Comunidad Español 3 - Secundaria SM | Secundaria SM · La pobre princesa de la boca de rosa ... laca para el cabello y otros artículos cos- ... De acuerdo con el prólogo de la

ComunidadEspañol 3

Dirección EditorialDoris Arroba Jácome

Gerencia EditorialPaulina Suárez Pérez

Asesoría PedagógicaKaren Fernanda Amezcua

Autor Patricia Nares

Diseño de PortadaJuan Bernardo Rosado

Diseño gráfico y coordinaciónRafael Tapia Yáñez

DiagramaciónJesús García

Jefatura de correcciónMarxa de la Rosa

CorrecciónEquipo SM

Revisión TécnicaAgustín Pérez

ProducciónCarlos Olvera, Teresa Amaya

Exámenes de conocimientosEspañol 3Serie Comunidad3er. grado de secundariaVersión 01

Primera edición, 2008D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F.Tel.: (55) 1087 8400

www.ediciones-sm.com.mx

ISBN 978-970-785-529-8

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro número 2830

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

Impreso en México/Printed in Mexico

PRESENTACIÓN

Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los exámenes bimestrales de sus estudiantes.

Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen el examen global del ciclo escolar.

Recomendaciones de uso:

Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de espe-cificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos por evaluar mediante éste, se hayan abordado con suficiencia.

• Siconsideraquealgunode loscontenidostemáticosrequiereestudiarseaún o repasarse, éste es el momento para realizarlo.

• Cuandoconsiderequelosestudiantesestánpreparados,despuésdelseguimientoy acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.

• Antesdelaaplicacióndelexamen,lerecomendamosleerjuntoconsugrupolasinstrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.

• Esimportantequecorroborelosdatosdelosestudiantesyrealiceunconcentradode los mismos en hojas de registro.

• Alaplicarelexamen lesugerimosrecomendarasusestudiantesque lean cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.

• Esnecesarioquealrevisarlosexámenesdesusestudianteslohagaconbaseen la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá iden-tificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta dificultades.

• Lerecomendamosrevisarelresultadodecadaunodesusestudiantesyretroa-limentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.

En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.

CONTENIDO

Cuadernillo de preguntas bloque 1





Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar

Tabla de especificaciones bloque 1





Nombre del alumno

Grupo Turno

Bloque 1

ComunidadEspañol 3

Bloque 1

1. Lee el texto “Conquista de México”, de Humberto Mussacchio, en Español 3, serie Comunidad, p. 16. El punto de vista del autor, respecto a la conquista de México, es que fue una

a) lucha por la riqueza.b) matanza masiva.c) expedición exitosa. d) batalla entre dos frentes igualmente poderosos.

2. Lee el texto “La ‘Ruta de Cortés’ y otras rutas de Cortés”, de Bernardo García Martínez, en Español 3, serie Comunidad, p. 21. El punto de vista del autor, respecto a la Conquista de México es que fue una

a) invasión cruel.b) pelea por el poder.c) acción militar despiadada.d) guerra entre dos fuerzas militares.

3. Elige la opción que contenga una expresión en sentido literal y otra en sentido figurado.

a) I. Cortés realizó una de las mayores carnicerías de la Conquista.

II. Losguerrerostlaxcaltecasloobligaronaluchar.

b) I. Cual el trayecto de una flecha dirigida al corazón de un cuerpo invadido.

II. LamarchadeCortésfueunadignaoberturaparaunagran epopeya.

c) I. LaConquista fueunaespeciedecaminotriunfal o trágico.

II. Como un episodio de la épica de la “Conquista de México”.

d) I. Inició la hostilidad contra los funcionarios del temeroso Moctezuma.

II. Laexpediciónpartiócon16hombresacaballo y 400 a pie.

4. Lee las siguientes oraciones.• LaprimeramarchadelosconquistadoresdelaVeraCruz

a Tenochtitlán fue entre agosto y noviembre de 1519.• LaocupaciónespañoladeTenochtitlánsedioentre

noviembre de 1519 y junio de 1520.• El16de junio inició laexpediciónconseiscañones,

16hombresacaballoy400apie.

Las oraciones que leíste sona) explicaciones.b) definiciones.c) ejemplos.d) datos.

5. Lee la siguiente estrofa del poema modernista “Sonatina”, de Rubén Darío en Español 3, serie Comunidad, p. 35.¡Ay!Lapobreprincesadelabocaderosaquiere ser golondrina, quiere ser mariposa,tener alas ligeras, bajo el cielo volar,ir al sol por la escala luminosa de un rayo,saludar a los lirios con los versos de mayoo perderse en el viento sobre el trueno del mar.

¿Qué quiere la princesa?a) Brillarb) Ser librec) Tener pazd) Soñar

6. ¿Cuál es el esquema de los versos de la estrofa anterior?

a) 14A 14A 13B 14C 14C 14Bb) 14A 14A 14B 14C 14C 14Bc) 14A 14A 13B 14C 13C 14Bd) 13A 13A 13B 13C 13C 13B

Bloque 1

7. Elige la opción en la que aparecen dos versos con rima asonante.

a) y del asa de un ánfora griega en su cándido cuello que inspira como prora ideal que navega.

b) quedaron allá lejos el fuego y el hervor; hoy en tu verde triunfo tendrán mis sueños vida, respiraré tu aliento, me bañaré en tu sol.

c) Lasbellasfigurasdelosgobelinos, los cristales llenos de aromados vinos, las rosas francesas en los vasos chinos.

d) Son los centauros. Unos enormes, rudos; otros alegres y saltones como jóvenes potros; unos con largas barbas como los padres-ríos.

8. Observa este anuncio publicitario y contesta las siguientes cinco preguntas.

El mensaje que quiere transmitir es quea) el producto anunciado es una sorpresa.b) el objeto del anuncio es tan bueno que no necesita ser

mostrado.c) hay un producto recién puesto a la venta en las tiendas

departamentales.d) hay objetos inútiles que se venden debido a sus grandes

campañas de publicidad.

9. ¿Cuáles son los elementos de este anuncio?a) Logodelproducto, imagendelproductoycuerpode

textob) Nombre del producto, imagen del producto y cuerpo de

textoc) Demostración del producto, imagen del producto y cuerpo

de textod) Imagen del producto, demostración del producto y nombre

del producto

10. Los argumentos para convencer al consumidor de comprar el producto son

a) lógicos.b) atractivos.c) incoherentes.d) convincentes.

11. ¿Cuál es el formato del anuncio?a) Sátirab) Testimonialc) Demostraciónd) Escena de la vida real

12. La principal figura retórica de este anuncio esa) una anáfora.b) una metáfora.c) una comparación. d) una personificación.

INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro.

2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas

y en la hoja de respuestas.4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos

correspondientes.5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras

a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Leecuidadosamentecadapreguntaantesdemarcarturespuesta,llena com-

pletamente el círculo que corresponda a la opción elegida.7. El llenado correcto se muestra enseguida:

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada.

9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección.

10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES

• Notedetengasdemasiadotiempoen laspreguntasdifíciles,seleccionaunarespuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.

• Siquiereshaceranotaciones,puedeshacerloalreversodetucuadernillo.• Duranteelexamen,concentratuatenciónenelcontenido,recuerdaquenoestá

permitido copiar las respuestas de otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno

Bloque 2

ComunidadEspañol 3

Bloque 2

1. Los argumentos de quien participa en un debate son confiables porque

a) son irónicos al referirse a los otros participantes.b) provocan aburrimiento al público.c) incluyen datos fundamentados.d) atrapan la atención de la audiencia.

2. Lee el siguiente párrafo.Cada año, miles de animales mueren o son terriblemente lasti-mados debido a las pruebas que practican en ellos las compañías que producen champú, laca para el cabello y otros artículos cos-méticos y para el hogar. El sufrimiento que padecen estos seres no garantiza que el producto sea inofensivo para la salud de los consumidores, por ello sería bueno que los probaran en otras especies animales.

Los argumentos expresados sona) contradictorios.b) lógicos.c) novedosos.d) imprecisos.

3. La siguiente expresión: “Las intenciones de los empre-sarios son tan nobles que prefieren dañar a los animales antes que a los seres humanos; seguro que por esto no experimentan con ellos”, es un ejemplo de

a) repetición.b) comparación.c) metáfora.d) ironía.

4. La expresión “Todos los animales son los conejillos de indias de los laboratorios”, está escrita en lenguaje

a) coloquial.b) literal.c) verbal.d) figurado.

5. Lee el texto “Consumidor preocupado”, de la pági-na 272 de tu libro de texto. ¿Cuál es el argumento principal?

a) Cada año, miles de animales mueren o son lastimados debido a las pruebas que practican en ellos las compañías que producen artículos de belleza y limpieza.

b) Todos pueden colaborar para detener las pruebas de esos productos en animales, adquiriendo sólo los artículos que indiquen: No probado en animales.

c) Lacienciahainventadoalgunaspruebasdelaboratorioque no requieren la experimentación en animales.

d) Probar en animales algunos productos destinados al uso humano no asegura al consumidor la confiabilidad de éstos.

6. De acuerdo con el prólogo de la Antología del cuento hispanoamericano, en la p. 84 de tu libro de texto, la oración “Presentar de una manera ordenada lo mejor de la producción cuentística de Hispanoamérica” es un ejemplo de

a) contenido.b) objetivo.c) característica.d) agradecimiento.

7. La expresión “Para cada movimiento, señalo los rasgos generales, los orígenes y las particularidades hispanoame-ricanas” es un ejemplo de


8. La expresión “El cuento hispanoamericano de nuestros días tiene una exuberancia madura“ es una muestra de


Bloque 2

9. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones pertenece al prólogo de una antología?

a) Todos los textos de la presente obra comparten el mismo tema: el amor por la patria.

b) Lapresentepublicacióndepoemasestuvoacargodesuautor.

c) El texto relata el trayecto que siguieron los conquistadores en tierra americana.

d) En las siguientes páginas transcurre una historia de aven-turas, emoción y algo de humor.

10. Son elementos necesarios en los prólogos de las antologías.

a) El criterio de selección de las obras antologadas y los propósitos del libro

b) Lasconclusionesdelaantologíayeltítulodelostextosseleccionados

c) Ladedicatoriadellibroylosdatosbiográficosdelosautoresantologados

d) Labibliografíaconsultadayelresumendetodoslostextosde la antología

11. ¿Cuáles de los siguientes documentos sirven para acreditar la identidad de una persona mayor de edad?

a) Credencial de elector y pasaporte b) Credencial de la secundaria y cartilla de vacunación c) Acta de nacimiento y licencia de conducird) Cartilla del Servicio Militar Nacional y curp.

12. El nombre, la fotografía y la firma de una persona son elementos que aparecen en

a) un acta de nacimiento. b) un documento de identidad.c) un comprobante de estudios.d) una petición de inscripción a la preparatoria.

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno

Bloque 3

ComunidadEspañol 3

Bloque 3

4. Lee este informe de un experimento y contesta las siguientes dos preguntas.

Informe del experimento “El transporte misterioso”El propósito del experimento realizado fue comprobar la forma en que una sustancia puede viajar por el aire y su efecto sobre uno de los sentidos humanos. Para ello se utilizaron materiales muy fáciles de conseguir: una caja de zapatos, un gotero, un globo y un poco de extracto de vainilla.

Primero, con el gotero se introdujeron unas veinte gotas del extracto de vainilla dentro del globo; se tuvo mucho cuidado de no derramarlo, porque era muy importante que la esencia quedara dentro de él. Después, se infló el globo y se amarró de tal forma que pudiera ser introducido a la caja de zapatos con holgura. A continuación, se cerró la caja con el globo adentro y luego de transcurrir veinte minutos ésta fue destapada.

Finalmente, al destapar la caja se percibió que el olor de la vainilla había escapado desde dentro del globo, lo cual era notorio pues el aroma era muy fuerte; sin embargo, la caja no estaba mojada, ni siquiera humedecida.

Laconclusiónquesealcanzófuequelas moléculas responsables del olor de la vainilla viajan por el aire y por eso son percibidas con el sentido del olfato.

Las frases subrayadas sona) nexos.b) palabras clave.c) oraciones temáticas.d) explicaciones.

5. Las oraciones del informe están escritas ena) voz pasiva.b) verbos en impersonal.c) modo subjuntivo.d) plural.

1. Identifica la oración escrita en voz pasiva.a) Al concluir el experimento pudimos escribir las conclu-

siones.b) Se realizó el experimento en el laboratorio de ciencias.c) El experimento fue realizado por los alumnos de tercer

grado.d) Loscompañerosdelotrogrupo llevaronacabootro

experimento.

2. ¿Cuál oración está bien escrita?a) Lasvariablesdelexperimentoeslaaceleración,lamasa

total del sistema y la fuerza extrema.b) Nuestro equipo trabajamos con tres variables: aceleración,

masa total del sistema, y fuerza externa. c) Laterceradelasvariableseranlafuerzaexterna.d) El experimento tuvo las variables de aceleración, masa

total del sistema, y fuerza externa.

3. Lee los siguientes pasos del informe del experimento “Transformaciones químicas en la maduración de un plátano”, de la página 146 de tu libro de texto.

I. Nuestro primer paso fue rebanarlos. II. El resultado demostró que mientras más madura era la

fruta, el yodo era de color azul más claro. III. El propósito del experimento que realizamos fue identificar

que los seres vivos se transforman químicamente.IV. Losiguiente fueprobarlosydescribir,enunatabla,su

sabor. V. Luegoagregamosunagotadetinturadeyodoacada

uno. VI. Losprincipalesmaterialesqueutilizamosfueronplátanos

de distintos colores.

¿Cuál es el orden correcto en que ocurrieron?a) VI, I, IV, II, V y IIIb) V, III, VI, I, II y IVc) III, VI, I, IV, V y IId) I, VI, III, IV, II y V

Bloque 3

Examina la siguiente tabla.

PLÁTANO ALMIDÓN(%) AZÚCAR(%)

Verde 23 0

Verdoso 20 5

Verde amarillento 8 15

Amarillento con puntas verdes 4 19

Amarillo dorado 4.3 19,5

Amarillo con zonas de color café 0.6 21

6. ¿Qué gráfica representa los datos de la tabla?

a)

b)

c)

d)

7. Lee este fragmento del Libro de Buen Amor y contesta las siguientes cinco preguntas.

Estar sola con vos solo esto yo non lo faría,non deve la muger estar sola en tal compañía, naçe dende mala fama, mi desonra seríaante testigos que nos veyan fablar vos he algún día.

¿Qué rasgo del español medieval se identifica en el primer verso?a) Uso de f en lugar de hb) Manejo de consonantes finales de sílabac) Empleo del grupo consonántico scd) Utilización de ç en vez de c

8. ¿Cuál característica del español medieval notas en el último verso?

a) Colocación del verbo al finalb) Alteración del orden de las palabrasc) Ubicación de las consonantes al final de una sílabad) Eliminación de la e final

9. El fragmento que leíste trata dea) un hombre que se niega a hablar a solas con una mujer.b) una mujer que se niega a hablar a solas con otra mujer.c) una mujer que se niega a hablar a solas con un hombre.d) un hombre que se niega a hablar a solas con otro hombre.

10. ¿Cuál es el motivo de su negativa?a) Cree que adquiriría “mala fama”.b) Sabe que habrá testigos que los verán.c) Opina que ante testigos se deshonraría.d) Supone que la mala fama nace de la deshonra.

11. De acuerdo con el fragmento, la sociedad medievala) no veía bien que un hombre y una mujer charlaran ante

testigos.b) no veía bien que un hombre y una mujer charlaran a solas.c) veía bien que un hombre y una mujer charlaran a solas.d) veía bien que un hombre y una mujer charlaran ante

testigos.

12. Lee el siguiente párrafo.El lenguaje oral se distingue por ser poco duradero; por el contrario, el lenguaje escrito permite la durabilidad, conserva la lengua en el tiempo y la fija en el espacio mediante soportes como el papel

De acuerdo con el texto, el lenguaje escrito favorece laa) poca duración de las lenguas.b) difusión de las lenguas.c) permanencia de las lenguas.d) modificación de las lenguas.

Amarillo con zonas de color café Verde amarillentoAmarillo dorado VerdosoAmarillento con puntas verdes Verde

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Azúcar (%)

Almidón (%)

Amarillo con zonas de color caféAmarillo doradoAmarillento con puntas verdesVerde amarillentoVerdosoVerde

Azúcar (%) Almidón (%)0

10

20

30

40

50

60

Verde Amarillento con puntas verdesVerdoso Amarillo doradoVerde amarillento Amarillo con zonas de color café

Azúcar (%) Almidón (%)0

20406080

100

Azúcar (%)Almidón (%)

25201510

50

Amarillocon zonas

de color café

Verde Verdoso Verdeamarillento

Amarillentocon puntas

verdes

Amarillodorado

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno

Bloque 4

ComunidadEspañol 3

Bloque 4

1. ¿Cuál de las siguientes preguntas añadirías a la entre-vista con la escritora y periodista Elena Poniatowska, que leíste en la página 158 de tu libro de texto?

a) ¿Cómo decidió ganarse la vida haciendo cartones de personajes públicos?

b) ¿Cuándo descubrió su afición por el lenguaje oral?c) ¿Cuáles son sus influencias literarias?d) ¿Dónde comenzó su lucha democrática?

2. ¿Cuál de estas respuestas de una entrevista está escrita en lenguaje directo?

a) Estoy de acuerdo con que lleven la literatura a toda la Repú-blica.

b) El científico piensa que hace falta impulsar a los jóvenes mediante becas.

c) Cree que la lectura juega un papel enorme en la transfor-mación del individuo.

d) En relación con su vida, el doctor comenta que no concluyó sus estudios en este país.

3. Lee el siguiente fragmento de una entrevista y contesta: ¿qué cambios se pueden realizar si se transcribe?

—¿Cuándo comenzó a jugar futbol?—Mmm, déjame pensar..., este…creo que fue a los ocho años cuando…¡no, ya recordé!, tenía siete años y acababa de pasar a segundo de primaria…sí, segundo de primaria, ¿Porque en segundo de primaria uno tiene siete años, no?

a) Descartaría las palabras desconocidas y las sustituiría por otras.

b) Completaría la respuesta del entrevistado con información adicional.

c) Eliminaría los datos poco interesantes, así como las opi-niones polémicas.

d) Suprimiría los titubeos, muletillas, repeticiones y expresiones incompletas.

4. Lee el siguiente fragmento de Fuente Ovejuna, de Lope de Vega. Es la continuación del acto III, que leíste en las páginas 172 y 173 de tu libro de texto.

LAURENCIACaminad, que el cielo os oye. —¡Ah, mujeres de la villa!¡Acudid, por que se cobre vuestro honor, acudid todas! SalenPASCUALA,JACINTAy otras mujeres.

PASCUALA¿Qué es esto? ¿De qué das voces?

LAURENCIA¿No veis cómo todos van a matar a Fernán Gómez, y hombres, mozos y muchachos, furiosos, al hecho corren?¿Serán bien que solos ellos de esta hazaña el honor gocen,pues no son de las mujeres sus agravios los menores?

JACINTADi, pues, ¿qué es lo que pretendes?

LAURENCIAQue puestas todas en orden, acometamos a un hechoque dé espanto a todo el orbe.

[…]

Vanse, y sale FRONDOSO, atadas las manos;FLORES,ORTUÑO,CIMBRANOS y el COMENDADOR.

COMENDADORDe ese cordel que de las manos sobraquiero que le colguéis, por mayor pena.

FRONDOSO¡Qué nombre, gran señor, tu sangre cobra!

COMENDADORColgadle luego en la primera almena.

FRONDOSONunca fue mi intención poner por obra tu muerte entonces.

Bloque 4

FLORESGrande ruido suena.

(Ruido suene.)

COMENDADOR¿Ruido?

FLORESY de manera que interrompen tu justicia, señor.

ORTUÑOLaspuertasrompen. (Ruido.)

COMENDADOR¡Lapuertademicasaysiendocasade la encomienda!

FLORESEl pueblo junto viene.

ESTEBANYa el tirano y los cómplices miramos. ¡Fuente Ovejuna, y los tiranos mueran! (Salen todos.)

COMENDADORPueblo, esperad.

TODOSAgravios nunca esperan.

COMENDADORDecídmelos a mí, que iré pagando a fe de caballero esos errores.

TODOS¡Fuente Ovejuna! ¡Viva el rey Fernando! ¡Mueran malos cristianos y traidores!

COMENDADOR¿No me queréis oír? Yo estoy hablando; yo soy vuestro señor.

TODOSNuestros señores son los Reyes Católicos.

COMENDADOREspera.

TODOS¡Fuente Ovejuna, y Fernán Gómez muera! (Vanse, y salen las mujeres, armadas.)

LAURENCIAParad en este puesto de esperanzassoldados atrevidos, no mujeres.

PASCUALA¡Losquemujeressonenlasvenganzas!¡En él beban su sangre! ¿Es bien que esperes?

JACINTASu cuerpo recojamos en las lanzas.

PASCUALATodas son de esos mismos pareceres.

ESTEBAN(Dentro.)¡Muere, traidor Comendador!

COMENDADORYa muero. ¡Piedad, Señor, que tu clemencia espero!

¿Cuál de las siguientes acciones es la principal?a) El comendador se dispone a matar a Frondoso.b) Lasmujeresdelpueblosereúnen.c) El comendador es asesinado.d) Lasmujeresaparecenarmadas.

5. Si la población de Fuente Ovejuna es el personaje central de la obra, ¿cuál es el otro personaje colectivo que aparece?

a) Losreyescatólicosb) Lasmujeresdelpuebloc) Lasautoridadesdelavillad) Loshombresdelpueblo

6. Lee el siguiente diálogo y responde, ¿qué figura retórica, característica del Siglo de Oro español, identificas en las palabras subrayadas?

FRONDOSO(Dentro.)¡Viva Fuente Ovejuna!

COMENDADOR¡Qué caudillo! Estoy porque a su furia acometamos.

FLORESDe la tuya, señor, me maravillo.

a) Paradojab) Ironíac) Hipérboled) Metáfora

7. ¿Cuál es la figura retórica (subrayada) usada en las siguientes palabras de Laurencia?

LAURENCIAQue puestas todas en orden, acometamos a un hechoque dé espanto a todo el orbe.

a) Paradojab) Ironíac) Hipérboled) Metáfora

8. Lee el siguiente fragmento de la obra ¿Quién anda ahí?, de Emilio Carballido, ¿Cuál es la principal dife-rencia entre ¿Quién anda ahí? y Fuente Ovejuna?

Sehacenmuecasygestos.RonquidodelLADRÓN.CARLOS:¿Yéste?DIANA: ¡Se tendió como lagarto y se durmió! Es el colmo.

Despiértalo.CARLOSlo sacude.CARLOS:Usted,noseduerma.LADRÓN:¿Porquéno?CARLOS:¿Noledavergüenza?LADRÓN:NoCierra los ojos y se acomoda mejor.

a) Laprimerapresentasólopersonajesmasculinosylasegundafemeninos.

b) Laprimeraestáescritoenversoylasegundaenprosa.c) Laprimeratieneacotacionesylasegundano.d) Laprimerautilizamásmetáforasquelasegunda.

9. ¿Qué tipo de situación es la siguiente? A la biblioteca de tu escuela asisten algunos alumnos que hacen tanto ruido que no permiten estudiar a los demás.

a) Aspecto que no te interesa. b) Motivo para no estudiar.c) Inconveniente que no puedes solucionar.d) Problema que afecta el ambiente escolar.

10. ¿Cuál de los siguientes documentos legales te serviría para enfrentar la situación?

a) Carta poder para solicitar libros de la bibliotecab) Reglamento de uso de la biblioteca y sus acervosc) Formato para solicitud de servicio de bibliotecad) Credencial de acceso a servicios de la biblioteca

11. Si quisieras saber con precisión qué tanto afecta esa situación a los alumnos de toda tu escuela, ¿cuál de los siguientes recursos es el más útil?

a) Encuestar a grupos representativos de alumnosb) Entrevistar al director o a la directorac) Observar la conducta del personal de la bibliotecad) Comentar con tus padres la situación

Bloque 4

12. ¿Con cuál de los siguientes medios lograrías comu-nicar a más personas la situación que inquieta a la comunidad escolar?

a) Exponer la situación ante tu familia y pedir sus opinionesb) Hacer un dibujo de la situación y pegarlo en los muros del

mercado c) Escribir tu opinión en tu cuaderno y dárselo a leer a tus

compañeros de clased) Elaborar carteles alusivos y pegarlos por toda la escuela

Bloque 4

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno

Bloque 5

ComunidadEspañol 3

Bloque 5

1. Lee estas dos versiones de un fragmento de la auto-biografía del escritor mexicano Jorge Ibargüengoitia, y responde, ¿qué verbos deben aparecer en las líneas de la versión 1 para que sea coherente?

Versión 1I. El atentado me dejó dos beneficios: me cerró las puertas

del teatro y me (abrir) las de la novela. II. Al documentarme para escribir esta obra (encontrar) un

material que me hizo concebir la idea de escribir una novela.

III. Esa novela abordaría la última parte de la revolución mexicana, para lo cual me basaría en una forma que (ser) común en esa época en México: las memorias de un general revolucionario.

Versión 2Que un general revolucionario escribiera sus memorias era una forma común en esa época de México, y yo quise escribir una novela que abordara la última parte de la revolución mexicana. Laideasurgiócuandodescubríunmaterialmientrasmedocu-mentaba para escribir mi obra El atentado, la cual me dejó dos beneficios: cerrarme las puertas del teatro y abrirme las de la novela.

a) abre, encontraré, esb) abrirá, encuentro, serác) abrió, encontré, fued) abra, encuentre, sea

2. Lee nuevamente las versiones y responde, ¿qué cambió en la versión 2 respecto de los apartados de la 1?

Versión 1I. El atentado me dejó dos beneficios: me cerró las puertas

del teatro y me (abrir) las de la novela. II. Al documentarme para escribir esta obra (encontrar) un

material que me hizo concebir la idea de escribir una novela.

III. Esa novela abordaría la última parte de la revolución mexicana, para lo cual me basaría en una forma que (ser) común en esa época en México: las memorias de un general revolucionario.

Versión 2Que un general revolucionario escribiera sus memorias era una forma común en esa época de México, y yo quise escribir una novela queabordaralaúltimapartedelarevoluciónmexicana.Laideasurgió cuando descubrí un material mientras me documentaba para escribir mi obra El atentado, la cual me dejó dos beneficios: cerrarme las puertas del teatro y abrirme las de la novela.

a) Se modificó el orden de los apartados 1 y 2b) Se modificó el orden de los apartados 2 y 3c) Se invirtió el orden de los apartados 1 y 3d) Se invirtió el orden de todos los apartados

3. Lee nuevamente la versión 2, ¿cómo dirías que son las acciones narradas?

Versión 2Que un general revolucionario escribiera sus memorias era una forma común en esa época de México, y yo quise escribir una novela queabordaralaúltimapartedelarevoluciónmexicana.Laideasurgió cuando descubrí un material mientras me documentaba para escribir mi obra El atentado, la cual me dejó dos beneficios: cerrarme las puertas del teatro y abrirme las de la novela.

a) Melodramáticasb) Linealesc) No linealesd) Heroicas

Bloque 5

4. Lee las siguientes oraciones, corresponden a la auto-biografía del escritor mexicano Juan José Arreola. ¿En qué persona gramatical están narradas?

I. Yo, señores, soy de Zapotlán el Grande. II. Un pueblo que de tan grande nos lo hicieron Ciudad

Guzmán hace cien años.

a) I. Primera del singular II. Tercera del plural

b) I. Tercera del plural II. Segunda del plural

c) I. Primera del singular II. Primera del plural

d) I. Tercera del singular II. Segunda del singular

5. Lee el autorretrato del escritor español Miguel de Cervantes, en la página 213 de tu libro de texto, ¿cuál es el tono principal de la descripción?

a) Melodramáticob) Humorísticoc) Nostálgicod) Heroico

6. Del autorretrato de Cervantes, ¿qué descripción te indicó el tono de las ideas?

a) Narizb) Dientesc) Barbad) Ojos

7. Lee este fragmento basado en la autobiografía de Jorge Ibargüengoitia. ¿Con cuáles palabras sustitui-rías el nombre del autor (en negritas) para evitar su repetición excesiva?

En1962,Jorge Ibargüengoitia escribió El atentado, su última obra de teatro. Es diferente de las demás: por primera vez Jorge Ibargüengoitia abordó un tema público y basó la trama en un incidente real, la muerte, ocurrida en 1928, de un presidente mexicano a manos de un católico. Jorge Ibargüengoitia mandó la obra a un concurso en México y no pasó nada, la mandó a Cuba y ganó el premio de teatro delaCasadelasAméricasen1963.

a) ésta, Élb) el poeta, Éstec) el autor francés, Aquéld) el autor, El escritor mexicano

8. Lee el artículo de opinión “Las ruedas del Ciclotón”, de la página 224 de tu libro de texto. ¿Cuál es el pro-pósito comunicativo del autor?

a) Difundir el inicio de una campaña gubernamental que promete ser exitosa

b) Criticar los errores que ocurrieron durante el segundo Ciclotón

c) Denunciar los accidentes provocados por los ciclistas imprudentes

d) Dar a conocer la historia de la bicicleta en México.

9. Después de leer la página 224 de tu libro de texto. ¿Cuál es la postura del autor?

a) Aplaude la participación de todos los grupos poblacionales del Distrito Federal

b) Reconoce que el Ciclotón es apenas el comienzo, falta mucho por hacer

c) Critica a las autoridades por llevar a cabo este tipo de programas que no aportan beneficios

d) Denuncia los actos de molestia de los conductores de automóviles

10. En el párrafo “El Ciclotón demostró…” de la página 224 de tu libro de texto, ¿cuál de las siguientes expre-siones indica una opinión personal de su autor?

a) “Ciclomontañistas y ecologistas en bicis de montaña”b) “Proselitistas de causas perdidas en cletas igualmente

destartaladas”c) “No existe un medio de transporte más democrático

que la bici”d) “El desfile de la diversidad incluyó a los deportistas”

11. En el último párrafo del texto de la página 224, ¿cuál de estas expresiones es usada por el autor para contrastar sus opiniones?

a) “Esoessólounaparte.Laotraesgenerarunaculturadela bicicleta”

b) “Fomentar el uso entre la población e integrarla a la vida cotidiana con carriles especiales”

c) “Toda la información referente al tema a través de distintos medios, campañas y actividades”

d) “Que es necesaria una cultura vial nadie lo pone en duda”

12. En el párrafo “Con el tanque lleno…”, la frase: Susana Vázquez Mellado apunta que las primeras bicis en la Ciudad de México aparecieron en 1900, apoya los argumentos del autor y es

a) una cita.b) un ejemplo. c) un sondeo. d) una opinión.

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS

BLOQUE 1

1

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BLOQUE 2

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BLOQUE 3

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BLOQUE 4

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BLOQUE 5

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12

INSTRUCCIONES

1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 2 1/2.

2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS.

3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE.4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS.5. NO USES PLUMA NI MARCADOR.6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA.

CORRECTO INCORRECTO

0

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9

IMPORTANTE

1. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM. DE FOLIO DE TU COM-PROBANTE.

2. ESTE EXAMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS CO-RRESPONDIENTES.

ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APA-RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRES-PONDIENTE.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

NOMBRE:

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)

FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ)

ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE.NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA.

Tablas de especificaciones

Relación de contenidos. Reactivos del bloque 1

Reactivo Respuesta Resultado de aprendizajeNivel cognoscitivo

Conocimiento Comprensión Aplicación1 a Distingue las características de la estructura poética propias del

modernismo (tipo de verso y metro, tipo de ritmo, tipo de rima, tipo de estrofa).

*2 c

3 b

4 cDetermina los puntos de vista expresados en cada texto informativo.

*5 b

6 c

7 bDistingue la consistencia de los argumentos del texto y los ejemplos y datos que los apoyan.

*

8 dIdentifica los contenidos de cada mensaje publicitario. *

9 b

10 c

Determina la forma como están organizados los mensajes (diálogos, descripción de las cualidades o ventajas del producto, imágenes sugerentes sobre el ambiente afectivo o social en que se consume el producto).

*

11 a Identificalosrecursoslingüísticosqueseutilizanenalgunosanuncios publicitarios (intención comunicativa y figuras retóricas).

*12 a




Conocimiento Comprensión Aplicación1 c Detecta información contradictoria o datos imprecisos en las

argumentaciones de los participantes en un debate.*

2 a

3 d Identifica el uso de expresiones irónicas o lenguaje figurado en las argumentaciones de un debate.

*4 d

5 bDistingue un argumento central y algunos argumentos colaterales en las argumentaciones de un debate.

*

6 bUtiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología.

*7 a

8 c

9 a

10 aReconoce un prólogo o comentario introductorio de una antología usando como referente alguno de los textos leídos.

*

11 a Enlista los datos de algún documento que sirva para acreditar la identidad (acta de nacimiento, cartilla de vacunación, credencial de la escuela, credencial de elector, licencia de conducir, pasaporte).

*12 b




Conocimiento Comprensión Aplicación1 c Corrige la concordancia entre el sujeto y el verbo en el informe de

un experimento.*

2 d

3 cCorrige el orden en que se presentan en un informe los resultados de un experimento.

*

4 c Identifica los pasos principales del informe de un experimento, mediante sus oraciones temáticas.

*5 b

6 dDistingue cuál gráfica, diagrama o esquema refleja los resultados del experimento descrito en el informe.

*

7 a Identifica algunas variantes históricas del español en un fragmento de una obra del español medieval (LibrodeBuenAmor).

*8 b

9 c Identifica las características del ambiente de la narración. *

10 a Identifica las características de los personajes. *

11 bRelaciona las características de los personajes con los ambientes descritos.

*

12 cCompara variantes léxicas y sintácticas entre el español medieval, el renacentista y el contemporáneo.

*




Conocimiento Comprensión Aplicación1 c Distingue el discurso directo del indirecto en el informe de una

entrevista.*

2 a

3 dIdentifica los cambios que se requieren para transcribir el lenguaje oral (como la eliminación de los titubeos, muletillas, repeticiones o expresiones incompletas).

*

4 c

Distingue las acciones principales y las acciones que complementan la historia del fragmento de una obra de teatro del Siglo de Oro (Lavidaessueño, de Pedro Calderón de la Barca).

*

5 bIdentifica los personajes centrales y secundarios del fragmento leído.

*

6 bReconoce los recursos retóricos característicos del teatro del Siglo de Oro (como la paradoja, la ironía, el oxímoron, la metáfora, la antítesis y la hipérbole).

*

7 c Distingue las diferencias entre el teatro del Siglo de Oro y el teatro contemporáneo: los diálogos en verso y la prosa.

*8 b

9 dReconoce un problema que afecte el ambiente escolar (violencia, inseguridad, drogadicción, etcétera).

*

10 bDistingue cuál o cuáles documentos legales se vinculan con esa problemática (reglamentos, leyes, códigos, etcétera).

*

11 aDetermina el medio más adecuado para estudiar el problema escolar: observación, entrevista, encuesta.

*

12 dExplica la importancia de la difusión de información para el éxito de las campañas sociales.

*




Conocimiento Comprensión Aplicación1 c Modifica el orden de presentación de los acontecimientos del

fragmento de una autobiografía, para que no sea lineal y produzca un efecto distinto al ser leído.

*2 d

3 c

4 cDistingue si el fragmento de la autobiografía está narrado en primera o en tercera persona.

*

5 bIdentifica el tono en que está escrito el fragmento de la autobiografía: melodramático, irónico, heroico, nostálgico.

*

6 b Elige los ejemplos que permiten identificar el tono. *

7 dSustituye los nombres de los personajes de la autobiografía, para evitar su repetición excesiva, con pronombres, sinónimos u otras denominaciones, para evitar la repetición excesiva.

*

8 aIdentifica el propósito comunicativo del autor de un artículo de opinión.

*

9 b Identifica la postura del autor del artículo de opinión. *

10 cSeñala las expresiones que indican la opinión personal del autor del artículo de opinión (creo que, en mi opinión, pienso que, de acuerdo con, siguiendo la opinión de, se dice que, se cree que...).

*

11 aElige las formas que usa el autor del artículo de opinión para validar sus argumentos: ejemplos, citas, datos de investigación y de la propia experiencia.

*

12 aSeñala las expresiones que sirven para contrastar opiniones (por el contrario, de igual manera, sin embargo, no obstante...).

*

Diario de clase

Diario de clase

Este material se terminó de imprimir en julio de 2008, en Rodefi Impresores, S.A. de C.V., Callejón San Antonio Abad núm. 70,

col.Tránsito,c.p.06820,Cuauhtémoc,México,D.F.

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