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Compromisos Básicos con la Infancia para la Acción Humanitaria en Colombia
Barranquilla julio 2011
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Hitos históricos de la respuesta humanitaria de UNICEF
• UNICEF nace en 1946 para responder a crisis humanitarias que afectan la vida y el desarrollo de la niñez (contexto: segunda guerra mundial)
• Tiene presencia permanente en más de 150 países y apoya respuestas rápidas y eficaces antes, durante y después de la emergencia
• Un solo objetivo: proteger a la niñez y sus familias, garantizar sus derechos y proporcionar asistencia
• Actúa coordinadamente con instituciones y aliados gubernamentales y de sociedad civil y asegura una respuesta oportuna, eficaz y responsable
• La niñez afectada por crisis humanitarias tienen las mismas necesidades y derechos que aquellos que están en situación estable
• Prioridad de la acción humanitaria para garantizar acceso, protección y seguridad de las personas y sus bienes
• Responder acorde a prioridades nacionales definidas y con actividades y alianzas existentes, y evitar duplicación de esfuerzos y recursos.
• Movilización de recursos nacionales e internacionales
Principios rectores de la respuesta humanitaria
• Intervenciones coordinadas que integran nutrición, salud, agua y saneamiento, prevención del VIH y SIDA, educación y protección de la infancia.
• Medidas para la preparación, respuesta y recuperación temprana.
• Se aplican a todos los niños y niñas afectados independientemente del nivel de desarrollo económico y social.
•
Compromisos corporativos
Compromisos de UNICEF con el Sector de Educación
• Se reabren las escuelas.
• Se establecen programas no estructurados de emergencia acogedores para los niños, niñas y adolescentes.
• Se adelantan actividades recreativas y de aprendizaje temprano para los más pequeños.
• Se integran intervenciones psicosociales, de salud y de nutrición apropiadas.
• Se pone en práctica programas de educación pertinentes, que incluyen a las niñas, a los niños y a los adolescentes.
Ruta en Colombia de la Educación en Emergencias
En el 2007 se identifican brechas y necesidades en relación con la educación en las emergencias
– No existe una política pública en educación para poblaciones en situación de crisis humanitaria.
– La fuente de financiación no contempla la educación en situaciones de emergencia (SGP).
– No hay un reconocimiento de los portadores de obligaciones de garantizar el derecho a la educación en las emergencias.
– No se cuenta con un registro que informe el número de niños y niñas que quedan por fuera del sistema educativo en las emergencias (desastres naturales o conflicto).
– No hay modelos educativos pertinentes, ni agentes educativos formados para responder a la emergencia educativa.
• Constitución de la Mesa Nacional de Educación en Emergencias
PRESIDE: UNICEFPRESIDE: UNICEF
COLÍDERES: MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Y CONSEJO COLÍDERES: MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Y CONSEJO NORUEGO PARA REFUGIADOS NORUEGO PARA REFUGIADOS
PARTICIPAN: PARTICIPAN:
–OCHA, ACNUR, OIM, SAVE THE CHILDREN, PROYECTO EDUCACIÓN OCHA, ACNUR, OIM, SAVE THE CHILDREN, PROYECTO EDUCACIÓN COMPROMISO DE TODOS, COPORACIÓN OPCION LEGAL, FUNDACION COMPROMISO DE TODOS, COPORACIÓN OPCION LEGAL, FUNDACION PLAN, RET , OBSERVATORIO PARA LA PAZ, MERCY CORPSPLAN, RET , OBSERVATORIO PARA LA PAZ, MERCY CORPS
• Expedición de la Directiva Ministerial No. 12 (sobre la garantía del derecho a la educación en las situaciones de Emergencias).
ACCIONES CONJUNTAS
Desarrollo de Proyectos Piloto y de respuesta para la ola invernal de Educación en Emergencias con un aporte de US 4 millones aprox.
lEntidad territorial Niños y niñas atendidos
Sector/ Acciones
Córdoba 7.069 EeE y Protección
Región de la Mojana 7.560 Educación en emergenciasSalud y nutrición
Agua y saneamiento básico Protección
Nariño 3.450 EeE y Protección
Putumayo 1.200 EeE y Protección
Caquetá 596 EeE y Protección
Litoral Pacífico 44.270 Educación en emergenciasSalud y nutrición
Agua y saneamiento básico Protección
• Programas de Recuperación Psicoafectiva: – Retorno a la Alegría (entorno comunitario)
• 41.035 niñas, niños y adolescentes. 2008 - 2010
– Pisotón (entorno escolar) • 4.500 niñas, niños y adolescentes. 2010 -2011
• Campaña de comunicaciones• Fortalecimiento de los sistemas de información del
Ministerio de Educación Nacional.• Fortalecimiento de las redes y Mesas de Educación
en Emergencia en los departamentos y municipios.
ACCIONES CONJUNTAS
Yo no sabía que incluso yo tenía cosas que superar con esto de las inundaciones y
entonces ¿cómo iba a ayudar a los niños?…Profesor Caimito (Sucre).
¡Muchas Gracias!
Principios rectores de la respuesta humanitaria
• La niñez afectada por crisis humanitarias de cualquier índole, tienen las mismas necesidades y derechos que aquellos que están en situación estable
• Prioridad de la acción humanitaria para garantizar acceso, protección y seguridad de las personas y sus bienes
• Responder acorde a prioridades nacionales definidas y con actividades y alianzas existentes, coordinar con todos los actores y evitar duplicación de esfuerzos y recursos.
• Protección de los derechos de los niños y niñas afectados por crisis humanitarias.
• Promoción de una acción humanitaria colectiva oportuna y eficaz por medio de alianzas con gobiernos y organizaciones humanitarias, mediante la movilización de recursos nacionales e internacionales.
• Se aplican a todos los niños y niñas afectados por crisis humanitarias, independientemente del nivel de desarrollo económico y social.
Compromisos