COMO DEFINIR EL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN

Algunas preguntas disparadoras:

¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación profesional le gustaría conocer y profundizarse? ¿Es el tema de interés? Debe elaborar una lista de aquellos aspectos que le interesan ¿ Cómo le agradaría profundizar su conocimiento sobre el tema seleccionado, profundizando su teoría o contrastando el modelo teórico con una realidad ?

CARACTERÍSTICAS DEL TEMA

El tema debe ser bastante sencillo. Deberá ser claramente delimitado Debe ser pequeño en extensión No es indispensable ocuparse de un tema absolutamente original.

ORGANIZAR UN PROYECTO

La elección depende de la naturaleza del problema y del método utilizado. No existen un modelo único. Hay ciertos componentes que no pueden ser omitidos.

¿ QUE ES UN PROYECTO ?

Proyectar es decidir, avanzar. Un proyecto es un instrumento para avanzar hacia un objetivo, hacia un resultado. Proyectar involucra definir dos puntos : - El de partida ¿Dónde estamos? - El de llegada ¿ Dónde queremos llegar?

COMBINACION DE FACTORES

En el proyecto se combinan diferentes factores : - Motivación PROBLEMA - Lugar de partida MÉTODO - Marco Conceptual ___ TEORÍA - Las herramientas TÉCNICAS - La velocidad con que avanzaremos de acuerdo a los recursos disponibles ASPECTOS OPERATIVOS - El lugar a donde queremos llegar OBJETIVOS Y RESULTADOS

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

• Selección del tema a investigar (tratar en lo posible de no elegir temas tan generales que resulten inabordables)

• Temas y objetivos amplios hacen a los proyectos vulnerables

OBJETIVO FINAL Y OBJETIVOS INTERMEDIOS

• Si el problema es una cuestión a investigar, el objetivo final o principal indica un resultado a alcanzar.

• El objetivo final es aquel que se alcanza al brindar la respuesta al problema planteado.

• Es importante mantener la coherencia entre problema y objetivo final.

• Los objetivos se formulan con el verbo en infinitivo.

¿CÓMO FORMULAR LOS OBJETIVOS ?

• El verbo que se utilice en la formulación del objetivo estará predeterminando las posibles respuestas. Por este motivo es importante escoger los verbos adecuadamente.

• Toda palabra al ser emitida verbal y o escrita constituye una detonación, pero sus diferentes significados, sus contenidos latentes involucran una connotación.

TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

• VERBO DENOTACIÓN CONNOTACIÓN

• Explorar Descubrir, indagar Hacer por primera vez

esta búsqueda, al no

conocer casi nada sobre el tema, no

sobre sus unidades de

análisis o hipótesis, como producto

final.

2) DESCRIBIR

Delinear, dibujar, representa, personas o cosas refiriendo a sus distintas partes.

Supone haber seleccionado las variables a través de las cuales se trazará un perfil de cada población, de cada individuo o de cada región, barrio o ciudad.

3) IDENTIFICAR

Encontrar, relacionar, asociar.

Listar un menú de opciones.

Explicar criterios de análisis.

4) ANALIZAR

Descomponer, diseccionar.

Profundizar sobre lo conocido.

Los criterios de selección o evaluación son resultado del trabajo de investigación.

5) DETERMINAR

Establecer una relación causal, seleccionar opciones

Precisión. Es más importante que la flexibilidad. Disponer de criterios explícitos y lo mas precisos posibles para la selección de alternativas.

6) MEDIR

Asignar magnitudes a una variable

Supone que he definido operacionalmente la variable y puedo asignarle magnitudes (que parten de cero o bien nominales o de rango alto, medio, bajo)

7) EVALUAR

Dar valores numéricos y/o nominales a un hecho ocurrido.

Supone un sistema de valores, y/o criterios a partir de los cuales asigno diferentes magnitudes a dimensiones o partes de una variable.

8) DESARROLLAR

Dar implemento a un tema desde el punto de vista intelectual.Es un tema que no ha sido suficientemente analizado, y es preciso incrementarlo.

9) MODELIZAR9) MODELIZAR

Formalizar, desarrollar un conjunto de ecuaciones.Las variables han sido medidas o son medibles, hay indicadores que pueden estar combinados a través de formulas.

10) PRONOSTICAR10) PRONOSTICAR

Predecir, proyectar.Ya son conocidas y medidas las conexiones causales entre las variables.

HIPÓTESISHIPÓTESIS

• Una hipótesis es una suposición o una proposición que establece la existencia de una relación entre dos o mas variables expresadas como hechos, fenómenos, factores o entidades, y que debe ser sometida a prueba para ser aceptada como válida. ( Polit, López Cano. Rojas Soriano entre otros). • La hipótesis constituye un puente o enlace entre la teoría y la investigación.

Variable:

"entendemos por variable cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo". Sabino (1980)

HIPÓTESISHIPÓTESIS

• Una hipótesis bien formulada sirve de directriz a la investigación, y luego de su comprobación, genera nuevos conocimientos que pasan a formar parte del saber humano.• La construcción de la hipótesis se apoya en un sistema de conocimiento organizado, formando un contexto teórico, comprobado mediante la verificación empírica, para explicar y predecir en lo posible los hechos o fenómenos si se comprueba la relación enunciada.

TIPOS DE HIPÓTESISTIPOS DE HIPÓTESIS

• Las hipótesis están íntimamente relacionadas con el problema, el marco teórico y el tipo de investigación que estos generan.

1. HIPOTESIS DE ASOCICACION O COVARIACION: - Es cuando se establece una determinada correspondencia o correlación entre dos o más variables - Una modificación en la variable independiente, modifica la variable dependiente en forma directa o inversa. Aumenta X Aumenta Y Aumenta X Disminuye Y Disminuye X Aumenta Y Disminuye X Disminuye Y

HIPÓTESIS DE ASOCIACIÓNHIPÓTESIS DE ASOCIACIÓN

Ejemplos :

1. Los alumnos que estudian durante dos o más horas diarias, tienen mayor rendimiento académico que los que estudian menos horas.

2. Los estudiantes egresados de escuelas estatales obtienen índices académicos más bajos que los egresados de escuelas privadas.

TIPO DE HIPÓTESISTIPO DE HIPÓTESIS

2. HIPÓTESIS DE RELACIÓN DE PRODUCCIÓN:

- Cuando el comportamiento o la modificación de una variable influye o produce cambio en la variable dependiente. - Elementos lógicos :

X produce cambio en Y. X Influye en el comportamiento de Y.

HIPÓTESIS DE RELACIÓN DE HIPÓTESIS DE RELACIÓN DE PRODUCCIÓNPRODUCCIÓN

Ejemplos :

1. El incremento de conocimientos del diabético sobre su enfermedad y tratamiento, influye en el mejoramiento de las actividades de autocuidado.

2. La primera notificación sobre el diagnóstico de su enfermedad, produce angustia en el paciente diabético.

TIPO DE HIPÓTESISTIPO DE HIPÓTESIS

3. HIPÓTESIS DE RELACIÓN CAUSAL :

- Son las que permiten explicar y predecir los hechos y fenómenos con determinados márgenes de error, y se dan cuando se cumple con las siguientes condiciones : a) El comportamiento o variación de una variable es el “efecto” del comportamiento o variación de otra variable “causa“. b) La covariación indicada anteriormente, no es producto de factores extraños o aleatorios, por lo que la relación entre variables es real, y c) La variable “causa” ocurre antes que la variable “efecto”

HIPÓTESIS DE RELACIÓN HIPÓTESIS DE RELACIÓN CAUSALCAUSAL

Ejemplos :

1. Los niños que nacen con circular del cordón umbilical desarrollan una conducta hiperactiva e irritable.

2. El hábito de fumar cigarrillos produce cáncer.3. La investigación metódica y constante produce

conocimiento.

GENERACIÓN DE HIPÓTESISGENERACIÓN DE HIPÓTESIS

1) LAS HIPÓTESIS INDUCTIVAS :

Se parte de la observación especifica de hechos, fenómenos, tendencias o asociados. Posteriormente se utiliza esta observación para dar una explicación tentativa y temporal.

GENERACIÓN DE HIPÓTESISGENERACIÓN DE HIPÓTESIS

2) LA HIPÓTESIS DEDUCTIVA :

Tienen como punto de partida leyes generales o teorías que se aplican a situaciones particulares. Mediante el razonamiento deductivo un investigador puede desarrollar expectativas científicas o hipótesis fundadas en principios teóricos generales.

GENERACIÓN DE HIPÓTESISGENERACIÓN DE HIPÓTESIS

• ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA HIPÓTESIS :

a) LA UNIDAD DE ANÁLISIS : individuos, familias, grupos, casas, instituciones, etc. b) LAS VARIABLES : características, propiedades o factores que presentan la unidad de análisis y pueden ser cualitativas o cuantitativas. c) LOS ELEMENTOS LÓGICOS : que relacionan las unidades de análisis con las variables y a éstas entre sí.

CRITERIOS PARA LA CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESISFORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

CRITERIOSCRITERIOS

Siempre formular en forma afirmativa

Siempre formular en forma afirmativa

Deben plantear la relación de dos variables

Deben plantear la relación de dos variables

Deben posibilitar la prueba de las relaciones

expresadas

Deben posibilitar la prueba de las relaciones

expresadas

Deben ser de poder Predictivo y explicativo

Deben ser de poder Predictivo y explicativo

CRITERIOS PARA FORMULAR CRITERIOS PARA FORMULAR UNA HIPÓTESISUNA HIPÓTESIS

1. El enunciado se expresa en forma positiva. Ejemplo: esto provoca, produce, genera, etc, distinto a decir esto NO produce, NO genera, etc.

2. La relación de variables independientes. I; circular del cordón, con la variable dependiente. D; Conducta hiperactiva e irritable. Está debidamente planteada.

CRITERIOS PARA FORMULAR CRITERIOS PARA FORMULAR UNA HIPÓTESISUNA HIPÓTESIS

3. La relación de variables planteada en la hipótesis si puede ser sometida a la prueba de hipótesis: Las relaciones deben ser mensurables o potencialmente verificables. Ejemplo : Un examen médico, clínico y de desarrollo Psicomotriz, etc.4. La hipótesis debe ser capaz de explicar y predecir los hechos a encontrar en la relación de los hechos. Ejemplo: Los niños con circular del cordón desarrollan una conducta hiperactiva e irritable.

REQUISITOS DE LA HIPÓTESISREQUISITOS DE LA HIPÓTESIS

• La hipótesis se refiere a variables y unidades de análisis.• Debe referirse a un solo ámbito de la realidad• Los conceptos de las hipótesis deben ser claros y precisos.• Los conceptos deben contar con realidades o referentes empíricos o observables.• En el planteamiento se debe preveer la técnica para probar la hipótesis.

REQUISITOS DE LA HIPÓTESISREQUISITOS DE LA HIPÓTESIS

Para el proceso de análisis estadístico inferencial de los datos recolectados deben plantearse hipótesis estadísticas, estas se postulan cuando se trata de decidir si existen diferencias o no, para variables en dos muestras, o si los datos de la muestra son comparables a los datos del universo.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEORICO

Funciones Principales del Marco Teórico Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otro estudio

Oriente sobre como habrá que llevarse a cabo el estudio

Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que este se centre en su problema.

Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que mas tarde habrán de someterse a prueba la realidad.

Etapas de la Elaboración del Marco Teórico Revisión de la Literatura.Adopción de una teoría o desarrollo desde una perspectiva teórica. CONTRUCCION DEL MARCO TEORICO

Revisión de la Literatura Revisión de la literatura consiste en detectar y consultar la bibliografía y otros materiales que puedan ser útiles para próximos estudios.Ubicación de la Literatura.- Ser distinguen tres fuentes de ubicación para llevar a cabo la revisión de la literatura.

a) PRIMARIAS, un ejemplo de estas son libros, antologías, artículos de publicaciones periodísticas, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios, artículos periodísticos, testimonios de expertos, películas, documentales y videocintas.

b) SECUNDARIAS, son recopilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en un área de conocimiento, Ejemplo: anualmente el libro titulado “Organización, comunicación” en el cual se reportan comentan brevemente los artículos, libro, tesis y disertaciones y otros documentos relevantes

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEORICO Que hay “piezas y trozos” de teoría con apoyo empírico modelado o limitado. Que solamente existen guías aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. Concepción de la teoría.- En ocasiones se ha hecho uso del término para indicar una serie de ideas que una persona tiene respeto a algo. Muy frecuentemente, las teorías son vistas como algo totalmente desvinculado de la vida cotidiana. También hay quienes creen que la teoría representan simples ideas para las cuales no han sido ideados procedimientos empíricos relevantes para medirlas.La teoría consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas, capaces de explicar porque y como un fenómeno.Una teoría es un conjunto de constructos, definiciones y proposiciones relacionadas entre si, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos, especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenómenos.

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO Funciones de la teoría La función de la teoría es explicar, porqué, cómo, y cuándo ocurre un fenómeno.

Otra función es sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad. Otra función es la predicción. Es decir hacer inferencias del futuro sobre como se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dadas ciertas condiciones. 

Importancia de la teoría.-

La teoría es importante porque describe, explica y predice el fenómeno o hecho al que se refiere, además que organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigación del fenómeno determinado.

Evaluación de una teoría.- CAPACIDAD DE DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN, describir implica varias cuestiones: definir al fenómeno sus características y componentes, así como definir las condiciones en que presenta.

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO Explicar tiene dos significados importantes; en primer término, significa incrementar el entendimiento de las causas del fenómeno. En segundo lugar, se refiere a la prueba empírica de la preposiciones de las teorías. CONSISTENCIA LÓGICA, una teoría tiene que ser lógicamente consistente. Es decir, las proposiciones que la integran deberán estar interrelacionadas. PERSPECTIVA, la perspectiva se refiere al nivel de generalidad. Una teoría posee más perspectivas cuanto mayor cantidad de fenómenos explique y mayor número de aplicaciones admite. 

CAPACIDAD DE INTERROGANTES, genera nuevas interrogantes y descubrimientos. Las teorías que originan en mayor medida la búsqueda de nuevos conocimientos son las que permiten que una ciencia avance más. EXPLICACIÓN DE LA CLASES DE INVESTIGACIÓN Los tipos de investigación se pueden clasificar en tres estudios: ExploratoriosDescriptivosExplicativos

Investigación Explorativa. Los enfoques explorativos se efectúan, cuando el objetivo es determinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la bibliografía, revela que, únicamente hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio. Ejemplo, si alguien desea investigar lo que opinan los habitantes de alguna ciudad sobre su nuevo alcalde o gobernador y cómo piensa resolver los problemas de ella. Revisa la literatura y se encuentra con que se han hecho muchos estudios similares pero en otros contextos. Estos estudios le servirán para ver como han abordado la situación de investigación.

EXPLICACIÓN DE LAS CLASES DE INVESTIGACIÓN

Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación mas completa sobre un contexto particular. Estas clases de investigaciones son comunes en la investigación del comportamiento. Investigación Descriptiva

Investigar es describir situaciones y eventos. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Desde el punto de vista científico, describir es medir. Ejemplos:Un censo nacional de población es un estudio descriptivo. Su objetivo es medir una serie de características de un país en determinado momento.

EXPLICACIONES DE LA CLASES DE INVESTIGACIÓN Otros ejemplos de estudios descriptivos serian: una investigación que determinara en un país cual de los partidos políticos tiene mas seguidores, cuantos votos a conseguido cada uno de estos partidos en las últimas elecciones. Una investigación que nos dijera cuanta satisfacción laboral, motivación intrínseca hacia el trabajo, identificación con los objetos, política y filosofía empresarial, integración respecto a su centro de trabajo, etc. Investigación Explicativa. La investigación explicativa va mas allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; esta dirigida a responder a las causas de los eventos físicos o sociales, su interés se centra con explicar porque ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste.

DISEÑOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES El diseño de la Investigación. Se refiere al plan o estrategia concebido para responder a las preguntas de investigación.El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudios, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto en particular. 

DISEÑOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES Investigación No Experimentales Lo que hacemos en la investigación no experimental es observar fenómenos tal y como se dan en el contexto normal, para después analizarlos. La investigación no experimental es cualquier investigación en la que resulta imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones.

Los sujetos son observados en su ambiente natural en su realidad. En un experimento se construye una realidad. Vamos a suponer que un investigador desea analizar el efecto que produce el consumo de alcohol sobre los reflejos humanas. Si decidiera seguir un enfoque experimental, asignaría al azar los sujetos o varios grupos. Supóngase cuatro grupos: un grupo en donde los sujetos ingieren un elevado consumo del alcohol, un segundo grupo que ingiera un consumo medio de alcohol, un tercer grupo que debiera un consumo bajo de alcohol y un cuarto de grupo de control que no ingiriera nada de alcohol.

DISEÑOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES

 DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA, tiene como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta uno o mas variables. El procedimiento consiste en medir en un grupo de personas u objetos una o generalmente mas variables y proporcionar su descripción. Ejemplo:  Las encuestas nacionales de opinión sobre las tendencia de los votantes durante periódos de elecciones. Su objeto es describir el número de votantes en un país que se inclinan por los diferentes candidatos.

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL, tiene como objetivo describir relaciones entre dos o mas variables en un momento determinado.Ejemplo :Un estudio sobre la relación entre la urbanización y el alfabetismo en una nación latinoamericana, para ver que variables macro sociales mediatizan tal relación.

DISEÑOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES Diseño de Investigación Longitudinal.- El interés del investigador es analizar cambios a través del tiempo en determinadas variables o en las relaciones entre éstas. Para lo cual se dispone de los diseños longitudinales, los cuales recolectan datos a través del tiempo en puntos o periodos específicos.Ejemplo:El investigador buscará analizar como evolucionan los niveles de empleo durante cinco años en una ciudad y otra que pretendiera estudiar como ha cambiado el contenido de sexo en las telenovelas.

SELECCIÓN DE LA MUESTRA Para seleccionar una muestra, lo primero es definir nuestra unidad da análisis: personas, organizaciones, periódicos etc. Quienes van ha ser medidos, depende de precisar claramente el problema a investigar y los objetivos de la investigación. Delimitación de las Unidades de Análisis. Se delimitan a nivel de : Sujetos u Objetos: Se determina la calidad y cantidad de los que van a ser sometidas a investigación. El investigador debe tener presente de que dichas unidades deben poseer características comunes a fin que la singularidad contenga la generalidad de ellas. Teorías Científicas : Las teorías científicas existentes en los estudios exclusivamente teóricos pueden ser consideradas como unidades de análisis, en efecto. Deben ser sometidas a investigación a fin de cuestionarlas, perfeccionarlas, adaptarlas a realidades concretas o para generar nuevas teorías.

Importancia del Diseño Muestral.- El diseño muestral se elabora de acuerdo al problema objeto de estudio.

a)Ahorra economía, tiempo y energía al investigador: la investigación es la actividad humana mas seria y absorbente, por eso requiere de tiempo y de mucho esfuerzo de investigador. A base del muestreo se han determinado las unidades de análisis a investigar.

b)Capta los atributos comunes de la población seleccionada: sus medidas son interpretadas y cuantificadas a base de la estadística.

c)Se determina una relación científica mas adecuada: se requiere la interpretación de dichos datos, interpretar es explicar, encontrar un significado de los datos.

d)Personal supervisado para la supervisión: el muestreo es una técnica estadística. Su aplicación requiere de personas especializadas con experiencia tanto en la elaboración y ejecución de proyectos de investigación como en la supervisión de personal.

SELECCIÓN DE LA MUESTRASELECCIÓN DE LA MUESTRA  Determinación de la Muestra.- Seleccionar una muestra significa aplicar técnicas de muestreo. Para determinar la muestra, el investigador debe tener lo siguiente: a)Los objetivos y la hipótesis de la investigaciónb)Población bajo muestreo. La población es el universo del que se elige la muestra.c)Los limites de confianza (z) y el nivel de precisión (E) deseado para determinar los parámetros de la población.d)El campo de variabilidad (pq) para estimar los ciertos o éxitos (p) y los errores o fracasos (q).e)Los datos que deben recogerse.

RECOLECCION DE DATOSRECOLECCION DE DATOS  Recolección de los Datos ¿ Que significa la Etapa de Recolección de Datos ? Una vez seleccionado el diseño de investigación apropiado y la muestra adecuada de acuerdo con nuestro problema de estudio e hipótesis.  Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre si:a) Seleccionar un instrumento de medición de los disponibles en el estudio del comportamiento o desarrollar uno. Este instrumento debe ser valido y confiable, de lo contrario no podemos basarnos en sus resultados.b)Aplicar ese instrumento de medicios, Es decir, obtener las observaciones y mediciones de las variables que son de interés para nuestro estudio.c)Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente.

¿ Que significa Recolección de Datos ? Recolección significa asignar números a objetos y eventos de acuerdo a reglas. Es mas adecuado definir recolección de datos, como el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos, procesos que se realiza mediante un plan explicativo y organizado para clasificar los datos disponibles.

RECOLECCION DE DATOSRECOLECCION DE DATOS La investigación sugerida incluye dos consideraciones : la primera es desde el punto de vista empírico y se resume en que el centro de atención, es la respuesta observable, la segunda es desde una perspectiva teórica y se refiere a que el interés se sitúa en el concepto subyacente no observable que es representado por la respuesta, Así lo registros del instrumento de medición representan valores observables de conceptos abstractos. Un instrumento de recolección de datos adecuados es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente a los conceptos o variables que el investigador tiene en mente.

¿ Que características debe tener una pregunta ?a)Las preguntas deben ser claras y comprensibles para el

entrevistado. Deben evitar confusos o ambiguos. Por ejemplo, la pregunta: ¿ ve usted televisión ? es confusa, no delimita cada cuanto. Seria mucho mejor especificar: ¿ acostumbra usted ver televisión diariamente ?

b)Las preguntas no deben incomodar al entrevistado. Preguntas como: ¿ acostumbra consumir algún tipo de bebida alcohólica ?, tienden a provocar rechazo. Es mejor preguntar : ¿ algunos de sus amigos acostumbran consumir algún tipo de bebida alcohólica ?

c)Las preguntas deben, preferentemente referirse a un solo aspecto o relación lógica , por ejemplo, la pregunta : ¿ acostumbra usted ver televisión y escuchar radio diariamente ? Expresa dos aspectos, puede confundir.

RECOLECCION DE DATOS ¿ De que esta formado un cuestionario ? Esta formado por instrucciones que nos indican como contestar. Las instrucciones son tan importantes como las preguntas y es necesario que sean claras para los usuarios a quienes van dirigidas. Y una instrucción muy importante es agradecer al entrevistado por haberse tomado el tiempo de contestar el cuestionario; también es frecuente incluir una carátula de presentación o una carta donde se expliquen los propósitos del cuestionario y se garantice la confidencialidad de la información, esto ayuda a ganar la confianza dl entrevistado. Formas de Recolección de Datos.- En ocasiones puede acudirse a archivos que contengan los datos. También podríamos acudir a los hospitales y las diferentes procuradurías. Etc.