Comet 6. Programación de aula (español). Unit 5

PROGRAMACIÓN DE AULA EN INGLÉSÁrea de Lengua Extranjera Inglés: Comet 66º Primaria -Educación Primaria

UNIT 5: Play it safe!

Tiempo estimado: 3 semanas – 2o trimestre

5.1 RECURSOS

- Recursos para el alumno:

o Libro del alumno Comet 6: Unit 5

o Libro de actividades del alumno Comet 6: Unit 5

o Cuadernillo de actividades de gramática Comet 6: Unit 5

o Libro digital en Red (LIR) Comet 6: Unit 5

- Recursos para el profesor:

o Libro del profesor Comet 6: Unit 5o Fichas de habilidades combinadas Comet 6: Unit 5

o Tarjetas mnemotécnicas, Comet 6

o Cuadernillo de pruebas Comet 6: Unit 5

o Cuadernillo de pruebas Comet 6– Test del 2o trimestre

DVD y manual interactivo Game Box: The Hare and the Tortoise

CD de audio Comet 6: Unit 5, pistas 34, 35, 36, 37, 38.

Recursos en red:

Libro digital para pizarras interactivas


Libro digital en Red (LIR) Comet 6: Unit 5

Tarjetas de vocabulario Recursos descargables en la red

http://www.smconectados.com

Competencias Básicas y Registros de Evaluación de los contenidos de Comet 6: Unit 5

5.2 METODOLOGÍA

La unidad 5 de Comet 6, Play it safe!, sirve para familiarizar a los alumnos con las actividades al aire libre. Esta unidad se estructura principalmente en base a tres métodos de aprendizaje: un enfoque interactivo a través del cual los alumnos aprenden a utilizar los verbos modales para dar consejos y establecer normas, un enfoque comunicativo que les permite conversar sobre actividades al aire libre que pueden realizar y un aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE) a partir del cual los alumnos adquieren la información necesaria para escribir una historia.

5.3 OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE LA UNIDAD 5

EN ESTA UNIDAD, LOS ESTUDIANTES DEBERÁN:

1. Leer y comprender un folleto informativo.2. Describir actividades al aire libre de forma correcta y coherente.3. Apreciar la importancia de cantar en el proceso de aprendizaje de una

lengua.4. Describir de forma correcta y coherente accesorios utilizados en distintas

actividades. 5. Desarrollar sus habilidades auditivas y de conversación.6. Expresar obligación y dar consejos.7. Leer y extraer información específica de un texto.8. Poner en práctica sus habilidades lectoras y de escritura.9. Dar consejos e instrucciones de forma correcta y coherente. 10.Leer y seguir las instrucciones para construir un estuche con forma de

canoa.11.Disfrutar elaborando materiales propios para el aprendizaje.12.Leer y comprender un texto y un poema.13.Encontrar el significado de distinto vocabulario en base al contexto.14.Escribir el párrafo que falta en una historia breve.15.Practicar de forma escrita el uso del pasado.

http://www.smconectados.com/


5.4 CONTENIDOS

5.4.1 BLOQUE 1 [B1]: ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR.

- Aventura la información que contiene el folleto observando la imagen. (TB p.98, presentation)

- Escucha y sigue el texto. (PB p.42, actividad A)

- Debate con tu compañero acerca de la actividad que preferirías realizar. (PB p.43, actividad C)

- Escucha y canta la canción sobre actividades al aire libre. (PB p.44, actividad A, CD de audio, pista 28)

- Escucha y lee la conversación y responde a la pregunta. (PB p.45, actividad A)

- Explica cómo utilizar una bicicleta empleando los verbos del recuadro. (PB p.46, actividad C)

- Escucha un poema y comprueba si lo has completado correctamente. (PB p.48, actividad C)

- Escucha una conversación entre varios niños y dales algún consejo. (AB p.44, actividad 9, CD de audio, pista 30)

5.4.2 BLOQUE 2 [B2]: LEER Y ESCRIBIR.

- Lee un texto y compara la información con tus repuestas a la actividad de predicción. (PB p.42, actividad A, CD de audio, pista 27)

- Describe tres actividades al aire libre que te gustaría realizar en verano. (PB p.43, actividad D)

- Escribir el nombre de dos objetos que necesites para una actividad concreta. (PB p.43, actividad E)

- Une las palabras con las imágenes. (PB p.44, actividad B)

- Completa una ficha con las cosas necesarias para cada actividad. (PB p.44, actividad C)

- Completa las oraciones utilizando must, mustn’t, should o shouldn’t. (PB p.45, actividad B)


- Completa las oraciones añadiendo información personal. (PB p.45, actividad C)

- Lee los párrafos y únelos con la imagen correspondiente. (PB p.46, actividad A)

- Lee un texto y responde a las preguntas. (PB p.46, actividad B)

- Une las palabras con las imágenes. (PB p.47, actividad A)

- Lee y responde a las preguntas sobre la regata. (PB p.48, actividad A)

- Copia y completa un poema utilizando las palabras del recuadro. (PB p.48, actividad B)

- Lee la historia y completa el párrafo inacabado junto a un compañero. (PB p.49, actividad A)

- Dibuja un círculo alrededor de las palabras adecuadas para completar el texto. (AB p.42, actividad 1)

- Encuentra la palabra que sobra en cada grupo. (AB p.42, actividad 2)

- Lee y adivina la actividad que este grupo de personas tiene planeado realizar. (AB p.42, actividad 3)

- Resuelve la sopa de letras encontrando los nombres de objetos relacionados con actividades al aire libre. (AB p.43, actividad 4)

- Une las palabras con su definición correspondiente. (AB p.43, actividad 5)

- Completa una rima con las palabras del recuadro. (AB p.43, actividad 6)

- Completa las oraciones utilizando must, mustn’t, should o shouldn’t. (AB p.44, actividad 7)

- Elabora normas y proporciona algún consejo para tu clase de inglés utilizando las expresiones del recuadro. (AB p.44, actividad 8)

- Dibuja un círculo alrededor de la palabra adecuada para completar las oraciones. (AB p.45, actividad 10)

- Completa las oraciones utilizando las palabras del recuadro. (AB p.45, actividad 11)


- Lee el texto y comprende por qué ir en bicicleta es bueno para tu salud. (AB p.45, actividad 12)

- Lee las afirmaciones y determina si son verdaderas o falsas. (AB p.45, actividad 12)

- Lee un texto sobre canoas y kayaks y responde a las preguntas. (AB p.46, actividad 13)

- Ordena las palabras para formar oraciones. (AB p.46, actividad 14)

- Completa las oraciones con la información leída anteriormente. (PB p.47, actividad 15)

- Lee un texto sobre una regata famosa y determina si las afirmaciones son verdaderas o falsas. (AB p.47, actividad 16)

- En parejas, elaborad una lista con otros tipos de carreras que conozcáis. (AB p.47, actividad 17)

- Lee y completa el texto utilizando las palabras del recuadro. (AB p.48, actividad 18)

- Continúa la historia utilizando las imágenes como ayuda y referencia. (AB p.48, actividad 19)

5.4.3 BLOQUE 3 [B3]: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.

5.4.3.1 CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS

ESTRUCTURAS BÁSICAS DEL LENGUAJE

- Verbos modales: must / mustn’t / should / shouldn’t

VOCABULARIO

- Nouns: outdoor, adventure, details, brochure, boat, lifejacket, swimsuit, sun cream, helmet, kneepads, hat, trainer, gloves, boots, anorak, torch, raincoat, helmet, cap, walking boots, elbow pads, chest, elbow, finger, shoulder, arm, torso, paddle, saddle, wheel, handlebars, brakes, pedals, chain, scissors, string, hole punch, card, design, summer, sea, wave, water, home, life, cake.

- Verbs: cycling, sailing, kayaking, trekking, horse riding, skating, swimming, fishing, sail, forget, protect, catch, must, mustn’t, should,


shouldn’t, wear, talk, watch, paddle, wear, hold, move, relax, put, pull, push, turn, worry, press, turn, sit, change, hold, learn, ride, make, match, follow, fold, draw, cut out, tie, paint, swim, come up, pull, scream, row, take, thank, invite.

- Adjectives: fun, fit, hot, easy, less, close, difficult, big, good, angry, lucky, dangerous.

FONOLOGÍA

- Pronunciar correctamente los nombres de actividades al aire libre: swimming, horse riding, rock climbing, gymnastics, football, tennis, aerobics.

- Pronunciar correctamente palabras con el sonido /^/: love, cup, glove.

- Pronunciar correctamente las expresiones de un folleto.- Pronunciar correctamente los versos de un poema.

USO DE LA LENGUA

- Aprender a utilizar correctamente los verbos modales: must, mustn’t, should, shouldn’t.

5.4.3.2 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- En parejas, reflexionad acerca de las actividades que realizáis en verano. (TB p.98, Warm-up)

- En parejas, descifrad las palabras incompletas añadiendo las vocales. (TB p.101, Warm-up)

- Reflexiona acerca de palabras y verbos que funcionen de manera conjunta: wear / a cap. (TB p.103, Warm-up)

- Sigue las instrucciones para repasar el vocabulario relacionado con el cuerpo humano. (TB p.105, Warm-up)

- Expón todo lo que sabes sobre canoas y presta atención a la explicación del profesor. (TB p.107, Warm-up)

- Ordena las letras y descubre los nombres de tres ciudades de Inglaterra. (TB p.109, Warm-up)

- Juega a un juego en el que tienes que decir una palabra asociada a la mencionada anteriormente por tu compañero. (TB p.111, Warm-up)


5.4.4 BLOQUE 4 [B4]: ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONCIENCIA INTERCULTURAL .

- Construye un estuche en forma de canoa siguiendo las instrucciones. (PB p.47, actividad B)

- Lee un texto sobre canoas y kayaks y responde a las preguntas. (AB p.46, actividad 13)

- Lee un texto sobre una regata famosa y determina si las afirmaciones son verdaderas o falsas. (AB p.47, actividad 16)

5.5 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

5.5.1 ACTIVIDADES DE REFUERZO

- En grupos, nombrad las cosas que necesitaríais para realizar una actividad concreta a fin de que otro grupo trate de adivinar de qué actividad se trata. (TB p.100, Wrap-up)

- Menciona las cosas que necesitarías para realizar la actividad propuesta por tu compañero. (TB p.102, Wrap-up)

- En parejas, ordenad las palabras para formar oraciones. (TB p.104, Wrap-up)

- Proporciona las palabras que faltan basándote en los términos escritos en la pizarra. (TB p.106, Wrap-up)

- Completa los espacios en blanco de las oraciones. (TB p.107, Wrap-up)

- Practica el poema junto a un compañero y recitad por turnos un verso cada uno. (TB p.110, Wrap-up)

- Lee tu historia al resto de la clase. (TB p.111, Wrap-up)

5.5.2 ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

- Escribe un párrafo sobre una nueva actividad al aire libre para un folleto utilizando las palabras de la lista anterior. (TB p.100, Extra practice)

- Encuentra las palabras que riman al final de cada línea de la canción. (TB p.102, Extra practice)

- Escribe consejos y obligaciones para realizar una de las actividades propuestas y escribe un párrafo al respecto utilizando should y must. (TB p.104, Extra practice)


- Describe una bicicleta explicando cómo se utiliza. (TB p.106, Extra practice)

- Explica de forma oral cómo construir un estuche con forma de canoa. (TB p.108, Extra practice)

- Escribe cinco preguntas para un cuestionario sobre el texto The Boat Race. (TB p.110, Extra practice)

- Escribe consejos y obligaciones para ir a la playa. (TB p.112, Extra practice)

5.5.3 FICHAS DE REVISIÓN Y EXTENSIÓN

- Ficha de consolidación (p. 17, Fichas de habilidades combinadas).

- Ficha de refuerzo (p. 18, Fichas de habilidades combinadas).

- Ficha de extensión (p. 19, Fichas de habilidades combinadas).

5.6 COMPETENCIAS BÁSICAS

C OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

1Analizar y comprender

distintos textos con propósitos comunicativos

diferentes.

Leer un texto y comparar la información con sus respuestas a

las preguntas anteriores.Actividad A, CD de audio,

pista 27, PB p. 42

1Escuchar textos hablados y utilizarlos como fuente de

conocimiento y entretenimiento.

Escuchar y cantar una canción sobre actividades al aire libre.

Actividad A, CD de audio, pista 28, PB p.44

1

Identificar las estructuras lingüísticas básicas, la

entonación y la pronunciación utilizadas en la

segunda lengua.

Completar las oraciones utilizando must, mustn’t, should o shouldn’t. Actividad B, PB p. 45



diferentes.

Leer los párrafos y unirlos con la imagen correspondiente. Actividad A, PB p.46

1

Adquirir hábitos de lectura y aprender a disfrutarla como

una fuente de entretenimiento e

información.

Leer un texto sobre canoas y kayaks y responder a las

preguntas.Actividad 13, AB p. 46

1 Analizar y comprender distintos textos con

propósitos comunicativos diferentes.

Leer un texto sobre una regata famosa y determinar si las

afirmaciones son verdaderas o

Actividad 16, AB p.47


falsas.



diferentes.

Leer una historia u completar el párrafo inconcluso junto a un

compañero.Actividad A, PB p.49

1

Impulsar la capacidad de interactuar y elaborar textos

escritos para distintas situaciones y con propósitos creativos o comunicativos

diferentes.

Continuar una historia utilizando las imágenes como referencia y

ayuda.Actividad 19, AB p. 48

2Desarrollar experiencias de

aprendizaje en base a estrategias cooperativas de

trabajo.

Escuchar y leer una conversación y responder a la pregunta. Actividad A, PB p.45

2Aplicar conocimientos recién

adquiridos a nuevos contextos.

Explicar cómo utilizar una bicicleta empleando los verbos del

recuadro.Actividad C, PB p.46

2Desarrollar experiencias de

aprendizaje en base a estrategias cooperativas de

trabajo.

Ordenar las palabras para formar oraciones.

Actividad 14, AB p. 46

6Adoptar una actitud

respetuosa hacia el medio ambiente, contribuyendo a su

protección y preservación.

Completar una ficha con las cosas necesarias para cada actividad.

Actividad C, PB p.44

7Utilizar habilidades, técnicas

y recursos para crear producciones artísticas.

Construir un estuche con forma de canoa siguiendo las instrucciones.

Actividad B, PB p.47

7

Desarrollar una sensibilidad estética que les permita comprender, apreciar y

disfrutar de distintas manifestaciones artísticas y

culturales.

Escuchar un poema y comprobar si lo han completado

correctamente.Actividad C, PB p.48

Solo para Castilla-La Mancha

9

Tomar conciencia de las distintas emociones y ser capaz de expresarlas de

forma oral (Obj. 8, U. 5)

Expresar sentimientos al conversar sobre detalles

personales.(CE. 8, U. 5)

Actividad C, PB p. 46

5.7 EVALUACIÓN

5.7.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA UNIDAD 5

AL FINAL DE ESTA UNIDAD, LOS ESTUDIANTES DEBERÍAN SER CAPACES DE:

1. Leer y comprender un folleto informativo.


2. Describir actividades al aire libre de forma correcta y coherente.3. Apreciar la importancia de cantar en el proceso de aprendizaje de una

lengua.4. Describir de forma correcta y coherente accesorios utilizados en

distintas actividades. 5. Desarrollar sus habilidades auditivas y de conversación.6. Expresar obligación y dar consejos.7. Leer y extraer información específica de un texto.8. Poner en práctica sus habilidades lectoras y de escritura.9. Dar consejos e instrucciones de forma correcta y coherente. 10.Leer y seguir las instrucciones para construir un estuche con forma

de canoa.11.Disfrutar elaborando materiales propios para el aprendizaje.12.Leer y comprender un texto y un poema.13.Encontrar el significado de distinto vocabulario en base al contexto.14.Escribir el párrafo que falta en una historia breve.15.Practicar de forma escrita el uso del pasado.

5.7.2 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PARA LA UNIDAD 5

- Predecir a partir de imágenes.

- Escuchar y leer una historia.

- Unir imágenes y textos.

- Responder preguntas.

- Escoger la imagen correcta.

- Unir palabras e imágenes.

- Escuchar una canción.

- Unir preguntas y respuestas.

- Formular y responder preguntas.

- Unir encabezados e imágenes.

- Clasificar oraciones como verdaderas o falsas.

- Cantar una canción.

- Completar oraciones.

- Leer un folleto.


- Escoger la opción correcta.

- Ordenar las letras.

- Unir palabras con definiciones.

- Conversar en parejas.

- Escribir una historia.

- Dibujar un círculo alrededor de la palabra adecuada.

5.7.3 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PROPUESTAS PARA LA UNIDAD 5

Las actividades de evaluación propuestas para esta unidad incluyen:

5.7.3.1 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

- Aventurar la información que contiene el folleto observando la imagen. (TB p.98, presentation)

- Escuchar y seguir el texto. (PB p.42, actividad A)

- Escuchar y cantar una canción sobre actividades al aire libre. (PB p.44, actividad A, Class CD, pista 28)

- Unir las palabras con las imágenes. (PB p.44, actividad B)

- Leer los párrafos y unirlos con las imágenes correspondientes. (PB p.46, actividad A)

5.7.3.2 EVALUACIÓN FORMATIVA

- Describir tres actividades que les gustaría hacer en verano. (PB p.43, actividad D)

- Escribir el nombre de dos objetos que necesiten para una actividad concreta. (PB p.43, actividad E)

- Completar la ficha con las cosas necesarias para cada actividad. (PB p.44, actividad C)

- Completar las oraciones utilizando must, mustn’t, should o shouldn’t. (PB p.45, actividad B)

- Completar las oraciones utilizando información personal. (PB p.45, actividad C)


- Leer y adivinar la actividad que un grupo de personas tiene pensado realizar. (AB p.42, actividad 3)

- Completar una rima utilizando las palabras del recuadro. (AB p.43, actividad 6)

5 .7.3.3 EVALUACIÓN SUMATIVA

- Completar el cuestionario de la unidad como método de autoevaluación (AB p. 49).

- Test de Comet 6: Unit 5 (Cuadernillo de pruebas p. 12 – 13).

- Comet 6 - Test del 2o trimestre (Cuadernillo de pruebas p. 22 – 23).

Documents

Comet 6. Programación de aula (español). Unit 5