7/24/2019 comentario literatura

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Nombre:Virginia Moreno Lpez 3 de Infantil de Tarde.

Despus de hacer una detenida lectura del artculo La foracin de los

aestros en literatura infantil! un estudio diagnstico" e dispongo a hacer

un #re$e coentario % a e&poner i opinin so#re el artculo.'n i opinin pienso (ue escri#ir li#ros para ni)os es *s f*cil (ue hacerlopara adultos. +in e#argo, creo (ue los ni)os no escogen los li#ros, sino (uelos escogen los adultos- no se escri#e e&presaente para ellos, sino (ue lo(ue iporta es (ue ense)en algo". Tal % coo %o pienso parece coo si losli#ros de literatura infantil fueran escritos *s #ien por los editores.Le en un te&to de ernando +a$ater 'l eclipse de la failia", (ue aun(ue notiene nada (ue $er con la literatura infantil afira (ue el pro#lea noestri#a en (ue la tele$isin no edu(ue lo suficiente, sino (ue educa

deasiado % con fuerza irresisti#le"- se refiere en (ue antes los ni)os $i$anen una ignorancia (ue lle$a#a consigo el iedo a lo desconocido, (ue hacaposi#le el principio de realidad. 'sta ignorancia les haca $er a los adultoscoo unos pri$ilegiados, alguien (ue todo lo sa#e", adirando esta sa#idura% deseando ser a%ores para alcanzarla. De este odo descu#ran las cosaspoco a poco. +in e#argo La tele$isin ha terinado con ese progresi$odes$elaiento de las realidades feroces e intensas de la $ida huana, las$erdades de la carne, % las $erdades de la fuerza se hurta#an antes a lasiradas infantiles cu#rindolas con un $elo de recato o $erg/enza (ue slo

se le$anta#a poco a poco". 0 esto es lo (ue se pretende con la literaturainfantil tal % coo est* conce#ida ho% en da. Vol$iendo a lo anterior, nopodeos esperar (ue estos isos ni)os (ue han $isto en la tele$isin todo

lo ha#ido % por ha#er, lean cuentos so#re prncipes % princesas, so#re unni)o (ue ha perdido un zapato % otro (ue descu#re una f*#rica de chocolate.

'n cuanto a la foracin del profesorado pienso (ue seria iportante (ue setu$iera en cuenta en los distintos *#itos de la cultura tratar de llenar

estas carencias del sistea con talleres, cursos, charlas (ue acer(uen a losdocentes % futuros docentes a autores, o#ras % propuestas editoriales para

leer, discutir, interpretar para poder forar criterios de seleccin so#retodo en el ni$el inicial.