O} GENERALIDADES

Nombre de lo Ccrrerc MAESTRIA EN DOCENCIAUNIVERSITARIA

EDUCACION

EDUCACION SUPERIOR II

2

b} DFSCRIPCIÓN

La csignoiuro permite reviscr cuidcdoscmenle lc funclón que cumple lccomunicoción en el proceso educo'livo, su imporlcncio y lo necesidcd de hccerde ellc un mcne.jo eficiente y plontec los exigencios que debe cumplir el

educodor como comunicodor. Se hoce referencío ol rol que juegcn los mediosde comunicccíón socicl en lo formoción de lc morcl socicl y cje lc opinionpúblicc, discuiiendo lo imporicncic del mensoje orientcdar y/o mcnipuicclor.

c) CBJETIVOS

Proporcioncr herrcmientos que contribuyon en lc formulcción del discurso ymenscje docen'fe.

Anolizcr los estrolegios de comunicoción utilizodcs por el docente universitcrio y lcreloción docente-discente.

Discufir enfoques teóricos y prócticos ciei cr:mpo de lc comuniccción e identificcrlos elementos implícitos en los mismos.

/ Eicboror lexto nnrnlelo sohrr. lr-r comunicoCión en educcción.¿.'

Propicicr condiciones que perrniton a los pcrticipcntes el empleo de los

medios de comunicoción sociol como herrcmientos educotivos

oz

d] coNTENtDO

I. TEORIAS GENERALES DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION

l.l.- inierrelcción conceptucl: Comuniccción - Educcción..l.2.-

Fcciores determinonies pcrc lo comuniccción socicl..I.3.-

lc lingüísticcr en lo comuniccción,l.4.-

Fcclores determinontes de lc comunicoción efectivo en el cula

II- LA CCMUNICACIÓN EN EL ACTO FDUCATIVO

2..l.- Concepto de ccto educctivo. AnÓlisis

2.2.- Comunicoción entre odullos2.3.- Comuniccclón docente-discente2.4.- Modelos de comunicoción educctivo presencicl-verbcl

. Visuol

. Pcrlicipctivo

" Tóctil. Kinésicc

2.5.- Lc comuniccción y lcs relociones humcncs2.6.- Comuniccclón y medio de difusión. Su rol como formcdores de lc morol

socicl.2.7.- lnfl¿encic y rol de lo universidcd en lc comunicoción pcrc ei siglo XXI

2.8.- Técnicos de expresión orol: la voz, el silencio, lc creoiividcd, improvlscción

I¡I- LOS PROCESCS DE LA COMUNICACIÓN COMO HERRAMIFNTAS EDUCATIVAS

3.1. Lc conferencic, el orcdor como comunicodor,3.2. El público multi'iud

IV- LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA.

4.1 Comunicación y Políiico4.2 Comunicoción de mosos. Formcción de lo Opinión Público. Menscje

orienfodor y mcnipulcldor.,/ 4.3 El pcpel de los medios de comuniccción y su influencio en lo

educcción

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e) ESTRATEGTA METODOLÓGrCA

Lc metodologÍo se fundomentc en lo creotividod y outogestión del cprendlzojeque reclizo cado pcrticiponie en lc ccción docente, lo cucl tendrÓr-nrrrr-tr.ríclirnc norjnnÁnirnc rir ra narn iinn nnirnnr rl fr¡r-ilitnr ol rrnronal;-^;^ c^vvrvurvrrJrreuJ lt,UULJ\JLrgr\,U) qUU Vsl lllll\lll(/llll lrul y lUUllll\JI gl UPI t'l r\ll¿l.lJg. Jú

reolizorón discusiones sobie leciuros diriaidcs pora incursionor en los temcs delprogramo.

Los estudicntes harón síntesis escrito de los temos discutidos e investigodos de iciformo de ir conlribuyendo un texto porolelo o lo lorgo del desorrollo de locsignof urc.

Se buscorón oportunidodes de contccto con empresos que iienen c su corgomedios de comuniccción pcro conocer funcioncmiento y recursos que emplecnporo su opercclón.

Lo proporción porcentucl de Io mefodologío o utili¿or es: Exposiciones didócticcs60%. Laborctorio. Trcbojo de grupo. Investigoción documentcl, elcborcción delexto porolelo elc. 40%.

f) BrBLr OGRAFíA

Costo, J. (19?9J Lc comunicoción en occión: guío pcro gestioncr el conocimientolo informcción y los relcciones humcnos en empresos y orgcnizcciones. Mcdrid,Espcño. Ediloricl Dykinson.

Pinuel Rcigcdc {1997) Teorío de lc comunicoción y gestión de los orgonizociones.Madrid, Espoñc. Editorlcl Sínlesis, 3

Juórez. Miguel Angel (1992) Comuniccción y Educación (Texio Bósico).Universidcd de Son Corlos de Guciemclc. Guotemclo. llME / EDUSAC. Existenclc 3

ejemplcres.

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O) GENERALIDADES

UNIVERSITARIA

EDUCACIÓN SUPERIOR

LA EDUCACIÓN SUPERIOR

hi ntrq-prP-r-Nl

Lc csigncturc presenlc cl fuiuro docente universifcrio, lc concepción feóricc y lcsformos de oplicoción de la evolucción del cprendizcje que reolizo el joven y elcdulto que esf udio en el nivel de educoción superior. Enfciizc en lc construcciónde insirumentos de evclucción de los cprendizcjes.

c) CBJETIVOS

Descrrollcr uno fundomentcción sólidc de lo teoríc y próctico de evolucción delcprendizoje.

Promover Ic reflexión critico de lcs prócticcs cctucles de evclucción en nivel deFrlr re nniÁn Qr ¡nari¡, --v-,,Jr.

Comprender el senJido de lc integrcción de lo evcluoción ol proceso oprendizcje.

V. CONTENIDO

I. NATURALEZA DE LA EVALUACIÓN

LI Conceptuclizccion1.2 Enfoques y tendencios octucrles de lc evoluoción del cprendizoje1.3 Principios de lc evclucción del cprendizoje.i 4 Ccrocterísticcs de lc evclucción ciel oprendizcje..l.5

Plcnecmiento de lo evcluoción del cprendizcje.l.ó Tioos de orocedimientos de evolucción.

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2. Tipos de Evcluoción del Aprendizoje

2.1 Evoluoción formctivc y evclucción sumclivo del oprendizcje2.2 Ev c,luación ídeol ó gico2.3 Evoluoción secuencicl, inicicl, procescl fincl.2.4 Hefero evoluoción, coevolucción. outoevcluoción.

dJ coNTENtDO

I- NATURALFZA DE LA EVALUACIÓN

I .l .- Concepiuclizoción1. 2.-Enfoques y fendencios octucles dc lo evolucción del oprendizcjel. 3.- Principios de lc evcluoción del cprendizcjel. 4.- Ccrocierísticos de lc evclucción del oprendizcjel. 5.- Ploneomiento de Io evolucción del oprendizcje1.ó.- Tipos de procedimienfo de evoluoción

II. TIPCS DE EVALUACIÓN DEL APRENDLZA.JE

2. l.- Evcluaclón formctivo y evcluoción sumotivc2.2.- Ev c,lucción ideológicc2.3.- Evclucción secuenciol, iniclol. Procescl, finai2.4. - Heleroevclucción, Coevcluoción. Auto evcluoción

III_ FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN

3.1 .- Función dicgnósticc3.2.- Función motivcdoro y orientcdoro3.3.- Función Administrcf ivo3.4.- Función Retroclimentcdorc3.5.- Liberto<l de cóledrc

IV- CB,JFTIVCS EDUCATIVOS COMO PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

4.1.- Genercles4.2.- Específicos4.3.- Por el lugor que ocupon en el proceso de cnseñcnzay crprendizcje

4.3.1 . Enlrcda4.3.2. Trónsilo4.3.3. Termincles

4.4.- Tcblc de especificcciones

V. VALIDFZ Y CONFIABILIDAD

5.1 .- Tipos de vclidez

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5..l.1 De contenido5.1.2 Ligcdo o criterios5.1.3 De consirucción

5.2.- Factores que ejercen influencic sobre lc vclidez5.3.- Métodos pcro estimcr lo conficbllidod

VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ó.1.- Criterios pcro lo selección o construcción de insirumentos.ó.2.- Pruebos escritcsó.3.- Pruebos oroles6.4.- Tcreos de ejecuciónó.5.- Anólisis de ílemsó.ó.- Productos de investigcciónó.2.- Textos pcrclelos4.8.- Sistemctizoción de experiencios4.9.- Ensoyos de invesiigcción

eJ ESTRATFGIA METODOLÓGICA

Lc metodologíc se fundcrmentc en lc crectividcd y cutogesfión del oprendizojeque reclizo codo pcrticipcnle con lc oyudo docenle pcro reviscr, cctuclizor y

formulcr nuevos instrumentos de evoluoción cpliccdos c diferenies cursos yniveles, cuyo propósito seró hocer propuestos concreics de mejoro de lcevoiucción de los cprendízojes.

{ El fexto pcrolelo seró exigencic de lc cótedrc, lo cucl tendró ccrocterísticcs^^.-r^^Á^i^^^vsuuvuv,uu: eUe permilcn cnimor y focilltcr el cprendizcje. Lc proporciónporcentuol de Ic mefodologíc c utilizcr es:

Exposiciones didócticos 60%. Lcborclorio, Trcbojo de grupo. lnvestigcción ycnólisis de instrumentos de evciucción, etc.40%.

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f) BTBL|OGRAFíA

cosonovo, M.A. (19?7). Mcnuol de Evorucción Educctivo.Modrid, EspoñcEdiforicl Lo Muroilo. Exisiencio 3 ejemplcres

Gclo Lcro. Ccrmen Mcric'{2002) Evolucción del Aprendizoje. Guotemolo Editorioi '/Piedro Sonto. Existencia l0 eiemplcres

Hernóndez Povedc, Rose Mory {2001) Evoluoción de los Aprendizcjes Significotivoen el cula. {Texlo Bósico) .Cosio Rico Ediforiol EUNED. Existencic 1 ejemplcres

Ministerio de Educcción {i9BB) tinecmientos poro lc Evotucción delAprendizcje. Elsclvador. EditoriolTolleres Gróficos ucA Existencio 3 ejemplcres

Rodr(2uez Cruz. Héctor {2000J. Evoluoción en el Aulc México, Editoriol TrillosExistencio 5 ejernplcres

Vorios Autores {2003) Evoluoción del Aprendizoje .El Solvcdo'Editoriol UCA /Depcrlomento de Ciencios de lc Educoción. Existencio 3 eiemolcres

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