Universidad del Valle de Guatemala

Teorías Educativas y Sistema de Educación Nacional

Licda. Aura Rodas

Conocimientosadquiridos durante el2do. Ciclo en la UVG

Andrea Villgrán Funes

#12405

Guatemala, noviembre de 2012

Universidad del Valle de Guatemala

Teorías Educativas y Sistema de Educación Nacional

Licda. Aura Rodas

Conocimientosadquiridos durante el2do. Ciclo en la UVG

Andrea Villgrán Funes

#12405

Guatemala, noviembre de 2012

Universidad del Valle de Guatemala

Teorías Educativas y Sistema de Educación Nacional

Licda. Aura Rodas

Conocimientosadquiridos durante el2do. Ciclo en la UVG

Andrea Villgrán Funes

#12405

Guatemala, noviembre de 2012

Conceptos básicos, principios, fines de educación

Educación, es la obra educativa del maestro en la que sedesarrolla las facultades físicas, espirituales y morales de lapersona.Proceso por el cual se facilita el crecimiento de laspersonas en la práctica social.

La educación puede ser:

Educación por preservación: se logra por investigaciones tales comodescifrar manuscritos antiguos y preservándolos.

Educación por difusión: se realiza usualmente en las universidades debidoa que cada persona colabora con su aprendizaje.

Educación por innovación: es el descubrimiento de nuevos conocimientosdebido a las investigaciones.

Dr. Ricardo Lucio A. Carlady Contreras

Educación Pedagogía Educación Pedagogía

Proceso donde sefacilita elcrecimiento de lapersona.

Transmisión deinformación.

Desarrollo denecesidades.

Es la práctica de lapedagogía.

Ciencia que estudiala educación.

Saber educar.

Reflexión acerca dela educación.

Es la teoría de laeducación.

Criar, alimentar ynutrir.

Proceso deperfeccionamiento yembellecimiento delalma.

Formación deciudadanos.

Se prepara a lapersona para unaprofesión.

Herramientas,medios einstrumentosnecesarios para laconfiguración deconocimientos.

Acción de transmitiry recibirconocimientos.

Ciencia, arte, sabero disciplina que seencarga de laeducación.

Abarca todos losconocimientoseducativos.

Un saber que seocupa de laeducación.

Disciplina queestudia el hechoeducativo.Reflexión filosófica.

Ley de Educación Nacional, Decreto Legislativo No. 12 – 91

La educación en Guatemala es un derecho inherente a la persona humana y esuna obligación del Estado.

Se debe proporcionar una educación basada en principios humanos, científicos,técnicos, culturales y espirituales, que formen integralmente al educando.

Educación calidad educativaCompetencias del docente del siglo XXI Rol de

estudiante

La educación en el siglo XXI es diferente a la educacióntradicional que estamos acostumbrados, está se encarga de la formación ydesarrollo de capacidades; los educadores de éste siglo no solamente enseñan sino también guían y facilitan el aprendizaje de los educandos mediante estudio ytrabajos interactivos.

Siglo XX Siglo XXIContenidos Mucha información. Poca información pero

hondura del pensamiento.Metodología Maestro enseña, alumno

aprende.Maestro enseña, alumno

aprende, cuestiona,participa, etc.

Educador Solamente dictaba yexplicaba.

Explica e interactúa conlos estudiantes para que

formen su propioaprendizaje.

Educando Copiaba lo que elmaestro le decía.

Si tiene dudas las realiza,no entiende algo y

cuestiona.

¿Cómo debe ser el ambiente de aprendizaje para

que un estudiante aprenda?El maestro debe desarrollar competencias, tener unaprendizaje colectivo y resolver problemas.

La calidad de la educación se ve reflejada en las pruebas.

El Analfabetismo Funcional, no significa que sean analfabetas porque sisaben leer y escribir, incluso tienen una comprensión literal de lo que leen, pero nosaben hacer elaboraciones semánticas profundas, no relacionan temas con loaprendido con anterioridad, no hacen inferencias, no captan ideas principales nisecundarias, tampoco pueden organizar mentalmente la estructura global deltexto.

El profesor que enseña, solamente llega, da su clase, dicta y explica cómo sehacen las cosas y si hay preguntas las responde como dice el libro y no va másallá su conocimiento.

El profesor que ayuda a sus estudiantes a que aprendan, da su clase de unaforma diferente y no tradicional por supuesto no perdiendo el punto que es queellos aprendan, los hace pensar, los hace interactuar con él para que nosolamente él dé la clase si no también que sus alumnos vayan construyendo supropio aprendizaje, ya que los niños aprenden más por medio de su experiencia yconforme van descubriendo cosas, éste profesor también se ayuda de latecnología para la enseñanza-aprendizaje de sus alumnos.

El educador debe ser activo, mantener a sus alumnos ocupados pero a la mismavez construyendo ellos mismos su aprendizaje por medio de la experiencia.

El docente del siglo XXI es entusiasta, exigente, tiene ganas de trabajar y está enconstante alimentación para beneficiar a sus alumnos.

Pedagogía clásica y humanista

¿Qué es la didáctica?Es la forma de enseñar.Arte de saber enseñar y explicar para que el alumno entienda y aprenda.

Autores

Didáctica

ArtículoLa didáctica:

escuelas

Dra. NiviaAlvarez Aguilar Javier Ramírez

Elementoscomunes

Se ocupa de losproblemas deenseñanza.

Disciplina en torno ala enseñanza.

Campodisciplinar de lapedagogía quese ocupa de lasistematizaciónde los aspectosteóricosmetodológicos.

Arte de saberenseñar yexplicar con unmayor número derecursos paraque el alumnoentienda yaprenda.

Comprensión delas ciencias.

Origen

Se deriva del griegoDidaskein quesignifica enseñar,instruir, exponerclaramente,demostrar.

Del griegoDidaskein,“enseñar, instruir,explicar”.

Viene del griegodidastékene quesignifica didas(enseñar) ytékene (arte).

Escuela tradicional, se le llama así debido a la práctica educativa que tenían conciertas características como por ejemplo la metódica, ordenada, magistrocéntrica,enciclopédica y verbalista; se creía que el aprendizaje debía ser repetitivo y laenseñanza se transmitía de forma verbal.

Variables

Pedagogo

Corrientespedagógicas

Planteamientodidáctico

Aportes oforma de

concebir ladidáctica

Concepcióndel maestro

WolfgangRatke

Conformidad conla naturaleza.

Doctrina de laenseñanza.

Nuevos métodosde investigaciónde la ciencia.

Se nota unapreocupación porlos problemas dela enseñanza.

El primero en usarla palabradidáctica.

El primero enasignarse el títulode didacticus.

Ordenado,siguiendo el cursode la naturaleza.

Repetirconstantemente,de lo fácil a lodifícil, de lo simplea lo complejo, delo conocido a lodesconocido.

El maestro debede enseñar.

Jan AmosKomensky

Enseñar todo atodos.

Seguir eldesarrollo delhombre en susetapas (infancia,pubertad,adolescencia yjuventud).

Formar al hombreen el aspectoespiritual,temporal y civil.

Conocer elfundamento, larazón y el fin detodas las cosas.

Padre de laPedagogía.

Didáctica comotécnica.

Contribuyó para lacreación de unaciencia de laeducación.

Enseñar lo quehay que saber.

Enseñardirectamente.

Presentar el temade un modogeneral y luegopor partes.

Detenerse encada cosa hastacomprenderla.

John LockeEl conocimientoprocede de laexperienciasensible.

La didáctica esuna técnica paradisponer la mentedel alumno.

Se da laenseñanza a partirde la observacióndirecta y laexperienciapersonal.

Oposición alverbalismo.

Aspecto retóricode la escuelahumanista.

Ser disciplinadocon los alumnosya que impide laformación demalos hábitos.

Práctica repetitiva.

Integridad detodas las fuerzashumanas.

Estado primitivo y

Adaptarse a lanaturaleza.

Educación positiva(formar el

Facilitar eldesarrollo de larazón del alumno.

Presentación de

Enseñar por elinterés natural delniño.

Educación auto-

Juan JacoboRousseau

salvaje de lahumanidad.

Lo espontáneo, lafrescura.

espíritu).Educaciónnegativa (artificialde la vida ocostrumbres).

problemas alalumno.

Didáctica basadaen el concepto denaturaleza.

activa.

Enseñanzaintuitiva.

Relacionar elaprendizaje.

Juan EnriquePestalozzi

Educar espromover lalibertad.

Necesaria ladisciplina yobediencia.

Formar al hombreen todo su ser.

Integra la teoría yla práctica, la ideay la experiencia.

Postulados yprincipios.

Cultivar lasfacultades en suorden natural,desarrollar lamente y luegoproveerla.

Cada leccióntenga un objetomediato y otroinmediato.

Integrar la cabeza,las manos, elcorazón ydesarrollarlo enarmonía.

Pilares de ladidáctica: elnúmero, la forma yla palabra.

Juan FedericoHerbart

Estrecha conexiónentre Filosofía yPedagogía.

Pedagogía delinterés.

Pasos formales dela enseñanza.

Etapa de laclaridad,asociación,sistematización ydel método.

Sistematizó unaPedagogíaPsicológica.

Didáctica fundadaen la Psicología.

La Pedagogía esposible si sefundamenta en laFilosofía.

El docente dirige alalumno a la meta.

Rigurosodidactismo.

El conocimiento procede de la experiencia por lo que se recomienda dar laenseñanza a partir de la observación directa y la experiencia personal.

Educar es promover la libertad; se debe integrar la teoría y la práctica, la idea y laexperiencia.

Pedagogía del Siglo XX

Escuela nueva, es un movimiento quesurgió a principio del siglo XX.

Su enfoque es psicologista einterpretativista.

Se centra en el niño y sus intereses así también se diferencia por ser activa,vitalista y centrada en la comunidad; el maestro es un orientador para el alumno yasí el construye su propio camino al conocimiento.

Principios Escuela Nueva CNB

Escuela centrada en el niño y susintereses.

Escuela activa

Maestro es un guía orientador

Como maestros nuestro enfoqueson los niños y como ellos se

desempeñan y aprenden mejor, elCNB garantiza equidad deoportunidades para todos.

Se debe propiciar un lugaragradable para el niño en donde élse desenvuelva en un ambiente delibertad y no tenga miedo a nada,el CNB vincula a todo su entorno

para asumir un caráctermultiétnico, pluricultural y

multilingüe. El maestro es un transmisor de

conocimientos, que ayuda en elaprendizaje del niño pero él niño

mismo tiene que construir supropio aprendizaje, el maestro

solamente es un facilitador, el CNBestimula la acción y proceso de

Escuela vitalista

Escuela centrada en la comunidad

interlocución. Se relaciona con la actividad ya

que la vida es acción, por lo que sedebe lograr un equilibrio entre elser humano, la naturaleza y la

sociedad; promoviendo eldesarrollo de conocimientos en

todas las áreas. Se centra en la solidaridad entre

alumnos, el CNB también lopromueve en su entorno inmediato

o sea familia, comunidad local yentorno mediato, pueblo, país ymundo. Tener un compromiso

social bien fundamentado.

La pedagogía no directiva se encarga de formar al sujeto como tal y explotar almáximo su individualización para que utilice su potencia de desarrollo, seacreativa, creadora, autónomo y logre desarrollar habilidades y estrategias.

Los niños son el enfoque ya que se debe de buscar la mejor forma para que ellosse desempeñen y aprendan mejor, garantizando equidad de oportunidades paratodos.

El maestro es un transmisor de conocimientos, que ayuda en el aprendizaje delniño, promoviendo el desarrollo de conocimientos en todas las áreas.

Inteligencias Múltiplesde Howard Gardner

Lingüística Lógico-matemática

Espacial

Corporal-kinestésica

MusicalInterpersonal

Intrapersonal

Escuela vitalista

Escuela centrada en la comunidad

interlocución. Se relaciona con la actividad ya

que la vida es acción, por lo que sedebe lograr un equilibrio entre elser humano, la naturaleza y la

sociedad; promoviendo eldesarrollo de conocimientos en

todas las áreas. Se centra en la solidaridad entre

alumnos, el CNB también lopromueve en su entorno inmediato

o sea familia, comunidad local yentorno mediato, pueblo, país ymundo. Tener un compromiso

social bien fundamentado.

La pedagogía no directiva se encarga de formar al sujeto como tal y explotar almáximo su individualización para que utilice su potencia de desarrollo, seacreativa, creadora, autónomo y logre desarrollar habilidades y estrategias.

Los niños son el enfoque ya que se debe de buscar la mejor forma para que ellosse desempeñen y aprendan mejor, garantizando equidad de oportunidades paratodos.

El maestro es un transmisor de conocimientos, que ayuda en el aprendizaje delniño, promoviendo el desarrollo de conocimientos en todas las áreas.

Inteligencias Múltiplesde Howard Gardner

Lingüística Lógico-matemática

Espacial

Corporal-kinestésica

MusicalInterpersonal

Intrapersonal

Escuela vitalista

Escuela centrada en la comunidad

interlocución. Se relaciona con la actividad ya

que la vida es acción, por lo que sedebe lograr un equilibrio entre elser humano, la naturaleza y la

sociedad; promoviendo eldesarrollo de conocimientos en

todas las áreas. Se centra en la solidaridad entre

alumnos, el CNB también lopromueve en su entorno inmediato

o sea familia, comunidad local yentorno mediato, pueblo, país ymundo. Tener un compromiso

social bien fundamentado.

La pedagogía no directiva se encarga de formar al sujeto como tal y explotar almáximo su individualización para que utilice su potencia de desarrollo, seacreativa, creadora, autónomo y logre desarrollar habilidades y estrategias.

Los niños son el enfoque ya que se debe de buscar la mejor forma para que ellosse desempeñen y aprendan mejor, garantizando equidad de oportunidades paratodos.

El maestro es un transmisor de conocimientos, que ayuda en el aprendizaje delniño, promoviendo el desarrollo de conocimientos en todas las áreas.

Inteligencias Múltiplesde Howard Gardner

Lingüística Lógico-matemática

Espacial

Corporal-kinestésica

MusicalInterpersonal

Intrapersonal

Constitución de la República de Guatemala y Ley deEducación Nacional

TODOS LOS GUATEMALTECOSTIENEN DERECHO A RECIBIREDUCACIÓN PRE-PRIMARIA,PRIMARIA Y BÁSICA; Y ESOBLIGACIÓN DEL ESTADOPROVEERLA SIN NINGÚN TIPO DEDISCRIMINACIÓN.

Los fines de la educación son: El desarrollo integral Conocimiento de la realidad, cultura nacional y universal La educación Formación social Enseñanza sistemática de la Constitución de la República de Guatemala Enseñanza de los Derechos Humanos

Existen organizaciones que se encargan de mejorar la calidad de vidaguatemalteca a través de programas enfocados en educación, productividad yasistencia humanitaria.

Para que los alumnos logren adquirir más conocimientos, deben de participar ensu enseñanza-aprendizaje.

La educación debe ser de acuerdo a características comunes, que prevalezcan lascostumbres y tradiciones.

Sistema EducativoNacional

Conjunto que se encarga de desarrollar la accióneducativa de acuerdo a las características,necesidades e intereses de la sociedad guatemalteca.

Características Estructura Función Fundamental

Sistema:ParticipativoRegionalizadoDescentralizadoDesconcentrado

Investigar, planificar,organizar, dirigir,ejecutar y evaluar elproceso educativo anivel Nacional

Ministerio de EducaciónComunidad Educativa

Centro Educativos

Es el responsable decoordinar y ejecutar laspolíticas educativas.

Coadyuva a laconsecución de losprincipios y fines de laeducación, lo forman loseducandos, padres defamilia, educadores ylas organizaciones confines educativos.

Establecimientospúblicos, privados o porcooperativas queejecutan procesos deeducación escolar, loforman los educandos,padres de familia,educadores, personaltécnico, administrativo yde servicio.

Existen organizaciones que se encargan de mejorar la calidad de vidaguatemalteca a través de programas enfocados en educación, productividad yasistencia humanitaria.

Para que los alumnos logren adquirir más conocimientos, deben de participar ensu enseñanza-aprendizaje.

La educación debe ser de acuerdo a características comunes, que prevalezcan lascostumbres y tradiciones.

Sistema EducativoNacional

Conjunto que se encarga de desarrollar la accióneducativa de acuerdo a las características,necesidades e intereses de la sociedad guatemalteca.

Características Estructura Función Fundamental

Sistema:ParticipativoRegionalizadoDescentralizadoDesconcentrado

Investigar, planificar,organizar, dirigir,ejecutar y evaluar elproceso educativo anivel Nacional

Ministerio de EducaciónComunidad Educativa

Centro Educativos

Es el responsable decoordinar y ejecutar laspolíticas educativas.

Coadyuva a laconsecución de losprincipios y fines de laeducación, lo forman loseducandos, padres defamilia, educadores ylas organizaciones confines educativos.

Establecimientospúblicos, privados o porcooperativas queejecutan procesos deeducación escolar, loforman los educandos,padres de familia,educadores, personaltécnico, administrativo yde servicio.

Existen organizaciones que se encargan de mejorar la calidad de vidaguatemalteca a través de programas enfocados en educación, productividad yasistencia humanitaria.

Para que los alumnos logren adquirir más conocimientos, deben de participar ensu enseñanza-aprendizaje.

La educación debe ser de acuerdo a características comunes, que prevalezcan lascostumbres y tradiciones.

Sistema EducativoNacional

Conjunto que se encarga de desarrollar la accióneducativa de acuerdo a las características,necesidades e intereses de la sociedad guatemalteca.

Características Estructura Función Fundamental

Sistema:ParticipativoRegionalizadoDescentralizadoDesconcentrado

Investigar, planificar,organizar, dirigir,ejecutar y evaluar elproceso educativo anivel Nacional

Ministerio de EducaciónComunidad Educativa

Centro Educativos

Es el responsable decoordinar y ejecutar laspolíticas educativas.

Coadyuva a laconsecución de losprincipios y fines de laeducación, lo forman loseducandos, padres defamilia, educadores ylas organizaciones confines educativos.

Establecimientospúblicos, privados o porcooperativas queejecutan procesos deeducación escolar, loforman los educandos,padres de familia,educadores, personaltécnico, administrativo yde servicio.

Sistema Educativo y CNB

Las Políticas Educativas surgen para resolver los desafíos educativos del país, sufinalidad consta para mediano y largo plazo, para responder a las necesidades delpaís para una mejor calidad de vida; éstas surgen por los representantes de cadauna de las instituciones y organizaciones que conforman el Consejo Nacional deEducación.

DIGECUR, sus principales funciones son:

Formular, divulgar y actualizar el Currículo Nacional Base y los lineamientospara alcanzar los estándares y las competencias en las áreas obligatorias yfundamentales del conocimiento con respecto a la educación escolar, enmodalidades interculturales, monolingüe y bilingüe, según los niveles quedeterminen la ley y los reglamentos vigentes.

Elaborar los lineamientos generales de procesos, modalidades,metodología y otros componentes.

Evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular en los niveles deplanificación curricular regional y local.

Acompañar técnicamente y evaluar los procesos de diseño y desarrollocurricular regional y local.

Preparar la temática y metodología para el desarrollo de las capacitacionesrelacionadas con los lineamientos curriculares.

Elaborar los lineamientos generales para la elaboración de textos, enseguimiento del currículo definido.

Sistema Educativo y CNB

Las Políticas Educativas surgen para resolver los desafíos educativos del país, sufinalidad consta para mediano y largo plazo, para responder a las necesidades delpaís para una mejor calidad de vida; éstas surgen por los representantes de cadauna de las instituciones y organizaciones que conforman el Consejo Nacional deEducación.

DIGECUR, sus principales funciones son:

Formular, divulgar y actualizar el Currículo Nacional Base y los lineamientospara alcanzar los estándares y las competencias en las áreas obligatorias yfundamentales del conocimiento con respecto a la educación escolar, enmodalidades interculturales, monolingüe y bilingüe, según los niveles quedeterminen la ley y los reglamentos vigentes.

Elaborar los lineamientos generales de procesos, modalidades,metodología y otros componentes.

Evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular en los niveles deplanificación curricular regional y local.

Acompañar técnicamente y evaluar los procesos de diseño y desarrollocurricular regional y local.

Preparar la temática y metodología para el desarrollo de las capacitacionesrelacionadas con los lineamientos curriculares.

Elaborar los lineamientos generales para la elaboración de textos, enseguimiento del currículo definido.

Sistema Educativo y CNB

Las Políticas Educativas surgen para resolver los desafíos educativos del país, sufinalidad consta para mediano y largo plazo, para responder a las necesidades delpaís para una mejor calidad de vida; éstas surgen por los representantes de cadauna de las instituciones y organizaciones que conforman el Consejo Nacional deEducación.

DIGECUR, sus principales funciones son:

Formular, divulgar y actualizar el Currículo Nacional Base y los lineamientospara alcanzar los estándares y las competencias en las áreas obligatorias yfundamentales del conocimiento con respecto a la educación escolar, enmodalidades interculturales, monolingüe y bilingüe, según los niveles quedeterminen la ley y los reglamentos vigentes.

Elaborar los lineamientos generales de procesos, modalidades,metodología y otros componentes.

Evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular en los niveles deplanificación curricular regional y local.

Acompañar técnicamente y evaluar los procesos de diseño y desarrollocurricular regional y local.

Preparar la temática y metodología para el desarrollo de las capacitacionesrelacionadas con los lineamientos curriculares.

Elaborar los lineamientos generales para la elaboración de textos, enseguimiento del currículo definido.

Su enfoque es la diversidad lingüística y cultural para proponer estrategiasinnovadores siempre con el diseño y desarrollo del CNB, su objetivo es laformación integral de la persona humana en los niveles regional, local y ladiversidad de la población.

A partir de la firma de los Acuerdos de Paz que fue lo que ocasionó el diseño de laReforma Educativa y la Transformación Curricular con el fin de abordar laimportancia de la actualización y renovación técnico pedagógica de los enfoques,métodos, contenidos y procedimientos didácticos.

Una competencia es la habilidad de utilizar conocimientos y actitudes pararesolver algún problema, las competencias incluyen valores, motivación yemociones. Los elementos de una competencia son: el individuo, el área deconocimiento y el contexto. Hay que tomar en cuenta las competencias para cadauno de los niveles del sistema educativo y estas son: competencias marco,competencias de ejes, competencias de áreas y competencias de grado o etapa;cada competencia tiene su indicador de logro para así ver lo que se alcanzódurante la misma.

Se debe garantizar el acceso, la permanencia y egreso efectivo de la niñez y lajuventud sin discriminación.

Todas las personas deben ser sujetas de una educación pertinente y relevante.

La población debe estar dispuesta a los avances de la ciencia y la tecnología.

Los maestros deben estar en constante educación también para así mejorar lacalidad de vida de cada uno de los habitantes guatemaltecos.

Educación Media y Superior en Guatemala

La educación media se divide en: Secundaria Educación Diversificada

Diversificado tiene las siguientes carreras: Magisterio con 12 variantes Secretariado con 18 variantes Perito con 33 variantes Bachillerato con 50 variantes

Existen tres opciones en el apartado Sistema Educativo, educación media y estosson:

Institutos porcooperativa

PEMEN Telesecundaria

Se considera necesaria laapertura de institutosmixtos de educación

básica por cooperativa,para dar oportunidad aque los jóvenes seanbeneficiados y tengan

acceso al ciclo deeducación básica.

Estos Institutos seorientan a la ciencia y la

tecnología en el áreaocupacional, con el fin decontribuir al desarrollo del

país, aumentando lacapacidad productiva y

elevando las condicionessocioeconómicas de los

guatemaltecos,integrando el área básica.

Es una innovacióneducativa a través de un

modelo pedagógicomoderno cuyo objetivo

consiste en proporcionareducación secundaria a

jóvenes que viven encomunidades que no

cuentan con el servicio.Se caracteriza por

apoyarse de un solodocente, responsable del

proceso educativo entodas las asignaturas deun grado. Se apoya dematerial audiovisual y

material impreso.

Objetivos que pretende alcanzar la Educación Superior: Formación de profesionales altamente calificados en cada una de las ramas

de la vida humana Propiciar el bienestar colectivo Procurar el mejoramiento de calidad de vida a nivel individual y social

Características de la población en la Educación Superior: Es minoría Mayores de 20 años de edad Egresados de diversificado Ingresos económicos Deseos de superación

EL 2% DE LA POBLACIÓN TIENEACCESO A LA UNIVERSIDAD

Andragogía, es la ciencia que seinteresa y estudia la educaciónpermanente con principios departicipación y horizontalidad.

¿En qué consiste el programa deeducación para adultos porcorrespondencia PEAC?

Brinda oportunidad a todasaquellas personas que saben leer y escribir, y que desean continuar o completarsu educación de forma gratuita.

Sus modalidades son: a distancia, semi-presencial y presencial.

Para educar adultos se debe crear y mantener un ambiente agradable deconfianza, participación, diálogo, discusión y práctica.

La eficiencia de la técnica no depende de la técnica.

Para cambiar Guatemala se necesita gente preparada por lo que es necesarioseguir estudios de orden superior y terminarlos.

Ley de Educación Especial y NEE

La educación especial es la educaciónque se imparte a personas afectadas dealguna anomalía mental o física que dificultasu adaptación a la enseñanza ordinaria.

En Guatemala se da la inclusión educativaque es un proceso en el que se pretendeunificar la educación ordinaria y la especialcon el objetivo de ofrecer una mejoreducación y que la persona logre suaprendizaje significativo.

La inclusión educativa se refiere a la aceptación de las personas condiscapacidad, ofreciéndoles las mismas condiciones y promoviendo la aceptaciónentre todos los seres humanos.

Discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentandeficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales.

Para las personas que tienen características especiales se les puede realizar unaAdecuación Curricular, que es un conjunto de modificaciones que se realizan enlos contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación; estose realiza para alcanzar los propósitos de la enseñanza.

Para realizar una Adecuación Curricular se deben de tomar las siguientescaracterísticas:

Flexibilidad Integral Perfectible Participativo

En Guatemala existen algunos establecimientos que atienden necesidadesespeciales y estos son:

Escuela Centro de Recuperación de LisiadosDirección: 13 calle 0-20 zona 1Atiende: niños con discapacidad física

Escuela de Párvulos No. 68 de ChinautlaDirección: ChinautlaAtiende: niños de Pre Primaria con Retraso Mental y Síndrome de Down

Liceo Canadiense CentroDirección: 11 calle 1-53 zona 1Atiende: atiende personas con discapacidad auditiva

Colegio BethaniaDirección: zona 15Atiende: atiende personas con todo tipo de discapacidad

Los docentes conocen que existe una Ley de Educación Especial pero no saben loque en ella está escrito ni con lo que deben de cumplir para los niños concapacidades diferentes.

Algunos establecimientos aceptan niños con capacidades diferentes pero no lesrealizan una adecuación curricular lo que definitivamente no permite el aprendizajesignificativo para los alumnos especiales.

La Educación Bilingüe Intercultural en GuatemalaCONCEPTOS SIGLAS EXPLICACIÓN DEFINICIÓN

EducaciónBilingüe

InterculturalEBI

Modelo en dondese enseñan dos

dialectosenfocándose en lacultura propia de

cada comunidad yfortaleciendo sulengua materna.

Es la educaciónque se da imparte

a los niños,dependiendo del

idioma que hablen.

Programa deEducación

BilingüeIntercultural

PRONEBI

Es un programade educación

bilingüeintercultural, estoquiere decir que

promueve losidiomas diferentes

de cadacomunidad y laeducación que

reciben es en suidioma.

Promueve eldesarrollo integraly armónico de la

poblaciónindígena;fortalece,

consolida ypreserva los

idiomas mayas através de laeducaciónbilingüe.

Programa deCastellanización

----

Es un programaque consiste enenseñarles a los

niños el castellanocomo una

segunda lengua.

Este programaconsiste enbrindarles la

oportunidad deaprender elcastellano yfomenta elproceso de

aculturación.

Acuerdo sobreidentidad y

derechos de lospueblos indígenas

AIDPI

Es un acuerdo queprotege los

derechos de todoslos indígenas alpoder usar sus

vestimenta que losidentifica y

comunicarse en suidioma, sin sufrirningún tipo dediscriminación.

Reconoce laexistencia de

mayas, xincas,garífunas y ladinoscomo pueblos; es

el únicodocumento legal

que plasma elhecho de que

Guatemala es unpaís multicultural.

Multicultural --

Se refiere a laexistencia dediferentes culturas,dialectos,costumbres en unpaís. Guatemalaes un paísmulticultural.

Existencia devarias culturas en

una nación oentorno

geográfico.

Pluricultural --

Comunidades quetienen una

diferente forma devivir, pensar,

actuar y sentir.Existen variasculturas que

forman una solacultura.

“Pluri” significamuchos, “cultural”significa cultura; loque quiere decirmuchas culturas.

Dirección Generalde Educación

BilingüeIntercultural

DIGEBI

Programa que seencargaba de

atender escuelasque hablaranK’iché, Mam,

Q’eqchí yKaqchikel.

Programa que setransformó en unadirección Nacionaldel Ministerio en

1995.

Educación deCalidad

--

Educación que seimparte con

equidad, definiciónclara, sentido

transformador ycorrelación con elcontexto cultural y

social.

Educación confilosofía,

pedagogía,cultura, sociedad y

economía.

El pueblo Maya tuvo un gran impulso debido a dos grandes acontecimientos: Premio Nobel de La Paz a Rigoberta Menchú Firma del Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas

entre la Unidad Revolucionaria Guatemalteca y el gobierno de Guatemala.El Premio Nobel de La Paz, 1992, simbolizó la tragedia histórica de los indígenasde las Américas y La firma del AIDPI reconoce la existencia de los Mayas,Xincas, Garífunas y Ladinos como pueblo; es el único documento legal queplasma el hecho de que Guatemala es un país multicultural.

Se debe promover la educación bilingüe en todas las comunidades para asífacilitarles el aprendizaje a los niños.

Se debe de promover igualdad en todos los guatemaltecos ya que compartimostradiciones y costumbres por lo cual nos debemos sentir identificados y orgullosos.

Glosario

Acuerdo: documento en el que se exponen las obligaciones y derechos. Adecuación curricular: Es el conjunto de modificaciones que se realizan en

los contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluaciónpara atender a las dificultades que presenten.

AIDPI: Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indígenas. Analfabetismo funcional: saben leer y escribir, incluso tienen una

comprensión literal de lo que leen, pero no saben hacer elaboracionessemánticas profundas, no relacionan los temas con lo aprendido conanterioridad, no hacen inferencias, no captan ideas principales nisecundarias, tampoco pueden organizar mentalmente la estructura globaldel texto.

Andragogía: ciencia que se interesa y estudia la educación permanente conprincipios de participación y horizontalidad. Educación para personasadultas.

Antropocentrismo: concepción filosófica que considera al ser humano comoel centro del universo y el fin absoluto de la naturaleza.

Artículo: parte de una ley o documento oficial que forma una serienumerada y ordenada de reglas o leyes.

Bachillerato: diploma de educación. Bilingüe: que habla dos lenguas o idiomas. Calidad: conjunto de propiedades inherentes a una cosa que permitan

caracterizarla y valorarla como igual, mejor o peor que las restantes de suespecie.

CCM: Círculos de Calidad de Maestros. CNB: Curriculum Nacional Base Constitución: norma suprema de un Estado. Contenidos: la base sobre la cual se programarán las actividades de

enseñanza-aprendizaje. Contrarreforma: movimiento religioso, cultural y político con el que el

catolicismo se opuso a la forma luterana. Corrientes pedagógicas: movimientos o métodos que han surgido a lo largo

del tiempo para mejorar la educación y acercarnos a los niños. Debilidades: falta de fuerza o resistencia. Decreto: tipo de acto administrativo que posee un contenido normativo

reglamentario, lo continúan las leyes.

Derecho inherente: todos los derechos que toda persona tiene por su propiacondición humana.

Desarrollo integral: desarrollo en inteligencia y en el ámbito social, dando supunto de vista, participando, preguntando, etc.

Descentralizado: debe existir democratización, y así mismo el estado debede apoyar con los poderes ejecutivo, legislativo y judicial, ejemplo de ladescentralización en la educación puede ser cuando los padres decidendonde inscriben a sus niños, ellos ahí están tomando la decisión en quecolegio los quieren.

Desconcentrado: es la forma en la que las dependencias propias prestanservicios en distintas regiones del país, un ejemplo puede ser laUniversidad del Valle de Guatemala, está la sede central y otras sedes paraasí facilitar la educación superior en Guatemala.

Didáctica: la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto deestudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y elaprendizaje.

Dificultad: obstáculo o inconveniente que impide la realización de algo. DIGEBI: Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural. DIGECUR: Dirección General de Currículo. Discapacidad: es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan

deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales. Divulgar: hacer que una cosa llegue a conocimiento de muchas personas. EBI: Educación Bilingüe Intercultural. Educación Básica: educación que completa lo aprendido en la educación

primaria, de 14 a 19 años. Educación diversificada: educación que busca ofrecer a los estudiantes

diversas opciones que tiendan a satisfacer sus necesidades e intereses eneducación.

Educación especial: Educación que se imparte a personas afectadas dealguna anomalía mental o física que dificulta su adaptación a la enseñanzaordinaria.

Educación por difusión: se realiza usualmente en las universidades debidoa que cada persona colabora con su aprendizaje.

Educación por innovación: es el descubrimiento de nuevos conocimientosdebido a las investigaciones.

Educación por preservación: se logra por investigaciones tales comodescifrar manuscritos antiguos y preservándolos.

Educación Pre-Primaria: educación que recibe el ciclo de estudios previos ala educación primaria obligatoria, de 0 a 6 años.

Educación Primaria: educación que asegura la correcta alfabetización, leer,escribir, cálculo y conceptos culturales, de 7 a 13 años.

Educación secundaria: tiene como objetivo capacitad al alumno paraproseguir estudios superiores o para incorporarse al mundo laboral.

Educación Superior: proceso que sigue después de la educaciónsecundaria, se estudia una carrera profesional y se obtiene una titulaciónsuperior.

Educación: proceso por el cual se facilita el crecimiento de las personas enla práctica social. Transmisión de educación.

Educador: transmisor de conocimientos, persona que guía el aprendizaje. Educando: persona que recibe educación. Enseñanza: acción y efecto de enseñar, instruir, adoctrinar y amaestrar con

reglas. Escuela nueva: es una innovación en la escuela que promueve la actividad

y creación del propio aprendizaje. Escuela tradicional: escuela en donde su método es la escolástica que

significa método y orden. Formular: expresar una cosa con palabras o por escrito, con exactitud y

claridad. Fortalezas: virtud que confiere valor para soportar la adversidad y

sobresalir. Idioma materno: idioma de casa, hogar, de crianza. Inclusión: Juntar, agrupar, unir o congregar personas, animales u objetos

porque simplemente existe relación entre sí. Integración: Proceso dinámico y multifactorial que posibilita a las personas

que se encuentren en un sistema marginal participar. Inteligencias múltiples: modelo propuesto por Howard Gardner en el que la

inteligencia es un conjunto de inteligencias múltiples, distintas eindependientes.

Intercultural: que afecta o se refiera a dos o más culturas. Interculturalidad: proceso de toda comunicación e interacción entre

personas y grupos en donde ningún grupo cultural está por encima de otro. Interpersonal: nos permite entender a los demás, desarrollo de

capacidades, empatía y manejo de relaciones interpersonales. Interpretativismo: el comportamiento humano debe interpretarse antes de

explicarse. Intrapersonal: se refiere a la autocomprensión, propia vida emocional,

sentimientos, el “yo” interno. K’iché: idioma que se habla en la República de Guatemala. Ley de Educación Especial: Ley que respalda a las personas con

condiciones diferentes a los demás. Lineamientos: una tendencia, una dirección o un rasgo característico de

algo. Magisterio: término que designa la cualidad de enseñar.

Magistrocéntrica: todas las actividades giran en torno al docente, quienhace de la exposición su principal recurso didáctico.

Metodología: conjunto de procedimientos racionales para alcanzar objetivosde la enseñanza-aprendizaje.

Métodos: modo ordenado y sistemático para llegar a un resultadodeterminado.

MINEDUC: Ministerio de Educación Modernidad: concepto filosófico, historiográfico y sociológico que propone

un mundo de metas. Monolingüe: que habla solo una lengua o idiomas. Necesidades educativas especiales: No se relacionan a una dificultad de

aprendizaje, también pueden presentarse porque el alumno capta yaprende demasiado rápido, por lo que necesita estar avanzando yaprendiendo más cosas de los demás. Ayudas o recursos adicionales, yasean humanos, materiales o pedagógicos.

Orientador: persona que aconseja u orienta. Participativo: los alumnos deben de participar en su enseñanza aprendizaje

y así logran adquirir más conocimientos, un ejemplo podría ser en cualquierclase, que el maestro cuestione al alumno y el alumno también hagapreguntas, resuelva dudas a sus compañeros, participe en juegos deaprendizaje, etc.

Pedagogía: disciplina teórico-práctica. El saber educar. Pedagogos: persona que se dedica a enseñar o es especialista en la

pedagogía. Perito: persona que tiene experiencia, práctica o habilidad en determinada

ciencia o arte. Políticas educativas: surgen para resolver los desafíos educativos del país. Premio Nobel de la Paz: premio que se otorga "a la persona que haya

trabajado más o mejor en favor de la fraternidad entre las naciones, laabolición o reducción de los ejércitos existentes y la celebración ypromoción de procesos de paz".

PRONEBI: Programa de Educación Bilingüe Intercultural. Propuesta: proyecto para hacer una cosa determinada. Psicologismo: carácter reductivo del pensar filosófico a una de sus

disciplinas que es la psicología. Reforma: revisión parcial de una Constitución y la sustitución de una o

varias de sus normas que no modifiquen la estructura y principiosfundamentales del texto constitucional.

Regionalizado: la educación debe de ser de acuerdo a característicascomunes, que prevalezcan las costumbres y tradiciones de dichacomunidad, un ejemplo podría ser que al alumno siempre se le inculcan lascostumbres y tradiciones de cada comunidad para que no se pierdan yperduren con los años.

Renacimiento: movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental enlos siglos XV y XVI.

Rendimiento: utilidad de una persona o cosa. Rigoberta Menchú: es una líder indígena guatemalteca, miembro del grupo

mayaquiché, defensora de los derechos humanos; embajadora de BuenaVoluntad de la UNESCO y ganadora del Premio Nobel de la Paz yel Premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional.

Secretariado: auxiliar administrativo. Sistema educativo: conjunto que se encarga de desarrollar la acción

educativa de acuerdo a las características, necesidades e intereses de lasociedad guatemalteca.

Sociedad: conjunto de personas o animales que habitan la tierra. Superdotación: habilidad intelectual significativamente superior. Telesecundaria: innovación educativa con ayuda de la tecnología. Transmisión: mecanismo que transmite o comunica algo. Vitalismo: posición filosófica caracterizada por postular la existencia de una

fuerza o impulso vital sin el que la vida no podría ser argumentada.