1.Texto y funcinUn discurso, es decir lo que decimos o escuchamos en un contexto determinado, puede cumplir diferentes funciones o finalidades segn la intencin sea comunicar informacin (verdadera o falsa), gozar de la forma verbal, u originar o impedir una accin manifiesta, ya sea mediante el convencimiento o la obligacin. Informar, gozar de lo esttico, convencer u obligar permiten clasificar funcionalmente los discursos.

Segn la funcin o finalidad que los discursos (y, por ende, los textos involucrados)cumplen en la comunicacin, podemos hablar de discurso: Prescriptivo. Persuasivo. Esttico. Informativo.Ejemplo: Observa el siguiente ejemplo y clasifica la finalidad de cada texto.

TEXTOFUNCIN

Vamos en el avin y escuchamos por los altoparlantes las instrucciones de la azafata, adems de ver por la pantalla del monitor frente a nosotros una animacin que ilustra acerca del cin

otras instrucci de accidente.A) Prescriptivo. B) Persuasivo. C) Esttico.

nformativo.

Posteriormente, la aeromoza pasa por cada asiento promocionando los productos del DUTY FREE, y nos dice: Estimado pasajero, aproveche las ofertas especiales de la temporada y adems obtenga una rebaja adicional del 25% de descuento comprando ms de dos productos a la vez.A) Prescriptivo. B) Persuasivo. C) Esttico.

D) Informativo.

Poco antes de descender, escuchamos la voz del piloto del avin que nos seala la proximidad de nuestra ciudad de destino, precisando la hora local y la temperatura exterior a nuestra llegada.A) Prescriptivo. B) Persuasivo. C) Esttico.

D) Informativo.

Finalmente, cuando descendemos y caminamos por el aeropuerto, vemos en un pasillo un letrero que dice:

Bienvenido, Bienvenida

American Airlines

Lo mejor de la vidaA) Prescriptivo. B) Persuasivo. C) Esttico.

D) Informativo.

2.Texto PrescriptivoLos textos pueden contender pautas o procedimientos que guan u orientan a quien los lee en alguna conducta o comportamiento especfico respecto de algn objetivo. Prescribir es comunicar obligacin, pero a diferencia de los textos persuasivos, los textos normativos, instructivos o prescriptivos slo instruyen acerca del modo cmo actuar y no intentan convencernos con argumentos o exhortaciones de hagamos tal o cual cosa sobre la que nos instruyen, ya que el presupuesto es que el interlocutor asumir un determinado procedimiento o conducta como norma por motivos que emanan de la autoridad de quien dicta la norma (el juez, la polica, etc.), por conocimiento de quien imparte la instruccin (la idoneidad profesional del mdico, abogado, etc.), u alguna otra causa contextual asumida como mandato que impera sobre su voluntad del receptor y la de otros y ante lo cual slo le cabe tomar o no tomar esa obligacin; motivo por el cual la fuerza elocutiva queda asociada a la mera instruccin genrica o especfica. Por esta razn tambin la instruccin suele enunciarse de manera impersonal. El alumno deber, es decir, cualquier alumno; se debe respetar la valla, es decir, cualquiera debe respetarla, etc.

Caractersticas:A) Las instrucciones respetan dos parmetros: el orden lgico y el cronolgico.

B) Con frecuencia se apoyan con material icnico que ilustre claramente las instrucciones.

C) Suele adoptar un formato sinttico y encuadrado con numeracin de los pasos, fases o etapas.

D) Los modo , etc.) o el infinitivo(tener que fumar).

E) Las instrumas de convivencia o las reglas

s instrucciones para

una recetF) El texto vG) El texto ehacia una meta o fin determinado.

H) Se dan las funciones apelativa y referencial del lenguaje. Se ha llamado tambin discurso normativo, directivo o instructivo.

Ejemplo de discurso prescriptivo:INSTRUCCIONES PARA LLORARInstrucciones para llorar. Dejando de lado los motivos, atengmonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escndalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contraccin general del rostro y un sonido espasmdico acompaado de lgrimas y mocos, estos ltimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enrgicamente. Para llorar, dirija la imaginacin hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contrado el hbito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapar con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los nios llorarn con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincn del cuarto. Duracin media del llanto, tres minutos.

3.Texto PersuasivoEl texto persuasivo, a diferencia del instructivo, normativo o prescriptivo, no resulta imperativo o perentorio, sino que intenta convencer, esto es, incitar, mover con razones a alguien a hacer algo o a mudar de dictamen o de comportamiento. Resulta fundamental, por tanto, la intencin y el efecto de convencimiento de la voluntad que ejerce el emisor sobre el receptor para que este ltimo realice tal o cual cosa. Aqu el foco de atencin est en conseguir deliberadamente la voluntad, el nimo favorable o la determinacin del receptor para realizar algo que interesa al emisor, ms all de las instrucciones de cmo realizar tal o cual accin que, en efecto, vienen asociadas a ese fin. Digamos que buena parte de los textos persuasivos contienen parcialmente textos instructivos, pero supeditados o subordinados al fin primero que es convencer, para lo cual resultan determinantes los argumentos o razones esgrimidos. Muchas veces esos argumentos apelan a la razn del receptor, pero otras, generalmente la mayora, apuntan a elementos afectivos o emotivos.

Caractersticas:A) Su intencionalidad es para convencer

B) Hace uso emotivo del lenguajeC) Busca convencer, persuadiendo o disuadiendo, por va racional o emocional, para que el receptor realice lo que se le propone.

D) Se da la funcin apelativa del lenguaje. Se ha llamado tambin discurso exhortativo.Ejemplo deBUENAS RAEl Estimado(a) Sr. (a)Llame ahora mismo y consiga hasta un 30% de descuento en el seguro de su automvil. Ahora, con el nuevo seguro del automvil que le ofrece DIRECT SEGUROS, usted puede

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4.Texto EstticoCuando el lenguaje se asume como goce de la forma o disfrute del mensaje mis mo, decimos que el texto cumple funcin esttica o potica. No slo se trata de la forma literaria (donde se experimenta la belleza esttica), sino de cualquier texto donde la forma o estructura resulta la protagonista del evento discursivo, ya sea con efectos ldicos, artsticos, cmicos, ingeniosos, ficticios o hasta pedaggicos. El texto esttico por excelencia es el texto literario. Generalmente el texto esttico est asociado al uso de figuras como metforas, hiprboles, aliteracin, o recursos como el uso de rima, etc.). Enunciados como En abril aguas mil o Me sali verso sin mayor esfuerzo, son textos de funcin potica. Una adivinanza o acertijo tambin lo son. El acertijo, es decir, el enigma o adivinanza que se propone como pasatiempo, tiene un esquema simple: enumera las cualidades de algo con cierta rima (suele haber involucrado aqu una comparacin) y lleva implcita o explcita una pregunta en forma de desafo.

Caractersticas:A) Crea mediante la forma del lenguaje una realidad esttica, imaginaria, ingeniosa, con el fin de producir un efecto o goce esttico que conmueve o entretiene al receptor.

B) Se da, entre otras, la funcin potica del lenguaje.C) Se ha llamado tambin, por lo mismo, discurso potico.Ejemplo deAdivina buenHabla y no tieoye y no tiene odo,es chiquito y mete ruido muchas veces se equivocaSin ser l el contestador.

oy, sin ser lucero ni estrella.Qu soy?5.Texto InformativoEl texto informativo es un tipo de texto a travs del cual el emisor da a conocer a su receptor algn hecho, situacin o circunstancia. Generalmente se expone al lector una informacin de ndole cultural, cientfica, tecnolgica, poltica, periodstica, histrica, etc., de manera objetiva mediante un lenguaje claro, directo y especfico. Se busca la objetividad como efecto del discurso y para ello se privilegia el uso de un lenguaje denotativo y preciso, es decir, palabras en su sentido primero, recto o lato, el uso de formas impersonales con se+ verbo en tercera persona gramatical (como se afirma, se dice, etc.) evitando el empleo de la primera persona singular yo, para privilegiar el uso de la 1 persona del plural manera inclusiva (nos) + presente de indicativo (Nos parece, Nos interesa, etc.) en lo que se conoce como plural de modestia y que tambin se considera una marca de distanciamiento y objetividad. Todos estos recursos ayudan a producir el efecto de cierto distanciamiento entre el emisor y lo comunicado, evitando exponer sus puntos de vista, pero incluyendo-si es necesario-los puntos de vista de otros. Esto produce una cierta despersonalizacin en la redaccin.

Caractersticas:A) Entrega o presenta informacin clara y ordenada de variada ndole acerca de una realidad o idea cualquiera.

B) Predomina la funcin referencial del lenguaje. C) Se ha lla

D) Buscaedolaambigedad interpreta

E) Suelen us .F) Oracionesna. G) Uso de la

Ejemplo de discurso informativo:PERALTA EMPLAZ A LOS MAESTROS EN HUELGA A DEPONER SU ACTITUDBUENOS AIRES.- El gobierno declar la emergencia educativa en la provincia del Gran Buenos Aires y dio plazo hasta el lunes prximo a los docentes en huelga para que se presentaran a trabajar. Si los maestros no vuelven a las aulas, sern reemplazados por suplentes, segn anticip ayer la subsecretaria de Educacin y titular del Consejo Provincial de Educacin (CPE), Elena Moya.

EJERCICIOS.Conexin del receptor de TV por cable Para recibir los canales de televisin por cable (01 - 135) conecte el cable suministrado por su compaa de televisin por cable. El modo de ENT. ANT debe ajustarse a CABLE (consulte la pgina 19, 30).

Ciertos sistemas de televisin por cable neutralizan algunos canales para reducir interferencias o tienen canales especiales (codificados). Para recibir correctamente estos canales se necesita un sintonizador de conversin de televisin por cable. Pngase en contacto con su compaa de televisin por cable para conocer los requerimientos de compatibilidad.

Ponga el canal del televisor en CH3 o CH4 utilice esta conexin.1.El fragmento anterior, de acuerdo a su funcin, corresponde a un texto

A) Esttico.

B) Persuasivo. C) Potico.

D) InformatiE) Prescripti

2.El predominio

A) Esttico.

B) Persuasivo. C) Potico.

D) Informativo. E) Prescriptivo.

Tenemos por delante dos magnficos aos para enfrentar los retos y aprovechar las oportunidades. A mis colaboradores y camaradas, compaeros diputados y senadores, les pido redoblar esfuerzos para seguir sirviendo a Puebla; a que cumplan su compromiso todos los minutos, todas las horas, todos los das que le restan a la administracin. Honorable Congreso, trabajemos desde nuestras distintas funciones, ideologas y perspectivas, para dar vida a las instituciones que harn de Puebla un gran estado

3.El fragmento anterior, de acuerdo a su funcin, corresponde a un texto

A) Esttico.

B) Persuasivo. C) Potico.

D) Informativo.E) Prescriptivo.Dr. Ramiro Seplveda

Dermatlogo.

Fecha: 04-19-2011Paciente: Edo. Aburto

R/P:Doxepinaal 5%

Emulsin o/w c.s.p.100 gramosAplicar 4 veces al da por una semana.4.El fragmento anterior, de acuerdo a su funcin, corresponde a un texto

A) Esttico.

B) Persuasivo. C) Potico.

D) Informativo. E) Prescriptivo.

Un sistema diferente dimetro interior, a tra amente a alta y baja presin. Se p te que se encuentra comprimido, l calor y condensarse. En la parte b l lquido refrigerante se convierte erga necesaria para la vaporizacin.

El anterior fragmento corresponde a un informe que se nos solicit hace 3 meses y de acuerdo a lo pedido por el tribunal que investiga la causa, hemos remitido el legajo completo con las 2.500 pginas de informe oficial emanado del Instituto de Salud Pblica.

Antonio Gmez WilsonIngeniero en Jefe de la seccin5.Qu recursos propios del discurso informativo pueden observarse en el texto anterior?

I.Oraciones impersonales formadas con se + verbo en tercera persona. II.Definicin.

III.Uso de verbos en modo imperativo.A) Slo I B) Slo II

C) Slo I y II D) Slo II y III

E) I, II y IIIUninspectorcontable,trasdedicarseenformaexclusivaainvestigarposibles irregularidades en una reparticin pblica, al referirse a su trabajo en especfico comenta:

- Hemos realizado diez auditoras de Rendicin de Cuentas y no hemos detectado ninguna anomala en el Reparto de las utilidades

6.De acuerdo al sujeto que emite este discurso, es posible observar que

A) La tarea encomendada no se logr plenamente.

B) Se evade la responsabilidad personal escudndose en un falso y torpe nosotros. C) Se usa el plural inclusivo para, buscando objetividad, evitar la primera persona.

D) El emisor asume una representacin colectiva que no le corresponde.E) La subjetividad queda en evidencia al emplear la forma inclusiva nosotros.Entre ms cerca, ms largo entre ms largo, ms cerca.

La cerca7.El discurso an

A) Esttico.

B) Persuasivo. C) Potico.

D) Informativo.E) Prescriptivo.

8.En el discurso anterior es observable la figura denominada

A) Metfora.

B) Retrucano. C) Comparacin.

D) Irona.E) Paradoja.El pronombre personal en funcin sujeto nosotros representa la primera persona del plural y puede asumir gnero femenino o masculino, este ltimo como no marcado. Por otra parte, varios autores coinciden con la idea del empleo del pronombre personal nosotros para representar al emisor dentro de una colectividad definida o no definida. El llamado plural de modestia, de origen latino, nosotros puede diluir en cierto modo la subjetividad en una pluralidad ficticia, que aunque en muchas ocasiones puede traer consigo hasta malos entendidos, suele ofrecer una imagen institucional u objetiva del emisor. Se ha objetado el uso del nosotros en emisores femeninos como imposicin del gnero masculino. Para Gili y Gaya esto tiene su justificacin en la obligatoria concordancia masculina cuando se alude a personas de diferentes sexos, lo cual hace que las mujeres tiendan a decir nosotros sin que se produzca extraeza entre los oyentes.

9.De acuerdo a lo sealado en el prrafo anterior es posible inferir que

A) El nosotros inclusivo slo representa a los sujetos masculinos.

B) El llamado plural de modestia atenta contra la personalidad de manera evasiva. C) Se ha cuestionado el uso del nosotros inclusivo como una forma de machismo. D) Las mujeres no se extraan de usar el nosotros en pblico.

E) Slo los mujeres latinas se escudan en la colectividad de un nosotros masculino.10.Cules de los siguientes textos pueden ser considerados como textos prescriptivos?

I.

M II.Ca III.

re

A) Slo I B) Slo II

C) Slo I y II D) Slo I y III E) I, II y III

11.En la siguiente conversacin, Qu tipo de discursos se alternan?

Mara Debes venir maana al colegio

Diego Tengo a mi madre enferma.Mara Debes cuidarla sin descanso como un buen hijo

Diego Somos varios los hijos y ella ha sido una muy buena madreA) Persuasivo y potico. B) Esttico y prescriptivo.

C) Prescriptivo e informativo. D) Informativo y esttico.

E) Exhortativo y Instructivo.turn de seguridad, del chaleco salvavidas, yD) I

ones acerca de lo que debemos hacer en caso

s verbales suelen ser el imperativo (debe usted, se deber

e). Tambin se emplean las formas impersonales (se prohb cciones pueden ser generales y abstractas (como las nor ticas de un gremio) o especficas y concretas (como la

a o el manual de un televisor).

erbal debe buscar la menor ambigedad posible.

xpone un programa de pasos, fases o etapas orientados

discurso persuasivo:

ZONES PARA SENTIRSE MEJOR

discurso Esttico:

adivinador:

ne bocaEn medio de cielo est

mado tambin discurso expositivo.

ntregarlainformacindemaneraobjetiva,evitan tiva.

arse definiciones, descripciones, comparaciones y ejemplos

impersonales formadas con se + verbo en tercera perso

1 persona del plural del presente de indicativo.

vo.

vo.

de la funcin potica del lenguaje se da en un texto

de refrigeracin es un sistema mecnico de tubos de

vs de los cuales se hace circular un refrigerante alternativ rocedi a revisar en la parte alta del sistema, el refrigeran o que segn pudimos constatar- le obliga a expulsar el aja del sistema (dentro del compartimiento congelador) e en vapor, absorbiendo el calor y transformndolo en la en

terior, segn su funcin es, predominantemente

anuales, reglamentos

rtas, currculos, diarios de vida cetas de cocina, contratos, leyes