TAREA: REFLEXIONANDO SOBRE EL TEXTO LEÍDO

1. ANÁLISIS DEL TEXTO

A) ¿POR QUÉ CREES QUE SE DICE QUE “EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO NO VIENE DADO COMO ALGO TERMINADO Y DEFINITIVO, SINO QUE SE CONSTITUYE POR LA INTERACCIÓN DEL INDIVIDUO CON EL MUNDO, POR PROCESOS DE ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN, A PARTIR DE CONFLICTOS COGNITIVOS QUE LLEVAN A DESEQUILIBRIOS Y REEQUILIBRACIONES”?

Se manifiesta de esta manera, porque las leyes o teorías nuevas que se van conociendo o construyendo son el resultado del actuar del hombre con el mundo al tratar de resolver problemas de su vida o entorno. Estos conocimientos nuevos muchas de las veces son ilógicas a lo conocido o trastocan lo ya conocido, generando contradicciones o desequilibrios en nuestro limitado conocimiento adquirido hasta ese momento, pero que luego han de reacomodarse y generar equilibrios nuevos.También podemos decir que el interactuar con el medio al tratar de solucionar nuestros problemas seguimos generando conocimientos de manera continua.

B) A PARTIR DE LO LEÍDO ¿QUÉ ENTIENDES POR “NO BASTA EL DESEQUILIBRIO COGNITIVO PARA APRENDER, ES NECESARIO QUE EL NIÑO ESTÉ MOTIVADO PARA HACERLO”? ¿QUÉ FACTORES AFECTIVOS PUEDEN INTERFERIR CON EL APRENDIZAJE?La expresión “no basta el desequilibrio cognitivo para aprender y es necesario que esté motivado”, indica: que para que haya una construcción de conocimiento no solo es necesario generar situaciones de aprendizaje, sino que estas situaciones deben ser del interés del estudiante de acuerdo de su edad y madurez y así mismo emocionalmente estable sin problemas.Los factores que pueden interferir con el aprendizaje son:- Un clima inadecuado en el aula- Carácter o comportamiento agresivo del docente- Escasa autoestima - La fobia o frustración hacia ciertas áreas- Problemas familiares.- Dificultades para interrelacionarse con sus compañeros- Incapacidad de superar retos cognitivos

C) DESDE EL PUNTO DE VISTA PEDAGÓGICO, ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO?La importancia radica en que este espacio es la que permite llevar a un estudiante de su desarrollo real a uno superior mediante el uso de sus propias capacidades. Para lo cual, el docente debe elaborar un aprendizaje bien estructurado que utilice sus conocimientos actuales y ponga en marcha una serie de procesos internos para construir nuevos conocimientos y bajo la ayuda del docente

2. RELACIÓN CON TU PRÁCTICA PEDAGÓGICA a. ¿PODRÍAS RECONOCER ACTIVIDADES EN QUE SE PROPICIA LA

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, EL DESARROLLO DE LA VIDA AFECTIVA O LA RELACIÓN CON LA VIDA COMUNITARIA O CULTURAL? ESCOGE UNA DE ELLAS Y ARGUMENTA POR QUÉ.

La enseñanza de la adición y sustracción de expresiones algebraicas mediante representación de plantas medicinales del entono, es una actividad que propicia construcción de conocimientos por las siguientes razones:- El niño tiene dentro de su zona de desarrollo real los números enteros; como

también términos de su lenguaje cotidiano el agregar, juntar, quitar y sacar; así mismo las plantas son parte de su cultura medicinal.

- El docente ha estructurado una sesión en la que intervienen los estudiantes de manera activa y participativa en la construcción de conocimientos

- El nuevo conocimiento construido se asocia con la adición de números enteros con la diferencia que ahora está acompañado de una variable y la semejanza de variables; y entonces se ha construido un nuevo conocimiento.

b. SELECCIONA ALGUNA ACTIVIDAD QUE HAS DESARROLLADO O HAS VISTO

DESARROLLAR, EN LA CUAL LOS NIÑOS TUVIERON UN ROL MÁS PASIVO O RECEPTIVO. ARGUMENTA QUÉ INDICADORES PONEN EN EVIDENCIA ESTE TIPO DE ROL.Un rol pasivo de un estudiante: Hallar la raíz cuadrada de un número real. Y los indicadores que ponen de manifiesto son:- Replica los trazos y forma de ubicación.- Recepciona la secuencia y el proceso- Memoriza los procesos a seguir.

3. PLANTEAMIENTOS POSIBLESA PARTIR DE LO LEÍDO, SELECCIONA TRES IDEAS QUE CONSIDERES CENTRALES PARA ENFATIZAR O INCLUIR EN TU PRÁCTICA PEDAGÓGICALas tres ideas que considero importante son:a) LOS ESTUDIANTES CONSTRUYEN SUS CONOCIMIENTOS: porque como

docentes seguimos utilizando metodologías en el que el estudiante es solamente receptor y muy poco son partícipes de la construcción de su propio conocimiento

b) CONOCER LOS SABERES PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES: porque pese a tomar una prueba de entrada, que en realidad no indica nada, pre suponemos cuales son los saberes que tiene en forma general y no individual; así mismo no tomamos mucha importancia a los errores que cometen en deducciones que hacen.

c) QUE LOS ESTUDIANTES ESTÉN MOTIVADOS: porque hay un buen grupo de estudiantes que tienen fobia o cierto bloqueo hacia la matemática y no encuentran la razón de porque lo estudian y para qué les sirve.

4. RELACIÓN CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL “… EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL [...] PROPONE COMO VISIÓN DE FUTURO PARA LA EDUCACIÓN NACIONAL LOGRAR APRENDIZAJES QUE:POSIBILITEN SEGUIR APRENDIENDO A LO LARGO DE LA VIDA, ES DECIR, APRENDER A APRENDER CON AUTONOMÍA, EFICACIA Y DE MANERA PERMANENTE, LO QUE SIGNIFICA IR AMPLIANDO Y PROGRESANDO EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS” (MINEDU 2013C: 1)Esta visión nos hace ver que la educación peruana busca formar personas capaces de utilizar lo aprendido de manera eficiente tanto en el lugar y en las circunstancias pertinentes al solucionar un problema. Así mismo permite enfrentarse a los cambios desaprendiendo lo aprendido e ir asimilando la novedad para enfrentarse a nuevos retos ante una sociedad tan cambiante.