Aproximación a las ...

Competencias básicas del ámbito digital

en la Educación Secundaria Obligatoria

Según el documento oficial del

Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya

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SÍNTESIS: Pere Marquès (2013) http://peremarques.netAgradeceré comentarios y sugerencias de mejora

PRÓXIMAMENTE 2ª PARTE: Modelos didácticos para integrar la competencia digital en el aula

INSTRUMENTOS Y APLICACIONES

1. Seleccionar, configurar y programar dispositivos digitales según las tareas a realizar.2. Utilizar las aplicaciones de edición de textos, presentaciones multimedia, tratamiento de datos numéricos para la producción de documentos digitales.3. Utilizar las aplicaciones básicas de edición de imagen fija, sonido e imagen en movimiento para producciones de documentos digitales.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y ORGANIZAR ENTORNOS DE TRABAJO Y APRENDIZAJE

4. Buscar, contrastar y seleccionar información digital adecuada para el trabajo a realizar, considerando diversas fuentes y medios digitales.5. Construir nuevo conocimiento personal mediante estrategias de tratamiento de la información con el soporte de aplicaciones digitales.6. Organizar y utilizar un entorno personal de trabajo y aprendizaje con herramientas digitales para desarrollarse en la sociedad del conocimiento.

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y COLABORACIÓN

7. Usar entornos de comunicación interpersonal y publicación virtual para compartir información

8. Hacer actividades en grupo usando herramientas y entornos virtuales de trabajo colaborativo

HÁBITOS, CIVISMO E IDENTIDAD DIGITAL

9. Realizar acciones de ciudadanía y de desarrollo personal, utilizando los recursos digitales propios de la sociedad actual.10. Fomentar hábitos de uso saludable de las TIC vinculados a la ergonomía para prevenir riesgos11. Actuar de forma crítica y responsable en el uso de las TIC, considerando aspectos éticos, legales, de seguridad, de sostenibilidad y de identidad digital.

4 dimensiones y 11 competencias

SOBRE LAS COMPETENCIAS. Las competencias digitales son instrumentales y de ámbito transversal, por lo tanto están vinculadas a todas las materias del currículo.

Son metodológicas, hacen referencia a desarrollar métodos de trabajo eficaces y adecuados del uso de las TIC para la resolución de problemas y situaciones relacionados con cualquiera de las áreas curriculares.

SOBRE LOS CONTENIDOS CLAVE.Son los contenidos que se consideran fundamentales para adquirir la competencia. Son susceptibles de evolución constante por los cambios de los que son objeto los dispositivos y las aplicaciones en que se sustentan.

Observaciones

SOBRE LA EVALUACIÓN. La evaluación forma parte del proceso de enseñanza y aprendizaje tanto en su transcurso como en la comprobación de los aprendizajes alcanzados.

Las actividades de evaluación de la competencia deben ser suficientemente ricas para que el alumno pueda mostrar todo lo que sabe, deben estar contextualizadas para hacer significativos los aprendizajes, deben poder ser resueltas de diversas formas y deben hacer posible que el alumno tome decisiones y establezca conexiones.

SOBRE LA GRADUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS (ver el annexo-3 del documento original ). Se contemplan 3 niveles de consecución considerando básicamente: la adecuación y la complejidad de las herramientas y funcionalidades utilizadas, la autonomía del estudiante en su uso, la complejidad de las tareas realizadas con ellas ...

COMPETENCIA 1. Seleccionar, configurar y programar dispositivos digitales según las tareas a realizar.

CONTENIDOS CLAVE

• Funcionalidades básicas de los dispositivos (ordenador , impresora , tableta digital , cámara de fotos , videocámara , móviles , etc . ): Búsqueda de archivos y de programas , ejecución de aplicaciones en local y en línea , almacenamiento , impresión , configuración e instalación de software , etc .• Tipo de conexiones entre aparatos : por cable ( de red , HDMI , VGA , USB , etc . ) , Inalámbrica (Wi - Fi , 3G , etc . ) .• Almacenamiento de datos : espacios fijos , extraíbles y virtuales .• Seguridad informática : antivirus , cortafuegos , copias de seguridad , gestión de contraseñas…• Robótica y programación : robots didácticos , simuladores , entornos de programación , autómatas , algoritmos , etc .• Realidad virtual y aumentada : videojuegos , marcadores , códigos bidimensionales , geolocalización • Sistemas de proyección : cañón , pizarra , etc .• Conceptos básicos del sistema operativo .• Lenguaje audiovisual : imagen fija , sonido y vídeo .• Construcción de conocimiento : técnicas e instrumentos .• Sostenibilidad : consumo de energía , gasto de impresión , medidas de ahorro , sustitución de dispositivos , etc .• Ética y legalidad en el uso e instalación de programas , comunicaciones y publicaciones , y en la utilización de la información .

Instrumentos y aplicaciones

COMPETENCIA 2. Utilizar las aplicaciones de edición de textos, presentaciones multimedia, tratamiento de datos numéricos para la

producción de documentos digitalesCONTENIDOS CLAVE

• Herramientas de edición de documentos de texto .Funciones básicas : creación , formato y gestión de documentos , corrector ortográfico , listas...Funciones estándares : mesas , encabezado y pie de página , numeración de páginas , estilos , plantillas , exportación , etc .• Herramientas de edición de presentaciones multimedia .Funciones básicas : creación , formato y publicación. Funciones estándares : transiciones , animaciones y bifurcaciones .• Herramientas de procesamiento de datos numéricos y edición de representaciones gráficas .Funciones básicas : creación , área de trabajo , formato, tablas, fórmulas , cálculos sencillos , representaciones gráficas , etc .Funciones estándares : referencias relativas , cálculos de complejidad variable , trabajo con hojas , formato condicional de celdas, cambios de formato en las representaciones gráficas , importación y exportación de datos .• Ética y legalidad en el uso e instalación de programas , comunicaciones y publicaciones , y en la utilización de la información .• Almacenamiento de datos : espacios fijos , extraíbles y virtuales .• Dossiers personales de aprendizaje ( portafolio digital ) .• Tipologías de sistema operativo y aplicaciones asociadas .• Construcción de conocimiento : técnicas e instrumentos .• Identidad digital : visibilidad , reputación y gestión de la privacidad pública y ajena .

Instrumentos y aplicaciones

COMPETENCIA 3. Utilizar las aplicaciones básicas de edición de imagen fija, sonido e imagen en movimiento para producción de documentos digitales

CONTENIDOS CLAVE

• Lenguaje audiovisual : planos, encuadres, angulación, composición, movimientos, iluminación• Imagen fija .- Funciones básicas : obtención de imágenes , resolución y formatos; herramientas de edición ; publicación de imágenes .- Funciones estándares : ajustes ; fusión de colores ; capas y filtros .• Sonido digital .- Funciones básicas : grabación; fuentes de sonido ; importación y exportación ; herramientas de edición de sonido .- Funciones estándares : pistas , mezclas y efectos .• Vídeo digital .- Funciones básicas : grabación; formatos y reproductores ; importación y exportación , herramientas de edición ; audio ; publicación de video .- Funciones estándares : efectos; velocidad , transparencias , animación .• Funcionalidades básicas de los dispositivos .• Almacenamiento de datos : espacios fijos , extraíbles y virtuales .• Conceptos básicos del sistema operativo .• Construcción de conocimiento : técnicas e instrumentos .• Dossier personal de aprendizaje ( portafolio digital ) .• Ética y legalidad en el uso e instalación de programas , comunicaciones y publicaciones , y en la utilización de la información .• Civismo e identidad digital : civismo , visibilidad , reputación y gestión de la privacidad pública y ajena .

Instrumentos y aplicaciones

Tratamiento de la información y organización de los entornos de trabajo y de aprendizaje

COMPETENCIA 4. Buscar, contrastar y seleccionar información digital adecuada para el trabajo a realizar, considerando diversas fuentes y medios digitales.

CONTENIDOS CLAVE

• Funcionalidades de los navegadores : marcadores , historial , imprimir , etc .• Tipo de búsqueda : búsqueda básica , avanzada , dinámica .• Buscadores : generales y específicos .• Planificación de la búsqueda : búsqueda por palabras clave , búsquedas avanzadas , búsquedas dinámicas , combinar varias palabras .• Fuentes de información digital : diccionarios y enciclopedias , páginas webs temáticas , prensa , bases de datos , sitios web 2.0 , redes sociales, etc .• Criterios de selección y valoración de la información : adecuación a las necesidades , reconocimiento de la autoría , credibilidad , contraste y actualización de las fuentes , etc .• Selección , catalogación , almacenamiento y compartición de la información: etiquetas de la información; marcadores sociales ; curador de contenidos , etc.• Captura selectiva y dinámica de la información : sindicación de contenidos , lectores y publicaciones RSS , XML .• Entorno personal de aprendizaje ( EPA ) .• Licencias de uso de la información: tipo de licencia de uso; respecto a las autorías ; citaciones .• Entornos virtuales seguros .• Identidad digital : visibilidad , reputación y gestión de la privacidad pública y ajena .

COMPETENCIA 5. Construir nuevo conocimiento personal mediante estrategias de tratamiento de la información con el soporte de aplicaciones

digitales.CONTENIDOS CLAVE

• Técnicas para la construcción de conocimiento con instrumentos digitales : organización, resumen , síntesis , esquematización , clasificación , relación , análisis , interpretación , evaluación , etc .• Instrumentos digitales para la construcción de conocimiento .- Instrumentos genéricos : paquetes ofimáticos ( procesador de textos presentaciones, hojas de cálculo - Instrumentos específicos : mapas conceptuales , líneas del tiempo , GeoGebra , organigramas , pósters digitales , etc .- Funciones básicas : grabación, formatos de edición , importación y exportación , almacenamiento-Funciones estándares : efectos , animación , inclusión de archivos varios , herramientas de estilo…- Lenguaje audiovisual : imagen fija , sonido y vídeo .• Almacenamiento de datos : espacios fijos , extraíbles y virtuales .• Fuentes de información digital : valoración y selección .• Selección , catalogación , almacenamiento y compartición de la información.• Ética y legalidad en el uso e instalación de programas , comunicaciones y publicaciones , y en la utilización de la información .• Tratamiento de la información .• Entorno personal de aprendizaje ( EPA ) .• Dossiers personales de aprendizaje ( portafolio digital ) .• Identidad digital : visibilidad , reputación y gestión de la privacidad pública y ajena.

Tratamiento de la información y organización de los entornos de trabajo y de aprendizaje

COMPETENCIA 6. Organizar y utilizar un entorno personal de trabajo y aprendizaje con herramientas digitales para desarrollarse en la sociedad del

conocimiento.

CONTENIDOS CLAVE

• Entorno personal de aprendizaje (EPA).- Webs, blogs, wikis, etc.- Elementos que hay que integrar: aplicaciones, fuentes de información, recursos, estrategias de gestión del tiempo y herramientas de comunicación.• Dossiers personales de aprendizaje (portafolio digital).- Gestión (clasificación y organización) de la información personal.• Construcción de conocimiento: técnicas e instrumentos.• Navegadores: funcionalidades principales.• Selección, catalogación, almacenamiento y compartición de la información.• Ética y legalidad en el uso e instalación de programas, comunicaciones y publicaciones, y en la utilización de la información.• Identidad digital: visibilidad, reputación y gestión de la privacidad pública y ajena.

Tratamiento de la información y organización de los entornos de trabajo y de aprendizaje

COMPETENCIA 7. Usar entornos de comunicación interpersonal y publicación virtual para compartir información

CONTENIDOS CLAVE

• Sistemas de comunicación: correos, softwares varios de mensajería instantánea, videoconferencias, etc.• Sistemas digitales donde se produce la comunicación: específicos o asociados.• Aplicaciones síncronas y asíncronas.• Direccionalidad de la información: conectora, distribuidora, colectora, universal.• Alcance del sistema comunicativo: público o privado.• Canales: de comunicación oral, escrita y multimedia; comunidades virtuales, las redes sociales ...• Lenguaje audiovisual: imagen fija, sonido y vídeo.• Tratamiento de la información.• Construcción de conocimiento: técnicas e instrumentos.• Normas de cortesía en la red.• Herramientas y aplicaciones digitales para la gestión de tareas colaborativas.• Entornos virtuales seguros.• Ética y legalidad en Internet: aspectos básicos de etiqueta, derechos de autoría ...• Identidad digital: visibilidad, reputación y gestión de la privacidad pública y ajena.

Comunicación interpersonal y colaboración

COMPETENCIA 8. Hacer actividades en grupo usando herramientas y

entornos virtuales de trabajo colaborativo

CONTENIDOS CLAVE

• Entornos de trabajo y aprendizaje colaborativo de acceso libre o restringido: documentos, wikis, blogs, entornos virtuales de aprendizaje, etc.• Colaboraciones de gestión piramidal o de gestión compartida: documentos de diversa tipología, de presentaciones, de creaciones multimedia, de procesamiento de datos, de representaciones gráficas, etc.• Herramientas de comunicación: correo, chat, foro, debate, juego de rol, videoconferencia, etc.• Aplicaciones para compartir y publicar en línea: identificación, permisos, invitación, creación de grupos, etc.• Construcción de conocimiento: técnicas e instrumentos.• Entornos virtuales seguros.• Ética y legalidad de la información: uso ético y conocimiento de la legalidad en cuanto al uso de la información compartida.• Tutoriales: de herramientas colaborativas, etc.• Normas de cortesía en la red.• Identidad digital: visibilidad, reputación y gestión de la privacidad pública y ajena.

Comunicación interpersonal y colaboración

Ciudadanía, hábitos, civismo e identidad digital

COMPETENCIA 9. Realizar acciones de ciudadanía y de desarrollo personal, utilizando los recursos digitales propios de la sociedad actual.

CONTENIDOS CLAVE

•Trámites, gestiones y compras : Administración electrónica , portales comerciales .• Ocio y cultura: portales temáticos , prensa , canales culturales , redes sociales , juegos en línea, sindicación de contenidos .• Sistemas de comunicación : correos , softwares varios de mensajería instantánea , videoconferencia conferencias, etc .• Seguridad en la gestión de la ciudadanía y identidad digital : portales seguros , visibilidad de los datos personales , estafa cibernética ( phishing , etc . ) , Software malicioso .• Aprendizaje permanente: entornos virtuales de aprendizaje , recursos para el aprendizaje formal y no formal a la red, etc .• Buscadores : generales y específicos .• Selección , catalogación , almacenamiento y compartición de la información : etiquetas de la información; marcadores sociales , etc .• Captura selectiva y dinámica de la información : sindicación de contenidos , lectores y publicaciones RSS , XML .• Ética y legalidad en el uso e instalación de programas , comunicaciones y publicaciones , y en la utilización de la información .• Normas de cortesía en la red.• Entornos virtuales seguros .• Identidad digital : visibilidad , reputación , y gestión de la privacidad pública y ajena .

COMPETENCIA 10. Fomentar hábitos de uso saludable de las TIC vinculados a la ergonomía para prevenir riesgos

CONTENIDOS CLAVE

• Salud física.- Higiene y seguridad ambiental: visualización, audición, tiempo continuado delante de las pantallas.• Salud psíquica.- Conductas Adictivas, acoso digital.

Ciudadanía, hábitos, civismo e identidad digital

COMPETENCIA 11. Actuar de forma crítica y responsable en el uso de las TIC, considerando aspectos éticos, legales, de seguridad, de sostenibilidad y de identidad digital.

CONTENIDOS CLAVE

• Ética y legalidad de la información : fuentes de información , credibilidad , uso ético de la información y su difusión por medios tecnológicos , derechos de autoría .• Marco legal y derechos de autor en el uso e instalación de dispositivos , programas , aplicaciones y de la información obtenida en Internet.• Mantenimiento seguro de equipos y documentación : copias de seguridad en diversidad de dispositivos y en línea , antivirus , claves de acceso , intercambios de ficheros , etc .• Sostenibilidad : consumo de energía , gasto de impresión , medidas de ahorro , sustitución de dispositivos , etc .• Seguridad en la gestión de la ciudadanía e identidad digital : portales seguros , visibilidad de los datos personales , software malicioso , estafa cibernética ( phishing ) , atención a la suplantación de la identidad propia o de terceros .• Criterios de selección y valoración de la información : adecuación a las necesidades , reconocimiento de la autoría , credibilidad , contraste y actualización de las fuentes , etc .• Sistemas de comunicación .• Entornos virtuales seguros .• Herramientas y aplicaciones digitales para la gestión de tareas colaborativas .• Normas de cortesía en la red.• Identidad digital : visibilidad , reputación y gestión de la privacidad pública y ajena .

Ciudadanía, hábitos, civismo e identidad digital

Autoría

El documento “Competències bàsiques de l’àmbit digital a l’educació secundària obligatòria” ha sido elaborado por un grupo de trabajo coordinado por el Dr. Jaume Sarramona y el Dr. Pere Marquès, en el que han participado profesionales del ámbito universitario y profesores de centros públicos y privados de Cataluña:

Josué Barcia, Roser Cussó, Mª José Miranda (Escola Virolai), Juan Miguel Muñoz (SE Centre de Recursos d’Adults), Anna Pujol (Àrea TAC, Dep. Ensenyament), Montserrat Quiñones (Àrea TAC, Dep. Ensenyament), Jordi Serarols, Artur J. Tallada (CRP del Baix Ebre), Jordi Vivancos (Cap de l'Àrea TAC, Dep. Ensenyament)... y otros profesores y especialistas que han contribuido con significativas aportaciones puntuales.

Competències bàsiques de l’àmbit digital a l’Educació Secundària Obligatòria

Generalitat de Catalunya

Departament d’Ensenyament

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TÉCNICAS DIDÁCTICAS CON TICy otras cuestiones del ámbito educativo

Compendio de síntesis de Pere Marquès: http://peremarques.net/didacticacontic.htm

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