SITUACIÓN DIDÁCTICAEXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL

Coordinación de Educación Musical

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

Coordinación de Educación Musical

SITUACIÓN DIDÁCTICA

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL

n l n Pa rer e s c o lM su i ac eid u c a c ó

CAMPO FORMATIVO:

COMPETENCIA:

ESTRATEGIA DIDÁCTICA:

SITUACIÓN DIDÁCTICA

UNIDAD: PROPÓSITO:

RECURSOS:

INDICADOR DE EVALUACIÓN:

Nombre de Maestro(a) de Música:

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

Se les cuestiona cuáles instrumentos conocen, cuáles les gustan, si tiene alguno en su casa, etc. Se les da las instrucciones del juego: adivinarán el sonido de los diferentes instrumentos que escuchan

En el piso se marcan dos líneas rectas con 8 cuadros de 30X30 cm de modo que un niño quepa parado en ese ese espacio se divide el grupo en dos equipos, se invita a un niño de cada equipo a colocarse en la línea de salida, se les da la instrucción de que cuando toque el triángulo caminarán un espacio hacia adelante, cuando toque las claves un espacio hacia atrás, cuando se toque el tambor se queda en el mismo lugar y si se equivoca vuelve a empezar.

Educación Auditiva

Timbre Que los niños identifiquen los diferentes timbres de los instrumentos de percusión

Instrumentos dePercusión: TamborClavesTriangulo

El niño que llegue primero a la meta es el ganador los demás niños tienen que estar pendientes a la ejecución de sus compañeros

Los niños lograron identificar los timbres de los diferentes instrumentos de percusion

Adrián Gutiérrez Gaona