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7/28/2019 Comentario de Texto_0 - Copia

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COMENT ARIO DE TEXTO (2009/2010)RESPUESTAS-GUAEl examen de Comentario de Texto de este curso comprende tres bloques de preguntas:a) comentario de texto propiamente dicho (4 puntos), b) conocimiento gramatical (4 puntos) y c)conocimiento literario (2 puntos).El tiempo de duracin de la prueba es de 1.30 h, tiempo realmente escaso para lasexigencias que marca el Ministerio, por lo que es razonable no exigir exhaustividad en lasrespuestas de desarrollo.El alumno debe responder exclusivamente a una de las dos opciones (A y B) que se leofrece. El corrector debe restar puntuacin por faltas de expresin (ortogrficas, gramaticales,etc.). En la normativa est prevista dicha reduccin en esta materia cuando el corrector la estimajusta.

1. Comentario de texto (4 puntos). Se estructura en dos partes: a) tipo de texto y justificacin yb) tema, resumen / estructura y comentario crtico.a) Tipo de texto y justificacin (1 punto). De acuerdo con la normativa, el texto sernormalmente argumentativo, extrado del mbito periodstico o acadmico; en algn caso,puede tener valor ensaystico o divulgativo. Dada esta restriccin, la identificacin del tipo detexto debe resultar fcil para el alumno, por lo que la valoracin de la respuesta se centrarprincipalmente en las pruebas que el alumno aduzca: tipo de recursos lingtisticos empleadospor 'el autor; presencia de citas, ejemplos, fuentes, etc.; presentacin de argumentos por parte delautor; etc.b) Tema, resumen / estructura y comentario crtico (3 puntos). Esta pregunta estencaminada a valorar las capacidades de comprensin, como ndice de madurez (tema y juiciocrtico), de sntesis (resumen y tema) y de argumentacin (juicio crtico). De forma indirecta,

sirve, asimismo, para probar la capacidad de expresin (claridad, expositiva, concisin,estructura ordenada de argumentos, etc.).El tema debe indicarse mediante una simple palabra, un sintagma o un escuetoenunciado (capacidad de comprensin y sntesis), del tipo "La libertad", "La relacin en eltrabajo", "La capacidad de superacin del ser humano", etc.El resumen debe ser precisamente un resumen: se utilicen o no expresiones del texto, enla exposicin lo que debe primar es la capacidad de sntesis, intentando que queden reflejadassobre todo las ideas o comentarios principales. Aunque no est fijado de antemano el nmero delneas que debe ocupar un resumen, los textos propuestos, por el tipo de examen y el tiempodisponible, sern generalmente muy breves (15-20 lneas), de modo que un resumen vlido

puede consistir en un relato de tres lneas ..Si lo que se pide es la estructura, se valorarn aspectos como que sepa localizar conprecisin las partes en que est internamente estructurado el texto y, en relacin o no con esteaspecto, que sepa reconocer la clase de texto por su estructura: analizante, sintetizante, etc.,justificando este carcter por los rasgos lingtisticos y de contenido o desarrollo argumentativo.Del comentario crtico lo que se pretende es que el alumno sea capaz de forjarse unaopinin o juicio sobre cmo el autor ha tratado el tema elegido (la valoracin crtica no tiene porqu ser necesariamente negativa), sabiendo exponer los argumentos de forma ordenada ycoherente.


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No hay lmite de pginas para el desarrollo, pero en la gua se indica, a ttulo orientativo(para ayudar al alumno a distribuir el tiempo de examen), que la exposicin del juicio crticopuede constar de 15-20 lneas.

No deben aceptarse para la valoracin respuestas simplonas del tipo "Me gusta muchoporque el autor ha sabido decir. .. " o "Me ha gustado porque es un tema que siempre me hallamado la atencin ... ", ni comentarios basados en anlisis lingtisticos (del tipo "hay oracionescoordinadas y subordinadas", etc.); en cambio, deben considerarse las razones que esgrima elalumno para ''juzgar'' el texto.2. Conocimiento gramatical (4 puntos). Consta de dos partes: a) anlisis sintctico de unaoracin compleja (2 puntos) y b) anlisis morfolgico de cuatro palabras (2 puntos).En la Gua de la asignatura hay material didctico recomendado que contieneabundantes ejemplos de anlisis de los dos tipos, de modo que el alumno y el profesor delcolegio disponen de modelos.El anlisis sintctico debe ceirse al anlisis sintctico (segmentacin de las partes:oraciones principal, subordinada, etc., y funciones oracionales: sujeto, complemento directo,etc.) y sintagmtico (determinacin de sintagmas y su estructura interna: determinante, ncleo,adyacente). Debe anularse cualquier anlisis morfolgico (adjetivo, verbo, nombre comn,artculo ... ).

El anlisis morfolgico consta de dos partes: el anlisis "lineal" de los componentesmorfolgicos de una palabra (p. ej., prefijo + lexema + sufijo + morfema de gnero, etc.) y elproceso de formacin practicado (composicin, prefijacin, parasntesis ... ); cuando se hayancelebrado dos o ms ciclos de formacin, debera indicarse el orden del proceso: tapa> tapar(sufijacin [vocal temtica + infinitivo] > destapar (prefijacin), desear> deseable (sufijacin[-ble] > indeseable (prefijacin [in-D.La evolucin de esta pregunta descansa en varios criterios: grado de dificultad delanlisis, grado de gravedad del error (confundir sujeto con complemento directo, subordinadasustantiva con subordinada adjetiva, etc.), grado de completitud o exhaustividad del anlisis (p.ej., el anlisis sintctico incluye tambin el sintagmtico, el anlisis morfolgico no consisteslo en decir que una palabra es sustantivo o adjetivo, etc.).3. Conocimiento literario (2 puntos). De acuerdo con la normativa, la pregunta versarnormalmente sobre literatura contempornea (siglo XX), abarcando la Generacin del 98 y lasvanguardias. En algn caso, conforme a la normativa, el tema remonta al siglo XIX(Romanticismo, Realismo, el ensayo).

La pregunta ser muy genrica ("La novela espaola de la segunda mitad del siglo XX","El ensayo: origen y desarrollo", "La poesa espaola de la primera mitad del siglo XX" ... ), conel fin de que el alumno siempre pueda escribir algo. Por la limitacin de tiempo, no debe tenerseen cuenta, en lo que se refiere al contenido, tanto la exhaustividad (nmero de autores, nmerode obras, etc.), como la visin de conjunto o panormica de la corriente o el periodo de poesa,novela, etc., que se pide.Sin minusvalorar el contenido, esta pregunta de desarrollo est diseada para evaluar lacapacidad expresiva y expositiva del alumno.


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