RACIONALISMO ACADEMICOOrientación sujeta a lo académico, cree que el propósito principal del Plan de Estudios es estimular el

crecimiento intelectual de estudiantes en los temas más dignos

de estudio.El racionalismo académico cree que

a menos que todas las escuelas enseñen ciertos temas dominantes, una fundación educativa común, no

prevalecerá en sociedad.

REALIZACION PERSONAL INTEGRADA

También conocida como el Plan de Estudios Humanistas, acentúa la importancia de traer el significado personal al Plan de Estudios.

Es Responsabilidad de la Escuela Desarrollar Programas que estén en Sintonía con las necesidades de los Estudiantes Individuales. Al diseñar el Plan de Estudio el Profesor debe ver su papel como un facilitador, es una persona con muchos recursos antropológicos.

ADAPTACION O RECONSTRUCCION SOCIAL

Derivan de una perspectiva de un análisis de la sociedad a que la escuela se prepare para servir a ella. La instrucción se estructura alrededor de los problemas sociales principales del día y se organiza a menudo de una manera multidisciplinaria, o interdisciplinaria.

ENFASIS TECNOLOGICOSe refiere a los programas que definen comportamientos observables específicos. Se desarrolla una secuencia de las lecciones o de las actividades que permitirán que los estudiantes trabajen hacia el dominio de ciertos comportamientos.

Aspectos más importantes: La eficacia del Plan de Estudios debería poderse evaluar midiendo el progreso hacia metas mensurables específicas; los medios para lograr que aprendan son más necesarios de atender, que las metas del final de esos esfuerzos; la eficacia es su santo y seña.

ENFASIS COGNITIVOLas estrategias de la enseñanza deben animar el desarrollo de los procesos cognoscitivos del estudiante. Las funciones principales de la escuela es ayudar a los niños, a aprender a desaprender, y proveer las oportunidades de utilizar y de consolidar la variedad de facultades intelectuales que posean. En esta visión la mente se concibe como de una colección de facultades o de aptitudes relativamente independientes: La capacidad de deducir, inducir de especular de localiza y de solucionar problemas para recordar, para visualizar y extrapolar.

Juan Mansilla S.