Objetivos: 1. Conocer los ítems de pareamiento

2. Utilizar los ítems de pareamiento

en ejemplos concretos

3. Compartir la información con los

compañeros a través de fotocopias y

pendrives.

Concepto: Consisten en dos

columnas paralelas

estructuradas de forma que se

pueden relacionar los elementos

de una con la otra de acuerdo

con un criterio especificado.

Constituyen una modalidad de las preguntas

de Selección Múltiple: Se presentan varias

preguntas y se elige la respuesta en una lista

única de opciones, al alumno se le pide que

paree cada ítem de una lista con la otra.

Cada número de la columna de la izquierda

indica la existencia de un ítem.

Elementos o estructura

Columna A Columna B

Premisa

o

Preguntas

Respuestas

Distractores

Respuestas correctas

Se adecuan a aquellos objetivos que incluyen procesos

de asociación

•identificar un nombre,

•relacionar dos secuencias,

•clasificar varios objetivos.

•comprobar conocimientos simples de memoria,

•evaluar comprensión (asociando principios y

ejemplos).

•evaluar hasta el nivel de aplicación si se

plantean situaciones problemáticas.

•Se adecuan a aquellos objetivos que incluyen

procesos de asociación mediante las cuales se

logra identificar un nombre, relacionar dos

secuencias, clasificar varios objetos.

•Se puede examinar una gran cantidad de

información en poco tiempo.

•Son más fáciles de elaborar que otras pruebas

en las que se selecciona una respuesta.

•Su objetividad y la facilidad de su calificación.

•No estimulan la memorización abstracta.

•Evalúan la determinación de relaciones entre

unos elementos y otros.

•Asignación del puntaje.

•No es fácil hallar respuestas y distractores

que posean la misma dificultad.

•No son adecuadas para medir resultados

complejos del aprendizaje, tales como

análisis, síntesis, organización, juicio crítico.

•Se pueden deslizar claves e indicios que

favorecen la elección de la respuesta

correcta.

•El tiempo que se necesita para ser resueltas.

•Contenido inconsistente o heterogéneo

en una misma columna.

•Pocos (menos de 5) o demasiados (más

de 15) elementos por pregunta.

•El mismo número de preguntas en

ambas columnas.

•Pistas gramaticales.

En todas las áreas que requieran

pruebas escritas

•Construir grupos en que los elementos y

relaciones sean en cada uno, del mismo tipo y

naturaleza.

•Ambas columnas deben ser homogéneas en

contenido.

•Las listas no deben ser muy largas para evitar

confusión y pérdida de tiempo releyéndolas.

•La columna de números de preguntas no

debería tener más de 6 elementos.

•Una de las columnas debe incluir distractores,

por lo menos un 50% más que la otra.

•Conviene ordenar una de las columnas por

orden alfabético, cronológico o cualquier otro

orden lógico.

•No incluir indicios que favorezcan la elección

de las respuestas correctas.

•Incluir toda la serie en una misma página.

•Dar instrucciones claras acerca de la forma de

responder a los ejercicios.

•Procurar que la pregunta sea más corta que las

respuestas, para facilitar su solución.

•Asignar un punto por objetivo.

EJEMPLO 1A CONTINUACIÓN SE PRESENTA DOS COLUMNAS. LA COLUMNA “A”CONTIENE LOS SERES VIVOS Y LA “B” NIVELES TRÓFICOS DE LA CADENAALIMENTARIA.

EN LOS ESPACIOS DE LA COLUMNA “B” ESCRIBE EL NÚMERO DE LACOLUMNA “A” DE TAL FORMA QUE SE CORRESPONDAN. Encierra la letra quecontiene la serie de respuestas correctas. 1p.

COLUMNA “A” COLUMNA “B”

1. Sapos ( 3 ) Productores

2. Bacterias ( 4 ) Consumidores primarios

3. Hierbas ( 1 ) Consumidores secundarios

4. Insectos ( 5 ) Consumidores terciarios

5. Víboras

6. Hongos

A. 3 4 1 5

B. 6 3 2 1

C. 2 3 4 5

D. 2 5 4 1

EJEMPLO 2A CONTINUACIÓN SE PRESENTA DOS COLUMNAS. LA COLUMNA “B”CONTIENE LOS SERES VIVOS Y LA “A” NIVELES TRÓFICOS DE LA CADENAALIMENTARIA.

EN LOS ESPACIOS DE LA COLUMNA “B” ESCRIBE EL NÚMERO DE LACOLUMNA “A” DE TAL FORMA QUE SE CORRESPONDAN. Encierra la letraque contiene la serie de respuestas correctas. 1p.

COLUMNA “A” COLUMNA “B”

1 Productores 3 Sapos

2 Consumidores primarios __Bacterias

3 Consumidores secundarios 1 Hierbas

4 Consumidores terciarios 2 Insectos

4 Víboras

__Hongos

A. 3 0 1 2 4 0

B. 4 3 0 1 2 0

C. 0 2 3 4 0 1

D. 3 0 4 1 0 2