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Clases de teoria de la arquitectura la importancia de conceptualizacion o conocimiento del tema o problemas para iniciar el proceso de diseño
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CONCEPTUALIZACION CONCEPTO Y EN DISEÑO
CONCEPTUALIZACION
La manera mas usual para el DESARROLLO DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO se le denomina de diversos modos:
PROCESO,
ESTRATEGIA,
METODOLOGÍA,
MÉTODO DE DISEÑO.
CONCEPTUALIZACION
En todos los casos las etapas no necesariamente son lineales y continuas estas pueden ser en
paralelo o como árbol y su aplicación va desde el primer nivel de CONCEPCIÓN de un proyecto
hasta su REALIZACIÓN total
CONCEPTUALIZACION
Hacer arquitectura necesariamente pasa por una etapa previa, donde
se CONCIBE y se IMAGINA antes de ser proyecto y MATERIALIZARSE; este proceso es sobre todo una
forma de conocimiento y de comunicación.
CONCEPTUALIZACION
De este modo, el DISEÑAR se puede considerar como un
PROCESO DE ABSTRACCIÓN Y DE INTERPRETACIÓN, donde para lo
primero, el razonamiento lógico es básico; y el bagaje y las
experiencias sobre espacios y formas arquitectónicas que el
ARQUITECTO tenga son fundamentales para la
interpretación
CONCEPTUALIZACION
Si bien la ARQUITECTURA no culmina en el DISEÑO sino en su REALIZACIÓN MATERIAL, éste en sus niveles conceptual, anteproyecto y proyecto, es IMPRESCINDIBLE para que pueda convertirse en ARQUITECTURA.
CONCEPTUALIZACION
CONCEPTUALIZACION
CONCEPTUALIZACION
CUALQUIERA SEA LA TÉCNICA ELEGIDA ESTA CONLLEVA LA APLICACIÓN DE ACTIVIDADES
REFLEXIVAS, CREATIVAS Y VALORATIVAS, ASÍ COMO LA TOMA
CONSTANTE DE DECISIONES.
CONCEPTUALIZACION
Alberti establecía que la arquitectura es el arte de construir, y que ésta se compone de trazado y materialización, donde para el trazado, «será posible proyectar en mente y espíritu las formas en su totalidad, dejando a un lado el material», se podría entender que se estaba refiriendo con trazado justamente a la preconfiguración de la arquitectura
CONCEPTUALIZACION
Existen diversos enunciados, ideas, significaciones, pensamientos que
expresan las diversas dimensiones de una entidad el DISEÑO, ahora se toma especialmente aquélla que
evoca una idea mental, el cómo llegar a definir, recrear, generar CONCEPTOS
DE DISEÑO para un determinado sistema arquitectónico.
CONCEPTUALIZACION
CONCEPTUALIZACION
CONCEPTUALIZACION
La palabra "concepto" viene del latín conceptum y este del verbo
concipere, que significa concebir. Concipere deriva de capere, o sea
agarrar o capturar algo. Concebir es unir dos (o más)
entidades para formar una tercera distinta de las anteriores.
CONCEPTUALIZACION
Se le llama CONCEPTO a la abstracción intelectual de las características o notas esenciales de un elemento físico o ideal, y prácticamente es toda aquella especificación que se le da algún objeto, trabajo, etc.
DEFINICION DE CONCEPTO
CONCEPTUALIZACION
Mediante los CONCEPTOS comprendemos lo que una cosa es, sea colectivo o individual, o lo que esa situación supone, separando lo que tiene de común con otras cosas y situaciones, de lo que es único e irrepetible.
DEFINICION DE CONCEPTO
CONCEPTUALIZACION
El CONCEPTO UNIVERSAL es la forma o formalidad bajo la cual comprendemos las cosas y las
situaciones.
DEFINICION DE CONCEPTO
Eso común, aplicable a otras cosas y situaciones tiene por eso un carácter universal; por lo tanto los CONCEPTOS SON UNIVERSALES, pues se refieren a muchos individuos, cosas, o situaciones.
CONCEPTUALIZACION
Gracias a los CONCEPTOS podemos nombrar y expresar las cosas y situaciones con palabras, lo que hace posible construir los
lenguajes. Las palabras significan
CONCEPTOS UNIVERSALES.
DEFINICION DE CONCEPTO
CONCEPTUALIZACION
Por medio del lenguaje podemos compartir lo conocido individualmente y subjetivo y, en la medida en que los demás puedan comprender lo mismo, el conocimiento adquiere un carácter objetivo.
DEFINICION DE CONCEPTO
De ahí la importancia de los conceptos. Por eso cuando no sabemos algo decimos
que "no tenemos ni idea".
CONCEPTUALIZACION
Por lo tanto, la formación del CONCEPTO esta innatamente ligada al
aprendizaje, esto significa que todos los elementos, incluyendo lenguaje y
cultura, y la información percibida por los sentidos que sea accesible al
momento de que una persona construye el concepto de algo o alguien, influyen
en la CONCEPTUALIZACIÓN.
DEFINICION DE CONCEPTO
CONCEPTUALIZACION
El conocimiento de la experiencia siempre es concreto, tiene una referencia a una cosa, una situación o algo que es único e irrepetible.
Por otro lado, la experiencia siempre es subjetiva.
DEFINICION DE CONCEPTO
CONCEPTUALIZACION
Las COSAS ÚNICAS e irrepetibles no se pueden CONCEPTUALIZAR desde premisas, usando la capacidad de la mente de inferirlos.
En este caso, el cerebro ha de recurrir a las sensaciones derivadas de los cinco sentidos
principales y asignar una 'etiqueta' para poder aludir de forma inequívoca a la combinación
exacta de sensaciones que nos despertaron la curiosidad de conceptualizar eso en concreto.
Por lo tanto nace lo que se conoce como nombre propio.
DEFINICION DE CONCEPTO
CONCEPTUALIZACION
Las RELACIONES ENTRE LAS PALABRAS y los CONCEPTOS son complejas y variables, pues no siempre la misma palabra significa el mismo conceptoUn mismo concepto puede expresarse con varias palabras y formas de expresión. La expresión de un mismo concepto puede variar de forma importante según el idioma en que se exprese.
DEFINICION DE CONCEPTO
CONCEPTUALIZACION
En su máxima abstracción, cuando carecen de contenido material algunos son conceptos formales.
También se les llama ideas cuando se pretende señalar ese carácter universal como algo objetivo y no meramente subjetivo
DEFINICION DE CONCEPTO
CONCEPTUALIZACION
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CONCEPTUALIZACION
El CONCEPTO O PROPIEDAD, es la forma lógica, es la forma común de
varias cosas o acontecimientos, que cuando le damos un nombre no nos
hace pensar en ninguna cosa o acontecimiento en particular ni es
necesario valerse de una representación mental, aunque ayuda en el DISEÑO, es la idea sobre la cosa
que se forma en la mente
EL CONCEPTO ES LA FORMA BÁSICA DEL PENSAMIENTO LÓGICO
CONCEPTUALIZACION
Los CONCEPTOS se forman a partir de las experiencias concretas,
como al hablar de casa, iglesia o estadios, debemos estar pensando
en lo esencial que los define.
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CONCEPTUALIZACION
Quizás la dificultad al DISEÑAR es que precisamente la ARQUITECTURA en
ninguna etapa de su existencia ESTABLECE CONCEPTOS
DETERMINANTES sobre cada sistema, entidad arquitectónica o género de
edificio, como sí es fácil establecerlo en la ciencia.
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La CIENCIA, si establece juicios claros y definidos por ejemplo la oscilación, concepto que se puede abstraer del movimiento de una campana, de un diapasón, de un reloj de péndulo, del ir y venir de un arte abstracto a uno figurativo, o de la alegría a la tristeza.
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Los CONCEPTOS en la CIENCIA son generales, universales,
En la ARQUITECTURA, se generará diferentes CONCEPCIONES en cuanto
a los tipos de edificios, este será dado en función lugar, el momento y
la cultura en que se inserta.
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Por ejemplo, si a dos personas, al expresárseles un CONCEPTO
(un hospital), alguna evoca una cosa en
particular (uno de Essalud), y la segunda persona otra (una
clínica u otro hospital)
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Incluso podemos estar hablando de dimensiones espaciales y temporales diferentes, por ejemplo en diferentes ciudades, ambas están representando el mismo concepto, pero tienen CONCEPCIONES divergentes sobre el hospital.
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Se asume lo siguiente:
El término CONCEPCIÓN es para la imagen mental de símbolos.
El termino CONCEPTO para la forma esencial, abstraible, pública y general.
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Precisamente esas diversas CONCEPCIONES nos acercan a la
INTERPRETACIÓN, la cual es un proceso de buscar diversas cosas o ejemplos a las que pertenecen una
determinada forma
CONCEPTUALIZACION
Parte de un concepto vacío, sin contenido para buscar cosas reales
que lo encarne, o en generar nuevas cosas que conserven la misma forma lógica o concepto
vacío, por lo cual esas cosas nuevas también son análogas entre sí.
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Este proceso se le denomina también como CONOCIMIENTO DIVERGENTE, donde lo común es el CONCEPTO, del cual se deriva o genera al ser éste INTERPRETADO.
Este proceso es justamente el correspondiente al ACTO DE DISEÑAR, en tanto que el convergente, al acto del conocer
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En el DISEÑO, para interpretar, es fundamental lo que ya existe en el mundo material, por lo que el bagaje y experiencias del arquitecto deben ser lo más abundantes y diversos, y tener capacidad de análisis y síntesis para identificar estructuras, formas lógicas, tipos, tipologías y aun estilos; reconocer analogías y proponer nuevas formas, así como recordar experiencias arquitecturales, pues interpretar no es copiar.
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CONCEPTUALIZACION
CONCEPTUALIZACION
El CONCEPTO DE DISEÑO es « [ ...] un marco de referencia embrionario que servirá para manejar la compleja riqueza que vendrá posteriormente.
Una estrategia para pasar de las necesidades del proyecto a la solución
expresada en el edificio
CONCEPTUALIZACION
Es una INTERPRETACIÓN y por lo mismo expresa de manera
esencial, básica, conceptual el esquema de funcionamiento, la
estructura del espacio, de su forma, de su estructuración física
y de su relación con el entorno físico.
CONCEPTUALIZACION
Es el fin del proceso de PERCEPCIÓN de la solución como totalidad e inicio de la etapa del desarrollo de la misma, de su especificación.
Pero su función es FUNDAMENTAL, pues lo esencial del proyecto ya está definido y decidido con el CONCEPTO DE DISEÑO.
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En la década de los sesenta, fue la aparición y como consecuencia del auge de los métodos, pero en la etapa inicial éstos se orientan mayormente a la aplicación de una metodología de investigación con mayor énfasis en el aspecto funcional .
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Con la manifestación de nuevas ideas y corrientes, el mayor estudio de los procesos, estos van desarrollando se reorientan la actitud ya no fundamentalmente al aspecto funcional sino al valor estético, «la forma» y aplicación constructiva-tecnológica.
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Dos clases de conocimiento se dan:
EL CONOCIMIENTO DE COSAS EL CONOCIMIENTO ACERCA DE LAS COSAS
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El primero es el acercamiento hacia las cosas de manera sensitiva, práctica, es el conocimiento concreto, directo y sensible, en cierta etapa puede llegar a ser fenomenológica; sin embargo de ese modo no se conoce nada acerca de la cosa, es decir saber algo de ella, cómo está relacionada con lo que le rodea, de qué manera está hecha, cómo funciona, saber qué tipo de cosa es.
ESTO ES EL CONOCIMIENTO RACIONAL.
La fenomenología es un método filosófico que procede a partir del análisis intuitivo de los objetos tal como son dados a la conciencia cognoscente, a partir de lo cual busca inferir los rasgos esenciales de la experiencia y lo experimentado
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En la ARQUITECTURA, ambas clases son necesarias, porque el pensamiento lógico creativo y el sensible interactúan para llegar a la generación de conceptos de diseño.
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El DISEÑO ARQUITECTÓNICO, no importando su nivel, siempre
tiene referentes formal, figurativo y material, y al igual
que todas las cosas, puede tomar formas diferentes,
transformándose para tener aspectos diversos aun con la
misma sustancia
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La única manera de entender ese mundo tan mutable, y en el cual el diseñador interviene, consiste en descubrir las leyes generales de sus transformaciones a lo largo de su devenir.
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Estas transformaciones hablan sobre los cambios de forma, El desarrollo del conocimiento está en las formas, en las que hay que distinguir de la materia, la sustancia que permanece aun cuando cambia la forma de una cosa
CONCEPTUALIZACION
LA FORMA ES MÁS QUE LA FIGURA, POR ELLO PARA DISTINGUIRLA DE LA NOCIÓN COMÚN SE UTILIZA LA DE FORMA LÓGICA, LA CUAL POSEE UNA CLASE DE ESTRUCTURA, EXHIBE UN ORDEN, UNA CONEXIÓN INTERNAES LA MANERA EN QUE UNA COSA ESTÁ CONSTRUIDA, ES EL CARÁCTER DE SU COMPOSICIÓN.
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LA EXPRESIÓN FORMA LÓGICA ES MUY GENERAL, PUES REFIERE GRAN NÚMERO DE IDEAS PARTICULARES, ENTRE LAS CUALES EXISTE ALGO EN COMÚN, LA ESTRUCTURA, PERO LA ESTRUCTURA NO ES EN SÍ EL CONCEPTO, AYUDA A LLEGAR A ÉL, SOBRE TODO PARA LA ARQUITECTURA.
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LA ESTRUCTURA ESTÁ COMPUESTA POR: ELEMENTOS-PARTES, PROPIEDADES, CUALIDADES O RASGOS
CONCEPTUALMENTE DISTINGUIBLES- Y POR SUS INTERRELACIONES -RECÍPROCAS O NO- LA MANERA EN QUE SE DAN ESAS RELACIONES ES JUSTAMENTE LA QUE DETERMINA LA FORMA LÓGICA, POR LO QUE LA SIMPLE SUMA O UNIÓN DE ELEMENTOS NO DEFINE UNA ESTRUCTURA NI TAMPOCO EL DEJAR SIMPLEMENTE ESTABLECIDAS LAS RELACIONES
CONCEPTUALIZACION
LAS ESTRUCTURAS MÁS FÁCILMENTE RECONOCIDAS SON: EN ESPINA, MEDIA ESPINA, CONCÉNTRICA, RADIAL, ESPIRAL, EN ÁRBOL, ARBORESCENCIA, EN RED, EN ESCALA, OSCILACIÓN, MIXTAS...;.
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A LAS QUE SE AGREGAN LAS QUE RESULTAN DE LAS REGLAS FRACTUALES, CUYAS ESTRUCTURAS EN CADA ITERACIÓN DE LA REGLA, SE PERCIBE CON MÁS CLARIDAD DESPUÉS DE VARIAS ITERACIONES
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Llegar solamente a establecer esquemas de simples relaciones fue a lo que condujeron, en su momento, los métodos de diseño, en el mejor de los casos al «diagrama constructivo» que proponía Ch.Alexander y que quedaron en el nivel abstracto -muchas veces simplistas que a poco conducían-, sin dar los elementos para alcanzar la conceptualización en lo formal, espacial y constructivo, es decir, sin interpretar las abstracciones en bocetos arquitecturales con formas arquitectónicas. Sin embargo, la interpretación sólo es posible gracias a lo que ya existe en el mundo construido, pues algo no puede surgir de la nada, siempre hay un antecedente; quizás el deseo de originalidad y de negación de la historia, premisas de la arquitectura moderna seguían fuertes, y hacer referencia o echar mano de tipologías o de modelos históricos estaba proscrito. Esta situación no únicamente provocó problemas metodológicos sino también polarizó el debate sobre la función sistematizada, matemática, mecánica, esquematizada ya histórica, y la posibilidad tipológica, simbólica, analógica, incluso metafórica y por tanto historicista de los años setenta que caracterizara lo que globalmente se denominó posmoderno
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Se señaló que las cosas pueden cambiar de forma aun cuando tengan el mismo material, como el agua; el concepto de material es ambiguo pues evoca que la forma es figura y el material puede ser no físico, por tanto conviene mejor emplear el término contenido como el «medio a través del cual una forma se expresa».
CONCEPTUALIZACION
UNA FORMA LÓGICA PUEDE
ADQUIRIR DIFERENTE
CONTENIDO Y DIFERENTES
COSAS PUEDEN TENER LA MISMA
FORMA LÓGICA
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dos contenidos diferentes de la misma forma lógica pueden diferir tanto como pertenecer a dos o más universos, Igual, varios edificios de diferente género (una escuela, un conjunto comercial,...) pueden tener la misma forma lógica, por ejemplo, en espina
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Todas éstas, entré sí, se identifican como analogías, y justamente la «analogía es el reconocimiento de una forma común en cosas diferentes».
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El PROCESO DE DISEÑO se da en dos etapas, una de CONOCIMIENTO para llegar a definir el CONCEPTO en abstracto, lo que hace ser a los sistemas arquitectónicos, llegando al origen del mismo, a su esencia; y otra de CREACIÓN O DE DISEÑO en estricto sentido, es decir, donde los conceptos tiene un CONTENIDO sintetizado en el lenguaje formal, que implica lo funcional, espacial, formal, geométrico-estructural, por eso los denominamos conceptos de diseño.
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La conceptuación es el proceso de conceptuar, de formar conceptos. Los conceptos son ideas que forman el pensar, productos de la mente en los dos niveles de la realidad: existencia positiva, material o separada de ella, abstraída. Con lo anteriormente dicho queda claro que existen, de acuerdo con su naturaleza, dos tipos de conceptos: los conceptos tal cual, abstractos, sin contenido, y los conceptos interpretados, con contenido, con un adjetivo, en el caso de la arquitectura, conceptos de diseño. Igual quedó expuesto que la concepción de un espacio u objeto queda relacionada a un diseño, y justamente el elemento que relaciona los actos de la concepción y del diseño es su representación gráfica para su comunicación.
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REPRESENTAR significa hacer presente un objeto real que está ausente, pero ¿cómo representar algo que no tiene contenido?, ¿qué representar de un concepto abstracto?, la forma lógica sería la respuesta, la estructura, es decir, la forma que observan las relaciones entre los componentes del sistema, objeto, imagen o del pensamiento,
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El conocimiento racional es un proceso relacionado con el desarrollo del lenguaje
El lenguaje es el medio más abstracto, constituido por signos, pero es el más
accesible a todo mundo, el que se aprende primero para comunicar los
pensamientos, las ideas y los conceptos
CONCEPTUALIZACION
El lenguaje se puede entender como la analogía entre el constructo sintáctico o imágenes generados por el individuo y el complejo de ideas, donde el constructo funciona como el representante o «dibujo lógico» del complejo de ideas.
Su sintaxis es la estructura que copia, representa, se acerca a «la
forma lógica de nuestro pensamiento »
CONCEPTUALIZACION
Es frecuente que el diseñador imagina los CONCEPTOS primero en
forma verbal y luego los traduce o proyecta visualmente en una imagen, o ambas simultáneamente (el ideal para
el proyectista), para a su vez proyectar la imagen en trazos.
La IMAGEN surge en la memoria a través de la capacidad de imaginar sólo cuando el proyectista tiene un lenguaje formal y es capaz de traducirla en términos arquitectónicos.
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Al respecto Alexander afirmaba: «el verdadero trabajo de cualquier PROCESO DE DISEÑO se basa en la tarea de componer el lenguaje a partir del cual se podrá más adelante generar ese diseño específico », y agrega que la respuesta formal se puede constituir a partir del lenguaje de patrones.
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Es común y natural que el lenguaje hablado casi siempre viene acompañado de gesticulaciones y de movimientos en el aire con las manos, que obedecen a un deseo de poder concretar y proyectar la idea o imagen mental en una figura que los receptores puedan «ver» y «conocer
CONCEPTUALIZACION
Son precisamente las FIGURAS otro medio que tenemos al alcance.Es el dibujo de trazos: esquemas, gráficas, planos, mapas y croquis que como modelos son la forma más sencilla, sintética y clara de expresar y representar los CONCEPTOS tanto abstractos o de manera analógica, hasta icónica, asociados con una realidad material.
CONCEPTUALIZACION
CONCEPTUALIZACION
La clave de la ética confuciana es jen, traducido de diversos modos como 'intuición humana', 'amor', 'bondad' y 'humanidad'. Jen es una virtud suprema que representa las mejores cualidades humanas. En las relaciones humanas, aquellas que se construyen entre una persona y otra, jen se manifiesta en chung, o la fidelidad a uno mismo y a los demás, y shu, o altruismo, mejor expresado en la regla de oro del confucionismo: "No hagas a los otros lo que no quieras que te hagan a ti mismo".
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El conocimiento estético se refiere a la aprehensión directa de cualidades experimentadas, El conocimiento teórico implica la postulación de entidades o procesos que dan cuenta de ciertas regularidades experimentales.
Estos modos de conocer existen en nuestra vida cotidiana: el calor del sol, el color del arco iris, el peso de una roca... son conocidos estéticamente, � �mientras qué la explicación causal, El por qué el sol produce calor, las condiciones para que se refracte la luz o la descripción matemática del fenómeno gravitacional, requieren de una proposición teórica.
CONCEPTUALIZACION
Históricamente los filósofos han reconocido dos diferente tipos de conocimiento, a saber: el 'saber que' (knowing that) y el 'saber cómo' (knowing how).
El primero también se reconoce como conocimiento teórico y generalmente está asociado con la mente.
Por el contrario, el segundo, está vinculado comúnmente con lo corporal y se lo conoce como conocimiento práctico.
Dentro del escenario de la cultura dualista descripta anteriormente se considera que, el 'saber que' es la forma más importante de conocimiento.
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Procesos Estructuras
Internos PensamientoModelos y estructuras
mentales
| ImaginarseImágenes, símbolos,
visiones
|Sensación, tocar, moverse
Gestos, rituales, costumbres, modales
| Hablar, leer, escribir Signos, textos
Externo HacerArtefactos,
herramientas
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Modo de saber: Saber por experienciaSaber cómo hacer,
"know-how"Saber conceptual
(teórico)
Ejemplo:"Los bancos de esta iglesia no
son confortables.""Yo sé cómo diseñar un buen
sofá para ver la Tele."
"La altura adecuada de un asiento para un adulto británico es de 44 cm."
Área de validez:Fragmentos de conocimiento
que están inconexos y que son válidos sólo en un caso.
El conocimiento puede ser aplicado en diversas
circunstancias.
El conocimiento puede ser aplicado en todas las
circunstancias del mismo tipo. Contiene
principalmente reglas generales.
Modo de presentación:
El sentido esencial del conocimiento "tácito" no
puede ser explicado verbalmente.
Tradición. Ejemplo. Saberes de un oficio. Muchos puntos
importantes de estos no pueden ser presentados
verbalmente.
El conocimiento puede expresarse en palabras y modelos exactos, y puede
imprimirse como un informe o un manual
Método de enseñanza del conocimiento:
No puede ser enseñado. Sólo puede aprenderse por la
propia experiencia.
El maestro muestra como se hace eso; el estudiante imita
al maestro.
Explicaciones y lecturas de libros de texto.
Métodos de extensión de conocimiento:
Investigación-acción ; Diseño colectivo en cooperación con
todos los implicados
Desarrollo de producto ; Ingeniería de métodos en
cooperación con la gente del taller.
Proyecto de investigación empírica por investigadores
expertos
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