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AUTOEVALUACIÓN INTERNA
Esperanza Mendoza Rodríguez
La autoevaluación interna
Brinda a la empresa la posibilidad de obtener una mayor recopilación de datos o información
que le ayude a identificar sus puntos débiles y fuertes
En busca de un mejor rendimiento
Brinda a la empresa la posibilidad de obtener una mayor recopilación de datos o información
que le ayude a identificar sus puntos débiles y fuertes
En busca de un mejor rendimiento
¿Cómo se puede recopilar la información de un centro?
En act. Previas para detectar aéreas de interés concretas.
Por ficheros o informes oficiales del centro.
Por medio de entrevistas, observaciones,
cuestionarios que se apliquen a padres,
alumnos, profesores, etc.
Test de elaboración propia o publicados
¿Que se hace con la información obtenida?
Se analiza Se organiza
Se esbozan los puntos débiles y
fuertes , así como las relaciones entre
ellos.
La información proporciona
opciones de mejora a discutir entre los
directivos.
Equipo de autoevaluación
Utilizar un equipo interno de evaluación es el mejor modo de llevar a cabo la
autoevaluación de un centro.
Proporcionaría la mejor combinación entre el conocimiento
de las necesidades del centro, destrezas metodológicas y
organizativas para dirigir y utilizar la evaluación.
AUTOEVALUACIÓN EXTERNA
La autoevaluación externa de un centro
Son revisiones evaluativas periódicas
efectuadas por supervisores e inspectores.Son de naturaleza
cualitativa, no estructurada,
Basada en la intuición e impresiones personales.
Pueden arrojar grandes ideas en relación a la
calidad.No consiguen cubrir los
estándares de objetividad y fiabilidad.
En EUA la principal medida de la calidad de los
centros educativos se basa en:
Los resultados de los alumnos
basados en test estandarizados.
Exámenes para otorgar certificados.
Por medio de paneles.
sistemas de evaluación estructurados y
sistemáticos que cumplen con los estándares de
fiabilidad.
Extraoficiales
Analiza la información y produce un informe de evaluación
completo que entrega a las
autoridades del ministerio de
educación y al centro mismo.
recopila una amplia gama
de información mediante
entrevistas, cuestionarios, observaciones y análisis de documentos
Cómo combinar la evaluación interna y la externa?
La Externa tiende a ser burócrata y
simplista y es vista como amenaza.
La Interna tiende a deteriorarse y a
carecer de espíritu critico.
Ambas se deben de llevar a cabo
simultáneamente.
La interna protege a la externa haciéndola
menos simple y amenazadora creando una actitud positiva a
la evaluación.
La externa incentiva a la mejora de la calidad de las actividades de la evaluación interna.
Si la evaluación es I y E a la vez se convierte
en un dialogo de mejoras en vez de
acusaciones y defensivas.
