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¿Cómo apoyar a los niños
para que crezcan en
su contexto social?
Margarita Martínez de Ramos, Ph.D.
Octubre, 2006.
“Nada en el mundo puede sustituir
el valor de la perseverancia,
El talento no; nada es más común que
encontrar talentosos sin éxito.
Genialidad tampoco; genios no reconocidos
son casi un proverbio.
Educación no; el mundo está lleno de
marginados educados.
La perseverancia y la determinación
por si mismas son omnipotentes.”
Calvin Coolidge
Un sinnúmero de las habilidades requeridas
para el funcionamiento independiente y exitoso
en el flujo de las sociedades actuales implican,
una habilidad de manejar adecuadamente los
eventos de la vida diaria en un contexto
determinado. El propósito de la reunión de hoy,
es el analizar las habilidades que permiten el
logro de un nivel de funcionalidad adecuado que
conlleve a nuestros hijos hacia una vida con
calidad.
Definición de discapacidad
Todo ser humano que presenta temporal o
permanentemente una limitación, pérdida o disminución
en sus facultades físicas, intelectuales ó sensoriales para
realizar actividades que le son connaturales. (Ley Federal
para las Personas con Discapacidad, Art. 4º, 2003)
Definición de Impedimento
Obstáculo que el individuo encuentra en el camino
por alcanzar sus metas, pueden ser de actitud,
sociales, legales, arquitectónicas, etc. (Wright,
1983).
Tridimensionalidad de las Diferencias Individuales
Cada persona es como todas las personas, como
otras personas y a la vez , como ninguna otra
persona (Speight, 1991).
Retardo Mental
Retardo Mental se refiere a subpromedios significativos
en el funcionamiento intelectual existente, aunados a la
presencia de déficits en la conducta adaptativa
manifestados durante el periodo de desarrollo (AAMD,
1983).
Clasificación del Retardo Mental
Leve o Educable.
Usualmente presentan dificultades en programas
educativos regulares; requieren adaptaciones para
una apropiada educación.
Con servicios de apoyo se ajustarán a empleos
de una manera independiente con una vida
social auto-controlada.
Moderado o Entrenable.
Requieren de adaptaciones considerables en programas
educativos regulares; su educación es preferentemente
enfocada al desarrollo de habilidades de auto-cuidado y
sociales; es importante el aprender habilidades académicas y
vocacionales básicas.
Severo y Profundo o Dependiente.
Requieren entrenamiento en habilidades de auto-cuidado
(comer, vestirse, ir al baño, etc.). Adicionalmente, es factible
que dependan de otros para su cuidado personal.
Adaptación
Proceso de interacción con el medio
ambiente a través del cual se llega a una
reconciliación con las demandas personales y
medio ambientales (Tuttle, 1984).
Áreas de Conducta Adaptativa (AAMR)
Autosuficiencia Personal. Habilidad de cuidarse a sí
mismos en la vida cotidiana.
√ Funcionamiento Independiente. El cual incluye
conductas de: comer, uso del sanitario, limpieza,
apariencia, cuidado del vestido, vestirse y
desvestirse, transportarse, otras conductas de
funcionamiento independiente.
√ Desarrollo Físico. Incluye desarrollo sensorial y
motor (vgr. sentido visual y auditivo y, habilidades
motoras finas y gruesas).
Autosuficiencia en Comunidad. Habilidad de interactuar
con los demás y de utilizar los recursos de la comunidad.
Las habilidades de comunicación y manejo del tiempo son
esenciales.
√ Algunas habilidades de funcionamiento independiente,
son: comer en público, higiene personal, cuidado del
vestido, transportación.
√ Habilidades económicas. Las cuales incluyen el manejo
del dinero y del presupuesto, y la habilidad de ir de
compras.
Áreas de Conducta Adaptativa (AAMR) (Continuación)
√ Habilidades lingüísticas. Incluyen habilidades de
comunicación y pragmáticas, tanto receptivas como
expresivas utilizadas en diversos contextos sociales.
√ Habilidades numéricas y del tiempo. Las cuales
incluyen aquellas habilidades utilizadas en la vida
diaria.
√ Habilidades del manejo de instrumentos comunes de
cocina, jardín, oficina, etc.
Áreas de Conducta Adaptativa (AAMR) (Continuación)
Responsabilidad Personal-Social. Habilidades para responder a responsabilidades personales y sociales, tales como: aquellas habilidades requeridas para mantener un empleo, cuidar a los demás o alguien en particular, trabajo en equipo, etc.√ Habilidad de autodirección. Incluyendo la habilidad de tomar la iniciativa, perseverar y utilizar sanamente el tiempo libre.√ Habilidad de responsabilidad. Incluye la habilidad de ser responsable en cuanto al cuidado de cosas, llevar a cabo hasta su conclusión tareas específicas, puntualidad y mantener el autocontrol.√ Habilidad de Socialización. Incluye la habilidad de interactuar con los demás, cooperatividad y consideración (empatía).
Áreas de Conducta Adaptativa (AAMR) (Continuación)
Calidad de vida
Habilidad de adoptar un estilo de vida que satisfaga los
deseos y las necesidades del individuo (Karen, 1990).
Justicia y Equidad Educativa
Justicia y equidad educativa no consiste en educar a
todos los niños en el mismo lugar, al mismo tiempo y con
el mismo programa. Justicia y equidad educativa significa
asegurar que las necesidades básicas de cada estudiante
sean satisfechas y que éste sea conducido por un camino
adecuadamente planeado hacia una carrera y un
satisfactorio nivel de vida (Gallagher, 1994).
Gracias por su amable atención
correo: [email protected]
Margarita Martínez de Ramos, Ph.D.
20 Octubre, 2006.
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Socioemocional
AdaptativaFísica
