, COLOGIA Y DEPO

, ENRIQUE J. GARCES DE LOS FAYOS RUIZ

AURELIO OLMEDILLA ZAFRA PEDRO JARA VERA

DIEGOMARÍN LIBRERO EDITOR

Enrique J. Garcés de Los Fayos Ruiz Aurelio Olmedilla Zafra

Pedro Jara Vera

Psicología y Deporte

2006

Primera edición, 2006

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© Enrique J. Garcés de Los Fayos Ruiz Aurelio Olmedilla Zafra Pedro Jara Vera

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© DM Librero-Editor Merced, 25. 30001-Murcia Tfnos. 968 24 28 29 / 968 23 75 78

ISBN-13: 978-84-8425-496-6 ISBN-! O: 84-8425-496-8 D.L.: MU-982-2006

Edición a cargo de: Diego Marín Librero-Editor

ÍNDICE

Relación de autores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Capítulo 1.- Psicología del deporte: Desarrollo histórico y perspectivas de futuro . 21

Capítulo 2. - Contexto epistemológico y social de la psicología del deporte . . . . . . 35

Capítulo 3.- Conceptos y métodos de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Capítulo 4. - El ejercicio profesional en psicología de la actividad física y el deporte 71

Capítulo 5. - Competencia profesional del psicólogo del deporte . . . . . . . . . . . . . . . 87

Capítulo 6.- Estrategias para la motivación y el trabajo orientado por objetivos . . . 103

Capítulo 7. - La atribución causal en el ámbito del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l 25

Capítulo 8.- Estrategias para el control de la conducta del deportista . . . . . . . . . . . 141

Capítulo 9.- Psicología y aprendizaje motor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

Capítulo !O.- Personalidad y deporte: Implicación de las diferencias individuales en la ejecución deportiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

Capítulo 11. - Activación, estrés y ansiedad . . . . . . . . . . . .. .. .. . . . . . .. . .. . . . . . . l 91

Capítulo 12 y 13.- El funcionamiento de los equipos deportivos: Dinán1ica externa e interna y liderazgo deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205

Capítulo 14.- Aplicación de la psicología en el ámbito de la actividad física y el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 7

Capítulo 15.- El control de la activación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259

Capítulo 16. - El uso de la visualización en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

Capítulo 17. - Autoconfianza y deporte: Aportaciones de la psicología del deporte para su optimización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

Capítulo 18. - Entrenatniento de la atención y concentración en el deporte . . . . . . . . 315

Capítulo 19. - Estrategias cognitivas en deportistas profesionales . . . . . . . . . . . . . . . . 335

Capítulo 20. - Aportaciones de la hipnosis y de la programación neurolingüística a la psicología aplicada al deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355

8

Capítulo 21.- Estado de Flow en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371

Capítulo 22.- Psicología del deporte y psicoanálisis: Apo1taciones al renditniento subjetivo del deportista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393

Capítulo 23.- Metodología de la evaluación en psicología del deporte y de la actividad física: Criterios y herra1nientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407

Capítulo 24.- Evaluación psicológica en contextos deportivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429

Capítulo 25.- Beneficios psicológicos de la actividad física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447

Capítulo 26. - Trastornos psicológicos en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 l

Capítulo 27.- Trastornos de la conducta alin1entaria en la actividad física y en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 483

Capítulo 28.- Lesiones deportivas y psicología: Análisis, investigación y propuestas de intervención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 497

Capítulo 29. - Deporte y burnout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 525

Capítulo 30. - El síndrome de sobreentrenamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 535

Capítulo 31.- Abandono y retirada deportiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 563

Capítulo 32. - El deporte infantil como base de la carrera deportiva de adultos activos y deportistas de élite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 585

Capítulo 33. - Asesoramiento y fonnación con entrenadores y padres de deportistas jóvenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 603

Capítulo 34.- Actitudes agresivas y violentas en deportistas y aficionados: Posibles vías de intervención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619

Capítulo 35.- Gestión de RRHH y marketing en organizaciones deportivas . . . . . . . 635

Capítulo 36. - Psicología del deporte y poblaciones especiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 653

Capítulo 37.- Psicología del arbitraje y del juicio deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667

Capítulo 38.- La psicología del deporte y los medios de comunicación . . . . . . . . . . . 685

Capítulo 39. - Las nuevas tecnologías en psicología del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . 701

Capítulo 40.- La psicología del deporte en Internet........................... 719

LA PSICOLOGÍA DEL DEPORTE EN INTERNET

Sara Márquez Rosa René Gonzá/ez Boto Félix Guillén García

INTERNET Y LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES: NUEVOS ESPACIOS PARA EL DE­SARROLLO DE LA PSICOLOGÍA DEL DEPORTE EN ESPAÑA

Los educadores nos encontra1nos ante la responsabilidad de estudiar las potencialidades para la difusión de conocimientos que presentan las redes tele1náticas. Vamos a centrar nuestro análisis en los recursos introducidos en el World Wide Web, más conocido silnplen1ente con10 \Veb. por varias razones: primera, por tratarse del servicio de información de Internet n1ás reciente; segunda por considerarse una de las herramientas tnás flexibles para la navegación y; tercera, por las ven­tajas del uso de una tecnología hipertexto. Ade1ntís, hay que considerar la estrecha interconexión de recursos existentes en Internet.

La \Veb permite mejorar la infonnación ele forma rápida y sencilla, existiendo portales, tanto nacionales con10 extranjeros, que facilitan la participación en foros, la incorporación a pasarelas ele «chat» con conexión sin1ultánea en red o listas de co1Teo electrónico. Tan1bién se pueden leer a1tículos sobre Psicología del Deporte y ten1áticas relacionadas, así con10 clocu1nentos que nos sirven para conocer detalles sobre el área. Igual111ente están las revistas digitales que, en 1nuchos casos, son ele libre acceso.

Una de las forn1as más sin1ple de obtención de inforn1ación acerca de un tema en particular consiste en realizar una búsqueda utilizando un 111otor de búsquedas o search engine. Se trata de buscadores co1110 Altavista, A111az.on, Barnes and Noble, CNET, Encyclopedia, Excite, Google, 1-lotBot, lnj'oseek, LookSn1art, Lycos, Search.Co111, Terra, Metacran•!e1; Webcr<nvle1; Yáhoo, Re­dlris, etc., a los que se accede fácilmente para solicitar inforn1ación ahnacenada en sus bases de datos relativa a contenidos y direcciones de niiles de sitios \Veb de la red n1undial. Mediante este siste111a se pueden enconlrar, dependiendo del 111otor utilizado y de la precisión de los términos solicitados, una colección exhaustiva de direcciones \Veb y contenidos de interés.

Sánchez-Bravo (200 l) en una introducción a los paradigmas de Internet y sus in1plicaciones para los ciudadanos en la nueva sociedad europea de la infonnación, recoge una de las posturas de la Con1isión Europea respecto a este contenido y afinna que Internet, desde el punto de vista

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social, puede representar unos significativos beneficios potenciales al ofrecer unas oportunidades sin precedentes para que el ciudadano acceda a fuentes más ricas de inforn1ación por vía digital, contribuyendo al desarrollo, creación y difusión de contenidos multimedia y universalizando su utilización. Debido a ello, el autor sostiene que Internet se está convil1iendo en un potente foco de influencia para la población a través de la tecnología que la sustenta, la cual no es ni buena ni mala en sí misn1a, en términos valorativos en cuanto a sus consecuencias, sino el uso que de ella se haga y que detern1inará el alcance de sus beneficios.

De acuerdo con lo expuesto anteriorn1ente Dosil (2003), desde nuestro á111bito de conoci­miento, considera que una de las claves funda1nentales para afrontar un futuro de expansión y desarrollo de la Psicología del Deporte en España es adaptarse a las nuevas tecnologías y al uso de Internet en el desempefio profesional que hasta ahora se ha venido haciendo por los psicólogos del deporte y expertos vinculados a la Psicología del Deporte.

POTENCIALIDADES DEL USO DE INTERNET EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DEL DEPORTE

Desde nuestra disciplina se han descrito una serie de repercusiones positivas que afectan a su avance y expansión gracias al uso de Internet. Watson, Tenenbau1n, Lidor y Alfern1ann (2001) recogen algunos de los ejen1plos 1nás significativos acerca del uso potencial de la red en nues­tro ca1npo, a111parados por la Sociedad Internacional de Psicología del Deporte (lnternaúona/ Society of Sport Psycho/ogy: ISSP).

Marketing y divulgación de la información

Internet puede servir co1no un potente y eficaz recurso para difundir inforn1ación a sus consu1nidores. Así 111is1110, estrategias de marketing innovadoras facilitarán que los usuarios comprueben más fácilmente la calidad y tipología de servicios que se les ofrecen. Precisa1nente 1nuchas de las fónnulas para la divulgación de la información pasa por el desarrollo de páginas \Veb, anuncios de sitios \Veb, motores de búsqueda, boletines, etc., ya que la red representa un espacio accesible para el intercan1bio de inforn1ación, para la autofonnación y para el acceso a recursos técnicos, profesionales, científicos (libros, revistas, videos, etc.).

Aprendizaje, orientación y supervisión a distancia

Actualn1ente muchas universidades y organisn1os ofrecen oportunidades para la fonnación inicial y pennanente a través de Inte1net. Gracias a: esta posibilidad el usuario va a poder desarrollar su vida cotidiana y laboral en su ubicación geogn.ífica mientras tiene acceso a los trabajos y contenidos necesarios para su formación, como lectura y estudio, resolución de dudas contactando con los profesores, tutorías, recibiiniento de instrucciones y recon1endaciones, etc. En definitiva se puede conseguir una mejor calidad en el aprendizaje gracias a una supervisión a distancia por parte de profesionales y expertos, que de otro 1nodo resultaría niuy complicado y costoso.

Asesoran1iento y perfeccionamiento para el rendimiento

Gracias al uso de Internet se va a facilitar a deportistas, entrenadores o equipos deportivos de diferente índole y ubicación geográfica recibir de forn1a eficaz y en todo n1on1ento las orien­taciones precisas de un experto. Algunas de las técnicas que 111~ls se utilizan son las páginas \Veb, las vídeo-conferencias, los correos electrónicos, los chato la telefonía a través de la red. Muchas veces estas posibilidades no sólo van a pern1itir un feedback de información constante e, incluso, a tie1npo real en desplazan1ientos o estancias en los lugares de entrenan1iento o de

La ¡Hicofrwi'11 dd deporte en lmem1•1

competición distintos a la situación del psicólogo, sino que también se facilita el acceso al asesoramiento psicológico de personas que no tienen la posibilidad de contactar con expertos por otros nledios. Así misn10 la disponibilidad de inforn1ación psicológica a través de bases de datos, docu111entación, artículos, libros, etc. en la red permitirá a deportistas. entrenadores, técnicos o cualquier otro especialista acceder rápidan1ente a esta infonnación antes, durante o tras un entrenamiento, una competición, unos campeonatos, etc. para poder solucionar cualquier aspecto que afecte negativan1ente al rendiiniento, o 1nisman1ente para una nlejora.

Medio para la discusión y la colaboración

En nutnerosas ocasiones deportistas, entrenadores, psicólogos, profesionales de la actividad física o personas interesadas en la nlateria n1uestran diferentes intereses, inquietudes. dudas, planteamientos, etc. que necesitan resolver, exponer, con1partir o satisfacer. La posibilidad de entrar en contacto directa y rápidan1ente con otros profesionales y expertos en psicología del deporte a través de listas de correos, listas de servidores, foros, grupos de discusión, correo o chat, entre otros ejen1plos, va a facilitar los procesos de colaboración, el hallazgo de inforn1ación y de fuentes de docu1nentación.

PROBLEMAS DEL USO DE INTERNET EN PSICOLOGÍA DEL DEPORTE

Entre los problen1as que puede suscitar el uso de Internet en Psicología del Deporte se destacan (Watson et al., 2001 ):

Familiarización de los expertos

El empleo de este tipo de herramientas electrónicas en Psicología del Deporte para la in­tervención con deportistas exige a psicólogos y especialistas una forn1ación, fa1niliarización y supervisión previa de su uso, ya que pueden con1eterse errores fatales cuyas consecuencias pueden tener un resultado insatisfactorio e incluso causar daño en los usuarios. Por ello se debe exigir un conocin1iento y do1ninio de técnicas electrónicas, ele 1notores de búsqueda, fa1niliarización con las \Vebs actuales sobre psicología del deporte, evaluación de los diferentes sitios, integración de la práctica psicológica con el uso de Internet y preocupación por los condicionantes éticos en la práctica profesional.

Confidencialidad

Existen obstáculos para proteger la confidencialidad e integridad de las transacciones electró­nicas de infonnación (Ali y Ganuza, 1996). A priori se debe tener en cuenta que la infonnación transtnitida a través de Internet en el ejercicio profesional no debe ser considerada confidencial en todos los casos, ya que a pesar de emplear recursos que nos ayuden a preservar la privacidad y seguridad de la infonnación de nuestros den1andantes como, por eje1nplo, la inforn1ación ci­frada existe sietnpre el riesgo de que estas condiciones sean quebrantadas. Es por ello que para el uso de Internet en estos contextos debería exigirse siempre un conoci1niento y utilización de los 1nétodos 1nás actuales de seguridad y protección de datos en la red.

Validez y fiabilidad en las evaluaciones

Si uno de los servicios que se ofrecen a través de Internet es Ja evaluación psicológica a través de cuestionarios on-line o de cualquier otro tipo, se debe tener sien1pre presente que los instru1nentos y los protocolos deben reunir condiciones de validez y fiabilidad adecuadas, al igual que si estuviésemos utilizándolos a través de procedinlientos tradicionales. Por ello

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cualquier versión digital o procedimiento de adnünistración electrónico de cuestionarios deben ser «testados» previan1ente para determinar sus propiedades psicon1étricas. Uno de los estudios más ilnportantes en nuestro ca1npo en el que se compara la efectividad de los servicios de la Psicología del Deporte ofrecidos a través de Internet respecto a los ofrecidos 1nediante recur­sos n1ás clásicos y tradicionales es el realizado por Zizzi (2001 ). El autor comparó un 1nétodo tradicional de asesoramiento y consulta psicológica en el deporte a través del teléfono y del encuentro personal, con otro virtual mediante el correo electrónico y visitas a páginas \Veb. Para ello se evaluaron 220 deportistas, de los cuales 115 conformaron la muestra electrónica y 105 la 1nuestra tradicional. Los resultados indicaron que los sujetos preferían los formatos elec­trónicos a los tradicionales tanto para demandar los servicios de un psicólogo deportivo co1no para conseguir inforn1ación relacionada con la Psicología del Deporte. Adenuís, la de1nanda de estos servicios a través de Internet se situó en igualdad de condiciones o incluso por encin1a de la den1anda de los servicios «cara a cara» a la hora de satisfacer el interés de los deportistas y de resolver cualquier duda sobre su actividad. En un estudio similar al anterior Zizzi y Perna (2002) obtuvieron idénticos resultados.

Efectividad del trabajo realizado

El uso de Internet para llevar a cabo entrenamiento psicológico, asesoran1iento o evaluación en el deporte superando los límites físicos y geográficos, exige a los psicólogos con1probar si los resultados obtenidos virtualn1ente son satisfactorios o no, al igual que ocurre si estuviésen1os presencialmente con nuestros deportistas. En otros ámbitos relacionados con el psicodiagnóstico y el aprendizaje ajenos al deporte se han puesto en práctica y se han evaluado satisfactoriamen­te diversas intervenciones ante distintos casos. Dosil y García-Prieto (2004) en su modelo de asesoramiento on-Iine en Psicología del Deporte, recogen una serie de estudios relacionados con protocolos de intervención ante nu1nerosos trastornos que se desvinculan, en un principio del ámbito depo11ivo, pero que han sido aplicados y pueden ser aplicables en nuestro nlarco profesional a través de Internet. Siguiendo con esta n1isma línea, hen1os revisado algunos de los trabajos recientes publicados desde el án1bito de la Psicología y relacionados con la utilización de las nuevas tecnologías. Schopp, Johnstone y Reid-Arndt (2005) llevaron a cabo un programa de consulta y apoyo psicológico mediante videoconferencia, a especialistas que trabajaban en ámbitos rurales con pacientes que habían sufrido algún tipo de lesión cerebral. Los psicólogos a su vez ofrecían un servicio a las familias afectadas a través de un sitio \Veb en Internet al que podían acceder para realizar cualquier consulta. Se comparó un grupo de especialistas que siguieron el progran1a respecto a otro que no lo siguió. Los su jetos que siguieron el progran1a au1nentaron su nivel de conocimiento y tuvieron un apoyo profesional pern1anente y adecuado a sus necesidades, lo cual revirtió en un mejor servicio ofrecido a las familias. En contextos universitarios DeBord, Aruguete y Muhlig (2004) demostraron, sin en1bargo, que el uso de n1étodos de enseñanza y asesoramiento docente en clases de psicología a través de Internet no 1nejora los resultados académicos respecto a aquellos sujetos que no utilizan nuevas tecnologías, si bien son recursos 1nuy bien acogidos por los estudiantes. Otros estudios son 1nás satisfacto­rios: Cardin (2002) de1nuestra que en un curso universitario sobre habilidades de aprendizaje, los alumnos cuya inforn1ación fue transmitida a través de páginas \Veb obtuvieron rnejores resultados y aumentaron el uso de habilidades adquiridas respecto a los alu1nnos que no habían accedido a la red.

En un estudio preliminar sobre un programa de intervención a través de Internet para promover la abstinencia y el dese1npleo en cocainó1nanos y heroinómanos Silvern1an, Wong, Grabinski, Hampton, Sylvest, Dillon y Wentland (2005) señalan que los datos obtenidos constataron que el progra1na n1ejoró la situación de los dese1npleados drogodependientes en 3-6 meses, lo cual se prevé como un tratan1iento eficaz a largo plazo para su situación. Por su parte Andersson y Kaldo (2004) evaluaron los efectos de un tratan1iento cognitivo y con1portan1ental del estrés y de

Lfl púcofogJa dd dcportl' 01 /111er11c1 723

la ansiedad en pacientes afectados de linitus a través de Internet. Se den1ostró que el tratamiento on-line redujo las 1nolestías. la ansiedad y se n1ejoró el estado de ánimo de los sujetos. Co1no puede verse a través de estos estudios, el uso del espacio virtual favorece la puesta en pnlctica de progra1nas y protocolos de intervención y forn1acíón psicológica.

En el ámbito de la Psicología del Deporte, el desarrollo científico.Y docu111ental sobre el uso de las nuevas tecnologías es reciente y 111uy escaso. Precisan1ente en uno de los estudios en los que se intentan sentar las bases éticas y profesionales en nuestra niateria (Etzel, Watson y Zizzi. 2004) se utilizó la red para contactar con 1121 mien1bros de la Asociación para el Avance de la Psicología del Deporte Aplicada (Associatio11j'or the Advancenzent of 1\pplied Sport Psychology: AAASP). El objetivo del estudio fue conocer el posiciona111iento ético y la práctica profesional de los especialistas en el ejercicio de la Psicología del Deporte gracias a la inforn1ación envia­da por correo electrónico y al cu111pli111iento de un cuestionario on-line, obteniendo resultados satisfactorios según los grupos de sujetos analizados. etc.

Trasladando el psicodiagnóstico tradicional a un soporte virtual, Murray (2004) utilizó el cuestionario SSS de Zuckern1an para evaluar a 842 sujetos 111ediante plataforma on-line. Los sujetos se distribuyeron en un grupo experimental de practicantes de deportes de riesgo y en dos grupos control de deportistas que nunca habían realizado esas 1nodalidades. El grupo ex­peri1nental tuvo puntuaciones significativan1ente n1ás elevadas en la vivencia de sensaciones y niostraron 1nayor receptividad a la práctica de nuevas actividades de riesgo respecto a los sujetos de los grupos control.

En trabajos con aficionados a espectáculos deportivos Boen, Vanbeselaere y Feys (2002) de­terminaron el acercanliento de los hinchas de fútbol a sus equipos en función del éxito deportivo. Se basaron en los datos recogidos sobre el número de visitas registradas a las páginas \Veb de equipos belgas y alen1anes. Se de111ostró que el acercan1iento de los su jetos era significativamente 1nayor cuando sus equipos conseguían victorias. Existen otros estudios (End, 2002) en los que se analiza el comportamiento agresivo de los aficionados deportivos a partir de las visitas a las páginas \Veb de los equipos rivales. Este hecho no afectó significativamente a la aparición de reacciones hostiles hacia el equipo o afición rivales.

Desarrollo de relaciones personales

A pesar de que detern1inados formatos electrónicos como la videoconferencia, el correo elec­trónico o los cuestionarios on-line sean similares a la interacción directa o a la adn1inistración i11-situ de las escalas, las diferencias existen. En el caso de la videoconferencia se ha demostrado que los sujetos están n1ás preocupados por su apariencia física que por el objetivo principal de intervención (Oravec, 1996). Así mismo, la relación virtual de fonna escrita con el deportista va a linlitar el conocin1iento de la infonnación no verbal y en su conjunto no se va a favorecer el estableci1niento de una relación psicólogo~deportista intensa (Watson et al., 2001 ).

Cantidad e inconsistencia de la información

Con el avance de Internet la cantidad de inforn1ación disponible ha aumentado desn1esurada-1nente. Este hecho, por una parte, puede agobiar a muchos individuos, ya que suelen producirse sensaciones de apatía y des;:lnin10 al intentar recoger una gran cantidad de información en un universo aparentemente ilimitado. Por otra parte, debemos tener en cuenta que es necesario realizar un esfuerzo añadido, ya que resulta apropiado discriminar la información relevante de la no relevante para nuestros intereses, bien por su carácter de actualidad, por su calidad, por su relevancia, etc. A veces los inconvenientes que se derivan de una disponibilidad de infonnación tan elevada afecta 1nayorn1ente a todas aquellas personas que por su interés o por sus necesidades acceden a portales relacionados con la Psicología del Deporte, sin en1bargo no son experlos en la niateria. Esta situación puede verse 111ejorada si se conocen las \Vebs de asociaciones, federa-

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cienes, revistas o cualquier otra institución vinculada con la Psicología del Deporte reconocida nacional o internacionalmente.

Acceso limitado a Internet

A pesar de que en la actualidad cada vez es mayor el nún1ero de personas que acceden a la red desde diferentes án1bitos y niveles, tan1bién debemos tener en cuenta que el acceso exige contar con una serie de n1edios físicos y técnicos con10 un ordenador, un rnóden1, un programa de comunicaciones compatible con el protocolo TCP/IP y un proveedor de acceso a Internet. Éstos últimos aden1ás, para usuarios domésticos, suelen ser operadores privados con quienes se debe contratar los servicios de acceso (Ali y Ganuza, 1996). Todas estas exigencias muchas veces pueden resultar una dificultad importante e incluso un ünpedimento para que algunas personas puedan acceder a la red. Gracias a los servicios públicos se puede conseguir una igualdad de oportunidades para todos los usuarios que pretendan tomar contacto con la Psicología del Deporte a través de Internet. En definitiva, debe1nos ser conscientes de que las bondades que nos frece la red para nlovernos en Psicología del Deporte, se acompañan de ciertos «riesgos morales» que debemos conocer. Éstos y otros problemas éticos a cerca del uso profesional de Internet en Psicología del Deporte y otras especialidades también han sido tratados recientemente por diversos autores (Ollendick y Davis, 2004; Ritterband, Gonder-Frederick, Cox, Clifton, West y Borowitz, 2003). Dosil (2004) y Dosil y García-Prieto (2004), tomando como referencia las indicaciones de la ISSP, proponen una serie de ventajas y de inconvenientes a cerca del uso de la World Wide Web desde la Psicología del Deporte (Tabla 1):

Docencia e investigación son los dos pilares básicos en los que se asienta la sociedad para la transn1isión del conocin1iento y de la tecnología en nuestra cultura. Precisa1nente la incor­poración de Internet en estos dos án1bitos está siendo determinante. En cuanto a la docencia cada vez son nlás los profesores que acceden a la red para consultar información, actualizar, 1nejorar o profundizar los contenidos de su programación docente. También es un espacio nuevo para interactuar con el alumno en la transferencia de docu1nentos, apoyo docente, tutorización o publicación de los resultados de las continuas evaluaciones. Al alun1no le sirve también para poder consultar información y co1npletar el conocimiento que va adquiriendo paulatinan1ente. Herring (2004) considera que la educación del futuro debe ser física y pedagógicamente dife­rente a la actual debido a los cambios que se están produciendo en la gestión de la información y en las relaciones que se pueden establecer entre el alumnado y el profesorado debido al uso de Internet. En lo que respecta a la investigación, la generalización del uso de los ordenadores y el acceso a recursos documentales que únicamente se podían consultar en en1plaza1nientos concretos, ha permitido una mayor autonomía de la actividad investigadora y un extraordina­rio avance según Martínez-López, Luna, Fernádez-Carrion y Salmerón (2001). Los propios autores consideran que la investigación se desarrolla en tres etapas básicas: la localización y recogida de información, su tratanüento y su exposición y publicación. En los tres periodos la utilización de Internet puede ser recomendable, cuando no imprescindible. En cuanto a la primera de las tres etapas, la carencia o insuficiencia de información suponía inicialmente una gran lin1itación para las pesquisas, 1nientras que en la actualidad la dificultad ha pasado de la localización y dotación al filtrado y selección de infonnación. Respecto al tratanüento de la infonnación, desde la red se puede acceder a un gran número de servidores y recursos infor­n1áticos que van a pennitir este proceso a través de la adquisición de soft\vares, diccionarios, traductores, etc. Finahnente, en lo que respecta al últin10 escalón en la investigación, Internet se constituye como un extraordinario espacio para una mayor divulgación del trabajo realizado y de los resultados alcanzados.

La psicología del deporre en illll'rlll'I 725

Tabla l. Ventajas e i11conve11ie11tes de Intemet en la Psicología del Deporte (PD).

Adaptado de Dosil (2004) y Dosil y García-Prieto (2004).

Ventajas

-Mayor visibilidad de la PD y de los servicios del psicólogo del deporte.

-Aun1enta la colaboración nacional e inter­nacional.

-Gran cantidad de infonnación disponible que se obtiene rápidamente y sin coste.

-Reduce el tie111po de comunicación y bús­queda de material específico.

-Se favorece la co111unicación: e-n1ail, chat, grupos de discusión, etc.

-Favorece la formación a distancia: cursos a distancia, tutor virtual, n1aterial en la red, etc.

-Solventa la dificultad de trabajar con un psicó­logo del deporte en diferentes ubicaciones.

-Posibilita realizar terapias y seguimiento deportivo on-line.

-Desaparecen las barreras físicas para depor­tistas o personas clisn1inuidas que acceden a los servicios de un psicólogo deportivo.

-Mayor comunicación entre profesionales que favorece un progreso más rápido de la disciplina.

-Se sobrepasan las barreras regionales y nacio­nales para el acceso a los servicios de la PD.

-El anonimato de los deportistas se ve inás salvaguardado para aquellos que deseen pre­servar su identidad.

Inconvenientes

-Intrusismo profesional de personas que no son psicólogos deportivos.

-Falta de rigurosidad y fiabilidad en la calidad de la información y de los servicios que se ofrecen.

-Ofertas inconcebibles para captar deportistas, debido a una instisfactoria regulación.

-Despersonalización de los servicios al perder el «Cara a cara» profesional.

-Falta de formación en el asesoramiento psicológico.

-Exceso de información inadecuada para la PD.

-Puede llegar a crear 1nayor adicción y de­pendencia del psicólogo.

-Trivialización de la disciplina si no se sigue el rigor terapéutico tradicional.

-Seguridad de Jos datos, confidencialidad y privacidad enjuiciables debido a sitios \Veb inseguros.

-Pérdida de la con1unicación no verbal a pesar ele poder minin1izarse con videocon­ferencia.

-Restricción en el uso de los servicios a usua­rios que aún no disponen de Internet.

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SITIOS WEB RELACIONADOS CON LA PSICOLOGÍA DEL DEPORTE

Existen publicadas guías interesantes exclusivan1ente sobre direcciones y páginas \Veb que siguen una lógica de ordenación y clasificación del contenido electrónico que hay en la red por bloques te1náticos, actividades, relevancia o grupos de edades (El País Aguilar, 2000). Siguiendo un patrón similar, a continuación relacionamos una serie de sitios en los que se puede encontrar infonnación relevante relacionada con la Psicología del Deporte. No obstante, dado el carácter continua1nente can1biante de la \Veb, es posible que en el n1omento de la publicación de este Direc­torio alguno de ellos haya 1nodificado su dirección o incluso dejado de existir. Por otra parte, hay que tener presente que, dada la inn1ensa cantidad de sitios existentes actualn1ente sobre todos los ca1npos y áreas del conociiniento, por una parte, y teniendo en cuenta que las preferencias personales de cada uno pueden ser n1uy diferentes, es i1npensable que cualquier directorio de sitios interesantes pudiera ser, y resultar, exhaustivo y completo. Éste ta1npoco lo es, de forn1a que sólo relacionan1os aquellos sitios que he1nos usado alguna vez y que nos han parecido útiles o curiosos, ya sea co1no fuentes para obtener información 1nuy diversa, ya para obtener 111aterial de utilidad (i1nágenes, esquen1as, fotos, búsqueda de productos, equipos, técnicas ... ), ya co1110 vía de acceso a organis1nos e instituciones, relacionados con la triple vertiente de enseñanza, investigación y aplicación.

Portales relacionados con la Psicología del Deporte

Los portales relacionados con la Psicología del Deporte son, probablen1ente, las ubicaciones \veb con n1ayor nún1ero de enlaces y docu111entación sobre diversas te1náticas relacionadas con nuestro ca111po y con otros de las Ciencias del Deporte y especialidades de Psicología. Algunos de los objetivos principales de estos sitios permiten contribuir al avance en la formación inicial y pennanente de estudiantes, profesionales y especialistas, ayudar en una n1ejora de la práctica profesional de psicólogos, educadores físicos, médicos, profesores, deportistas u otros expertos, así como difundir actividades, eventos, noticias, organizaciones, instituciones, etc. a través del intercambio de inforn1ación y del conocimiento. Las piiginas de estos portales contienen enla­ces generales que clasifican la infonnación en diversas categorías. Generahnente en todos ellos solemos encontrar enlaces a bibliotecas específicas en cada portal donde se pueden consultar y en n1uchos casos también descargar artículos de divulgación, artículos científicos, propuestas prácticas de trabajo, progra111as de intervención, libros, bases de datos, etc. También sole1nos encontrar vínculos relacionados con la j'on11ació11 y educación a través de cursos presenciales, cursos a distancia o cursos on-line. Otro de los enlaces característicos de estos portales engloba a su vez links a través de los cuales se puede acceder a otros sitios \Veb, revistas, federaciones, instituciones, etc. relacionados en su conjunto con la Psicología del Deporte. De forn1a más específica a cada ubicación puede haber portales que nos ofrezcan su propia revista, alojando nútneros y volú1nenes de descarga. Ta1nbién boletines, en los que se ofrecen contenidos rela­cionados con la Psicología del Deporte: eventos, avances científicos y tecnológicos, actividades econón1icas o noticias en general. Otros portales nos ofrecen herramientas n1uy interesantes, con10 son los buscadores, a través de los cuales se puede indagar en nuestro país y fuera de él sobre la existencia de cursos, congresos, jornadas, docu1nentación básica y específica, libros, revistas, recursos en Internet, etc. Ta1nbién nos pueden ofrecer servicios de ayuda psicológica en el deporte volcada hacia diferentes colectivos, co1110 deportistas, entrenadores, 111édicos, psicólo­gos. instituciones educativas, profesores de educación física, clubes, federaciones o estudiantes. Encontrarnos ta1nbién sitios con -::.onas técnicas desde las cuales pode111os obtener progranu1s infonntí.ticos, libros, artículos, test y cuestionarios para cu111plin1entar y corregir on-line, etc. A nivel de investigación hay portales que ofrecen recursos 111etodológícos y enluces interesantes a ubicaciones sobre análisis de datos, elaboración de test y escalas. 111étodos de investigación, etc. Pode111os encontrar igualn1ente enlaces F.A.Q desde donde podemos resolver todas aquellas

del e11 fl//Nl/et

preguntas n1ús frecuentes. Por últilno ta1nbién hay portales con foros de debate y discusión, chats o zona de co111pras que en su conjunto se vinculan con la Psicología del Deporte. Seguidan1ente se recogen algunos de los portales 1nás destacados:

Lictor: \V\V\v.lictor.co1n 0 Psicodeporte: \V\V\v.psicodeporte.nu

Psicología: \V\V\v.psicologia.nu Sport Psychology: www.sportpsychology.com Sport Sciences : \V\V\v.sportsciences.con1

Asociaciones en Psicología del Deporte

Las Asociaciones de Psicología del Deporte suelen ser organisn1os que pretenden agrupar a todas aquellas personas que por su actividad profesional, académica o vocacional están vinculadas o interesadas en la Psicología del Deporte a través de su fo1nento, investigación o conocitniento 111ediante el intercambio de inforn1ación, experiencias, investigaciones y estudios en el án1bito al que se circunscriben. Sus páginas \Veb suelen albergar datos históricos sobre su fundación y evolución, o~jetivos y principios, estatutos, sedes, órganos directivos, 111ie111bros de la asociación, procedi1nientos para el asociacio11is1110 de los interesados, etc. Así mismo ofrecen la posibilidad de consultar una serie de servicios que las propias asociaciones fomentan y ges­tionan, como es la organización y realización de congresos, jornadas, conferencias, sin1posios, charlas, publicaciones, etc. Al igual que los portales \Veb que veía1nos en el anterior apartado, las asociaciones ofrecen cursos de }Or111ació11 y reuniones cient(ficas organizadas por ellas mismas y por otras asociaciones, inforn1ación sobre publicaciones específicas en Psicología del Deporte, s1unarios de revistas nacionales e internacionales más relevantes, boletines y enlaces de interés en nuestro á1nbito u otros de las Ciencias del Deporte, como revistas, organizaciones, listas de correo, etc. Hay asociaciones que ofrecen la posibilidad de disponer de asesoranliento en ten1as relacionados con aspectos que ellas 111is1nas in1pulsan y gestionan. Algunas ade1nás, disponen de infonnación relativa a ofertas de trabajo en grupos y proyectos de investigación, progran1as de intervención, etc., así como centros de trabajo e investigación en los que se desarrollan actividades relacionadas con estos campos. Ta111bién suelen ofrecer espacios reservados a todas aquellas noticias 1nás interesantes con carácter de actualidad que tienen que ver con la Psicología del Deporte en su ámbito de actuación y en otros relacionados. Algunas de estas asociaciones se recogen a continuación:

A111erican Psychological Association. División 47: www.psyc.unt.edu/apadiv4 7 /awards.html A111erican Psychological Society: \V\V\v.psychologicalscience.org Asian-South Pacific Association of Sport Psychology: \V\V\v.humankinetics.co1n/associations/aspasp/index.cfn1 Asociación Alemana de Psicología del Deporte (ASP): \V\V\v.uni-leipzig.de/-asp/english/index.htn1l

0 Asociación Andaluza de Psicología de la Actividad Física y el Deporte servidef.ugr. es/apda/

0 Asociación Austriaca de Psicología del Deporte: \V\V\V.univie.ac.at/sportpsy/fs/ • Asociación Canaria de Psicología del Deporte: \V\V\v.ulpgc.es/\vebs/acapde/ 0 Asociación Castellano-Leonesa de Psicología del Deporte:

\V\V\V3.unileon.es/lab/\V\vlabpre • Asociación Catalana de Psicología del Deporte (ACPE):

\V\V\V. acpe\veb.com/

728 Sara Mtírquc::. Rosa, f?t'lll! Gon::.dle:. Boto y Félix G11illé11 García

• Asociación Colombiana para el avance de las Ciencias del Coinportamiento (ABA Co­lombia): \V\V\V.abacolombia.org.co/deporte/

• Asociación Danesa de Psicología del Deporte: \V\V\v.ifi..ku/dk/text_index.asp • Asociación de Psicología del Deporte Argentina (APDA) : \V\V\v.psicodeportes.con1

Asociación Española de Investigación Social Aplicada al Deporte: \V\V\v.aeisad.org • Asociación Gallega de Especialistas en Psicología del Deporte (EPSIDE): usuarios.Iycos.

es/EPSIDE/ • Asociación Griega de Psicología del Deporte: \V\V\v.cc.uoa.gr/tefaa/hssp/ • Asociación Inglesa de Psicología del Deporte: \V\V\V.bases.org.uk/

Asociación Japonesa de Psicología del Deporte: \V\V\v.soc.nii.ac.jp/jssp2/index.html • Asociación República Checa de Psicología del Deporte: \V\V\V.ftvs.cuni.cz/ • Asociación Sueca de Psicología del Deporte: \V\V\v.psychology.lu.se/svebí/ • Asociación Suiza de Psicología del Deporte: \V\V\v.sportpsychologie.ch/ • Asociación Vasca de Psicología del Deporte (EKIPE): \V\V\v.ekipe.org

Asociation for the Advancement of Applied Sport Psychology (AAASP): \V\V\v.aaasponline.org Australian Psychological Society: http://\V\V\v.psychology.org.au/ British Psychological Society. División Psicología de la Salud (Health Psychology): \V\V\v.health-psychology.org.uk Canadian Society for Psychomotor Learning and Sport Psychology: \V\V\v.scapps.org European Net\vork for Young Specialists in Sport Psychology: \V\V\v.enyssp.org Federación Española de Psicología del Deporte (FEPD): \V\V\v.psicologiadeporte.org Federación Europea de Psicología del Deporte (FEPSAC): www.psychology.lu.se/FEPSAC International Association of Applied Psychology: \V\V\v.iaapsy.org International Society of Sport Psychology (ISSP): www.issponline.org National Association for Sport and Physical Education. Sport Psychology Academy (NASPE): www.aahperd.org/NASPE/template.cfm?template=specialinterestsportpsychology.html Ne\v Zealand Sport Psychology Association: \V\V\v.hu1nankinetics.com/associations/nzs­pa/index.cfm North American Society of Sport Psychology and Physical Activity (NASPSPA): www. naspspa.org/ Sociedad de Psicología del Deporte de Salta: \V\V\v.spds.arg.net.ar: \V\V\v.sobrape.hpg.ig.com.br/html/

• Sociedad Francesa de Psicología del Deporte: \V\V\v.unicaen.fr/unicaen/sfps/

Instituciones y organismos en España

En este apartado se recogen los portales de numerosas instituciones y organismos estatales que de algún n1odo se pueden vincular directa o indirectamente con la Psicología del Deporte y demás Ciencias del Deporte. Cada una de ellas ampara, fomenta e in1pulsa el desarrollo del deporte y de todos aquellos án1bitos y 1nanifestaciones en los que centran sus esfuerzos nume­rosas personas a través de la investigación, la docencia, la pníctica profesional, la forn1ación y la práctica deportiva. Desde páginas \Veb m:.ís generales como las del Ministerio de Educación y Ciencia, la Agencia Española de Cooperación Internacional o el Consejo Superior de Investiga­ciones Científicas; sitios n1ás específicos al árnbito deportivo, como la Asociación Española de Ciencias del Deporte, el Consejo Superior de Deportes, el Comité Olímpico Español, el Consejo General de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte; y portales directamente relacionados con el án1bito de la Psicología, con10 el Colegio Oficial de Psicólogos, el usuario podrá acceder a un gran volumen de información

La p.>icologfa dd deporte en /ll/cn1n 729

relevante para sus inquietudes y necesidades desde nu1nerosas y diferentes perspectivas. A nivel niás instru1nental el internauta podrá tener acceso a doctnnentación bibliográfica, multimedia, bases de datos, revistas, cursos, eventos, actividades, noticias, ayudas, subvenciones, becas, otros organis1nos e instituciones, empresas, clubes, co1npeticiones, asociacionismo, norn1ativa, concursos, oposiciones, sitios de interés relacionados con distintos ámbitos, con diferentes co­lectivos, etc. Hemos seleccionado los siguientes enlaces:

• Agencia Española de Cooperación Internacional: \V\V\v.aeci.es 0 Asociación Española de Ciencias del Deporte: cienciadeporte.e\veb.unex.es/

Colegio Oficial de Psicólogos de España: \V\V\v.cop.es Co1nité Olímpico Español: \V\V\v.coe.es

° Consejo de Coordinación Universitaria: \V\V\Vn.mec.es/ccuniv/index.html Consejo General de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte: www.coplef.es Consejo Superior de Deportes: www.csd.mec.es/CSD/Default.htm

° Consejo Superior de Investigaciones Científicas: \V\V\v.csic.es • Federación de Asociaciones de Psicomotricidad del Estado Español:

www.teITa.es/personal6/fapee l Federaciones Deportivas: \V\V\v.iespana.es/federacionesdeportivas Federación Española de Medicina del Deporte: \V\V\V.femede.es Fundación Mapfre Medicina: \V\V\v.mapfremedicina.es

• Fundación Mujer y Deporte: \V\V\V.mujerydeporte.org 0 Instituto Andaluz del Deporte: \V\V\v.uida.es • Instituto de Longevidad y Salud: www3.unileon.es/dp/dfi/ils.htm 0 Instituto de la Salud Carlos III: \V\V\v.isciii.es • Ministerio de Ciencia y Tecnología: \V\V\v.mcyt.es • Ministerio de Educación y Ciencia: \V\V\vn.1nec.es • Secretaría de Estado de Educación y Universidades: \V\V\Vn.mec.es/.univ/index.html • Sociedad Española de Medicina y Ciencias del Deporte: \V\V\V.cienciasport.con1

Sociedad Española de Geriatría y Gerontología: \V\V\v.segg.es

Instituciones y organisn1os supranacionales y en otros países

Desde este apa1tado pretenden1os hacer extensible la infonnación sobre organismos e institu­ciones que recogíamos en el anterior, circunscribiéndola a organisn1os e instituciones cuya labor se contextualiza en otros países o que auspicia y coordina la actividad desarrollada en diferentes naciones repattidas por los cinco continentes, que por su relevancia e interés resulta in1prescindible destacar:

• An1erican Academy of Physical Medicine and Rehabilitation: \V\V\v.aapmr.org/ • American Alliance far Health, Physical Education, Recreation and Dance (AAHPERD):

\V\V\V.aahperd.org American College of Sports Medicine: \V\V\v.acsm.org American Geriatric Society: \V\V\v.americangeriatrics.org An1erican Psychological Association: \V\V\v.apa.org

• Asociación Iberoamericana de Información Deportiva (Sportcom): www.uida.es/sportcom/sportcom.html

• Association for Worksite Health Pr01notion: \V\V\V.a\vhp.com 0 British Association of Sport and Exercise Sciences: \V\V\V.bases.org.uk • Center far the Study of Sports in Society: www.sportinsociety.org/index2.html • Comité Olímpico Internacional: \V\V\v.olympic.org

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• Food and Drug Ad1ninistration: \V\V\v.fda.gov • Instituto Colombiano de Deporte: \V\V\v.coldeportes.gov.co/version 1

Instituto Gatorade (Centro de Ciencia Deportiva): \V\ V\V. gssi \Ve b-s p. co ni/ s portssc i encecen ter/

• Instituto Latinoan1ericano de Actividad Física Terapéutica: \V\V\v.efdeportes.co1n/ilafit/ Instituto Mexiquense de Cultura Física y Deporte: \V\V\v.imcufide.con1

• Instituto Peruano del Deporte: \V\V\v.mef.gob.pe/dnpp/normas/gobcent/pptoeva/2-342.htni • International Federation of Sports Medicine: \V\V\v.fims.org/firns/frames.asp • International Institute for Sport and Human Performance: dark\ving.uoregon.edu/-iishp/

index.html Medica! Research Council: \V\V\v.nitnr.n1rc.ac.uk/MRC

• National Association for Sport and Physical Education (NASPE): \V\V\v.aahperd.org/NASPE

• National Institutes of Health: \V\V\v.nih.gov • Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura:

\V\V\v.oeí.es • Sociedad Chilena de Medicina del Deporte: www.sochmedep.cl • The Aerobics and Fitness Association of An1erica: \V\V\v.afaa.corn

The National Library of Medicine: \V\V\v.nln1.nih.gov Unión Ciclista Internacional: \V\V\v.uci.ch US O!ympic Committee Online: www.olympic-usa.org World Health Organization: \V\V\V,\vho.ch

Revistas en Psicología del Deporte

Actuahnente es editado un gran número de revistas de diferente impacto en todo el mundo relacionadUs con las Ciencias del Deporte, en las que aparecen revisiones, estudios, experin1entos, disertaciones y trabajos sobre Psicología del Deporte difíciles de localizar por la naturaleza y temática de la revista, pero que sin embargo, tanto la fuente como el docun1ento, pueden deno­tar un gran nivel científico y episte1nológico. Existen registradas también en diversos idiomas revistas que son específicas en temáticas relacionadas con la Psicología del Deporte en las que se publican la 1nayor parte de los trabajos realizados por los especialistas y profesionales de nuestra disciplina. En la mayor parte de los portales de estas revistas se ofrece infonnación sobre los vollnnenes, números ordinarios, números especiales y suple1nentos que se publican actualmente, así co1no tan1bién respecto a publicaciones anteriores en servicios de hemeroteca. En muchas revistas suelen ofrecerse los índices de los trabajos y autores que se publican en cada número, el formato visual que se ofrece en él y enlaces para poder descargarlos directan1ente desde el servidor, sin e1nbargo esta última opción suele estar restringida a aquellas personas que están suscritas a la revista y que disponen de un non1bre de usuario y de una clave de acceso. En cuanto a aspectos formales, cada portal suele ofrecer enlaces de presentación en los que se ofrece infonnación sobre la revista, como el año, el lugar y las personas o instituciones respon­sables de su creación, periodicidad de publicación, edición, secciones que la componen, alcance, etc. Siguiendo con otros datos institucionales de las revistas, los portales tan1bién ofrecen la posibilidad de entrar en el co1nité editorial de la revista, con cada uno de sus componentes y cargos que ostentan. Suelen aparecer tan1bién enlaces sobre las nonnas de publicación para todos aquellos autores que deseen enviar trabajos a la revista. Muchas \Vebs tienen tan1bién 1notores de búsqueda en la red y en la propia revista por autor, por título, etc. Así misn10 se ofrecen secciones de servicios, al igual que veían1os en el primer punto de este apartado, en donde pueden encontrarse recursos 1nuy interesantes relacionados con la investigación, la docencia y la documentación, como soft\vares, videos, libros, etc. Entre las revistas de 1nayor alcance y relevancia he1nos seleccionado las siguientes:

La psicofoM(a dl'f deporte 1'11 f111er11e1

0 Athletic Insight: The Online Journal of Sport Psychology: \V\V\V.athleticinsight.con1 Cuadernos de Psicología del Deporte: psicodeporte.nu International Journal of Sport Psychology: www.mylitsearch.org/pub/100541193 Journal of Applied Psychology: www.apa.org/journals/apl.html

• Journal of Applied Sport Psychology: www.getcited.org/pub/100620905 0 Journal of Motor Behavior: \V\V\v.heldref.org/j111b.php 0 Journal of Sport and Exercise Psychology:

www.humankinetics.com/products/journals/journal.cfm?id=JSEP Perceptual and Motor Skills: \V\V\v.pr-p111s.com Psychologie und Sport: \V\ V\V. un i n1 ue n ster. de/ S po rt\V i sse n se haft/Be\ve gu ngs \V is sen se haften/ psyc hs po rt

731

0 Psychology of Sport and Exercise: www.elsevier.com/wps/find/journaldescription.cws_home/620792/descriptionlldescription

0 Revista de actualidad de la Psicología del Deporte: \V\V\v.lictor.com/revista/ Revista de Psicología del Depoite: \V\V\v.rpd-on!ine co111/ Sport (The) Psychologist: \V\V\v.hu111ankinetics.co111/products/journals/journal.cfn1?id=TSP

• Sportpsic Unpublished: http://www.geocities.com/CollegePark/5686/journal.html

Revistas sobre Ciencias aplicadas al Deporte

De nuevo en este apartado pretenden1os ampliar un poco niás la infonnación sobre \Vebs, en este caso, de revistas que se publican en forn1ato ilnpreso y en fonnato electrónico en nuestro país y fuera de él, cuyos contenidos se relacionan con otros án1bitos de las Ciencias del Depor­te, con10 la 1nedicina, la fisiología, la historia, el entrena1niento, la educación, etc. Ámbitos y ejemplares en los que podrán aparecer, co1110 señalába1nos anterionnente, documentos relacio­nados e incluso trabajos específicos sobre Psicología del Deporte. Como eje1nplo destacan1os las siguientes:

ACSM Health and Fitness Journal: \V\V\v.acs1n-healthfitness.org/ A1nerican Journal of Sports Medicine: journal.ajsn1.org/n1isc/edboard.shtn1l Apunts. Educación Física y Deportes: \V\V\v.inefc.net/apunts/index.html

0 Archivos de Medicina del Deporte: \V\V\v.feinede.es • Athletic Therapy Today: www.humankinetics.com/ATT/journalAbout.cfm • British Journal of Sports Medicine: bjsm.bmjjournals.com/misc/ifora.shtml 0 British Journal of Teaching Physical Education: \V\V\V.pea.uk.co111/menu.html • Canadian Journal of Applied Physiology : www.humankinetics.com/CJAP/journa!About.

cfm Canadian Journal of Behavioral Science: \V\V\v.cpa.ca/ac-main.html

• Exercise and Sport Sciences Revie\vs: \V\V\v.acs1n-essr.co1n 0 International Journal of Sports Medicine: \V\V\V.thieme.de/sportsn1ed/ • International Journal of the History of Sport:

www.tandf.co. ukljournals/titles/09523367 .asp International Revie\v for the Sociology of Sport: \V\V\v.sagepub.co1n/journal.aspx ?pid= l 87

• Journal of Athletic Training: \V\V\v.nata.org/jat/ Journal of Physical Education, Recreation and Dance (JOPERD): www.aahperd.org Journal of Science and Medicine in Sport: \V\V\V.s111a.org.au/publications/JSMS/

• Journal of Sports Sciences: www.tandf.co.uk/journals/titles/02640414.asp 0 Medicine and Scíence in Sports and Exercise: \V\V\v.n1s-se.com/

Motricidad: deporte.ugr.es/Inotricidad

732 Sara 1Wdrque:: Rosa. l?ené Go11:.dh·:: /1010 y Félix Guilfén García

• Physician (The) and Sport Medicine: www.physsportsmed.com Research Quarterly far Exercise and Sport (RQES): http://www.aahperd.org/aahperd/rqes_main.html

• Sport (The) Journal: \V\V\v.thesportjournal.org/general.htn1

Direcciones relacionadas con la Psicología del Deporte

Los dos puntos finales sobre páginas \Veb tienen un caní.cter ecléctico en cuanto a la diversi­dad de infonnación que en ellas se ofrece. En éste recoge1nos direcciones \veb de instituciones, centros, servicios y sitios en general relacionados con la Psicología del Deporte en los que se pueden encontrar desde en1presas de asesoramiento psicológico, servicios y compra-venta de pro­ductos, programas de entrenanliento psicológico, consulta psicológica o laboratorios, hasta foros, información sobre libros, artículos, docun1entación en general, soporte técnico en Internet, etc.:

• American Board of Sport Psychology: \V\V\v.americanboardofspo1tpsychology.org/ • Books on Graduate School far Psychology Majors:

\V\V\v.psy\V\V\v.com/careers/gradbook.ht1n • Enhanced Performance Syste1ns: \V\V\v.enhanced-performance.con1 • Graduate Training and Career Possibilities in Sport and Exercise Psychology-Directory:

www.fitinfotech.com/Detail. tpl ?sku= 1885693265 • Laboratorio de Psicología del Rendin1iento, Universidad de León: \V\V\V3.unileon.es/lab/

wwlabpre • The Mental Edge. Sport Psychology: \V\V\V.ultranet.co1n/--dupcak/mntledge.ht1nl • Mind Tools. Sport Psychology: www.mindtools.com • Motor Control: \V\V\V.hun1ankinetics.com/MC/journalAbout.cfm

Peak Perforn1ance Sports: \V\V\v.peaksports.com Performance Psychology: www.peakperformancepsych.com/peakperfonnancepsych/ Psycho Sports: www.psychosports.net Psychology Services for Perfonnance, Anxiety in Sport and Athletics: \V\V\v.performanceinstitute.co1n Psychology of Sport and Exercise Gateway: www.psychwatch.com/sport_psychology.htm PsicoSport: usuario.tiscali.es/escoladetennis/psicosport.htm

• Research Group in Sport Psychology: \V\V\v.psychology.su.se • Scholarly Psychology Resources on the Web:

\V\V\v.psy\V\V\v.co1n/resource/bytopic.ht1n 0 Sponet: \V\V\v.sponet.de

Sport and Exercise Psychology: spot.colorado.edu/-collinsj/ • Sport Psychology: \V\V\V.psy\V\V\v.con1/sports/index.htm

Sport Psychology.com: sport-psychology.com/ • Sport Psychology Internet Links: www.psyc.unt.edu/apadiv47/links.html • Sport Psychology Links: psychology.about.com/od/sport/ • Sport Psychology Oversite: \V\V\v-personal.umich.edu • Sport Psychology Resources: \V\V\v.psych\vatch.com/sport_psychology.htin

Sports Psychology: www.getpsyched.ws/sports.html The Psychology of Sports: www.psychologyofsports.com/ UNT Center far Sport Psychology and Performance Excellence: \V\V\v.sportpsych. unt.edu

• Winning Minds: \V\V\V. \Vinning1ninds.conll

La ¡1.1icología dd dt'/Wrl<' en lmernet 733

Direcciones relacionadas con el ámbito deportivo

En este punto nos referitnos, al igual que en el anterior, a otros portales y páginas relacionadas con el ámbito deportivo, como bibliotecas virtuales, centros de alto rendimiento, comunidades virtuales, infonnación deportiva de actualidad, información deportiva con carácter histórico, por modalidades deportivas, libros, etc.:

Biblia Sports: members.tripod.com/bibliosports/biblio5.html ° CAR de San Cugat: \V\V\V.car.edu ° Con1unidad Virtual de Ciencias del Deporte: cdeporte.rediris.es • Healthy People 2010: www.health.gov/healthypeople/default.htm 0 Información Deportiva en Portugal: infordesporto.sapo.pt • Liderspo1t: \V\V\v.lidersport.com • MedlinePlus Health Information: Exercise for Seniors:

\V\V\v.nlm.nih.gov/medlineplus/exerciseforseniors.html 0 Sport Infonnation Resource Centre: \V\V\v.sirc.ca • Textbooks Sport South Bibliography:

www.ibiblio.org/sostudies/sportsouth/biblio/text.htm

RESUMEN

En este capítulo hemos intentado poner al alcance del «lector-internauta» de forma escrita una serie de recursos virtuales referentes a instituciones, organisn1os, asociaciones, portales, revistas y sitios en general tanto nacionales, europeos y mundiales como virtuales y físicos con formatos electrónicos, de fácil acceso desde cualquier rincón del mundo y relacionados con la Psicología del Deporte y otras Ciencias del Deporte. La posibilidad de tener acceso a Internet va a permitir a infinidad de usuarios poder hacer un uso directo, rápido y eficaz de servicios vinculados con la Psicología del Deporte, co1no la documentación escrita y audiovisual e intercambio de inforn1ación, colaboración y apoyo logístico en ámbitos como la docencia, la investigación, contextos laborales, e1npresariales, deportivos o ad1ninistración pública. También se puede acceder a la adquisición de productos, servicios de apoyo psicológico, programas de entrenamiento, expertos, cursos de fonnación, eventos, actividades, noticias, federaciones, clubes o cualquier otra de1nanda en nuestro campo. Con las posibilidades que la red nos ofrece se va a facilitar el desarrollo profesional de los psicólogos del deporte y especialistas en la evaluación y seguimiento de los entrenamientos y de las competiciones de los deportistas en diferentes contextos geográficos cuando éstos son itinerantes o cuando se ubican en zonas geográficas muy alejadas dentro de un mismo territorio, en otros países o en otros continentes. Así mis1no, se va a mejorar el acceso por parte de deportistas, entrenadores, especialistas o cualquier interesado al conocinliento científico y aplicado en nuestra disciplina, a través de las técnicas electrónicas que hoy 1nás se utilizan para el intercan1bio de infonnación, como son el correo electrónico, los chat, las videoconferencias, la telefonía a través de internet, los foros o los grupos de discusión, entre otros ejemplos. Debemos tener en cuenta que la expansión de la Psicología del Deporte debe ir acompañada de la incorporación de nuevas tecnologías que permitan una mayor rapi­dez, una 1nayor disponibilidad, una 1nayor accesibilidad y un mayor volumen de información, sin que ello conlleve una dis1ninución en la calidad de los servicios ofrecidos respecto a otros métodos n1ás tradicionales, al igual que ocurre en otros contextos. En la actualidad son cada vez más las personas que demandan el uso de las nuevas tecnologías y, por ello, los profesionales vinculados con la Psicología del Deporte deben hacer uso de ellas para satisfacer también todas y cada una de las necesidades.

734 Sara lHdrque:. Rosa, l?ené Gon:úh•:. Bow y Félix G11illé11 Garcfrl

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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