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1 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO
GUIA: 1
ACTIVIDADES 1,2 Y 3
MARIA PAULA PALOMINO MARROQUIN
UNIVERSIDAD EAN
FACULTAD DE ESTUDIOS EN HAMBIENTES VIRTUALES
ESTUDIANTE DE MERCADEO
BOGOTA, D.C., 7 DE MAYO DE 2014
2 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
TABLA DE CONTENIDO
GUÍA 1
Actividad 1. Aula Virtual (Blackboard) y autorregulación del aprendizaje mediante herramientas
tecnológicas
Mapa Conceptual
Tabla con la planeación académica, laboral y personal
Captura de la actualización foto de perfil
Resumen de las funcionalidades de Blackboard/ Collaborate
Captura de pantalla de participación diferentes medios de comunicación:
Actividad 2. La autorregulación del aprendizaje mediante el e-portafolio y los procesos de
comprensión e interpretación
¿Qué es e-portafolio y cuál es su valor formativo?
¿Qué son herramientas Web 2.0 y cuales son utilizadas para desarrollar e-portafolios?
El blog.
El wiki.
El Blogger.
La importancia de la autorregulación en el proceso de aprendizaje y como realzar procesos de
autorregulación mediante el e-portafolio.
Inscripción en una de las carpetas del foro herramientas Web 2.0.
Desarrollo de encuesta diagnostica de escucha y plan de mejoramiento de habilidades de escucha.
Plan de mejoramiento para habilidades de escucha.
Desarrollo de encuesta diagnostica de lectura y plan de mejoramiento de habilidades de lectura.
Plan de mejoramiento para habilidades de lectura.
3 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
Actividad 3. Las competencias comunicativas, factor clave del emprendimiento.
Documento informe del trabajo colaborativo:
Nombre de trabajo y rol.
Trabajo colaborativo
Oportunidad de negocio
Elaboración de la Matriz DOFA
Análisis de la Matriz DOFA
Evidencia de la consulta en biblioteca virtual
Referencias
4 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
GUÍA 1
Actividad 1. Aula virtual (Blackboard) y autorregulación del aprendizaje mediante herramientas
tecnológicas.
Mapa Conceptual.
Elabore mediante la herramienta cmap Tools un mapa conceptual con los elementos del menú del
curso y explicación de su funcionalidad.
5 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
Tabla con la planeación académica, laboral y personal.
PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS, LABORALES Y PERSONALES PARA 10 SEMANAS
Semana
Hora
Tipo de actividad: (Académica, Laboral, personal)
Actividad Producto por
realizar
Destino Fecha
de entrega
Documento de texto
e-portafoli
o
N/A
1
20 Académica explorar aula
virtual
Participar en la tutoría virtual, participar 1er.
Foro
X 7 y 10 de abril
48 Laboral Trabajo en la
oficina X
20 Personal Espacio espiritual,
recreación y familiar
X
2
20 Académica
explorar aula virtual, redactar resumen, mapa
conceptual y cronogramas
Participar 1er. Foro, subir productos y presentar
Autoevaluación
X
16 y 20 de Abril
48 Laboral Trabajo en la
oficina X
20 Personal Espacio espiritual,
recreación y familiar
X
3
20 Académica Autoevaluación y Autorregulación
mediante portafolio
Tutoría- participar
X
21 y 22 de Abril
48 Laboral Trabajo en la
oficina X
20 Personal Espacio espiritual,
recreación y familiar
X
4
20 Académica
Preparar participación foro
2da autoevaluación
Participar en el foro
X
5, 8 y 11 de mayo
48 Laboral Trabajo en la
oficina X
20 Personal Espacio espiritual,
recreación y familiar
X
5 20 Académica
Guía 2, ESTILOS DE Aprendizaje-portafolio, lectura
autorregulada IPLER
Tutoría- participar
X X
12, 13 y 14 de
mayo
6 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
48 Laboral Trabajo en la
oficina X
20 Personal Espacio espiritual,
recreación y familiar
X
6
20 Académica
Reflexión autorregulación,
competencia comunicativa
presentar evaluación
X
19 de mayo
48 Laboral Trabajo en la
oficina X
20 Personal Espacio espiritual,
recreación y familiar
X
7
20 Académica Bases de datos,
derechos de autor, autoevaluación
Tutoría- participar
X
26 , 30 de
mayo y 1 de junio
48 Laboral Trabajo en la
oficina X
20 Personal Espacio espiritual,
recreación y familiar
X
8
20 Académica Prueba final presentar evaluación
5 de junio
48 Laboral Trabajo en la
oficina X
20 Personal Espacio espiritual,
recreación y familiar
X
9
20 Académica Prueba
extemporánea
15 de junio
48 Laboral Trabajo en la
oficina X
20 Personal Espacio espiritual,
recreación y familiar
X
10
20 Académica retorno, reporte de
notas verificar
17,18 y 19 de junio
48 Laboral Trabajo en la
oficina X
20 Personal Espacio espiritual,
recreación y familiar
X
7 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
Resumen de las principales funcionalidades del sistema de video conferencia
Blackboard/Collaborate.
Explorando Blackboard Collaborate
BLACKBOARD es una plataforma que facilita y genera un ambiente de aprendizaje virtual es el canal
con el cual vamos a interactuar pues allí encontramos nuestra aula virtual, en donde encontramos
herramientas, interactuamos con nuestros docentes y compañeros de estudio, recibimos instrucciones
y encontramos material de estudio, guías, bibliografía, base de datos y somos además evaluados.
BLACKBOARD nos lleva a nuestra aula de clase de manera fácil, rápida; es flexible lo que hace
agradable la experiencia de aprendizaje y da la infraestructura para:
La administración de los cursos
El suministro de herramientas informativas y académicas
La comunicación y apoyo del proceso de aprendizaje.
Al explorar la plataforma BLACKBOARD, a la cual entramos a través de EAN virtual, aulas virtuales,
encontramos un primer menú que me muestra: las herramientas (en donde se puede acceder a los
anuncios, calendario, calificaciones, enviar correos, directorio de usuarios, libreta de direcciones e
información personal), mis cursos (se encuentran los cursos inscritos en el periodo académico a
cursar) y los anuncios y calendarios.
Al elegir e ingresar en uno de mis cursos en este caso “Competencias comunicativas y aprendizaje
autónomo”, encontramos el link Blackboard Collaborate el cual nos permite ingresar a las sesiones de
tutoría, que al darle clic a este link nos muestra el listado de las sesiones programadas de tutorías o
inducciones disponibles de acuerdo a la programación con 30 minutos antes de la hora establecida; el
enlace es fácil de visualizar la pantalla al darle clic en el momento de inicio dándole la opción de
participar con video, audio-voz y chat.
Es de aclarar que si no se inicia la activación de JAVA (el cual es requisito), seguramente v a pedir
selección de velocidad de acuerdo al tipo de conexión en ese caso dele simplemente aceptar.
Evidencia mediante captura de pantalla de la participación en los diferentes medios de
comunicación: a. correo electrónico, b. Mensajería interna, c. Foro de presentación, d.
Conformación de grupo en el espacio del aula.
8 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
Evidencias de envíos de mensajes internos, correos electrónicos Ver mensaje
Los mensajes son comunicaciones basadas en texto privadas y seguras que tienen lugar dentro de un
curso y entre los miembros del mismo. Aunque son similares a los mensajes de correo electrónico, los
usuarios deber haber iniciado sesión en el curso para poder leer y enviar mensajes. Más ayuda
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De JOHANNA MAGDALENE SALAZAR WINTER Para MARIA PAULA PALOMINO MARROQUIN Cc Enviado jueves 3 de abril de 2014 7:43 Asunto Blackboard
Hola María Paula, Estoy realizando las actividades de competencias comunicativas y aprendizaje autónomo y debo enviarle un mensaje interno a algún compañero diciendo que me gusta de blackboard. No conocía este método de estudio, pero me parece que tiene herramientas muy útiles y creo que ya sé cómo funciona. Buen día :)
Enviar
1. Información de correo electrónico
1. Para
5, Estudiante; LOZANO ACOSTA, LEIDY MARIANA; CAMARGO JIMENEZ, MARILYN; VARGAS SUAREZ, JHONATHAN; BAUTISTA MORENO, ALEJANDRA; PALOMINO MARROQUIN, MARIA PAULA; CERQUERA MOLINA, KAREN; CARDENAS LUQUE, DAYANA DEL PILAR; SALAZAR WINTER, JOHANNA MAGDALENE; GRAJALES RINCON, SANDRA BIVIANA; HERNANDEZ PALENCIA, LAURA CAROLINA; PRECIADO VASQUEZ, MARTHA ROCIO; SUAREZ SANCHEZ, MICHAEL ENRIQUE; RANGEL CAMARGO, ROBERTO CARLOS; BECERRA JIMENEZ, HECTOR MANUEL; OJEDA SOTO, EDGARDO ANTONIO; HERMOSA VELAZQUEZ, CARLOS EDUARDO; ZARATE MARIN, WILDER HECTOR; ABRIL SUAREZ, ANA; MELO AMAYA, MARTHA YOLANDA; MELO BALLESTEROS, JHAIR ORLANDO; LUQUE MORENO, NANCY; PEÑUELA SANCHEZ, JHON
9 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
FREDY; GARZON MUÑOZ, JOHANNA PAOLA; GARNICA LADINO, JENNY ANGELICA; CASTAÑEDA VELASQUEZ, DIANA PATRICIA; NEIRA TRIANA, EDNA PATRICIA
2. De
MARIA PAULA PALOMINO MARROQUIN ([email protected])
3. Asunto
4. Mensaje
El editor de texto está: ACTIVADO. HAGA CLIC PARA DESACTIVAR EL EDITOR DE TEXTO.
Enviar
1. Información de correo electrónico
1. Para
5, Estudiante; LOZANO ACOSTA, LEIDY MARIANA; CAMARGO JIMENEZ, MARILYN; VARGAS SUAREZ, JHONATHAN; BAUTISTA MORENO, ALEJANDRA; PALOMINO MARROQUIN,
MARIA PAULA; CERQUERA MOLINA, KAREN; CARDENAS LUQUE, DAYANA DEL PILAR; SALAZAR WINTER, JOHANNA MAGDALENE; GRAJALES RINCON, SANDRA BIVIANA;
HERNANDEZ PALENCIA, LAURA CAROLINA; PRECIADO VASQUEZ, MARTHA ROCIO; SUAREZ SANCHEZ, MICHAEL ENRIQUE; RANGEL CAMARGO, ROBERTO CARLOS;
BECERRA JIMENEZ, HECTOR MANUEL; OJEDA SOTO, EDGARDO ANTONIO; HERMOSA VELAZQUEZ, CARLOS EDUARDO; ZARATE MARIN, WILDER HECTOR; ABRIL SUAREZ,
ANA; MELO AMAYA, MARTHA YOLANDA; MELO BALLESTEROS, JHAIR ORLANDO; LUQUE MORENO, NANCY; PEÑUELA SANCHEZ, JHON FREDY; GARZON MUÑOZ, JOHANNA
PAOLA; GARNICA LADINO, JENNY ANGELICA; CASTAÑEDA VELASQUEZ, DIANA PATRICIA; NEIRA TRIANA, EDNA PATRICIA
2. De
MARIA PAULA PALOMINO MARROQUIN ([email protected])
3. Asunto
4. Mensaje
El editor de texto está:
ACTIVADO. HAGA CLIC PARA DESACTIVAR EL EDITOR DE TEXTO.
Ruta:body
10 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
5. Se enviará una copia de este mensaje de correo electrónico al remitente.
6. Documentos adjuntos
Adjuntar un archivo
2. Enviar
Haga clic en Enviar para continuar. Haga clic en Cancelar para salir.
Enviar
Ruta:body
5. Se enviará una copia de este mensaje de correo electrónico al remitente.
6. Documentos adjuntos
Adjuntar un archivo
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curso y entre los miembros del mismo. Aunque son similares a los mensajes de correo electrónico, los
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1. Destinatarios
1. Seleccionar destinatarios: Para línea Estudiante 5
ANA ABRIL SUAREZ
ALEJANDRA BAUTISTA MORENO
HECTOR MANUEL BECERRA JIMENEZ
MARILYN CAMARGO JIMENEZ
DAYANA DEL PILAR CARDENAS LUQUE
DIANA PATRICIA CASTAÑEDA VELASQUEZ
KAREN CERQUERA MOLINA
11 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
Destinatarios ROBERTO CARLOS RANGEL CAMARGO
2. Seleccionar destinatarios: Cc línea Estudiante 5
HECTOR MANUEL BECERRA JIMENEZ
MARILYN CAMARGO JIMENEZ
DAYANA DEL PILAR CARDENAS LUQUE
DIANA PATRICIA CASTAÑEDA VELASQUEZ
KAREN CERQUERA MOLINA
Marco Contreras Buitrago (Profesor)
JENNY ANGELICA GARNICA LADINO
Destinatarios ANA ABRIL SUAREZ
ALEJANDRA BAUTISTA MORENO
JOHANNA PAOLA GARZON MUÑOZ
3. 2. Redactar mensaje
1. Asunto
Re:Re:MENSAJERIA INTERNA
2. Texto
El editor de texto está: ACTIVADO. HAGA CLIC PARA DESACTIVAR EL EDITOR DE TEXTO.
Ruta:body»div
3. Enviar Haga clic en Enviar para continuar. Haga clic en Cancelar para salir.
Enviar
Ver mensaje
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12 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
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De MARIA PAULA PALOMINO MARROQUIN Para ROBERTO CARLOS RANGEL CAMARGO Cc ANA ABRIL SUAREZ; ALEJANDRA BAUTISTA MORENO; JOHANNA PAOLA GARZON MUÑOZ Cco Enviado sábado 19 de abril de 2014 10:28 Asunto Re:Re:MENSAJERIA INTERNA
buenos días, estoy de acuerdo, Blackboard es una plataforma muy amigable, fácil aunque tengo que explorarla un poco mas para sacarle el mayor provecho, igualmente quiero dejar evidencia de mi trabajo exploratorio y de prueba de las herramientas, en este caso el uso de la mensajería interna. Atte., María Paula Palomino M.
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1. Para
Disponible para seleccionar
13 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
Seleccionado
ABRIL SUAREZ, ANA
LUQUE MORENO, NANCY
NEIRA TRIANA, EDNA PATRICIA
PALOMINO MARROQUIN, MARIA PAULA
2. De
MARIA PAULA PALOMINO MARROQUIN ([email protected])
3. Asunto
4. Mensaje
El editor de texto está: ACTIVADO. HAGA CLIC PARA DESACTIVAR EL EDITOR DE TEXTO.
Ruta:body»div
5. Se enviará una copia de este mensaje de correo electrónico al remitente.
6. Documentos adjuntos
Adjuntar un archivo
2. Enviar Haga clic en Enviar para continuar. Haga clic en Cancelar para salir.
RE: Herramientas Web 2.0
Definir indicador
Autor: MARIA PAULA PALOMINO MARROQUIN
Fecha de publicación: miércoles 16 de abril de 2014 09H27' GMT-05:00
Fecha de edición: miércoles 16 de abril de 2014 09H27' GMT-05:00
Vistas totales: 25 (Sus vistas: 2)
Publicación principal
14 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
Buenos días, en efecto no estaba funcionando desde anoche y en el día de ayer estuvo intermitente, pero ya en este momento esta funcionando. gracias María Paula
RE: Herramientas Web 2.0
Definir indicador
Familiarizándonos con el aula Virtual
Página Acciones de contenido
Añadir módulo personal
Contenido
Propiedades del grupo
Descripción del grupo
Este es un nuevo grupo , donde estamos explorando la creación de un grupo , nos llamaremos Familiarizandonos con el aula virtual .
Miembros del grupo ABRIL SUAREZ, ANA MARIA LUQUE MORENO, NANCY LILIANA NEIRA TRIANA, EDNA PATRICIA PALOMINO MARROQUIN, MARIA PAULA
Herramientas del grupo Blog del grupo Colaboración Diario del grupo Enviar correo electrónico Intercambio de archivos Tablero de discusión de grupo Tareas de grupo Wiki para grupo
Actividades en grupo
Actividad 2. La autorregulación del aprendizaje mediante el e-portafolio y los procesos de
comprensión e interpretación.
15 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
Levantamiento de información apropiada en la Web que permita responder los interrogantes
planteados ¿Qué es e-portafolio y cuál es su valor formativo?, ¿Qué son herramientas Web 2.0 y
cuales son utilizadas para desarrollar e-portafolios?, describa mínimo tres.
E-portafolio
Es un instrumento que nos permite plasmar y evidenciar muestras de nuestros trabajos con el fin de
autoevaluarnos y potencializar la autorregulación de nuestros objetivos de aprendizaje, llevando así
un seguimiento paso a paso de la realización de estos, por tal motivo el e-portafolio tiene un alto valor
formativo para todo el que lo use ya que lo llevara a la organización de su proceso de aprendizaje
continuamente mediante la comunicación, colaboración y reflexión.
Herramientas 2.0
Son sitios web que nos dan la posibilidad de compartir información de una manera más práctica y
fácil como creadores y participadores en diferentes comunidades virtuales. Algunas herramientas que
nos servirían para trabajar en mejorar y enriquecer e-portafolio serían: blogger, wiki y blog.
El Blogger: es una herramienta que permite la publicación de blogs, así mismo también compartir
fotos, textos, videos y todo lo que quiera, según lo que dese transmitir.
Wiki: es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través
del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o eliminar un mismo texto que comparten.
Blog: es donde uno o varios autores escriben contenidos temáticos. Los blogs también se conocen
como weblog o cuaderno de bitácora Y se puede actualizar la información periódicamente y, de la
misma forma van organizados cronológicamente. También cada artículo permite que los lectores
hagan comentarios. A su vez, los comentarios pueden ser contestados por el autor de manera que
van formando un diálogo.
Escrito sobre la importancia de la autorregulación en el proceso de aprendizaje y como realizar
procesos de autorregulación mediante el e-portafolio. (Mínimo 3 párrafos)
Importancia de la autorregulación en el proceso de aprendizaje
16 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
La autorregulación protagoniza un papel sumamente importante en un proceso de aprendizaje
autónomo, ya que permite la identificación de los aspectos en nuestro entorno a mejorar, determinando
que cosas interfieren positiva o negativamente en nuestra forma de estudio para convertir el
aprendizaje en una manera de desarrollar habilidades, también ayuda a formar hábitos fundamentales
en un proceso autónomo tales como la organización, la disciplina la planeación de objetivos, el fijarnos
metas reales que nos ayuden a formar un mapa claro para llegar a la meta final.
Para lograr un verdadero proceso de autorregulación se deben tener claros los pasos para llevar a
cabo un plan de acción y saber que herramientas son claves para apalancar dicho proceso, entre
estas herramientas encontramos la Web que nos permite acceder a instrumentos como el e-portafolio
diseñado de tal manera que ayuda a regular de una forma didáctica la medición, reflexión y
seguimiento de nuestros objetivos siendo así un potencializador del proceso de aprendizaje
autónomo.
Para concluir todo proceso de formación y aprendizaje requiere una organización, planeación y fijación
donde es necesario llegar a la autorregulación que está constituida por este conjunto de prácticas que
llevan a el desarrollo de unas habilidades apoyadas por herramientas como el e-portafolio que
optimizan el buen desarrollo de un método de aprendizaje exitoso para estudiantes que pretendan
llevar un proceso autónomo de estudio.
Inscripción en una de las carpetas del foro herramientas web 2.0.
http://cms.coffe-coleng.webnode.com.co/
Encuesta diagnostica de escucha
17 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
El plan que voy a aplicar para mejorar mis habilidades de escucha es el de escuchar con un objetivo
intencional, investigando acerca del tema que voy a escuchar previo a la escucha para conocer mejor
el tema y estar más concentrada, teniendo herramientas para participar y entender mejor.
Encuesta diagnostica de lectura
De acuerdo con los resultados me mi encuesta, el plan con la estrategia que voy a aplicar para mejorar
mis habilidades de lectura va a ser la estrategia para implementar el primer principio, ya que el tener
un conocimiento previo me permite contextualizarme más fácilmente y tener un esquema más claro del
tema que voy a leer, también puedo contextualizarme leyendo primero los títulos o enunciados para
introducirme un poco más a lo que voy a abordar.
18 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
Actividad 3. Las competencias comunicativas, factor clave del emprendimiento.
Documento informe del trabajo colaborativo.
En un proceso de aprendizaje autónomo es muy importante tener un trabajo colaborativo, ya que nos
permite interactuar he intercambiar ideas con otros estudiantes, para una mayor retroalimentación y
estructuración de ideas, además permite hacer trabajos más creativos al reunir diferentes puntos de
vista.
El trabajar en grupo no solo permite tener una visión más amplia de un tema, si no que hace que cada
integrante desarrolle un rol de acuerdo a sus habilidades enriqueciendo a el resto del grupo, aportando
y facilitando el trabajo, es indispensable tener en cuenta que un trabajo colaborativo es posible
siempre y cuando todos los integrantes estén dispuestos a colaborar y compartir responsabilidades y
permitir una evaluación entre los mismos integrantes para la mejora del mismo.
Identificación y descripción de una oportunidad de negocio con relación al programa
académico al cual pertenece identificando estrategias.
Oportunidad de negocio: Cafés idiomáticos
A raíz de la experiencia de trabajo que tuve durante 4 años en la empresa donde trabaje, una
multinacional líder en la enseñanza del inglés pude identificar una necesidad constante entre los
clientes que se acercaban a cotizar programas de inglés, quienes muchos de estos buscaban un estilo
de clubs de conversación para practicar los conocimientos en el idioma ingles que ya tenían con
profesores nativos permitiéndoles no solo practicar si no adquirir más vocabulario y tener un rato de
esparcimiento. Así que pensé en que hay una demanda latente en este grupo de personas donde
encontré universitarios, ejecutivos y empresarios con una necesidad no suplida ya que al investigar en
Colombia no hay este tipo de sitios donde puedan ir a practicar con profesores nativos, y para generar
un ambienté de club pensé en un café ya que muchos estudiamos en compañía de un buen café o té.
Los cafés idiomáticos, proporcionan un ambiente propicio para reunir todo tipo de personas y realizar
tertulias temáticas donde ellos puedan participar y mejorar su inglés, además el café tiene un target
bastante amplio que acompañado de deliciosa pastelería y agradable ambientación seria el escenario
propicio para suplir tal necesidad.
19 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
Justificación de la oportunidad de negocio mediante Matriz DOFA.
DEBILIDADES OPORTUNIDADES
Recursos económicos escasos para el negocio.
Asesoría sobre el negocio
Poca experiencia en el negocio. Posibilidades de financiación, fondo emprender entre otros.
Poco conocimiento sobre el funcionamiento del negocio
No existe tecnología sofisticada
Se tiene clara la necesidad y el producto requerido.
FORTALESAS AMENAZAS
Posibilidades de llegar a clientes interesados por el servicios
Competencia marcas ya reconocidas
Facilidades para conseguir las personas que atiendan el negocio
Segmento muy específico del mercado
Idea innovadora de negocio Competencia con precios bajos
Facilidad para conseguir proveedores
Evidencia de la consulta en biblioteca virtual
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20 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
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Fecha del
documento Título Autor(es)
4-nov-2010
M & J.Ltda. : de una
crisis nace una oportunidad
Ducuara, Marisol; Padilla, Luis
Alberto; González, Juan Camilo; Benavides, Diana
4-nov-2010 Yokomotor S.A.
Galeano O., Juan Carlos; Moyano M., Gerardo Andrés;Morales S., Jorge
Arturo; Ariza Fajardo, Diana Yamile
5-nov-2010
Proyectos y Sistemas
Cia. Ltda.: de una crisis nace una
oportunidad
Rodríguez R., Michael; González, Luigui Ippolito
10-nov-2010 La empresa S2 y su
primer gran negocio
David Venegas, Iván A.
9-nov-2010
Asociados Técnicos
Ltda. : el día a día de un triunfo
Robles Rodríguez, Andrés; Castillo
Forero, Camilo Andrés; Rodríguez
Rodríguez, Ana María; Cortés Durán, Juan Sebastián
5-nov-2010 Forum Discos y Libros
Romero Acuña, María Elena; Espinosa Vargas, Sandra; Buritica, Ana
Carolina; Cortés, Juan Diego
21 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
10-nov-2010 Mezclas Abel: no
tiene quien le pida
Sánchez Ayala, Luz Marina; Velosa
García, José Divitt
5-nov-2010 Colombia en color rosa : Rosas de la
Sabana (2004-2008)
Rojas Rodríguez, Clara
Alicia; Chiguasuque Ruíz, Rosa María; Mora Novoa, Diego
Augusto; Pilonieta Gutt, Arturo
9-nov-2010
Empresa Metalmass
Ltda. : en busca de la estrategia
Velásquez Contreras, Andrés
1
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Objetos de aprendizaje > Dirección de gestión del conocimiento >
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:http://hdl.handle.net/10882/125
Título : M & J.Ltda. : de una crisis nace una oportunidad
Autor : Ducuara, Marisol
Padilla, Luis Alberto
González, Juan Camilo
Benavides, Diana
Fecha: 4-nov-2010
Resumen : En este documento se encuentra el caso de la compañía M & J Ltda.
22 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
Materia
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Materias: INDUSTRIA DE INSTRUMENTOS MEDICOS - CASOS - COLOMBIA
INDUSTRIA DE EQUIPOS ELECTROMEDICOS - CASOS - COLOMBIA
ADMINISTRACION DE EMPRESAS - CASOS - COLOMBIA
Descripción : Nota: Las actividades se encuentran en el documento adjunto
URI : http://hdl.handle.net/10882/125
Colecciones: Dirección de gestión del conocimiento
Archivos en este ítem:
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Caso 9 M y J
Ltda.: de una
crisis nace una
oportunidad.pdf
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http://repository.ean.edu.co/bitstream/10882/125/3/Caso%209%20M%20y%20J%20Ltda.%3a%20de%20una%20crisis%20nace%20una%20oportunidad.pdf
Citas directas e indirectas y referenciación.
Argüelles, D., & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN.
Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN.
http://univirtual.ean.edu.co/publico/Objetos_aprendizaje/Plantilla/)
http://www.e-portfolio.es/que_es.php
http://www.e-portfolio.es/que_es.php
http://www.misrespuestas.com/que-es-blogger.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki
http://repository.ean.edu.co/bitstream/10882/125/3/Caso%209%20M%20y%20J%20Ltda.%3a%20de%20una%20crisis%20nace%20una%20oportunidad.pdf
23 Guía N. 1. Competencias Comunicativas Y Aprendizaje Autónomo.
http://repository.ean.edu.co/handle/10882/2/simple-search?query=matriz+DOFA
http://cmap.ihmc.us/download/
