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COMO DESARROLLAR LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
EN LOS NIÑOSEL PAPEL IMPORTANTE QUE EJERCEN LOS
PADRES EN ESTE DESARROLLO
PONENTE:SANDRA JULLIETT MUÑOZ SANCHEZ
TERAPEUTA OCUPACIONAL
EGRESADA UNIVERSIDAD MANUELA BELTRAN
CON ENFASIS EN NEURODESARROLLO
INTEGRACION SENSORIALY MANEJO COMPORTAMENTAL
CONTENIDOFUNCION EJECUTIVA
Conjunto de habilidades cognitivas permiten
Anticipación y establecimiento de metas
Flexibilidad en el trabajo organización del tiempo y el espacio
Inicio de las actividades y
de las operaciones
mentales
Autorregulación y monitoreo de las tareas
Diseño de planes y
programas
Selección precisa del
comportamiento y la
conducta
SE ENCUENTRA EN EL SISTEMA PREFRONTAL
Que tan comunes son las dificultades de las funciones
ejecutivas No se sabe cuántos niños batallan con las
dificultades del funcionamiento ejecutivo. Sin embargo, estas dificultades no son raras. Por lo general aparecen en los niños que tienen ciertos trastornos de atención, inquietud motora, dificultades en lectura
El proceso de adaptación escolar De privación por exceso de protección
Que causan las dificultades en las funciones ejecutivas
Algunas posibles relaciones:
Genes y herencia: Los niños se diferencian en cómo utilizan las habilidades del funcionamiento ejecutivo. Pero existe una gran probabilidad de que su hijo las utilice del mismo modo en que usted lo hace. Los estudios muestran que las diferencias entre los niños están casi completamente influenciadas por los genes.
Diferencias cerebrales: En su mayor parte, el funcionamiento ejecutivo está controlado por una región del cerebro llamada corteza prefrontal.
Otras discapacidades y trastornos: Los niños con TDAH y con dislexia a menudo tienen problemas con el funcionamiento ejecutivo. Lo mismo sucede con niños que tienen condiciones neurológicas, trastornos del estado de ánimo, autismo y daño cerebral adquirido.
Un esquema ambiental: que no permite que desarrollen estas habilidades.
Sintomatología
Le es difícil saber cómo comenzar a hacer una tarea Puede enfocarse en los pequeños detalles o en la situación
general, pero no en ambos al mismo tiempo Tiene problemas calculando cuánto tiempo le va a exigir una
tarea Hace las cosas muy rápido y en forma descuidada, o lentamente
pero de modo incompleto Le resulta difícil incorporar comentarios en el trabajo o en la
actividad Continúa con un plan aunque vea que no está funcionando Tiene problemas para prestar atención y se distrae con facilidad Se olvida de lo que estaba hablando si lo interrumpen Necesita que le repitan las instrucciones varias veces Tiene problemas para tomar decisiones
Le cuesta trabajo cambiar de un actividad a otra
No siempre encuentra las palabras para explicar las cosas detalladamente
Necesita ayuda para procesar cómo se percibe, suena o cómo se ve algo
No es capaz de pensar en más de una cosa a la vez o hacer más de una cosa a la vez
Recuerda la información mucho mejor si utiliza señales, abreviaciones o siglas.
Qué habilidades están afectadas por las dificultades del funcionamiento ejecutivo?
Control de los impulsos
Control emocional
Flexibilidad
Memoria funcional
Auto supervisión
Planificar y dar prioridad
Comenzar una tarea
Organización
Como se diagnostican las dificultades de las funciones
ejecutivas Los psicólogos pueden hacer pruebas para el funcionamiento
ejecutivo. Pueden dar recomendaciones específicas acerca de cómo ayudar a su hijo si las pruebas revelaran alguna limitación.
Este esfuerzo comienza con usted, haciendo un seguimiento de los síntomas y conductas de su hijo.
Por lo general, los niños deben tener esos síntomas por lo menos por un periodo de seis meses antes de que un profesional de la salud recomiende otros pasos a seguir. El proceso podría lucir así:
1. obtener un examen médico
2. ver un especialista: formularios de dx. Observacion y entrevista con el niño
evaluación de inteligencia
Como los profesionales pueden ayudar en las dificultades de las F. E. Una vez evaluado se establece un plan
conjunto que favorezca al niño en todas las instancias
CASA COLEGIO ASI SE GENERALICEN EN OTROS AMBIENTES
PAPEL DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO DE LAS F.E.
1. Haga listas.
Hacer una lista de los pasos necesarios para llevar a cabo una tarea determinada, le facilitará a su hijo darse cuenta cómo empezarla: RECORDATORIO VISUAL .
2. Establezca límites.
Puede ser que su hijo tenga dificultades con la administración del tiempo para realizar una actividad y también para cada paso de la actividad. En sus listas de verificación considere escribir el tiempo estimado destinado para paso de la tarea.
3. Utilice planificadores y calendarios. No todos los planificadores tienen que ser de papel, lo cual puede ser bueno si su hijo tiene problemas para saber dónde están las cosas.
4. Sea claro. Los niños que son pensadores inflexibles o que tienen dificultad para controlar sus emociones, no siempre aceptan los comentarios ni tampoco pueden ver el sentido de aprender nuevas maneras de hacer las cosas.
5. Deje que su hijo también se explique. Sólo porque los niños tienen problemas con las habilidades del funcionamiento ejecutivo no quiere decir que su modo de hacer las cosas no sea válido.
QUE PUEDE FACILITAR ESTE PROCESO
OBTENGA CONSEJOS SOBRE LAS
CONDUCTAS O MANIFESTACONESD
CONOZCA LAS DIFICULTADES DE SU HIJO
CONECTESE CON OTRAS FAMILIAS
DESARROLLE UN
PLAN DE APOYO
SEA POSITIVO F.E.
COMO FOMENTAR EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
Es fundamental que los niños aprendan a ser independientes, pero muchas veces no sabemos cómo enseñarles sin ser muy duros. Aquí unos consejos para educar en la autonomía de manera consciente y efectiva.
"Fomentar el desarrollo de la autonomía EDAD TEMPRANA es una de las maneras a través de la que los padres podemos favorecer la confianza del niño en sí mismo"
SIETE MANERAS DE GENERAR AUTONOMIA
DAR REFUERZO POSITIVO O ELOGIO CUANDO SEA AUTONOMA
ACEPTAR LA NECESIDAD DE INDEPENDENCIA DEL NIÑO Y NO SENTIR QUE NUESTRA AUTORIDAD SE VE
AMENAZADA POR ELLO
CENTRAR LA EDUCACION EN EL REFUERZO DE LAS CAPACIDADES DEL NIÑO Y SUS LOGROS Y NO EN SUS
RESTRICCIONES Y PROHIBICIONES
PERMITIR QUE EL ASUMA UN ROL ACTIVO DENTRO
DE LAS TAREAS DE AUTOCUIDADO
FIJAR METAS DE AUTONOIMIA PEQUEÑAS Y
ALCANZABLES PARA EL NIÑO
INVOLUCRAR AL NIÑO EN TARERAS DE LA VIDA COTIDIANA Y DARLE
ALGUNAS RESPONSABILIDADES
SABER DAR TIEMPO PARA QUE EL NIÑO INTENTE
HACER LAS COSAS POR SI MISMO AUN CUANDO EL
RESULTADO NO SEA PERFECTO.
DESDE CASA COMO PODEMOS FAVORECER PARA DESARROLLAR
ATENCION
ATENCION
CLARIDAD
NO FACILITAR EN EXCESO LA
TAREA
MANTENER UNA ACTITUD
POSITIVA
PRACTICA DIARIA
MOTIVACION
VARIEDAD
LENGUAJE CONCRETO
NO SEÑALAR LOS ERRORES
ENTORNO LIBRE DE ESTIMULOS
TRABAJO ESTRCUTURA
DO
APROVECHAR SUS
INTERESES CONSTANCIA
EN LA CRIANZA TAMBIEN SE DESARROLLAN LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
Los niños en general necesitan nuestra supervisión, pero no necesariamente mucha ¨¨ atención, los niños ¨atendidos´ por los padres de manera permanente se vuelven egocéntricos e inmaduros. Se acostumbran a megadosis de atención y ya nada los hace felices.
El mejor ingrediente del amor es el respeto. El amor sin respeto sirve para muy poco.
Todo lo que un niño ya pueda hacer por sí solo debe permitírsele hacerlo.
Ser un buen padre es darle al hijo todo lo que en realidad necesita para desarrollarse, no todo lo que él quiera.
Los niños van a ensayar cosas, pues es parte del proceso de aprendizaje. Los padres debemos ser sus guías en este proceso de ensayo y error.
Si usted cree que algo anda mal con su hijo, probablemente tenga razón. Es importante tener fe en nuestra propia intuición.
Un niño que ha aprendido a prestarle atención a lo que dicen sus padres también prestará atención a lo que digan los profesores.
Los niños imitan el 90 por ciento de lo que hacen sus padre, pero solo siguen el 10 por ciento de lo que sólo les dicen que hagan.
La responsabilidad es una virtud que se desarrolla en los niños desde muy temprano. No hay que esperar hasta la adolescencia, por que en ese momento ya es tarde.
La obediencia y el auto control son requisitos esenciales para una vida sana y se aprenden desde la infancia.
La atención individual que usted le preste a su hijo le va a dar calidad al tiempo que pasen juntos, aunque sea limitado.
No hay que esperar que el mundo se adapte a las necesidades de cada niño, sino más bien enseñarle al niño a adaptarse al mundo en el que le tocó vivir.
PROGRAMA HÁBITOS DE ESTUDIO (PLANEACION)
Calendario de actividades : Fechas de exámenes y trabajos pendientesEn la esquina del tablero o corcho: anotar los deberes y material para el día siguiente.
Debe tener planificador mensual: Actividades previstas para el mesCartel de normas, deberes y derechos de casa
Material de apoyo para consultasLa mesa o puesto de trabajo debe tener: punto estratégico, estar fuera de distractores, sobre la mesa tener lo imprescindible de la tarea
El estuche de material debe tener los básico (lápiz, borrador, saca puntas, colores, regla)En la organización de la tarea:
Organizar el material antes de iniciar la tareaAnticipar el contenido de lo que va a trabajar
Material clasificado (carpeta o cuadernos por colores en cada materia)Acompañar explicaciones con apoyos visuales
Para cada tema realizar al final esquema o resumen de la información básica o más importante.
TEN EN CUENTAN PARA FOMENTAR
DISPOSICIÓN: Querer hacer. El estudio puede ser un fin en sí mismo o un medio para
alcanzar otras metas, independientemente del motivo, es básico querer estudiar.
DISCIPLINA: compromiso. Lo cual requiere de cumplir con el tiempo y con las actividades
requeridas para estudiar y jerarquizar nuestras acciones de manera que se cumpla con el
estudio. CONSTANCIA: Persistencia. Hacer del estudio
una práctica cotidiana y no extraordinaria.
Para Desarrollar capacidad de planificación en hábitos escolares:
Definición del problema: ¿qué tengo que hacer?Planificación: ¿cómo lo tengo que hacer?Focalización de la atención: Tengo que pensar solo esto ahoraAuto refuerzo: “ bien los estoy haciendo bien”Auto evaluación y posibilidades para corregir “ debo ir más despacio, debo iniciar, debo controlarme respirando”Entonces:Auto retroalimentarse con los siguientes pasos:Cuál es mi problema?Cómo puedo hacerlo?Cuál es mi plan?Estoy siguiendo mi plan?Cómo lo he hecho?
HASTA PRONTO
GRACIAS
