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Comunicación y Lenguaje | Quinto Primaria
Mejoramiento
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1. Observo la situación y respondo las preguntas.
Hablo con claridad.
Uso muletillas al hablar.
Pienso en algo más mientras escucho a la otra persona.
Respondo el teléfono mientras otra persona me habla.
Respeto las opiniones de los demás.
Interrumpo a quien habla. Acaparo el uso de la palabra.
Espero que la otra persona termine de hablar.
Miro a los ojos a la persona con quien converso.
Escucho con atención.
Buenos días, necesito un litro de leche, por favor.
3. Observo la fotografía y describo los gestos y expresiones que utilizan al conversar.
• ¿Quién es el emisor? __________________________________________
• ¿Quién es el receptor? __________________________________________
• ¿Cuál es el mensaje? __________________________________________
• ¿Cuál es el código? __________________________________________
• ¿Qué canal se usa? __________________________________________
2. Coloco un en las recomendaciones que tomo en cuenta al conversar y al escuchar.
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4. Subrayo los sustantivos del fragmento. Después los copio, e indico a qué clasificación pertenecen.
5. Completo el texto con las letras que hacen falta. • Utilizo mayúscula cuando sea necesario.
__n __entroamérica existen __ugares muy hermosos. __as playas del __tlántico
son extensas y poseen arena blanca.
__n su territorio existen lagos, montañas y ciudades muy importantes, como
__an __edro __ula, __uatemala, __an __alvador, __egucigalpa, __an __osé,
__anagua, por mencionar algunas. __demás, __entroamérica es un lugar con
gran diversidad cultural.
El grillo y el niñoUn niño encontró un grillo en el campo y decidió matarlo.–No me mates, –le dijo el pobre grillo asustado–. Yo no sirvo paraalimento ni para jugar.–Pues, ¿pará que sirves? –preguntó el niño.–Yo soy un cantor; paso mi vida alabando a mi Creador y acompaño al caminante por la noche.El niño soltó al grillo y dijo admirado:–Hasta un pequeño grillo puede cumplir una misión importante.
6. Busco y leo en mi Biblia Mateo 2:1,2. • Identifico los sustantivos que hay en esa cita, los copio e indico qué género y número tienen.
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
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Sustantivo Género Número
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1. Investigo y anoto la lengua o idioma oficial que se habla en los países señalados.
a) ______________________________________
b)_______________________________________
c)_______________________________________
d)_______________________________________
e)_______________________________________
f)_______________________________________
2. Selecciono con un y explico qué tipo de variación lingüística posee la palabra ilustrada.
variedad geográfica
variedad social
Porque:
____________________________________________
____________________________________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
3. Escribo tres palabras derivadas a partir de cada palabra primitiva.
sol
padre
coche
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4. Agrego a cada sustantivo un adjetivo calificativo.
pantalón ________________________ manzana __________________________
pato ________________________ piedra __________________________
perro ________________________ ventana __________________________
fruta ________________________ casa __________________________
5. Observo la ilustración y la describo. • Utilizo adjetivos en grado comparativo (inferioridad, igualdad o superioridad). • Uso signos de puntuación (coma, dos puntos y puntos suspensivos).
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
6. Redacto una breve carta dirigida a mi mamá o a otro familiar. • Tomo en cuenta las recomendaciones para escribirla. • Uso e identifico con otro color los signos de puntuación (coma, dos puntos y puntos suspensivos) que utilice.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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7. Completo las oraciones relacionadas con las reglas de los signos de puntuación. Luego coloco los signos necesarios en los ejemplos.
a) Uso coma para separar las palabras que forman parte de una __________________. Por ejemplo: Me gusta comer hamburguesas emparedados helados y golosinas.
b) Uso coma para separar ____________________ en una oración. Por ejemplo: Elena mi hermana es muy buena dibujante.
c) Uso coma para separar ___________ o frases que conectan oraciones. Por ejemplo: Estudié mucho; sin embargo no saqué una buena nota.
d) Uso puntos suspensivos cuando dejamos ________________ una enumeración. Por ejemplo: Para mi cumpleaños invité a Raúl, Martita, Josué, Alejandro, Estela, Samuel, Lorena
e) Uso dos puntos para introducir una _____________________ ya anunciada. Por ejemplo: Mis hermanos son Pedro, Juan, Lucas, María, Elisa y Ana.
f) Uso dos puntos __________ de escribir las palabras exactas expresadas por una persona o por un libro. Por ejemplo: El gerente advirtió Nadie puede abandonar su lugar de trabajo sin permiso.
g) Uso dos puntos después del _____________ de una carta. Por ejemplo: Queridos amigos Espero que estén bien.
h) Uso puntos suspensivos para señalar una __________________ causada por la duda o sorpresa. Por ejemplo: Estábamos contentos cuando de pronto Cuando regresamos anoche ¡sorpresa!
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2. Divido en sílabas, encierro la sílaba tónica y escribo a qué clasificación pertenece por su número de sílabas.
prefabricado
preescolar
prelectura
preestablecido
1. Basándome en el prefijo que contiene cada palabra, explico su significado.
otitis
pancreatitis
gastritis
apendicitis
4. Busco en el diccionario el significado de cada palabra y lo escribo. Luego encierro el prefijo que contiene cada una.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
impermeable
antesala
periférico
pericardio
subdirector
anteponer
3. Identifico y subrayo el sufijo de cada palabra. Luego investigo y anoto el órgano que está inflamado.
ejemplo
sustancia
chocolate
páncreas
utilizar
necesario
e-jem-plo trisílaba
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4. Observo y leo el instructivo. Luego respondo las preguntas.
• ¿Es importante la información que transmite el texto? Explica.
_______________________________________
_______________________________________
• ¿Quién debe seguir estos pasos?
_______________________________________
_______________________________________
• ¿Ayudan las imágenes a comprender las ins- trucciones? ¿Por qué?
_______________________________________
_______________________________________ • ¿Cuál es el título del texto?
_______________________________________
5. Identifico y escribo qué tipo de oración es cada una, según la actitud del hablante.
Siéntate y tómate la sopa. __________________________
Quisiera descansar el fin de semana. __________________________
¿Quieres unas galletas? __________________________
¡Qué desastre! __________________________
Es probable que venga temprano. __________________________
No terminó el pastel a tiempo. __________________________
Escucharemos a la orquesta por la noche. __________________________
Quizás viaje mañana por la tarde. __________________________
Cómo usar el hilo dental
Cepillado correctoCepillado correcto
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C onocimiento
Las hormigas del jardín van por migajas de pan. __________________
Mis tortugas están bajo la sombra. __________________
Corté la grama del jardín de la abuela. __________________
Papá preparó las sabrosas hamburguesas. __________________
José es un excelente trabajador. __________________
2. Subrayo el adjetivo determinativo en cada frase e indico su clasificación.
3. Identifico el sujeto en las oraciones y encierro su núcleo con un rectángulo. Luego escribo si el núcleo es un sustantivo o una palabra sustantivada.
Amar a Dios con todo tu corazón es un mandamiento. ______________________
Los árboles frondosos desaparecieron del campo. ______________________
Los caballos árabes eran sus animales favoritos. ______________________
Esperar el momento apropiado depende de ti. ______________________
Las más ágiles subieron la montaña con facilidad. ______________________
La sabiduría viene del temor de Jehová. ______________________
Los castores son animales muy diligentes. ______________________
a) nuestra pelota d) aquel día g) tres vasos
b) primer paso e) esa blusa h) cualquier día
c) quinto grado f) ningún año i) medio litro
1. Identifico y subrayo el predicado en las oraciones. Luego encierro en un rectángulo su núcleo. • Anoto verbal o nominal de acuerdo al tipo de predicado que tienen.
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4. Ordeno las palabras de cada grupo y escribo oraciones. Después identifico y encierro en un rectángulo el sujeto de cada una.
vecina tiene perraLa traviesa. una
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abuelita el Rut. deMi libro lindo lee
viejo ayer. destruyó se colgante puente El
tormenta los árboles derribó La anoche. terrible
5. Copio las oraciones transformando el sujeto expreso en tácito.
Juan Carlos barre el jardín todos los días. ________________________________
Los abuelos de Pedro encontraron un tesoro. ________________________________
David se prepara para la competencia. ________________________________
Los niños y las niñas jugaron en el gimnasio. ________________________________ El libro La insignia real está en la mesa. ________________________________
Las feroces manadas de lobos aullaron toda la noche. ________________________________
Mis amigos me mostraron verdadera fidelidad. ________________________________
Las vacaciones empezarán mañana. ________________________________
C omprensión
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9. Explico qué me informa cada tipo de señal auditiva.
La sirena de los bomberos ______________________________________________________________
La alarma del despertador ______________________________________________________________
7. Escribo un predicado verbal y otro nominal para cada sujeto.
Sujeto Predicado verbal Predicado nominal
Mi mama y yo Las aves pequeñas El viento
El tío de Luis
A plicación
10. Investigo y escribo la sigla o el acrónimo para designar cada institución u organismo.
Ministerio de Educación ____________________
Telecomunicaciones de Guatemala ____________________
Organización de Estados Americanos ____________________
Universidad de San Carlos de Guatemala ____________________
Organización de Naciones Unidas ____________________
6. Escribo un sujeto expreso para cada oración.
Se enfrentaron en un debate. _______________
Lograron el triunfo. _______________
Comí pastel y helado. _______________
Escucharon un discurso. _______________
8. Selecciono y escribo la palabra apropiada. _______ Matías ____________ ruido ___________ hija santo / san alguno / algún tercera / tercer
_______ familia ___________ grado ___________ Tomás mía / mi primer / primero san / santo
Estudiaste la lección. _______________
No entendí la explicación. _______________
Comimos frutas. _______________
Llegaste muy tarde. _______________
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11. Leo en mi Biblia la parábola del redil de las ovejas (Juan 10:1-18). Analizo la estructura de las siguientes oraciones relacionadas con su contenido. Lo hago de la siguiente forma. • Subrayo con rojo el sujeto y con azul el predicado. • Identifico el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado escribiendo NS o NP. • Escribo en la línea si el predicado es verbal o nominal.
NS Una persona que no entra por la puerta es ladrón y salteador. predicado nominal
a) Yo soy el buen pastor. ___________________
b) El lobo arrebata las ovejas. ___________________
c) Yo soy la puerta de las ovejas. ___________________
d) El buen pastor su vida da por las ovejas. ___________________
e) El pastor de las ovejas entra por la puerta. ___________________
NP
S P
12. Escribo el significado de cada señal.
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
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NecesitomejorarMis logros Excelente Bien
Identifiqué y subrayé el predicado de algunas oraciones y su núcleo.
Subrayé adjetivos determinativos en algunas frases.
Identifiqué el tipo de núcleo del sujeto.
Ordené la estructura de algunas oraciones.
Transformé el sujeto expreso en tácito.
Escribí un sujeto expreso en algunas oraciones.
Redacté un predicado verbal y otro nominal en algunas oraciones.
Interpreté el significado de algunas señales.
Apliqué correctamente algunos apócopes.
Investigué y escribí siglas y acrónimos.
Analicé la estructura de algunas oraciones.
13. Copio la oración escribiendo un sujeto expreso.
1. Le gusta la pesca. __________________________________________
2. Es el campeón de natación. __________________________________________
3. Ganaron la competencia de vela. __________________________________________
4. No logró batear la pelota. __________________________________________
5. Tocó la bocina muy fuertemente. __________________________________________
6. Corrieron para llegar a tiempo. __________________________________________
7. Estaban asustados y maullaban recio. __________________________________________
8. Tenían hambre y ladraban mucho. __________________________________________
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1. Redacto mi retrato. • Completo la información y con esa información me describo.
Mi nombre es:__________________________________________________
Nací en:_______________________________________________________
Mi estatura es:_________________ Mi cabello es: ___________________
El color de mi piel es:____________________ Mis ojos son: ___________
A mí me gusta: _________________________________________________
A mí no me gusta:_______________________________________________
Mis cualidades son: ____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Relaciono por medio de líneas de diferente color, cada palabra con su significado.
jovencita de corta edad
cubre la piel de un ave
parte del ojo
Parte de un libro
parte de un vegetal
instrumento para escribir
pluma
niña
hoja
<pego mi fotografía>
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animales marinos animales terrestres
2. Identifico y subrayo los pronombres personales que encuentre en el siguiente fragmento.
Existen diversos tipos de árboles. Ellos nos dan sus frutos y su madera. Tú puedes sembrar un árbol. Ellos son indispensables en el ciclo de la vida. Todas las plantas son necesarias. Ellas sirven de alimento a los animales. Nosotros también las consumimos de muchas maneras. Todos debemos cuidar a las plantas.
3. Escribo un párrafo en el que utilizo algunos de los pronombres personales.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
1. Completo los campos semánticos.
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4. Completo la información de la tabla relacionada con las palabras homónimas. Observo el ejemplo.
Palabra Clase de palabra
igual diferente igual diferente igual diferente traje x x x homógrafatraje
holaola
hastaasta nadanada cocercoser habríaabría
Escritura Pronunciación Significado
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
5. Escribo una oración con una de las palabras anteriores. Si es necesario, utilizo el diccionario para conocer su significado. Me aseguro de que cada oración empiece con mayúscula y termine con punto.
traje (de traer)
traje (de vestir)
hola (saludo)
ola (de agua)
hasta
asta (de bandera)
nada (de nadar)
nada (cantidad)
cocer (cocinar)
coser (ropa)
habría (haber)
abría (abrir)
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7. Leo la definición y subrayo la palabra correcta.
6. Identifico y subrayo los pronombres enclíticos en cada palabra.
dame
cántale
préstame
cúbrete
anímalo
píntala
dormirse
abrigarlo
peinarte
escribirte
háblanos
cambiarme
cómpralo
léelas
acostarse
apurarnos
5. Leo las oraciones y las vuelvo a escribir sustituyendo las palabras destacadas por un pronombre personal.
• Alicia, Lili y José caminan por la playa. __________________________________________________
• Mamá, papá y yo preferimos la pizza. ___________________________________________________
• Ada, Ana y Abi asistieron a la sesión informativa. _________________________________________
• Tú y tus padres son mis invitados. ______________________________________________________
• Ricardo y tú sois campeones. __________________________________________________________
• Tú y yo haremos el trabajo juntos. _______________________________________________________
Pieza generalmente cilíndrica. tubo tuvo
Planta pequeña, delgada y con hojas. hierba hierva
título de nobleza varón barón
bacteria infecciosa bacilo vacilo
arrojar, echar botar votar
del verbo tener tubo tuvo
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10. Completo las oraciones con la palabra correcta.
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Redacto descripciones.
Identifico diferentes tipos de descripción: pro-sopografía, etopeya y retrato.
Escribo campos semánticos.
Reconozco palabras homónimas: homófonas y homógrafas.
Escribo palabras homófonas con b y v.
Identifico y escribo pronombres personales.
Practico las reglas de acentuación. Coloco tilde a las palabras que lo necesitan.
Identifico palabras polisémicas.
a) El __________ de vidrio se rompió. (tuvo – tubo)
b) Mi papá ___________ mucho trabajo hoy. (tuvo – tubo)
c) No debes ___________ algo que te han pedido que no digas. (revelar – rebelar)
d) Nunca te debes ____________ contra la autoridad. (revelar – rebelar)
e) La espinaca es una ____________ de color verde. (hierva – hierba)
f) Es necesario que ese guiso __________ diez minutos (hierva – hierba)
g) Vamos a __________ todos esos papeles. (botar – votar)
h) Tenemso que ___________ para elegir a la junta directiva. (votar – botar)
i) El bebé es _____________. (bello – vello)
j) Su único hijo es ____________. (varón – barón)
k) No ___________ en hacer el bien. (vacilo – bacilo)
