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Desde lo escrito a lo visual y Desde lo escrito a lo visual y lo interactivo en la lo interactivo en la investigación cualitativa investigación cualitativa
Martha Montero-Sieburth, Ed.D.Martha Montero-Sieburth, Ed.D.Universidad de Ámsterdam Universidad de Ámsterdam Instituto para el Estudio de Etnias y Instituto para el Estudio de Etnias y Migraciones Migraciones
Conferencia Magistral, Auspiciado porConferencia Magistral, Auspiciado por el el Centro de Investigaciones Educativas, Centro de Investigaciones Educativas, Facultad de Educación, Facultad de Educación, Recinto de Río Piedras, Universidad de Puerto Recinto de Río Piedras, Universidad de Puerto Rico, Rico, San Juan, 15 de abril de 2010 San Juan, 15 de abril de 2010
Propósito de la Propósito de la conferencia conferencia
Presentar, desde una perspectiva Presentar, desde una perspectiva personal, observaciones sobre la personal, observaciones sobre la trayectoria que se ha suscitado en la trayectoria que se ha suscitado en la investigación cualitativa de los investigación cualitativa de los E.E.U.U., América Latina y España para E.E.U.U., América Latina y España para comprender cómo se ha ido comprender cómo se ha ido desarrollando de lo escrito a lo visual e desarrollando de lo escrito a lo visual e interactivo en el presente.interactivo en el presente.
Propósito Propósito
Señalar algunas aportaciones teóricas Señalar algunas aportaciones teóricas y metodológicas vistas en la y metodológicas vistas en la producción de antropología educativa. producción de antropología educativa.
Presentar algunos ejemplos de la Presentar algunos ejemplos de la investigación cualitativa llevadas a investigación cualitativa llevadas a cabo en Estados Unidos, España, cabo en Estados Unidos, España, México y Holanda con las implicaciones México y Holanda con las implicaciones que esto conlleva para nuestros países.que esto conlleva para nuestros países.
Influencias de Influencias de investigadores y investigadores y educadoreseducadores Investigadores y EducadoresInvestigadores y Educadores
– Frederick EricksonFrederick Erickson– Karen Watson-Karen Watson-
GegeoGegeo– Courtney CazdenCourtney Cazden– Maria BertelyMaria Bertely– Gloria Pérez Gloria Pérez
Serrano Serrano
−Jules Henry Jules Henry
−Harold BerlakHarold Berlak
−Henry GirouxHenry Giroux
−Paulo Freire Paulo Freire
Desde lo escrito Desde lo escrito
Bosquejo de la Bosquejo de la investigación cualitativa investigación cualitativa norteamericananorteamericana La investigación cualitativa tiene un La investigación cualitativa tiene un
trasfondo en raíces europeas (Francia, trasfondo en raíces europeas (Francia, Inglaterra y Alemania), no sólo tomado de Inglaterra y Alemania), no sólo tomado de la epistemología, sino también de varias la epistemología, sino también de varias filosofías, como el positivismo, el realismo, filosofías, como el positivismo, el realismo, el empirismo.el empirismo.
Se da a conocer por medio de la Se da a conocer por medio de la antropología y la sociología.antropología y la sociología.
Los primeros estudios son etnográficos, de Los primeros estudios son etnográficos, de corte tradicional.corte tradicional.
Antropología de la Antropología de la Educación Educación
AntecedentesAntecedentes– Franz Boas, en un estudio de la enseñanza Franz Boas, en un estudio de la enseñanza
universitaria, en 1898universitaria, en 1898 Concepto de culturaConcepto de cultura Relativismo culturalRelativismo cultural
– Maria Montessori, en Maria Montessori, en Pedagogical Pedagogical Anthropology,Anthropology,en 1913en 1913
– William Wallard, en William Wallard, en Sociology of Teaching,Sociology of Teaching, en en 19321932
Enfocados hacia estudios de cultura y la Enfocados hacia estudios de cultura y la enculturación enculturación
La Escuela de ChicagoLa Escuela de Chicago
Albion Small fundó, en 1892, el Albion Small fundó, en 1892, el Departamento de Sociología —y la Departamento de Sociología —y la Escuela de Chicago nació— en el cual Escuela de Chicago nació— en el cual contribuyeron un sinfín de contribuyeron un sinfín de investigadores sobre:investigadores sobre:– La vida urbana norteamericana La vida urbana norteamericana – Estudios de comunidad Estudios de comunidad
Enfocados hacia estudios de sociedad y Enfocados hacia estudios de sociedad y socialización socialización
Investigación Cualitativa en Investigación Cualitativa en NorteaméricaNorteamérica
Los inicios de dicha investigación en la Los inicios de dicha investigación en la antropología se vislumbra en los antropología se vislumbra en los estudios llevados a cabo desde 1920 estudios llevados a cabo desde 1920 hasta 1940s sobre: hasta 1940s sobre: – Grupos exóticos (estudios de Malinowski, Grupos exóticos (estudios de Malinowski,
Mead, Boas)Mead, Boas)– LingLingüística (Boas) üística (Boas) – CarácterCarácter nacional (Benedict)nacional (Benedict)
El rol del investigador El rol del investigador
Existe una separación entre el Existe una separación entre el investigador como sujeto y el investigador como sujeto y el investigado como objeto.investigado como objeto.
El rol del investigador es el de El rol del investigador es el de utilizar los informantes de un grupo utilizar los informantes de un grupo con acceso a dicha cultura para con acceso a dicha cultura para poder anotar las costumbres y el poder anotar las costumbres y el desarrollo del grupo.desarrollo del grupo.
Teóricos de sillón Teóricos de sillón
Son varios los teóricos de sillón que Son varios los teóricos de sillón que aparecen: aparecen: – Ruth Benedict, Ruth Benedict, El Crisantemo y la EspadaEl Crisantemo y la Espada, ,
sobre la sociedad japonesa y su estudio en sobre la sociedad japonesa y su estudio en los 1940s sobre los holandeses después de los 1940s sobre los holandeses después de la segunda guerra mundial.la segunda guerra mundial.
– Margaret Mead y sus estudios de Margaret Mead y sus estudios de adolescencia.adolescencia.
Por un lado, desconocen la realidad de Por un lado, desconocen la realidad de sus sujetos, pero, por el otro, aseveran sus sujetos, pero, por el otro, aseveran la realidad vista por ellos.la realidad vista por ellos.
El Investigador y el El Investigador y el Sujeto/ObjetoSujeto/Objeto
En los estudios de carácter En los estudios de carácter nacional:nacional:– Las aportaciones del sujeto son Las aportaciones del sujeto son
caracterizadas en forma de caracterizadas en forma de generalizaciones, y las culturas se generalizaciones, y las culturas se describen de acuerdo a las normas describen de acuerdo a las normas del investigador.del investigador.
Investigación de acción Investigación de acción
Crecimiento de la Investigación de acción durante 1950s y 1960s:– Kurt Lewin es el primero en desarrollar una
teoría de investigación de acción en las ciencias sociales (1946, 1948).
– Stephen Corey, Action Research to Improve School Practices, en 1953.
– Chris Argyris y Donald Schon en los 1990s.
Investigación de acción Investigación de acción
Ciclo de investigación1. Desarrollar un plan de acción para
mejorar situación.2. Actuar para implementar el plan.3. Observar los efectos de la acción en
el contexto donde ocurre.4. Reflexionar sobre los efectos en base
a futura planificación de acciones a tomar.
Cambios en la Cambios en la investigación cualitativainvestigación cualitativa
Empezando con el movimiento de derechos civiles Empezando con el movimiento de derechos civiles de los años 60 y el enfrentamiento a los de los años 60 y el enfrentamiento a los problemas de equidad, la investigación cualitativa problemas de equidad, la investigación cualitativa se enfoca más directamente en estudios de la se enfoca más directamente en estudios de la escuela.escuela.
Trabajos de corte descriptivo, metodológicamente Trabajos de corte descriptivo, metodológicamente innovadores, pero sin posiciones políticas, innovadores, pero sin posiciones políticas, exceptuando a Henry.exceptuando a Henry.– Jules Henry, Jules Henry, La cultura en contra del hombreLa cultura en contra del hombre, 1963, , 1963,
formaliza el currículo oculto.formaliza el currículo oculto.– Paul Jackson, Paul Jackson, La vida en el aulaLa vida en el aula, 1968., 1968.– Oscar Lewis, Oscar Lewis, La Vida, los Hijos de SánchezLa Vida, los Hijos de Sánchez, 1966., 1966.
La Nueva Etnografía La Nueva Etnografía
En los años 1970, se combinan varias En los años 1970, se combinan varias tendencias:tendencias:– La sociolingüista, con trabajos dentro de La sociolingüista, con trabajos dentro de
las escuelas (Courtney Cazden)las escuelas (Courtney Cazden)– La cultural, con estudios de diferencias La cultural, con estudios de diferencias
culturales entre niños mayoritarios y culturales entre niños mayoritarios y minoritarios (Fred Erickson)minoritarios (Fred Erickson)
– La etnometodológica, con estudios sobre La etnometodológica, con estudios sobre el discurso (John Gumperz)el discurso (John Gumperz)
El uso de taxonomíasEl uso de taxonomías
La idea de crear taxonomías toma La idea de crear taxonomías toma vigor, y se extienden los estudios a vigor, y se extienden los estudios a todos los ámbitos.todos los ámbitos.– Michael AgarMichael Agar– Spradley and McCurdy Spradley and McCurdy
Intervienen en su planteamiento las Intervienen en su planteamiento las ideas de los Nuevo Marxistas y de la ideas de los Nuevo Marxistas y de la orientación neo-crítica de Gran orientación neo-crítica de Gran Bretaña.Bretaña.
Grounded Theory Grounded Theory
Avance teórico en la obra de Avance teórico en la obra de Glaser y Strauss, Glaser y Strauss, The Discovery of The Discovery of Grounded TheoryGrounded Theory, 1967; o sea, la , 1967; o sea, la Teoría Fundamentada.Teoría Fundamentada.
De Geertz, aparecen las De Geertz, aparecen las “descripciones gruesas” “descripciones gruesas”
Diversificación Diversificación
Denzin y Lincoln (1986) Denzin y Lincoln (1986) consideran los años de 1970 a consideran los años de 1970 a 1985 el periodo de los géneros 1985 el periodo de los géneros borrosos, ya que las ciencias borrosos, ya que las ciencias sociales y las humanidades se sociales y las humanidades se comienzan a diluir.comienzan a diluir.
La Combinación de Corrientes La Combinación de Corrientes durante durante los 90slos 90s
Las influencias críticas desarrollan Las influencias críticas desarrollan una investigación cualitativa que una investigación cualitativa que se apropia de nociones nuevasse apropia de nociones nuevas– East Anglia, CAREEast Anglia, CARE– Investigadores de Australia Investigadores de Australia – Tendencias de Latino América; Paulo Tendencias de Latino América; Paulo
Freire es redescubierto. Freire es redescubierto.
Trabajos de investigación Trabajos de investigación en el aula por maestros en el aula por maestros
Gary L. Anderson, Kathryn Herr, Gary L. Anderson, Kathryn Herr, Ann Sigrid Nihlen (2007). Ann Sigrid Nihlen (2007). Studying your own School. An Studying your own School. An Educators Guide to Practitioner Educators Guide to Practitioner Action Research.Action Research. Corwin Press. Corwin Press.
El Trabajo de Luis MollEl Trabajo de Luis Moll
Los fondos del conocimientoLos fondos del conocimiento, de , de Luis Moll y sus colegas, es una Luis Moll y sus colegas, es una inovación en la investigación inovación en la investigación cualitativa ya que recopila la cualitativa ya que recopila la información directamente dentro información directamente dentro de las comunidades en las cuales de las comunidades en las cuales viven y estudian los jóvenes viven y estudian los jóvenes latinos. latinos.
Estudios de Estudios de estructuras simbólicas estructuras simbólicas y realesy reales John Ogbu hace estudios en los cuales John Ogbu hace estudios en los cuales
critica lo descriptivo y señala la critica lo descriptivo y señala la importancia del estudio de estructuras, importancia del estudio de estructuras, o sea, las condiciones que propician o sea, las condiciones que propician ciertos encadenamientos de éxito o ciertos encadenamientos de éxito o fracaso para los grupos minoritarios.fracaso para los grupos minoritarios.
Introduce la taxonomía de inmigrantes Introduce la taxonomía de inmigrantes voluntarios e inmigrantes involuntarios. voluntarios e inmigrantes involuntarios.
John OgbuJohn Ogbu
Sus estudios sobre los inmigrantes llegan a tener Sus estudios sobre los inmigrantes llegan a tener un auge tremendo y señalan las grandes un auge tremendo y señalan las grandes diferencias que existen entre grupos de acuerdo diferencias que existen entre grupos de acuerdo a:a:– oportunidades que tienen en el aprendizaje. oportunidades que tienen en el aprendizaje. – posibilidades de romper con limitaciones posibilidades de romper con limitaciones
impuestas por el sistema.impuestas por el sistema.– influencia que tienen de los procesos influencia que tienen de los procesos
familiares.familiares.– influencia de grupos, tales como “the burden influencia de grupos, tales como “the burden
of acting white.”of acting white.”
Lo visual Lo visual
Estudios de investigación cualitativa Estudios de investigación cualitativa utilizan esquemas para el análisis de utilizan esquemas para el análisis de videocintasvideocintas– Frederick Erickson y Jeffrey Shultz.Frederick Erickson y Jeffrey Shultz.– Abel Abdil Maldonado Guzmán crea un Abel Abdil Maldonado Guzmán crea un
instrumento para analizar las videocintas. instrumento para analizar las videocintas. El rol del investigador es el de co-El rol del investigador es el de co-
membresía con los participantes.membresía con los participantes.
Investigación cualitativa Investigación cualitativa desde 2000 en adelante desde 2000 en adelante
Desde el 2000 en adelante, existe Desde el 2000 en adelante, existe una tendencia hacia lo personal —una tendencia hacia lo personal —sobre todo la narrativa— y también sobre todo la narrativa— y también hacia lo comparativo y los estudios hacia lo comparativo y los estudios macros.macros.
Interés en focalizar dicha Interés en focalizar dicha investigación hacia el profesorado investigación hacia el profesorado y el aula.y el aula.
Corrientes actuales de la Corrientes actuales de la investigación nualitativa en investigación nualitativa en NorteaméricaNorteamérica
Ante el contexto neoliberal, las tendencias Ante el contexto neoliberal, las tendencias globalizadoras y tecnológicas, la globalizadoras y tecnológicas, la investigación cualitativa se ha insertado investigación cualitativa se ha insertado dentro de los estudios experimentales y de dentro de los estudios experimentales y de rigor.rigor.– Existen como contrapunto.Existen como contrapunto.– Existen como una tendencia de rebelión hacia Existen como una tendencia de rebelión hacia
la nueva aproximación neopositivista. la nueva aproximación neopositivista. – Resurgimiento de los estudios de narrativa y Resurgimiento de los estudios de narrativa y
de comparación (Alba, Rumbaut, Portes) y en de comparación (Alba, Rumbaut, Portes) y en educación de parte de Nona Lyons.educación de parte de Nona Lyons.
EnEn síntesissíntesis
La investigación cualitativa norteamericana La investigación cualitativa norteamericana ha vivido las tensiones entre la definición de ha vivido las tensiones entre la definición de “cultura(s) y la estructura (clase social)” “cultura(s) y la estructura (clase social)” tratando de determinar explicaciones para el tratando de determinar explicaciones para el avance de estudiantes minoritarios avance de estudiantes minoritarios (inmigrantes y nacidos en los E.U.) dentro de (inmigrantes y nacidos en los E.U.) dentro de la sociedad norteamericana.la sociedad norteamericana.
En dos estudios he trazado, desde 1920, los En dos estudios he trazado, desde 1920, los modelos explicatorios que se han utilizado modelos explicatorios que se han utilizado para la investigación del latino dentro de las para la investigación del latino dentro de las escuelas y sobre su alcance académico. escuelas y sobre su alcance académico.
La extensión de la La extensión de la investigación cualitativa en investigación cualitativa en América LatinaAmérica Latina En los últimos 30 años, la investigación En los últimos 30 años, la investigación
cualitativa ha tenido un auge tremendo en cualitativa ha tenido un auge tremendo en América Latina y en países de habla América Latina y en países de habla hispana, incorporándose por varios medios.hispana, incorporándose por varios medios.– En España, Gloria Pérez Serrano recibe En España, Gloria Pérez Serrano recibe
influencia de dicha investigación de México y influencia de dicha investigación de México y Costa Rica.Costa Rica.
– Teresa Aguado, con interés multicultural e Teresa Aguado, con interés multicultural e intercultural.intercultural.
– Francisco Javier García Castaño.Francisco Javier García Castaño.
El Nacimiento de la El Nacimiento de la investigación cualitativa en investigación cualitativa en América Latina América Latina
Nace en medio de reacciones fuertes en Nace en medio de reacciones fuertes en contra del los paradigmas positivistas.contra del los paradigmas positivistas.– Se ubica en centros de estudio y en Se ubica en centros de estudio y en
institutos de investigación.institutos de investigación. Se le adjudica a posiciones de izquierda.Se le adjudica a posiciones de izquierda. Se considera una afrenta a la ciencia y a Se considera una afrenta a la ciencia y a
los estudios cuantitativos por señalar las los estudios cuantitativos por señalar las sutilezas y las calidades humanas y no los sutilezas y las calidades humanas y no los resultados que pueden ser generalizados. resultados que pueden ser generalizados.
Ámbitos en que emerge la Ámbitos en que emerge la investigación cualitativainvestigación cualitativa
La investigación cualitativa emerge La investigación cualitativa emerge dentro de marcos fundamentalmente dentro de marcos fundamentalmente tecnocráticos y positivistas.tecnocráticos y positivistas.– Se maneja dentro de las tendencias Se maneja dentro de las tendencias
educativas tradicionales.educativas tradicionales.– Empieza a documentarse las Empieza a documentarse las
desigualdades dentro del sistema desigualdades dentro del sistema educativo, señalando aspectos no educativo, señalando aspectos no conocidos en nuestros ámbitos: el uso del conocidos en nuestros ámbitos: el uso del habla como símbolo de poder.habla como símbolo de poder.
El reto de la investigación El reto de la investigación cualitativacualitativa
Ante los paradigmas cuantitativos, la investigación Ante los paradigmas cuantitativos, la investigación cualitativa permite que:cualitativa permite que:– El investigador se acerca a la realidad cotidiana El investigador se acerca a la realidad cotidiana
por medio de descripciones gruesas.por medio de descripciones gruesas.– Se defina la calidad de las experiencias de los Se defina la calidad de las experiencias de los
sujetos.sujetos.– Se estructura una relación entre sujeto y objeto Se estructura una relación entre sujeto y objeto
que permite penetrar, no sólo lo descriptivo, que permite penetrar, no sólo lo descriptivo, sino también lo interpretativo.sino también lo interpretativo.
– Se lleva a cabo investigación en su ambiente Se lleva a cabo investigación en su ambiente natural.natural.
– Se utilizan múltiples realidades para definir el Se utilizan múltiples realidades para definir el fenómeno bajo estudio.fenómeno bajo estudio.
El crecimiento de la El crecimiento de la investigación cualitativa en investigación cualitativa en América Latina América Latina
La promoción de grupos La promoción de grupos internacionales, como es la internacionales, como es la Organización de Estados Americanos, Organización de Estados Americanos, con el cual se difunde dicho con el cual se difunde dicho conocimiento a través de talleres.conocimiento a través de talleres.
Los encuentros a nivel nacional, Los encuentros a nivel nacional, regional e internacional también regional e internacional también influyen de manera impactante.influyen de manera impactante.
CrecimientoCrecimiento
El desenvolvimiento de estudios de acción El desenvolvimiento de estudios de acción participativa llevados a cabo por grupos participativa llevados a cabo por grupos comunitarios y por medio de programas de comunitarios y por medio de programas de alfabetización (CREFAL).alfabetización (CREFAL).
La necesidad de encontrar respuestas a La necesidad de encontrar respuestas a indagaciones a nivel nacional para indagaciones a nivel nacional para entender la realidad de lo que ocurre.entender la realidad de lo que ocurre.– Más allá de utilizar cifras y la Más allá de utilizar cifras y la
cuantificación de números, comprender cuantificación de números, comprender la calidad y significado de la calidad y significado de acontecimientos.acontecimientos.
Las influencias iniciales y Las influencias iniciales y continuascontinuas
Imperan las influencias traídas del extranjero, Imperan las influencias traídas del extranjero, ya sea por iniciativas de proyectos como:ya sea por iniciativas de proyectos como:– El del IIMEC, con el Dr. Juan Manuel El del IIMEC, con el Dr. Juan Manuel
Esquivel, en Costa Rica;Esquivel, en Costa Rica;– Las iniciativas de Elsie Rockwell en México;Las iniciativas de Elsie Rockwell en México;– Las influencias de los egresados de Las influencias de los egresados de
universidades de los Estados Unidos, Gran universidades de los Estados Unidos, Gran Bretaña y Australia.Bretaña y Australia.
Influencias en Influencias en Latinoamérica Latinoamérica
El movimiento de la nueva El movimiento de la nueva sociología de la educación en su sociología de la educación en su versión americana, británica y versión americana, británica y francesa también influyen.francesa también influyen.
La necesidad de encontrar La necesidad de encontrar respuestas a las inquietudes dentro respuestas a las inquietudes dentro de la escuela y el aula atrae a este de la escuela y el aula atrae a este tipo de investigación.tipo de investigación.
Centros de investigación Centros de investigación
Influyen en este crecimiento los centros:Influyen en este crecimiento los centros:– Universidad de Guadalajara, en México, Universidad de Guadalajara, en México, – IMMEC, en Costa Rica, IMMEC, en Costa Rica, – Politécnico de México, Politécnico de México, – Centro de Investigaciones y Promoción Centro de Investigaciones y Promoción
Educativa y Social, en la Argentina, Educativa y Social, en la Argentina, – Centro de Investigación y Desarrollo de la Centro de Investigación y Desarrollo de la
Educación y el Programa Interdisciplinario Educación y el Programa Interdisciplinario de Investigación en Educación en Chile.de Investigación en Educación en Chile.
La búsqueda de un nuevo La búsqueda de un nuevo paradigmaparadigma
Juan Tedesco, en 1985, Juan Tedesco, en 1985, plantea que se necesita un plantea que se necesita un nuevo paradigma que refleje nuevo paradigma que refleje las realidades de las realidades de Latinoamérica.Latinoamérica.
TedescoTedesco
1.1. Las necesidades de los sectores Las necesidades de los sectores marginados.marginados.
2.2. Legitimar el saber popular.Legitimar el saber popular.3.3. La necesidad de modelos de análisis La necesidad de modelos de análisis
sobre la complejidad de fuerzas sobre la complejidad de fuerzas sociales.sociales.
4.4. La investigación en el aula y el La investigación en el aula y el conocimiento sobre las diferencias del conocimiento sobre las diferencias del capital cultural después de tantos capital cultural después de tantos estudios sobre el fracaso en el aula.estudios sobre el fracaso en el aula.
Estudios sobre el fracasoEstudios sobre el fracaso
A través de toda América Latina, se conducen A través de toda América Latina, se conducen estudios sobre el fracaso escolar, sobre todo estudios sobre el fracaso escolar, sobre todo durante la época de los 80 al 90.durante la época de los 80 al 90.
El fracaso se sitúa como un esquema El fracaso se sitúa como un esquema patológico, y se caracteriza a la familia como patológico, y se caracteriza a la familia como la fuente de los problemas.la fuente de los problemas.
El aula es visto como el sitio de El aula es visto como el sitio de enfrentamiento.enfrentamiento.
Sólo a través de estudios sistematizados se Sólo a través de estudios sistematizados se empieza a conocer la realidad del aula y el empieza a conocer la realidad del aula y el contexto de la escuela (Beatriz Avalos).contexto de la escuela (Beatriz Avalos).
Respuestas son vistasRespuestas son vistas
1.1. Etnografía norteamericana y Etnografía norteamericana y europea, que se define dentro del europea, que se define dentro del contexto latinoamericano, con Elsie contexto latinoamericano, con Elsie Rockwell, Ruth Paradise, Ruth Rockwell, Ruth Paradise, Ruth Mercado.Mercado.
2.2. La investigación-acción participativa La investigación-acción participativa que nace de la investigación deque nace de la investigación de
Orlando Fals Borda y muchos más.Orlando Fals Borda y muchos más.
Corriente Corriente antropológicaantropológica Etnografía del Centro de Investigación y Etnografía del Centro de Investigación y
Estudios Superiores de Antropología Social Estudios Superiores de Antropología Social y el Departamento de Investigaciones y el Departamento de Investigaciones Educativas del Politécnico de MéxicoEducativas del Politécnico de México– Dirigido por Elsie Rockwell, desde 1970 Dirigido por Elsie Rockwell, desde 1970
al presente.al presente. Estudios de corte político-social.Estudios de corte político-social. Enfoque sobre el maestro como agente de Enfoque sobre el maestro como agente de
cambio y como una alternativa en la cambio y como una alternativa en la educación.educación.
Corriente de Corriente de investigación-accióninvestigación-acción
Movimiento de Fals BordaMovimiento de Fals Borda– Procedimientos de campoProcedimientos de campo– Identificación de la transformación Identificación de la transformación
del vínculo de investigador-del vínculo de investigador-investigado investigado
– Descubrimiento de los valores e Descubrimiento de los valores e historias de las propias comunidades historias de las propias comunidades (praxis histórico-cultural)(praxis histórico-cultural)
Movimiento de Paulo FreireMovimiento de Paulo Freire
Tipos de estudios Tipos de estudios
Aparecen: Aparecen: – Estudios de observación, Estudios de observación,
etnometodología, de corte neo-marxista, etnometodología, de corte neo-marxista, teoría crítica y estudios de influencias teoría crítica y estudios de influencias feministas y de género.feministas y de género.
El constructivismo llega a implementarse El constructivismo llega a implementarse bajo las influencias de Kenneth Tobin.bajo las influencias de Kenneth Tobin.– Estudios sobre diversidad y etnia Estudios sobre diversidad y etnia
aparecen, pero no en cuestiones de aparecen, pero no en cuestiones de bilingüismo. bilingüismo.
La investigación cualitativa La investigación cualitativa
al presenteal presente
Existe gran interés en la investigación Existe gran interés en la investigación cualitativa y hay mucha variedad. cualitativa y hay mucha variedad. – Desde estudios de evaluación, hasta Desde estudios de evaluación, hasta
los estudios en salud y en la educación.los estudios en salud y en la educación. Hay un gran apetito para el consumo de Hay un gran apetito para el consumo de
la investigación cualitativa y se han la investigación cualitativa y se han incorporado a esta investigaciincorporado a esta investigación eón estudios studios de tipo tradicional.de tipo tradicional.
Observaciones Observaciones
Como investigadoras, Como investigadoras, las mujereslas mujeres encuentran apoyo en la investigación encuentran apoyo en la investigación cualitativa y crece el número de su cualitativa y crece el número de su participación en América Latina.participación en América Latina.
Se crea una Se crea una investigación cualitativa investigación cualitativa híbridahíbrida, caracterizada por muchas , caracterizada por muchas corrientes e influencias, siendo la más corrientes e influencias, siendo la más reciente el uso de la fotografía, estudios reciente el uso de la fotografía, estudios de casos situados, de evaluación.de casos situados, de evaluación.
Observaciones Observaciones
En su inicio, dicha investigación se En su inicio, dicha investigación se caracteriza por: caracteriza por: – Un Un enfoque hacia lo metodológicoenfoque hacia lo metodológico, con , con
poca fundamentación poca fundamentación teóricateórica. . – Por Por teorías de corte neo-marxistateorías de corte neo-marxista que que
llegan a dominar este tipo de llegan a dominar este tipo de investigación.investigación.
– Pocos Pocos estudios estudios epistemológicosepistemológicos y y críticoscríticos..
Sin embargo, han ido aumentando a Sin embargo, han ido aumentando a través de los años.través de los años.
ObservacionesObservaciones
Dicha investigación y los estudios que se Dicha investigación y los estudios que se producen:producen:– Carecen de una contextualización,Carecen de una contextualización,– Utilizan teorías universales como Utilizan teorías universales como
explicaciones adecuadas al medio explicaciones adecuadas al medio ambiente,ambiente,
– Se insertan en marcos cuantitativos,Se insertan en marcos cuantitativos,– Se ocluye la relación entre el sujeto y Se ocluye la relación entre el sujeto y
objeto como significativo.objeto como significativo.
La investigación cualitativa La investigación cualitativa autóctona y contextualizadaautóctona y contextualizada
Sin embargo, estos aspectos se han Sin embargo, estos aspectos se han ido depurando hasta el presente. ido depurando hasta el presente. – Lo extranjero se ha integrado Lo extranjero se ha integrado
dentro del crecimiento de la dentro del crecimiento de la investigación cualitativa autóctona investigación cualitativa autóctona o contextualizada, y se ha hecho o contextualizada, y se ha hecho relevante al contexto del país relevante al contexto del país donde opera.donde opera.
Síntesis de la investigación Síntesis de la investigación cualitativacualitativa
La investigación cualitativa ha madurado La investigación cualitativa ha madurado en América Latina y se refleja a través de: en América Latina y se refleja a través de: – El uso del conocimiento local, que se El uso del conocimiento local, que se
desenvuelve por medio de:desenvuelve por medio de: Trabajos de equipo, Trabajos de equipo, Trabajos prácticos, Trabajos prácticos, Proyectos iniciados por instituciones Proyectos iniciados por instituciones
que quieren estar al corriente.que quieren estar al corriente.– El uso de métodos mixtos (inicio con El uso de métodos mixtos (inicio con
ICual y terminar con ICuan).ICual y terminar con ICuan).
En el presenteEn el presente
Apenas se ha desarrollado una vertiente Apenas se ha desarrollado una vertiente de la representación del “otro”.de la representación del “otro”.
La propia investigación de acción ha La propia investigación de acción ha sido sumergida por los intereses de sido sumergida por los intereses de grupos.grupos.
Sin embargo, existe una visión socio-Sin embargo, existe una visión socio-crítica, global y dialéctica en que se está crítica, global y dialéctica en que se está tratando de romper la distancia entre el tratando de romper la distancia entre el sujeto y el objeto.sujeto y el objeto.
En el presenteEn el presente
De hecho, ha habido una tendencia que De hecho, ha habido una tendencia que favorece la toma de posiciones y el favorece la toma de posiciones y el compromiso hacia la transformación de la compromiso hacia la transformación de la realidad y se vislumbran aspectos realidad y se vislumbran aspectos liberadores y emancipadores.liberadores y emancipadores.
Trabajos que demuestran la tensión entre Trabajos que demuestran la tensión entre lo que es advocar por una causa y lo que lo que es advocar por una causa y lo que es llevar a cabo una investigación.es llevar a cabo una investigación.
Estudios de relevancia educativa.Estudios de relevancia educativa. Estudios epistemológicos.Estudios epistemológicos.
La investigación La investigación cualitativa en España cualitativa en España
En España, se encuentran los grupos de Barcelona, con Margarita Bartolomé, grupos con interés intercultural, como Teresa Aguado, grupos con discípulos, como Gloria Pérez Serrano, que inician la investigación cualitativa.
La investigación cualitativa en La investigación cualitativa en España España
Aportaciones de M. Paz Sandín Esteban – Razones por las cuales emerge:
Contexto social y cultural Contexto académico
Propósito de tales investigaciones:1. Pensamiento del profesorado
Precursores Enfoques Orientaciones
La investigación cualitativa en La investigación cualitativa en España España
2. Énfasis sobre lo cognitivo Estudios del procesamiento de la educación Estudios de planificación
– Planificación de docente– Toma de decisiones del docente durante la
enseñanza– Teorías y creencias de las implícitas del docente
Rol de congresos– Estudios de casos.– Crítica por parte de Contreras es que carecen de la
existencia de un modelo de enseñanza-aprendizaje.– Falta de conocimiento del contexto.– Evita identificar la conciencia del docente.
Críticas a la primera etapa Críticas a la primera etapa de dicha investigaciónde dicha investigación
1. Abstracción de los estudios.2. Racionalidad y uso de simple
lógica.3. Necesidad de contextualizar los
estudios.
La investigación cualitativa en La investigación cualitativa en España España
3. Estudios del conocimiento práctico.– Schön, Clandinin, Connelly, Munby– Elbaz
Son estudios desde el conocimiento de los docentes y no sobre el conocimiento de los docentes.– Se enfatiza la elaboración personal del
conocimiento. – Actitudes y la construcción del
conocimiento.
La investigación cualitativa en La investigación cualitativa en España España
Uso del diario como registro narrativo para acceder a los pensamientos, dilemas, conflictos, teorías o modelos.
Línea nueva en la actualidad es cómo se organiza el conocimiento profesional de los profesores y el conocimiento didáctico del contenido (Juana Sancho y Fernando Hernández en Barcelona).
La investigación cualitativa en La investigación cualitativa en España España
Se han elaborado por medio de cuestionarios, observación, grabaciones, entrevistas, viñetas redes, redacción de estudios de casos.
Todas estas vertientes son para la formación del profesorado (dice Bartolomé) y la búsqueda de marcos teóricos alternativos.
SegundaSegunda etapaetapa
Estudios sobre el pensamiento del alumnado.
Crecen durante los 1980. Estructuras cognitivas del alumno. Aumento en uso de técnicas
cualitativas. Estudios etnográficos.
Tercera etapaTercera etapa
Investigación-acción de casi 20 años de existencia.– Congresos aportan ideas de teoría crítica
en la investigación-acción.– Estudios evaluativos crecen.– Enfoque más allá de lo descriptivo hacia
decisiones. 1. Investigación-acción, 1978-1986 2. Investigación-acción cooperativa,
1986-1988/
Tercera etapaTercera etapa
3. La investigación participativa, 1988-1990.– Nace en la República Dominicana y está
basada en la orientación al cambio social.– En España son estudios sobre el cambio,
agencia en el cambio, la transformación. 4. Hacia cambio institucional desde
innovaciones curriculares, 1991-1994.– Cambios son estudiados a nivel institucional.
Cólas enumera Cólas enumera aspectosaspectos
Pluralidad de enfoques. Influencias de distintas
tradiciones. Aplicación en diversas
áreas educativas, profesor y currículo.
Cambio en creencias del profesorado, reflexión y autonomía.
Uso en contextos escolares y en la comunidad.
Trabajo en equipo. Explicitación de
efectos unidimensionales o multidimensionales.
Investigación-acción como función científica.
Cuarta etapaCuarta etapa
Investigación etnográfica en educación.– De la sociología.– Primer manual en España es La
descodificación de la vida cotidiana, métodos de investigación cualitativa, en 1989, por Ruiz Olabuénaga e Ispizua
– Metodología de la investigación cualitativa, en 1996, del mismo autor.
– Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales, de Delgado y Gutiérrez en 1995.
Cuarta etapaCuarta etapa
Influencias de:– Goetz y LeCompte– Taylor y Bogdan– Wittrock– Eisner– Woods y Hammersley– Una serie de manuales por académicos– Encuentros
Quinta etapaQuinta etapa
Estudios de investigación evaluativa 1. De programas: Aidipe, mide2. De profesores3. De estudiantes Tomados de modelos
norteamericanos desde los años 70 hasta el presente
4. De centros escolares
Utilizando los nuevos géneros de la Utilizando los nuevos géneros de la
investigación cualitativa hacia el futuroinvestigación cualitativa hacia el futuro
Investigación de evaluación Investigación de evaluación participativa, como la de Fetterman.participativa, como la de Fetterman.
La auto-etnografíaLa auto-etnografía El uso de casos múltiplesEl uso de casos múltiples La etnografía críticaLa etnografía crítica La etnografía visual La etnografía visual La investigación interactivaLa investigación interactiva
Utilizando los nuevos géneros de la Utilizando los nuevos géneros de la investigación cualitativa hacia el investigación cualitativa hacia el futuro futuro
La Etnografía Comparativa La Etnografía Comparativa – Estudios tipo macro de países Estudios tipo macro de países
europeos.europeos.– Estudios de la segunda generación Estudios de la segunda generación
dentro del aula.dentro del aula.– Estudios comunitarios.Estudios comunitarios.
La evaluación La evaluación participativaparticipativa
El modelo de Fetterman, en vez de El modelo de Fetterman, en vez de tener evaluadores fuera del contexto tener evaluadores fuera del contexto haciendo un análisis de la haciendo un análisis de la organización, organización, – se desarrolla una evaluación se desarrolla una evaluación
participativa donde todo mundo participativa donde todo mundo pasa por 5 etapas para analizar lo pasa por 5 etapas para analizar lo que funciona y lo que hay que que funciona y lo que hay que cambiar.cambiar.
La auto-etnografíaLa auto-etnografía
La auto-etnografía surge como una La auto-etnografía surge como una reflexión de procesos personales que reflexión de procesos personales que llegan a tener impacto universal. Bajo llegan a tener impacto universal. Bajo dicha reflexión y diálogo, se teje una dicha reflexión y diálogo, se teje una narrativa que expresa la realidad narrativa que expresa la realidad desde varios puntos de vista. Dicha desde varios puntos de vista. Dicha etnografía se consagra siendo un etnografía se consagra siendo un proceso de depuración y de reflexión.proceso de depuración y de reflexión.
El uso de casos El uso de casos múltiplesmúltiples Trabajos que llevan el análisis del Trabajos que llevan el análisis del
dato tomado de Miles y dato tomado de Miles y Huberman a nuevos usos: Huberman a nuevos usos: – Estudios no sólo de casos, pero Estudios no sólo de casos, pero
entre casos y de casos múltiples, entre casos y de casos múltiples, viéndose más claramente la relación viéndose más claramente la relación que conlleva a un análisis holístico y que conlleva a un análisis holístico y a su vez funcional. a su vez funcional.
Legitimización del casoLegitimización del caso
El uso del caso para poder crear generalizaciones:– Joseph Maxwell– Renato Rosaldo
La etnografía críticaLa etnografía crítica
Investigación con enfoque político y de Investigación con enfoque político y de crítica social:crítica social:– Esta alternativa permite la libre expresión de Esta alternativa permite la libre expresión de
hechos y de descripciones que nombran hechos y de descripciones que nombran claramente lo que son injusticias sociales, claramente lo que son injusticias sociales, morales y de ética personal y comunitaria.morales y de ética personal y comunitaria.
– Empowerment, empoderamiento de grupos Empowerment, empoderamiento de grupos en el proceso.en el proceso.
Dicha etnografía tiene como efecto el Dicha etnografía tiene como efecto el poder llevar los resultados a la acción.poder llevar los resultados a la acción.
Estudios críticosEstudios críticos
Surgimiento de estudios más allá Surgimiento de estudios más allá de lo crítico para señalar cambios de lo crítico para señalar cambios en modalidades de pensamiento, en modalidades de pensamiento, de explicaciones.de explicaciones.
Estudios situados en etnohistoria.Estudios situados en etnohistoria. Estudios desde la perspectiva del Estudios desde la perspectiva del
“otro”.“otro”.
La etnografía visual La etnografía visual
Uso de videocintas digitales con análisis Uso de videocintas digitales con análisis hecho con programas como hecho con programas como TransanaTransana..
El Estudio de la Videoteca de MéxicoEl Estudio de la Videoteca de México, el , el estudio más extenso en el mundo sobre estudio más extenso en el mundo sobre aspectos del aula (Armando Loera). aspectos del aula (Armando Loera).
Uso de fotografías para redactar Uso de fotografías para redactar narrativas y, a su vez, analizar lo no narrativas y, a su vez, analizar lo no dicho.dicho.
Sarah Pink (2001)Sarah Pink (2001)
La jerarquía entre la objetividad y la reflexión se ha roto.
Ninguna imagen o práctica fotográfica es esencialmente etnográfica por naturaleza, pero lo etnográfico de la fotografía se determina por el contenido y el discurso.
Aportaciones de la Aportaciones de la etnografía visual en la etnografía visual en la educacióneducación Una opción metodológica que permite
reconstruir analíticamente los procesos y las relaciones del entramado real educativo (Levinson, Sandoval Flores, Bertely-Busquets, 2004).
Foto-voz. Foto-evocación (viñetas, retratos). Re-fotografías. Fotografías para la acción participativa y
comunitaria.
Escuelas en Guatemala y el Libro de Texto Escuelas en Guatemala y el Libro de Texto
Sentido de las lecciones Sentido de las lecciones aprendidas del uso de la aprendidas del uso de la etnografía visual etnografía visual
Señalo la apertura que la etnografía visual tiene para la experimentación y la investigación de las vidas de “otros”, pero más importante, la reflexión sobre nosotros.
La investigación La investigación interactiva interactiva
Pleno uso del ciberespacio para el análisis de blogs, Facebook, twitters.
Reflexiones sobre modalidades usando la Internet.
Uso de los wikis y fundamentos de comunicación.
Reflexiones y lecciones Reflexiones y lecciones aprendidas aprendidas
Retomar la reflexión de la Retomar la reflexión de la investigación cualitativa como proceso investigación cualitativa como proceso crítico del desarrollo del investigador.crítico del desarrollo del investigador.
Ampliar el contorno de los trabajos que Ampliar el contorno de los trabajos que se llevan a cabo para reflejar las se llevan a cabo para reflejar las condiciones reales en nuestros países.condiciones reales en nuestros países.
Vincular la investigación cualitativa a Vincular la investigación cualitativa a los cambios demográficos hacia la los cambios demográficos hacia la heterogeneidad, es decir, el impacto heterogeneidad, es decir, el impacto de la inmigración internacional.de la inmigración internacional.
AportacionesAportaciones
Estudio de latinoamericanos en España.
Caso de mujeres dominicanas en las Islas Canarias: El Nueva York Frustrado.
Estudios sobre la segunda generación en Holanda.
Lecciones Lecciones
Abarcar a las comunidades en necesidad Abarcar a las comunidades en necesidad de ser estudiadas a través de los de ser estudiadas a través de los métodos cualitativos combinados con métodos cualitativos combinados con cuantitativos.cuantitativos.
Generar la investigación llevada a cabo Generar la investigación llevada a cabo por el maestro, director o padre de por el maestro, director o padre de familia para que se conviertan en familia para que se conviertan en investigadores de sus propios problemas.investigadores de sus propios problemas.
Crear colaboraciones entre instituciones Crear colaboraciones entre instituciones para crear visiones más globales.para crear visiones más globales.
Lecciones Lecciones
Asegurarse que hay suficiente Asegurarse que hay suficiente adecuación de los investigadores como adecuación de los investigadores como agentes de cambio social.agentes de cambio social.
Reconocer el poder de la investigación Reconocer el poder de la investigación cualitativa en contestar el por qué de las cualitativa en contestar el por qué de las cosas y de lo que ocurre.cosas y de lo que ocurre.
Identificar los grupos que han sido Identificar los grupos que han sido marginados, enajenados y olvidados.marginados, enajenados y olvidados.
Contribuir al desarrollo de una cultura Contribuir al desarrollo de una cultura cívica y democrática.cívica y democrática.
Utilizar la tecnología electrónica como Utilizar la tecnología electrónica como instrumento y a la vez como instrumento y a la vez como sistematización del conocimiento.sistematización del conocimiento.
Adecuar a los investigadores con los Adecuar a los investigadores con los planteamientos teóricos antes de planteamientos teóricos antes de entrar a lo metodológico y a su vez entrar a lo metodológico y a su vez crear condiciones de práctica.crear condiciones de práctica.
El investigador cualitativo se crea en El investigador cualitativo se crea en el campo, haciendo investigaciónel campo, haciendo investigación..
Lecciones Lecciones
