Competencias Disciplinares Basicas y Extendidas Del Area Experimentales

7/17/2019 Competencias Disciplinares Basicas y Extendidas Del Area Experimentales

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COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS Y EXTENDIDAS DEL AREA

EXPERIMENTALES

Orientaciones de forma para la elaboración de las competencias disciplinares extendidas

A continuación se enuncian las orientaciones puntuales que se siguieron para la construcción de lascompetencias disciplinares. Estas orientaciones son las mismas que se emplearon para laelaboración de las competencias disciplinares básicas.Las competencias disciplinares extendidas tienen la siguiente estructura:6

-Inician con uno o más verbos de acción, conjugado en tercera persona: analia, predice, estima,establece, relaciona, distingue, interpreta, eval!a, entre otros.

-"e evitan los verbos relativos al proceso cognitivo sabe, describe, conoce, reconoce, re#lexiona $

otros que no implican procesos cognitivos complejos.- %espu&s del verbo se expresa el objeto de estudio al que se re#iere la competencia.-'inalmente, se indica la situación o contexto en el que el desempe(o adquiere sentido.

En la #ormulación de las competencias se debe evitar lo siguiente:-El uso de adverbios )*calcular rápidamente+, *relacionar e#icamente+.El uso de #rases que indican de #orma ambigua la ejecución de la competencia )*escribir un ensa$o

con corrección+.-El uso de #rases que describen el contexto de manera imprecisa )*cualquier #enómeno+,

*todo lo que lo rodea+, *la realidad+.- El uso de palabras que limitan su comunicatividad, como las exclusivas de una disciplina.

-odas las competencias deben ser comprensibles para todos los maestros, independientemente delas asignaturas que tengan a su cargo.Adicionalmente, las competencias disciplinares tienen las siguientes caracter/sticas:%escriben lo que se 0a estimado necesario, con las palabras indispensables."on precisas, directas $ concisas.

-%escriben !nicamente una capacidad. "on evaluables en el desempe(o, mediante distintas estrategias $ con el apo$o de instrumentosdiversos.

6

SEP/SEMS. Lineamientos para la Elaboración de las Competencias Disciplinarias Extendidas y



II. Orientaciones para la construcción e las co!petencias isciplinares "#sicas

A continuación se enuncian las orientaciones puntuales $ue se si%uieron para

la construcción e las co!petencias isciplinares.

Este enunciaos es un atri"uto e la co!petencia %en&rica' (Desarrolla

inno)aciones * propone soluciones a pro"le!as a partir e !&toos

esta"lecios+.

Las co!petencias isciplinares tienen la si%uiente estructura,

- Inician con uno o !#s )er"os e acción' conu%ao en tercera persona el

presente inicati)o, anali/a' preice' esti!a' esta"lece' relaciona' istin%ue'

interpreta' e)al0a' entre otros.

- Se e)itan los )er"os sa"e' escri"e' conoce' reconoce' re1e2iona * otros $ue

no i!plican procesos co!pleos o acciones concretas.

- Ense%uia el )er"o se e2presa el o"eto al $ue se re3ere la co!petencia.

- 4inal!ente' en los casos en $ue es posi"le' se inica la situación o conte2to

en el $ue el )er"o a$uiere sentio.

En la 5or!ulación e las co!petencias se e)itó lo si%uiente,

- El uso e a)er"ios 6(calcular r#pia!ente+' (relacionar e3ca/!ente+7.

- El uso e 5rases $ue inican e 5or!a a!"i%ua la eecución e la

co!petencia 6(escri"ir un ensa*o con corrección+7.

- El uso e 5rases $ue escri"en el conte2to e !anera i!precisa 6(cual$uier

5enó!eno+' (too lo $ue lo roea+' (la realia+7.

- El uso e pala"ras $ue li!itan su co!prensión co!o las e2clusi)as e una

isciplina. Toas las co!petencias e"en ser co!prensi"les para toos los

!aestros' inepeniente!ente e las asi%naturas $ue ten%an a su car%o.

Aicional!ente' las co!petencias tienen las si%uientes caracter8sticas,

- Descri"en lo $ue se 9a esti!ao necesario' * con las pala"ras

inispensa"les.

- Son precisas' irectas * concisas.

- Descri"en 0nica!ente una capacia a la )e/



COMPETENCIAS DISCIPLINARES

BASICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

EXTENDIDAS

:. Esta"lece la interrelación entre laciencia' la tecnolo%8a' la sociea * el

a!"iente en conte2tos 9istóricos *

sociales espec83cos.

;. 4una!enta opiniones so"re los

i!pactos e la ciencia * la tecnolo%8a

en su )ia cotiiana' asu!ieno

consieraciones &ticas.

<. Ienti3ca pro"le!as' 5or!ula

pre%untas e car#cter cient83co *

plantea las 9ipótesis necesarias pararesponerlas.

=. O"tiene' re%istra * siste!ati/a la

in5or!ación para responer a

pre%untas e car#cter cient83co'

consultano 5uentes rele)antes *

reali/ano e2peri!entos pertinentes.

>. Contrasta los resultaos o"tenios

en una in)esti%ación o e2peri!ento

con 9ipótesis pre)ias * co!unica sus

conclusiones.

?. @alora las preconcepciones

personales o co!unes so"re i)ersos

5enó!enos naturales a partir e

e)iencias cient83cas.

. E2plicita las nociones cient83cas

$ue sustentan los procesos para la

solución e pro"le!as cotiianos.

. E2plica el 5unciona!iento e

!#$uinas e uso co!0n a partir e

nociones cient83cas.

. Disea !oelos o prototipos pararesol)er pro"le!as' satis5acer

necesiaes o e!ostrar principios

cient83cos.

:. Relaciona las e2presiones

si!"ólicas e un 5enó!eno e la

naturale/a * los ras%os o"ser)a"les a

si!ple )ista o !eiante instru!entos

:. @alora e 5or!a cr8tica *

responsa"le los "ene3cios * ries%os

$ue trae consi%o el esarrollo e la

ciencia * la aplicación e la tecnolo%8a

en un conte2to 9istóricoFsocial' para

ar solución a pro"le!as.

;. E)al0a las i!plicaciones el uso e

la ciencia * la tecnolo%8a * los

5enó!enos relacionaos con el ori%en'

continuia * trans5or!ación e lanaturale/a' para esta"lecer acciones

a 3n e preser)arla en toas sus

!ani5estaciones.

<. Aplica los a)ances cient83cos *

tecnoló%icos en el !eora!iento e

las coniciones e su entorno social.

=. E)al0a los 5actores * ele!entos e

ries%o 58sico' $u8!ico * "ioló%ico

presentes en la naturale/a $ue

alteran la calia e )ia e una

po"lación para proponer !eias

pre)enti)as.

>. Aplica la !etoolo%8a apropiaa en

la reali/ación e pro*ectos

interisciplinarios atenieno

pro"le!as relacionaos con las

ciencias e2peri!entales.

?. Gtili/a 9erra!ientas * e$uipos

especiali/aos en la "0s$uea'

selección'

an#lisis * s8ntesis para la i)ul%acióne la in5or!ación cient83ca $ue

contri"u*a a su 5or!ación aca&!ica.

. Disea prototipos o !oelos para

resol)er pro"le!as' satis5acer

necesiaes o e!ostrar principios

cient83cos' 9ec9os o 5enó!enos

relacionaos con las ciencias



o !oelos cient83cos.

::. Anali/a las le*es %enerales $ue

ri%en el 5unciona!iento el !eio

58sico * )alora las acciones 9u!anas

e ries%o e i!pacto a!"iental.

:;. Decie so"re el cuiao e susalu a partir el conoci!iento e su

cuerpo' sus procesos )itales * el

entorno al $ue pertenece.

:<. Relaciona los ni)eles e

or%ani/ación $u8!ica' "ioló%ica' 58sica

* ecoló%ica e los siste!as )i)os.

:=. Aplica nor!as e se%uria en el

!aneo e sustancias' instru!entos *

e$uipo en la reali/ación e

acti)iaes e su )ia cotiiana

e2peri!entales.

. Con5ronta las ieas preconce"ias

acerca e los 5enó!enos naturales

con el conoci!iento cient83co para

e2plicar * a$uirir nue)os

conoci!ientos.. @alora el papel 5una!ental el ser

9u!ano co!o a%ente !oi3caor e

su !eio natural proponieno

alternati)as $ue responan a las

necesiaes el 9o!"re * la

sociea' cuiano el entorno.

:. Resuel)e pro"le!as esta"lecios

o reales e su entorno' utili/ano las

ciencias e2peri!entales para la

co!prensión * !eora el !is!o.

::. Propone * eecuta acciones

co!unitarias 9acia la protección el

!eio * la "ioi)ersia para la

preser)ación el e$uili"rio ecoló%ico.

:;. Propone estrate%ias e solución'

pre)enti)as * correcti)as a pro"le!as Relacionaos con la salu' a ni)el

personal * social' para 5a)orecer el

esarrollo e su co!unia.

:<. @alora las i!plicaciones en su

pro*ecto e )ia al asu!ir e !anera

aserti)a el eercicio e su se2ualia'

pro!o)ieno la e$uia e %&nero *

el respeto a la i)ersia.

:=. Anali/a * aplica el conoci!iento

so"re la 5unción e los nutrientes enlos

procesos !eta"ólicos $ue se reali/an

en los seres )i)os para !eorar su

calia e )ia.

:>. Anali/a la co!posición' ca!"ios e

interepenencia e la !ateria * la

ener%8a en los 5enó!enos naturales'



para el uso racional e los recursos e

su entorno.

:?. Aplica !eias e se%uria para

pre)enir accientes en su entorno *Ho

para en5rentar esastres naturales

$ue a5ecten su )ia cotiiana.:. Aplica nor!as e se%uria para

is!inuir ries%os * aos a si !is!o

* a

la naturale/a' en el uso * !aneo e

sustancias' instru!entos * e$uipos en

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