Como Adquirir Una Supermemoria.doc

7/22/2019 Como Adquirir Una Supermemoria.doc

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COMO ADQUIRIR UNA

SUPERMEMORIA

HARRY LORRAYNE


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ContenidoPg.

Prlogo . 1Captulo 1. Cun fina es su facultad de observacin? . 3Captulo 2. El bito es !e!oria ..... "Captulo 3. #o!eta su !e!oria a prueba .. 13Captulo $. El inter%s & la !e!oria ... 23

Captulo '. El !%todo de la cadena para la !e!oria 2"Captulo (. El siste!a del colgadero . 3)Captulo ). E!plee el siste!a del colgadero & el de cadena . '*Captulo +. C!o entrenar la facultad de observacin .. '(Captulo ". Es ,til recordar discursos- artculos escritos & an%cdotas (2Captulo 1*. Es ,til recordar los naipes de la baraa ... )1Captulo 11. Es interesante recordar n,!eros largos .. +1Captulo 12. /lgunos colgadores para casos especiales . +'Captulo 13. 0ecordar fecas es interesante "3Captulo 1$. Es ,til recordar el vocabulario de los idio!as etrane

ros & los conoci!ientos abstractos

1*'Captulo 1'. Es conveniente recordar no!bres & caras ...... 11*Captulo 1(. u% es lo 4ue encierra un no!bre? ... 11+Captulo 1). 5tros detalles sobre no!bres & caras . 12"Captulo 1+. Es conveniente recordar detalles relativos a las personas 1$1Captulo 1". Es ,til recordar n,!eros de tel%fono .. 1$)Captulo 2*. 6a i!portancia de la !e!oria .. 1'+Captulo 21. 7o sea distrado .. 1($Captulo 22. 8ee pas!ados a sus a!igos .. 1)1

Captulo 23. Es interesante recordar citas & orarios .. 1+*Captulo 2$. Es conveniente recordar aniversarios- cu!plea9os & lasfecas i!portantes .. 1+"

Captulo 2'. /lardes de !e!oria .. 1"$Captulo 2(. E!plee los siste!as 2*2


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Prlogo

A Mark Twain se le atribuye la frase de que todo el mundo habla del

tiempo, pero nadie hace nada por mejorarlo. De parecido modo, todo el

mundo se lamenta o se ana!loria de su mala memoria, pero pocas personas

hacen nunca nada por mejorarla. Miremos los hechos cara a cara" uno no

puede hacer mucho por mejorar el tiempo, pero s# puede hacer mucho pormejorar su mala memoria.

Muchas personas me han dicho que dar#an un mill$n de d$lares si

pudieran adquirir una memoria como la m#a. %o, no me interprete mal& si

usted me ofreciese un mill$n de d$lares no los desde'ar#a& pero, en realidad,

todo lo que usted tiene que desembolsar es el precio del presente libro.

(a, lo que acabo de decir no es completamente e)acto& usted tiene que

inertir tambi*n en ello un poquit#n de su tiempo, y un peque'o esfuer+o para

poner su cerebro en actiidad. en cuanto se haya iniciado en mi sistema semaraillar-, probablemente, al obserar cu-n sencillo e indiscutible resulta.

ero si usted compr$ la presente obra prometi*ndose una aren!a te$rica

recamada de t*rminos t*cnicos, est- condenado a sufrir una desilusi$n. /e

procurado escribirla, e)plicando 0mi sistema como si me encontrara sentado

con usted en el saloncito de su casa y se lo e)plicase personalmente.

1i bien para lle!ar a la composici$n de mi m*todo fueron necesarios

ciertos trabajos de inesti!aci$n, he desechado la mayor#a de conceptos ye)presi$n t*cnicas porque a mi mismo me resultaron dif#ciles de comprender

y de aplicar. o me dedico a entretener al p2blico con un espect-culo

consistente en e)hibiciones de memoria& no soy siquiera ni m*dico, y no he

cre#do necesario ponerme a e)plicar c$mo funciona el cerebro humano, ni

referirme al trabajo #ntimo de la memoria en t*rminos de c*lulas, curas,

impresiones, etc.


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COMO ADQUIRIR UNA SUPERMEMORIA

As#, pues, usted er- que todos los modos y m*todos que contiene este

libro, son los mismos que yo empleo, por lo cual los creo adecuados paraense'-rselos a usted.

1ic$lo!os y educadores han dicho y repetido que s$lo utili+amos un

peque'o porcentaje de la potencia de nuestro cerebro& yo creo que el sistema

aqu# prescrito le pondr- a usted en condiciones de aproechar un poco m-s

de lo que suele el com2n de las !entes. De modo que si, al i!ual que de otras

cosas, usted se ha jactado al!una e+ de su mala memoria, creo que despu*s

de haber le#do la presente obra se!uir- jact-ndose de su memoria, pero en un

sentido totalmente opuesto. 3Ahora podr- ana!loriarse de poseer unamemoria de una capacidad de retenci$n y de una fidelidad maraillosas4

Harry Lorayne


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Captulo 1

Cun Fina Es Su Capacidad De Obseracin!

u% lu: es la 4ue est enci!a de todas en los se!foros de la circulacin?Es la rojao la erde? En el pri!er !o!ento 4ui: le pare:ca a usted 4ue es

fcil contestar esta pregunta. Pero i!agnese a usted !is!o en la siguientesituacin; usted est to!ando parte en una de esas co!peticiones de sted debe contestar sin error esta pregunta para ganarel pre!io !a&or. 8iga- pues- aora- 4u% lu: es la 4ue est arriba- la rojao laerde?

#i usted a sabido representarse en la !encionada situacin- es !u&probable 4ue aora est% vacilando- por4ue en realidad no est seguro de cules la lu: 4ue se encuentra arriba de todo- verdad 4ue no? #i est seguro-entonces usted pertenece a una !inora de personas 4ue a obseradolo 4uela !a&ora sola!ente ve. Entre ver & observar eiste un universo dediferencia- & co!o prueba de ello est el eco de 4ue la !a&ora de las

personas a las cuales ice &o la pregunta anterior- o !e dieron una respuestae4uivocada o no estaban seguras. Esto a pesar de 4ue ven las lucesreguladoras de la circulacin innu!erables veces al da@

8iga!os de paso 4ue la lu: 4ue est !s arriba es sie!pre la roa- & la 4ueest !s abao- es sie!pre la verde. #i eiste un tercer color- es el a!arillo-

pidiendo precaucin- & %ste se encuentra invariable!ente en !edio. En el casode 4ue usted estuviera perfecta!ente seguro de 4ue la contestacin acertadaera


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$


cifra arbiga ( las cifras ro!anas AB? Penselo un !o!ento antes de fiar la!irada en su relo. 8ecida la respuesta co!o si tuviera una i!portanciagrande el acertarla. >sted se encuentra otra ve: en una eibicin de na ve: !s usted a visto- pero no aobservado.

aga la !is!a prueba con sus a!igos. /un4ue la gente fia la vista en surelo varias veces al da- pocos podrn contestarle correcta!ente acerca deln,!eroseis.

e a otra prueba a 4ue puede so!eter a sus a!igos pero !eor ser 4uevea- pri!ero si usted sabe contestar. #i usted suele fu!ar cigarrillos- abrvisto un ti!bre a:ul en el pa4uete cada ve: 4ue lo saca del bolsillo paraencender uno; En este ti!bre de i!puestos a& el retrato de un o!bre- &debao del retrato el no!bre del personae.

#e trata- de con4uistarF la !s alta reco!pensa en nuestra co!peticini!aginaria de


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'


abr visto estas cosas no creo 4ue las a&a observado. 8e ser as- deberapoder eplicar aora- in!ediata!ente- 4u% ace 8e Hitt Clinton con la !anoi:4uierda- & no!brar ade!s las cuatro letras.

a tenido 4ue !irar otra ve:- verdad? /ora a observado 4ue tiene la!ano i:4uierda en la sien- co!o si estuviese pensando- & 4ue las cuatro letrasson; >. #. B. /.- iniciales de >nited #tates Bnternal 0evenue1.

7o se sienta de!asiado depri!ido si no a sabido contestar a ninguna delas anteriores preguntas co!o le die antes- la !a&ora de personas seencuentran en el !is!o caso. /caso recuerde usted una pelcula rodada aceunos a9os en la 4ue interpretaban los pri!eros papeles 0onald Col!an-

Celeste ol! & /rt 6inJletter. #e titulaba;


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(


K puesto 4ue cuando e!plee !i siste!a usted observar de un !odoauto!tico- aora nos ocupare!os principal!ente de la asociacin.

En lo 4ue afecta a la !e!oria- asociar significa- sencilla!ente- conectar oatar una con otra dos o !s cosas. #ie!pre 4ue usted a tratado de recordaralgo- o a conseguido recordado- lo a asociado subconsciente!ente conalguna otra cosa.

proceso 4ue aba reali:ado usted otras veces sin darse cuenta el de confiaralgo a la !e!oria vali%ndose de asociaciones conscientes.

El !is!o siste!a podra seguir para recordar las notas correspondientes alos espacios. 6a frase


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)


#i le ubieran eco aprender a usted la palabra sin sentido


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+


Por 4u% a aparecido esa i!agen en su !ente? #lo por4ue en algunaocasin- 4ui: !ucos a9os atrs- le dieron- o not usted !is!o- 4ue e1 !apade Btalia se pareca a una bota. 7atural!ente- la for!a de Btalia era la cosanueva 4ue aba de recordar la bota era a4uello 4ue &a conoca!os &recordba!os.

Ka ve usted 4ue unas asociaciones conscientes- sencillas- le an a&udado a!e!ori:ar con toda facilidad infor!aciones abstractas- co!o los ee!plosdados !s arriba. El siste!a de las iniciales- !encionado antes- puede servir

para a&uda!os a recordar !ucas cosas. Por ee!plo- si usted 4uisierarecordar bien los no!bres de las cuatro naciones de Europa 4ue no tocan en

absoluto el !ar- podra probar de recordar la palabra


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Captulo "El Hbito Es #e$oria

(stoy se!uro de que el olido absoluto no e)iste& las huellas impresas en la memoria

son indestructibles...

Thomas De 5uincey

>na !e!oria fiel & retentiva es la base de todos los %itos profesionales. En,lti!o anlisis- todos nuestros conoci!ientos descansan en la !e!oria. Platnlo epres de este !odo; sted no podra leer este libro en estos !o!entos si no recordase los sonidosde las treinta letras del [email protected]

/caso el ee!plo le pare:ca un poco for:ado pero ello no i!pide 4ue sea!u& cierto & elocuente. En realidad- si en un !o!ento dado perdiese usted la!e!oria por co!pleto- tendra 4ue volver a e!pe:ar a aprenderlo tododesdelos co!ien:os- eacta!ente igual 4ue un reci%n nacido. 7o sabra ustedvestirse- ni afeitarse- ni si es una se9ora aplicarse el !a4uillae- ni guiar elcoce- ni servirse del cucillo & el tenedor- etc. Aea usted- todo lo 4ueatribui!os al bito debera!os atribuirlo a la !e!oria. El bito es!e!oria.

6a ne!nica- 4ue uega un papel principalsi!o en una !e!oria cultivada- no

es una cosa nueva ni rara. 6e cierto es 4ue la palabra sted abr ledo- 4ui:- 4ue tene!os 2+ letras. 6o dicen por4ue la Wno es propia!enteuna letra espa9ola & por4ue no a& ninguna palabra 4ue e!piece por RR. 6o cierto es 4ueno se considerara 4ue uno supiese leer. si no conociera el signo W& el signo RR- tanto sise considera 4ue una es etranera co!o 4ue la otra no est en principio de palabra. L7. delI.M


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!e!oria fueron utili:ados &a en tie!pos de los griegos antiguos. 6o raroes4ue los siste!as para entretener la !e!oria no sean conocidos & puestos en

prctica por !ucas !s personas. 6a !a&ora de los 4ue an aprendido elsecreto de la ne!nica en la !e!oria an 4uedado pas!ados no sola!ente dela enor!e facultad de recordar 4ue an ad4uirido- sino de los tributos 4uereciban de sus fa!iliares & a!igos.

/lgunos decidieron 4ue esa facultad era una cosa de!asiado buena paraacer participar de ella a nadie !s. Por 4u% no ser %l ,nico e!pleado de laoficina capa: de recordar el n,!ero de catlogo de una pie:a & su precio?Por 4u% no ser el ,nico 4ue pudiera ponerse en pie- en una fiesta- & dar unade!ostracin 4ue dease !aravillado a todo el !undo?

Ko- en ca!bio- opino 4ue conviene 4ue a&a !ucas !e!orias entrenadas& a este fin dedico el presente libro. /un4ue 4ui: !ucos- de ustedes !econo:can co!o un profesional dedicado a divertir al p,blico- no !e propongo-claro est- ense9arles abilidades !e!orsticas para espectculo. 7o tengo el!enor deseo de subirlos a ustedes a un escenario 6o 4ue 4uiero es!anifestarles las !agnficas aplicaciones prcticas de una !e!oria bienentrenada. /un4ue- s- ense9a este libro varias abilidades en el ca!po de la!e!oria 4ue podr usted utili:ar para brillar delante de sus a!igos. Pero lo4ue i!porta es 4ue dicas abilidades constitu&en ecelentes eercicios para elcultivo de la facultad 4ue nos ocupa- & los principios en 4ue se basan puedenser ap1icados para efectos prcticos.

6a pregunta 4ue la gente !e ace !s a !enudo es;


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!uco !s sencillo aprender a tener !e!oria 4ue- ponga!os- por ee!plo- atocar un instru!ento !usical. #i usted sabe leer & escribir & posee una dosisnor!al de sentido co!,n- & si lee & estudia este libro- abr ad4uirido una!e!oria entrenada@ Por a9adidura- abr ad4uirido ta!bi%n- probable!enteun !a&or poder de concentracin- un sentido !s fino para la observacin &-4ui:- una i!aginacin !s poderosa.

0ecuerde- por favor- 4ue no e)iste esa cosa que llaman mala memoria4Eso4ui: les dee aturdidos a a4uellos 4ue se an escudado durante a9os en surespuesta

personas 4ue saben recordar no!bres & caras no son capaces de recordarn,!eros de tel%fono- & las personas 4ue recuerdan los n,!eros de tel%fono norecordaran- ni 4ue les fuese la vida en ellos- los no!bres de a4uellos a4uienes desearan lla!ar.

a& personas 4ue poseen una !e!oria retentiva ecelente- pero de unapenosa lentitud para asi!ilar e igual!ente- personas 4ue- de !o!ento-recuerdan con !uca rapide:- pero no tienen el recuerdo !uco tie!po. #iusted aplica los siste!as & !%todos ense9ados en este libro- le garanti:o una!e!oria a la ve: rpida & retentiva para casi todo.

#eg,n e !encionado en el captulo anterior- todo lo 4ue usted deseerecordar debe ser asociado !ental!ente- sea co!o fuere- a algo 4ue usted &asabe o recuerda. Por supuesto- la !a&ora de ustedes afir!aran 4ue anrecordado & recuerdan !ucas cosas sin asociarlas a ninguna otra. Gu&cierto- en apariencia@ Por4ue si ubieran reali:ado las asociacionesadirti*ndolo- entonces poseeran &a los funda!entos de una !e!oriaentrenada. 6o 4ue a& es 4ue la !a&ora de cosas 4ue an recordado ustedes alo largo de sus vidas fueron asociadassubconscientementea alguna otra cosaQ

4ue &a saban o recordaban.

/4u la palabra i!portante- el secreto- es stedes nose dan cuenta de lo 4ue ocurre en el subconsciente si nos di%se!os cuenta- la!a&ora nos asustara!os. /4uello 4ue en el subconsciente- se asoci confuer:a a otra cosa- 4uedar en la !e!oria a4uello 4ue no se asoci con

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fuer:a- ser olvidado. Pero dado 4ue esa !iniada calistenia tiene lugar sin 4uenos de!os cuenta- no pode!os acer nada para esti!ularla o a!inorarla.

/- est el 4uid de la cuestin- &o le ense9ar% a asociar todo lo 4ue leinterese conscientemente@ Cuando lo a&a aprendido- poseer usted una!e!oria entrenada.

7o pierda de vista 4ue el siste!a 4ue ense9o en este libro es una a&uda parasu !e!oria nor!al o verdadera. Por4ue sie!pre es la !e!oria verdadera la4ue reali:a el trabao- tanto si uno se da cuenta- co!o si no. Entre la !e!orianor!al- o verdadera- & la !e!oria ad4uirida por entrena!iento- eiste una!u& estreca lnea de separacin- & a !edida 4ue uno sigue utili:ando el

siste!a contenido en la presente obra- esa lnea e!pie:a a borrarse.

K %se es. el detalle !s preciado de todos; despu%s de e!plear !i siste!ade un !odo consciente durante un tie!po- se ace auto!tico & uno e!pie:aa utili:arlo casi inconsciente!ente@

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Captulo %So$eta Su #e$oria & Prueba

>nos estudiantes de #egunda Ense9an:a estaban sufriendo un ea!enantes de e!pe:ar las vacaciones de 7avidad. #e trataba de un ea!en para elcual se aban preparado !u& poco- a pesar de saber 4ue le sera difcil. 6o

fue efectiva!ente@

>no de los estudiantes entreg su papel con el siguiente co!entario; Q#lo8ios conoce las respuestas a estas preguntas.Relices 7avidades@=

El profesor calific los papeles & los devolvi a los estudiantes. En uno dedicos papeles aba este !ensae; n aprobado para el #e9or & un suspenso

para usted. Prspero /9o 7uevo@=

7o creo 4ue usted encuentre !a&or dificultad en las pruebas 4ue le proponeel presente captulo. K en el caso de 4ue la encontrase- no i!portara- puesnadie a de saber si sale !s o !enos airoso de ellas. En un captulo anteriorle e ofrecido unos ee!plos de!ostrativos de cunto pueden a&udar lasasociaciones conscientes para recordar cual4uier cosa. u% auilio tansencillo para nuestras !e!orias &- no obstante- cun efectivo@ El eco de 4uelos 4ue aprendieron el estribillo de;


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sern !uco !s ,tiles & valiosas de lo 4ue a!s pudo i!aginar. #i leasegurase aora 4ue despu%s de leer & estudiar el siste!a contenido en estas

pginas usted sabr recordar asta cincuenta n,!eros distintos & retenerloscuanto tie!po le pla:ca con slo verlos una ve:...- usted !e creera loco.

#i le diese 4ue ser capa: de !e!ori:ar el orden de los cincuenta & dosnaipes de la baraa del p4uer- despu%s de bien baraados- con slo orlosno!brar una ve:- !e creera usted loco@ #i le afir!ase 4ue a!s volver atener dificultad alguna por aber olvidado no!bres o caras- 4ue recordar unalista de co!pras co!puesta por cincuenta artculos distintos- o 4ue sabr!e!ori:ar el contenido de toda una revista- o recordar precios & n,!eros detel%fono i!portantes- o conocer en 4u% da de la se!ana caer una feca

deter!inada- usted pensara sin duda 4ue !e paso de listo. Pero lea & estudieeste libro & lo ver por s !is!o@ .

Ge figuro 4ue la !eor !anera de de!ostrarle lo antedico consistir enacer de !odo 4ue usted !is!o pueda co!probar sus propios progresos. Paraello- lo pri!ero 4ue debo acer es poner en evidencia cun pobre resulta su!e!oria actual!ente- desprovista de entrena!iento. En consecuencia-dedi4ue unos !inutos aora- en seguida- a establecer la puntuacin 4ue lecorresponde en las pruebas despu%s de aber ledo unos captulos !s- &co!parar los resultados.

/ ! se !e antoa 4ue esas pruebas son !u& i!portantes. 8ado 4ue su!e!oria!eorar casi con cada captulo 4ue lea- 4uiero 4ue eausted !is!olos progresos conseguidos. Esto le dar confian:a- factor i!portantsi!o por s!is!o para una !e!oria cultivada. 8espu%s de cada prueba allar unespacio donde anotar la puntuacin conseguida aora & otro espacio para la

puntuacin 4ue consiga luego de aber ledo cierto n,!ero de captulos.

>na advertencia i!portante- antes de pasar a las !encionadas pruebas; no

se ponga a oear el libro & a leer ,nica!ente los captulos 4ue crea leinteresan !s. Iodos ellos le sern !u& ,tiles- & ser !uco !eor 4ue los leauno por uno- ordenada!ente. 3%o quiera adelantarse a m#, ni a usted mismo4

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Prueba n'$ero 1

6ea la siguiente lista de 4uince obetos una sola ve: puede invertir en elloun par de !inutos. 6uego trate de escribirlos sin !irar e libro- natural!ente eacta!ente en el !is!o orden 4ue aparecen a4u. /l puntuarse recuerde 4ue-si olvida un no!bre- todos los 4ue sigan estarn e4uivocados- puesto 4ueabrn perdido el orden 4ue les corresponda. 6uego de aber ledo elCaptulo '- le recordar% 4ue vuelva a so!eterse a la presente prueba.Conc%dase ' puntos por cada obeto anotado en su lugar correspondiente.

libro- cenicero- vaca- ca4ueta- cerilla- navaa- !an:ana- bolsa- persiana-sart%n- relo- gafas- asa- botella- gusano.

/note a4u la puntuacin Puntuacin obtenida despu%s de leer el Captulo '......

Prueba n'$ero "

Bnvierta unos tres !inutos intentando aprender de !e!oria los veinteobetos de la lista 4ue sigue con el n,!ero 4ue llevan. 6uego pruebe aescribirlos en lista sin !irar al libro- 7o slo debe recordar el obeto- sino sun,!ero de orden. 6e recordar% 4ue repita otra ve: la prueba despu%s de aberledo el Captulo (. Conc%dase ' puntos por cada obeto 4ue anote con sun,!ero de orden acertado.

1.

0adio. (. Iel%fono.

11.

Aestido. 1(.

Pan.

2

.

/eroplano. ). #illa. 12

.

Rlor. 1)

.

6pi:.

3.

6!para. +. Caballo. 13.

Aentana. 1+.

Cortina.

$.

Cigarrillo. ". uevo. 1$.

Perfu!e. 1".

Aaso.

'.

Cuadro. 1*.

Ia:a. 1'.

6ibro. 2*.

#o!brero.

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/note a4u su puntuacin...... Sde! despu%s de leer el Captulo (......

Prueba n'$ero %

Gire este n,!ero de veinte cifras durante unos dos !inutos & !edio- luegocoa un tro:o de papel & vea de escribirlo de !e!oria. Conc%dase ' puntos porcada cifra 4ue colo4ue en su lugar & orden adecuado. Co!prenda- por favor-4ue a4u- lo i!portante es la retentiva- & no podr co!probarla asta 4ue a&aledo el Captulo 11.

)2$$32)+(221)3"+)('1

/note a4u su puntuacin...... Sde! despu%s de leer el Captulo 11......

Prueba n'$ero ( B!agnese 4ue alguien a 4uitado cinco naipes de una baraa de p4uer bienrevuelta. /ora le van no!brando a usted- una sola ve:- los otros cuarenta &siete naipes. Podra usted identificar de !e!oria cules son los cinco 4ue4uedan sin no!brar- es decir- 4ue faltan? Probe!os. 6ea la siguiente lista decuarenta & siete naipes una sola ve:. 8espu%s de aberla ledo- coa usted unlpi: & trate de anotar los cinco 4ue faltan. Claro- no debe !irar al libro!ientras va&a escribiendo. 6e rogar% 4ue se so!eta de nuevo a esta pruebacuando a&a ledo & estudiado el Captulo 1*. Conc%dase 2* puntos por cada

naipe 4ue falte si lo anota usted Correcta!ente.

#ota de cora:ones Cinco de cora:ones #eis de espadas./s de dia!antes Ires de cora:ones Cuatro de espadas0e& de dia!antes 7ueve de tr%boles 0eina de espadas#iete de dia!antes 8ie: de dia!antes Ires de tr%boles8ie: de Ir%boles 5co de espadas #ota de tr%boles

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#ota de espadas Cinco de espadas #eis de cora:ones#ota de espadas /s de espadas Cuatro de cora:onesIres de espadas #eis de dia!antes 8ie: de espadas

7ueve de cora:ones #ota de dia!antes 0e& de dia!antes#iete de cora:ones 5co de tr%boles 8ie: de cora:ones0eina de cora:ones 0eina de tr%boles 0eina de dia!antesIres de dia!antes #iete de espadas 5co de dia!antes8os de espadas #iete de tr%boles #iete de tr%boles/s de tr%boles 8os de dia!antes 8os de tr%boles

7ueve de espadas 0e& de tr%boles Cinco de dia!antesCuatro de tr%boles 5co de cora:ones 8os de cora:ones

/note a4u su puntuacin...... Sde! despu%s de leer el Captulo 1*......

Prueba n'$ero )

Pase seis o siete !inutos findose en las 4uince caras & suscorrespondientes no!bres o grabados a continuacin. acia el final del

presente captulo volver a encontrar las !is!as caras colocadas en un orden

distinto- & sin los no!bres. Aea entonces si logra asignar el no!brecorrespondiente a cada uno de los rostros. Ko le recordar% 4ue vuelva aso!eterse a la !is!a prueba despu%s de aber ledo por co!pleto el Captulo1). Conc%dase ' !inutos por cada no!bre 4ue sepa escribir debao de la cara4ue le corresponde.

Harry Lorayne

#rta. /rgenter #r. Tordon #r. Ca:orla


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#r. Enlove #r. Traceo #rta. Pal!era

#r. Puadas #ra. #antingel #r. #ierra

#r. UoransJ& #r. Vacaras #r. Ielares


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1"


/note a4u su puntuacin...... Sde! despu%s de leer el Captulo 1)......

Prueba n'$ero *

8edi4ue de siete a nueve !inutos a repasar la siguiente lista de die:personas & sus n,!eros de tel%fono. 6uego anote las die: personas en un tro:ode papel- cierre el libro & vea si es capa: de escribir de !e!oria- al lado de

cada una su n,!ero de tel%fono. 0ecuerde 4ue- aun4ue en todo un n,!ero noe4uivo4ue sino una cifra- en el caso 4ue lo !arcase no conseguira co!unicarcon 4uien le interesara por tanto- con slo 4ue e4uivo4ue una cifra abre4uivocado todo el n,!ero- & no le corresponde ning,n punto por %l. Ko lereco!endar% 4ue aga la prueba nueva!ente despu%s de aber ledo elCaptulo 1". Conc%dase 1* puntos por cada n,!ero de tel%fono 4ue anote

bien.

Panadero 22)(+$ Dan4uero 2"')(2#astre 2+)'$( #r. Tarca 2'(("$

Vapatero 23$33) G%dico 2+3$'18entista 21**'$ #r. #ilvestre 2(+3*"#r. Oa%n 23((+* #r. 6pe: 2*$'')

/note a4u su puntuacin...... Sde! despu%s de leer el Captulo 1"......

Harry Lorayne

#rta. P%re: #r. Co!ino #r. 0ubin


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7o se desani!e si en las pruebas anteriores a logrado %itos !u&!e:4uinos. 6e e presentado estas pruebas con un propsito concreto. En

pri!er lugar- por supuesto- K tal co!o die antes- para 4ue usted puedaapreciar los progresos 4ue va reali:ando a !edida 4ue lee este libro &- ensegundo lugar- para poner de !anifiesto cun poca confian:a !erece una!e!oria u%rfana de entrena!iento.

%ose precisa una gran cantidad de trabao & de estudio para conseguir la!i!a puntuacin el 1** W en todas las anteriores pruebas. / ! !egusta referir!e al siste!a epuesto en el presente libro co!o la !anera derecordar de los


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Captulo (El +nter,s - La #e$oria

(l erdadero arte de la memoria es el arte de la atenci$n

1amuel 6ohnson

6e ruego aga el favor de leer con atencin el prrafo siguiente;

>sted gua un autob,s en el 4ue viaan cincuenta personas. El autob,s sedetiene en una parada & baan die: personas- al paso 4ue otras tres suben. Enla parada siguiente siete personas baan del autob,s- & dos personas suben.Iodava paran en otras dos paradas- en cada una de las cuales baan cuatro

personas- !ientras 4ue en una de las paradas suben tres- & en la otra ninguna.En este punto el autob,s tiene 4ue parar por avera en el !otor. /lgunos

viaeros llevan !uca prisa & deciden seguir andando. Por ello- oco personassaltan del autob,s. 0eparada la avera- el autob,s llega a la ,lti!a parada- & elresto de los viaeros desciende del veculo.

/ora- sin volver a releer el prrafo- vea si logra contestar acertada!ente lasdos preguntas relativas al !is!o. Esto& perfecta!ente seguro de 4ue si le

preguntase cuntas personas 4uedaban en el autob,s- es decir- cuntas baaronen la ,lti!a parada- usted !e contestara bien in!ediata!ente. #in e!bargo-una de las preguntas 4ue 4uera acerle es la siguiente- cuntas paradas i:oel autob,s en total?

ui: !e e4uivo4ue- pero no creo 4ue sean !ucos los 4ue sepan contestaresta pregunta. El !otivo- por supuesto- est en 4ue todos ustedes crean 4uedespu%s de aber ledo el prrafo les preguntara acerca del n,!ero de

personas. En consecuencia- fiaron su atencin en el n,!ero de personas 4uesuban & baaban del autob,s. >stedes se interesaron por el n,!ero de


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personas. En resu!en- quer#ansaber & recordar cuntos viaeros 4uedaba en elveculo. K co!o no crean 4ue el n,!ero de paradas tuviera ninguna

i!portancia- no prestaron !uca atencin a las !is!as. K corno no seinteresaron por el n,!ero de paradas- %stas no 4uedaron registradas en sus!entes ni por a:ar- & aora no las an recordado.

#in e!bargo- si a alguno de ustedes se le a ocurrido 4ue el n,!ero deparadas pudiera tener i!portancia o si se a eco la idea de 4ue lepreguntaran sobre este punto particular- a sabido la respuesta a !i pri!erapregunta- recordando el n,!ero de veces 4ue par el autob,s & ta!bi%n aorase a debido ello a 4ue a puesto inter%s en enterarse de esta infor!acin

particular.

#i por a:ar usted se siente entusias!ado por aber acertado con la respuestaeacta a !i pregunta- cl!ese un poco. Por4ue dudo 4ue sea capa: decontestar la segunda. >n buen a!igo !o- e!pleado en el


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sigue- observa & recuerda el 4ue sirve de funda!ento a la treta pasaco!pleta!ente desapercibido- & e a por 4u% uno 4ueda co!pleta!ente

enga9ado. Gucas personas cuando describen las !a9as de

podra creerlo. Ello es debido a 4ue en su narracin se olvidan de !encionar elpunto verdadera!ente i!portante. #i dea!os aparte los uegos de


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/parte de tener la intencin de recordar- ta!bi%n la confian:a en 4ue unorecordar- a&uda !uco. #i usted enfoca cual4uier cuestin referente a la

!e!oria dici%ndose convencido;


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cabe:a. #i se !e per!ite una ligera incursin al ca!po del u!oris!o- dir%4ue si uno pierde la cabe:a- no i!porta !uco 4ue recuerde o no recuerde-

no es cierto?

En serio- si uno tiene inter%s en recordar & confian:a- en 4ue recordar- noes preciso 4ue lo anote todo por escrito. Cuntos sern los padres 4ue se4uean continua!ente de la p%si!a !e!oria de sus ios- los cuales no seacuerdan de sus deberes escolares & consiguen notas !u& !enguadas? #ine!bargo- algunos de esos !is!os ios saben todo lo referente a los goles 4uea !arcado cada uno de los ugadores de Pri!era 8ivisin en el Ca!peonatode 6iga. Conocen el regla!ento del f,tbol- & 4ui%n a tenido a9os atrs una

actuacin destacada & en 4u% e4uipos. Pues- si son capaces de recordar tanbien tales eos- n,!eros & personaes- por 4u% no recordarn las leccionesde colegio? Ynica!ente por4ue se interesan !s por el deporte 4ue por ellgebra- la istoria- la geografa &- otras asignaturas de sus estudios.

El proble!a no est en su !e!oria- sino en su falta de inter%s. >na prueba!s en este sentido la tene!os en el eco de 4ue la !a&ora de ci4uillossobresalen por lo !enos en una asignatura deter!inada- aun cuando obtengan!alas notas en todas las de!s. #i un estudiante tiene buena !e!oria parauna !ateria- es en a4uella asignatura un buen estudiante. #i no recuerda- si

sobre a4uella !ateria tiene !ala !e!oria- resultar un !al estudiante. Aean sies sencilla la cuestin. 8e todos !odos- esto de!uestra 4ue el estudiante

posee buena !e!oria para las cosas 4ue le gustan & en las 4ue fia su inter%s.

Gucos de los 4ue entre ustedes cursaron estudios superiores ubieron deestudiar una o dos lenguas etraneras. 6as recuerdan todava? 6o dudo. #i sean encontrado de viae en a4uellos pases o en otros lugares donde se ablenlas lenguas en cuestin- an deseado !ucas veces aberles concedido !satencin en el colegio. Por supuesto- si entonces ubieran sabido 4ue tendran

4ue recorrer dicos pases ubieran tenido !s inter%s en aprender suslenguas su voluntad abra to!ado una resolucin en este sentido. K abran4uedado pas!ados al ver de 4u% !odo !eoraban sus notas. En !i caso- esesto !u& cierto !e consta. #i entonces ubiese sabido 4ue en tie!posvenideros aba de desear conocer a4uellas lenguas- las abra aprendido &recordado con !a&or facilidad. 8esgraciada!ente- entonces no posea una!e!oria entrenada.

Harry Lorayne


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Gucas !ueres se 4uean de tener una !e!oria atro: & de no ser capacesde recordar nada. Esas !is!as !ueres le describirn al detalle el vestido 4ue

llevaba una a a!iga su&a un da 4ue se encontraron- ace &a varias se!anas.Teneral!ente son capaces de fiarse en una se9ora sentada dentro de un coce4ue corre a !s de sesenta Jil!etros por ora & le dirn lo 4ue lleva el colorde las prendas- su estilo de peinado- si el cabello es natural o te9ido- & astasu edad aproi!ada@

ui: asta adivinaran cunto dinero tiene. Esto- natural!ente- se sale &ade los do!inios de la !e!oria e invade el ca!po de ciertas potenciass4uicas. Pero el detalle i!portante- lo 4ue e 4uerido encarecer a lo largo del

presente captulo- sigue siendo 4ue el inter%s tiene una i!portancia pri!ordialpara la !e!oria. #i uno es capa: de recordar con tanta fidelidad las cosas 4ueele interesan- ello de!uestra 4ue posee una !e!oria buena. 8e!uestra-ade!s- 4ue si se interesase en el !is!o grado por otras cosas- las recordaraigual!ente bien.

6o 4ue a& 4ue acer es to!ar la decisin de interesarse por recordarno!bres- caras- fecas- n,!eros- ecos- todo- en fin- & la de tenerconfian:a en la propia capacidad para retenerlos. Esto solo- asta sin lossiste!as concretos & los !%todos de asociacin corriendo en a&uda de su

!e!oria nor!al- o verdadera- usted est en ca!ino de poseer una capacidadde recuerdo & retencin pas!osa. 8esde el captulo siguiente podrde!ostrrselo por s !is!o.

Harry Lorayne


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Captulo )El #,todo De La Cadena Para La #e$oria

(l erdadero bien de un hombre es la memoria. (n nin!una otra cosa es rico, en

nin!una otra cosa es pobre.

Ale)ander 1mith

uiero de!ostrarle aora 4ue puede usted e!pe:ar- in!ediata!ente- arecordar co!o no a&a recordado nunca. 7o creo 4ue nadie con una !e!oria

privada de entrena!iento pueda recordar veinte obetos no asociados- pororden- despu%s de aberlos visto u odo no!brar una sola ve: K aun4ue usted4ui: no crea posible ni lo uno ni lo otro- ser capa: de reali:ar esa a:a9a

precisa!ente si lee & estudia el presente captulo.

/ntes de entrar en la tarea !is!a de !e!ori:ar- debo eplicarle a usted 4ueel recurso para entrenar la !e!oria consiste en apo&ada casi por co!pleto enrepresentaciones o i!genes !entales. Esas representaciones !entales serecuerdan tanto !eor cuanto !s estra!bticas es capa: uno deconstrurselas. / continuacin tiene usted una lista de veinte obetos 4ue sercapa: de !e!ori:ar en un tie!po sorprendente!ente corto.

/lfo!bra- papel- botella- ca!a- pescado- silla- ventana- tel%fono- cigarrillo-clavo- !4uina de escribir- :apato- !icrfono- plu!a- televisor- plato- coco-coce- cafetera- ladrillo.

>n o!bre fa!oso dio cierta ve: 4ue el !%todo es la !adre de la!e!oria. Por lo tanto- vo& a ense9arle a usted aora lo 4ue &o lla!o el

M*todo de la cadena para la !e!oria. 6e e dico &a 4ue su !e!oriaentrenada se valdr principal!ente de i!genes !entales estra!bticas-constru&a!os- pues- i!genes de esta clase con los veinte obetos antes!encionados@ 7o se alar!e@ Es un uego de ni9os s- cierta!ente- ni !s ni!enos 4ue un uego.


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6o pri!ero 4ue debe usted acer es representarse una i!agen del pri!er

obeto-


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botella eca de papel en ve: de vidrio. Escoan la asociacin 4ue se les antoe!s estra!btica & *anlapor un !o!ento con los oos de la !ente.

7unca insistir% de!asiado en la necesidad de ver efectiva!ente esta i!agencon los oos de la i!agen- & en la de procurar 4ue la i!agen resulte lo !srara posible. 8e todos !odos- no es preciso 4ue uno se pase 4uince !inutos

buscando la asociacin !s ilgica la pri!era 4ue nos viene a la !ente sueleser la !eor. Ko le dar% dos o !s for!as de construir i!genes con cada parde los veinte obetos. >stedes 4uien a de escoger la 4ue le pare:ca !sestra!btica- u otra 4ue se le a&a ocurrido a usted !is!o- & e!plear a4u%lla,nica!ente.

e!os encadenado &a alfo!bra con papel- & luego papel con botella.8a!os aora con el obeto siguiente- 4ue es na botella tendida en una ca!a- o cosa

por el estilo- resultara una i!agen de!asiado lgica. A%ase- pues- a usted!is!o dur!iendo en una gran botella en lugar de ca!a- o i!agnese to!andoun sorbo de una ca!a en ve: de beber de una botella. L/ ! se !e ocurreni!genes real!ente estra!bticasM. Conte!ple por un !o!ento una de estasi!genes en la !ente- & luego dee de pensar en ella.

Por supuesto- usted a notado &a 4ue cada ve: encadena!os el obetoanterior con el 4ue le sigue. 8ado 4ue &a e!os utili:ado


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4ue se pinca los dedos.

sted escribe con un !icrfono- o abla ante unaplu!a gigante- co!o si fuera un !icrfono.


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las cosas agradables. #i se a encontrado usted en un verdadero aprieto- o asufrido un accidente- aun4ue aga de ello !ucos a9os- no necesita usted una

!e!oria entrenada para recordado ntida!ente. >sted todava se revuelve unpoco cuando se acuerda de a4uel enooso incidente 4ue ocurri ace variosa9os- & 4ui: todava pueda describir con eactitud los detalles del accidente4ue sufri otro da; Por lo tanto- sie!pre 4ue le sea posible- i!agnese loscuadros en accin- & en accin violenta.

3. ()a!ere la cantidad de obetos. En !i asociacin de !uestras entretel%fono & cigarrillo le e dico 4ue poda ver !illones de cigarrillos saltandodel aparato & golpendole la cara. #i ade!s ve usted los cigarrillos

encendidos & los siente 4ue!ndole la cara- tendr a la ve: accin &eageracin en su cuadro.

$. 1ubstituyauna cosa por otra. Este es el recurso 4ue &o- por !i parte- utili:o!s a !enudo. Consiste en representarse una cosa en funcin de otra. Poree!plo- fu!arse un clavo en ve: de un cigarrillo.

1. 8esproporcin. 2. /ccin. 3. Eageracin. $. #ubstitucin.

Irate de introducir uno o !s de estos cuatro ele!entos en sus

representaciones &- con un poco de prctica- ver 4ue al instante acude a su!ente una i!agen estra!btica relacionando cual4uier parea de obetos. 6osobetos 4ue uno debe recordar los une el uno al otro for!ando unencadena!iento por esto a este !%todo para recordar lo lla!o M*todo de lacadena. Iodo el !%todo entero se resu!e en lo siguiente; /sociar el pri!erobeto con el segundo- el segundo con el tercero- etc.- etc. Ror!ar esasasociaciones vali%ndose de i!genes !entales lo !s estra!bticas e ilgicas4ue sea posible- & detalle de su!a i!portancia AE0 con los oos de la!ente los cuadros i!aginados.

En captulos posteriores aprender usted algunas aplicaciones prcticas delsiste!a de la cadena; de 4ue !odo puede a&udarle a recordar el orario a 4uedeba so!eterse un da deter!inado o las diligencias 4ue deba reali:ar- & c!o

puede utili:ado para recordar los discursos 4ue deba pronunciar. #e e!pleata!bi%n para !e!ori:ar n,!eros largos & !ucas otras cosas. 8e todos!odos- no 4uiera correr !s de la cuenta & de !o!ento- no se preocupe portodo eso.Harry Lorayne


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7atural!ente- puede utili:ar en seguida- el !%todo para a&udarle a recordar

la lista de la co!pra- o para dear ad!iradas a sus a!istades. #i 4uiere ensa&aresta eibicin- aga 4ue su a!igo o a!iga no!bre una serie de obetos &

pdale 4ue los anote para 4ue pueda co!probar si usted acierta. #i al intentaresta prueba riota usted dificultad en recordar el pri!er obeto- le sugiero 4uelo asocie con la persona ante la cual eibe su abilidad. Por ee!plo- si el

pri!er obeto fuese alfo!bra- podra era- su a!igo o a!iga envueltos en unaalfo!bra. /s !is!o- si en su pri!er ensa&o olvida uno de los obetos

pregunte cul es &fortale+cala asociacin correspondiente. #er en todo caso4ue no se sirvi de una 4ue fuese lo suficiente!ente estra!btica- o 4ue no la

vio con los oos de la !ente de lo contrario no la ubiera olvidado. 6uego 4uea&a fortalecido la asociacin pri!era estar en condiciones de repetir losobetos desde el pri!ero asta el ,lti!o. Pruebe- & ver@

K lo 4ue !s i!presiona es 4ue si al cabo de dos o tres oras le piden 4uevuelva a enu!erar a4uellos obetos podra co!placerles@ 6as asociacionesfor!adas seguirn tra&%ndolos todava a su !ente. #i 4uiere i!presionar laverdad a sus o&entes- no!bre los obetos desde el ,lti!o al pri!ero@

Cosa pas!osa de verdad- a usted le vienen a la !e!oria de una !anera

auto!tica. 6e basta pensar en el ,lti!o obeto para 4ue %ste le recuerde elpen,lti!o- & %ste al antepen,lti!o- & as sucesiva!ente- asta el pri!ero.

K de paso- por 4u% no volver a ensa&ar otra ve: la prueba n,!ero 1 delCaptulo 3? Co!pare la puntuacin 4ue obtenga con la conseguida antes deleer la descripcin del !%todo de la cadena en el presente captulo.

Harry Lorayne


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Captulo *El Siste$a Del Colgadero

Cierta asociacin co!puesta sola!ente de escritores u!oristas estabacelebrando su ban4uete anual en un otel de !oda de la ciudad de 7uevaKorJ. >no de los artculos del regla!ento de la !is!a proiba 4ue sus

!ie!bros se contasen a!s un ciste ni un cascarrillo. 6os tenan todosaprendidos de !e!oria & nu!erados- &- en ve: de contarlos- se aorrabantie!po diciendo ,nica!ente el n,!ero correspondiente al ciste 4ueestuvieran pensando.

8urante la co!ida- en un !o!ento dado- si a uno de los co!ensales se leocurra un ciste 4ue le pareca adecuado a la situacin- deca su n,!ero- einvariable!ente se levantaba un coro de carcaadas.


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#i usted intentase colgar un cuadro en una pared co!pleta!ente lisa de susaln- 4u% pasara? Pues- natural!ente- 4ue el cuadro se caera al suelo. En

ca!bio- si tuviera clavado en a4uella pared un pe4ue9o col!adero- entoncespodra aprovecado para suspender el cuadro. 6o 4ue ar% &o aora ser darleunos cuantos


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3"


El sonido para la cifra 2ser sie!pre N- o la . 6a Ntiene dos palos. 6a ta!bi%n.

El sonido para la cifra 3ser sie!pre M. 6a Mtiene tres palos.

El sonido para la cifra 4ser sie!pre CLen su sonido fuerte de c- c!- c"M-o #- o Q. 6a C es la inicial de


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$*


El sonido para la cifra 9sie!pre ser $- o .- o P. 6a Pescrita en sentido

inverso- o sea con el palo acia la dereca- parece un nueve. 6a $& la .&asabe!os 4ue fon%tica!ente son una !is!a letra- e!parentada con la Ppor sera!bas bilabiales. /de!s- verdad 4ue el parecido entre las palabras


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3 M 8 C- +Len


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$2


/ora &a est usted a punto de aprender algunos de los


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feudal & negrero- con el ltigo en la !ano se9alando los linderos de suspropiedades.

6a palabra


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$$


Teneral!ente- costara un pe4ue9o esfuer:o recordar die: obetos sinninguna relacin entre s co!o los 4ue acaba!os de elegir. Pero co!o en este

caso la palabra 4ue indica a cada uno de los die: obetos a de cu!plir unadeter!inada condicin; la de tener unos deter!inados sonidos consonantes &ninguno !s- co!probar usted 4ue es fcil recordarlas. En realidad- si las aledo una ve: poniendo toda su atencin- es probable 4ue las recuerde &a.Pru%belo@

/l pensar en un n,!ero- reptase su sonido pri!ero &. luego trate derecordar la palabra


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$'


/ora- si cree recordar bien las die: pri!eras palabras colgadero- le

ense9ar% c!o puede usadas para recordar obetos en un orden dado- o endistinto orden. Enu!erar% die: obetos- en un orden capricoso & lede!ostrar% 4ue puede recordados- despu%s de aberlos ledo una sola ve:@

". Dolsa '. G4uina de escribir (. Cigarrillo 2. Ielevisor $. Cenicero +. 0elo de pulsera). #alero 1. Estilogrfica3. 6!para 1*. Iel%fono

El pri!er obeto de la lista es el se9alado con el n,!ero ". bolsa. Iodo lo4ue tiene usted 4ue acer es establecer una asociacin estra!btica e ilgica-entre la palabra colgadero para el n,!ero "- 4ue es


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$)


al n,!ero 1 le corresponde estilogrfica. /l i!aginarse la figura de 7o% lever navegando en un aparato de televisin & no en un arca & as conocer

4ue al n,!ero 2 le corresponde al aparato de televisin. /s ir recordandotodos con gran facilidad. 6o !s ad!irable es 4ue los recordar con la !is!asencille: en otro orden cual4uiera. >sted !is!o ve- natural!ente- 4ue elorden en 4ue- se digan i!porta poco- ta!bi%n puede enu!erados en ordeninverso- o sea e!pe:ando por el obeto n,!ero 1* & acabando por el n,!ero l.

/ora &a debera sorprenderse en etre!o usted !is!o de su propiaabilidad. Pero- espere@ Por 4u% no !e!ori:ar veinticinco obetos en lugarde die: sola!ente? /l final del presente captulo encontrar las palabras

colgadero para los n,!eros co!prendidos entre el 11 & el 2'- a!bosinclusive. aga el favor de aprenderlas del !is!o !odo 4ue a aprendido lasdie: pri!eras. Cuando las sepa perfecta!ente- aga este alarde de abilidadentre sus a!igos. Pida- 4ue uno de ellos escriba en colu!na los n,!erosdesde uno a veinte- o a veinticinco- o asta el n,!ero 4ue a usted le pare:ca

bien. 6uego dgale 4ue pronuncie uno cual4uiera de a4uellos n,!eros- acaprico- & 4ue luego no!bre un obeto. Pida entonces 4ue anote el obetono!brado unto al n,!ero 4ue pronunci. Bndi4ue 4ue siga aciendo lo!is!o asta 4ue no 4uede ning,n n,!ero sin su correspondiente obeto. Enseguida enu!%relos desde el pri!ero Lo sea desde el 4ue corresponde al

n,!ero unoM- asta el ,lti!o. / continuacin ord%ne1e 4ue pronuncie unn,!ero & dgale in!ediata!ente 4u% obeto le corresponde- o 4ue no!bre unode los obetos & usted le dir con 4u% n,!ero for!a parea@

7o- se !araville en eceso de esta ,lti!a a:a9a no tiene nada departicular. #i &o le preguntase a usted 4u% n,!ero le corresponde a


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$+


11. Ieta 1". Iubo

12. Iina 2*. 7uera13. Io!o 21. 7ido1$. Iaco 22. 7i9o1'. Iela 23. 7o!o1(. Ie: 2$. Eunuco1). Iufo 2'. 7ilo1+. Ieco

0ecordar usted- sin duda- 4ue


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$"


#i &a sabe a la perfeccin los colgaderos correspondientes a los n,!eros del1 al 2'- inclusive L& &o le aconseara 4ue no siguiera adelante asta

conocerlos bienM- & se siente con ni!o Lo aun4ue no se sientaM- por 4u% noensa&ar otra ve: la prueba n,!ero 2 del Captulo 3? Bnt%ntelo- & luegoco!pare la puntuacin de la conseguida anterior!ente@

Harry Lorayne


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Captulo .E$plee El Siste$a Del Colgadero - El De La

Cadena

PACIENTE NUE$O; 8octor- no s% 4u% !e pasa. Es preciso 4ue !e re!edie noconsigo recordar nada- nada en absoluto. 7o tengo !e!oria. 5igo una cosa en este

instante & un instante despu%s la e olvidado &a@ 8ga!e- 4u% debo acer?

DOCTOR; Pagar por adelantado@

7o sabra reprocarle al !%dico de la an%cdota antes citada 4ue 4uisieracobrar sus onorarios por anticipado- & creo 4ue la !a&ora de los 4ueolvida!os pagar las facturas 4ue debe!os- nos olvida!os de esas facturas

por4ue no queremosacorda!os de ellas. #eg,n /uslin 5FGalle&;


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realidad cuando uno !e!ori:a la segunda lista- la pri!era 4ueda borrada- sino se ace nada por i!pedirlo. Puesto 4ue- natural!ente- uno puede recordar

cuantas listas o cadenas desee.

6a !ente es una !4uina fantstica puede co!parrsela a un gran arcivo.#i no a !e!ori:ado una coleccin de cosas por el siste!a de la cadena &4uiere retenerlas...puede. #i 4uiere olvidarlas... puede ta!bi%n. Es-si!ple!enteuna cuestin de deseo. 6a lista 4ue uno 4uiere recordar sera4uella 4ue tiene intencin de utili:ar en lo sucesivo de lo contrario- no abra!otivo para 4uerer retenerla. K entonces el !is!o e!pleo de a4uella cadenaservir para grabarla !s profunda!ente en la !e!oria. #i resulta ser una

lista 4ue no piensa usted e!plear in!ediata!ente- sino al cabo- de alg,ntie!po- ta!bi%n en este caso puede retenerla. 6e convendr entonces repasarlaal da siguiente de aberla !e!ori:ado & repetir la !aniobra unos das !s.Con ello la lista en cuestin 4ueda arcivada en la !e!oria & all la tendr.pronta a e!erger cuando la necesite.

7atural!ente- todos co!prende!os 4ue a veces es necesario olvidar@Dena!n 8israeli- cuando le preguntaron c!o aba conseguido lasdistinciones de 4ue le aba eco obeto la Gonar4ua- dio;


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sucesivos- vo& a !ostrarle co!o puede aplicar- &a en este !o!ento- lo 4ue aaprendido al !entado proble!a. Puede usted e!plear el !%todo de la cadena

o el del colgadero o una co!binacin de los dos.

Aa!os a suponer 4ue un da deter!inado debe usted reali:ar las siguientesdiligencias; Iiene 4ue acer lavar %l coce Laora sabe!os 4ue o& va alloverM a de depositar una cantidad en el Danco a de ecar una carta al

bu:n a de consultar a su dentista a de recoger el paraguas 4ue olvid encasa de un a!igo Lentonces todava no a ledo el captulo referente a ladistraccinM a de co!prar cierto perfu!e para su esposa a de telefonear- oablar personal!ente- con un reparador de aparatos de televisin a de entrar

en una ferretera a co!prar bo!billas & un !artillo- un !arco- un tro:o de iloel%ctrico & un tapetito para el plancador a de entrar en una librera &co!prar un ee!plar del presente libro para un a!igo des!e!oriado a deacer reparar su relo- & a de proveerse de una docena de uevos. LCanastos-en verdad 4ue se le presenta un da ocupado@M

Dien- seg,n die- puede usted e!plear el siste!a de la cadena o el delcolgadero- para poder recordar una de las cosas 4ue tiene 4ue acer. >se!osel !%todo de la cadena; sencilla!ente- asociar usted- estableciendo unarelacin estra!btica entre ellos- el coce con el Danco. Podra verse entrando

en el Danco con su coce reci%n ad4uirido & luego depositando letras en lospla:os en ve: de dinero. En seguida vea el dentista arrancndole de la bocaletras de las !encionadas en lugar de !uelas- o utili:ando una letra en lugarde tenacillas. Para recordar el encargo de recoger el paraguas- repres%ntese aldentista arreglndole la boca con la !ano- !ientras con la otra sostiene un

paraguas sobre su cabe:a. En fin- estable:ca una asociacin estra!bticaentre paraguas & perfu!e luego entre perfu!e & aparato de televisin luegoentre aparato de televisin & ferretera luego entre ferretera & libro luegoentre libro & relo- & final!ente entre relo & uevos.

6e e ofrecido ee!plos para los pri!eros encargos sola!ente- por4ue4uiero 4ue se acostu!bre a poner en uego su propia i!aginacin paraestablecer relaciones estra!bticas. Es decir- tiene 4ue acer lo !is!o- eneste caso- 4ue si estuviera


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'3


for!ar un cuadro en el 4ue entre el relo & un uevo. Por ee!plo ustedro!pe un uevo & sale de dentro un relo de pulsera o bien- usted lleva un

uevo en lugar de un relo de pulsera. Es suficiente ver el obeto deter!inadopara recordar todo el encargo al detalle. Estos colaboradores ponen en uego la!e!oria nor!al- o verdadera la i!agen del relo o de los uevos bastan para

ponerla en !ovi!iento ella se encargar entonces de recordarle lo 4ue debeacer con el relo- o de especificarle la cantidad de uevos 4ue debe ad4uirir.

/l entrar en la ferretera tiene usted 4ue co!prar cinco cosas. Pararecordarlas bien- for!e con ellas una na ve: a&a encadenado todas las diligencias del da- lo ,nico 4ue debeacer es reali:ar una a4u%lla la recordar la siguiente- %sta la otra- & as astael final. #in e!bargo- el eco de aber e!pleado el !%todo de la cadena nole obliga a reali:ar los recados en el orden en 4ue los a encadenado. Estoresultara un pe4ue9o inconveniente- a !enos 4ue ubiese efectuado eencadena!iento teniendo este detalle en cuenta. 7o- no puede reali:arlosseg,n el orden 4ue !eor le aco!ode. Cada ve: 4ue a&a deado uno listo-

puede repasar !ental!ente la cadena entera para ver de cul le convieneocuparse a continuacin- teniendo en cuenta el tie!po & lugar. Cuando creaaber resuelto todo lo 4ue tena 4ue acer- repase una ve: !s la


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'$


6ibro a ave Ln,!ero "M.0elo a torre Ln,!ero 1*M.

uevos a teta Ln,!ero 11M.

Entonces podra e!plear el siste!a de la cadena para los diferentes obetos4ue necesita de la ferretera. Ia!bi%n a4u .podra recurrir al siste!a delcolgadero- for!ando una serie nueva de asociaciones por ee!plo- bo!billa atea- !artillo a 7o%- etc. 7o se ar!ara ninguna confusin entre las dos seriesde- asociaciones- pero resulta !s sencillo e!plear el siste!a de la cadena.

#i bien puede e!pe:ar por rea1i:art ri!ero el encargo asociado por el

n,!ero 1- luego el asociado con el n,!ero 2 & as sucesiva!ente- no esfor:oso ni !uco !enos proceder de este !odo. Dasta repasar unas cuantasveces .las palabras colgadero Labiendo e!pe:ado por donde se nos anto areali:ar las diligenciasM & si uno a olvidado algo- a4uello destaca ante los oosde su !ente lo !is!o 4ue un guila en la aula de un canario.

/ tiene usted el re!edio@ #e ter!in el salirle con ecusas a su !uersobre si no se acord de acer lavar el coce- o si a olvidado el co!prar losuevos. #eg,n &a die antes- en otro captulo nos ocupare!os de nuevos!edios de recordar citas para deter!inar fecas & oras. 8e !o!ento- con lo

4ue a aprendido en el presente captulo le bastar para los recados sencillos.Cada noce- antes de acostarse- aga la lista de lo 4ue debe acer al dasiguiente- !e!orcela co!o le epli4u% antes- & despu%s- por la !a9ana-repsela una sola ve: para !a&or seguridad. K no se precisa !s.

Pero antes de dar por ter!inado el presente captulo- aga el favor deaprender las palabras colgadero para los n,!eros co!prendidos entre el 2( &el '*- a!bos inclusive. Ka no sera preciso advertir 4ue- al igual 4ue en losanteriores- seguire!os las nor!as del alfabeto fon%tico.

2(.

7ue: 32.

Gono 3+.

Geca $$.

Coco '*.

6ira

2).

7aife 33.

Ga! 3".

Gapa $'.

Cola

2+.

7ico 3$.

Geca $*.

Corro $(.

Ca:o

2" 7ube 3' Gulo $1 Codo $) Caf%Harry Lorayne


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''


. . . .3*

.

Gar 3(

.

Gesa $2

.

Cuna $+

.

Coce

31.

Gito 3).

Gofa $3.

Ca!a $".

Cubo

/un4ue &a e!pie:a a do!inar usted el siste!a- no estar de !spuntuali:ar 4ue- al decir naife Ln,!. 2)M- nos referi!os a un dia!ante desuperior calidad Luna de las acepciones de la palabraM- 4ue por !ito vale la

pena representarse uno concreto. 8e la Trecia- por ee!plo. Por 4u% no ver-ponga!os por caso- a Aenus naciendo de la espu!a del !ar? ue ta!bi%n

las cosas bonitas se recuerdan bien- cara!ba@ En

burlescos para !ofarse de nosotros. Por

Ka sabe usted- si el obeto 4ue tuviera 4ue relacionar con el n,!ero 2(fuese- por ee!plo- cigarrillo- podr ver un cigarrillo encendido reposando

sobre dos cscaras de nue:- 4ue serviran de cenicero o bien poda ver a unse9or fu!ando un cigarrillo 4ue atraviesa una nue:- la cual act,a de bo4uilla.

/ntes de seguir le&endo cercirese de conocer bien todas las palabrascolgadero de los n,!eros co!prendidos entre uno & cincuenta. 8ebera sabertan bien los ,lti!os corno los pri!eros- >na buena !anera de acer prcticasconsistira en recordar una lista de veinticinco obetos- ordenada &desordena!ente- e!pleando para ello las palabras- correspondientes a losn,!eros co!prendidos entre el 2( el '*- a!bos inclusive. 8espu%s de un da

o !s- si se- siente usted a!bicioso- puede ensa&ar con una lista de cincuentaobetos. #i tiene la precaucin de e!plear asociaciones estra!bticas ei!presionantes- no debera encontrar dificultad ninguna en recordarlos todos.

Harry Lorayne


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Captulo /

Co$o Entrenar La Facultad De Obseracin

a !irado bien la frase del recuadro 4ue encabe:a la presente pgina? #ila a !irado bien- vuelva a leerla- para estar seguro de lo 4ue dice. /oraaparte la !irada & reptala. Co!pruebe otra ve: para ver si la a pronunciado

bien@ ui: algunos crean una tontera por !i parte insistir en 4ue se aseguren

de una frase tan sencilla co!o %sta pero a usted le i!porta estarco!pleta!ente seguro de lo 4ue dice.

K aora- si a !irado bien por lo !enos tres veces- 4u% dice? 8ice


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')


/ora a visto usted por 4u% le e pedido 4ue !irase repetidas veces.uera de!ostrarle 4ue era capa: de !irar diversas veces & no fiarse todava

en el Xen sobrante. #i es 4ue se a fiado en seguida- no se entusias!e eneceso. #incera!ente- &o no saba si esta treta resultara tan efectiva i!presaen la parte superior de la pgina de un libro co!o cuando la e!pleo &o

personal!ente. Gire usted- e so!etido a esta prueba a centenares depersonas- & sola!ente un par de ellas locali:aron rpida!ente la palabrasobrante. Pru%belo usted !is!o co!o lo ago &o- i!pri!iendo la frase- talco!o &o la tengo- en una tareta de 3 pulgadas por ' en un tro:o de papel del!is!o ta!a9o- poco !s o !enos. 6a pe4ue9a


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'+


/note asta el ,lti!o cenicero- todos los !uebles- cuadros & cuceras- etc.6uego pasee la !irada por el cuarto & co!pruebe el contenido de la lista.

Rese en todas las cosas 4ue a deado de anotar & en las 4ue 4ui: no seaba fiado nunca- aun abi%ndolas visto innu!erables veces. 5bs%rvelasaora@ 6uego salga de la abitacin & repita la prueba. Esta ve: la lista lesaldr !s larga. Puede repetir la !aniobra con otras abitaciones de su casa.#i persevera en este procedi!iento- su sentido de observacin se agudi:ar enetre!o- encu%ntrese usted donde se encuentre.

Esto& seguro de 4ue todos ustedes abrn odo contar c1 pe4ue9oeperi!ento 4ue ensa& un profesor de un colegio con sus estudiantes. i:o

4ue los estudiantes presenciaran un asesinato- co!etido all ante ellos. Enrealidad- no ubo tal- a4uello fue una farsa pero los estudiantes no lo saban-& %l no se lo dio. Entonces co!unicaron a todos los presentes F4ue tendran4ue actuar co!o testigos- & les pidieron 4ue describieran con detalle lo 4ueaban visto. Por supuesto- todas las descripciones variaron- incluso al detallarel aspecto del asesino. Iodos los estudiantes de la clase aban presenciado@ la!is!a escena- pero sus respectivas facultades de observacin & sus !e!oriasfracasaban.

Este !is!o eperi!ento fue puesto en prctica reciente!ente por un

popular artista- #teve /llen- en su espectculo de la televisin


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(*


probabilidad- las palabras 4ue usted escogiese le servirn igual 4ue las !aspero se epone a elegir alguna 4ue despu%s pueda confundirse con las 4ue

aprender para otros propsitos. Por tanto- le reco!iendo 4ue aguarde astaaber ter!inado de leer el libro- & entonces- si as le conviene- podr e!pe:ara ca!biar palabras por otras 4ue le gusten !s

'1.

6oto ').

6ofio (3.

#i!a (".

#apo )'.

Riel

'2

.

6una '+

.

6uca ($

.

#aco )*

.

Raro

'3.

6i!a '".

6upa ('.

#ol )1.

Roto

'$.

6oco (*.

#uero ((.

#eso )2.

Raena

''.

6ul, (1.

#ota ().

#of )3.

Ra!a

'(.

6a:o (2.

Vona (+.

/ceco )$.

Roca

6oto Ln,!ero '1M. Piense en la flor de loto- acutica- sagrada. 6ul, Ln,!ero''M. Aea un perrito lul, uno de esos perritos de se9ora- 4ue de puro feosresultan bonitos. En


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(1


Ln,!ero (+M. Ko to!o esta palabra en un sentido sinni!o de e!boscada.Aeo a un individuo parapetado detrs de una gran roca cual4uier escena de

una pelcula del 5este sirve acecando el paso de alguno. Roto Ln,!ero )1M-es- co!o abr interpretado usted sin duda- la abreviatura de


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Captulo 0

Es til 2ecordar Discursos3 &rtculos Escritos -&n,cdotas

El orador- turbado & nervioso- fue presentado despu%s de la co!ida. /cercse vacilandoal !icrfono & balbuci con vo: entrecortada;

/!i...!igos... !i !os. Cu... cuando e llegado a4u esta noce- slo 8ios & &osaba!os lo 4ue iba a decirles a ustedes. Pero aora...- aora slo lo sabe 8ios@

#e !e antoa 4ue una de las situaciones !s enoosas en 4ue puedaencontrarse una persona es la de verse delante de un auditorio & darse cuentade pronto 4ue a olvidado el discurso 4ue aba de acerles & casi tane!bara:oso co!o aber olvidado el discurso- resulta el tener 4ue tarta!udeartodo el rato- sufriendo por recordar el ilo de la eposicin & argu!entacin-

buscando las palabras con dificultad- co!o si uno no estuviera seguro de lo

4ue 4uiere decir. K lo cierto- !e parece a !- es 4ue si a una persona le piden4ue able sobre un te!a deter!inado- a de conocer !u& bien a4uella!ateria- por4ue de otro !odo- la 4u% fin le ubieran pedido 4ue ablase deella? 7o los oradores 4ue balbucean o vacilan durante su discurso lo acen-dira &o- por4ue an olvidado la palabra siguiente... o por4ue te!en 4ue laolvidarn.

/ radica el proble!a- creo. #i alguno se aprende un discurso- palabra porpalabra- & luego olvida una palabra de a4u- otra de all & otra de acull- no

cabe duda- el discurso no saldr co!o tena 4ue salir. Pero- por 4u% tieneusted 4ue ator!entarse buscando una palabra deter!inada? #i no la recuerda-ea- use otra 4ue llene el !is!o co!etido. 7o es !uco !eor esto 4ue perderel tie!po con ee!!s & u!!- !irando al teco o al suelo- asta encontrar laepresin eacta 4ue aprendi de !e!oria?


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($


Ylti!a!ente- coger un tro:o de papel & acer una lista de sus PALA.RASCLA$E.

Aea!os. 6ea usted el pri!er concepto o pensa!iento del discurso. /casoest% contenido en uno- dos o !s prrafos 4ue crea a de reproducir en su!ente el concepto entero. Ello no presenta ninguna dificultad. En todo prrafoo frase a de aber una o !s palabras 4ue le recordaran el pensa!ientoco!pleto. Esa palabra o frase es lo 4ue e lla!ado PALA.RA CLA$E.

6uego 4ue a encontrado usted una palabra clave para el pri!er concepto opensa!iento- bus4ue otra para el segundo- &. as sucesiva!ente. Cuando a&a

ter!inado- tendr una lista de claves 4ue le recordarn todo lo 4ue 4uieredecir. En realidad bastara para su propsito tener ante s la !encionada lista!ientras pronunciase el discurso. Pero si usted do!ina &a el !%todo de lacadena sabe 4ue es !s sencillo encadenar N asociar una con otra las


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('


prctica este !%todo- las palabras clave necesarias sern cada ve: !enos./de!s detalle !u& i!portante - la confian:a 4ue le dar el saber 4ue

recuerda & recordar perfecta!ente el discurso- dear sentir su favorableefecto en el !o!ento en 4ue lo pronuncie. Ienga !u& presente 4ue usteddeber preocuparse de los pensa!ientos- nada !s- las palabras acudirn pors solas@

#i- por alg,n !otivo- desea usted !e!ori:ar el discurso entero- palabrapor palabra- e!plee el !is!o !%todo. #i!ple!ente- tendr 4ue dedicarle !stie!po- repasarlo !s veces. K recuerde 4ue todos estos siste!as act,an co!oauiliares de su !e!oria nor!al- o verdadera.


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((


El !%todo de encadenar- no tiene 4ue repasarlos !s a!enudo- pero el siste!a de las


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(+


4ue levanta sie!pre una oleada de co!entarios- por4ue parece el alarde de!e!oria !s pas!oso. En realidad- es fcil & sencillo.

e a el procedi!iento. Entrego al p,blico varios ee!plares de unarevista- L>tili:o frecuente!ente el


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("


Pri!ero asociare!os


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)*


. . . .+*

.

Corro +(

.

Co:a "2

.

Pino "+

.

Dace

+1.

Coto +).

Cufa "3.

Pu!a "".

Pipa

Rofo Ln,!ero ))M es- en realidad- un adetivo. #er preciso representarnosuna cosa 4ue posea en alto grado esta calidad. 6e parece bien el algodn enra!a? u&endo de las i!genes de!asiado lgicas- figur%!onos un ca9n deartillera eco de algodn en ra!a. El oficial 4ue lo tiene a su cargo se 4ueade 4ue no dispara bien por4ue es de!asiado fofo. Robia Ln,!ero )"M es un

sufio 4ue se usa !uco actual!ente co!o sustantivo con el significado deaversin- repulsin o co!o !ana acia o contra algo. Por

7o i!porta 4ue se lo represente de una profundidad eagerada.

8espu%s de aber aprendido bien estos ,lti!os colgaderos- debera ustedestar en condiciones de contar de uno a cien rpida!ente- diciendo,nica!ente las palabras colgadero en lugar de los n,!eros. 6a ventaa de este

!%todo consiste en 4ue no tiene 4ue dedicar un tie!po especial a practicado.Gientras va o viene de su trabao- o sie!pre 4ue realice alguna tarea 4ue noeige la atencin de su !ente- puede repasar las palabras colgadero. #i lo aceas repetidas veces durante unos das cuantos !s das !eor - pronto sefa!iliari:ar tanto con esas palabras co!o con los n,!eros 4ue representan.

Harry Lorayne


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Captulo 14Es til 2ecordar Los 5aipes De La 6ara7a

#- !i abuelo era ugador profesional- pero !uri( pronto- !u& pronto.

Cara!ba- esto es terrible- C!o fue?

Guri de cinco ases@

Co!o &o 4uiero 4ue usted contin,e disfrutando de buena salud- lasabilidades de la !e!oria 4ue contiene la presente leccin- las reali:are!oscon una baraa de las corrientes- con cuatro & no cinco ases. /un4ue estecaptulo lo dedico todo entero a recordar naipes- ago incapi% en lasdemostraciones4ue puede usted llevar a cabo sirvi%ndose de una baraa & su!e!oria entrenada. 6os siste!as epuestos pueden aplicarse a !ucos uegosde naipes. Pero- por favor- no se figure 4ue en cuanto los do!ine podr ganaren todos los uegos@ 7o olvide 4ue sie!pre topar con personas 4ue conocen

tan a fondo un uego deter!inado 4ue le ser i!posible ganarlas. / su propiadiscrecin deo el aplicar para lo 4ue le pare:ca !eor los siste!as a4uepuestos &o los utili:o ,nica!ente para de!ostraciones- o sea- para acergala de una ecelente !e!oria & distraer al p,blico.

El difunto 8a!on 0un&on- en tino de sus relatos- deca lo siguiente; Gira-io- lo 4ue !e advirti un anciano;


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)2


de!s- son unos eercicios !agnficos para el cultivo de la !e!oria. Ko lereco!endara 4ue le&ese & aprendiese el contenido del presente captulo tanto

si es aficionado a ugar a los naipes co!o si no.

Por supuesto- es difcil representarse !ental!ente los naipes- co!o ta!bi%nlo era representarse los n,!eros antes de aber e!pe:ado a leer este libro.Para 4ue usted pueda recordarlos bien- le ense9ar% la !anera de hacer 4uesignifi4uen algo algo 4ue ustedpuedarepresentarse !ental!ente. ace unosa9os le en una revista popular u artculo sobre un profesor 4ue trataba dereali:ar un eperi!ento. El profesor 4uera ense9ar a la gente a !e!ori:ar elorden de una baraa revuelta. El artculo afir!aba 4ue aba conseguido su

!eta. 8espu%s de seis meses de preparacin- sus alu!nos eran capaces defiarse durante unos einte minutoso !s en una baraa- & luego ir no!brandolos naipes en el !is!o orden en 4ue se encontraban en ella. 7o s% 4u% siste!aeacto e!pleaba- pero se 4ue 4ui: entre otros artificios- tena e de ver!ental!ente los naipes for!ando una baraa perfecta!ente ordenada. Ko nocensuro el siste!a en cuestin ,nica!ente le advierto a usted 4ue no lecostar !s de dos das aprender el !o. K cuando lo do!ine no necesitarveinte !inutos para !e!ori:ar una baraa entera. /l principio necesitarunos die: !inutos- & con tie!po & prctica llegarn a bastarle cinco !inutos.

En realidad son dos cosas 4ue debe saber- a fin de recordar naipes. Enpri!er lugar- una lista de cincuenta & dos palabras cuando !enos 4ue le sirvande colgadero para cada uno de los n,!eros del 1 al '2- a!bos inclusive &estas palabras &a las sabe. a de saber- ade!s- una palabra colgadero paracada uno de los naipes de la baraa. Estas palabras colgadero no las e!osescogido al a:ar. 6o !is!o 4ue con las 4ue representan los n,!eros- e!os

buscado- en lo posible- palabras 4ue resultase fcil ver !ental!ente- & e!oseco de !odo 4ue sigan un siste!a definido. / lo tiene- en poco espacio';

#in ninguna ecepcin- la palabra asignada a cada uno de los naipese!pe:ar con la inicial del palo correspondiente. Por ee!plo; Iodas las

'/l dar no!bres a los palos de la baraa- traduci!os los de la baraa inglesa 4ue son los4ue trae el original & 4ue resultan ser los 4ue !eor se adaptan a la baraa espa9ola. Parapasar a la baraa francesa. podra!os adoptar el convenio de 4ue los cuatro de palos;c//%- c!%"/- &"%- /*:%e4uivalen- respectiva!ente- a; oros Ldia!antesM- copasLcora:onesM- espadas & bastos. L7. del I.M

Harry Lorayne


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)3


palabras para elpalode Espadas e!pe:arn con la letra E todas las asignadasal palode dia!antes e!pe:arn con la D las delpalode Palos LIr%bolesM-

con la P- & las delpalode Cora:ones con la C. El ,lti!o sonido consonante decada una de las palabras representar el valor nu!%rico del naipe- de acuerdocon nuestro alfabeto fon%tico.

Ka ve usted- pues- 4ue la palabra 4ue usted e!plee a de designar un naipeconcreto & deter!inado. 6a pri!era letra le dar el palo la ,lti!a el n,!ero.Ponga!os algunos ee!plos; la palabra colgadero para el dos de PalosLIr%bolesM a de e!pe:ar con letra


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)$


6 P po:o 6 C 4ueso7 P piltrafa 7 C cofia

8 P pinoco 8 C coseca9 P pavo 9 C cuba

10 P perro 10 C carroS P pavo S C cora:nR P patata R C cadeteR P platino R C cadena

ESPADAS DIAMANTES

Ade E espita Ade D dedo

2 E espina 2 D duna3 E espu!a 3 D da!a4 E esto4ue 4 D di4ue5 E estilo 5 D dalia6 E esposa 6 D dulce7 E es4uife 7 D desafo8 E estuce 8 D duca9 E estepa 9 D divo

10 E estera 10 D dinero

S E espada S D dia!anteR E e!butido R D dentadaR E Ed%n R D destino

/un4ue la !a&ora de lectores abrn visto por s !is!os el criterioseguido al escoger las cincuenta & dos palabras colgadero no estar de !s &con ello les a&udare!os a !eorar la facultad de observar 4ue proceda!os aciertas eplicaciones. E!pece!os por aclarar 4ue en la versin original- elautor- arr& 6ora&ne- e!plea ,nica!ente !onoslabos- ter!inados en laconsonante correspondiente. Eso es posible en ingl%s- idio!a de palabrasfon%tica!ente cortas. En espa9ol no lo sera. Por lo tanto- en esta adaptacinespa9ola usa!os palabras bislabas & asta trislabas. El resultado prctico esel !is!o. K los convenios para recordar el valor de la palabra sonsencillsi!os. 8esde los ases asta los nueves- en cada palabra las dos letras4ue a& 4ue to!ar en consideracin son; la inicial de la palabra- 4ue es la!is!a del palo correspondiente de la baraa & la ,lti!a consonante- 4ue- deacuerdo con las nor!as del alfabeto fon%tico 4ue &a conoce!os- nos dice el

Harry Lorayne


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)'


n,!ero del naipe. En los cuatro naipes 4ue llevan el n,!ero 1* en lugar deindicar todo el n,!ero 1*- indica!os el * es decir- e!plea!os palabras cu&a

,lti!a consonante sea la 0. El lector co!prender 4ue no es posibleconfundirse- puesto 4ue no eiste ning,n naipe 4ue lleve el n,!ero *- nita!poco el 2*- o el 3*- etc%tera. /s pues- en cuanto vea!os- diga!os o

pense!os una de estas palabras colgadero para naipes & note!os 4ue su,lti!a consonante es una 0- sabre!os 4ue- corresponde a un n,!ero 1*. Enlas sotas e!plea!os el !is!o no!bre de cada uno de lospalos. 7o duda!os4ue ta!bi%n se abr fiado usted en 4ue las dos ,lti!as abreviaciones de la

pri!era colu!na son id%nticas; 0P- & 0P. Ia!bi%n son id%nticas las dos,lti!as abreviaciones de las otras colu!nas. Ia!poco duda!os 4ue abr

co!prendido usted en seguida 4ue la pri!era 0P 4uiere decir 0eina de Palos-& la segunda 0P significa 0e& de Palos. 6o !is!o ocurre en las otras trescolu!nas.

6o 4ue 4ui: no a&a observado- es 4ue en el caso de las reinas & los re&es-contraria!ente a lo 4ue e!os establecido para los de!s naipes- son tresletras de cada palabra 4ue to!a!os en consideracin. Iales letras son; lainicial de la palabra- 4ue- co!o sie!pre- nos indica el palo- & las dosconsonantes- 4ue en los cuatro casos- para las reinas- son dos I- o una I & una8. LEl valor de la I & el de la 8 son id%nticos en el alfabeto fon%tico 4ue

e!plea!os- co!o recordar ustedM. #eg,n este alfabeto fon%tico reci%ncitado- las dos consonantes nos daran el n,!ero 11. Para los re&es- las dosconsonantes de cada palabra N aparte de la letra inicial Nson la I o la 8 & la 7.Es decir- las 4ue nos dan el n,!ero 12. 8a!os- pues- a la reina el n,!ero 11-& al re& el n,!ero 12.

6o ace!os as por4ue de este !odo aproveca!os las !is!as palabrasanteriores de la baraa del p4uer para nuestra baraa espa9ola- !s e!pleada-segura!ente- 4ue la otra en nuestro pas. El palode palos o bastos & el de

espadas eisten igual en una clase de baraas 4ue en la otra el palo decora:ones de la baraa del p4uer dire!os 4ue es el de copas de la nuestra. 6asdos pri!eras letras son las !is!as- & pode!os considerar 4ue el cora:n es elrecipiente para un l4uido- co!o lo es ta!bi%n una copa. 8e este !odo-natural!ente- el palo 4ue corresponda al de dia!antes ser el de oros. Es fcilaceptar 4ue eiste una analoga intrnseca entre


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)(


co!binar otra serie de palabras colgadero para la baraa espa9ola. Por lode!s &a solo falta eli!inar un naipe L&- por consiguiente- una palabra

colgaderoM- para cada palo. Puede escoger usted entre eli!inar en cada palo lapalabra colgadero correspondiente al naipe n,!ero 1*- o la 4ue da!os para lasota- puesto 4ue en nuestra baraa- el n,!ero 1* & la sota son la !is!a cosa./ la reina la identifica!os con nuestro caballo. e a por 4u% a las reinas lese!os dado palabras 4ue nos recordasen el n,!ero 11.

/ora debe usted proceder con las palabras para los naipes lo !is!o 4ueprocedi para los colgaderos de los n,!eros. Elia una representacin !entalclara & concreta para cada palabra & use sie!pre la !is!a. /l pensar en


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represento un tro:o de desierto con estos !ontones de arena en for!a de!edia luna 4ue se lla!an dunas pero a& una !u& grande en !edio- !u&

grande. En


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a!igo 4ue diga un n,!ero cual4uiera Linferior al n,!ero de naipes- claroestM- & usted le dir cul es el naipe 4ue tiene a4uel n,!ero de orden en la

baraa o 4ue no!bre un naipe- & usted le dir 4u% n,!ero de orden tiene.

Por supuesto- no es preciso 4ue !e!orice toda la baraa entera parai!presionar a sus a!igos. #i 4uiere reali:ar una de!ostracin !s rpida

puede !e!ori:ar la !itad- por4ue es igual!ente i!posible para cual4uiera4ue no tenga la !e!oria entrenada recordar veintis%is naipes Lo veinticuatro-si se trata de la baraa espa9olaM- en el orden 4ue estn colocados- o a caprico.

K si usted desea llevar a cabo una de!ostracin rpida- la 4ue sigue es la

!s rpida- la !s i!presionante & con todo- la !s fcil de todas@ #e lella!a la treta del sted le dice a uno 4ue 4uite cinco- o seisnaipes- por ee!plo- de una baraa co!pleta & se lo ponga en el bolsillo.6uego le pide 4ue le no!bre los 4ue 4ueden- & puede per!itirle 4ue lo aga auna velocidad regular. Cuando %l a&a ter!inado- usted le no!brar los cincoo seis 4ue faltan@

6e e dico 4ue esto es fcil- & lo es- efectiva!ente. e a el recurso ae!plear. En cuanto a&an no!brado un naipe vea en su i!aginacin el obeto4ue lo representa & enseguida 3mutile ese objeto de al!2n modo4 7o ace

falta nada !s@ 8%e!e 4ue se lo epli4ue al detalle. #uponga!os 4ueno!bran el cuatro de cora:ones... Aea usted el cuclillo saliendo de la caa delrelo para lan:ar su


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6uego- en cuanto le a&an no!brado todas las cartas repase !ental!enteIos no!bres de todas las de la baraa. 6a !eor !anera de repasadas consiste

en proceder palo por palo- desde el as asta el re&. K cuando vea en su !enteun obeto 4ue no est !utilado o roto en ninguna de sus partes- a4uel ser unode los naipes 4ue faltan@ Por ee!plo usted e!pie:a el repaso de la lista de

palabras por el palo de bastos. Pri!era palabra; pata. / la !ente le viene lai!agen de una pata cortada por la !itad. #egunda; pan. /ora ve un pandevorado por los ratones. Iercera; po!a.; Aea una !an:ana destro:ada.Cuarta; pico. / la !ente le viene la i!agen del pico de un loro enor!e sin la!enor alteracin- por lo tanto el cuatro de bastos ser una de las cartas 4uefaltan. #u oo !ental se fiar en las i!genes no !utiladas con la !is!a

seguridad 4ue sus oos fsicos buscan & ven el dedo erido entre los sanos-cuando usted tiene una erida en un dedo- a !edida 4ue va&a aciendodesfilar por su !ente la serie de i!genes. Con una ve: 4ue lo pruebe le

bastar para convencerse.

6e reco!iendo 4ue cuando repase los no!bres de los naipes !ental!ente-lo aga sie!pre en el !is!o orden. 7o i!porta por 4u% palo e!piece- con tal4ue e!piece sie!pre por el !is!o- & lo sepa recordar fcil!ente. Ko sie!prelo ago en la sucesin siguiente; Palos- Cora:ones- Espadas & 8ia!antes. /l

principio- para recordarlo- !e ice la siguiente frase;


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los oos breves !o!entos. L5al supiera acerlo &o@M. Esas personas noconocen el artede recordar recuerdan- sencilla!ente- & nada !s. Pero esas

personas son- a !i entender- las ecepciones 4ue confir!an la regla- & 4ue !ereafir!an en !i opinin.

C!o se las arreglara usted para !e!ori:ar el n,!ero '22-($1-(3)-'2)?e a c!o proceda un eperto en el arte de recordar del siglo pasado.Pri!ero ordenaba a sus estudiantes 4ue dividiesen el n,!ero en cuatrosecciones de tres cifras; '22 ($1 (3) '2). K aora cito tetual!ente;


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Ia!bi%n le obliga a uno a concentrarse en el n,!ero resulta fcil de eplicar& la retencin 4ue se consigue es pas!osa@ #i usted a aprendido bien las

palabras colgadero desde 1 asta 1**- esto debera ser para usted un uego sini!portancia. #i no las a aprendido todava- con esto le entrarn ganas desaberlas. Por el !o!ento puede construirse las palabras a !edida 4ue resuelvael caso; E!plear% para eplicar !i !%todo- el !is!o n,!ero citado antes.Pri!ero va!os a partirlo en grupos de dos cifras. '2 2( $1 (3 )' 2). /ora-cada uno de estos grupos debera sugerirle a usted una palabra colgadero;

'2 2( $1 (3 )' 2)luna nue: codo si!a fiel naife

Iodo lo 4ue tiene 4ue acer aora es for!ar un encadena!iento con lasseis palabras@ 5 con las 4ue usted e!plee. #i escogi otras 4ue las 4ue &o le

propuse. Por ee!plo; vea la luna tragando !iles de nueces luego vea unagran nue: clavada en el codo de una persona en seguida vea un bra:o tanlargo- tan largo- 4ue estando doblado el codo- llega al fondo de una profundasi!a- & en a4uella si!a a& unas balan:as grandiosas cu&o fiel oscila de uno aotro lado del vaco- & luego ve un fiel en cu&a punta se sostiene un dia!antegrande & brillante co!o el sol. a de ser usted capa: de for!ar unencadena!iento parecido en cosa de treinta segundos. >na ve: for!adorepselo !ental!ente un par de vecesF o tres asta estar seguro de 4ue lo a!e!ori:ado. /l repetir el n,!ero de este !odo lo 4ue ace es trasponer

palabras colgadero en el puesto de las cifras. /ora sabr el n,!eroe!pe:ando por delante- & e!pe:ando por detrs@ Con una verdadera prcticausted ser capa: de recordar las palabras colgadero & encadenarlas una conotra en el breve tie!po 4ue recorre el n,!ero con los oos- le&%ndolo.

/ lo tiene usted@ 6e a bastado asociar seis obetos para recordar unn,!ero de doce cifras- & lo retendr en la !e!oria tanto tie!po co!o desee.

#i a eco la prueba !ientras le iba dando la eplicacin- se abr sentidoorgulloso de s !is!o. 8igo esto por4ue- seg,n algunos de los ndices deinteligencia actual!ente en boga- un adulto de capacidad nor!al deberarecordar un n,!ero de seis cifras- e!pe:ando por delante o por detrs-despu%s de aberlo visto u odo una ve:. >n adulto de capacidad superiorabra de ser capa: de recordar uno de oco cifras. >sted acaba de !e!ori:arun n,!ero de doce cifras- & lo retendr en la !e!oria tanto tie!po co!o4uiera la retencin no tiene l!ite- en nuestro caso.Harry Lorayne


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con el fin de e!pleadas co!o palabras colgadero &- en este caso- no abravalido la pena to!arse tanta !olestia. 7o obstante- & seg,n e !encionado &a

en otra parte del presente libro- fue #i!nides 4uien se sirvi pri!ero de unartificio de esta naturale:a- utili:ando las abitaciones de su casa & los!uebles de cada abitacin co!o colgaderos. K su procedi!iento seguiradando buenos resultados en nuestros das pero tiene el inconveniente deresultar un poco li!itado. /de!s- los !uebles son de!asiado parecidos entres para proporcionar una lista ,til. Eiste la posibilidad de confundirse- &- porotra parte- se necesita cierto tie!po para saber 4u% n2merorepresenta cadaabitacin. an surgido ideas verdadera!ente originales acerca de co!o for!ar una

serie de colgaderos. Iengo noticia de 4ue ubo un o!bre 4ue se vala deveintis%is !ueres conocidas su&as- los no!bres de las cuales e!pe:aban cadauno con una letra distinta del alfabeto. Esto le proporcionaba una lista deveintis%is colgaderos. #i 4uera recordar- por ee!plo- 4ue a


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bastn de golf no le resulta de!asiado fa!iliar- sin duda abr visto algunos!odelos de pipas 4ue- puestos vertical!ente s"bre una !esa ta!bi%n tendran

una figura !u& se!eante a la citada cifra. Para el + podra representarse unrelo de agua o de arena. /caso ta!bi%n a&a visto !adeas de lana- o a4uelloslacitos 4ue for!an los fideos- 4ue le recuerden Fbien la cifra +. Para pintar!eel " suelo pensar en una cinta !%trica. Ge refiero a esas cintas !%tricas de!etal elstico 4ue van enrolladas dentro de una caita ta!bi%n !etlica defor!a cilndrica. #i uno ace salir unos cent!etros la cinta- el conunto tieneuna figura !u& parecida- al ". >n bastn & una pelota puestos el pri!erodelante de la segunda- pueden represent

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