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UNILÍDER LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Diseño y Elaboración de Instrumentos de Evaluación Educativa. ¿Cómo evaluar Proyectos Integradores?. Gestión de Proyectos con Evaluación Auténtica. Como planificar Proyectos. Apliquemos la esencia del ciclo P-H-V-A Planificar Hacer - PowerPoint PPT Presentation
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¿Cómo evaluar Proyectos Integradores?
Gestión de Proyectos con Evaluación Auténtica
Diseño y Elaboración de Instrumentos de Evaluación
Educativa
UNILÍDERLICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Como planificar Proyectos
• Apliquemos la esencia del ciclo P-H-V-A• Planificar• Hacer• Verificar• Actuar
Es decir enseñemos a los alumnos:
• Que deben enfrentar la solución de un Problema real (acorde con su nivel) pero al que deben plantear una solución
• Que la solución del Problema requiere:– Planificación (El Profesor debe ayudar en esa Planificación)– Hacer (Enfocarse en un resultado)– Verificar (Comprobar mediante datos confiables la validez
de la solución planteada)– Actuar (Plantear la solución factible e involucrarse en ella)
Implementación de Proyecto
InicioPlanificación
Actividades inicialesde los equipos
Desarrollo Proyecto
Cierre Presentación
Implementación del Proyecto
• Inicio– Definición del Proyecto– Establecimiento de programas, metas parciales y
métodos de evaluación– Identificar recursos– Identificar requisitos previos– Conformar equipos– Supervisar la frecuencia y el sitio de las reuniones
Implementación del Proyecto
• Actividades iniciales de los equipos– Planeación preliminar– Establecer tentativamente lo específico que debe
ser el Proyecto– Establecer Plan de Trabajo– Retroalimentación por el profesor– Revisar el plan con base en la retroalimentación
Implementación
• Implementación del Proyecto1. Dividir Plan de Trabajo en tareas2. Equipos (bajo dirección profesor) refinan definición
Proyecto3. Miembros del equipo trabajan y se desarrolla aprendizaje
colaborativo4. Se hace autoevaluación y evaluación mutual
(coevaluación)5. Avance hacia la terminación. (El Proyecto tiene como
resultado final un Producto)Se repiten pasos
1 al 5 de resultar necesario
¿Qué debe considerar el profesor?
• Criterios para fijar los objetivos del Proyecto• Criterios para establecer la colaboración y
trabajo en Grupo• Criterios para identificar el tratamiento de la
información• Criterios para la evaluación
Cinco cuestiones para identificar objetivos del Proyectos
1. Habilidades cognitivas importantes que se quieren desarrollen los estudiantes
2. Habilidades afectivas o sociales que deben desarrollar
3. Habilidades metacognitivas. Reflexiones obre el propio proceso de investigación• El Proyecto debe crear habilidades investigativas
prácticas
Cinco cuestiones para identificar objetivos del Proyectos
4. Que tipo de problemas se quiere y están en capacidad de resolver
5. Cuales conceptos y principios se quiere que estén en capacidad de aplicar.• Comprender relaciones causa-efecto• Aplicar principios esenciales de metodología y
del propio campo disciplinario
Criterios para fijar la colaboración
• Un Proyecto debe integrar al Grupo en un trabajo colaborativo, para ello fije reglas del Juego claras:
1. El Grupo es responsable del Proyecto2. El Grupo decide y fija responsabilidades3. El Grupo decide democráticamente (dado el caso
revoca responsabilidades)4. El Grupo funciona periódicamente 5. El Proyecto no puede resolverse improvisando
Criterios para fijar la colaboración• Un proyecto no es una actividad totalmente de
“casa abierta”. Buenos Proyectos pueden presentarse en modalidad de “casa abierta”, pero no por ello pueden improvisarse
• Un buen proyecto es por lo común de naturaleza interdisciplinaria para una correcta autenticación del mismo
• El profesor puede ayudar por momentos a dirigir el proyecto pero todos los participantes se involucran (sobre todo en las etapas críticas del mismo)
Criterios para fijar colaboración• EL Grupo debe funcionar en base a resultados• No importa buscar la culpabilidad, se decide
siempre sobre la base del Mejoramiento• No puede haber colaboración sin planificación y
sin funcionamiento colectivo• El Grupo, como Grupo, debe informar
periódicamente sobre el desarrollo del Proyecto• El Grupo no puede subcontratar a otros para la
solución (incluye a los padres, amigos, familiares ú otros profesores)
El proyecto debe:• Practicar y desarrollar las habilidades de colaboración y del
aprendizaje colaborativo, ya que el desarrollo de un Proyecto tiene fuertes raíces en el constructivismo y se asienta firmemente en una competencia básica: la capacidad para trabajar en equipo
El Grupo debe:
• Aprender a autoevaluarse• Cada miembro del Grupo del proyecto debe
evaluar a los demás (evaluación mutua, coevaluación)
• Evaluación implica retroalimentación entre cada miembro del Grupo
¿Cómo podemos enseñar…?
• Trabajo colaborativo Si cada asignatura es un feudo independiente dentro del programa académico?
• Integración a la sociedad Si no traemos a la clase Problemas y Proyectos reales (autenticación)?
• Cultura de calidad Si no la practicamos?
Criterios para identificar el tratamiento de la información
• En la enseñanza tradicional el enfoque es memorístico, en ella en términos cognitivos el alumno debe reproducir lo que se le enseña
• En cambio el Proyecto implica contrastar información, eliminar del Proyecto valoraciones subjetivas y en todas las etapas del mismo utilizar de modo activo las herramientas disponibles de las Tecnologías de Información y Comunicación (Internet y sus recursos)
Criterios para la Evaluación• El Proyecto debe realizar
Evaluación Auténtica• Valoración de desempeño• Medición directa del
desempeño• Conocimiento que tiene el
alumno del contenido necesario para resolver el problema
• Se basa en autoevaluación y coevaluación
• ¿Que es Evaluación ¿Que es Evaluación Auténtica?Auténtica?
La Evaluación Integral:
INDICADORES DE LOGRO
CRITERIOS CALIDAD
ESTÁNDARES DE PRODUCTO
TÉCNICASE
INSTRUMENTOS
Criterios de calidad (desempeños)
- Profundidad en la fundamentación teórica- Dominio de los métodos de investigación
- Profesionalismo en los procesos de trabajo realizados dada por la aplicación correcta de metodologías y técnicas involucradas
- Precisión en cálculos y representaciones- Efectividad en la solución de problemas- Coherencia en la expresión oral y escrita
para la sustentación del proyecto
Declarativos-conceptuales
Procedimentales
Criterios de calidad (desempeños)
- Interés por la lectura- Protección del ambiente- Interés por investigar- Responsabilidad en el trabajo- Trabajo de equipo - Respeto al derecho de autor- Originalidad- Honestidad
Actitudinales
EjemploEvaluación de este Módulo:
CRITERIOS DE CALIDAD
(desempeños)
ESTÁNDARES DE
PRODUCTO
INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS VALORATIV
AS Sustentar en los Foros un criterio objetivo de acuerdo con la realidad de su Institución y los problemas de la impartición de su asignaturaAporte en el trabajo de grupo dentro del módulo, participando en Foros y ampliación y precisión del contenido general del mismoProductos finales creativos y factibles de realización en su Institución
Diseñar un Proyecto Integrador factible y creativo
Revisión de al menos cinco de
las fuentes de relacionadas en el
módulo• Formulación precisa
de las etapas de Planificación y sus correspondientes procesos de Evaluación en el Proyecto planteado
• Participar activamente en todos los Foros
• Redacción coherente, pertinente y precisa en todos los trabajos enviados
• No cometer faltas de ortografía en las contribuciones al curso
Participación en ForosRevisión y aportes al contenido general del móduloRealización de Productos finales pertinentes a cada unidad temática revisadaRealización de Producto integrador final
ConclusiónSi por una casualidad del destino este módulo hubiese tenido como requisito la realización de un proyecto integrador, entonces…
Con base a la asignatura seleccionada:• Formule la evaluación integral y autenticada de la misma, de acuerdo con
el formato entregado para tal efecto.