CONOCIMIENTO, ECONOMÍA, DESARROLLO Y … · sas concepciones del conocimiento y el papel que ha adquirido en la nueva sociedad ... nacer o morir, está permeado por productos tecnocientíficos.Al

CONOCIMIENTO, ECONOMÍA, DESARROLLOY SOCIEDAD: TRAZOS DESDE

LA COMPLEJIDAD

riCardo Guzmán díaz*

aurora adriano anaya**

Resumen

Anteelsurgimientoenlasúltimasdécadasdelasllamadaseconomíasbasa-dasenelconocimiento,hanaparecidodiversaspropuestasexplicativaso

marcosteóricosparalacomprensióndelasmismas.Enestetrabajotenemoselpropósitodereflexionar,conunavisiónhumanísticacomoejeconductor,entornoadiversosconceptosintroducidosporpensadorescomoDominiqueForay,desdelateoríaeconómica,JavierEcheverría,desdelafilosofíadelaciencia,ManuelCastells,desdelasociologíayEdgarMorin,desdelaperspectivadelpensamientocomplejo.Poniendoalserhumanoenelcentrodelaecuación,hemosqueridoacercarnosalproblemadelconocimientoysussignificados.Conesafinalidad,elpresenteensayoseiniciaconunareflexiónsobrediver-sasconcepcionesdelconocimientoyelpapelquehaadquiridoen lanuevasociedad,continúaconunanálisisdelasrelacionesentrelanuevaeconomíaylaideaintegraldedesarrollohumano,yterminabosquejandolaaplicacióndelosprincipiosdelpensamientocomplejodeMorin,comounapropuestaque

* ProfesorTitular del Instituto deEstudiosSuperioresTecnológico deMonterrey,México,<[email protected]>.

** DoctorandaenelprogramadeEstudiosHumanísticosdelInstitutodeEstudiosSuperioresTecnológicodeMonterrey,México,<[email protected]>.

EN-CLAVES del pensamiento,añoVII,núm.14,julio-diciembre2013,pp.123-143.123

En-Claves14-book.indb 123 04/11/13 14:54

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EN-CLAVES del pensamiento, año VII, núm. 14, julio-diciembre 2013, pp. 123-143.

permitaarticulardiversasperspectivasentornoalconocimientoylasociedadglobalalaquepertenecemos.

Palabras clave:conocimiento,pensamientocomplejo,economías basadasenelconocimiento,ciencia,tecnología.

Abstract

Withtheappearance,inrecentdecades,ofso-calledknowledge-basedecono-mies,therehavebeenvariousexplanatoryproposalsortheoreticalframeworksforunderstanding them. In thispaperweaim toponder,withinahumanisticoutlook,variousconcepts introducedby thinkers likeDominiqueForay, fromeconomictheory,JavierEcheverría,fromphilosophyofscience,ManuelCas-tells,fromsociology,andEdgarMorin,fromtheperspectiveofcomplexthinking.Situatinghumanatthecenteroftheequation,wewanttoapproachtheproblemofknowledgeandtheirmeanings.Tothatend,thisessaybeginswithaconsi-derationondifferentconceptionsofknowledgeandtherolethatithastakeninthenewsociety,continueswithananalysisoftherelationsbetweentheneweconomyandtheideaofintegralhumandevelopment,andendsbyoutliningtheapplicationoftheprinciplesofMorin’scomplexthoughtasaproposaltoarticulatedifferentperspectivesonknowledgeandtheglobalsocietytowhichwebelong.

Key words:knowledge,complexthinking,knowledgebasedeconomies,science,technology.

Introducción

Eldesarrollocientíficoytecnológicodelasúltimasdécadassehacaracterizadoporunasuperespecializaciónquecompartimentayfragmentaelconocimien-to,alavezqueesgermenderevolucióndetodalavidahumana.Parecieraquetodoloquehacemos,desdecomer,transportarnos,educarnos,einclusonaceromorir,estápermeadoporproductostecnocientíficos.Almismotiempo,somostestigosdeunincrementoenlacomplejidaddelarealidadsocialydeunaprofundizacióndelgradodeincertidumbredelosfenómenoshumanosporlavelocidaddelcambioyporelaumentodelasinterrelacionesentrelasdimensioneseconómicas,políticasysociales.Paracomprendermejorestosprocesos,pero



Conocimiento,economía,desarrolloysociedad 125

nosolamentedesdeesaespecializacióndesproporcionadadelasdisciplinas,se requierede lacreacióndemarcos teóricosyconceptualesquepermitanconocerlaspartesyeltodo,asícomosusmutuasinterconexiones.

Nuestrapreocupacióncentralenesteensayoversasobrelasrelacionesentreconocimiento,economía,desarrolloysociedadytienelaesperanzadeencontraralgunosrayosdeluzenelesfuerzointerdisciplinarque,basándoseenlaideadecomplejidad,buscaconexiones,puntosdeencuentro,resonanciasquepermi-tanvislumbraralgunasformasdecomprensión.Poniendoalserhumanoenelcentrodelaecuación,queremosacercarnosalproblemadelconocimientoysussignificados,cuestionarelpapelquejuegaenunaeconomíayenunaso-ciedadquehaperdidoreferentes,yendondesonnecesariosnuevosabordajesteóricosyconceptuales.

Elpropósitomáspuntualdeesteensayoconsisteenestablecerundiálogoentre diferentes pensadores para quienes el conocimiento humano es tema central,entrelosquedestacan:DominiqueForay,porsusdesarrollosteóricosqueseorientanalaexplicacióndelosprocesosdeproduccióndeconocimientoalinteriordelasempresasylasorganizaciones;ManuelCastellsporsuvisiónentornoalanuevaSociedaddelaInformación;JavierEcheverría,quiensubrayaquehahabido unatransformaciónradicalenlainvestigación,gestión,aplica-ción,evaluación,desarrolloydifusióndelaciencia,yqueproponequelaactividadcientíficadebedeseranalizadadesdelapluralidaddevaloresquelaconforman;yEdgarMorin,pensadoryfilósofocuyapropuesta,fundamentadaenelpensamientocomplejo,buscaunacomprensióndelanuevarealidadso-cial a partir de la aplicación de un conjunto de principios que pretenden revelar cuestionesqueestánmásalládelaclaridaddiáfanaquelacienciamodernapretendedesvelarenlosfenómenos—larealidadestambiénmisterio,incerti-dumbreypuedeescaparalaracionalidadensusentidotradicional.

Conesa finalidad, el presente ensayo se inicia con una reflexión sobrediversasconcepcionesdelconocimientoyelpapelqueelmismohaadquiridoenlanuevasociedad,continúaconunanálisisdelasrelacionesentrelanue-vaeconomíaylaideaintegraldedesarrollohumano,yterminabosquejandolaaplicacióndelosprincipiosdelpensamientocomplejodeMorin,comounapropuesta que permita articular diversas perspectivas en torno al conocimiento ylasociedadglobalalaquepertenecemos.




El conocimiento:representaciones y significados

RobertMerton,paramuchoselfundadordela“sociologíadelaciencia”,nosofrece lo que a su parecer constituía el ethos de la ciencia moderna o el espíritu quelaguiaba,enelsentidodelconjuntodevaloresynormasqueobliganaunacomunidadcientífica,lascualesseconformaríanpor:universalismo,comuna-lismo,desinterésyescepticismoorganizado.1Deestamanera,lacienciaseríanosólounacervodeconocimientosacumuladosyunconjuntodemétodos,sinoqueincluiríaprácticassocialesocomunitariassujetasanormas,valores,prescripcionesyproscripciones,queavecessecumpliríanyavecesno.BuenapartedeltrabajodeMertonysuscolaboradoresconsistiríaeninvestigarcómoelsistemasocialdelacienciatrabajaenconcordanciacon,yconfrecuenciatambiénencontradiccióncon,elethosdelaciencia.2

PeromásalládeloyaseñaladoporMerton,resultaclaroqueenlasúltimasdécadas,lapluralidaddeformasdelconocimientoharebasadosussignificadoscomunes,loquenosllevaareformularsusentidoenelmarcodelasasíllamadasSociedades de la información o Sociedades del conocimiento. Manuel Castells lascaracterizacomoun“nuevosistematecnológico,económicoysocial[…]unaeconomía en la que el incremento de la productividad no depende del incremento cuantitativodelosfactoresdeproducción(capital,trabajo,recursosnaturales),sinodelaaplicacióndeconocimientoseinformaciónalagestión,producciónydistribución,tantoenlosprocesoscomoenlosproductos”.3Esdecir,enlaactualidadlaseconomíasavanzadassehanvueltocadavezmástributariasdelconocimiento,lainformaciónylaformaciónderecursoshumanosdealtonivelenformasmuydiversas.

En el Manual de Oslo,publicadoporlaoCde como parte de su preocupación porlossignificadosdelainnovacióntecnológicaysuimpactoenlasorganizaciones,yporlapromocióndeunaculturatecnológicaencontinuodesarrollo,senosexplicalaformaenquepuedeevolucionarunaempresaparamejorarsuproductividadysucapacidadparacomercializarsusproductos,yquepuedeserensusméto-dosdetrabajo,obienenelusodelosfactoresdelaproducción,oinclusoenladiversificacióndelosproductosmismos.Adicionalmentenosdefinecuatro

1 RobertMerton,La sociología de la ciencia: investigaciones teóricas y empíricas.Madrid,Alianza,1985.

2 GeraldHolton,“RobertK.Merton”,enProceedings of the American Philosophical Society,vol.148,núm.4.Filadelfia,2004.

3 ManuelCastells,La era de la información: economía, sociedad y cultura.México,SigloXXI,2001.




tiposdeinnovación,todasellasteniendocomoelementocentralalgunaformade conocimiento:

[…]innovacionesdeproducto,innovacionesdeproceso,innovacionesorga-nizativaseinnovacionesdemercadotecnia[…]Lasinnovacionesdeproductoimplicancambiossignificativosdelascaracterísticasdelosbienesoservicios.Incluyenamboslosbienesyserviciosenteramentenuevosylasmejorassig-nificativasdelosproductosexistentes[…]Lasinnovacionesdeprocesosoncambiossignificativosenlosmétodosdeproducciónydedistribución[…].Lasinnovacionesorganizativasserefierenalapuestaenprácticadenuevosmétodosdeorganización.Éstospuedensercambiosenlasprácticasdelaempresa,enlaorganizacióndellugardetrabajooenlasrelacionesexterioresdelaempresa[…]Lasinnovacionesdemercadotecniaimplicanlapuestaenprácticadenuevosmétodosdecomercialización.Estospuedenincluircambioseneldiseñoyelenvasadodelosproductos,enlapromociónylacolocacióndelosproductosyenlosmétodosdetarificacióndelosbienesyservicios.4

En la concepcióndel conocimiento referida en los últimospárrafos, nosencontramosconunamutacióncrucial:elconocimientoconvertidoenunbieneconómicoqueintervieneeneldiseñodeproductos,procesosyorganizacio-nes.Enlanuevaeconomíavemostransformadaslasprácticasyobjetivosdelconocimientocientífico.Dichaeconomíaposeeunaextraordinaria“capacidaddegeneraciónderiqueza,peroesunaeconomíacentrada,enestosmomentos,eneldesarrolloderedesentreindividuosyempresasextremadamentecom-petitivassinningunareferenciaalinteréspúblico,albiencomún,aloqueseanvaloresquenopuedansercapitalizadosenelmercado”.5

La oCdemismahacereferenciaaloscuatrotiposdeconocimiento,asocia-dosconesteinteréseconómicoycuyodominolepermitealasorganizacionesalcanzareléxito:saberqué(know what),serefierealconocimientoacercadelos“hechos”yseacercaaloquenormalmentesedenominalainformación;saberporqué(know why)aludealconocimientocientíficodelosprincipiosyleyesdelanaturaleza,serealizaamenudoenorganizacionesespecializadas,como los laboratoriosde investigaciónyuniversidades;saberhacer (know how)comprendelashabilidadesolacapacidadpararealizaralgo,esuntipodeconocimientodesarrolladoymantenidodentrodelasempresas;ysaber-quién(know who)incluyeinformaciónsobrequiénsabequéyquiénsabecómo

4 oCdeyeurostat,Manual de Oslo: guía para la recogida e interpretación de datos sobre innovación.3ªed.2005,pp.23-24.

5 ManuelCastells, “La ciudadde lanuevaeconomía”, enPapeles de Población, núm.27.UniversidadAutónomadelEstadodeMéxico,Toluca,2001,p.213.




hacerqué.Eldominiodeesoscuatrotiposdeconocimientoseejecutaatravésdediferentesconductos,sibien,elknow whatyknow whysepuedenobtenermediantelaasimilacióndeloslibros,entantoquelosotrosdossebasanesen-cialmenteenlaexperienciapráctica.

Estas tendencias de asociación del conocimiento con el quehacer productivo planteannuevosproblemasteóricosyprácticosalaconcepcióndelconocimientoquehansidoobjetodeestudiodediversosinvestigadoresdesdediversasdis-ciplinas.EnelcampodelaeconomíanosparecerelevanteDominiqueForay,quienproponelacreacióndeunasubdisciplinadelateoríaeconómica,cuyoanálisissedirijaalestudiodelaspropiedadesdelconocimientocomounbienqueposeepropiedadesparticularesquelodiferenciandelrestodelosbienesyservicios.6Enesesentido,afirmaqueelconocimientoesunacapacidadcognitivaque empoderaasuposeedorconlacapacidaddeacciónfísicaeintelectual,encontraposiciónconlainformación,quetomalaformadedatosestructuradosyformateadosquepermanecenociosos,hastaquesonusadosporaquellosquehanadquiridoel conocimientopara interpretarlos yprocesarlos.Demanerasimilara laclasificacióndadapor laoCde,este investigador tratasobredosformasdeliberadasdeproducciónyadquisicióndeconocimiento.Elprimero,saberporqué(know-why), eselqueseproduceenloslaboratoriosdeinvesti-gaciónydesarrolloyproveeunabaseparaeldescubrimientoylainnovación,ylacreacióndenuevosproductosyprocesos.Elsegundo,eselexpertise que seadquierecon laprácticaen laproducciónregulardebienesyserviciosyconstituyeelaprendizajeon-linequeseaprendehaciendo(learning-by-doing)einteractuandoenlalíneadeproducción(learning-by-interacting). Al decir de Foray,elmanejodelconocimientoylainformación,porlogeneral,aumentanlaeficaciadelaeconomía,lainnovación,lacalidaddelosbienesyservicios,ylaequidadentrelosindividuosqueconllevanalageneraciónderiqueza.

Estas formasdeanálisisquepartende laconsideracióndelconocimien-tocomounbieneconómico,ofrecenunamplioexamende losprocesosdeproducciónyreproduccióndelmismoenlasorganizaciones,asícomodelascondicioneshistóricaseinstitucionalesquedeterminansutratamientoypro-cesamiento.Noobstante,esaaportacióneslimitadaporquesecentramásenlascaracterísticasdelaofertadelconocimientoqueenlademanda,conloquedejafueraelusoyexplotacióndeotrostiposquepudieransurgir,porejemplo,delosconsumidores(learning-by-using).7

6 DominiqueForay,The Economics of Knwoledge,Massachusetts,TheMITPress,2004.7 AntonioHidalgoyJoséAlbors,“NewInnovationManagementParadigmsintheKnowledge-Driven

Economy”, enM.HashemSherif yT.Khalil,Management of Technology Innovation and Value Creation.Selected Papers from the 16th International Conference on Management of Technology.




EnestesentidoHidalgoyAlborsconsideranquelanuevaeconomíaenfrentagrandes desafíos que se derivan de las nuevas características del mercado (másglobal,competidoresdiversos,tecnologíamáscomplejaqueacortalosciclosdevidadelosproductos,etcétera)ytomanencuenta,ensusformasexplicativas,otroselementos:nuevostiposdeinnovaciónyformasdegestióndelamisma,nuevasnecesidadesdelosagentesinvolucrados(clientes,propietariosdeacciones),nuevashabilidadesdeevaluacióndeinnovacionestecnológicas(paraaplicarlatecnologíamásadecuada),etcétera.8Apartirdeestasfacetas,esosautoresincorporanalanálisisdelaeconomíadelconocimientoelementosdinámicossobreaspectosdelmercadoydelaarquitecturadelconocimiento,aunqueseconservaelenfoquedentrodelcampoeconómicoydegestióndelconocimientoydelainnovación.

Paraunmejor acercamientoal problemadel conocimiento se requierenvisionesrenovadasoquealmenosnosaportenreflexionesdesdediferentesángulos.Másalláde lasvisionespragmáticasa lasquehemoshechorefe-rencia, podemosencontrar otros elementos de análisis desdeperspectivasmásfilosóficas.JavierEcheverríanosproveeunamiradafrescaalproblemadelconocimientoennuestros tiemposponiendoénfasisen loscambiosquesehansuscitadoenlaprácticacientífico-tecnológicadelasúltimasdécadasyponiendoenprimerplanolosaspectosaxiológicos.Esteautor nossubrayaquehahabido unatransformaciónradical,queseprodujoenformaparalela,tantoenlainvestigaciónpropiamente,comoenlagestión,aplicación,evalua-ción,desarrolloydifusióndelaciencia;esdecir,enlaactividadcientíficaensuconjunto.Conlatecnociencia,loslaboratoriostradicionalesadoptanlaformadelaboratorios-redinterconectadosgraciasalatecnologíadeinformación,quecolaboranconunmismoproyectoysedividenlastareasallevaracabo.Losobjetosinvestigadosseconviertenenrepresentacionesinformáticas,losdatosempíricos devienenen tecnodatos, y las publicaciones científicas adoptanformatoelectrónico.Unodelosaspectosmásrelevantesdeestecambioeslaintroduccióndemodelosempresarialesdeorganizacióndeltrabajoygestióntecnocientífica.Yesenestesentidoqueserequierequelosresultadosdelainvestigacióncientífica,ademásdecumplirconvaloresepistémicos9 evaluados porlascomunidadescientíficas,generendesarrollotecnológicoeinnovación,demodoqueelnuevoconocimientosetransfieraalasempresaseinstitucio-nesquefinancianlainvestigaciónyeldesarrollo.Estastransformacionesque

Singapore,WorldScientificPublishingCo.Pte.Ltd.,2008,pp.3-19.8 Ibid.,pp.6-7.9 Dentrodelosvaloresepistémicosseencuentran,entreotros:verdad,claridad,coherencia,

contrastabilidad,fecundidad,generalidad,ingeniosidad,inteligibilidad,originalidad,precisión.




enfrentanlacienciaylatecnologíahanconducido a que en la actividad tecno-científicaparticipencadavezmayornúmerode personas,conloqueelsujetodelacienciasehatransformadoenunagenteplural,queincluyeademásdeinvestigadorescientíficos,alosingenierosytécnicos,estosúltimosintegradosporequiposde:gestores,asesores,expertosenmarketingyenorganizadoresdeltrabajoyjuristas,entreotros.10

ElenfoquedeEcheverríaconcibealacienciayalatecnologíanosólocomoproduccióndeconocimientoyproductosdeconsumo,sinocomolaactividad científicaytecnológicaensuconjunto,enlaqueintervieneunapluralidaddeagentesogruposdeinterés,loquehacontribuidoalaaparicióndeunamul-tiplicidaddevaloresdiferentesa losquecontaba lacienciamodernao little science.Elloconllevaenlaactualidadaunatensiónentrelaproducciónprivadadelconocimientoyladifusiónysuusoporpartedelapoblación,dadoquelaapropiación privada ha llevado al fortalecimiento de la protección de la propiedad intelectual.Estaposturatrasciendelasfronterasqueseparanelconocimientodecadadisciplina,alhacerunavaloraciónaxiológicayconsiderarsusefectosenlasociedad.

Ahorabien,inclusotomandoencuentalapluralidaddesignificadosquehe-mosabordadoentornoalconocimiento,unexamendemayorprofundidadnospuedemostrarqueaúnasínuestraperspectivaesmuylimitadaenfuncióndenuestrointerésoriginal,plasmadoenlaintroducción,deponerenelcentrodelaecuaciónalhombremismoyqueporlotantonoshablamásclaramente,nodeconocimientoasecas,sinodeconocimientohumano,atendiendoasusorígenes,susposibilidadesysuslimitacionesasociadasanuestrapropianaturalezafísica,biológicaeintelectual,caracterizadaporlafragilidadylavulnerabilidad.DeahíqueEdgarMorinnosseñalequecuandoseplantealapreguntasobrequéeselconocimiento,larespuestaestallaenunamultiplicidaddeelementos,porqueelactodeconocimientoabarcalasdimensionesbiológica,cerebral,espiritual,lógica,lingüística,cultural,socialehistórica.Enélsehallaimplícitacualquierrelaciónentreelhombre,lasociedadylavida,porqueparaproducirsesene-cesitaporunlado,deunaparatocognoscitivo(elcerebroqueesunamáquinabiofísicoquímica)y,porotro,delaculturaqueeslaquehaproducido,transmitidoyconservadoaquelloselementosesencialmentehumanos:unlenguaje,unalógicayuncapitaldesaberesacumulados.11

Apartirdeestasconsideraciones,Morinseñalaqueunaepistemologíacom-plejapresentaunacompetenciamásvastaquelaepistemologíaclásica,yaqueanalizalosinstrumentosdelconocimientoensímismosysuscondicionesde

10 JavierEcheverría,La revolución tecnocientífica.Madrid,fCe,2003.11 EdgarMorin,El Método 3: El conocimiento del conocimiento.Madrid,Cátedra,2006.




producciónneurocerebralesysocioculturalesporloquenopuededisociarsedelavidahumana,nidesurelaciónsocial.12Esdecir,buscalasfuentesdelconocimientodesdesusraícesbiológicaseintentaproyectarlashastalaesferaculturalenunadialógicacircular:“Elconocimiento,quedependedecondicionesfísico-bio-antropo-socio-culturo-históricasydecondicionessistémico-lingüístico-paradigmáticasdeorganización,esaquellomismoquepermitetomarconcien-ciadelascondicionesfísicas,biológicas,antropológicas,[…]deproducciónyorganizacióndelconocimiento”.13Enestaconcepción,elconocimientonoestáseparadodelindividuoqueloproduce.Elhombrerecibeelsaberacumuladoatravésdelosmétodosdeaprendizaje,deinvestigación,deverificación,et-cétera,quesetransmiteenelsistemaeducativo,y,asuvez,tambiénhabla,piensayformulateorías.Eldevenirdelconocimientoestádeterminadotantoporunadinámicapropia (internalismo), comopor ladinámicasociohistórica(externalismo).14Enunasecciónposteriorenesteensayobuscaremosentre-tejeralgunasde lasperspectivasabordadaspreviamente,conelparadigmadecomplejidaddeEdgarMorin,paraempezaravislumbrarotrasformasdecomprensiónde las relaciones conocimiento-economía-sociedad, peroparaquetodoesotomesentidoenfuncióndeunavisiónhumanista,debemosderevaloraralgunasconcepcionesdeldesarrollohumano.

La nueva economía: conocimiento,innovación y desarrollo humano

Hacealgunasdécadasseinicióunarevoluciónenlastecnologíasdelainfor-maciónylascomunicaciones15quehaservidocomodetonantedeuncambiosinprecedentesdelordenmundial.Partecentraldeesteprocesoeselsurgi-mientodeunanuevaeconomíacentradaenelconocimiento.Esciertoquelas

12 Ibid.,p.32.13 Ibid.,p.34.14 Echeverríaseñala,porejemplo,parahacerladistinción,quedentrodelpositivismológico

loqueleinteresaalfilósofodelacienciaeselconocimientocientíficomismoysuestructuralógi-ca,ynolaformamediantelaquesehallegadoaél.Estoúltimoestareadelossociólogosdelaciencia.“Elpositivismológicoestablecióladiferenciaentrelasrelacionesinternasyexternasenelconocimientocientífico”.(J.Echeverría,Introducción a la metodología de la ciencia. La filosofía del siglo xx.Madrid,Cátedra,1999.)

15 Escomúnreferirseaunaconvergenciadigitalqueincluyelastecnologíasdelamicroelec-trónica,informática,telecomunicaciones,optoelectrónica.Algunosautoresincluyenalaingenieríagenéticadadoquerepresentatambiénlamanipulacióndeinformación,enestecaso,informacióndelavidaqueconllevatodoelmanejodelabiodiversidad.(M.Castells,op. cit.,n.3.)




revolucionesindustrialesanteriorestambiénhandependidodeésteperonodeunamanerafocalcomoenlaeraactual,enlaquelosproductostecnológicosmismosactúancomoamplificadoresyprolongadoresdelamentehumana.

SegúnCastells,sontreslasprincipalescaracterísticasquedefinenlanuevaeconomíaglobal:1)esinformacionalporqueestábasadaenelconocimientoeimpulsadaporlastecnologíasdelainformación;2)estábasadaenredes,tantoaniveldecompañíascomoderegiones,enunprocesodinámicoendondevansurgiendonodosdevalorparalaredqueseintegranyentreloscuálessemantieneunflujoconstantedeinformación;estalógicaderedeseslaquepro-duceunabrechaenormeentrequienesestánconectadosylosquenoloestán,siendofuentedegrandesdesigualdades,16y3)esglobal,endondedestacalaglobalizaciónfinanciera;elvalordelcapitalsedaenlosmercadosfinancierosquedependendemuchosfactoressubjetivos(losnivelesdeconfianza,losflu-josdeinformación,lasexpectativasdeinversión,etcétera)yquegeneranunaespeciedeeconomíainmaterial.17

EnesemismosentidoForayseñalaqueenlanuevaeconomía,elconoci-mientoseconvierteenunbieneconómico,loquedalugaranuevasformasparasuproducción,reproducción,distribuciónyfinanciamiento,yalavezadquierecaracterísticasespecialesquelohacendiferentealosdemásbienes:

1. Es unbiendifícil de controlar privadamente, se puedemantener ensecreto,peroencuantose libera,seesparceypuedeserempleadoinfinitamenteporotrosusuarios,sinincurrirenuncostodeproducciónadicional.

2. Losagenteseconómicosnocompitenporsuconsumo,yaquesuusonoimplicalaproduccióndeunacopiaadicional.

3. Esacumulativo,esdecir,esuninsumointelectualquepuededarlugaranuevasideasyabrirnuevaslíneasdeinvestigación.18

Estascaracterísticasdeterminanqueladisponibilidaddelconocimientonodisminuyaconsuuso,sinoalcontrario,aldifundirselomásprobableesqueseenriquezcaysevuelvamáspreciso,enlamedidaenquesepermitequemásinvestigadoresloanalicen,sancionenyrealicenmásdesarrollosapartirdeél.Elempleodeunconocimientoexistenteporunagenteadicionalnoimplicala

16 LadiferenciaentrericosypobresyanosedanecesariamenteentreNorteySur,sinoentreregionesconectadasynoconectadasalaredglobal.

17 M.Castells,Information Technology and Global Development.Key note address at the Eco-nomic and Social Council of the United States,NuevaYork,2000.

18 D.Foray,op. cit.,pp.15-16,n.6.




produccióndeunacopiaadicionalcadavezqueseautilizado,yaquenosetienencopias,sinoelconocimientomismo,conloque lasexternalidadesdelacodificación,reproducciónysutransmisiónsehanvueltomuyfuertesporlacaídadeloscostosmarginales.19 El dilema surge porque el costo de producirlo puede sermuyalto,mientrasqueelcostomarginalpuedesercercanoacero,porloquedeberíaserunbienlibre.20

Desdeestaperpsectiva,elmercadodeterminalasdecisionesdequétipodeconocimientosproducir,enfuncióndelaobtencióndelamáximaganancia.La empresa propietaria del conocimiento es la que ejerce el poder de decisión absolutosobreelmismo.Suutilizacióneconómicatieneunfuerteimpactoso-cial,dadoquesepresentaunconflictoentrelametasocialdesuusoeficienteunavezquehasidoproducido,ylametadeproveerunamotivaciónidealalproductorprivado.Aunadoaello,hayalgunostiposdeconocimientoquenodeberíansercontroladosporlainiciativaprivada,sobretodocuandotienenaplicacionessociales,comoseríanlasáreasdesaludyeducación.Elapoyopúblico,tambiénesnecesarioenlainnovacióndelacienciabásica,porqueesefinanciamientoestáasociadoconunaregladecompletadifusión,mientrasqueelprivado,estábasadoenlaposibilidaddemantenerelcontroldelcono-cimientoproducido.

Porotrolado,lasnuevastecnologíashancreadounentornoqueproporcionaenormesfacilidadesparaelaccesoalainformaciónyporconsecuenciarepre-sentanundetonantedelainnovación.Estetemaesparticularmenteimportantesi lo enmarcamos en la necesidad del desarrollo de las regiones interesadas en sercompetitivaseinsertarseenlaredglobaldelaeconomía.Entraraljuegodelacompetenciaescadavezmásdifícilporquesevuelvenmáscomplejostodoslosprocesos,y losbienesyserviciosqueofrecen lasregionescompetitivasrepresentanmayorprogresotécnicorequiriéndoseparaestodelaadquisiciónpermanentedenuevoconocimiento.21

Parasercompetitivas,lasregionestienenqueaumentarsucomplejidadyconvertirseenregionesqueaprendenbasandosuventajaeconómicasostenidaenlacreacióndeconocimiento.Enestesentidolainfraestructurafísica,aunquenecesaria,yanoeslamásimportante,siendolasinfraestructurasderedesyhumanalasquedeterminanlaposibilidaddeéxito.Enestecontextosepodrá

19 Elaumentodelcostototalnecesarioparaproducirunaunidadadicionaldelbien.20 Bieneslibressonlosquesedisponensinningúncostoydecuyoconsumonadiepuede

serexcluido.21 SergioBoisier,Sociedad del conocimiento, conocimiento social y gestión territorial.Santiago

deChile,2001,p.3.Recuperadode<http://www.cesla.uw.edu.pl/www/images/stories/wydawnictwo/czasopisma/Revista/Revista_4/60-94_Boisier.pdf>.




darlainnovación,peroyanoensusentidodeunadelantotecnológicorevolucio-nario o breakthrough,sinounainnovacióndecarácterincrementalquereflejeunestadodeconocimientoyunalógicadeaprendizajecolectivo,perotambiénunamentalidadeconómicaquepermitagenerarunareddeproductoresyusuarios.

Ydesdeluego,alhablardelprocesodeinsercióndelasregionesalaecono-míaglobalytambiénparaeludirlasconnotacionesnegativasquepuedetenerlanocióndeconocimientocomomerobieneconómicoseríanecesarioreferirnosalaideadedesarrollo,peronoasecas,sinodedesarrollohumano,esdecir,másalládesuidentificaciónconelmerocrecimientoeconómico,atendiendoaldesplieguedelascapacidadeshumanas,tantofísicascomoculturales,polí-ticasyeconómicas,esdecirteniendoencuentalacomplejidadqueimplicaelserhumano.SegúnnosexplicaelfilósofoEmilioMartínez,aunqueenmuchasocasionessehanusadoestostérminos(crecimientoydesarrollo)comoequi-valentes,sobretodoeneldiscursooficialdemuchosgobiernos,ladiferencia,quedebeserclaradespuésdesertestigosdeloquesucedeenmuchospaí-ses,consisteenqueelcrecimientoeconómico,quesuelemedirsepormediodelProductoInternoBruto,serefieresoloalaumentodelaproduccióntotaldebienesyserviciosdeunpaís,entantoqueelbuendesarrollohumanotienequeverconunadistribuciónequitativadelariqueza,peronoúnicamenteeso,sinoqueabarcatodaslasdimensioneseconómica,biológica,psicológica,culturalyespiritualdelaspersonas.22 La idea limitada de crecimiento económico para proveer de satisfacciones materiales reduciría al mínimo la condición del ser humano,probablementeidentificandolafelicidadconelconsumo,ynotomaríaencuentalasdiferentescaracterísticasgeográficas,históricasyculturalesquepresentanlospueblos,lascomunidadesolasnaciones.Yesquelaspersonasy/ocomunidadessonúnicasyporlotantodebentenerlaopcióndeperseguirfinesdiferentes,yloquerequierenesquesecumplanunaseriedecondicionesquepermitansuplenarealización.PoresosegúnSergioBoisier:

[...] hoy el desarrollo es entendido comoel logro de un contexto,medio,momentum,situación,entorno,ocomoquierallamarse,quefacilitelapoten-ciación del ser humano para auto transformarse en persona humana,ensudobledimensión,biológicayespiritual,capazenestaúltimacondición,deconoceryamar.Estosignificareubicarelconceptodedesarrolloenunmar-co[...]valorativooaxiológico[...]yportantoseráinútilasociarloconmerosavancesmateriales.23

22 EmilioMartínez,Ética para el desarrollo de los pueblos.Madrid,Trotta,2000,p.51.23 S.Boisier,op. cit.,p.29,n.21.




Deahíqueladimensiónético-filosóficacobrevitalimportanciaparaenfatizarlanociónhumanistadeldesarrollo,quien,bajoestaperspectiva,estarácentra-doenlapersonaysuposibilidaddealcanzarplenadignidadejerciendotodassusfacultades,sobretodolaracionalidad,perobajounaperspectivaamplia.Deberáserentendidanosolamenteensudimensióncientífico-técnica,pormásqueesteámbitohayaalcanzadomayorprotagonismoennuestrassocie-dadesoccidentales,sinotambiénensudimensióndialógicayensudimensiónpráctico-moral.Laracionalidadmeramentetécnicatienecomoobjetivoconseguirunfinconcreto,aplicandolalógicadurayelconocimientocientífico,usandolosrecursosdisponiblesdemodoinstrumental.Encambio,laracionalidadéticabuscapromoverciertosvaloresporsímismosyoperaconunalógicadiferente.Esto es fundamental si hemos de creer en el valor de que las personas participen enlosproyectosdedesarrollodesuscomunidadesconlacapacidaddellegardialógicamenteasolucioneséticasaceptablesparatodos.

CarlosRojasnosexplicaquelastareasdeldesarrollosedebenllevaracabobajolaperspectivadeunaracionalidadcomunicativaquevalorenosolamentelalógicaylaciencia,sinotambiénlastradicionesculturales,lacomunidad,elmedioambiente,elsentidodeidentidadypertenenciayelreconocimientodediferentessistemasdevalores.24DenisGouletnoshacever,consuexperienciaparticipandoenproyectosdedesarrollo,que:

[...]losproblemassurgenporquecadaracionalidadtiendeatrataralasdemásdemodoreduccionista,intentandoimponersupuntodevistaparticularsobrelosfinesyprocedimientos,durantetodoelprocesodetomadedecisiones.Lasdecisionesresultantespuedensertécnicamentecorrectasperorepulsivaséticamente;enotroscasospuedenseréticamenteválidasperotécnicamenteineficientes.25

Poresoesfundamentallacooperaciónefectivaentrediferentessaberesyenfoquesalserviciodeunobjetivocomún.Paralaconsecucióndeunproyectoconcretodedesarrollosedebeatenderaunamultiplicidadderacionalidades,discursosysistemasdevalores.

Rojassugierequelosexpertosenplanificaciónparalastareasdeldesarrollodebensercapacesdeactuarcomomediadoresynegociadores,atravésdeunaparticipaciónactivaquebusquebalancear,sobrebaseséticas,losdiferen-tespuntosdevistadelosafectadoseinteresados.Esdecir,lasfuncionesde

24 CarlosRojas,Discourses of the Environment in the Northern Expansion of Santafé de Bogotá.Tesis,UniversidaddeCincinnati,2001.

25 ApudE.Martínez,op. cit.,p.47,n.22.




planeaciónnodebenserrelegadassóloalos“expertos”,sinoquelosaspectoscientíficosytecnológicosdebenserenriquecidosporladiscusióndelosdile-masmoralesinvolucradosbajounprincipiodecomunicaciónequitativa.Sólodeestaformaserespetaráladignidaddelapersona,basefundamentaldeunbuendesarrollo,puescomolomencionaMartínez:“Enelámbitodelastareasdeldesarrollo,laspersonasafectadas—todasellas—sondignasdeparticiparactivamenteentodaslasfasesderealizacióndedichastareas,ynegarleslaoportunidad de hacerlo o no poner los medios para que desarrollen su capa-cidaddeparticipaciónestratarlascomocosas,comoobjetosmanipulables”.26

Bajoestaperspectivaampliadedesarrollopodemos,siguiendoaCastells,regresaraenfatizareltemadelainnovación.Estesociólogoponeénfasisenlasformasdearticulaciónentreelterritorioylosmecanismosdegeneraciónderiqueza,mássutilesymuchomásligadosaladinámicapropiadelainnovaciónyquepuedenconvertirelespacioenmedioscapacesdeintegrarlatecnología,lasociedadylacalidaddevidaenunsistemainteractivoqueproduzcauncírculovirtuosodemejora,nosólodelaeconomíaydelatecnología,sinodelasociedadydelacultura.27 Los espacios generados en las sociedades del conocimiento tendrían la capacidad para atraer dos elementos claves del sistema de inno-vaciónqueseretroalimentanentresí:eltalento,personasconconocimientoeideas,yelcapital,sobretodoelderiesgo,queeselqueposibilitalainnovación.

Pensamiento complejo

Enlasecciónanteriortuvimosyaoportunidaddeatisbarelpensamientocomplejoobservandoquelatareadeundesarrollohumanointegralexigeentendernoscomo fenómenomúltiple.ProbablementeEdgarMorin sea unode losmáspreclarosexponentesdeestanecesidad.Paracomprendernuestranaturaleza,debemostransitarcíclicamentedesdelaesferadelaphysis,quenosereduceaunasupuestamaterialidaddelmundosinoaunmundodeinteraccionesregida,estructurada,porlatríadaorden-desorden-organización,queapareceentodoslosnivelesdelarealidad,hastalaesferadelacultura,pues“lahumanidadnosereducedeningúnmodoalaanimalidad,perosinanimalidadnohayhumanidad[y]elconceptodehombrecomportaunadobleentrada;unaentradabiofísica,unaentradapsico-socio-cultural,queseremitenlaunaalaotra”.28 De la misma

26 E.Martínez,op. cit.,p.60,n.22.27 M.Castells,op. cit.,p.213,n.5.28 EdgarMorin,El Método 5. La humanidad de la humanidad.Madrid,Cátedra,2006,p.37.




manera,atendiendoaldespliegueampliodelacondiciónhumana,debemosentenderalhombrecon todasuentrelazadadiversidaddemanifestaciones,esdecir,ensucarácterdesapiens,perotambiénensucarácterdefaber,deeconomicus,dedemens,deludensy,sobretodo,decomplexus.29

Morinnosinvitaadejarfueraprejuicioscientíficosdeobjetividad,asumirlasubjetividaddelconocimiento, laincertidumbreeinclusodarespacioaotrasformasdelógicaqueseapartendelosprincipiosclásicosdeidentidad,decon-tradicciónydeltercioexcluso.30Estepensadorfrancésnossintetizaelcambiodeparadigmaquecreevislumbrardelasiguientemanera:

Enlavisiónclásica,cuandounacontradicciónaparecíaenunrazonamien-to,eraunaseñaldeerror.Significabadarmarchaatrásyemprenderotrorazonamiento.Peroenlavisióncompleja,cuandosellegaporvíasempírico-racionalesacontradicciones,ellonosignificaunerrorsinoelhallazgodeunacapaprofundadelarealidadque,justamenteporqueesprofunda,nopuedesertraducidaanuestralógica.31

Ysiestosucededentrodeunamismadisciplina,comosucedeenmuchosejemplosdelafísica,32igualdeberádeocurrirdemaneratransdisciplinaria,enelsentidodequelarealidadlapodemoscomprendermejoratravésdemúltiplesmiradasqueseretroalimentenydialoguenentresíyconlarealidadmisma.Esteesfuerzodecomunicaciónentredisciplinasdeberáiracompañadodeunadimensiónepistemológicaenvolventequefecundeesaconvivenciayesediálogo.

Enesamismalínea,peroenelcampodelosocial,otrosestudiosos,entreellosManuelCastells, consideran que actualmente se ha conformadounanueva era que responde a una serie de procesos interrelacionados que se han presentadoapartirdelúltimocuartodelsigloxx.Esosprocesosnopuedenseranalizadoscomo“nivelessuperpuestos,cuyosótanosonlatecnologíaylaeconomía,elentresueloeselpoder,ylacultura,elático”.33

29 Ibid.,pp.130-159.30 E.Morin,El Método 4. Las ideas.Madrid,Cátedra,2006,p.178.31 E.Morin,Introducción al pensamiento complejo.Barcelona,Gedisa,2007,p.100.32 Quizáunbuenejemplodeestolopodemosencontrarenelintentodecomprenderelfenómeno

delaluz.Laelucidacióndelmismohabíaosciladoentreinterpretaciones“corpusculares”y“ondu-latorias”.Lafísicacuántica,atravésdelprincipiodecomplementariedaddeNielsBohrnoshabladeladualidadonda-corpúsculodelaluz;éstasepresentacomounauotracosasegúnelcontextoexperimentalquebusquecaptarelfenómeno.Lasdosdescripcionessonexcluyentesenelsentidodequenosemanifiestansimultáneamente,ycomplementariasporquelatotalidaddelfenómenosólopuedeentenderseatravésdelasuperposicióndelasdiferentesdescripcionesdelmismo.

33 M.Castells,op. cit.,p.53,n.3.




El pensamiento complejo debeentenderse comounaformaderealizardiá-logosqueconsiderenquelaprácticasocialnoeselresultadodeunasumatoriadelaprácticaeconómica,máslapolítica,máslapsicológica,sinoqueesunaprácticaarticuladaposeedoradeunconjuntodedimensiones.Losdiferentessaberesparticularesylasdistintascienciasprecisandeunconocimientotrans-disciplinario,queimplicasituarseenunplanoquevamásalládelomeramenteinterdisciplinario,paracomprendereltejidoenconjuntodelasociedad.34

ParaMorinelpensamientocomplejoeselquerelaciona.Deestamanera,lo complejo puede entenderse como “el tejido de eventos, acciones, inte-racciones,retroacciones,determinaciones,azares,queconstituyennuestromundofenoménico”.35 En oposición al modo tradicional de pensar en forma fragmentaria, propone que el conocimiento se ubique en un contexto quepermita“comprenderelfenómenodelavidacomosistemadeorganizaciónactiva capaz de auto-organizarse y, sobre todo, de auto-reorganizarse.Elprincipiodeauto-organización(autonomía/dependencia)esporconsiguienteunoperadordelpensamientocomplejo”.36 El conocimiento complejo considera lascondiciones“bio-antropo-socio-culturalesdeformaciónyemergenciadelconocimiento”.37

Dentrodeestaconcepción,laeconomía,ymásparticularmentelaeconomíadelconocimiento, tambiénprecisaestudiarseenelcontextoque la influyeymodifica,yque,asuvez,intervieneytransforma,pueslaactividadeconómicasecaracterizaporlacomplejidaddesusfenómenos.Ejemplodeelloseríaelanálisisdelainterrelaciónqueseproduceentreelprogresocientíficoyeltec-nológicoylaposiblegeneraciónderiquezayelcrecimientoeconómicodelospaíses.Deestamanera,sepodráavanzar hacia una visión de la economía que concibaloselementossignificantesdelamisma,unaperspectiva“quepermitadistinguirsindesarticular,asociarsinidentificaroreducir”.38

34 E.Morin,El pensamiento complejo: Antídoto para pensamientos únicos. NelsonVallejoGómez(entrevistador),París.Recuperadoen:<http://www.avizora.com/publicaciones/reportajes_y_entre-vistas/textos/edgar_morin_entrevista_0047.htm.>

35 E.Morin,op. cit.,p.32,n.31.Alrespecto,cabehacernotarqueelanálisisdelosfenómenossocialesdentrodesucontextoyaestabaenlasaportacionesdeMannheimquien sostiene que: “La complejarelaciónentreproblemasquesurgenendeterminadaépocaylugardebeconsiderarseycomprendersedentrodelambientedelaestructurasocialenqueseproducen,aunqueestononospermitacomprendertodoslosdetalles”.(KarlMannheim, Ideología y utopía: introducción a la sociología del conocimiento.México,fCe,2004,p.145.Sinembargo,eldesarrollodecomplejidadcomométodoseledebeaEdgarMorinensulibroIntroducción al pensamiento complejoyensuslibrossobreelmétodo.

36 E.Morin,op. cit.,n.34.37 Ibid.,p.27,n.11.38 Ibid.,p.34,n.31.




La ciencia económica tradicional adolece de limitaciones al momento de enfrentarseconlacomplejidaddelosfenómenosinvolucrados.Enunintentodecomprensióndelosmismos,serecurrealaelaboracióndemodelosteóricossimplificados,queutilizanunciertonúmerodevariablesyrelacioneslógicasentrelasmismas,quepretendenrepresentarelfuncionamientodelosdiversosprocesoseconómicos,enelentendidodequedichasimplificacióncoadyuvaalacomprensióndedichosfenómenos.39 Las predicciones que generan este tipo demodelos,porsupuesto,suelenalejarsedelarealidaddebidoalosnivelesdeincertidumbreenelcomportamientohumano.

Por supuesto, que hahabido desarrollos importantes en el análisis y lapolítica económica que pueden considerarse como propuestas de economía delacomplejidadyquehanenriquecidolateoríaeconómicaencamposcomoladinámicakeynesiana,dinámicamonetaria,modelono-linealdelatelaraña,paroeinflación,modelosdedistribución,ciclosendógenos,etcétera.40 Estos enfoquesproporcionannuevosinstrumentosconceptualesytécnicasavanzadasquepermitenprofundizarenelanálisisdelfuncionamientodelaeconomíacomounsistemaglobal.41Porejemplo,paraelanálisisde lossistemasdinámicosy problemasdeequilibrio se recurreal empleodeecuacionesdiferencialesnolineales.Sinembargo,estetipodemodelotambiénes“uncasoaltamentesignificativodeplanteamientodeterminista.Nosuponeningunaimperfección delmercadoniincertidumbre,estandobasadoelanálisisdelaestabilidadengranparteenelmecanismodesubastaque,comoessabido,no reflejademodosatisfactorioelmundoreal”.42Porotroladosehasugeridoinclusoquela física moderna puede servir de modelo al estudio de la economía compleja conelprincipiodelaindeterminacióndeHeisenbergquepodríaconstituirunaguíaparalarevoluciónenelcampodelacienciaeconómica,porquetieneunenfoquedinámicoydecomportamientono-linealyporqueintroducedeunama-neranaturalelfactordeincertidumbre.Apesardeello,estetipodepropuestasrequierenavanzarenelestudiodelasinterrelacionesdelosaspectospolíticosysocialesqueintervienenenlosfenómenoseconómicos.

Poreso,parairrealmentemásalládelmodotradicionaldepensarquedi-videloscamposdelsaberendiferentesdisciplinas,Morinproponeelanálisiscomplejo,nocomounarespuestadefinitiva,sinocomounaformadeponeralosfenómenosensucontextoy,deserposible,enlaglobalidadalaqueperte-

39 FranciscoZamora,Tratado de teoría económica.México,fCe,1978.40 AndrésFernándezDíaz,La económía de la complejidad: economía dinámica caótica.Madrid,

McGraw-Hill,1994.41 Ibid.,p. xiii.42 Ibid.,p.106.




necen.ParaesteefectoMorinsugierelainclusióndeprincipiosguíasqueaquíasumiremosenestaúltimapartedenuestroanálisis,conlaintensióndedaralgunaluzsobrelasposibilidadesdelpensamientocomplejoenelcampoquehemosvenidoabordandorelativoalaeconomíayelpapeldelconocimiento.Dichosprincipiosson:eldialógico,elrecursivoyelhologramático.

Segúnelpensador francés,elprincipiodialógicopermite relacionar temasantagónicosnecesariosparaelfuncionamientodeunfenómenoorganizadoqueestánallímitedelocontradictorio.43Unasituaciónenlaque“doslógicas,dosprincipios,seunensinqueladualidadsepierdaenlaunidad;dedonderesultalaideade‘unidualidad’[…]comoenelhombre,cuyoseresunidual,esdeciralmismotiempototalmentebiológicoytotalmentecultural”.44Deestamanera,hacereferenciaadoslógicascontrapuestasperomutuamentenecesarias.Porejemploordenydesordensoncontrapuestos,peroenocasionescolaboranyproducenlaorganizaciónylacomplejidad.Laaplicacióndeesteprincipioalaeconomíaactualsepuedeilustrarenelprogresocientíficoytecnológicoque,porunlado,originaaumentodelaproductividadylaeficiencia,que,asuvez,provocanefectosadversossobreelniveldeempleo.Unprincipiodeprogresoparalasatisfaccióndelasnecesidadeshumanasque,paradójicamente,sevuelcacontralamismaposibilidaddedesarrollohumanointegral.Alrespecto,cabemencionarelplan-teamientoacercadelfuturodeltrabajo,enelqueexistentantosescenarioscomoautores,perodondepodemosdistinguirentrelosquevislumbranunfuturopro-misorioyaquellosqueasumenunavisióncatastrofista.Losprimerosprevénquelastecnologíasdelainformaciónbasadosenlacienciallevarándeunasociedaddeltrabajoaotradelsaber,mientrasquelossegundosseñalanqueladinámicaactualconduciráauncapitalismoenelquelostrabajadoresdetiempocompletorepresentaránunaminoríarespectoaloseconómicamenteactivos.45 Este prin-cipioinvitaareflexionarsobreladiversidaddeefectosquepuedenoriginarlacienciaylatecnología,nosóloenelplanoeconómico,sinotambiénenlamoralylapolítica,entreotros,ynosenseñacomounabordajeunidimensionalsiempreresultaparcialymutilalaposibilidaddecomprensión.

43 E.Morin,op. cit.,p.109,n.11.EsposiblequeMorinsebaseenfigurasgramaticalesparasostener su teoría, puesel principiodialógicopuede ser visto comounaespeciedeoxímoronfenoménico.

44 E.Morin,op. cit.,n.34.Otroejemploaunnivelmásfísicoseríaelreferidoenlanota32 en relaciónconelfenómenodelaluz.

45 UlrichBeck,Un nuevo mundo feliz; la precariedad del trabajo en la era de la globalización.Barcelona,Paidós,2000,pp.43-44.BeckseñalaporejemploqueenBrasil abundan “los vendedores ambulantes,lospequeñoscomerciantesylospequeñosartesanos,queseofrecencomoasistentesdomésticosdetodasuerte,olos‘nómadas laborales’ que se mueven entre campos de actividad másvariados”(p.9)yexplicaqueestefenómenoseestápresentandotambiénenpaíseseuropeos.




OtroprincipioguíaqueproponeMorineselprincipiorecursivo.Conél,serompeconlaidealinealdecausa-efectoyseconcibeunsistemaenelquelosefectosyproductosson,almismotiempo,causantesyproductoresdelprocesomismo,cuyosresultadossonnecesariosparaquecontinúeelproceso,enunbuclerecursivo,queorientaalaautoproducciónylaautoorganización.46 Una organi-zaciónesactivacuandoproduceloselementosylosefectosnecesariosparasupropiageneraciónoexistencia.Unejemplodelprincipiorecursivoaplicadoatemaseconómicoseselmodelokeynesianodelmultiplicador.Enunaversiónsimplificadadelaeconomía,47“[…]cuandoexisteunincrementoenlainversióntotal,elingresoaumentaráenunacantidadqueesk veces el incremento de la inversión”.48 La variación de la inversión puede ser un aumento o disminución que provocaráaumentosodisminucionesenlaproducciónyelingreso.Asuvez,elaumento o disminución en el ingreso ocasionan un aumento o disminución en el consumo,aunritmoquedependedelapropensiónmarginalalconsumo.49 La partedelarentanoconsumida,seahorra.Ahorabien,sielahorrosetransformaeninversión,segeneranefectosampliadosenelingreso.Estoestácondicionadodebidoaquenoexistemecanismoalgunoquegaranticequeestosuceda50.

Finalmente,elprincipiohologramáticoestablecequenosólolaparteestáeneltodo,sinoeltodoestáenlaparte.Estaideatrasciendealreduccionismoquesólovelaspartes,yalholismoquesólocontemplalatotalidad.51 La sociedad comountodoseencuentraencadaindividuo,atravésdesulenguaje,desucul-tura,desusnormasydesucomportamientoeconómico,entreotros.Morinnoshabladelaexistenciadelanoosferacomohábitatdelasideas.Sibienlasideasseencuentranenlasmentesindividuales,parecenalmismotiempotenervidapropiaydesplegarseenformaautónoma,demaneraque“loscerebroshuma-

46 E.Morin,op. cit.,p.111,n.11.47 Supuestos:singobierno,nisectorexterno,lospreciosysalariossonfijosylosingresosson

igualesalosgastos.48 JohnMaynardKeynes,Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero.México,fCe,

1971,p.108.Keynessostienequedecadapesode ingresodisponiblesóloseconsumiráunaproporciónquedenominapropensiónmarginalaconsumir.Elmultiplicadork“eselnúmeroporelcualdebemultiplicarselavariacióndelainversiónparaaveriguarelcambioqueexperimentalaproducción total”. (PaulSamuelsonyWilliamNordhaus,Macroeconomía con aplicaciones para Latinoamérica.México,McGraw-Hill,1998,p.168.)

49 El cual mide cuanto se incrementa el consumo de una persona cuando se incrementa el ingresodisponible.

50 “Eltérminomultiplicadorprocededelaobservacióndequecadavariaciónqueexperimentanlosgastosexógenos(comolainversión)enundólarprovocaunavariacióndelpiB superior a un dólar(esdecirmultiplicada)”.[E.Morin,op. cit.,n.48;P.SamuelsonyW.Nordhaus,op. cit.,p.164.]

51 E.Morin,op. cit.,p.112,n.11.Esteprincipiotambiéntienesucontrapartegramaticalenlasinécdoque.




nosy[…]lasculturas,constituyenlosecosistemasdelmundodelasideas”.52 Pensemosporejemploenladinámicaglobaldeunsistemaeconómicoenelque claramente en cada comportamiento individual encontramos indicios del contextoeconómicoasícomoelmovimientodelasvariablesmacroeconómicasnoshablandeloquepodemosencontrarenlasmentesindividuales.Apartirdelasinteraccionesdelosindividuosseconformaelcomportamientoglobalyviceversa,esdecir, eltodoylaspartesestáninterrelacionadosyseinfluyenmutuamente.

Esteconjuntodeprincipiosgenerales,queaquíhemosintentadoaplicaranuestrotemadeinterésmásconcretoyparticularsobrelaeconomíadelconoci-miento,ayudanaentender,enuncontextomásgeneral,loshiloscomunicantesquevandesdelamaterialidaddelosobjetosylosseres(entreellosnosotroscomosereshumanos),eldesplieguedelavidacomoprocesoactivodeorden,desorden,organizaciónyelsurgimientodelaculturayelsistemadeideasquerigenaunasociedadyque,ensucontexto,tienenunvalordeverdad.Dichosistemadeideas,nosexplicaMorin,53típicamenteestáconformado,enprimerlugar,porunnúcleoduroque determinalosprincipiosyreglasdeorganizacióndelasideasyquecomportaloscriteriosquelegitimanlaverdaddelsistemayseleccionalosdatosfundamentalessobrelosqueseapoya,yporotroladoundispositivo inmunológico de protección que funciona como elemento de autode-fensa.Estoquieredecirquetodosistemadeideasesalavezcerradoyabiertolocualleotorgaestabilidad.Bajoestaconcepciónteóricapodríapensarsequelas sociedadesdel conocimientoestarían caracterizadaspor una tendenciahaciala“civilizacióndelaidea”,queelimineladoctrina,laideología,yqueseafecundadapor la reflexión filosófica, la preocupaciónética yquepermitaeldesplieguedelasmanifestacionesartísticas,conformándoseasíunconjuntodeelementosqueconduzcanaundesarrollohumanopleno.Deestamanera,losdesarrollosteóricosdelpensamientocomplejoplanteanlamodificacióndelasbasesdelsaberhumano,elcambioenlamaneradeconcebirelconoci-mientoyelcambioenlaformaderealizarlaactividadcientífica.54

Ahorabien,enesteintentoabarcador,Morinciertamentenohacealardedeoriginalidad.“Eldiscursoqueemprendo”,nosdice,“estáyaesbozadoportodaspartes”.55Porotrolado,ensuafándearticulacióndelosmúltiplessaberes,tiendeaperderseengeneralidadescarentesdeoperatividadyenelusodeunlenguajequemásdeunocalificaríadeexcesivamentemetafóricoyfaltodepropuesta

52 Ibid.,p.113,n.30.53 Ibid.,pp.132-133,n.30.54 Ibid.,p.253,n.30.55 Ibid.,p.75,n.31.




metodológicapropiamentedicha.Ydeahí,porsupuesto,surgenalgunasdelascríticasqueselehanhecho.CarlosReynoso,porejemplo,nosdiceque“eltrabajodeMorinesunaespecificaciónfilosóficaqueseencuentramuchosnivelesdegeneralidadporencimadeunaposibleimplementacióncientífica”56 yqueporlotantohabríaquetomarsutrabajocomopuntodepartida,oentodocasocomo“trampolínparasaltarhaciaunainvestigaciónmássofisticada”57 que conecteconlasmásactualesteoríascientíficasdelacomplejidad.Habríaqueestarhastaciertopuntoatentosaestascríticas,perotambiénreconocerqueeneseentretejidodialógicodeMorin,emergeunaintuicióndignadetomarseencuenta,unaexploraciónintelectualcuyaagudezanosconduce,delaspreguntasmásprofundasdelmisteriodelavida,delamuerteydelaconciencia,hacianuestramásíntimaconexiónespacio-temporalconelcosmosynospermiteindagarsobreelaúnmásprofundomisteriodelconocimiento,noasecas,sinodel conocimiento humano,atendiendoasusorígenes,susposibilidadesysuslimitacionesasociadasanuestrapropianaturalezafísica,biológicaeintelectual,caracterizadaporlafragilidadylavulnerabilidad.

Fechaderecepción:07/03/2012Fechadeaceptación:27/04/2012

56 CarlosReynoso,Edgar Morin y la complejidad: elementos para una crítica.BuenosAires,GrupoAntropocaos/UniversidaddeBuenosAires,2007,p.45.

57 LaurentDobuzinskis,“WhereisMorin’sroadtocomplexitygoing?”,enWorld futures: the journal of general evolution, vol.60,2004,p.449.


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