8/19/2019 Conclusiones Nuevas Carreras, Nuevos Campos
Profesionales y Entornos Digitales
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59Actas de Diseño 14. Facultad de Diseño y Comunicación.
Universidad de Palermo. pp. 21-83. ISSN 1850-2032
Tercer Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño 2012
• Formar diseñadores puestos en conciencia y que conoz-can y
respeten el medio y la época en que viven.• Ser facilitador del
proceso de aprendizaje del alumnoacompañándolo en las instancias
vinculadas a la búsque-da de su propia identidad como diseñador
incipiente.• Considerar las realidades sociales que a veces
condi-cionan el desarrollo de las estrategias académicas sobreel
diseño.• Avanzar en el concepto dehyper targeting advertising como
variable a incluir en los procesos de diseño.• Desarrollar
estrategias de pensamiento no lineal y ho-lístico para resolver
problemas de conocimiento.
Como propuesta: Generar procesos de integración yalumbramiento
de la historia del diseño digital en Lati-noamérica, recuperando o
descubriendo las experienciasen los distintos lugares, volcándolas
en un documento.
(*) El equipo de coordinación está integrado por académicos
y
profesores regulares de la Facultad de Diseño y Comunicación de
laUniversidad de Palermo.
Conclusiones Comisión: 3.2 [A] Nuevas formas deProducción,
Tecnologías y MaterialesLa coordinación de la comisión fue
realizada por Clau-dio Eiriz y Lucas Labandeira de la Facultad de
Diseño yComunicación, de la Universidad de Palermo (*).Las
conclusiones de esta comisión fueron presentadasen el Acto de
Cierre del Congreso por Álvaro GuarinGrisales, Universidad EAFIT
Medellín, Colombia.Durante la jornada del Congreso la comisión 3.2
presentouna diversa gama de temas en sus exposiciones e
inter-cambios pedagógicos.El rol fundamental de los educadores es
facilitar el pro-ceso de aprendizaje a través de los recursos
disponibles yese es el tema que nos ha reunido en este evento.
Hemossentido la necesidad de encontrar características
comunesdentro de los espacios diversos de nuestras culturas.
Alumnos:Hemos concluido que nuestros alumnos comparten
ca-racterísticas similares, al igual que sus necesidades y
susactitudes. Ha habido un acuerdo en los siguientes puntos:
• Mejorar la exteriorización de sus ideas.
• El aprovechamiento de tecnologías.• Nivel de concentración.•
Adquisición de métodos de aprendizaje.• Capacidad reexiva.• Poder
de-construir para poder tener un pensamientodivergente.•
Comprometerse emocionalmente con sus producciones.
Docentes:En forma recurrente se ha hecho referencia a que
losdocentes han tomado una posición constructiva y hanincorporado
su vida profesional más retos. Llevandola tarea pedagógica por
fuera del espacio áulico. Entrealgunas estrategias y habilidades
que pudieron consen-suarse fueron:
• Capacitación pedagógicas como complemento en laformación
profesional.• Aprovechamiento de las tecnologías para realzar
elencuentro pedagógico.• Interés por general recursos didácticos
atractivos parael alumnado.• Repensar estrategias para mejorar el
vínculo entredocentes y alumnos.
Desafíos:En base a las reexiones alcanzas durante este
encuen-tro se reconoce la necesidad de encarar los
siguientespropósitos:
• Incorporación de nuevas tecnologías, sin perder losprincipios
fundamentales de cada disciplina.• Recuperar el rol del docente
como facilitador.• Aprovechar la tecnología como un medio y no
comoun n en si misma.
• Asimetría entre el compromiso del docente y el delestudiante.•
Debe haber una política de incentivo de la capacidadde producción
del docente.• Fomentar el trabajo utilizando redes sociales, para
lacolaboración reciproca entre docentes. Donde cada unade las
instituciones aporte sus fortalezas, mediante gru-pos virtuales de
conocimiento que unan proyecto tantode estudiantes como de
profesores.
Como reexión nal hubo un gran consenso que en elcontexto de
educación actual existe un viraje hacia lasatisfacción del alumno,
alejándose del rol principal deldocente de educar, es decir hay que
preocuparse menospor gustar y más por enseñar.
(*) El equipo de coordinación está integrado por académicos
yprofesores regulares de la Facultad de Diseño y Comunicación de
laUniversidad de Palermo.
Conclusiones Comisión: 3.2 [B] Nuevas formas deProducción,
Tecnologías y MaterialesLa coordinación de la comisión fue
realizada por AnaCalciano y Mónica Incorvaia de la Facultad de
Diseño yComunicación, de la Universidad de Palermo (*).Las
conclusiones de esta comisión fueron presentadas
en el Acto de Cierre del Congreso por Leonor Ferrão,Faculdade de
Arquitetura, Universidade Técnica deLisboa, Portugal.Las
inquietudes comunes que atravesaron la comisióny se reiteraron en
las ponencias se relacionaron con lamanera en que aprenden los
alumnos de hoy (algunosla llaman la generación Flash). Es necesario
promoveraprendizajes más creativos, más contundentes, lograndoun
disfrute de lo que se aprende para vincularlos con uncompromiso en
su aprendizaje. Se concluyó que una delas variables que permite
cumplir estas metas es la em-patía, es decir, estimular y sostener
la relación presencialy estrecha entre docentes y alumnos.El
pensamiento productivo que estas variables requierense genera a
partir de la implementación de diferentesestrategias
pedagógicas:
