Comité Asesor Programa de Ingeniería de Sistemas Mayo de 2013 Consejo de Facultad – Facultad de Ingeniería Integrantes del Comité German HernándezDir

Comité AsesorPrograma de Ingeniería de Sistemas

Mayo de 2013

Consejo de Facultad – Facultad de Ingeniería

Integrantes del Comité

German Hernández Dir. de Área CurricularSandra L Rojas M Coord. Comité Asesor de Ing. de SistemasFernando Guzmán Coord. Comité Asesor de Ing. IndustrialYoan Pinzón ProfesorEdgar Miguel Vargas ProfesorJorge Eliecer Camargo Representante de los Egresados del ProgramaHenry Umaña Dir. Dpto. de Sistemas e Industrial (Invitado)José David Bermeo López Estudiante (Invitado)Juan Sebastián Otálora Estudiante (Invitado)Santiago Alonso Pérez Estudiante (Invitado)Rafael Niquefa Egresado (Invitado)

Participaron entre 2010 -12William Yair Mayorga Representante Estudiantil 2010 -12Edison Fabián Parra Representante Estudiantil Suplente 2010 -12


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Profesores Participantes en las Reuniones

Elizabeth León GuzmánIsmael Castañeda FuentesJonatán Gómez PerdomoJean Pierre Charalambos Cesar Manuel Lovera CabreraIngrid Patricia Páez ParraTito Flórez CalderónJairo Hernán Aponte MeloAlfonso Herrera JiménezJulio Cesar Cañón RodríguezCarlos MorenoFernando Guzmán

Luis Gerardo Astaiza AmadoJorge Eduardo Ortiz TrivinoHelga DuarteJenny Marcela Sánchez TorresHugo Alberto Herrera FonsecaJosé Ismael Peña ReyesGabriel José Mañana GuichonEdgar Miguel Vargas ChaparroFélix Antonio Cortes AldanaDiego F Hernández LosadaWilson Adarme Fuentes Gustavo Bula


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Se hizo un proceso de revisión de los aprendizajes esperados (resultados del proceso educativo), que al momento de su graduación tienen los estudiantes del programa

i. el plan de mejoramiento del programa, y, ii. en las recomendaciones recibidas en el proceso de acreditación de alta

calidad

1.Fortalecer la flexibilidad del programa para que nuestros estudiantes que puedan:

i. desarrollar de manera efectiva cualquiera de los énfasis propios del programa,

ii. transitar de manera mas expedita a los posgrados relacionados al programa, y

iii. optar de manera efectiva a las opciones de doble titulación con otros programa de pregrado que fue reglamentada en la Resolución 055 de 2009 del CSU.

•Hacer explícitos los aprendizajes esperados (resultados del proceso educativo) que al momento de su graduación tienen los estudiantes del programa, con el fin de facilitar el proceso de acreditación internacional.


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Ingeniería de Sistemas y Computación tiene énfasis exclusivos del programa:

• Ingeniería de Software• Programación • Ingeniería de Software• Arquitectura de Software

• Infraestructura de TI• Redes de Computadores• Infraestructura Computacional


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y tiene énfasis compartidos con otros programas:

•Sistemas Inteligentes, • Aprendizaje de maquina y Minería de datos – Estadística. y M en Estadística.• Cerebro, Mente, Inteligencia e inteligencia Artificial –Sicología, Filosofía, • Inteligencia de Negocios – Adm, Ing. Ind., , Adm. de Sis. de Inf. MNZ.

•Hardware – Ing. Electrónica y M. en Ing. Electrónica •Telecomunicaciones – Ing. Electrónica, M. en Telecomunicaciones y M. Ing. Electrónica•Bioinformática – Biología, Química, M. Bioinformática, M. en Genética, M. Inmunología •Ciencias de la Computación – Matemáticas, M en Matemáticas

•Señales, Imágenes y Robótica– Ing. Mecatrónica y Electró., M. Ing. Bioméd., Electró. •Lógica – Matemáticas, M en Matemáticas, Filosofía, M. en Filosofía•Sistemas de Información – Admin. de Sist. de Infor. MNZ, Esp en Audit de SI, Admin•Computación científica– (IS-MED), Ing. Ind., Mat., Fis., Qui., M en Mat. Aplic.•Análisis Numérico – Matemáticas, M en Matemáticas, M en Mat. Aplic.•Sistemas de Información Geográficos y Geomática – M. en Geomática•Administración y Gestión – Administración, Ing. Ind., M. en Admin., M. Ing. Ind.,•Finanzas y Economía Computacionales – Economía, M. en Economía, Mat. M. Fin Cuant. y Actu.

•Computación Grafica, Computación Creativa y Medios Digitales – Cine y TV, Dis. Graf. M.en Dis. Multimed, en Esc Cre.•Lingüística computacional y NLP– Lingüística, M en Lingüística


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I. Actualizar el perfil - objetivos (en términos de los aprendizajes esperados en los estudiantes)

II. Actualizar y Fortalecer la línea de Matemáticas Discretas III. Actualizar y Fortalecer la línea de ProgramaciónIV. Actualizar y Fortalecer la línea de Infraestructura Computacional : Redes

de Computadores ,Teoría de la Información y Sistemas de Comunicación, Computación Paralela y Distribuida y Arquitectura y Gestión de Infraestructura de TI

V. Actualizar la línea de Investigación de OperacionesVI. Dado que no se va a poder ofertar los cursos de posgrado en la

optativas profesionales se propone fortalecer: Ingeniería de Software, Sistemas Inteligentes, Criptografía y Seguridad de la Información, y Computación Visual y Hardware - Sistemas Embebidos y Robótica

VII. Ingeniería Económica pasa a Ingeniería Económica y Análisis de Riesgo para Industrial y se ofrece como opción a sistemas.

VIII. Flexibilización para fortalecer los énfasis, la posibilidad de doble titulación y el tránsito a posgrado .

IX. Fortalecimiento de las competencia escritura/lectura y el aprendizaje del ingles y terceras lenguas estratégicas en a lo largo del currículo.


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1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano6. Capacidad de comunicación oral y escrita7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma8. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación9. Capacidad de investigación10. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente11. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas12. Capacidad crítica y autocrítica13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones14. Capacidad creativa15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas16. Capacidad para tomar decisiones17. Capacidad de trabajo en equipo18. Habilidades interpersonales19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes20. Compromiso con la preservación del medio ambiente21. Compromiso con su medio socio-cultural22. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales24. Habilidad para trabajar en forma autónoma25. Capacidad para formular y gestionar proyectos26. Compromiso ético27. Compromiso con la calidad

Tuning LA

http://tuning.unideusto.org/tuningal/


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El ingeniero de 2020: Visiones de la Ingeniería en el Nuevo Siglo

NAE – National Academy of Engineering – USA - 2004


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COMPETENCIAS INGENIERIA – ECAES 2003- ECAES 2005 - SABERPRO 2012 - ICFES – ACOFI

Competencias que un profesional de cualquier disciplina o profesión debe tener al finalizar su formación de pregrado:

1. Actitud y capacidad para el aprendizaje continúo a lo largo de la vida (tanto de temas de su profesión o disciplina, así como de otras áreas que le permitan comprender a nivel local y global, el contexto histórico, político, social, económico y ambiental de su quehacer) y habilidad para trabajar de manera autónoma

2. Actitud y capacidad para trabajar en grupos multidisciplinarios y multiculturales en contextos nacionales e internacionales.

3. Capacidad de análisis, síntesis, planeación, organización y toma de decisiones.4. Capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica5. Excelente capacidad comunicativa (oral y escrita) en español, en inglés, en una tercera lengua estratégica y

en lenguajes formales, gráficos y simbólicos.6. Creatividad (capacidad para inventar, innovar, pensar fuera de la caja, crear de manera artística, eso es,

capacidad para proponer soluciones novedosas a problemas y retos que traerá el futuro).7. Ingenio (capacidad de combinar, adaptar y planear soluciones prácticas a8. problemas complejos)9. Iniciativa, espíritu empresarial, capacidad de emprendimiento, liderazgo y actitud triunfadora para desarrollar

acciones y construir empresas exitosas que lleven a la realidad las soluciones que propone, aplicando de manera efectiva en estas los principios de los negocios y la administración.

10.Compromiso con la calidad.11.Dinamismo, agilidad, elasticidad y flexibilidad (para adaptarse al carácter incierto y cambiante del mudo).12.Ética profesional y responsabilidad social como orientadoras de su quehacer.13.Actitud hacia el desarrollo de acciones para mejorar las condiciones de vida de la población.14.Habilidad y actitud investigativa.15.Habilidad para administrar información (habilidad para recolectar, analizar y seleccionar información de

diversas fuentes)16.Habilidades críticas y auto-críticas.17.Habilidades interpersonales.18.Habilidades computacionales básicas.


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Competencias específicas adicionales que un profesional de ingeniería debe tener al finalizar su formación de pregrado:

1.Habilidades analíticas fuertes. 2.Comprensión de las matemáticas, las ciencias naturales y las

herramientas modernas de la ingeniería. 3.Capacidad para modelar fenómenos y procesos. 4.Capacidad para resolver problemas de ingeniería aplicando el

conocimiento y la comprensión de las matemáticas, las ciencias naturales y las herramientas modernas de la ingeniería, utilizando un lenguaje lógico y simbólico.

5.Capacidad para diseñar, gestionar y evaluar sistemas y procesos de ingeniería, teniendo en cuenta el impacto (social, económico y ambiental).


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COMPETENCIAS DE SISTEMAS 2008 UN BOGOTA

http://www.unal.edu.co/dirnalpre/docs/A0218_08A.pdf


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Computing Curricula ACM – AIS – IEEE - 2010


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Criterios para la Acreditación Programas Computación, ABET-CAC 2013 + ICFESABET Accreditation Board Engineering and Technology,

CAC Computing Accreditation CommissionAvailable from: http://www.abet.org/DisplayTemplates/DocsHandbook.aspx?id=1805


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2010 Matemáticas Discretas

asignatura con mayor tasa de repitencia del programa (cerca

de un 60%)

Los profesores de matemáticas conceptúan que este es un curso muy difícil en primer semestre y

que se debe localizar en un semestre más avanzado

Se Recomendó - I 2011

Localizarla en tercer semestre de manera que los estudiantes tengan mayor

madurez académica y mayor preparación matemática (Calculo Diferencial->

Algebra Lineal) antes de tomar este curso y será prerrequisito de Teoría de la

Computación y Algoritmos.


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La asignatura Matemáticas Discretas (4 créditos) cubre en la actualidad• Conjuntos.• Relaciones y Funciones.• Lógica, Técnicas de Prueba.• Fundamentos de Combinatoria: Conteo, Recurrencias y Notación

Asintótica. • Grafos.

Pero se dejan temas fundamentales que no se pueden cubrir • Estructuras Algebraicas y Algebras de Boole• Teoría de Números y Cuerpos Finitos• Lógica Computacional - Verificación Formal de Programas• Ecuaciones en Diferencias y Sistemas Dinámicos• Teoría de Juegos

Par fortalecer esta área se plantea remplazar el curso de Ecuaciones Diferenciales por un segundo curso de Matemáticas Discretas II en que se cubran estos temas. Se plantea usar un crédito de la optativa de ciencias para unificar Teoría de la Computación que hoy es de 3 créditos con la Introducción a la Teoría de la Computación de 4 créditos. Los conceptos de ecuaciones diferenciales se estudiaran una parte en Sistemas Dinámicos en Matemáticas Discretas II y otra parte en el Taller de Modelos Matemáticos.


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Matemáticas Discretas I (4)

Ecuaciones Diferenciales (4)

Matemáticas Discretas (4)

Matemáticas Discretas II (4)


Mayo de 2013


Matemáticas Discretas II (4)Matemáticas Discretas I (4)


Teoría de Grafos(4)

Int . Teoría de Conjuntos (4) Sistemas Numéricos (4)

Fundamentos de Matemáticas (4)

Int. Análisis Combinatorio (4)


Ecuaciones en Diferencias y Sistemas Dinámicos (4)

Algebra Abstracta(4)



Mayo de 2013



Calculo Diferencial (4)

Algebra Lineal (4)


Introducción a la Teoría de la

Computación (4)Algoritmos (3)

Modelos y Simulación (3)

Probabilidad (3)

Calculo Integral (4)

Calculo en Varias Variables

4)

Modelos y Simulación (3 )

Modelos Matemáticos (4 )

Programación Orientada a Objetos (3)


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Es fundamental para fortalecer el programa, en opinión de varios egresados, introducir elementos de programación avanzada y que los estudiantes conozcan elementos básicos de lenguajes en general, elementos de lenguajes de especificación, elementos de lenguajes de programación y de paradigmas de programación.

•El curso de Programación de Computadores se esta actualizando dándole un énfasis a la proceso de solución de problemas partir de lógica, funciones y abstracción.

•Se planea introducir de manera explicita en el curso de POO: manejo de GUIs, manejo de eventos, manejo de excepciones.

•Se propone fortalecer el curso de Estructuras de Datos introduciendo elementos básicos de concurrencia (hilos). •Lenguajes de Programación y Especificación •Se propone introducir introduciendo elementos básicos de lenguajes en general, elementos de lenguajes de especificación, elementos de lenguajes de programación y de paradigmas de programación.


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La asignatura Lenguajes de Programación (3 créditos) cubrirá

• Introducción a los lenguajes: Palabras-vocabulario, gramática y sintaxis, semántica, pragmática y traducción. Representación de los lenguajes, gramáticas, jerarquía de las gramáticas y las maquinas que reconocen los lenguajes, operaciones entre lenguajes. Procesamiento de lenguajes: análisis léxico, análisis sintáctico – parsing y elaboración semántica. Diferencias entre los lenguajes naturales y los lenguajes artificiales.

• Lenguajes de programación: Tipos: estáticos vs. dinámicos, Compiladores interpretes y maquinas virtuales. Paradigma Imperativo: lenguajes de programación no estructurada (Fortran, Basic ), lenguajes de programación estructurada, registros y estructuras (Pascal, C) , lenguajes de programación basados en módulos, tipos abstractos de datos , lenguajes de programación basados en objetos y tipos genéricos – templates (C++, Java), lenguajes de programación basados en agentes (Netlogo), lenguajes de programación concurrente y paralela (CUDA). Paradigma Declarativo: lenguajes de programación funcional (LISP, Haskel, Lamdda calculo), lenguajes de programación lógica (Prolog). Lenguajes Multiparadigma (Phyton)

• Lenguajes especificación: Esquemas de marcación, anotaciones y codificación (XML, OLAC). Entropía y codificación, lenguajes de representación (RDF, OWL). Lenguajes basados en especificación algebraica (CASL). Lenguajes basados en modelos proceso – orientados a modelos (UML, VDM , BPM y Z). Lenguajes en especificación lógica y métodos de verificación formal. Verificación probabilística.


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2010 Optativa de Ciencias tiene una oferta limitada forzando a los estudiantes a tomar cursos en los que están interesados generando

• alta mortalidad,• aplazamiento hasta el

final de la carrera convirtiéndose en un cuello de botella para la graduación

Se Recomendó - I 2011

Tramitar temporalmente una modificación menor que reducía la lista de electivas a aquellas que pueden ser tomadas sin cursar requisitos adicionales y recomendar a los estudiantes cursar esta optativa.


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Teoría de la Computación (3) Introducción a la Teoría de la Computación (4)

Optativa de Ciencias (4)

3 CREDITOS

1 CREDITO

Lenguajes de Programación (3) 3 CREDITOS


Mayo de 2013


Estructuras de Datos (3)

Programación de Computadores (3) POO (3)

Lenguajes de Programación (3)

Introducción a la Teoría de la

Computación (4)


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Infraestructura Computacional es una área citica en la actualidad que requiere fortalecimiento nuestros egresados y estudiantes.

La asignatura Redes y Sistemas Distribuidos (3) trata de cubrir hoy

• Redes.• Movilidad.• Aseguramiento de la Información en Redes. • Sistemas Distribuidos y Paralelos.

En la práctica no se cubre nada de Sistemas Distribuidos y Paralelos y estos se han vuelto de uso común (hoy tenemos procesadores multiforme en los teléfonos y tarjetas GPU incluso en computadores portátiles y dispositivos móviles ).


Mayo de 2013


Se propone convertir Gestión y Gerencia de Sistemas de Información en optativa e introducir el curso Sistemas de Información curso conjunto con Ing. Industrial.

Sistemas de Información (3)Gestión y Gerencia de

Sistemas de Información (3)

Optativa

Se propone separar Redes de Computadores incluyendo en esta aspectos programación en redes (sockets, objetos distribuidos) y de seguridad en redes. Se recomienda que esta asignatura tenga como requisito Arquitectura de Computadores y Estructuras de Datos se recomienda además que sea requisito de Ingeniería de Software II en donde se deben incluir aspectos de desarrollo de aplicaciones seguras.

Redes y Sistemas Distribuidos (3)

Redes de Computadores (3)


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Respecto a los cursos de Sistemas y Señales I y de Sistemas de Comunicación se tienen la siguiente situación

• Sistemas y Señales I esta generando una actitud negativa de los estudiantes por que en la practica requiere circuitos eléctricos por que esta orientada a los aspectos de la comunicación electrónica y no a los aspectos conceptuales de las señales que son relevantes para los estudiantes de nuestro programa.

• Sistemas de Comunicación esta cubriendo algunos contenidos redundantes con Sistemas y Señales I se la da un énfasis muy reducido a teoría de la Información, codificación y compresión. Los aspectos filtrado de ruido en señales con ruido aleatorio no son tan relevantes para nuestros estudiantes.

Se recomienda integrar estos temas en una asignatura de Teoría de la Información y Sistemas de Comunicaciones con dos opciones: Teoría de la Información y Sistemas de Comunicaciones y Comunicaciones de electrónica para aquellos interesados en los aspectos de la comunicación electrónica. Se propone crear Computación Paralela y Distribuida usando los créditos de Sistemas y Señales I.


Mayo de 2013


Teoría de la Información y Sistemas de Comunicaciones (3)

Sistemas de Comunicación (3)

Sistemas y Señales I (3)

Teoría de la Información y Sistemas de Comunicaciones (3)

Comunicaciones (3)

Líneas y Antenas (3)

Campos Electromagnéticos (4)

Cálculo en Varias Variables (4)

Computación Paralela y Distribuida (3)Sistemas y Señales I (3)

Fundamentos de Electricidad y Magnetismo (4)

Fundamentos de Electricidad y Magnetismo (4)


Mayo de 2013


Teoría de la Información y

Sistemas de Comunicaciones (3)

Computación Paralela y

Distribuida (3)

Redes de Computadores (3)

Algoritmos (3)

Fundamentos de Electricidad y

Magnetismo (4)

Arquitectura de Computadores (3)

Sistemas Operativos (3)

Ingeniería de Software II (3)

Computación Visual (3)


Mayo de 2013


Arquitectura y Gestión de Infraestructura de

TI (3)

Gestión y Gerencia de

Proyectos (3)

Arquitectura de Software I (3)

Ingeniería de Software II (3)

Redes de Computadores

(3)


Mayo de 2013


Ingeniería Industrial modernizo la componente de investigación de operaciones


Optimización (3)

Modelos Estocásticos para Procesos de Manufactura y

Sistemas de Servicios (3)

Simulación Procesos de Manufactura y Sistemas de

Servicios (3)Modelamiento y Simulación (3)

Investigación de Operaciones II (3)

Investigación de Operaciones I (3)

Taller de Moldeamiento y Solución de Problemas de Ingeniería (3)

No existe este curso en sistemas


Mayo de 2013


La asignatura Taller de Modelamiento y Solución de Problemas en Ingeniería (3 créditos) que cubría

• Introducción: historia del desarrollo de modelos, tipos de modelos• Modelamiento con proporciones y similitud geométrica• Modelamiento con en gráficas de funciones• Modelamiento con ecuaciones diferenciales y dinámica de

sistemas

Es el primer curso de la línea de investigación de operaciones en Industrial y los estudiantes de Sistemas no lo cursaban generando una situación problemática en los cursos conjuntos del resto de la línea.

Industrial reorganizo la línea de Investigación de Operaciones modificando las denominaciones y requisitos de los cursos dejando como primer curso de la línea Modelos y Simulación (3 créditos) con dos opciones Modelos y Simulación (3 créditos) y Modelos Matemáticos (4 créditos)


Mayo de 2013


El contenido propuesto para Modelos y Simulación (3 créditos) es • Introducción: Historia de los modelos y tipos de representación de sistemas y procesos

mediante modelos• Representaciones matemáticas – variables (estado) y ecuaciones (transformaciones-

estáticos y transiciones -dinámicos)• Representaciones gráficas, simbólicas, y físicas – diagramas de partes e interconexiones

(organigramas, diagramas de bloques, …), diagramas de estados y transiciones (mapas de procesos, diagramas de Gantt,… ), representaciones físicas (maquetas a escala, sistemas equivalentes y computadores analógicos)

• Representaciones computacionales - simuladores basados en agentes e interacciones y simuladores basados en variables y ecuaciones o su representación.

• Modelos y simulación basados en agentes: (Netlogo, Anylogic)• Modelos y simulación de sistemas y procesos determinísticos

• Estáticos – modelados con ecuaciones algebraicos (Excel)• Dinámicos de tiempo discreto – modelados con ecuaciones en diferencias (Octave)• Dinámicos de tiempo continuo - modelados con ecuaciones diferenciales (Octave) y con

dinámica de sistemas (Vensim, Anylogic) • Modelos y simulación de sistemas y procesos estocásticos

• Estacionarios – simulación de Montecralo (Excel, Octave, R, Risk Simulator, ModelRisk)• Dinámicos de tiempo discreto - modelados como cadenas de Markov (Excel, Octave, R,

Model Risk)• Dinámicos de eventos discretos (Excel, GPSS, Arena, Anylogic)• Dinámicos de tiempo continuo - modelados con ecuaciones diferenciales estocásticas

(Octave)• Modelos híbridos (Anylogic)• Simuladores de dominio especifico con visualización avanzada (Vassari, Delmia, Promodel, ,,

NS3, Open Modelica, etc)

Se ofrece como alternativa Modelos Matemáticos (4 créditos)


Mayo de 2013


Componente de investigación de operaciones en Ingeniería Industrial

Calculo en Varias

Variables

Modelos y Simulación Optimización

Probabilidad

Modelos Estocásticos

para Procesos de Manufactura

y Sistemas de Servicios

Simulación para Procesos de

Manufactura y Sistemas de

Servicios

Logística

Ecuaciones Diferenciales

Inferencia

Programación Orientada por

Objetos

Sistemas de Información

Taller de Ergonomía e Ingeniería de

Métodos

Taller de Ingeniería de la Producción


Mayo de 2013



Modelos y Simulación(3 )

Modelos Matemáticos (4 )

Optimización(3)

Optimización(3 )

Introducción a la Optimización (4 )

Modelamiento y Simulación (3)

Investigación de Operaciones I (3)

Investigación de Operaciones II (3)Modelos Estocásticos en Computación y

Comunicaciones (3)

Componente de investigación de operaciones en Ingeniería de Sistemas y Computación


Mayo de 2013


Calculo en Varias

Variables

Modelos y Simulación Optimización

Probabilidad

Matemáticas Discretas II

Programación Orientada por

Objetos

Sistemas de Información

Modelos Probabilísticos y

Simulación en Computación (3)


Mayo de 2013


El contenido propuesto para Modelos Estocásticos en Computación y Comunicaciones (3 créditos) es

• Análisis experimental de algoritmos - modelado, simulación y análisis experimental del comportamiento de algoritmos asumiendo una distribución de probabilidad sobre las entradas

• Generación de permutaciones aleatorias• Análisis de Bubble Sort• Análisis de Insertion sort

• Algoritmos aleatorizados• Fingerprinting• Análisis de Quick Sort • Análisis de Min Cut • Hashing• Técnicas de aleatorización para confrontar de adversarios en algoritmos en línea y en

criptografía.• Modelos gráficos probabilísticos

• Modelos ocultos de Markov para modelar secuencias• Redes bayesianas en aprendizaje de maquina• Campos de Markov para modelar imágenes

• Modelos de agentes y robots mediante procesos de decisión de Markov• PAC Learning (Probably approximately correct learning)• Modelos, simulación y optimización de trafico en redes de datos • Modelos Probabilísticos de Internet y la Web


Mayo de 2013


Resolución 147 de 2010 del CDF: con el fin de ampliar la oferta de asignaturas optativas profesionales del programa y promover la doble titulación con nuestras maestrías se permitió que los estudiantes de pregrado pudieran tomar asignaturas de nuestras maestrías como optativas profesionales (con la disponibilidad de cupos se regula la oferta al pregrado).

Requerimiento del la Dirección Académica y la Dirección Nacional de Programas de Pregrado 2011-2012. “Corregir la inclusión de asignaturas de posgrado en la componente obligatoria de pregrado, NO SE DEBEN INCLUIR EN LA COMPONENTE OBLIGATORIA DE UN NIVEL FORMACION MATERIAS DE UN NIVEL SUPERIOR”


Mayo de 2013


Arquitectura de Software(3)Optativa Profesional (3)

Criptografía y Seguridad de la Información (3)Optativa Profesional (3)

Computación Visual (3)Optativa Profesional (3)

Optativa Profesional (3) Introducción a los Sistemas Inteligentes (3)


Mayo de 2013


Sistemas Inteligentes

Ingeniería de Software II

Algoritmos

Teoría de la Información y Sistemas de Comunicación

Arquitectura de Software

Criptografía y Seguridad de la Información

Computación Visual

Redes de Computadores

Sistemas de Información Modelos y Simulación

Arquitectura y Gestión de

Infraestructura de TI


Mayo de 2013


Criptografía y Seguridad de la Información(3)

Criptografía y Seguridad de la Información(3)

Información, Codificación y Criptografía (4)

Carlos Moreno

Esta modificación nunca la discutimos en los Comités y considero que no está justificada en este momento. De allí, además, que lo que habíamos discutido y planteado inicialmente era la modificación del nombre y enfoque del curso de Ingeniería Económica para estudiantes de Ingeniería Industrial.

Carlos Moreno

No consideraría esta u otra modificación en esta área sin contar previamente con el concepto de los profesores Diego Hernández y Fernando Guzmán.


Mayo de 2013


Acuerdo 008 de 2008 CSU : Estatuto Estudiantil: directrices básicas para la doble titulación para estudiantes de pregrado.

Resolución 055 de 2009 del CSU: reglamenta la doble titulación en pregrado.

Resolución 147 de 2010 del CDF: con el fin de ampliar la oferta de asignaturas optativas profesionales del programa y promover la doble titulación con nuestras maestrías se permitió que los estudiantes de pregrado pudieran tomar asignaturas de nuestras maestrías como optativas profesionales (con la disponibilidad de cupos se regula la oferta al pregrado).


Mayo de 2013


Componente de FundamentaciónComponente de Fundamentación

Se pasa de 4 a 36 créditos de optativas en el Componente de Fundamentación incluyendo opciones disponibles a asignaturas obligatorias:

•Cálculo Diferencial (4): Cálculo Diferencial, Cálculo Diferencial en Una Variable.

•Cálculo Integral (4): Cálculo Integral, Cálculo Integral en Una Variable.

•Cálculo en Varias Variables (4): Cálculo en Varias Variables, Cálculo Vectorial.

•Álgebra Lineal (4): Álgebra Lineal, Álgebra Lineal Básica.

•Probabilidad y Estadística (3): Probabilidad y Estadística Fundamental , Probabilidad.


Mayo de 2013


• Métodos Numérico s(3): Métodos Numérico s, Análisis Numérico.

• Matemáticas Discretas I (4): Matemáticas Discretas I, Teoría de Grafos.

• Matemáticas Discretas II (4): Matemáticas Discretas II, Ecuaciones en Diferencias y Sistemas Dinámicos.

• Ingeniería Económica (3): Ingeniería Económica, Ingeniería Económica y Análisis de Riesgo, Modelos Económicos Computacionales.

• Gerencia y Gestión de Proyectos (3): Gerencia y Gestión de Proyectos; Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos.


Mayo de 2013


Métodos Numéricos (3)

Métodos Numéricos (3)

Análisis Numérico (4)

Análisis Real (4)

Sistemas Numéricos (4)



Mayo de 2013


Ingeniería Económica (3)

Ingeniería Económica (3 )

Ingeniería Económica y Análisis de Riesgo(4)

Sistemas de Costos (3)Economía General (3) / Fundamentos de

economía (3) + Microeconomía (3)

Calculo en Varias Variables (4)

Probabilidad y Estadística (3)


Modelos Económicos Computacionales (3 )



Mayo de 2013


Gerencia y Gestión de Proyectos (3);

Gerencia y Gestión de Proyectos(3)

Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos(4)

Carlos Moreno

Esta modificación nunca la discutimos en los Comités y considero que no está justificada en este momento. De allí, además, que lo que habíamos discutido y planteado inicialmente era la modificación del nombre y enfoque del curso de Ingeniería Económica para estudiantes de Ingeniería Industrial.

Carlos Moreno

No consideraría esta u otra modificación en esta área sin contar previamente con el concepto de los profesores Diego Hernández y Fernando Guzmán.


Mayo de 2013


Se pasa de 12 a 21 créditos de optativas en el Componente Profesional incluyendo opciones disponibles a asignaturas obligatorias:

•Elementos de Computadores (3): Elementos de Computadores, Electrónica Digital I

•Teoría de la Información y Sistemas de Comunicaciones (3): Teoría de la Información, y Sistemas de Comunicación ; Comunicaciones

•Sistemas y Modelos (3): Taller de Sistemas y Modelos , Modelos Matemáticos, Dinámica de Sistemas , Simulación de Sistemas y Sistemas Complejos .

•Optimización (3): Optimización, Introducción a la Optimización

•Criptografía y Seguridad de la Información(3): Criptografía y Seguridad de la Información; Información, Codificación y Criptografía .

•Trabajo de Grado (6): Trabajo de Grado – Trabajo Investigativo, Trabajo de Grado - Práctica de Extensión y Trabajo de Grado - Asignaturas de Posgrado.


Mayo de 2013


Elementos de Computadores (3)

Elementos de Computadores (3)

Electrónica Digital I (4)

Circuitos Eléctricos I (3)Electrónica Análoga I (4)

Introducción a Ingeniería de Sistemas y Computación (3 ) Taller de Ingeniería Electrónica (3)

Introducción a Ingeniería de Sistemas y Computación (3 )


Mayo de 2013


En Colombia de acuerdo a los resultados arrojados por las Pruebas Saber Pro del 2011, aplicadas por el ICFES en noviembre del año pasado, a cerca de 146 mil alumnos de educación superior, en el módulo de competencias genéricas (lectura crítica, razonamiento cuantitativo, escritura e inglés).•solo el 45 % tiene niveles aceptables de lectura critica.•solo el 40 % tiene niveles aceptables de escritura, es decir, que el 60 % restante no es capaz de argumentar la idea principal de un escrito.

•solo 22 % universitarios demuestra un nivel de inglés que le permite comunicarse

de forma efectiva en este idioma.

Universitarios están mal en inglés y en comprensión de lecturahttp://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-11361241.html


Mayo de 2013


Saber Pro INGLÉS 2012-2

Este módulo evalúa la competencia para comunicarse efectivamente en inglés. Estas competencias, alineadas con el Marco Común Europeo, permiten clasificar a los examinados en cuatro niveles de desempeño A1, A2, B1, B2. NIVEL B2 •- El estudiante es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas concretos abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su especialización. •- Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por ninguno de los interlocutores. •- Puede producir textos claros y detallados en torno a temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.


Mayo de 2013


Se requiere fortalecer competencias en escritura, Inglés y terceras lenguas estratégicas a lo largo del currículo, para esto propone adoptar estrategia WLAC (Writing + Language Learning Across the Curriculum and Disciplines) todos los cursos y talleres donde sea posible

WAC (Writing Across the Curriculum)

• WAC is a pedagogical movement that began in the 80s as a response to a perceived deficiency in literacy among college students.

• WAC is premised on theories that maintain that writing is a valuable learning tool that can help students synthesize, analyze, and apply course content.

owl.english.purdue.eduweb.mit.edu/wac

“writing belongs in all courses in every discipline”

“just one leveling reading/writing class have a very minimum effect an the same apply for languages and math”


Mayo de 2013


LAC Languages Across the Curriculum

• LAC refers to the practice through which the study and use of languages take place throughout the curriculum.

• LAC purpose is to prepare students for the cross-cultural and multilingual demands and opportunities of a global society.

www.language.brown.edu/LAC/

www.eng2.uconn.edu/EUROTECH/


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Acciones recomendadas en WLAC• Que algunos cursos se enseñen parcial o totalmente en Inglés

(incluyendo la lectura de al menos un artículo de revista de investigación y redacción de dos ensayos, uno en español y el segundo en Inglés) a partir de al menos un curso obligatorio en a partir de 4 º semestre, eso incluyendo materiales en ingles de el 1er semestre.

Técnicas de evacuación que alivian la sobrecarga por la evaluación de ensayo s: la evaluación por pares, estudiantes auxiliares entrenados en evaluación de escritura, laboratorio de escritura, el uso de herramientas automáticas de revisión.

• Programas de intercambio y doble titulación con universidades internacionales reconocidas

• Participación en Seminarios Internacionales de Verano totalmente en Inglés y terceras lenguas estratégicas

• Promover la participación de los estudiantes en eventos académicos y competencias internacionales .

• Contratar asistentes de docencia internacionales (ECI-AIESEC)• Promover el uso de recursos en línea de uso libre en ingles y

terceras lenguas estratégicas

www.eng2.uconn.edu/EUROTECH/


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Terceras Lenguas Estratégicas para nuestros estudiantes

• Portugués (CAPES ..), Brasil• Chino (Clave en Negocios)• Coreano (KIST)• Alemán (DAAD)• Francés (DGCID) (Copiado Brasil-México exp.)• Japonés (JICA)• Italiano (CI, Artes, Derecho)• Hebreo (Clave en Ingeniería, Ciencias y Economía)


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http://ocw.mit.edu

Recursos libres en Inglés: OCW, EDUx, Coursera, Udacity, OLI CMU


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MIT busca estudiantes de todo el mundo que quieran estudiar gratis http://www.enter.co/ciencia/mit-busca-estudiantes-de-todo-el-mundo-que-quieran-estudiar-gratis/

http://www.edxonline.org/

http://mitx.mit.edu/

120000 students around the world, Colombia is mentioned

Goal 100000 students around the world next year


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Arranque el 2012 estudiando gratis en la Universidad de Stanford enero 12 2012 http://www.enter.co/vida-digital/arranque-el-2012-estudiando-gratis-en-la-universidad-de-stanford/

www.coursera.org


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Professor leaving Stanford for online education startup: Thrun's surprise announcement says he's taking his college courses to a different level http://www.msnbc.msn.com/id/46138856/ns/technology_and_science-innovation/t/professor-leaving-stanford-online-

education-startup/ Udacity and the future of online universitieshttp://blogs.reuters.com/felix-salmon/2012/01/23/udacity-and-the-future-of-online-universities/

www.udacity.com


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Open Learning Initiative - Carnegie Mellon Universityoli.cmu.edu/


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1. Revisar los recursos libres en línea en ingles y terceras lenguas estratégicas e incorporarlos en los cursos.

2. Actualizar los programas de cada curso incluyendo:

a. Las tablas cruzadas de objetivos aprendizaje (competencias esperadas) del curso contra los del programa completo.

b. Explicitar ojala mediante las tablas como las estrategias enseñanza/aprendizaje (laboratorios, trabajo de taller, practicas, visitas, etc) y las estrategias de evaluación (exámenes, competencias, evaluación por pares, presentaciones, proyectos en grupo, ferias, etc.) contribuyen a l desarrollo de las competencias genéricas y especificas.

c. Hacer la tabla cruzada de objetivos aprendizaje (competencias esperadas) del curso contra los de ABET.

3. Traducir los programas de los cursos a Inglés, Francés, Alemán, Portugués, Coreano con la colaboración de los estudiantes que han salido en intercambio para publicarlos en el SIA


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ISYE 3025 ESSENTIALS OF ENGINEERING ECONOMY GaTechCatalog Description:Methods of economic analysis in engineering, including time value of money, equivalence, economic measures of worth, selection rules for alternatives, income taxes and equipment, depreciation, inflation, and uncertainty.ObjectiveTo enable the student to characterize the cash flows associated with engineering projects andevaluate them from the viewpoint of after-tax-cash flows.Topical Outline

1. Financial Mathematics: Concept of Equivalence; Equivalence Formulas; Interest Rates.2. Economic Decision Criteria. Fundamentals of Economic Decisions, Future, Present, and Annual Worth,

Internal Rate of Return, Benefit/Cost Ratio and Payback Period.3. Multiple Alternatives.4. Taxes: Corporate Income Taxes, Depreciation Accounting, Sale of and Asset, Financing with a Loan. 5. Inflation and Uncertainty.

OutcomesAt the end of this course, students will be able to:

• Manipulate cash flows to obtain equivalent values for a different time point or time frame.• Understand engineering economic decision criteria, including net present value, internal rate of return, and

benefit cost ratio.• Form alternatives and derive valid cost/benefit estimations from available data.• Compare alternatives having unequal economic lives.• Perform after tax cash flow analysis, applying standard depreciation accounting rules.• Reflect inflation and uncertainty in analyses.

Evaluation of important outcomesThe following outcomes will be assessed through the course exams:1.Ability to apply engineering economic decision criteria to situations that require equivalence transformations on cash flows.2.Ability to identify tax-deductible expenses, obtain profit after tax, and obtain cash flow after taxes, interest, and principal.3.Ability to perform breakeven and expected value analysis using engineering economic4.decision criteria.


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Comité Asesor Programa de Ingeniería de Sistemas Mayo de 2013 Consejo de Facultad – Facultad de Ingeniería Integrantes del Comité German HernándezDir