COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA IED BLOG ......Identifica el vocabulario en inglés sobre el cuerpo humano y alimentos comunes en su contexto. Identifica vocabulario y expresiones relacionado

Guía para grado SEGUNDO Primer Periodo 1

COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA IED

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PEI: “COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA”

APRENDE EN CASA

GRADO SEGUNDO GUÍA INTEGRADA PERIODO 1° AÑO 2021 JORNADA ÚNICA

INTRODUCCIÓN

La presente guía ofrece a los estudiantes un material de trabajo pedagógico, en el que se integran las áreas del

conocimiento que se desarrollan en básica primaria. Los docentes del área estarán valorando el avance de los estudiantes

a través del eje temático seleccionado para este periodo: “El campo y la ciudad”. INDICACIONES:

Estudiantes con conectividad: cada vez que realice el trabajo de un área, por favor enviar evidencias al docente de quién

recibe esa clase, para ello debe subir a la plataforma TEAMS de Microsoft, siguiendo el instructivo que aparece al final de

esta guía, o enviar por WhatsApp al profesor correspondiente. Estudiantes sin conectividad: al finalizar el periodo el estudiante entregará las respuestas en el colegio y recogerá la guía

del siguiente periodo.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA INDICADORES DE LOGRO

✓ Coordina creativamente su interés expresivo en la elaboración de dibujos, pinturas y modelado.

✓ Hace uso adecuado del tiempo de trabajo.

✓ Tiene hábitos adecuados de aseo y orden.

ACTIVIDADES

1. Todos los dibujos trabajos manuales de la guía serán valorados en esta área.

2. Primero debe delinear cada dibujo, es decir hacer los contornos con un color oscuro, con lana, papel enrollado,

arrugado etc. y pegado.

3. Segundo colorear con el mismo color o uno más suave la zona interior del dibujo.

4. Colorear en un solo sentido (derecha – izquierda), sin salir de la línea y sin dejar espacios en blanco.

5. Elaborar durante el periodo un modelado sobre lo que vas aprendiendo sobre el campo y la ciudad. Utiliza material

reciclado y todo lo que tengas a mano.

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LENGUA CASTELLANA

INDICADORES DE LOGRO

✓ Comprende que el cambio de un sonido vocálico o consonántico, en una palabra, modifica su significado.

✓ Distingue los sonidos articulados de la lengua de los sonidos ambientales.

✓ Comprende el tema global de los textos que lee, y responde de manera escrita (llevando adecuadamente el renglón).

✓ Ordena las secuencias presentadas en un texto.

ACTIVIDAD:

1. Reconoce las vocales en mayúsculas y minúsculas, escribe tres palabras con cada vocal. (colorea)


Vocal Palabra Palabra Palabra

A- a

E -e

I i-

O -o

U-u

2. Reconozcamos que cada letra del abecedario se nombra y se pronuncia específicamente, repite mientras

coloreas cada letra.


3. Lee atentamente el siguiente texto, dibuja y colorea la imagen de “El campo” y “la ciudad” en su correspondiente cuadro. Usa los colores primarios principalmente. Recuerda que los colores primarios son los mismos que tiene la bandera de Colombia: Amarillo, azul y rojo.

EL CAMPO Y LA CIUDAD EL CAMPO LA CIUDAD

El campo empieza donde la ciudad termina. En el campo

no se encuentran coches, ni alumbrados en la calle. No se

ven edificios ni parques de diversión, pero en el campo

vemos por todas partes, árboles, plantas, flores, arroyos

de agua fresca y muchos animales.

La vida en el campo es muy sencilla y tranquila. Las

personas gozan de la naturaleza, del aire puro y de los

frutos que produce la tierra.

Los campesinos, o sea las personas que viven en el campo,

realizan sus trabajos y oficios en su parcela o también en

tierras cercanas, haciendo labores de agricultura y de

ganadería. La cría de gallinas es muy común y en la

mayoría de las casas tiene un corral con las crías.

Los niños del campo ayudan a sus padres en los sembrados

y cuidando los animales. Estudian en las escuelas rurales

que pueden quedar lejos de donde viven y tienen que

caminar muchísimo para poder asistir a clase.

El cuidado de los animales de granja es un trabajo muy

importante y consiste en ordeñar las vacas, alimentar a los

animales y a pastorear las ovejas.

Otro trabajo del campo es la siembra y los cultivos que se

hacen teniendo en cuenta el clima. Los campesinos

siembran, abonan, y luego recogen las cosechas.

El campo es bonito, los paisajes son preciosos y variados.

La naturaleza nos invita a disfrutar y las personas de la

ciudad se deleitan pasando vacaciones en la zona rural. Si

no hay elegantes piscinas, en el campo se encuentran

hermosos riachuelos y lagunas naturales que invitan a

refrescarse en sus aguas.

La vida urbana, o sea de la ciudad tiene características

muy especiales en la actualidad. Hay ciudades muy

grandes llenas de edificios, industrias, centros

comerciales y miles de negocios de todas las clases. La

ciudad está llena de avenidas con semáforos y señales

para el tráfico.

Las ciudades están conformadas por barrios que son

diferentes entre sí. Hay barrios con construcciones muy

elegantes y lujosas, con calles amplias y pavimentadas y

otros barrios más humildes donde no encontraremos

grandes lujos.

La ciudad es muy agitada. Coches, buses, motos andan por

un lado y otro, se escuchan pitidos y multitud de ruidos.

Niños y jóvenes corriendo para llegar temprano a estudiar,

en fin, todo el mundo camina apresurado, dedicado a lo

que tiene de responsabilidad. Se encuentran colegios,

teatros, plazas almacenes para todas las personas según

su capacidad. Y a pesar de los problemas, en las ciudades

hay oportunidades para estudiar, trabajar y divertirse.

El trabajo en las ciudades es muy variado. Hay

empresarios, obreros, secretarias, médicos, y mil trabajos

más.

Pero no todo son prisas y multitudes, porque en la ciudad

también se encuentran lugares muy lindos para la

diversión y el descanso como parques, teatros, museos y

centros de diversión para niños. Hay también lugares

históricos y sitios reservados para el patrimonio nacional y

la cultura.

Vivir en la ciudad es muy agradable y la gente se

acostumbra al ritmo de vida, a pesar de las dificultades

que se puedan tener.


4. Rodea con un color y copia 10 palabras que empiezan con las vocales. (En la lectura anterior) 5. Completa las palabras con las vocales que le falta, léelas, escoge 5 de ellas y elabora el dibujo.

*______bonan *______gua

*______legantes *----ficio

*______ndustrias *______bicación.

6.Completa las palabras con la sílaba que le falta: que, te, dad, ti, ba, po.

*Ca____llo *Cam___ *Ciu___

*Cul____vos *par____ *gen___


7. Escribe sobre la línea la letra faltante. Recuerda que los nombres propios siempre inician con mayúscula.

8. Repasemos las combinaciones, colorea y completa los siguientes ejercicios:

9. Completa el cuadro teniendo en cuenta la información anterior

Palabra Aumentativo (grande) Diminutivo (pequeño)

Campo

Animal

Sol

Almacén

Plaza

Persona

Ganado


10. Dibuja la imagen y completa con la silaba que falta para formar la palabra a *Cam__ *Ciu___ *E__ficios *Ár__les *Plan___ *A__mal 11.

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ENGLISH - INGLÉS LOGROS

✓ Identifica el vocabulario en inglés sobre el cuerpo humano y alimentos comunes en su contexto. ✓ Identifica vocabulario y expresiones relacionado con los deportes que practicamos ya sea en el campo o la ciudad. ✓ Elabora, a través de ilustraciones, una lista en inglés de alimentos y hábitos para tener una vida saludable. ✓ Promueve acciones fundamentales para la práctica de buenos hábitos corporales y alimenticios para tener una vida saludable.

ACTIVIDADES Greetings and Farewells (Saludos y despedidas)

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1. Une con una línea la imagen con la expresión correspondiente sobre saludos (greetings) y despedidas (farewells)

que se encuentran en la parte superior. Colorea las imágenes.

Good night

Good morning

How are you?

Good afternoon

Goodbye

See you tomorrow

See you later

Good evening

HUMAN BODY PARTS

2. Observa las anteriores imágenes de las

partes del cuerpo y completa la palabra.

3. Busca las palabras en la sopa de letras


4. Escribe la palabra en cada cuadro: hand, leg,

eyes, ears, head, arm, mouth, foot.

5. Con ayuda de tu familia elabora un dominó y

practica estas palabras jugando con ellos.

I TAKE CARE OF MY BODY EATING HEALTHY FOOD AND DOING EXERCISE (Cuido mi cuerpo comiendo comida sana y

haciendo ejercicio no importa el lugar donde vivamos: el campo (the country) o la ciudad (the city).

Fruits

Vegetables

Dairy

Grains

Protein

6. Une cada clase de alimento con la palabra

correspondiente.

7. Colorea los dibujos.

8. Con ayuda de tu familia, recorta y pega en tu cuaderno 10 alimentos saludables. Escribe en nombre en inglés.

9. Para tener una vida sana además de alimentarse bien es necesario practicar algún deporte bien sea en la ciudad

o en el campo. Observa las siguientes imágenes y escribe, en inglés dónde te gustaría practicar alguno de estos

deportes, en la ciudad (city) o en el campo (country).

Soccer

City

Ride bike

_____________

Jogging

___________

Basketball

___________

Swimming

__________


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CIENCIAS SOCIALES

LOGROS

✓ Comprende que el paisaje puede ser modificado por la acción del hombre y usa diferentes referentes para ubicarse en él.

✓ Explica los cambios que ha tenido el paisaje por efecto de la acción del hombre.

✓ Participa activamente en la elección del representante escolar.

PAISAJE RURAL Y PAISAJE URBANO

:

__________________________________ _________________________________

Los seres humanos realizan actividades con las cuales cambian el paisaje natural ya sea en el campo o en la ciudad.

1. Identifica el tipo de paisaje y escribe el nombre en la línea correspondiente. Delinear y colorear los dibujos.

2. ¿Cómo transforman los seres humanos el paisaje natural en paisaje urbano (ciudad)?

3. ¿Cómo transforman los seres humanos el paisaje natural en paisaje rural (campo)?

4. Elabora un cuadro en las hojas del block, responde las preguntas. Escribe y dibuja.

¿Qué necesitamos las personas de la ciudad del campo? ¿Qué necesitan las personas del campo de la ciudad?

PUNTOS CARDINALES

Para orientarnos o localizar un lugar se utilizan los puntos cardinales, que poseen una relación directa con el movimiento aparente del sol en el cielo a lo largo del día, consecuencia del movimiento de rotación de la tierra. Los puntos cardinales se sitúan siempre en cada uno de los cuatro lados del rectángulo o cuadrado que contiene un mapa.

El Este corresponde al espacio de la parte derecha del mapa. Una persona puede orientarse en función del movimiento del Sol en el horizonte, si señala con el brazo derecho hacia donde sale el Sol este lugar corresponde con el Este. El Oeste corresponde al espacio de la parte izquierda del mapa. Cuando nos orientamos en cualquier lugar d la tierra, como en el caso anterior, coincide con el brazo izquierdo, que señala el lugar donde se oculta el sol. El norte corresponde al espacio de la parte superior del mapa. Delante cuando nos orientamos en cualquier lugar de la ti como en el caso anterior, coincide con el brazo izquierdo, el que señala el lugar donde se pone el Sol. El Norte corresponde al espacio de la parte superior del mapa. Delante cuando nos orientamos en cualquier lugar de la Tierra.


El Sur corresponde al espacio de la parte inferior del mapa. Detrás cuando nos orientamos en cualquier lugar de la Tierra. Además, el espacio que existe entre dos puntos cardinales puede designarse mediante los denominados puntos cardinales compuestos: Noreste, Noroeste, Sureste y Suroeste.

5. ¿Como se orientan los seres humanos en el campo según el dibujo?

6. Dibuja un plano de tu casa y de acuerdo con la salida del sol ubica los puntos cardinales en él y explica por qué.

EL PAISAJE Y EL RELIEVE

El paisaje está formado por el relieve; el

relieve se conoce como las diferentes

formas que presenta la tierra como

montañas, cordilleras, llanuras, mesetas,

colinas, ríos, lagos, bahía, playa, golfo,

ladera, valle, acantilado, cabo, isla,

istmo, sierra, archipiélago, península,

etc. Como se ve en el dibujo.

7. Delinea y colorea el dibujo.

8. Busca cada uno de los nombres

en el diccionario y copia su

significado en la hoja del block.

Los primeros pobladores de Colombia

eran indígenas, ellos cuidan el paisaje y

no lo alteran.

9. Escribe y dibuja ¿qué tribus

indígenas viven en Colombia?

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CIENCIAS NATURALES Indicadores de logro:

✓ Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).

✓ Elabora explicaciones experimentales relacionadas con la percepción del entorno. ACTIVIDAD LA FUERZA Y SUS PROPIEDADES En el campo y en la ciudad, utilizamos elementos y herramientas en el trabajo diario para solucionar y/o resolver problemas, o realizar diversas actividades, para todas ellas requerimos de la fuerza.

1. ¿Qué sucede en cada dibujo? explica.

2. Los materiales son los elementos que se necesitan para fabricar un objeto y se pueden utilizar diversos

materiales para elaborar el mismo objeto. Dibuja 6 objetos que tengas en casa de diferentes materiales, coloca el nombre del objeto y del material.

3. Los materiales tienen propiedades que facilitan su uso y permite elaborar algunos objetos. Busca las palabras del mapa en el diccionario, lee, copia, dibuja y da un ejemplo.

4. Observa los dibujos y escribe en el rectángulo una o más propiedades de cada objeto. Crea en una hoja una

tabla donde describas 4 objetos de tu casa con sus propiedades y algunos usos.


TIPOS DE FUERZA La fuerza se produce por contacto entre dos objetos y por distancia son gravedad, electricidad y magnetismo. 5. Coloca el nombre de cada una debajo del dibujo. Busca cada palabra en el diccionario, copia y dibuja.

____________ _________ _______________ _____________________

5. ¿Qué sucede cuando …......? Dibuja y describe en cada caso.

… se golpea o se empuja un objeto?

…se enchufa un aparato en casa? Dibuja y explica.

...cae algo desde cualquier altura?

...se colocan puntillas alfileres o cosas

metálicas encima de un cartón y se pasa por debajo del cartón un

imán?

6. ¿Cuáles con los efectos de la fuerza? Busca cada palabra en negrilla en el diccionario lee, copia y da un ejemplo

con dibujo.

• Produce movimientos como: Empujar Jalar levantar

• Puede deformar un material:


• Permite el equilibrio de un cuerpo:

7. ¿Cómo se representa una fuerza?

Con vectores, las líneas indican la dirección y la flecha el sentido.

8. Observa la imagen, coloca los vectores que indican en la dirección y sentido de la fuerza de cada trabajador.

9. ¿Cómo se mide la fuerza?

Se creó un aparato llamado dinamómetro, funciona parecido a una báscula, pero las unidades son Newtons. Busca el significado de fuerza, lee,copia y dibuja un dinamómetro.

10. ¿Que he aprendido? Revisa cada palabra, ¿puedes decir que significa y dar un ejemplo? Ya estas preparado para la evaluación.

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TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Indicadores de logros

✓ Analiza la evolución de un electrodoméstico y menciona los avances que ha tenido. ✓ Identifica las partes principales del computador. ✓ Crea dibujos de combinaciones geométricas sencillas utilizando el software Paint. ✓ Emplea correctamente el teclado para escribir textos cortos en el programa Word.

ACTIVIDAD. 1. En el campo y la ciudad utilizamos aparatos que funcionan con energía y nos permiten facilitar el trabajo y la comunicación. Realiza la siguiente sopa de letras en tu cuaderno, encuentra 15 artefactos colorea cada palabra con diferente color

2. Escribe el nombre de los 15 aparatos tecnológicos encontrados en la sopa de letras y escribe para qué lo utilizamos(función) 3. Si tienes acceso al computador puedes realizar dibujos de aparatos en el programa Paint utilizando las figuras geométricas. Y en el programa Word escribir las palabras encontradas en la sopa de letras.

Recorta y pega o dibuja y colorea en tu cuaderno y escribe la herramienta que se utiliza en cada profesión.

Si tienes acceso a computador con Internet observa el video sobre ¿Qué es una empresa?

https://www.youtube.com/watch?v=Nzv4kw1pKOI


¿Qué es una empresa? Las empresas son organizaciones que se dedican a producir bienes y servicios a cambio de un beneficio, es decir a cambio de dinero. Los bienes son los productos que hacen las empresas, hay empresas que hacen productos como: golosinas, ropa, libros, coches, etc. Existen muchas empresas que se dedican a crear productos distintos, también hay empresas que ofrecen servicios, por ejemplo, las empresas de transportes, las peluquerías. Para llevar a cabo las actividades las empresas necesitan recursos materiales y recursos humanos. Los recursos materiales son los elementos que utilizan las fábricas para producir un bien. Los recursos humanos son las personas que trabajan en la empresa; estas personas son los empresarios y los empleados. Los empresarios son las personas que crean la empresa y la dirigen, y los empleados son las personas que trabajan en las empresas a cambio de un salario o dinero. Amigo empresario ¡no me contamines

A continuación, se muestran los servicios que prestan los trabajadores, escoge 5, dibújalos y describe cual es el servicio que presta a la comunidad. Puedes escoger otros que no se encuentren en la imagen.

¿Qué es el ahorro? El ahorro es la acción de separar una parte de los ingresos que obtiene una persona con el fin de guardarlo para su uso en el futuro, ya sea para algún gasto previsto o imprevisto, emergencia económica o una posible inversión. El ahorro también está relacionado con el bajo consumo de un servicio o materiales. Los servicios públicos como el agua, la luz, el gas tienen un costo que se puede reducir mes a mes, cuando realizas una actividad con diferentes materiales como: cartulina, temperas, colbón, etc., puedes utilizar sin desperdiciar para ahorrar dinero. Pregunta a tus papás y responde: 1. Escribe cuales son los gastos principales en tu familia para un mes.

2. Realiza una suma todos los gastos. Ubica bien cada número


3. ¿Con los ingresos de tus padres alcanza para todos los gastos? 4. ¿Por qué es importante el ahorro? 5. Escribe 5 acciones que puedes realizar en casa para contribuir con el ahorro. 6. Construye con materiales reciclables que encuentres en tu casa una alcancía y tómale una foto. Ubícala en un lugar visible para tu familia y recuérdales que es el símbolo del ahorro. 7. Muchos elementos tienen una segunda oportunidad, se pueden reutilizar, y no gastar dinero. Escribe tres ejemplos de cómo reutilizar un producto que ya o sirve para la función que inicialmente tenía.

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MATEMÁTICA Indicadores de logro:

✓ Clasifica conjuntos y realiza operaciones con ellos para establecer relaciones entre los elementos. ✓ Compone, descompone y ordena números de 3 cifras ✓ Analiza, comprende y resuelve problemas matemáticos empleando la adición y la sustracción. ✓ Realiza sumas sencillas y agrupando. ✓ Realiza restas sencillas y restas prestando.

ACTIVIDAD: Repasemos.

1. Escribe los números del uno (1) al cien (100) y luego completa la tabla con los números que van antes y después para

cada uno de los números que observas en las tablas.


4. Ayuda a la niña a encontrar el camino a casa, coloreando la ruta correcta. Para lograrlo, realiza las sumas que están

en las canastas y descubrirás las casillas que debes colorear.


5. Realiza las restas sencillas que aparecen a continuación y con los resultados resuelve la actividad.

6. A sumar y a restar se dijo: Realizando sumas y restas, encuentra los números que se requieren.


7. Resuelve los siguientes problemas matemáticos

.


8.

9.


10. Nombra por comprensión y extensión los siguientes conjuntos y escribe un ejemplo de conjunto unitario, finito e

infinito

11. Vamos a repasar también los números ordinales.

Colorea el objeto según la indicación

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LÓGICA MATEMÁTICA

Indicadores de logro:

✓ Reconoce la relación de numérica en la construcción de series y secuencias determinando el uso de patrones

✓ Establece la importancia del sistema posicional en la escritura numérica

✓ Aplica su pensamiento lógico para dar solución a situaciones propias de su entorno.

ACTIVIDADES RAZONAMIENTO MATÉMATICO - SERIES Y SUCESIONES

1. ¿Qué número seguirá? Completa las siguientes series numéricas.

2.

3.


4.. REPASO LOS NÚMEROS HASTA 100

5. Lee la siguiente fábula y responde las preguntas que se indican en la lectura

LOS RATONES PONIENDO EL CASCABEL AL GATO (ADAPTACIÓN DE FÁBULA DE ESOPO)

Un hábil gato hacía tal matanza de ratones, que apenas veía uno, era cena servida. Los otros ratones solo

la cuenta llevaban: Un ratón ha comido, dos ratones, tres ratones, ¿cuántos ratones ha de comer para llegar

a una decena? ___________________. Los pocos ratones que quedaban, sin valor para salir de su agujero,

se conformaban con su hambre, un día a su parecer eran diez por el hambre que tenían, por ello contaban

de diez en diez, y decían: diez días sin comer llevamos, veinte deberemos soportar, ¿cuántas veces diez

debemos contar para llegar a una centena? _________________________

Para los ratones, ese no era un gato, era un terrible cazador. Una noche en que el gato partió a los tejados en busca de su

amor, los ratones hicieron una junta sobre su problema más urgente. Desde el principio, el ratón más anciano, sabio y

prudente sostuvo que de alguna manera, tarde o temprano, había que idear un medio que siempre avisara la presencia

del gato y pudieran ellos esconderse a tiempo. Efectivamente, ese era el remedio y no había otro. Todos fueron de la

misma opinión, y nada les pareció más indicado. Uno de los asistentes propuso ponerle un cascabel al cuello del gato, lo

que les entusiasmó muchísimo y decían sería una excelente solución. Sólo se presentó una dificultad: quién le ponía el

cascabel al gato. -- ¡Yo no, no soy tonto, no voy! -- ¡Ah, yo no sé cómo hacerlo! En fin, terminó la reunión sin adoptar

ningún acuerdo. Entonces los ratones pensaron en los días sin comer y decían: ¿Cuántas centenas debemos contar para

llegar a 900? ___________________________

Si agregamos otra centena ¿seguirá algún número? _________ Si la respuesta es sí, ¿cuál sería? ____________ Moraleja:

El ratón más anciano se desesperó y recordó que como ningún ratón se atrevió a poner el cascabel al gato, debemos

buscar soluciones posibles de realizar


6.

7.

8. RAZONAMIENTO MATÉMATICO

Une los puntos en el orden de las respuestas.

1) 17 + 12 = ____ 8) 27 + 70 = _____ 15) 95 - 16 = ______

2) 56 + 31 = ____ 9) 54 + 45 = _____ 16) 86 - 14 = ______

3) 43 + 5 = _____ 10) 53 + 32 = _____ 17) 34 - 20 = ______


4) 39 + 10 = ____ 11) 22 - 11 = _____ 18) 66 - 33 = ______

5) 55 + 22 = ____ 12) 74 - 12 = _____ 19) 98 - 89 = ______

6) 64 + 28 = ____ 13) 87 - 32 = _____ 20) 67 - 15 = ______

7) 49 + 14 = ____ 14) 40 - 2 = _____

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201-202-203 ZORAYDA HERNÁNDEZ Zehernandezm@educaciónbogota.edu.co 3004148133

ÉTICA Y VALORES

✓ Se reconoce como un ser único con gustos y preferencias particulares. ✓ Diferenciar las características del género masculino y femenino.

✓ Demuestra por medio de diversas acciones el respeto que debe tener por su cuerpo.

ACTIVIDAD. 1. Este es el momento de pensar acerca de cada uno de nosotros:

Recorta y pega en una hoja cada recuadro y completa la información que se solicita.


2. Lee la ficha que aparece a continuación que nos cuenta acerca de nuestro cuerpo, luego dibújate en una hoja

blanca.

3. Los seres humanos en general sin importar si somos hombres o mujeres tenemos muchas cosas en común, es

decir, compartimos características similares.

Por ejemplo: tenemos brazos, piernas y dedos, un par de ojos, orejas, boca, y tenemos órganos que nos permiten vivir como el corazón, el cerebro, los pulmones.

Sin embargo, nos diferenciamos por los genitales

Colorea la imagen que corresponde a tú sexo.


4. Cuidar nuestro cuerpo es muy importante ya que de eso depende que gocemos de buena salud. Lee las

recomendaciones que aparecen a continuación y luego realiza la actividad que se te indica.

5. Recuerda que nuestro cuerpo es privado y nadie debe tocarlo de manera inapropiada, es decir, de una forma

que nos haga sentir mal.

Lee el mensaje de la imagen y colorea.



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RELIGIÓN

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Indicadores de logro ✓ Razona sobre su espiritualidad como ser humano. ✓ Acepta con respeto las diferentes creencias de los demás

ACTIVIDAD. MIS CREENCIAS RELIGIOSAS

Todas las religiones parten de la creencia en un ser supremo y apuntan a vivir con valores, compartimos la creencia en

DIOS y su amor por nosotros

Dios nos ama a todos por igual, sin importar las diferencias, y nos enseña a amar y respetar sin ninguna distinción.

1. Describe la manera en la que amas y respetas a:

• Tus padres

• Tus amigos

• La naturaleza

• Personas que piensan diferente.

2 2. En un octavo de cartulina dibujo un ejemplo de amor y respeto cuando las personas piensan diferente, lo envío y lo expongo en clase.

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EDUCACIÓN FÍSICA INDICADORES DE LOGRO:

✓ Reconoce la importancia de la respiración consciente como medio para conocer las posibilidades de movimiento corporal. ✓ Propone soluciones a las diferentes dinámicas propuestas en clase a través del movimiento corporal consciente. ✓ Realiza desplazamientos conscientes utilizando la respiración como eje del conocimiento del propio cuerpo.

ACTIVIDADES: Actividad 1. Conciencia y concepto corporal.

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• Ubica una manta, tapete o algún cobertor en el suelo. Te vas a ubicar allí. Ahora vas a concentrarte en tú respiración, para ello, imaginaras que eres un globo, por la nariz tomarás aire hasta inflar tus pulmones y de una manera suave y tranquila, vas a desinflar el globo soltando el aire por la boca.

• Manteniendo la respiración, vas a realizar diferentes posturas de yoga, intentando así, concentrar aquella energía acumulada para liberarla de manera consciente. Cada postura debe tener una duración mínima de 30 segundos. (Ver imágenes).

La posición del guerrero sirve para estimular los músculos del cuádriceps.

Se debe hacer ubicando una pierna delante, ligeramente flexionada

mientras que la pierna de atrás está totalmente extendida. Los dedos de los

pies de la pierna delantera deben estar mirando hacia el frente, mientras el

pie de la pierna posterior debe estar de lado. Mantén esta postura durante

30 segundos.

Postura del árbol: es una manera de aprender a conocer y mantener el

equilibrio. Primero la debes hacer con una pierna y luego con la contraria y

debes mantener la postura durante 30 segundos en cada pierna.

Postura del perro: es una de las más utilizadas en yoga. Extiende toda la

parte posterior de las piernas y el tronco. Se deben mantener los dos pies

pegados al suelo sin levantar los talones y la cabeza se debe esconder entre

los brazos. Mantén esta posición durante 30 segundos y luego levántate

despacio.

La postura de la rueda sirve para estirar toda la parte abdominal y el pecho

y crear elasticidad en la columna. Se debe comenzar recostados en el suelo

colocando las manos a los lados de la cabeza y mirando hacia nosotros.

Poco a poco debes comenzar a subir los glúteos hasta quedar lo más

redondos posibles. Si no podemos subir totalmente, lo haremos hasta

donde podamos. Debes mantener esta posición durante 30 segundos.

La postura de la cobra sirve para estirar los abdominales. Nos acostaremos

en el suelo y apoyaremos las manos a la anchura de los hombros y

extenderemos los brazos hasta donde lo logremos sin hacernos daño en la

espalda. Mantendremos la mirada hacia arriba y mantendremos la posición

durante 30 segundos.

La postura de la mariposa es una de las mejores para preparar nuestro tren

inferior (piernas) antes de iniciar el ejercicio. Nos sentaremos al estilo indio,

apoyando las plantas de los pies una contra otra, a continuación,

agarraremos con las manos los pies y moveremos las rodillas de arriba hacia

abajo. La espalda debe estar recta y podemos hacerlo durante 30 segundos.

Actividad 2. Habilidad corporal y desplazamientos

• Conozco mi cuerpo. Para iniciar, vamos a recordar lo planteado en la actividad 1 (trabajo de yoga), durante los

primeros minutos, dedicaremos un espacio para manejar nuestra respiración a través de las posturas propuestas.

• Ahora, consigue un globo, luego de inflarlo y estando de píe vas a separar tus piernas a la anchura de tus hombros.

Utilizarás el movimiento de cadera para balancearte de izquierda a derecha, de derecha a izquierda. Manteniendo

la posición, debes golpear suavemente el globo con las manos, vas a controlarlo, lo golpearas con la mano derecha

y la mano izquierda evitando que caiga al suelo. ¿Hasta qué número lograste contar sin que cayera?


Cuando lo hayas logrado, vas a realizar la misma dinámica utilizando una sola

mano, luego de hacerlo durante varios minutos cambiarás a la otra mano. De

esta manera, lograrás ser consciente de las posibilidades de movimiento que

tiene tu cuerpo.’

Ahora, vas a intentar golpear el globo estando acostado en el suelo. Puedes

utilizar las dos manos y cuando lo hayas logrado solo una mano ¿lo lograras?

Finalmente, vas a sentarte y en esa posición intentaras mantener el control del

globo golpeándolo con tus manos.

✓ En posición de pie golpea el globo de forma consecutiva con la cabeza sin que este caiga al suelo el mayor número de veces que logres. (variante cambia la posición, sentado)

✓ En posición de pie realiza un desplazamiento de 2 metros golpeando el globo con la palma de la mano sin que este caiga.

✓ De pie coloca el globo en medio de las dos rodillas e intenta caminar hacia adelante sin que este caiga. Posteriormente salta en dos pies y en uno con el globo en el mismo lugar.

✓ Finalmente, en posición sentado, golpea el globo con el empeine del pie de forma alterna derecho e izquierdo. (variante: cuando lo hayas logrado estático, realiza desplazamiento realizando el ejercicio anterior)

✓ Propone dos ejercicios distintos que impliquen el manejo del globo con desplazamiento.

CURSO DOCENTE CORREO ELECTRÓNICO WHATSAPP 201 - 202 Jully Paola Bautista [email protected]. 3053699900

203 Germán Gaitán

Pedraza

gegaitanp@educaciónbogota.edu.co 3142112819

ORIENTACIÓN



MOMENTOS SALUDABLES TOMASINOS


NOTA FINAL:

Si usted es estudiante que tiene conectividad y va a enviar las respuestas o soluciones de la guía del periodo, a sus docentes, tenga

en cuenta lo siguiente:

Sus profesores lo están invitando a participar en Equipos de clase donde podrá entregar los trabajos actividades y tareas que

aparecen en esta guía de trabajo.

Para entregar una tarea, o compartir con su profesor las respuestas de las guías, siga los siguientes pasos:

1. Ingrese al correo institucional, que le fue asignado.

2. De clic en los nueve punticos que hay en la parte superior de la pantalla, están al lado izquierdo sobre la franja de color azul,

cerca del mensaje de EDUCACIONBOGOTA.

3. Cuando de clic allí, elija la opción TEAMS.

4. Al elegir la opción TEAMS, usted encontrará cuadros de colores que indican los equipos de clase, es decir las clases con sus

respectivos profesores, donde usted está inscrito como estudiante.

5. Ingrese a un equipo de clase, ósea a una asignatura, donde su profesor le deja mensajes, tareas, lecturas, videos y actividades

de las guías que estás realizando.

6.Las tareas son las mismas que aparecen en las guías, así que cuando las tenga hechas, las puede agregar, o adjuntar los archivos

de la tarea realizada, para ello…

7.. Seleccione +Agregar trabajo y cargue el archivo. Cuando acabe de subir el archivo, le avisará que ya está LISTO

8. Ahora es muy importante que antes de salir, no olvide dar ENTREGAR, para que su profesor pueda revisar su tarea.

Si tiene dificultad con el envío, a través de la plataforma, Microsoft TEAMS, pregunte a sus profesores durante los encuentros

pedagógicos virtuales.

Si usted es estudiante que no tiene ninguna conectividad y va a llevar las respuestas o soluciones de la guía del periodo, en papel

al colegio, tenga en cuenta lo siguiente:

Realice las actividades propuestas por su profesor de cada asignatura en hojas de block, y elabore un paquete con las respuestas

que él solicitó, una las respuestas de cada profesor o de cada asignatura, cosiendo las hojas de cada uno.

1. Elabore una portada con su nombre y curso.

2. Desarrolle una a una las actividades solicitadas por los docentes. Escriba con letra clara, de tamaño medio.

3. Copie parte del encabezado de la guía: Periodo, título de la lectura central, Asignatura y profesor.

4. Siga las instrucciones para cada actividad.

5. Copie la primera actividad o pregunta y contéstela,

6. Deje un reglón entre pregunta y pregunta.

7. Copie la segunda actividad o pregunta, respóndala y continúe hasta terminar las de esa asignatura.

8. Use la totalidad de la hoja, de margen izquierda a margen derecha y de margen superior a margen inferior.

9. Si su trabajo lleva dibujos coloréelos y ubíquelos en el lugar preciso de la pregunta. Tenga en cuenta esta instrucción también

para las gráficas

10. Use el lenguaje propio de cada área del conocimiento.

11. Cuando termine todas las guías introduzca el material para cada profesor en una bolsa marcada así: Periodo, Nombre del

Estudiante, Nombre del profesor, Curso.

Gracias


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