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Ao de Promocin de la Industria Responsable y Compromiso climtico
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE PSICOLOGA
PROYECTO DE TESIS 1
Tema:
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de La
Legua-Callao
Asesor:
Santivez Olulo Renato Willy
Autor:
Zue del Valle, Csar.
Julio, 2014
Zue, C.
2
NDICE
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ______________________________ 3
1.1. Formulacin del problema. ________________________________________ 3
1.2. Objetivos de la investigacin ______________________________________ 4
1.3. Justificacin ____________________________________________________ 5
1.4. Limitaciones ____________________________________________________ 6
2. MARCO TERICO _____________________________________________ 7
2.1. Investigaciones antecedentes _____________________________________ 7
2.1.1. Investigaciones internacionales ______________________________________ 7 2.1.2. Investigaciones nacionales _________________________________________ 12
2.2. Bases histricas y cientficas _____________________________________ 12
2.2.1. Aproximaciones conceptuales. _____________________________________ 12 2.2.2. Modelo explicativo ________________________________________________ 15 2.2.3. Trastornos asociados _____________________________________________ 15
2.3. Definiciones de conceptos bsicos ________________________________ 21
Conductas antisociales ________________________________________________ 21
Conductas delictivas __________________________________________________ 21
2.4. Hiptesis ______________________________________________________ 21
3. MTODO ___________________________________________________ 22
3.1. Nivel y tipo de investigacin ______________________________________ 22
3.2. Diseo de investigacin _________________________________________ 22
3.3. Variables ______________________________________________________ 22
3.4. Poblacin y muestra ____________________________________________ 22
3.5. Instrumentos __________________________________________________ 23
3.6. Tcnicas de recoleccin de datos _________________________________ 23
3.7. Tcnicas de anlisis ____________________________________________ 23
4. ASPECTO ADMINISTRATIVO ___________________________________ 23
4.1. Recursos humanos _____________________________________________ 23
4.2. Recursos institucionales ________________________________________ 23
4.3. Presupuesto ___________________________________________________ 23
4.4. Tiempo _______________________________________________________ 23
5. BIBLIORAFA ________________________________________________ 23
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
3
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Formulacin del problema.
La adolescencia es una etapa de desarrollo caracterizada,
principalmente, por una gran variedad de cambios biolgicos, psicolgicos y
sociales (Barra, Cerna, Kramm & Vliz, 2006), as como tambin en el marco
familiar en que ste se desenvuelve, considerada como un perodo de riesgo o
perodo crtico, en el cual pueden darse las bases para la aparicin de
sntomas y enfermedades as como ciertas alteraciones de la personalidad
(Herrera, 1999. Cuando estos factores o dimensiones presentan problemas y
se combinan, pueden influir a que los jvenes presenten problemas de
comportamiento, particularmente conductas antisociales, y que lleguen a
involucrarse en actos delictivos (Leticia & Galvanovskis , 2011). En ese
sentido Sanabria y Uribe (2009) afirman que los problemas del
comportamiento, especficamente el antisocial y delictivo, se inician y/o
incrementan en esta etapa llamando la atencin de las diversas comunidades
cientficas. Este inters logra un impacto grande en Latinoamrica debido a
que en los ltimos aos, el problema principal ha sido la delincuencia, la
violencia y el pandillaje, hecho que ha desplazado a cualquier otro problema
que la gente considera como principal ya que en el 2011, el 33% de los
hogares latinoamericanos han sufrido algn acto delictivo (Minjus, 2013)
En el Per, y sobre todo en Lima, la tasa de violencia criminal
expresada en delincuencia juvenil se ha venido incrementando en los ltimos
aos: existen alrededor de 12,795 pandilleros entre 12 y 24 aos de edad
agrupados en ms de 390 pandillas juveniles (Herrera & Morales, 2005). Este
incremento se aprecia en la percepcin de la poblacin, ya que como afirma
Ministerio de Justicia (2013), el 86% de sta estima que la delincuencia ha
aumentado, el 20% de los ciudadanos percibe a la delincuencia como el
problema ms importante en el pas y un 40 % de hogares aseguran que han
sido vctimas de al menos un delito. Estas cifras cobran mayor importancia
debido a que en este medio la estructura poblacional es mayoritariamente
joven, ya que las personas menores de 18 aos que integran los hogares del
Zue, C.
4
pas representan el 34,8% de la poblacin en general, de los cuales el 22,4%
est representado por personas menores de 12 aos y el 12,4% por personas
entre 12 y 17 aos de edad, es decir, 4 de cada 10 peruanos son nias, nios
y/o adolescentes.
Dentro del bagaje de investigaciones existentes en el campo de
conductas antisociales y delictivas, existe un gran nmero que describe a la
familia como un factor trascendental en los problemas de comportamiento
antisocial de los adolescentes; as pues, segn Rodrguez, Espinosa & Pardo
(2013) existe una relacin directa entre la presencia de conductas antisociales
y delictivas con el grado de disfuncionalidad familiar; adems la existencia de
conflictos, especialmente con la madre, incrementa la participacin en estas
conductas (Jimnez, Musitu & Murgui, 2005).
Segn Garaigordobil (2005) las diversas investigaciones que han
explorado las relaciones entre conducta antisocial y gnero muestran
resultados ambiguos. Entre ellos, los ms resaltantes son los siguientes:
Existen diferencias significativas con una mayor frecuencia de
conductas antisociales en los varones (Cabrera, 2002; Garaigordobil,2004).
Estas diferencias tienen una mayor extensin en la infancia pero en
la adolescencia suelen disminuir (Moffitt y Caspi, 2001).
Existen diferencias de gnero en relacin al comportamiento
antisocial pero en los ltimos aos se viene evidenciando una mayor
incidencia de conductas antisociales y violentas por parte del gnero femenino
as como una mayor participacin en bandas callejeras (Scandroglio, 2002).
En este contexto de preocupacin por parte de la poblacin sobre el
incremento de la delincuencia juvenil en el Per y las discrepancias existentes
sobre la variable gnero, surge la siguiente pregunta de investigacin: Cul
es la prevalencia de conductas antisociales y delictivas de un grupo de
adolescentes escolares del distrito de Carmen de La legua-Callao?
1.2. Objetivos de la investigacin
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
5
1.2.1. Objetivo general
Conocer la prevalencia de conductas antisociales y delictivas de un
grupo de adolescentes escolares de la regin Callao.
1.2.2. Objetivos especficos
Registrar los datos sociodemogrficos de los adolescentes escolares
de la regin Callao.
Identificar las conductas antisociales y delictivas de mayor
prevalencia en adolescentes escolares de la regin Callao.
Comparar las diferencias de las conductas antisociales y delictivas
segn la variable gnero,
Comparar las diferencias de las conductas antisociales y delictivas
segn la variable edad
Comparar las diferencias de las conductas antisociales y delictivas
segn la composicin familiar.
Establecer la confiabilidad del cuestionario A-D de Seisdedos
Establecer la validez del cuestionario A-D de Seisdedos.
Elaborar los baremos del cuestionario A-D de Seisdedos.
1.3. Justificacin
Existe una gran cantidad de bibliografa orientada a datos estadsticos
que muestran ao tras ao el mantenimiento y/o incremento de la delincuencia
en el Per. Esos datos ayudan a evidenciar que la delincuencia es uno de los
problemas principales que existen en la actualidad en nuestro contexto.
Debido a esto, algunas investigaciones apuntan no solo a describir el
problema sino a intentar prevenirlo o intervenirlo. Sin embargo, las
investigaciones especializadas en este campo solo se dedican a estudiar y
trabajar con adolescentes infractores y no con adolescentes de la poblacin en
general que estaran propensos a cometer actos antisociales y/o delictivos. En
ese sentido Herrera y Morales (2005) aseguran que resulta indispensable
Zue, C.
6
destacar que la prevencin del comportamiento antisocial adolescente no
debera orientarse solo y exclusivamente hacia la atencin y/o rehabilitacin
del dao una vez producido, es decir, destinar los esfuerzos de intervencin y
prevencin, inclusive aquellos sumamente especializados y reconocidos y/o
demostrados como cientficamente eficaces, cuando la conducta antisocial o el
problema de conducta que en muchas ocasiones es su precursor, se han
originado y se manifiestan bajo mltiples formas de funcionamiento personal y
en diversos entornos de desarrollo. (Herrera & Morales, 2005)
Es por eso que surge la necesidad de describir el problema de la
delincuencia desde la poblacin normal con el fin de conocer cul es la
prevalencia de conductas antisociales y delictivas en la poblacin adolescente
que acude a una institucin educativa perteneciente a una poblacin no
infractora y en base a ello, ayudar a que en una posteridad se ejerzan
estrategias de prevencin primaria en la poblacin normal si es que realmente
se amerita.
1.4. Limitaciones
Las limitaciones con las que cuenta esta investigacin son las siguientes:
La escasez de investigaciones nacionales sobre la temtica que aborda
esta investigacin dificulta que se tenga informacin basada en la
realidad nacional y una descripcin clara y precisa de las mismas.
El presente estudio no puede establecer las relaciones existentes de las
conductas antisociales y delictivas con otras variables ni dar un marco
explicativo causal de estas conductas ya que asume un tipo de
investigacin descriptivo-comparativo.
Los resultados que se obtengan de esta investigacin luego del proceso
respectivo de recoleccin de datos solo podrn ser generalizados a la
regin Callao debido a que la muestra no es representativa de toda la
poblacin en general.
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
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2. MARCO TERICO
2.1. Investigaciones antecedentes
2.1.1. Investigaciones internacionales
Banda & Fras (2006) investigaron el Comportamiento antisocial en
menores escolares e indigentes, la influencia que ejerce el vecindario y los
padres. Este estudio cont con la participacin de 2 grupos de menores de
ciudad de Hermosillo, Sonora: el primer grupo estuvo conformado por 96
menores con antecedentes de indigencia con un ingreso mensual de 175
dlares con edades entre 6 y 18 aos; el segudo grupo estuvo conformado
por 96 menores no indigentes con caractersticas. demogrficas similares al
primer grupo. En ambos grupos la media fue de 12 aos. Los instrumentos
usados para la recogida de datos fueron: la Escala de comportamiento
Antisocial con el objetivo de evaluar la frecuencia del menor y familiares en
cuanto a los comportamientos que lesionan a la comunidad; la Escala de
comportamiento Adictivo que evalu la frecuencia con la que el menor y sus
familiares consumen drogas y alcohol; la Escala de comportamiento
Antisocial del vecindario con el objetivo de registrar comportamientos
antisociales de los vecinos como graffiti, robo y comercializacin de drogas,
entre otros; la Escala de comportamiento Adictivo del vecindario que midi
la frecuencia del consumo de sustancias adictivas en general realizado por
los integrantes del vecindario y la Escala de violencia comunitaria con la
finalidad de medir la frecuencia de eventos violentos entre vecinos y entre
personas que transitan por el vecindario. Los resultados muestran que el
comportamiento antisocial de la familia genera influencia en la
manifestacin del comportamiento antisocial de los menores indigentes y
que tal comportamiento se ve influenciado por el vecindario en la muestra
de los menores no indigentes. Adems se encontr que el comportamiento
adictivo suele promover el comportamiento antisocial para ambos grupos de
menores indigentes y no indigentes. En ese sentido, los investigadores
afirman que el desarrollo del comportamiento adictivo y antisocial de los
menores no puede ser enteramente atribuible a la influencia ejercida por los
Zue, C.
8
padres, ya que es importante considerar que el resto del entorno,
particularmente los integrantes del vecindario sean miembros de su grupo
de amistades o no, tambin son susceptibles de afectar a los menores y a
sus familias.
Leticia & Galvanovskis (2011) realizaron una investigacin en donde
evaluaron la propensin a realizar conductas antisociales y delictivas en
una muestra de150 estudiantes mexicanos de un colegio privado con
edades entre 12 y 20 aos y una media de 15.85 aos. El instrumento que
se us para la recoleccin de datos fue el Cuestionario de conductas
antisociales y delictivas A-D con la finalidad de evaluar el aspecto antisocial
y delictivo de la conducta desviada de los participantes en el estudio. En
general, los resultados mostraron que independientemente del sexo, una
buena parte de los adolescentes se involucra en ciertos problemas de
comportamiento antisocial; adems se evidencia que los adolescentes
varones estn en mayor riesgo de realizar actos antisociales y tienen mayor
tendencia a involucrarse en actos delictivos.
Rodrguez, Espinosa & Pardo (2013) realizaron un estudio acerca de
la funcin familiar y las conductas antisociales y delictivas de adolescentes
de instituciones pblicas educativas de la ciudad de ibagu colombia. La
muestra estuvo conformada por 409 adolescentes con edades entre 13 y 19
aos y con una media de 16 aos pertenecientes a 9 instituciones pblicas
que presentan un alto nivel de problemticas psicosociales. Para la
recoleccin de datos se utilizaron dos instrumentos: La escala APGAR
familiar con el fin de evaluar la funcionalidad familiar en base a la
satisfaccin de 5 elementos: adaptacin, participacin, ganancia o
crecimiento, afecto y recursos; y el Cuestionario de Conductas antisociales
y delictivas A-D con el objetivo de identificar este tipo de conductas. Los
resultados indicaron que existe una relacin directa entre la presencia de
conductas antisociales y delictivas con el grado de disfuncionalidad familiar
que se encontr en el 69,2% de participantes, indicando que la familia como
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
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estructura socializadora no est cumpliendo con la funcin de generar
vnculos sociales adecuados que permitiran la adaptacin e interiorizacin
de las normas y pautas sociales evitando que estos adolescentes sean
menos proclives a la realizacin de las conductas delictivas.
Jimnez, Musitu & Murgui (2005) investigaron sobre los efectos
directos y mediadores de la familia, apoyo social y conducta delictiva en la
adolescencia. La muestra que particip en esta investigacin estuvo
conformada por 431 adolescentes estudiantes en centros de enseanza
secundaria de la Comunidad Valenciana con edades entre 15 y 17 aos. El
objetivo de esta investigacin fue analizar las relaciones existentes entre la
conducta delictiva, las caractersticas del sistema familiar y el apoyo social
percibido; para ello se aplicaron diversos cuestionarios: el Cuestionario de
Evaluacin de sistema familiar que evalu el funcionamiento familiar en
cohesin y adaptabilidad; el Cuestionario de Evaluacin de la satisfaccin
familiar que evalu la satisfaccin familiar en base a la cohesin y
adaptabilidad; el Cuestionario de Evaluacin de la Comunicacin Padres-
hijos con el fin de evaluar la apertura y los problemas en la comunicacin; el
Cuestionario de Evaluacin del Apoyo Social que evalu el apoyo social en
base a la multidimensionalidad por parte del padre, madre, hermano/a,
mejor amigo/a, adulto significativo y novio/a; el Cuestionario de conducta
delictiva con el objetivo de evaluar la conducta delictiva tanto por la
comisin de actos puramente delictivos como por la realizacin de acciones
que constituyen una trasgresin de las normas escolares. La investigacin
evidenci que la existencia de conflictos familiares, especialmente con la
madre, se relaciona con la participacin del hijo adolescente en actos
delictivos e inhiben la percepcin de los recursos de apoyo del padre, lo
que a su vez se traduce en mayores niveles de conducta delictiva en el hijo
adolescente, es decir, que la experiencia de problemas de comunicacin
con la madre y su impacto en los recursos de apoyo que el adolescente
percibe de su padre estn efectivamente relacionados con la manifestacin
de conductas delictivas del hijo.
Zue, C.
10
Garaigordobil (2005) realiz una investigacin sobre los correlatos
socio-emocionales, predictores y diferencias de gnero en la conducta
antisocial durante la asolescencia. La muestra estuvo conformada por 174
adolescentes pertenecientes a dos centros de nivel socioeconmico y
cultural medio de la provincia de Ghuipzcoa- , con edades de 12 hasta 14
aos divididos en 6 grupos: 3 grupos pertenecientes al primer curso de
Educacin Secundaria obligatoria con una edad media de 12 y otros 3
grupos se segundo curso con una edad media de 13. El estudio tuvo como
objetivo establecer relaciones de concomitancia entre la conducta antisocial
y otros factores socioemocionales de la personalidad durante la
adolescencia por lo que se utilizaron diversos instrumentos para perseguir
esta finalidad. Se aplicaron 1 autoinforme (ASB) y 10 instrumentos a los
adolescentes durante las primeras semanas: Escala de conducta antisocial
ASB, con el objetivo de evaluar la conducta antisocial; la escala de
Autococepto AC para medir el autoconcepto desde 3 dimensiones
(negativo, positivo y autoestima); el Autoconcepto AFA que permite evaluar
el autoconcepto global y sus dimensiones en lo acadmico, familiar,
emocional y social; cuestionario de evaluacin de la empata CE que mide
la capacidad emptica; el Listado de Adjetivos para la evaluacin del
autoconcepto LIA con la finalidad de evaluar el autoconcepto gobal, positivo
y negativo; Inventario de Altruismo CAI para evaluar comportamientos
altruistas y sentimientos empticos basados en la conducta prosocial; las
Frases incompletas para la evaluacin de cogniciones prejuiciosas FIEP
que tuvo por finalidad evaluar algunas conductas prejuiciosas, neutras y no
prejuiciosas; la Escala de impulsividad, afn de aventura y empata IVE
para medir esas 3 dimensiones; Percepcin de los compaeros de grupo
PC que mide esta percepcin de manera global, positiva y negativa; y la
escala de asertividad EA con la finalidad de evaluar conductas asertivas,
sumisas y agresivas. Adems, se aplicaron 1 autoinforme (BAS-3) y 2
instrumentos que los padres y profesores deban responder durante 3
semanas: Batera de socializacin BAS-3 con el objetivo de evaluar
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
11
conductas sociales como consideracin por los dems, autocontrol,
retraimiento-aislamiento, ansiedad social-timidez y liderazgo que los
profesores observaban en sus alumnos; el Cuestionario de conducta
prosocial CP que permiti que los profesores evalen conductas
prosociales de sus alumnos; y la Escala de problemas de conducta EPC
con la finalidad de obtener la evaluacin que los padres hacen acerca de
los problemas de conducta de sus hijos agrupados en 7 escalas (problemas
acadmicos, conducta antisocial, timidez-retraimiento, problemas
psicopatolgicos, problemas de ansiedad, problemas psicosomticos y una
escala positiva de adaptacin social. Esta investigacin demostr que los
adolescentes que realizaron un alto ndice de conductas antisociales tienen
significativamente dficit en las siguientes conductas: consideracin por los
dems, control de impulsos, prosociales y asertivas y pasivas con los
iguales; un bajo nivel de autoconcepto acadmico, emocional, familiar,
positivo y global teniendo una percepcin negativa de sus compaeros de
grupo; un alto autoconcepto negativo, adems de un alto ndice de
conductas agresivas con los compaeros y bajo nivel de adaptacin social
que llegan a concluir que existen relaciones directas entre la conducta
antisocial con conductas sociales negativas (retraimiento, agresivas), con
percepcin negativa de los compaeros de grupo, con cogniciones
prejuiciosas, con impulsividad y con problemas acadmicos. Tambin se
demostr que existen variables predictoras de la conducta antisocial como
muchas conductas agresivas con los semejantes, dficit de conductas
prosociales, altos ndices de impulsividad, pocas conductas de
consideracin por los dems, alto autoconcepto negativo, y pocas
cogniciones neutras no prejuiciosas. Finalmente se demuestra que las
diferencias de gnero en el marco de conductas antisociales y delictivas
son mayores en la infancia y disminuyen en la adolescencia confirmando
una mayor participacin femenina en esta etapa.
Zue, C.
12
2.1.2. Investigaciones nacionales
Condori (2002) realiz una investigacin acerca del funcionamiento
familiar y situaciones de crisis de adolescentes infractores y no infractores.
La muestra estuvo conformada por 2 grupos: 51 menores del Centro Juvenil
de Lima conformaron la muestra de los infractores y 463 de sujetos del nivel
secundaria de un colegio de Comas-Lima. Esta investigacin tuvo como
objetivo conocer los tipos y niveles de funcionamiento familiar y su relacin
con las respuestas ante situaciones de crisis de menores infractores y no
infractores; para esto se utilizaron las escalas FACES III y F-COPES que
miden la adaptabilidad y cohesin familiar y el funcionamiento familiar en
situaciones de crisis respectivamente. Los resultados apuntan a que existen
diferencias significativas entre los menos infractores y no infractores en
cuanto a sus tipos de funcionamiento familiar y las respuestas ante
situaciones de crisis.
Herrera y Morales (2005) investigaron las principales teoras
explicativas del comportamiento antisocial durante la adolescencia y las
contribuciones de la teora neuropsicolgica de la Taxonoma del Desarrollo
de la Conducta Antisocial para el diseo de programas de prevencin del
delito entre poblacin adolescente y juvenil en el Per. Los resultados de
esta investigacin refieren que en el Per podra estar existiendo un patrn
persistente de conductas antisociales en jvenes que se iniciaron en la
adolescencia, adems de afirmar que es necesario replantear y reformular
las estrategias que se estn usando en el Per para atender y prevenir el
comportamiento antisocial durante la adolescencia sugiriendo la necesidad
de una intervencin muy temprana para mejorar las estrategias de crianza,
especialmente durante los primeros aos de vida.
2.2. Bases histricas y cientficas
2.2.1. Aproximaciones conceptuales.
Si bien la conducta antisocial hace referencia bsicamente a una
diversidad de actos que violan las normas sociales y los derechos de los
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
13
dems, el trmino resulta bastante ambiguo, y, en distintas ocasiones, se
emplea refirindose a un amplio conjunto de conductas claramente sin
delimitar, ya que el que una conducta se catalogue como antisocial, puede
depender de valoraciones acerca de la severidad de los actos y de su
distanciamiento de las pautas normativas, en funcin de la edad de la edad,
la variable sexo, la clase social y otras consideraciones (De la Pea, 2010).
Actualmente existe una multiplicidad de trminos para referir una
conducta antisocial, tales como los comportamientos agresivos e
impulsivos, as como los trastornos o problemas de la conducta, entre otros
(Sanabria & Uribe, 2008)
Asimismo, De la Pea (2010) afirma que uno de los principales
problemas que surge al abordar el estudio de la conducta antisocial desde
cualquier aproximacin, es el referido a su definicin, debido a que a lo
largo de la historia de las diferentes disciplinas que han estudiado la
conducta antisocial, se han empleando diversos trminos para referirse a
stas.
Caadas (2012) menciona se han usado trminos tales como
delincuencia, criminalidad, conductas desviadas, conductas problemticas,
trastornos o problemas de conducta; trastorno externalizante, trastorno
disocial y conducta de oposicin. A pesar de que las conductas a las que
aluden estos trminos son las mismas, existen ciertas diferencias en
cuanto a su conceptualizacin por lo que resulta importante delimitar sus
diferencias definiendo aquellos constructos de la siguiente manera (De La
Pea, 2010):
Conducta problemtica: pautas persistentes de conducta
emocional negativa en nios, tales como un temperamento difcil,
conductas oposicionistas o rabietas.
Problemas o trastornos de conducta: patrn persistente de
conducta en el que se violan los derechos bsicos de los dems y
Zue, C.
14
las normas sociales apropiadas a la edad, que refieren a
conductas antisociales clnicamente significativas y que
sobrepasan el mbito del normal funcionamiento, es decir, se
considera un trastorno de conducta cuando la persona manifiesta
una conducta antisocial clnicamente grave en la que su
funcionamiento diario se encuentra alterado
Delincuencia: Existen conductas especficas que se pueden
denominar delictivas, estas incluyen delitos que son penales si los
comete un adulto (robo, homicidio), adems de una variedad de
conductas que son ilegales por la edad de los jvenes, tales como
el consumo de alcohol, conduccin de automviles y otras
conductas que no seran delitos si los jvenes fueran adultos
Conductas desviadas: conductas, ideas o atributos que ofenden
(disgustan, perturban) a los miembros de una sociedad, aunque no
necesariamente a todos que vara su significado de un contexto a
otro.
Siguiendo esa lnea Olczak, Parcell y Stott (1983) aseguran que las
diferencias existentes entre las distintas definiciones y trminos han
constituido uno de los principales obstculos para el logro de una definicin
unificadora y consensuada dentro de este campo de estudio, dando lugar a
posiciones tambin enfrentadas en lo concerniente a la metodologa
considerada adecuada para acceder a su estudio y evaluacin.
Sin embargo De la Pea (2010) ha podido realizar una clasificacin
de las aproximaciones que se tienen de las conductas antisociales a partir
de esa multiplicidad de definiciones: a) aproximacin sociolgica, en donde
la conducta antisocial es considerada una desviacin que viola una norma
social; b) aproximacin legal y/o forense, que entiende la conducta
antisocial o delictiva como aquel acto que viola lay penal de una sociedad;
c) aproximacin clnica psicopatolgica, en donde la conducta antisocial
forma funciona como componente ms o menos definitorio de diversos tipos
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
15
de trastornos mentales y/o de personalidad como el trastorno negativista-
desafiante o el trastorno disocial; c) aproximacin conductual, que incluye
conductas clnicamente significativas, las estrictamente delictivas y
comportamientos antinormativos que se consideran dainos o perjudiciales
para la sociedad y que conllevan a sancin por parte de la sociedad.
2.2.2. Modelo explicativo
En la historia de las ciencias relacionadas al estudio del
comportamiento humano, llmese psicologa, psiquiatra y criminologa han
sido cuantiosas las investigaciones que han intentado encontrar diferencias
individuales en la tendencia delictiva y posibles tipologas de delincuentes
en donde el foco de atencin ha sido variable con el transcurso de los aos:
desde el determinismo antropolgico y biolgico hasta aspectos puramente
psicolgicos del delincuente (Gonzlez, 2011).
En ese sentido son muchas las dificultades que se encuentran
cuando se intenta investigar y prevenir la conducta antisocial debido a que
muchos profesionales dedicados a estudiar este fenmeno parten en sus
trabajos de enfoques tericos diferentes lo cual genera un obstculo para la
elaboracin de un marco terico que permita una explicacin adecuada y
comprensiva de la conducta antisocial (Caadas, 2012).
y que si bien durante mucho tiempo se conceda un principal
protagonismo a factores biolgicos, sociales y ambientales como
determinantes del comportamiento delictivo, progresivamente y
especialmente desde finales de los aos ochenta hay un importante auge
en la consideracin de la influencia de las variables de la personalidad
2.2.3. Trastornos asociados
Existen diferentes investigaciones que equiparan el trastorno
disocial y el trastorno antisocial de la personalidad. Los trminos suelen
confundirse incluso existen errores al utilizar una misma terminologa para
Zue, C.
16
cada uno de estos trastornos. Ambos tienen caractersticas especficas que
los diferencian y los hacen nicos.
2.2.2.1. Trastorno disocial
El DSM-IV (1995) clasifica al trastorno disocial en el Eje I de los
trastornos clnicos dentro de los trastornos por dficit de atencin y
comportamiento perturbador perteneciente a la seccin de Trastornos
de inicio en la infancia, niez o la adolescencia y presenta sus
caractersticas principales de la siguiente manera:
Criterio A: La caracterstica esencial del trastorno disocial es un
patrn de comportamiento persistente y repetitivo en el que se
violan los derechos bsicos de los otros o importantes normas
sociales adecuadas a la edad del sujeto. Estos comportamientos
se dividen en cuatro grupos: a) comportamiento agresivo que
causa dao fsico o amenaza con l a otras personas o animales;
b) comportamiento no agresivo que causa prdidas o daos a la
propiedad; c) fraudes o robos; d) violaciones graves de las
normas. Los comportamientos pertenecientes a cada grupo se
describen en la tabla 1.
Criterio B: El trastorno del comportamiento provoca deterioro
clnicamente significativo de la actividad social, acadmica o
laboral.
Criterio C: Puede diagnosticarse en individuos mayores de 18
aos, pero slo si se cumplen los criterios de trastorno antisocial
de la personalidad.
Subtipos en funcin de la edad de inicio: a) inicio infantil, antes
de los 10 aos de edad, suelen ser varones, despliegan violencia
fsica sobre los otros y tienden a desarrollar un trastorno
antisocial de la personalidad en la poca adulta ms a menudo
que los sujetos con un tipo de inicio adolescente.; b) inicio
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
17
adolescente, ausencia de caracterstica de trastorno disocial
antes de los 10 aos, comparados con los sujetos con el tipo de
inicio infantil, tienden menos a desplegar comportamientos
agresivos y a tener ms relaciones normativas con compaeros
(aunque frecuentemente plantean problemas de comportamiento
en compaa de otros), son menos propensos a sufrir un
trastorno disocial persistente o a desarrollar en la vida adulta un
trastorno antisocial de la personalidad. La proporcin de varones
a mujeres con trastorno disocial es inferior en el tipo de inicio
adolescente que en el tipo de inicio infantil.
Comportamiento agresivo que causa
dao fsico o amenaza con l a otras personas
o animales
Comportamiento fanfarrn, amenazador o intimidatorio
Iniciar peleas fsicas frecuentes
Utilizar un arma que puede provocar dao fsico grave
Ser cruel fsicamente con personas
Ser cruel fsicamente con animales
Robar enfrentndose a una vctima
Forzar a otro a una actividad sexual
Zue, C.
18
Tabla 1: Comportamientos pertenecientes a cada grupo del criterio A.
3.2.2.2. Trastorno antisocial de la Personalidad
El DSM IV (1995) clasifica al trastorno antisocial de la personalidad en el
Eje II de los trastornos clnicos dentro del grupo B de sujetos que
suelen parecer dramticos, emotivos o inestables perteneciente a la
seccin de Trastornos de la personalidad y presenta sus
caractersticas principales de la siguiente manera:
Criterio A: presenta los siguientes comportamientos
No logran adaptarse a las normas sociales en lo que
respecta al comportamiento legal (pueden perpetrar
repetidamente actos que son motivo de detencin).
Comportamiento no
agresivo que causa
prdidas o daos a la
propiedad
Prender fuego deliberadamente con la intencin de provocar
daos graves
Destruir deliberadamente la propiedad de otras personas de
distintos modos
Fraudes o robos
Violentar el piso, la casa, o el automvil de otra persona
A menudo los sujetos mienten o rompen promesas con el fin de
obtener bienes o favores, o evitar deudas u obligaciones
Robar objetos de cierto valor sin enfrentamiento con la vctima
Violaciones graves de
las normas
Permanecen fuera de casa en horas nocturnas a pesar de las
prohibiciones de sus padres (antes de los 13 aos).
Pueden existir fugas de casa durante la noche (por lo menos 2
veces o solo una vez si no regres en un tiempo prolongado)
Pueden hacer novillos en la escuela con frecuencia,
inicindolos antes de los 13 aos de edad.
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
19
Desprecian los deseos, derechos o sentimientos de los
dems. Frecuentemente, engaan y manipulan con tal de
conseguir provecho o placer personales (Pueden
repetidamente, utilizar un alias, estafar a otros o simular una
enfermedad).
Se puede poner de manifiesto un patrn de impulsividad
mediante la incapacidad para planificar el futuro.
Tienden a ser irritables y agresivos y pueden tener peleas
fsicas repetidas o cometer actos de agresin.
Muestran una despreocupacin imprudente por su seguridad
o la de los dems.
Tienden a ser continua y extremadamente irresponsables.
tienen pocos remordimientos por las consecuencias de sus
actos.
Criterio B: debe tener al menos 18 aos.
Criterio C: debe tener historia de algunos sntomas de un
trastorno disocial antes de los 15 aos.
Criterio D: El comportamiento antisocial no debe aparecer
exclusivamente en el transcurso de una esquizofrenia o de un
episodio manaco
En ese sentido son muchas las dificultades que se encuentran cuando se
intenta investigar y prevenir la conducta antisocial debido a que muchos
profesionales dedicados a estudiar este fenmeno parten en sus trabajos
de enfoques tericos diferentes lo cual genera un obstculo para la
elaboracin de un marco terico que permita una explicacin adecuada y
comprensiva de la conducta antisocial (Caadas, 2012).
Con frecuencia se ha considerado que la conducta delictiva es una expresin o
reflejo de la psicopatologa particular del delincuente (en el caso de evidenciarse
Zue, C.
20
algn tipo de anomala o alteracin psquica), y posiblemente el estudio y anlisis
de la conducta delictiva revelar aspectos de la personalidad del encausado
(Gonzles, 2011).
En la historia de la psicologa, de la psiquiatra y de la criminologa han sido
numerosos los estudios que han intentado encontrar diferencias individuales en la
tendencia delictiva y posibles tipologas de delincuentes en donde el foco de
atencin ha sido variable con el transcurso de los aos: desde el determinismo
antropolgico y biolgico hasta aspectos puramente psicolgicos del delincuente;
y que si bien durante mucho tiempo se conceda un principal protagonismo a
factores biolgicos, sociales y ambientales como determinantes del
comportamiento delictivo, progresivamente y especialmente desde finales de los
aos ochenta hay un importante auge en la consideracin de la influencia de las
variables de la personalidad (Gonzles, 2011).
Estas conductas que infringen las normas sociales y de convivencia e incluyen
una amplia gama de actividades tales como acciones agresivas, hurtos,
vandalismo, piromana, mentira, absentismo escolar y fugas de casa, entre otras,
suelen estar asociadas y, por tanto, poder darse de forma conjunta, manifestando
un nivel de severidad mayor y diferente segn la edad de inicio en el nio y/o
adolescente y distante del tipo de conductas que aparecen en la vida diaria
durante la infancia y adolescencia (De la Pea, 2010).
La conducta antisocial es un problema que presenta serias consecuencias entre
los nios y adolescentes. Los menores que manifiestan conductas antisociales se
caracterizan, en general, por presentar conductas agresivas repetitivas, robos,
provocacin de incendios, vandalismo, y, en general, un quebrantamiento serio de
las normas en el hogar y la escuela. Esos actos constituyen con frecuencia
problemas de referencia para el tratamiento psicolgico, jurdico y psiquitrico.
Aparte de las serias consecuencias inmediatas de las conductas antisociales,
tanto para los propios agresores como para las otras personas con quienes
interactan, los resultados a largo plazo, a menudo, tambin son desoladores.
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
21
El trmino de conducta antisocial se emplear desde una aproximacin conductual
para poder as, hacer referencia fundamentalmente a cualquier tipo de conducta
que conlleve el infringir las reglas o normas sociales y/o sea una accin contra los
dems, independientemente de su gravedad o de las consecuencias que a nivel
jurdico puedan acarrear (De la Pea 2010).
Tal y como seala Vzquez (2003), la inclusin de un criterio no solamente jurdico
en la definicin de la conducta antisocial presentara la ventaja de centrar la
atencin en factores sociales o exgenos, y en factores personales o endgenos;
cambiando el enfoque de la intervencin y abordando directamente el problema
real. As, la conducta antisocial quedara englobada en un contexto de riesgo
social, posibilitando una prevencin e intervencin temprana en el problema que
entroncara directamente con los intereses de las distintas disciplinas de la
psicologa interesadas en este problema (De la Pea, 2010).
Muchos de los homicidios, asesinatos de pareja, lesiones, agresiones sexuales y
robos con intimidacin han sido perpetrados por individuos que experimentan
fuertes sentimientos de ira, venganza, apetito sexual, ansiedad de dinero y
propiedades o desprecio hacia otras personas; y la ira, haciendo mencin al
campo de las emociones negativas, especficamente juega un papel central al
momento de intentar explicar el comportamiento antisocial y delictivo ya que en un
primer momento aquella ejerce una funcin adaptativa que paulatinamente
disminuye hasta que en un segundo momento se convierte en una expresin
habitual de agresin verbal y fsica.
Tratamiento educativo y teraputico para menores infractores
2.3. Definiciones de conceptos bsicos
Conductas antisociales
Conductas delictivas
2.4. Hiptesis
2.4.1. Hiptesis general
Zue, C.
22
HG Existe una prevalencia estadsticamente significativa de conductas
antisociales y delictivas en los adolescentes escolares de la regin
Callao.
2.4.2. Hiptesis especificas
H1 Existen diferencias estadsticamente significativas en cuanto a la
variable gnero.
H2 Existen diferencias estadsticamente significativas en cuanto a la
variable edad.
H4 Existen diferencias estadsticamente significativas en cuanto a la
composicin familiar.
3. MTODO
3.1. Nivel y tipo de investigacin
La presente investigacin responde a un tipo de investigacin descriptiva
debido a que pretende recoger informacin buscando especificar
propiedades, caractersticas y rasgos importantes de las conductas
antisociales y delictivas en adolescentes escolares del Distrito de Carmen
de La Legua (Hernndez, Fernndez, & Baptista, 2010)
3.2. Diseo de investigacin
El diseo de la presente investigacin es no experimental, transeccional
descriptivo-comparativo ya que su propsito es indagar la incidencia de las
modalidades, categoras, o niveles de una o ms variables en una
poblacin (Hernndez, Fernndez, & Baptista, 2010)
3.3. Variables
Conductas antisociales
Conductas delictivas
3.4. Poblacin y muestra
Escolares de entre
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
23
3.5. Instrumentos
3.6. Tcnicas de recoleccin de datos
3.7. Tcnicas de anlisis
4. ASPECTO ADMINISTRATIVO
4.1. Recursos humanos
4.2. Recursos institucionales
4.3. Presupuesto
4.4. Tiempo
5. BIBLIORAFA
Caadas, Luz. (2012). Conducta antisocial en la infancia: Un estudio con
alumnos de educacin primaria. Tesis para optar el grado de doctor.
Universidad de Salamanca. Recuperado de http://3datos.es/wp-
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Complutense de Madrid. Recuperado de
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Gonzles, L. (2011). Trastornos de la personalidad: influencia sobre la
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Rodrguez, H., Espinosa, A., & Pardo, C. (2013). Funcin familiar y conductas
antisociales y delictivas de adolescentes de instituciones pblicas
educativas de la ciudad de Ibagu-Colombia. Vanguardia Psicolgica,
137-149.
Sanabria, A. (2010). Factores psicosociales de riesgo asociados a conductas
problemticas en jvenes infractores y no infractores. Revista Diversitas
- Perspectivas en Psicologa, 257-264.
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
25
Sanabria, A., & Uribe, A. (2009). Conductas antisociales y delictivas en
adolescentes infractores y no infractores. Pensamiento Psicolgico,
2003-218.
Zue, C.
26
TTULO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS HIPTESIS DISEO VARIABLES
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de La legua-Callao
Pregunta General
Cul es la prevalencia de conductas
antisociales y delictivas de un grupo
de adolescentes escolares del distrito
de Carmen de La legua-Callao?
Objetivo general
Conocer la prevalencia de
conductas antisociales y
delictivas de un grupo de
adolescentes escolares de la
regin Callao.
Objetivos especficos
Registrar los datos
sociodemogrficos de los
adolescentes escolares de la
regin Callao.
Identificar las conductas
antisociales y delictivas de
mayor prevalencia en
adolescentes escolares de la
regin Callao.
Comparar las diferencias de las
conductas antisociales y
delictivas segn la variable
gnero,
Comparar las diferencias de las
conductas antisociales y
delictivas segn la variable edad
Comparar las diferencias de las
conductas antisociales y
delictivas segn la composicin
familiar.
Establecer la confiabilidad del
cuestionario A-D de Seisdedos
Establecer la validez del
cuestionario A-D de Seisdedos.
2.4.1. Hiptesis general HG Existe una prevalencia estadsticamente significativa de conductas antisociales y delictivas en los adolescentes escolares de la regin Callao. 2.4.2. Hiptesis especificas H1 Existen diferencias estadsticamente significativas en cuanto a la variable gnero. H2 Existen diferencias estadsticamente significativas en cuanto a la variable edad. H4 Existen diferencias estadsticamente significativas en cuanto a la composicin familiar.
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
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Zue, C.
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Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
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MATRIZ DE CONSISTENCIA
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES MTODOS
Problema General
Cul es la prevalencia de
conductas antisociales y
delictivas de un grupo de
adolescentes escolares del
distrito de Carmen de La legua-
Callao?
Objetivo general
Conocer la prevalencia de
conductas antisociales y
delictivas de un grupo de
adolescentes escolares de la
regin Callao.
Objetivos especficos
Registrar los datos
sociodemogrficos de los
adolescentes escolares de la
regin Callao.
Identificar las conductas
antisociales y delictivas de
mayor prevalencia en
adolescentes escolares de la
regin Callao.
Comparar las diferencias de
las conductas antisociales y
delictivas segn la variable
gnero,
Comparar las diferencias de
las conductas antisociales y
delictivas segn la variable
edad
Comparar las diferencias de
las conductas antisociales y
delictivas segn la
composicin familiar.
Establecer la confiabilidad del
Hiptesis general
Existe una prevalencia estadsticamente
significativa de conductas antisociales
y delictivas en los adolescentes
escolares de la regin Callao.
Hiptesis especificas
H1 Existen diferencias
estadsticamente significativas en
cuanto a la variable gnero.
H2 Existen diferencias
estadsticamente significativas en
cuanto a la variable edad.
H4Existen diferencias estadsticamente
significativas en cuanto a la
composicin familiar.
Variables de relacin
Est conformada por
Conductas antisociales
Conductas delictivas.
Variables de comparacin
Edad
Sexo
Composicin familiar
a)Tipo de Estudio:
Descriptivo
b)Diseo de estudio:
No experimental Transeccional.
Descriptiva-comparativa,
c) Poblacin de estudio: Trabajadores
infantiles en la calle de Lima
Metropolitana.
d) Muestra:
No Probabilstica, Trabajadores infantiles
en la calle de Lima Metropolitana que
estn en el programa de INABIF
e) Instrumentos de Recoleccin de
datos:
- Escala de estrategias de afrontamiento
al estrs en nios (EEAEN). Luis
Echevarra
- Inventario de factores personales de
resiliencia. Cecilia Salgado
f) Procedimiento para la re-
Zue, C.
30
cuestionario A-D de Seisdedos
Establecer la validez del
cuestionario A-D de
Seisdedos.
coleccin de datos:
Previo permiso en el establecimiento de
INABIF elegido y con el consentimiento
de cada tutor se proceder a recoger los
datos.
g) Tcnica de procesamiento y anlisis
de datos:
Los datos recogidos sern procesados
utilizando el programa estadstico SPSS
versin 15.
Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao
31
Rodrguez, H., Espinosa, A., & Pardo, C. (2013). Funcin familiar y conductas antisociales y delictivas de adolescentes
de instituciones pblicas educativas de la ciudad de Ibagu-Colombia. Vanguardia Psicolgica, 137-149.
Sanabria, A. (2010). Factores psicosociales de riesgo asociados a conductas problemticas en jvenes infractores y
no infractores. Revista Diversitas - Perspectivas en Psicologa, 257-264.
Sanabria, A., & Uribe, A. (2009). Conductas antisociales y delictivas en adolescentes infractores y no infractores.
Pensamiento Psicolgico, 2003-218.
6. ANEXOS
Son muchos los problemas que hoy por hoy rodean la investigacin y prevencin de la conducta antisocial. Quizs, en parte, por los
mltiples profesionales y enfoques tericos interesados en su estudio, lo que, sin duda, dificulta sobremanera la elaboracin de un
modelo terico que permita su explicacin comprensiva. Si bien, tal y como han mostrado las mltiples investigaciones al respecto, su
anlisis debe ser llevado a cabo con el mayor encomio y dedicacin por cuanto que sus resultados nos deberan guiar, cuanto menos, a
distinguir diferentes adolescentes en mayor o menor riesgo de conducta antisocial y, consecuentemente, poder disear especficamente
las diferentes lneas de prevencin e intervencin para cada uno de estos sub-grupos.