COMO PERCIBE EL ESTUDIANTE LAS MATEMATICAS SEGN LA PSICOLOGIA.

La aparicin de estas actitudes podra estar relacionada con los fracasos en el aprendizaje de las matemticas, se considera necesario el estudio de los factores afectivos y emocionales en el aprendizaje matemtico de los estudiantes para maestro, ya que como futuros docentes, sus creencias y emociones hacia las matemticas influirn en el logro de sus alumnos as como en las creencias y actitudes de stos hacia la misma. De esta forma podremos mejorar dichos factores y as, de forma indirecta, mejorar tambin las de sus respectivos alumnos. Con el objetivo de valorar la importancia de los factores afectivos en la enseanza-aprendizaje de las matemticas y el propsito de promover actitudes y creencias positivas en los estudiantes. La implicacin del alumnado en el proceso de aprendizaje aumenta cuando se siente competente, cuando confa en sus capacidades y tiene intereses de autoeficacia. Por otra parte, el aprendizaje se ve favorecido si tanto los xitos como los fracasos son atribuidos a causas internas, variables y controlables.

La enseanza de las matemticas es actualmente es de gran inters para el medio educativo. Tal situacin ha llevado a los matemticos educativos y otros investigadores a buscar sobre las creencias y actitudes de estudiantes y docentes de matemticas y su influencia en el logro acadmico. Las investigaciones realizadas de las creencias, y los diferentes puntos de vista sobre el conocimiento matemtico ya que juegan un papel importante en la enseanza aprendizaje. El estudio de las actitudes de los estudiantes es un tema que ha despertado el inters de las investigaciones de matemtica educativa en la medida que se comprueba la insuficiencia de los planteamientos tradicionales para alcanzar los objetivos de una sociedad cada vez ms exigente. El dominio afectivo como tal, tambin se ha analizado en los diferentes documentos, para reducir en lo posible el fracaso escolar en el aprendizaje de las matemticas.