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8/17/2019 _Como Ampliar Nuestros Conocimi - Macarena Guerra
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Actividad 13.1
¿Cómo ampliar nuestros conocimientos para fundamentar un
problema denuestra práctica profesional?
La interpretación que hago sobre esta actividad es que
investigue sobre el problema que yo quiero abordar en mi
proyecto de intervención y en relación a ello deseo
profundizar sobre el trabajo en equipo y al respecto elaboro un
resumen sobre dos
lecturas que me interesaron al realizar la búsqueda en internet
sobre ese tema,
agregando que igualmente reuní otros textos y bibliografía que
me podrían apoyar en
el diseño del marco teórico.
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y COLABORATIVO, DOS
METODOLOGÍAS ÚTILES PARA DESARROLLAR HABILIDADES
SOCIO-AFECTIVAS Y COGNITIVAS EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO.
Macarena Guerra Azócar
El aprendizaje cooperativo recae en una instrucción compartida,
son los propios
alumnos los que jugarán roles como ayudantes o tutores. En este
tipo de aprendizaje
se hace una división de tareas, en la que cada estudiante se
hace cargo de un
aspecto y luego se ponen en común los resultados. Los autores
del aprendizaje
cooperativo lo definen como “El uso instructivo de grupos
pequeños para que los
estudiantes trabajen juntos y aprovechen al máximo el
aprendizaje propio y el que se
produce en la interrelación. Para lograr esta meta, se requiere
planeación,
habilidades y conocimiento de los afectos de la dinámica de
grupo” (Johnson & Johnson, 1991). Por su parte el
aprendizaje colaborativo es un sistema de
interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la
influencia
recíproca entre los integrantes de un equipo. Se desarrolla a
través de un proceso
gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente
comprometidos con
el aprendizaje de los demás generando una interdependencia
positiva que no
implique competencia". (Johnson y Johnson, 1998). Es el grupo el
que decide cómo
realizar la tarea, qué procedimientos adoptar, cómo dividir el
trabajo, las tareas a
realizar. Según Spencer Kegan el aprendizaje cooperativo tiene
los principios
básicos: Interdependencia positiva, la responsabilidad
individual, la interacción
simultánea y el principio de igual participación. En el
aprendizaje colaborativo, según
Lucero, M. M los principios son: la interdependencia positiva,
la interacción, la
contribución individual y las habilidades personales y de grupo.
Los dos tipos de
aprendizaje (cooperativo y colaborativo coinciden en el modelo
del constructivismo
social de Lev Semionovich Vigostsky que plantea en su teoría que
“el aprendizaje no
se considere como una actividad individual, sino más bien
social”. Este autor
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considera que el conocimiento es un proceso de interacción entre
el sujeto y el
medio, pero el medio social y culturalmente. En la teoría de
Vigotsky también llamada
constructivismo situado, el aprendizaje significativo se logra
en un contexto social y
para ello el aprendizaje cooperativo y colaborativo son
herramientas en las que se
busca que el alumno interactúe con los pares y así aumentar su
aprendizaje. Las
diferencias entre aprendizaje cooperativo y colaborativo
consisten en: el aprendizaje
cooperativo busca la construcción de nuevas ideas y el
colaborativo busca que cada
alumno haga su aporte a un fin común, lo que dificulta la
participación de los alumnos
débiles en algunos temas. Otra diferencia es que el maestro en
el aprendizaje
cooperativo propone un problema y distribuye tareas y en el
colaborativo propone la
actividad y se convierte en un guía ante el trabajo de los
alumnos, sin determinar los
roles o pasos del proceso. El aprendizaje cooperativo se puede
emplear en grupos
heterogéneos en capacidades y en el colaborativo las capacidades
de los alumnos
son más homogéneas. Un ejemplo de aprendizaje cooperativo es el
análisis de un
texto en los siguientes pasos: un equipo, lee y subraya ideas
relevantes, otro, resume
y analiza las ideas, uno más, organiza e interpreta ideas, y el
último presenta las
ideas más relevantes del texto. Cómo ejemplo de aprendizaje
colaborativo sería la
presentación de una obra de teatro, en la que cada alumno
contribuye desde su
personaje a la ejecución de la obra. Para la puesta en práctica
de los dos tipos de
aprendizaje debe haber un ambiente solidario, de ayuda y de
motivación a trabajar
individual y en equipo. En el aprendizaje cooperativo se busca
desarrollar
habilidades socio-afectivas y es propio para alumnos con
problema de aprendizaje,
con indisciplina, diferentes caracteres y el aprendizaje
colaborativo requiere alumnos
más preparados o entrenados.
LAS ESCUELAS INCLUSIVAS Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Pere Pujolàs Maset 2008.
La única manera de de que sean posibles las aulas inclusivas es
estructurar el
aprendizaje cooperativo, por encima de una estructura
individualista, para que ayude
a desarrollar algunas competencias básicas. En las escuelas
inclusivas pueden aprender juntos alumnos diferentes aunque
sean muy diferentes en las mismas
actividades que sus compañeros de la clase. En ellas la
enseñanza personalizada, la
autonomía de los estudiantes y la estructuración cooperativa son
los tres puntos que
permiten atender juntos a alumnos diferentes. En el aprendizaje
cooperativo los
estudiantes forman pequeños equipos de trabajo, para ayudarse y
animarse a la
hora de aprender, se espera de cada alumno que aprenda lo que se
le enseña y que
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contribuya a que lo aprendan sus compañeros y este objetivo se
consigue si, y sólo
si, los demás lo consiguen, es decir que exista la
interdependencia positiva. Los
miembros de un equipo de aprendizaje cooperativo tienen una
doble
responsabilidad: aprender lo que el profesor les enseña y
contribuir a qué lo
aprendan también sus compañeros de equipo. A suvez los equipos
tienen una doble
finalidad: aprender los contenidos escolares y aprender a
trabajar en equipo, es
decir, cooperar para aprender y aprender a cooperar. Los alumnos
aprenden de una
manera más eficaz si se da el aprendizaje cooperativo, las
variables que repercuten
en esta eficacia son la cantidad de tiempo que se trabajo en
equipo y la calidad del
trabajo en equipo. Para implementar el aprendizaje cooperativo
hay que intervenir en
tres ámbitos: Cohesión de grupo, trabajo en equipo como recurso
para enseñar y
trabajo en equipo como contenido a enseñar. El aprendizaje
cooperativo contribuye a
desarrollar algunas competencias básicas como las competencias
comunicativas,
las competencias sociales y ciudadanas.
