Como Se Aprenden Las Habilidades Sociales

7/17/2019 Como Se Aprenden Las Habilidades Sociales

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¿Cómo se aprenden las HH.SS?

Las HS se aprenden

Se ha de ofrecer un modelo adecuado desde las primeras etapas de la vida

Reforzar las conductas positivas socialmente

No es bueno recriminar mucho la conducta negativa

Potenciar búsqueda de soluciones alternativas a los problemas

Poner en situaciones exitosas socialmente a los alumnos Toda conducta que va seguida de una recompensa tiende a repetirse en el

futuro

!na conducta que no obtiene ninguna recompensa tiende a desaparecer

"n determinadas condiciones# las conductas que van seguidas de

consecuencias desagradables tienden a extinguirse $uchas conductas se aprenden por observaci%n# imitando lo que hacen

otras personas Las Habilidades sociales son conductas aprendidas !nni&o poco habilidoso socialmente no es un ni&o enfermo o desequilibrado#sino simplemente una persona a quien el medio no ha proporcionadosu'cientes experiencias ( modelos para aprender dichas conductas



¿Cómo se aprenden las HH.SS? Gran parte de la conducta es aprendida y cómo aprendida,puede

ser modificada.

A la vez que ocurre la conducta desadaptada, interesa conocer queestá haciendo el profesor, los demás compañeros,en que lugar ymomento ocurre,quién está presente…..

ay que esta!lecer una hipótesis,so!re qué o quienes mantiene laconducta analizada.

"e!emos analizar tam!ién lo que ocurre antes y después dee#ecutada dicha conducta desadaptada

$%$&&'() "$ *$+*-A"*$ Observar su conducta para conocer sus gustos,aficiones…..

Preguntarle mediante entrevista sus gustos yaficiones/presentarle un men0 de reforzadores…. Preguntarle a sus amigos y familia sus gustos y aficiones…. 1rocurar elegir reforzadores que se dispongan en la clase y estén

al alcance del profesor.



¿Cómo se aprenden las HH.SS? 1.-REFUERZO POSITIVO &ada vez que se produce una consecuencia positiva a una

conducta,se aumenta la pro!a!ilidad de que se incremente dichaconducta.

%as actividades realizadas con mas frecuencia por un alumno pueden actuar como reforzadores positivos de otras actividadesmenos apeteci!les para el mismo.

&ada su#eto requiere unos reforzadores muy concretos $l refuerzo ha de darse inmediatemente después de la conducta

que queremos incrementar. 1restar atención a una conducta inadecuada ,refuerza la misma.

e de!e reforzar al alumno en cada paso o esfuerzo deapro2imación a la conducta meta. 1ara producir un aumento rápido de frecuencia o intensidad de una

conducta se ha de reforzar cada vez que ocurra la misma.1aramantenerla,se ha de recompensar solo de vez en cuando.



¿Cómo se aprenden las HH.SS? La atención del profesor(elogio ,aprobación) es un potente reforzador

de aquellas conductas que queremos incrementar en clase.

Hay que dear bien claro al alumno,las condiciones bao las cuales seentregar! el refuerzo. "i se abusa de un reforzador,pierde su valor.

APRE!IZA"E VICARIO U O#SERVACIOA$ "i un alumno#a de la clase(con prestigio para sus

compa$eros,l%der..) es reforzado positivamente por elprofesor,ante una conducta determinada,los dem!s tratar!n deimitar esa conducta,esperando el refuerzo.

&n clase,en lugar de mandar a callar,es meor resaltar laconducta de los que est!n trabaando en silencio. 'onviene

m!s,alabar a algn alumno que est! cumpliendo unanorma,que criticar a los que no la est!n cumpliendo.

La conducta del profesor(la que perciben los alumnos)ser!imitada por los alumnos. o e*iamos ,aquello que no somoscapaces de predicar con el eemplo.



¿Cómo se aprenden las HH.SS?&strategias para +acer aparecer conductas ine*istentes

%O$!EA%IETO & ECA!EA%IETO

3%"$A3'$)4 / consiste en reforzar las apro2imaciones sucesivas auna conducta meta.

&uando un profesor emplea esta estrategia,ha de dividir el camino haciala conducta final en sucesivos pasos.1lanificará una continuofragmentado entre la conducta actual y la meta..'rá reforzando cada uno

de los pasos.$)&A"$)A3'$)4 / &onsiste en lograr una conducta nueva ,al

ordenar de una determinada manera ,otras conductas presentes o no enel repertorio del alumno.e divide la conducta en unidades realiza!les yse e#ecutan por separado.Al final se va reforzando determinada

secuencia encadenadamente,hasta la conducta meta.i un alumno tiene pro!lemas de integración en el grupo,primero lo enseñamos anegociar,a tra!a#ar en grupo,a tolerar, a ser asertivo…..4odas estasconductas se tra!a#an por separado y luego se va reforzando suaparición en una secuencia determinada para lograr su integración en la

clase.



¿Cómo se aprenden las HH.SS?&strategias para reducir o eliminar una conducta

L- &/0'01

&onsiste en suprimir el refuerzo que mantiene unaconducta determinada. )o presto atención a un alumno

cuando preguntan dando gritos o se sienta en clase deforma llamativa. i aplicamos la e2tinción de forma continuada se logra

una reducción consistente de la conducta a eliminar.

$s un procedimiento lento,pero duradero.1ara eliminarde forma rápida e inmediata,una conducta inadecuada,no se recomienda esta estrategia.



¿Cómo se aprenden las HH.SS?2&3L-" 4& -PL0'-'01 4& L- E'TICI(

5.6%os profesores han de estar prevenidos en lo siguiente/ &uandoiniciamos la e2tinción,el alumno aumenta la frecuencia o duraciónde la conducta negativa,cierta agresividad,durante un per7odo detiempo !reve,al no reci!ir la recompensa esperada.8adesapareciendo si persistimos aplicandolo sin 9flaquear:.

;.6A la vez que tratamos de e2tinguir la conducta inadecuada,de!emos reforzar conductas adecuadas e incompati!les conaquellas.

<.61ara que funcione la e2tinción de!emos controlar todas lasfuentes de refuerzo=en clase serán los alumnos y los profesores>

?.6)o se de!e aplicar esta estrategia 0nicamente ,cuando peligra laintegridad f7sica del alumno o de otros,ro!o,mentiras,amenazas….



¿Cómo se aprenden las HH.SS?2&5O26-70&/O 405&2&'0-L(de tasas baas,de conductas alternativas)

@2eforzamiento diferencial de tasas baas2eforzamiento diferencial de tasas ba as /

ólo se refuerza unaconducta=que está muy frecuente en el repertorio del alumno> cuandoocurre con !a#a frecuencia o cantidad . e aplica para reducir su tasade aparición pero sin eliminarla =reducir las intervenciones en clasede un alumno>.

@2eforzamiento diferencial de conductas alternativas

&onsiste en reforzarconductas incompati!les =que no pueden hacerse al mismo tiempo>que la conducta que se desea eliminar,poniendo en e2tinción esta

0ltima.



¿Cómo se aprenden las HH.SS?SOBRECORRECCIÓN

$l alumno ha de restituir el daño que ha producido yme#orar el estado original anterior a la conductanegativa.$l que rayó el pupitre,restaura el suyo y todos

los de la clase.$l que entró en clase corriendo,sale yvuelve a hacerlo dos o tres veces caminando.

e de!e evitar aplicar esta estrategia con las tareas

escolares, so!remarcando e#ercicios de las áreascurriculares,para evitar aversión so!re dichas áreas.



¿Cómo se aprenden las HH.SS?2&3L-" 4& -PL0'-'01 4& L- E'TICI(

.61ara un profesor en clase, es mas dif7cil ignorar lasconductas negativas de sus alumnos ,que prestarleatención riñéndoles. Al reñirle, reforzamos la conductaque pretendemos eliminar.

B.6%a aplicación de la e2tinción ha de ser continua y sininterrupciones,ya que de usarse de forma intermitentelogramos el efecto contrario.

C.6e le dirá al alumno que conducta es la inadecuada ycuál la correcta.

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