Ingles

Prof Yenny Moreno

A continuación se detallan las cuatro actividades que deberán realizar en el desarrollo del tercer lapso. Cabe resaltar que las mismas son de carácter INDIVIDUAL,

por lo que se les agradece realizarlas en casa, no hay necesidad de trabajar en grupo.

Además, en el momento de corregir visualizare el aporte de cada uno, por lo que

sugiero eviten molestias tanto para ustedes en las calificaciones como para mí en tener que corregir actividades idénticas.

Por otra parte quiero dejar claro que las actividades se deben realizar en el

cuaderno por lo que bajo ninguna circunstancia recibiré hojas de examen, blancas,

recicladas o cualquier otro material, todo debe ser transcrito en el cuaderno con su letra, nada de imprimir o fotocopiar y pegar. Así mismo, la evaluación estará basada

en el cumplimiento de las pautas, es decir, que sean en el cuaderno, una defensa

apropiada, creatividad, cumplimiento de entrega en la fecha pautada, nivel de

ortografía, redacción, uso correcto de gramática, nivel de reflexión, síntesis y aporte

individual en cada actividad. Procuren entregar en la fecha pautada, sin embargo se entenderá si cualquier

circunstancia obliga a cambiar las pautas y las fechas. Recuerden, esto solo es una

medida, de restablecerse el orden nos veremos en las aulas de clase.

Éxitos en la elaboración de sus actividades y aprovechen de manera productiva el tiempo. Tomen en cuenta que así como los docentes estamos haciendo lo posible

por no dejar de cumplir con los procesos de enseñanza y aprendizaje, esperamos

también su colaboración ya que la situación nos atañe a todos. Dios los bendiga! Actividad 1: 25% (15% lo que se realice en el cuaderno y 10% la defensa que cada uno realice en

el aula o cuando se le entregue a la docente)

Entrega Lunes 29/05/2017 Transcriba en su cuaderno el siguiente contenido y realice los

ejercicios planteados.

Condicionales en inglés

Condicional Tiempo Probabilidad Ejemplo

Primer

condicional Futuro Posible

If I meet Helen, I will invite

her to the party.

(Si veo a Helen la invitaré a la fiesta.)

Segundo

condicional Futuro No probable

If I won the lottery, I would help the world.

(Si ganara la lotería

ayudaría al mundo.)

Segundo

condicional Presente

No real/

imaginario

If I had the money,

I would lend it to you.

(Si tuviera el dinero te lo prestaría.)

Tercer

condicional Pasado Imposible

If I had studied French, I would have known it.

(Si hubiera estudiado

francés lo hubiera sabido.)

Condicional cero

Siempre/generalmente

Certero

If you drop something,

it falls.

(Si dejas caer algo, cae.)

Un condicional es una oración o parte de una oración que expresa una

condición. Normalmente empieza con las palabras "when," "if" y "unless." Una

condición es lo que debe ocurrir antes de que pueda ocurrir otra cosa. Hay cuatro

condicionales básicos en inglés, o en otras palabras: hay cuatro maneras de expresar

que algo depende de otra cosa.

Primer condicional

"If he catches a fish, he will be very happy." ("Si pesca un pez estará muy feliz.") Usamos

el primer condicional cuando estamos hablando de eventos a futuro que son posibles.

Estructura: If + Simple Present + Will O Will + If + simple present.

Ejemplos:

Lisa will be very happy if she wins the prize. (Lisa estará muy contenta si gana el

premio.)

If it rains, then we will stay at home. (Si llueve nos quedaremos en casa.)

You will always be able to take another test if you fail. (Siempre podrás presentar

otro examen si no pasas.)

If I see Sam, I will ask him to give you a call. (Si veo a Sam le pediré que te llame.)

Segundo condicional

"If I met a genie, I would ask for infinite wealth...

" ("Si conociera un genio le pediría riqueza infinita...")

Usamos el segundo condicional cuando hablamos de eventos a futuro que no son

probables.

Estructura: If + Simple Past, + Would + Forma básica O Would + Forma básica + If +

Pasado simple

Ejemplos:

If I won a million dollars, I would travel around the world.

(Si ganara un millón de dólares viajaría por el mundo.) (Hay una pequeña posibilidad

de que realmente ganaría.) If I met him again, I would tell him the truth.

(Si lo volviera a ver le contaría la verdad.) (Hay una pequeña posibilidad de que realmente volvería a verlo.)

She would quit school if her parents agreed.

(Dejaría la escuela si sus padres la dejaran.)

I would be surprised if I saw pigs in the sky.

(Estaría sorprendido si viera cerdos volando.) (Es muy poco probable que yo vea

cerdos en el cielo.)

También usamos segundo condicional cuando estamos hablando de cosas que son contrarias a los hechos presentes. "If I had any money, I would give you some."

("Si tuviera algo de dinero, te daría un poco.")

Ejemplos: If she worked less, she wouldn't be so tired.

(Si trabajara menos estaría menos cansada.) (En realidad no trabaja menos así que

está cansada.)

You would see John if you were here now.

(Verías a John si estuvieras aquí ahora.) (En realidad no estás aquí ahora así que no ves a John.)

If things were different, we would be happy.

(Si las cosas fueran distintas estaríamos felices.) (En realidad las cosas no son distintas y no estamos felices.)

We would be good friends if she were nicer.

(Seríamos buenas amigas si ella fuera más amable.) (En realidad ella no es amable y

nosotras no somos buenas amigas.)

El verbo BE El verbo BE tiene una regla especial en este caso. Normalmente decimos: I

was, he was, she was, it was, we were, you were, they were. No obstante, en estos

casos usamos: I were, he were, she were, it were, we were, you were, they were. En

otras palabras: "were" es la única forma.

Ejemplos: If I were you I would apologize. (Si yo fuera tú, pediría perdón.) (En

realidad yo no soy tú.)

I would fight back, if I were you. (Yo lucharía si fuera tú.)

(En realidad yo no soy tú.) Tercer condicional

"If I had paid more attention, I wouldn't have hit myself..."

(Si hubiera prestado más atención no me hubiera pegado.") Usamos el tercer condicional cuando hablamos de cosas contrarias a los hechos pasados.

En otras palabras: eventos que no pasaron en el pasado.

Estructura: If + Past Perfect (Pasado perfecto), + Would have + Verb O Would have +

Verb + If + Pasado perfecto

Ejemplos: If I had woken up on time, I would have taken the bus.

(Si me hubiera despertado a tiempo hubiera ido en bus.)

(Lo que realmente pasó es que no me desperté a tiempo y no fui en bus.)

Tom would have helped us if he had known we were there.

(Tom nos habría ayudado si hubiera sabido que estábamos allí.)

(Lo que realmente pasó es que no sabía que estábamos allí y por eso no nos ayudó.)

If I had told Sarah the truth, I would have felt much better.

(Si hubiera contado la verdad a Sarah me habría sentido mucho mejor.)

(Lo que realmente pasó fue que no conté la verdad a Sarah y por eso no me sentí

muy bien.) If it hadn't rained yesterday, we would have enjoyed a nice picnic.

(Si no hubiera llovido ayer habríamos disfrutado de un lindo picnic.) (Lo que realmente pasó es que llovió ayer y no fuimos a tener un picnic.)

Condicional cero

"If the sun sets, it becomes night."

("Si se pone el sol se hace de noche.")

Usamos condicional cero cuando hablamos de cosas que siempre o generalmente son

verdades.

Estructura: If + Presente simple, + Presente simple O Presente simple + If + Presente

simple Ejemplos:

If you boil an egg, it becomes solid.

(Si hierves un huevo se pone sólido.)

If you heat something, it becomes hotter. (Si calientas algo se pone más caliente.)

I always listen to music if I jog.

(Siempre escucho música si corro.) Nota: Podemos usar "when" en vez de "if."

Ejemplos: When I see Karen I always feel better.

(Cuando veo a Karen siempre me siento mejor.)

When she feels sick she lies in bed.

(Cuando se siente enferma se queda acostada en la cama.)

He starts yelling only when he gets really desperate. EJERCICIO. Transcriba y traduzca la siguiente canción, subraye las oraciones condicionales

indicando que condicional es, así mismo, subraye los verbos indicando en que tiempo se

encuentran.

If I were a Boy- Beyoncé

If I were a boy Even just for a day I'd roll outta bed in the morning And throw on what I wanted then go Drink beer with the guys And chase after girls I'd kick it with who I wanted And I'd never get confronted for it 'Cause they'd stick up for me If I were a boy I think I could understand How it feels to love a girl I swear I'd be a better man I'd listen to her 'Cause I know how it hurts When you lose the one you wanted 'Cause he's taken you for granted And everything you had got destroyed If I were a boy I would turn off my phone Tell everyone its broken So they'd think that I was sleeping alone I'd put myself first And make the rules as I go 'Cause I know that she'd be faithful Waiting for me to come home To come home

If I were a boy I think I could understand How it feels to love a girl I swear I'd be a better man I'd listen to her 'Cause I know how it hurts When you lose the one you wanted 'Cause he's taken you for granted And everything you had got destroyed It's a little too late for you to come back Say its just a mistake Think I'd forgive you like that If you thought I would wait for you You thought wrong But you're just a boy You don't understand Yeah you don't understand How it feels to love a girl someday You wish you were a better man You don't listen to her You don't care how it hurts Until you lose the one you wanted 'Cause you've taken her for granted And everything you have got destroyed But you're just a boy

Actividad 2: 25% (10% lo que se realice en el cuaderno y 15% la entrega del tríptico) Entrega

Miércoles 07/06/2017 Transcriba en su cuaderno el siguiente contenido y realice un

tríptico Con un resumen de la información dada. (La evaluación tendrá énfasis en la

creatividad y la capacidad de síntesis).

How to save our planet? Seven Things you can do now

1. CONSERVE YOUR WATER Something as simple as turning off the water while your brushing your teeth can make a huge difference for the planet. Here are some water saving tips:

Shorten your shower by a minute or two and you’ll save up to 150 gallons of water per month Don’t use running water to thaw food. Defrost food in the refrigerator or in a single bowl of water instead.

Turn of faucets tightly after each use – don’t let them drip! Soak pots and pans instead of letting the water run while your scrape them clean Save 25 gallons of water a month by turning off the water while brushing your teeth

When you are washing your hands, don’t let the water run while you lather It is important to note that humans can adversely affect water quality in numerous ways, and water quality has been selected as one of the three main Environmental Sustainability Indicators by Environment Canada. 2. STOP USING PLASTIC! Together we can end this over-pollution of plastic. The use of plastic started in the last 100 years. For years humans survived without plastic – we can do it again! Scientists are predicting that it can take up to 1000 years for a plastic bag to decompose, causing harm to wildlife, oceans, humans, and the environment. Plastic pollution causes harm to everyone and everything. Let’s end it together. Purchase a re-usable bottle for your water and other drinks. This can be as simple as saving the water bottle you used yesterday! Bring your re-usable shopping bags to the grocery store. You can purchase cloth bags or re-use the plastic bags you have at home. Also, when buying fruits and vegetables be careful of using plastic bags – conserve where you can! Maybe that avocado doesn’t need to go in a plastic bag … Recycle any plastic bottles and bags you have in your home – keep these out of the landfills! 3. RECYCLE Recycle everything you can. Remember that the best thing to do is to donate or re-use items, but recycling is the next best option. Check out your municipality’s website to see which plastic types you can recycle. Typically in the Greater Vancouver Regional District the following are accepted:

Plastic Shopping Bags Shrink Wrap Bottle Caps Yogurt Containers Transparent Candy Wrapping Containers for Toiletries Paper (Don’t forget to recycle envelopes with clear windows, pizza boxes and the tubes inside paper

rolls!!) Glass Jars Metal Cans Shampoo Bottles Coffee Cups Egg Cartons Meat Trays Disposable Utensils Drinking Straws Ketchup/Mayonnaise/Mustard/Etc Bottles Plastic Packaging on Electronics Food Scraps (Uncooked Fruit/Vegetable Scraps, Coffee Grounds/Filters, Teabags, Eggshells) Harmful

materials like chemicals, batteries, electronics, etc. should be taken to local hazardous waste depots or recyclers. 4. USE LESS HEAT AND AIR CONDITIONING Heating our homes in the winter and cooling them during the summer months takes a great deal of energy, which is quite hard on the environment and also costs a fortune! Reducing our dependency on heat and air conditioning is actually quite easy – it just takes a little planning! Here are some things you can do:

Add insulation to your walls and attic. Not only does will it save you tons of money over the years that you would have spent on heating and cooling your home – it also increases the value of your home!

Use reflective shades on your windows. The shade will reflect the sun and keep your house cooler in the summer months Dress for the weather! Instead of turning on the fireplace, put on a sweater or use a blanket to keep yourself warm. Install weather stripping to the doors and windows of your house to help maintain temperature 5. DRIVE LESS! Climate change, to a GREAT extent is caused by society’s passion for the automobile. Commercials, car toys, songs and movies have influenced our society into being largely dependent on automobiles for convenience and social status. Automobiles, which once were considered to be a luxury, are now found in even the poorest of countries. Reducing our dependence on the automobile would make a

substantial environmental improvement and improve our overall quality of life! Not to mention what you’ll save on purchasing gas. 6. SPEND TIME IN NATURE. Currently, most of our corporate world sees “value” in nature only according to human interests, wants and needs … in other words – Money. For instance, Coal and Copper were not seen as being resources until humans recognized how they could be used. A view that is growing with a new generation of people is that all of nature holds value independent of human needs. Take 20 minutes a day to relax in nature. Whether you go for a walk in the woods, relax by the ocean or take in the trees in your backyard, the beauty of nature always has magic and inspiration to offer 7. SAVE ELECTRICITY

Unplug your small electronics when not in use. Even when not in use, your cell phone charger plugged in uses energy. Make the decision to unplug these small electronics (toaster, coffee maker, etc) whenever possible.

You can also use a power strip to switch off your large electronics (like your computer, television, etc). Even when you think these large electronics are off they are still consuming what can be equivalent to a 75 or 100 watt light bulb running non-stop.

Whenever possible, dry your clothes outside. You will save substantial energy and your clothes will smell fresh! Choose green electricity whenever you can. Many companies give you the option of purchasing electricity powered by wind and solar equipment for a small increase in cost Turn off lights when you leave a room Encourage companies supplying electricity to your home to invest more effort in environmentally-friendly energy resources

Don’t use the “Heat Dry” option on your dishwasher. You can simply open the door to your dishwasher and let your dishes air-dry . Paint with light or bright colors! White walls reflect 80% of the light that hits them. Dark walls absorb light.

Actividad 3: 25% (10% lo que se realice en el cuaderno y 15% la presentación del discurso)

Entrega Miércoles 21/06/2017 Realice un discurso de al menos 30 líneas en inglés y

español sobre un tema libre. Deberá presentar el discurso en la fecha pautada o en la

primera oportunidad cercana a tal fecha. Cabe destacar que en el cuaderno debe ser

mínimo de 20 líneas pero para efectos de exponerlo solo presentara un resumen de 10

líneas usando el material de apoyo que considere necesario.

Actividad 4: 25% (15% lo que se realice en el cuaderno y 15% la defensa) Entrega Lunes

26/06/2017 Transcriba en su cuaderno el siguiente contenido, realice los ejercicios planteados y

traduzca el texto para su correspondiente defensa.

Read the passage and answer the questions.

Tourism has become a popular global leisure activity. In 2008, there were over 922 million international

tourist arrivals, with a growth of 1.9% as compared to 2007. International tourism receipts grew to US$944

billion (euro 642 billion) in 2008, corresponding to an increase in real terms of 1.8%.

Tourism is vital for many countries, such as Egypt, Greece, Lebanon, Spain and Thailand, and many island

nations, such as The Bahamas, Fiji, Maldives, and the Seychelles, due to the large intake of money for

businesses with their goods and services and the opportunity for employment in the service industries

associated with tourism. These service industries include transportation services, such as airlines, cruise

ships and taxicabs, hospitality services, such as accommodations, including hotels and resorts, and

entertainment venues, such as amusement parks, casinos, shopping malls, music venues and theatres.

Questions about the text

1. There were more tourist arrivals in 2008 than in 2007.

True.

False.

It's not said on the text.

2. In 2008, international tourism generated

$ 944,000,000.

$ 944,000,000,000.

$ 944,000,000,000,000.

3. Tourism is vital for many island nations.

True.

False.

It's not said on the text.

4. Tourism generates few employment opportunities.

True.

False.

It's not said on the text.

5. Resorts are classified as

transportation services.

hospitality services.

entertainment venues.

EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR EDUARDO SEGOVIA

ACTIVIDADES

1. Planificar actividades deportivas y nutrición adecuada. ¿Cómo lo realizo? 25% 2. Realizar actividad recreativa en su hogar con su familia, vecinos, amigos o comunidad. ¿Cómo lo realizo? 25% 3. Nombrar cuales son las ligas deportivas de Venezuela y seguir 2 de ellas describiendo sus

beneficios sociales, económicos y culturales. 25% 4. Realizar actividad física 2 veces a la semana: Bailar, Limpieza del hogar, ejercitar o deportiva.

25% Nota: las actividades a realizar deben ejecutarse en su hogar.

FECHA DE ENTREGA: DE 05.06.2017 A 15.06.17

INDICADORES

PARTICIPACIÓN:

Propone ideas para contribuir a la solución de problemas.

Activo y se involucra en la situación.

Coopera en la realización de trabajos.

Entrega las actividades asignadas.

OBJETIVIDAD:

Asume una actitud hacia lo posible.

Emite juicios reales sobre su trabajo.

Actúa responsablemente en las actividades.

Emite juicios imparciales para la ejecución de las actividades.

CONVIVENCIA:

Acepta opinión de los demás.

Muestra satisfacción por ayudar.

Colabora con su comunidad.

Asume el cumplimiento de asignaciones y tareas.

Expresa sus ideas con interés.

LENGUA CASTELLANO Y LITERATURA.

PROFESOR MORALES WILLMER.

Correo: Alexander_307001@hotmail.com.

1.- Identificar: 20% (General) 10%Investigacion, 10% Prueba escrita.

A.-Características del teatro Nacional e Internacional.

B.-Importancia del teatro Nacional e Internacional.

C.-Autores Venezolanos e Internacionales.

2.-Elaboracion de un Guion de teatro: 25%

Autor Lolita Robles de Roa: Leyendas del Táchira.

A.-Adaptar el cuento siguiendo las características del mismo.

B.-Participación de los grupos ya seleccionados al iniciar el III lapso.

3.-Epica: 25% (General) 15% Investigación, 10% Prueba escrita.

A.-Características.

B.-Importancia.

C.-Personajes.

D.-Obras (La Ilíada – La Odisea).

E.-Referencias en el tiempo-espacio-ubicación.

4.-Entrega del corto-metraje asignado desde finales del II lapso e inicios del III lapso de la obra de

teatro adaptado de “Lolita Robles de Roa” 25%

Nota: Esta evaluación está sujeta a modificación por la situación del país (Núm. 4).

ACTIVIDADES PARA MATEMÁTICA PROFESOR JULIO GONZALEZ

Toda actividad en el cuaderno debe llevar una portada

1. Realizar 3 líneas de tiempo (vertical/ horizontal/ sigse)

a. Personajes matemático ante de Cristo b. Mujeres matemáticas después de Cristo c. Hombres y mujeres del 2000 hasta 2017.

Nota: se realizará en hojas de examen (1 hoja por línea tiempo). Biografía, foto, y aportes hacia la matemática (REALICE UN BUEN DISEÑO)

2. mis queridos estudiantes deberán ingresar al siguiente blog y analizaran diez problemas con sus debidas respuestas http://profe-alexz.blogspot.com/2011/03/razonamiento-logico-matematico.html (realizarlo en el cuaderno de matemática

3. Investigar acerca de la funciones FUNCIONES.

TIPOS DE FUNCIONES.

PROPIEDADES DE LOS LIMITES E IDETERMINACION.

FUNCION DERIVADA Y SUS PROPIEDADES.

ENLACES A VIDEOS. Transcribir en su cuadernos los siguientes ejercicios https://www.youtube.com/watch?v=rrbS5l--1Ss https://www.youtube.com/watch?v=bwXK7N28r3A https://www.youtube.com/watch?v=h0A49mUqLvk https://www.youtube.com/watch?v=LkhHmTDD_50

4. Los Simpson y las matemáticas

¿Qué les puede enseñar Homer Simpson sobre matemáticas? Esta actividad trata sobre los aspectos más relevantes de los Simpson relacionado con las matemáticas.

1. Quien en Simon Singh 2. Cuáles son los 5 guionistas de los Simpson y que profesión tienen 3. Que se entiende por números primos de Mersenne, número perfecto, número

narcisista. (respuesta en el link)

http://bookideasblog.com/que-le-puede-ensenar-homer-simpson-sobre-matematicas-simon-singh-los-simpson-y-las-matematicas/

5. Analizará los siguientes videos y explicaran los visto en un resumen hecho en el cuaderno. Top 6 curiosidades o misterios matemáticos de Los Simpsons que no sabias https://www.youtube.com/watch?v=MwjnoFyeWfE LOS SIMPSON - BART MATEMÁTICO

https://www.youtube.com/watch?v=1d3bVznkOSI

6. Transcribir en el cuaderno la reseña del libro (se encuentra en el link) http://www.revistaciencia.amc.edu.mx/images/revista/67_4/PDF/SimpsonYMate.pdf

todas las actividades se entregarán el 09/06/2017

ACTIVIDADES PARA FISICA PROFESOR JULIO GONZALEZ

Toda actividad en el cuaderno debe llevar su portada

1. CIENCIA EN EL AULA: MAGNETISMO (realizar en el cuaderno)

Qué se entiende por magnetismo.

Qué suceden con los polos diferentes de un imán

Los extremos de un imán son iguales. Explique

Dé cuales elementos está compuesto los materiales ferromagnéticos

Cuantas fuerzas existen en la naturaleza y nómbrelas

Cuales animales son sensibles al magnetismo

Por qué un material ferromagnético deja de ser imantado por un imán al ser calentado

2. LA FÍSICA DE LOS SUPERHEROES (magnetismo)

La física cuestiona a un mutante de los X-Men. Un científico explica las propiedades de los campos

magnéticos a partir de un personaje de ficción. MAGNETO

http://www.conicet.gov.ar/cuando-la-fisica-cuestiona-a-un-mutante-de-los-x-men/

http://www.eslocotidiano.com/articulo/tachas-28/fisica-magneto-x-

men/20131215115531006764.html

NOTA: deseo que transcriban estos dos artículos en su cuaderno. Luego dar respuesta a cuales son

los principales aspectos físicos de sus habilidades y cuán posible es realizar sus hazañas en la vida

real. (es decir analiza los artículos sobre el tema de magnetismo)

3. FÍSICA: ASTRONOMÍA UN MUNDO DESCONOCIDO

La Astronomía es la ciencia que se ocupa del estudio de los cuerpos celestes, sus movimientos y los

fenómenos ligados a ellos. El registro de sus posiciones en el espacio y la investigación de los

orígenes de los cuerpos celestes y los astros se realizan a partir de la información que llega de ellos a

través de la radiación electromagnética que reflejan o emiten.

Responder en el cuaderno:

a) Se dice que el universo está en continua expansión. ¿Qué significa esa expresión?

b) La teoría del Big Bang se basa en observaciones del corrimiento al rojo realizadas en la década

de 1920. Amplíen y expliquen este tema.

c) ¿Qué dice la ley de Hubble?

Cuanto eclipse ha evidenciado los venezolanos

d) ¿Cómo se supone que era el universo antes del Big Bang?

e) ¿Qué es el fondo cósmico de microondas? ¿Y la inflación cósmica?

f) El fondo de radiación de microondas proporciona información importante sobre el universo.

¿Cuál es esa información?

g) Los físicos estudian los posibles finales del universo en función de diversos parámetros y

observaciones. Investiguen las siguientes teorías del destino final del universo:

- Big Crunch.

- Big Rip.

h) ¿Qué concepto diferente sobre las teorías del nacimiento del universo propone la teoría de la no

acotabilidad?

i) Sobre la base de estudios científicos, ¿qué puede suponerse del tamaño, de la forma y del color

del universo?

j) Expliquen cuál sería la composición del universo.

k) Existen estructuras agregadas del universo llamadas galaxias. Expliquen qué son e investiguen a

cuál pertenece la Tierra.

¿Cuántas se estima que hay en el universo?

l) Las galaxias tienen diferentes formas, ¿cuáles son y qué características presentan?

m) Investiguen cuál es la masa de la Vía Láctea, qué tipo de forma tiene y cuántas estrellas se

calcula que posee.

n) Algunas galaxias externas a la Tierra son observables desde ella. Enuncien cuáles son.

o) Expliquen qué son las constelaciones. Nombren alguna de ellas.

p) Definan y expliquen qué son las estrellas y cómo están compuestas.

q) ¿Qué ocurre cuando una estrella muere?

r) Expliquen las diferencias entre una enana blanca y una supernova.

s) Definan el término agujero negro.

t) Definan los siguientes términos:

- Púlsares.

- Cuásar.

ACTIVIDAD 2

http://www.cida.gob.ve/webcida/ entrar a la pagina

Qué es esta organización CIDA

Cuál es su misión y visión

Historia de CIDA

Objetivos y su ubicación

ACTIVIDADES REALIZADAS

todas las actividades se entregarán el 09/06/2017

QUIMICA 5TO

Prof.: DORLAN QUINTERO

ACTIVIDAD 1

TEMAS INDICACIONES EVALUACIÓN FECHA

I

GR

UP

OS

FUN

CIO

NA

LES:

ALC

OH

OLE

S, F

ENO

LES

Y E

TER

ES

Investigar y escribir la diversidad de compuestos químicos con presencia de oxígeno.

Ejemplificar y e investigar la Formulación y Nomenclatura IUPAC para los alcoholes, fenoles y éteres con ejercicios, además de la aplicación y usos de estos en el hogar, la medicina, alimentos, industriales, entre otros.

La actividad se realizara en el cuaderno de cada estudiante y debe llevar: Portada. Desarrollo. Anexos. Bibliografía.

El trabajo es individual, no se evaluaran trabajos idénticos.

Participa en forma ordenada y organizada en la realización de la investigación.

Ejemplifica e investiga los compuestos a través de ejercicios.

Aplica todas las normas para la elaboración del Taller.

Demuestra responsabilidad y puntualidad para entregar las actividades.

02/0

6/20

17

ACTIVIDAD 2

ALD

EHÌD

OS,

CET

ON

AS

Y

ÀC

IDO

S C

AR

BO

XÌL

ICO

S

Investigar y analizar la diversidad de compuestos químicos: Aldehídos, Cetonas y Ácidos Carboxílicos.

Ejemplificar e investigar la Formulación y Nomenclatura IUPAC para los alcoholes, fenoles y éteres con ejercicios, además de la aplicación y usos de estos en el hogar, la medicina, alimentos, industriales, entre otros.

Realizar un mapa conceptual sobre estos compuestos con sus usos y agregarle imágenes o dibujos.

Todas esas actividades se realizaran en el cuaderno y debe llevar la portada de presentación y debe ser hecho en forma individual.

Investiga en forma ordenada y organizada la actividad.

Ejemplifica e investiga los compuestos a través de ejercicios.

Realiza el mapa conceptual en forma organizada.

Demuestra responsabilidad y puntualidad para entregar las actividades.

09/0

6/20

17

ACTIVIDAD 3

III

GR

UP

OS

FUN

CIO

NA

LES:

AM

INA

S,A

MID

AS

Y N

ITR

ILO

S

Investigar la diversidad de compuestos orgánicos: Aminas, Amidas y Nitrilos, concepto de cada uno, formulación y Nomenclatura según la IUPAC.

Realizaran ejercicios representativos de cada uno de estos compuestos y explicar cuáles de ellos se utilizan en la vida cotidiana.

El trabajo debe llevar: portada (título del proyecto de investigación) desarrollo (planteamiento del problema, posible solución)

Debe presentarlo en forma de un trabajo, con todas las normas y en el cuaderno: Portada, Índice, Introducción, Desarrollo, Conclusiones, Anexos y Bibliografía.

Investiga en forma ordenada y organizada.

Resuelve ejercicios de estos compuestos y los aplica.

Relaciona el contenido con el tema dado, aplicando las normas para realizar el trabajo.

Demuestra responsabilidad y puntualidad para entregar las actividades.

16/0

6/20

17

ACTIVIDAD 4

Correo: profquintero@hotmail.com (Prof. DORLAN QUINTERO) NOTA: Cada actividad tiene un valor de 25%, el cual: 15% es de ACTIVIDES ASIGNADAS Y 10% la DEFENSA DE CADA ACTIVIDAD que se realizara al momento que se incorporen a la institución. Cuando los estudiantes INGRESEN a las actividades escolares normales deben tener en sus cuadernos las ACTIVIDADES ASIGNADAS PARA LA FECHA.

BIOLOGÍA 5TO AÑO Prof.: DORLAN QUINTERO

IV

LA Q

UÌM

ICA

DE

LA V

IDA

:

GR

UP

OS

FUN

CIO

NA

LES

Investigados los temas anteriores sobre: Alcoholes, Fenoles, Éteres, Aldehídos, Ácidos Carboxílicos, Cetonas, Aminas, Amidas y Nitrilos, elaborar una revista que incluya noticias científicas sobre el tema, curiosidades, chistes, Tips, juegos, entre otros.

Debe ser elaborado con material de reciclaje, a lápiz o lapicero, en hojas de examen, blancas con dibujos, a su libre creatividad, en lo que puedan.

El periódico será elaborado en grupos MÁXIMO DE 5 INTEGRANTES, estudiante que lo quiera hacer individual lo puede hacer

Investiga en forma organizada y ordenada.

Aplica la creatividad en la elaboración de la revista.

Es organizado, ordenado y acata instrucciones.

Demuestra responsabilidad y puntualidad para entregar la actividad.

23/0

6/20

17

ACTIVIDAD 1

TEMAS INDICACIONES EVALUACIÓN FECHA

I

HO

MEO

STA

SIS

Y R

EGU

LAC

ION

Investigar la homeostasis y regulación de la azúcar y la tiroxina.

Elaborar un esquema donde se explique la regulación del azúcar y la tiroxina de forma creativa, seguir las instrucciones para la elaboración de esquemas.

El esquema se realizara en dos hojas blancas pegadas ambas entre si y luego debe estar pegado en el cuaderno, después de la investigación realizada, debe llevar dibujos elaborados a mano, y con lapicero negro. Ejemplos

La actividad es individual, evitar copiarse.

La investigación debe ser copiada a mano en el cuaderno y el esquema pegado en el cuaderno.

Escribe en forma organizada y expresa sus ideas de forma adecuada, cuida la ortografía.

Realiza investigaciones en el cuaderno

Sigue instrucciones para la elaboración de esquema

Presenta creatividad, pulcritud y originalidad en la elaboración de esquema

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ACTIVIDAD 2

II

PR

OY

ECTO

GEN

OM

A H

UM

AN

O

Investigar y copiar en el cuaderno ADN recombinado, clonación, células madres y células sanguíneas y elaborar un paga conceptual, puede ser en hojas blancas o en hoja de examen.

El mapa conceptual debe llevar portada nombre de autor o los autores y la información pertinente del mapa, seguir las instrucciones de cómo se debe ELABORAR CORRECTAMENTE UN MAPA CONCEPTUAL.

El mapa conceptual puede ser realizado en grupos máximo 3 integrantes, el que lo quiera hacer individual lo puede hacer, estudiantes que presenten el mapa conceptual con integrantes mayor a 3 integrantes no serán evaluados. Debe ser realizado con creatividad y con total pulcritud.

la investigación debes estar copiada en el cuaderno individualmente y deben llevar el mapa conceptual el día de la incorporación de las clases.

Ejemplo de mapa conceptual.

Realiza investigaciones en el cuaderno

Sigue instrucciones para la elaboración de mapa conceptual

Presenta creatividad, pulcritud y originalidad en la elaboración de mapa conceptual

Escribe de forma ordenada y expresa sus ideas de forma correcta en el mapa conceptual

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ACTIVIDAD 3

III

BIO

TEC

NO

LOG

IA M

OD

ERN

A

Investigar y escribir en el cuaderno: la historia biotecnológica de la humanidad, biotecnología tradicional y biotecnología moderna o contemporánea.

Elaborar un cuadro comparativo de la biotecnología tradicional y biotecnología moderna, donde se debe especificar y dar ejemplos de biotecnología tradicional (la fermentación, fermentación láctica y fermentación alcohólica, cruce de especies vegetales, selección artificial, cruzamientos selectivos, hibridación, cultivo de tejido vegetal, tejido haploide, protoplastos y tejidos no diferenciados) y moderna (tecnología del ADN/ARN, tejidos y otras moléculas, biotecnología de procesos, organismos subcelulares, bioinformática, nanobiotecnologia, ingeniera y manipulación genética, tijeras moleculares algunas aplicaciones de la tecnología del ADN recombinado y tecnología de la huella génica), debe llevar dibujos de cada una de ellas y deben ser realizados a mano

La investigación la puedes encontrar en los libros de la colección bicentenaria 5 año tomo 1 pág. 72 a la 91 o por internet o libros

Realiza investigaciones en el cuaderno

Sigue instrucciones para la elaboración de cuadro comparativo

Presenta creatividad, pulcritud y originalidad en la elaboración de dibujos y ejemplos

Escribe de forma ordenada y expresa sus ideas de forma correcta, cuida la ortografía

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ACTIVIDAD 4

Correo: profquintero@hotmail.com (Prof. DORLAN QUINTERO) Nota: Cada actividad tiene un valor de 25%, donde 15% SON LAS ACTIVIDADES QUE SE ASIGNARON Y el 10% la DEFENSA DE CADA ACTIVIDAD que se realizaran al momento de la incorporación a la institución. Cuando los estudiantes INGRESEN a las actividades escolares normales deben tener en sus cuadernos las ACTIVIDADES ASIGNADAS PARA LA FECHA HASTA EL MOMENTO. Link para las instrucciones de esquemas, mapas conceptuales y mentales http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/educacion-primaria-y-secundaria/como-hacer-

esquemas-1363

http://www.orientanova.com/como-hacer-esquemas/

IV

DES

AR

RO

LLO

EM

BR

ION

AR

IO

Elaborar un infograma (mapa conceptual y mapa mental) es decir, imágenes con teoría, seguir las instrucciones de la elaboración de infogramas.

El infograma debe llevar: las etapas del desarrollo embrionario;

Fecundación

Segmentación y fases de la segmentación: blastómeros, morula y blástula

Gastrulación

Organogénesis

Especificar lo que sucede en casa semanas del desarrollo embrionario, desde el momento de la fecundación hasta el nacimiento del feto.

El infograma se puede realizar en grupos de 3 integrantes como máximo el que lo quiera realizar individual está permitido.

Ejemplos de infogramas:

El infograma se realizara en láminas de papel bond, debe llevar margen y los integrantes en la parte inferior derecha

Realiza investigaciones en el cuaderno

Sigue instrucciones para la elaboración de cuadro comparativo

Presenta creatividad, pulcritud y originalidad en la elaboración de dibujos y ejemplos

Escribe de forma ordenada y expresa sus ideas de forma correcta, cuida la ortografía

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ASIGNACION DE INSTRUCION PRE-MILITAR PARA 5to AÑO

PROFESORA LEIBY MENDOZA

Asignación para investigar, la cual será Evaluada el día viernes 02 de junio.

Tema a Investigar: Los Valores Institucionales y Valores Comunitarios que benefician el ambiente.

Actividad: De forma individual el estudiante realizara investigación para realizar un trabajo en el

cuaderno, y elaborará una cartel informativo, en la cual presentará en forma de síntesis , los

valores Institucionales y comunitarios que sirven de beneficio para el ambiente.

Indicadores a Evaluar:

1) A través de lecturas reflexivas relacionadas con el tema a investigar, el estudiante realizará

trabajo escrito en su cuaderno, identificando la importancia de conservar los valores

Institucionales y comunitarios, que benefician el ambiente. El trabajo debe tener mínimo 2 hojas

de cuaderno. (Valor 5 ptos).

2) El estudiante demuestra dominio y manejo del tema investigado, realizando cuadro

comparativo, sobre los valores (institucionales l y comunitarios), esta asignación debe presentarla

en el cuaderno. (Valor 5 ptos).

3) El estudiante expone de manera escrita en forma de cartel informativo, los aspectos más

resaltantes que tiene cada valor investigado y analizado, para el beneficio y conservación del

ambiente. (Valor 5 ptos).

4) El estudiante demuestra en la elaboración del cartel, el uso asertivo del material investigado y

analizado, las normas para la elaboración de un cartel, y uso de creatividad l (Valor 5 ptos).

Docente: Leiby Mendoza.

IPM (práctica).