGUALDAD.

Objetivos generales Las líneas de trabajo y los objetivos generales son: Coeducación (educar para ser conscientes de que niños y niñas, hombres y mujeres, son iguales, tienen derecho a las mismas cosas…) Prevención de la violencia de género. Adecuación y análisis de la práctica docente con niños y niñas. Familias: tareas escolares, domésticas, violencia de género, etc. Objetivos específicos Usar de forma generalizada el lenguaje genérico. Distribuir de forma igualitaria el uso del patio y los espacios públicos. Distribuir de forma igualitaria los cargos y responsabilidades del centro. Desmitificar las actividades de “chicos” y de “chicas” (ocio y tiempo libre, actividades extraescolares…) Concienciar sobre la necesidad e importancia de expresar emociones y comportarse según se desea, independientemente del género. Sensibilizar sobre momentos concretos que representan momentos históricos, significativos, etc. Sensibilizar sobre la violencia de género (qué es, cómo detectarla…). Dotar de estrategias para la resolución de situaciones al alumnado. Usar de forma generalizada el lenguaje genérico y hacerlo evidente en la práctica docente. Concienciar sobre la práctica docente, con independencia del volumen de chicos-chicas (ESO-Bach) Identificar situaciones de posible desigualdad entre el alumnado y actuar ante ellas. Conseguir la igualdad entre hijos-hijas en el tiempo invertido en tareas domésticas.

Conseguir la igualdad entre hombres y mujeres en el tipo de tarea realizada y el tiempo



invertido en ellas. Aumentar el número de padres delegados. Aumentar el número de cargos ejercidos por el género masculino dentro del centro (AMPA, Consejo Escolar…) Incrementar el número de tutorías a las que asisten padres-madres. Educar en la identificación de posibles situaciones susceptibles de ser violencia de género en sus hijos-hijas. Concienciar sobre la realidad que viven sus hijos-hijas y cómo ayudarles. Dotar de estrategias para actuar ante una posible situación de violencia de género.

12.3 FUNCIONES DEL PLAN DE IGUALDAD.

Promover un diagnóstico en el centro para conocer su realidad con respecto a la igualdad entre hombres y mujeres, identificando discriminaciones y estereotipos sexistas. Proponer al Claustro y al Consejo Escolar medidas educativas que corrijan las situaciones de desigualdad por razón de sexo que hayan sido identificadas. Colaborar con la persona de referencia en el Consejo Escolar. Realizar un informe sobre la evolución y grado de desarrollo global en su centro de las medidas contempladas en el II Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, donde aparezcan reflejadas las propuestas de mejora para el curso siguiente. Colaborar con el Departamento de Orientación en la programación del Plan de Acción Tutorial del centro, con la inclusión de sesiones de tutoría coeducativas, entre las que se incluirán aquellas dirigidas a la prevención de la violencia de género y a una orientación académica y profesional sin sesgos de género. Cooperar con el Equipo Directivo del centro en la mediación y resolución de conflictos desde el respeto a la igualdad entre ambos sexos. Asistir y participar en aquellas acciones formativas a las que se les convoque, relacionadas con las prácticas coeducativas y el desarrollo del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación.

12.4 ACCIONES DEL PLAN DE IGUALDAD.

Elección de cargos equilibrada entre el alumnado por parte del profesorado. Uso por parte del profesorado de forma generalizada del lenguaje genérico. Celebración de efemérides: 25N contra la violencia de género, 8M día de la mujer, etc. Trabajo sobre grandes personalidades en cada una de las áreas/materias. Sesiones de tutoría (especialmente en ESO-Bach) con los materiales disponibles adaptados a las diferentes edades. Uso generalizado del lenguaje genérico en documentos, conversaciones… Elaboración equilibrada de los listados del alumnado cuando proceda.



Abordaje inmediato de las situaciones de desigualdad, violencia de género, etc. que se pudieran detectar entre el alumnado. Reflexión con el alumnado a través de conversaciones individualizadas. Coordinación con el Plan de Convivencia del centro. Actualización del Tablón de Igualdad y creación de banco de recursos. Consejo Escolar: designación de persona de enlace con la coordinación del Plan de Igualdad y confirmación de la persona coordinadora. Actividades colegio-familia: según la disponibilidad, actividades para la formación de las familias en distribución de las tareas domésticas, información sobre las profesiones o perfiles “típicamente de hombres y de mujeres…”, temas relacionados con la coeducación, etc. según las necesidades detectadas en el diagnóstico realizado y plasmado en el Plan de Igualdad. Elaboración y aprobación de la memoria final del Plan de Igualdad.

13. PLAN LINGÜÍSTICO 13.1 PERSONAS QUE FORMAN EL PLAN LINGÜÍSTICO

Coordinadora Concepción Salguero López Otros miembros Pilar Jiménez Martín Mª Dolores Quijada Linares Raquel Muñoz Seoane Tamara Gallardo Barros

13.2 OBJETIVOS DEL PLAN LINGÜÍSTICO

Contribuir eficazmente al desarrollo de una alta competencia en comunicación lingüística del alumnado. Promover el enfoque metodológico funcional – comunicativo y las metodologías AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera) y ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) desde todas las áreas, así como el trabajo cooperativo y colaborativo y el compromiso con la innovación en los Claustros. Armonizar la enseñanza de las distintas lenguas para un óptimo desarrollo de la competencia comunicativa. Incorporar al Proyecto Educativo del Centro un Proyecto Lingüístico de Centro, que incluya el Currículo Integrado de las Lenguas(CIL), ajustado a sus necesidades educativas y aprobado por el Claustro y el Consejo Escolar.

13.3 FUNCIONES DEL PLAN LINGÜÍSTICO

Coordinar, organizar y supervisar la elaboración del proyecto y del currículo integrado en el marco del Proyecto de Centro. Velar por la correcta implantación del nuevo modelo metodológico. Coordinar las acciones de mejora de las lenguas extranjeras que se desarrollen en el Centro. Impulsar la formación del profesorado. Coordinar la gestión de los exámenes de Cambridge. Organizar el horario lectivo y coordinar el acompañamiento del Auxiliar de Conversación. Facilitar la información a profesorado y familias. Participar en las sesiones de grupos de trabajo.



Estudiar la planificación y desarrollo de actividades basadas en los pilares fundamentales del programa BEDA de cara a continuar con el mismo o buscar otras alternativas.

13.4 ACCIONES DEL PLAN LINGÜÍSTICO

Impulso de la formación del profesorado a nivel lingüístico y metodológico. Adecuada colaboración entre el profesorado de AL y el de ANL. Identificación y definición correcta de los roles y competencias del profesorado de AL y ANL. Colaboración del Auxiliar de Conversación. Evaluación externa del nivel de Inglés alcanzado por Cambridge (programa ESOL: English for Speakers of Other Languages) Ambientación escolar plurilingüe con el lema del curso, la oración de la mañana, la cartelería en el edificio y los “English Corners” y “Deutsch-Ecke” en las aulas. Oferta de actividades extraescolares: Inglés de preparación para los exámenes de Cambridge. Agenda del colegio también en Inglés. Realización de actividades o apartados en inglés y alemán en algunas fechas señaladas y celebraciones: Paz, Halloween, Navidad, Día del Libro, etc. Jornadas de inmersión Lingüística en 6º de Primaria. Aumento en la dotación de recursos en el colegio: libros, material audiovisual, TICs. Información referente al bilingüismo colgada en la página web del colegio. Intercambio lingüístico y cultural con Alemania, en Secundaria. Diseño y desarrollo del Plan Lingüístico del Centro por parte del Equipo Lingüístico.

14. PLAN LECTOR 14.1. PERSONAS QUE FORMAN EL PLAN LECTOR

Coordinadora Mª Mar Serrano Pérez Otros miembros Ana Isabel Jurado Miranda Mª Teresa García González Herminia Rivas García Juan Alberto Gómez Ortega Teresa Pilar Rueda Cid Mª Dolores Bazán Quero Mª Mar Fajardo Gómez

14.2. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR

Desarrollar las competencias, habilidades y estrategias en el alumnado que les permitan convertirse en lectores capaces de comprender, interpretar y manejar textos en formatos y soportes diversos. Mejorar el desarrollo de las prácticas de lectura y potenciar la mejora de la competencia lectora desde todas las áreas y materias, teniendo en cuenta la especificidad de ellas. Favorecer la integración en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las prácticas de lectura y escritura en las diferentes áreas y materias. Favorecer que la competencia lectora se convierta en elementos fundamental en nuestro centro para el profesorado, familias y, en general la comunidad educativa. Implementar programas de prevención de factores de riesgo y protección implicados en la adquisición del proceso lector en niveles inferiores. Potenciar la actualización y formación del profesorado para contribuir de manera significativa al desarrollo de la competencia lectora y el hábito lector en el alumnado. Llevar a cabo prácticas que permitan líneas de investigación relacionadas con el aprendizaje de la lectura.



Reformular la utilización de las bibliotecas. 14.3. FUNCIONES DEL PLAN LECTOR

NIVEL I: preventivo. NIVEL ll: metodológico del aprendizaje de la lectoescritura. NIVEL III: actividades relacionadas con el fomento de la lectura. NIVEL IV: plan de uso de bibliotecas.

14.4. ACCIONES DEL PLAN LECTOR

Sesión trabajo/presentación del Plan Lector. Presentación familias Plan Lector. Difusión a través de redes sociales. Enviar documento Plan Lector servicio de inspección educativa. Implantación y seguimiento del programa de prevención de problemas en el proceso de adquisición de la lectura. Implantación guía de transición. Reuniones trimestrales de seguimiento del método lector. Puesta en marcha de la comunidad lectora. Inclusión en las propuestas didácticas/programaciones didácticas de los anexos 1 – 2 del Plan Lector. Implementación hora de lectura semanal. Diseño para la puesta en marcha del programa de comprensión lectora.

15. PROGRAMACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR

Mes Temas y propuestas Noviembre 27/11/18

Febrero 19/02/19

Junio 25/06/19

16. PROGRAMACIÓN DEL CLAUSTRO

Mes Temas y trabajos

Septiembre 03/09/18: Bienvenida y trabajo Lema. 25/09/18: Presentación proyecto interioridad

Octubre 09/10/18: información encuestas clima 2018 30/10/18: Equipo Red

Noviembre 06/11/18: Pastoral.

Diciembre 11/12/18: Plan de autoprotección y evacuación.

Enero 08/01/19: Pastoral.

Febrero 29/01/19: Formación institucional. 19/02/19: Información económica.

Marzo 05/03/19: Proyecto interioridad

Mayo 07/05/19: Pastoral

Junio 25/06/19: Aprobación memoria final



17. PROGRAMACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

17.1 SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR.

La empresa que realiza el servicio de comedor, utilizando los locales y servicios del centro, es EUREST COLECTIVIDADES S.A, que presta sus servicios a otros colegios de la Red. Los servicios que presta en el presente son:

Compra y preparación de la comida en la cocina del colegio. Organización de los trabajos anejos al servicio: Reparto de comidas. Recogida de bandejas y enseres, así como limpieza de los mismos y del comedor. Atención al alumnado durante la comida. Control de almacén. Aplicación del Plan de Higiene y Limpieza. Planificación y publicación de menús, consensuado con el centro. Formación del personal.

La comida se sirve a partir de las 14.00 horas, momento en que termina la jornada lectiva en Educación Infantil y Primaria.

17.2 GABINETE PSICOPEDAGÓGICO.

El gabinete de orientación, como servicio complementario, abarca actuaciones generales y específicas relacionadas con la orientación educativa. Entre otras, podemos destacar: Asesorar y colaborar con los profesores/as en la prevención y detección de las dificultades personales y de aprendizaje de los alumnos/as Apoyar en el diseño y despliegue del Plan de Orientación y Acción Tutorial. Desarrollar tutorías individualizadas para asesorar sobre pautas de actuación. Orientar y asesorar a las familias con el fin de que conozcan mejor a sus hijos/as, comprendan las peculiaridades de la edad, momento evolutivo y su relación con el aprendizaje, así como facilitarles que desarrollen recursos que les permitan tomar decisiones educativas apropiadas. Apoyar y ofrecer el seguimiento adecuado del alumno/a en aquellas situaciones personales, familiares y sociales en que se requiera. Favorecer e impulsar el desarrollo de programas educativos y de prevención relacionados con el ámbito de orientación. Realizar la evaluación Psicopedagógica y su correspondiente informe. Determinar las propuestas curriculares y acciones derivadas de la evaluación individualizada. Apoyar y asesorar a los alumnos/as. Ofrecer soporte e información en la orientación académica y profesional. Participar en las sesiones de evaluación. Realizar jornadas de orientación académica y profesional. Asesoramiento a la Dirección Titular, Pedagógica y Equipos Técnicos en materia de convivencia, líneas pedagógicas, metodología, atención al alumnado y organización técnica. Elaboración, desarrollo e implementación de planes específicos (Plan de Atención a la Diversidad, Plan de Orientación y Acción Tutorial y Plan de Convivencia).



17.3 SEGURO ESCOLAR. Este seguro escolar está gestionado por Allianz. Se garantizan los accidentes que puedan sobrevenir a alumnos matriculados entre 1º de Educación Infantil y 2º de E.S.O., que voluntariamente abonen este servicio complementario. La cobertura del seguro abarca única y exclusivamente el período lectivo que haya sido definido legalmente como tal. Dentro de dicho período se cubren las siguientes circunstancias:

- En las horas de clase, juegos , educación física, horas extraordinarias de estudio, exámenes y cualquier otro acto propio de la actividad escolar.

- Trayecto de ida y vuelta al colegio. - Actividades extraescolares, dentro o fuera del recinto escolar, siempre que éstas se

realicen bajo la tutela del profesorado o del personal responsable de dicha actividad. - Excursiones dentro del territorio nacional, con duración inferior a diez días.

17.4 SERVICIO DE COMUNICACIÓN TELEMÁTICA.

Redactando este texto en consonancia con La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía; siendo conscientes de los retos a los que se enfrenta la ciudadanía del siglo XXI, el centro está realizando un esfuerzo por adaptarse a la escuela del nuevo tiempo. La necesidad de adecuar nuestro sistema educativo al tiempo actual revierte en nuestra búsqueda constante para incorporar todo tipo de herramientas pedagógicas actuales y modernas. Éstas nos deben permitir ampliar la cobertura digital sobre nuestra tarea docente. En desarrollo de esta labor estamos trabajando con la plataforma educativa integral “educ@mos”, que hace efectiva la integración de las TIC en todos los procesos que desarrollamos en nuestra comunidad educativa. “Educ@mos” nos permite mostrar especial atención a la reorientación del modelo tecnológico hacia el aprendizaje y el conocimiento.

17.5 SERVICIO DE AULA MATINAL.

La empresa CL gestiona el servicio de aula matinal, haciendo uso de nuestras instalaciones y servicios. Este servicio se ofrece para facilitar la conciliación de la vida laboral con la familiar. Abre sus puertas a las 7:30 de la mañana y ofrece diferentes actividades a los alumnos hasta el horario de comienzo de las clases.

18. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

En el presente curso 2018-2019 se ofrecen las siguientes actividades extraescolares, de las que se ha informado debidamente a la Consejería de Educación, y cuya finalidad es cooperar a la formación integral del alumnado despertando intereses, habilidades y cualidades que van a enriquecer su personalidad y a ser fuente de disfrute. Actividades gestionadas por la empresa CL.

Actividades deportivas: multideporte, fútbol sala, balonmano,baloncesto, judo, gimnasia rítmica, voleibol, zumba, aeróbic, patinaje y ajedrez. Actividades artísticas: baile, ballet y pintura. Actividades culturales: inglés Otras actividades: aula de acogida y guardería.

Actividades gestionadas por otras empresas.

Aloha Mental Arithmetics: cálculo mental y aritmética. Habilitas educación: actividad de robótica.



19. CURSOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

CURSO O

ENCUENTRO DE

FORMACIÓN

DIRIGIDO A FECHA LUGAR

Educador del

Sagrado Corazón

(sesión presencial)

Profesorado todas las Etapas 27/09/18 Madrid

Educador del

Sagrado Corazón Profesorado todas las Etapas 27/09/18-14/06/19 Online

Encuentro

Coordinadores/as

Grupos Barat

Coordinador Grupos Barat 01-02/10/18 Madrid

Encuentro

Directores/as

Generales

Directora General 04-05/10/18

16-17/01/19

Casa

Provincial,

Madrid

Encuentro

profesores/as

nuevos/as

Profesorado todas las Etapas 22-23/11/18

04-05/04/19

Casa

Provincial,

Madrid

Formación innovación revisión

sistema de evaluación

Profesorado todas las Etapas 25/10/18

Colegio

Sagrado

Corazón,

Granada

Formación innovación: decisiones

pedagógicas sistemas de calificación

ESO-Bachillerato 08/11/18

Colegio

Sagrado

Corazón,

Granada

Formación innovación: estimulación

temprana

Infantil - primaria 9-10/11/18

Colegio

Sagrado

Corazón,

Granada

Formación innovación:

tutoría seguimiento aprendizaje cooperativo

Infantil-Primaria 9-10/01/19

Colegio

Sagrado

Corazón,

Granada

Formación innovación

ESO-Bachillerato 10/01/19

Colegio

Sagrado

Corazón,

Granada


tutoría seguimiento aprendizaje cooperativo

Infantil-Primaria 25/04/19

Colegio

Sagrado

Corazón,

Granada

Formación ESO-Bachillerato 25/04/19 Colegio



innovación Sagrado

Corazón,

Granada

Formación innovación: aprendizaje cooperativo

ESO-Bachillerato 26-28/06/19

Colegio

Sagrado

Corazón,

Granada


aprendizaje basado en proyectos

Infantil-Primaria 29/06/19

Colegio

Sagrado

Corazón,

Granada

Encuentro

Coordinadores/as

Pastoral

Coordinadora Pastoral 17-18/10/18

28-29/05/19

Casa

Provincial,

Madrid

Encuentro

Administradores/as Administradora 25-26/10/18

Casa

Provincial,

Madrid

Encuentro

Nuevos/as

Directivos/as

Profesorado todas las Etapas

14-16/11/18

23-25/01/19

27-29/03/19

Casa

Provincial,

Madrid

Formación

Institucional Personal del Centro 29/01/19

Colegio

Sagrado

Corazón,

Granada

Encuentro Equipos

Directivos Equipo Directivo 21-22/02/19

Pozuelo de

Alarcón,

Madrid

Jornada de Pastoral Profesorado todas las Etapas 02/02/19 Granada

Encuentro

Directores/as

Pedagógicos/as

Directora General y

Directores/as

Pedagógicos/as

13-14/03/19

Casa

Provincial,

Madrid

Encuentro AMPAS Miembros Junta del AMPA 09/03/19

Casa

Provincial,

Madrid

Jornadas de Santa

María de Huerta Profesorado todas las Etapas 02-04/07/19

Santa María

de Huerta,

Soria

Encuentro

dinamizadores

interioridad

Dinamizadores y

coordinadora del equipo de

interioridad

20-21/09/18

Casa

Provincial,

Madrid

Encuentro

coordinadores de Coordinadora de interioridad 21-22/05/19 Casa

Provincial,



interioridad Madrid

Encuentro

profesores Joigny Profesor asistente 10-12/10/18 Joigny

20. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO Componen el Centro dos edificios: el principal, en el que están los/as alumnos/as de E. Infantil. Secundaria y el anexo en que radica Primaria. En ambos edificios el riesgo previsible principal es el de incendio, por la presencia en ambos de las calderas de la calefacción. En el edificio principal existen mayores elementos de riesgo debidos a la presencia de cocina y laboratorios. Se contemplan además otros riesgos como el de terremotos, no descartable en esta parte de Andalucía.

El Plan de Autoprotección contempla, no sólo la evacuación inmediata del edificio, sino la preparación de toda la comunidad educativa para hacer frente a una posible emergencia.

Los Jefes de Emergencia que coordinarán toda actuación dentro del Plan de Autoprotección son los responsables de mantenimiento, Jorge Gómez Calvo y Cristóbal Molero Rus, por su conocimiento de la infraestructura de los dos edificios. Actuarán en comunicación y coordinación con la Dirección general del centro.

Los Coordinadores de planta son:

En el edificio principal.

Planta baja: Blanca de la Higuera Garrido y Pilar Jiménez Martín. Planta primera: Dolores Patricia Carrasco Robles y Elisa Espigares Huete. Planta segunda: Luis Fernando Callejas Guadalupe. Planta tercera: Ángela Ariza Ato.

En el Edificio de Primaria.

Planta baja: Mª Teresa Plaza Hidalgo y Mª José Olmos López (dependiendo del tramo horario). Planta primera: Herminia Rivas García. Planta segunda: Mª del Mar Serrano Pérez.

Las responsabilidades de los coordinadores de planta son:

Se responsabilizarán de las acciones que se efectúen en dicha planta, así como controlar el tiempo de evacuación total de la misma. Coordinan la evacuación de su planta con las demás. Comprobar que no queden alumnos/as en “servicios” y demás dependencias.

20.1 ACTIVIDADES PREVISTAS CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 20.1.1 EVACUACIÓN DEL EDIFICIO DE EDUCACIÓN INFANTIL, SECUNDARIA Y BACHILLERATO.

Cada una de estas estancias tiene asignada un número de referencia. Éste aparece en los planos de evacuación que hay en cada dependencia. Las salidas de cada planta están designadas con letras mayúsculas. Planta baja: En esta zona están las aulas de Educación Infantil de tres, cuatro y cinco años así como otras dependencias de esta etapa. También se encuentran el comedor, la cocina, otras dependencias de cocina, aula de Tecnología, Gimnasio, Vestuarios de hombres y mujeres, los laboratorios de Ciencias



Naturales (BIOL), y Química (QUIM) y sala de Equipo de Innovación. Además se encuentran las dependencias de aula matinal, aseos y cuarto de limpiadoras. A 024-021-022-020 E 015-014-016-017-018 F 013 G 010-011-012 H 009-006 I 008-007 J 029-028-027-030 K 023-026-025 L 005 M 00003-004 N 001 R 002 S 031

Planta primera: En esta planta está 3º de E.S.O, 2º de Bachillerato A, 1º de Bachillerato, Aula de optativas 1, Salón de Actos, aseos, Agenda 21, Departamentos, Sacristía, Capilla grande, Capilla San José, aula AMPA, aula “Antiguas alumnas”, portería, servicios de administración, secretaría, despachos de Dirección General y Dirección Pedagógica, Departamento de Orientación, sala de juntas, portería y sala de Mater. La evacuación es la siguiente:

A ES1 (exterior escalera) 121-120-119-118-117-116-115-114-113 (CON PL. 0 DESALOJADA)

B 123-122

C 126-125-124-101-127-102-103-104

D 105-106-107-108-109-110-111-112

Planta segunda: La ocupan los alumnos de 2º de Bachillerato B, 1º, 2º, 4º de E.S.O. , aulas de optativas 2 y 3, aula de PMAR, aseos, despacho de coordinación. También se encuentra la sala de Pastoral, la sacristía, las bibliotecas antigua y nueva, capilla de Mater, sala de informática del profesorado y aseos, sala de profesores y zona de Pastoral. La evacuación es la siguiente:

A ES1 (Exterior escalera) 220-221-222-223-224-225-226 (CON PL.1ª DESALOJADA)

C ES2 (Exterior escalera) 230-227-201-202-203-204-209-205-208-206-207 (CON PL. 1ªDESALOJADA)

J ES3 -216-228-217-218-219-229-212-213-214-215-211-210 (CON PL. 0 DESALOJA)

Planta tercera: Se encuentran aulas de optativas, de informática y de actividades extraescolares y aseos, almacén “charadas”. La evacuación es la siguiente: A ES1 (interior escalera) 310-315-316-309-308-307 C ES2 (interior escalera) 304-305-306-303-302-301-311-312-313-314

20.1.2 EVACUACIÓN DEL EDIFICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.



Cada una de estas estancias tiene asignada un número de referencia. Éste aparece en los planos de evacuación que hay en cada clase.

Planta baja: La ocupa el alumnado de primero de Primaria, el gimnasio, los vestuarios, la capilla, dirección, portería, servicios y la sala de limpieza y calderas. Las salidas de cada planta están designadas con letras mayúsculas

A 005 B 004 C 003-002 D 001 E 007 F 006 G 008 H 013-012-011-010-009

Planta 1ª: La ocupan las clases de 2º y 3º de Primaria. Además encontramos en esta planta la sala de logopedia, el salón de actos, la sala de profesores, la sala de música, servicios y despacho de coordinación de primaria. La evacuación es la siguiente: F ES1 (Exterior escalera) 006-105-106-107 (1/2 izq) F ES2 (Exterior escalera) 107 (1/2 der) -108-109-110-111-112-113-114-115 I 103-102-101-104-105 Planta 2ª: La ocupan los cursos de 4º, 5º y 6º de Primaria. Además encontramos el aula de apoyo, la sala de informática, servicios y la biblioteca. La evacuación es la siguiente: E ES1 (Interior escalera) 007-206-205-204-203-202-201 G ES2 (Interior escalera) 008-207-208-209-210-211-212-213-214-215-216

20.1.3 TEMPORALIZACIÓN.

Los simulacros de evacuación se llevarán a cabo una vez por trimestre después de haber recordado a toda la Comunidad Educativa las normas básicas a tener en cuenta. Tras los simulacros y en un plazo máximo de 15 días se llevará a cabo la evaluación oportuna para modificar los aspectos que sean necesarios. El Plan de evacuación se está revisando y actualizando en este momento.



21. ANEXOS 21.1 DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO POR UNIDADES. ANEXO 1.

Clase Tutor/a Alumnos Hombres Mujeres

INFANTIL 3 AÑOS - A -

Silvia Cabezas Morales 25 11 14

INFANTIL 3 AÑOS - B -

Mª José Sánchez Prieto 25 12 13

INFANTIL 3 AÑOS - C -

Mª Carmen Sánchez Cantalejo 25 12 13

Total 3 años 75 35 40


Carmen Rosa Fernández Chavarino

25 14 11


Belén Fernández-Fígares Ibáñez 25 18 7


Juan Alberto Gómez Ortega 25 14 11



Esther Cano Valencia 25 13 12


Francisco José García Iglesias 25 12 13


Eva Suárez Posadilla 25 11 14


TOTAL INFANTIL 225 117 108

1º PRIMARIA A Andrés Juguera Ortega 25 10 15

1º PRIMARIA B Elena Ibáñez Gijón 25 13 12

1º PRIMARIA C Silvia Muñoz Aguilera 25 12 13

Total 1º Primaria 75 35 40

2º PRIMARIA A Pilar García Muñoz 25 13 12

2º PRIMARIA B Áurea Padial Rodríguez 25 12 13

2º PRIMARIA C María del Carmen Ruiz Gallego 25 12 13


3º PRIMARIA A María Teresa García González 25 10 15

3º PRIMARIA B Jose Ignacio Marcos Martínez 25 8 17



3º PRIMARIA C Javier Molina Palomar 25 8 17


4º PRIMARIA A María Ascensión Garzón López 26 14 12

4º PRIMARIA B Francisco Javier Rodríguez Castro 26 14 12

4º PRIMARIA C Natalia Martínez Cánovas 26 12 14


5º PRIMARIA A Luis J. Moreno Luque 26 13 13

5º PRIMARIA B María Dolores Quijada Linares 25 12 13

5º PRIMARIA C Tamara Gallardo Barros 26 12 14


6º PRIMARIA A Carla Olalla Montoro

25 12 13

6º PRIMARIA B Juan Francisco García González

26 13 13

6º PRIMARIA C Ana Isabel Jurado Miranda 25 10 15


TOTAL PRIMARIA 456 210 246

1º ESO A Mª Trinidad Álvarez Rodríguez 30 13 17

1º ESO B Mª Asunción Contreras López 30 14 16

1º ESO C María Mar Oviedo de Castillejo

Mouton 29 13 16

Total 1º ESO 89 40 49

2º ESO A Araceli Valenzuela Liñan

30 12 18

2º ESO B Santiago Vargas Fernández-García 32 13 19

2º ESO C María Consuelo de Federico

Bonera 31 14 17


3º ESO A Mª del Pino Parody Morreale 28 14 14

3º ESO B Irma Isabel Fernández Amador 28 14 14

3º ESO C Pablo Pozo Ruíz 32 11 21


4º ESO A Mª Dolores Bazán Quero

30 11 19

4º ESO B Francisco Casado Vicente 31 9 22



4º ESO C Mª Carmen Lomeña Recover 31 12 19


TOTAL SECUNDARIA 362 150 212

1º BAC Ciencias Mª Mar Fajardo García

31 15 16

1º BAC Humanidades y

CCSS Raquel Muñoz Seoane 31 10 21

Total 1º Bachillerato 62 25 37

2º BAC Ciencias A Patricia del Águila Sánchez

37 13 24

2º BAC Humanidades y

CCSS B Daniel González Castro 37 14 23

Total 2º Bachillerato 74 27 47

TOTAL BACHILLERATO 136 52 80

TOTAL COLEGIO 1179 529 650

21.2 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL CURSO 2017-2018. ANEXO 2.

Educación Primaria Matriculados Promocionan No promocionan

Primero 75 75 0

Segundo 75 75 0

Tercer 78 78 0

Cuarto 78 78 0

Quinto 76 76 0

Sexto 79 79 0

Totales 461 461 0



Educación Secundaria Obligatoria

Matriculados

Promocionan

No promocionan

Programa de Mejora del

Aprendizaje y Rendimiento

(PMAR)

Con evaluación positiva en todas las

áreas

Con evaluación negativa

en un área

Con evaluación Negativa en dos áreas

Por imposibilidad

de repetir

Total alumnos que promocionan

Primero 90 79 2 2 0 90 0 -

Segundo 89 63 10 4 0 85 4 -

Tercero 98 76 6 2 0 96 2 -

Cuarto 83 70 5 2 0 82 1 -

Totales 360 288 23 10 0 353 7 0

Bachillerato Matriculados Promocionan Con evaluación

positiva en todas las áreas

Promoción con áreas

pendientes No promocionan

Humanidades y Ciencias

Sociales

Primero 38 38 34 4 0

Segundo 30 30 30 0 0

Ciencias Naturaleza y

Salud

Primero 37 37 35 2 0

Segundo 42 42 42 0 0

Totales 147 147 141 6 0



21.3 ORGANIGRAMA DEL COLEGIO. ANEXO 3.


Documents

Colegio Sagrado Corazón Paseo de los Basilios 3, 18008 GRANADA · 2019-05-06 · colegio sagrado corazón paseo de los basilios 3, 18008 granada Índice del plan anual de centro