CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE · los centros de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial y el 17 de septiembre en los de Secundaria Obligatoria y demás

GOBIERNO DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

CIRCULAR DE INICIO DE CURSO 2012-2013

PARA LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS

Edición 27 de Agosto de 2012

Circular de inicio de curso 2012-2013. 2



Introducción

Asturias es la Comunidad Autónoma que muestra mayor satisfacción con la educaciónpública. Esto se debe, sin duda alguna, al esfuerzo realizado a lo largo de los años por elprofesorado, los centros educativos, las familias y también la administración pública. Este trabajose ha visto refrendado por los resultados de nuestro sistema educativo que nos sitúan en la mediaeuropea y en mejores posiciones que la media nacional. Además, hay una clara conciencia social deque la educación debe ser nuestra apuesta de presente y futuro si queremos seguir avanzandocomo sociedad.

Una mejor educación pública nos asegura mayor cohesión y justicia social, más igualdad demujeres y hombres, más equidad, derechos de ciudadanía, y también la asunción de los deberescon los que se correlacionan, así como el desarrollo de valores cívicos y democráticos. Aspectostodos ellos esenciales en momentos tan complejos como los que vivimos en la actualidad.

Es necesario, por tanto, afianzar el camino recorrido y dar un nuevo impulso para quenuestro modelo educativo sea visto como una inversión y no como un despilfarro del dineropúblico. Es cierto que toda la comunidad educativa, comenzando por la propia Consejería deEducación, Cultura y Deporte, tenemos la responsabilidad y obligación de hacerlo de la maneramás eficiente posible para lograr una escuela sostenible. Aunar sostenibilidad con los objetivoseducativos es un deber inexcusable para asegurar el presente y el futuro de una educación públicade calidad, anclada firmemente en nuestra sociedad.

El reto es tanto más apasionante en la medida en que se afirma en la sólida convicción deque los servicios públicos, lejos de ser un regalo, constituyen una garantía de derechos para laciudadanía, una base esencial de la calidad de vida , una apuesta decidida por la igualdad y laconvivencia y una ineludible inversión para el futuro.

Esa convicción, mayoritariamente compartida en la comunidad escolar, es la que hasustentado y sustenta la aspiración de millares de profesoras y profesores a realizar su labordocente y educadora lo mejor posible, con el máximo compromiso por la calidad y la equidad y esla que se encuentra en la base del reconocimiento con que cuentan la educación y el profesoradoen Asturias.

Con esos fines y esas convicciones, las líneas prioritarias de esta Consejería se orientan areconocer cada centro como pilar esencial de la acción educativa y a cada escolar como sujeto deesa acción; a consolidar y aumentar la valoración social del profesorado; a reafirmar el centroeducativo como el marco donde se consolidan el proyecto educativo y el perfeccionamiento de susequipos. De este modo la mejora escolar se hace efectiva, con el uso eficiente de los recursos ycon la plena colaboración de las familias.

En definitiva los objetivos que nos guían son los acordados en el marco europeo para laestrategia 2020. Estos apuntan al incremento de la calidad y el éxito escolar, a la mejora de losíndices de permanencia en el sistema educativo, a la continuada mejora de la FormaciónProfesional y al progreso sostenido en indicadores de igualdad de mujeres y hombres y de equidadeducativa.

La presente circular se concibe como un recordatorio de la normativa vigente, para el usoefectivo de las prescripciones de nuestra legislación. También ordena en su anexo las principalesacciones y proyectos que se desarrollarán a lo largo del curso.

Su contenido será de aplicación en todos los centros docentes públicos ubicados en elPrincipado de Asturias, sin perjuicio de la normativa que les resulte específicamente aplicable.

En Oviedo, a 27 de agosto de 2012

La Consejera de Educación, Cultura y Deporte

Ana González Rodríguez




Índice

1. Objetivos institucionales.................................................................... 5

2. Inicio del curso escolar ...................................................................... 5

3. Programación General Anual.............................................................. 6

3.1. Estructura y contenidos de la PGA ........................................................... 6

3.2. Objetivos del centro .............................................................................. 7

3.3. Revisión y mejora de las programaciones docentes ................................... 7

3.4. Elaboración de horarios..................................................................... 7

3.4.1. Horario del alumnado y profesorado .............................................. 7

3.4.2. Horario del profesorado itinerante.................................................... 8

3.4.3. Horario para la coordinación de programas ....................................... 8

3.4.4. Reserva de horario......................................................................... 9

3.4.5. Aprobación de horarios................................................................... 9

3.5. Planificación de las actuaciones de los órganos de gobierno y coordinación

docente ..................................................................................................... 9

3.6. Planes y Programas .......................................................................... 9

Objetivos generales de los planes y programas ................................... 10

Equipo Coordinador ......................................................................... 10

3.6.1. Programa para la prevención del abandono escolar .......................... 10

3.6.2. Programa de Atención a la Diversidad ............................................ 11

3.6.3. Programa de Acción Tutorial y Orientación Educativa ....................... 13

3.6.4. Programa de Actividades Complementarias y Extraescolares ............. 13

3.6.5. Programa Bilingüe ....................................................................... 13

3.6.6. Escuela 2.0 ................................................................................. 13

3.7. Proyecto de seguimiento y autoevaluación de la PGA ................................14

3.8. Procedimiento de supervisión de la PGA y de la Memoria final del curso ......14

4. Aspectos específicos por etapas educativas........................................ 14

4.1 Educación Infantil..................................................................................14

4.1.1. Primer ciclo de Educación Infantil .................................................. 14

4.1.2. Período de adaptación del segundo ciclo de Educación Infantil ........... 15

4.1.3. Organización del profesorado de Educación Infantil .......................... 15

4.1.4. Información sobre la evaluación .................................................... 15




4.2. Educación Primaria ...............................................................................16

4.2.1. Acción tutorial ............................................................................. 16

4.2.2. Información sobre la evaluación en Primaria ................................... 16

4.2.3. Coordinación para la atención a la diversidad .................................. 16

4.2.4. Programa de Actuación y Asesoramiento de los Equipos de Orientación

Educativa y Psicopedagógica y Unidades de Orientación ............................................... 17

4.2.5. Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos .................... 17

4.3. Educación Secundaria Obligatoria...........................................................17

4.3.1. Programa de Orientación Académica y Profesional ........................... 17

4.3.2. Programa de Diversificación Curricular ........................................... 18

4.3.3. Optativas en la Educación Secundaria Obligatoria ............................ 18

4.3.4. Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos /Educación Ético

- Cívica .................................................................................................................. 18

4.4. Educación Especial ...............................................................................18

4.5. Bachillerato .........................................................................................18

4.6. Formación Profesional ...........................................................................19

4.6.1. Programa de Cualificación Profesional Inicial ................................... 19

4.6.2 Desarrollo curricular de los ciclos de Formación Profesional ................ 19

4.6.3 Horarios del profesorado de FP ....................................................... 19

4.7. Enseñanzas de Idiomas.........................................................................20

4.8. Enseñanzas artísticas............................................................................20

4.9. Enseñanzas deportivas..........................................................................21

4.10. Centros de educación de personas adultas.............................................21

5. Servicios complementarios y gestión económica ................................ 22

5.1 Ayudas individualizadas de transporte escolar y transporte fin de semana para

el alumnado de zona rural. ....................................................................................22

5.2 Comedor escolar ...................................................................................22

5.3. Escuelas Hogar ....................................................................................23

5.4. Gestión económica ...............................................................................23

5.4.1. Cuenta de gestión del ejercicio 2012 .............................................. 23

Anexo I. Webgrafía................................................................................. 24

Anexo II. Calendario de actuaciones institucionales............................... 26




1.Objetivos institucionalesComo todo servicio público, el Sistema Educativo ha de estar guiado por las

máximas de equidad, universalidad, eficiencia y calidad que contribuyan a alcanzarlas mayores cotas de éxito personal y social. Así desde la Consejería de Educación,Cultura y Deporte se tratará de dotar a los centros de una estructura de gestión enfocadaa la mayor eficiencia potenciando la promoción de la calidad como un proceso integral eintegrado en la vida del centro educativo.

Así pues, los objetivos estables de la educación asturiana que han de servir dereferencia obligada para los centros y para la propia administración educativa son lossiguientes:

- Mantener la línea de mejora de la calidad educativa que se concreta en elincremento de las tasas de promoción y titulación en las distintas enseñanzas,consolidando en el alumnado las competencias para el siglo XXI.

- Reducir los índices de abandono escolar, logrando la permanencia de los jóvenesen el sistema educativo, mejorando la coordinación con otras instituciones,especialmente con los servicios sociales y promoviendo la continuidad de laformación post-obligatoria.

- Mejorar la integración entre los diferentes sistemas de Formación Profesional, larelación con el mundo laboral y con la Universidad, así como facilitar laacreditación de competencias profesionales.

- Seguir avanzando en un modelo educativo que garantice la equidad y la igualdadatendiendo a la diversidad del alumnado, evitando cualquier forma de exclusióny atento a la necesaria igualdad entre sexos, promoviendo la convivencia y laparticipación de toda la comunidad educativa.

- Potenciar la escuela como espacio de aprendizaje saludable y sostenible,promoviendo la colaboración y el desarrollo de proyectos con la Consejería deSanidad e incidiendo en el cuidado del medio ambiente y reutilización de losdistintos materiales didácticos y pedagógicos del centro educativo.

- Potenciar la formación continua del profesorado como elemento fundamental enla mejora del sistema educativo y de sus resultados, incidiendo en la formaciónen el centro, asociada a programas de innovación educativa.

Asimismo, deben ser objetivos propios para cada centro aquellos que constituyanacciones de mejora derivadas de sus específicas evaluaciones.

2.Inicio del curso escolarSegún se ha dispuesto en Resolución de 11 de abril de 2012, por la que se

aprueba el Calendario Escolar para el curso 2012-2013, modificada por Resolución de laConsejería de Educación, Cultura y Deporte de 6 de julio de 2012, el curso académicocomienza el 3 de septiembre y el inicio de las clases tendrá lugar el 13 de septiembre enlos centros de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial y el 17 de septiembre enlos de Secundaria Obligatoria y demás enseñanzas (Bachillerato, Formación Profesional,Artísticas, Idiomas y Deportivas).

El Servicio de Inspección Educativa comprobará el efectivo cumplimiento del iniciode la actividad lectiva con el alumnado.




3.Programación General AnualLa Programación General Anual1 es el documento que permite hacer operativos,

en el ámbito temporal que le es propio, los propósitos, la orientación y los compromisosformulados en el Proyecto Educativo del Centro y en las concreciones curriculares deetapa, garantiza la coordinación de todas las actividades, el correcto ejercicio de lascompetencias de los diferentes órganos de gobierno y de coordinación docente y laparticipación de todos los sectores de la comunidad educativa, para el logro de losobjetivos propuestos por el centro.

Los equipos directivos planificarán operativamente la gestión de los centrosdocentes, profundizando en el ejercicio de la autonomía y responsabilidad profesional yen la autoevaluación de las actuaciones desarrolladas.

3.1. Estructura y contenidos de la PGASin perjuicio de lo establecido en la normativa vigente y de la autonomía del

propio centro, la Programación General Anual se podrá elaborar conforme al siguienteíndice de contenidos, aplicando lo que corresponda en función del tipo de centro:

1. Principales conclusiones de la Memoria del curso anterior (resultado de la auto-evaluación del centro y de las propuestas de mejora que de ella se derivan), delos informes de supervisión o evaluación emitidos por el Servicio de InspecciónEducativa y, en su caso, de las evaluaciones diagnósticas realizadas en el centro.

2. Objetivos prioritarios del centro para el presente curso escolar (según loestablecido en el apartado 3.2), acordes con el Proyecto Educativo del Centro ycon referencia, si procede, a los definidos en contrato-programa.

3. Modificaciones del Proyecto Educativo, de la concreción curricular y mejora de lasprogramaciones docentes, cuando proceda.

4. Criterios para la elaboración de horarios del profesorado y del alumnado.

5. Planificación de actuación de los órganos de gobierno y de coordinación docente,concretando actividades, responsables y temporalización.

6. Programas prescriptivos: Programa de atención a la diversidad, Programa deorientación y acción tutorial, Plan de lectura, escritura e investigación de centro yPrograma anual de actividades complementarias y extraescolares.

7. Otros programas de innovación desarrollados por el centro docente, tanto los querequieren autorización (concreción del contrato-programa suscrito con laAdministración educativa, Prevención del abandono, Programa bilingüe, PROA,Escuela 2.0, Profundiza…) como aquellos que el propio centro docente disponga. 2

8. El programa de formación del profesorado, partiendo de los objetivos generalesdel centro y de la detección de necesidades para el desarrollo de los planes yprogramas de trabajo del centro.

9. Proyecto de seguimiento y autoevaluación de la PGA, para la elaboración de laMemoria final.

10.Anexo: calendario general de actividades docentes y no docentes plasmadas deforma sintética, debidamente temporalizadas y secuenciadas. Para su elaboraciónse tendrá en cuenta el calendario de actuaciones institucionales que se adjunta aesta Circular.

1 En adelante podrá figurar la sigla PGA para referirse a la Programación General Anual.2 Rutas Laborales, Espacios de participación, Estrategias para la resolución de conflictos, Educación afectivo-sexual, Educación ambiental, Educación y promoción de la salud, etc




3.2. Objetivos del centroEl Equipo Directivo, en consenso con la comunidad educativa, concretará los

objetivos prioritarios establecidos por la Consejería y definirá los objetivos propios para elnuevo curso escolar.

Los objetivos se formularán de forma realista, concreta, operativa y medible,asignándoles el porcentaje de mejora a lograr cuando proceda, teniendo en cuenta entodo momento los principios de autonomía y eficacia de la organización y siendopreceptivo evaluar periódicamente su grado de consecución.

3.3. Revisión y mejora de las programaciones docentesEn la revisión y mejora de las programaciones docentes se prestará especial

atención a la evaluación del aprendizaje del alumnado, teniendo en cuenta que loscriterios de evaluación del currículo, concretados en la correspondiente programación,son el referente fundamental para valorar el logro de competencias, así como paradeterminar los aprendizajes mínimos que debe alcanzar el alumno o alumna para superarel área o materia. Asimismo en las programaciones docentes se deberán recogerexplícitamente la concreción y programación de las medidas adoptadas para la atención ala diversidad del alumnado, así como el seguimiento y evaluación de las mismas.

3.4. Elaboración de horarios

3.4.1. Horario del alumnado y profesorado

La Jefatura de Estudios con la colaboración del Equipo Directivo, organizará loshorarios semanales del alumnado y el profesorado de acuerdo con los criteriospedagógicos aprobados por el Claustro y respetando, en todo caso, la normativa vigente:

Horario del alumnado

En Educación Infantil y Primaria, apartados 81-85 inclusive de la Resolución de 6de Agosto de 2001 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización yfuncionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y los Colegios de Educación Primariadel Principado de Asturias.

En Institutos de Educación Secundaria, apartados 100 y 101 de la Resolución de 6de agosto de 2001 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización yfuncionamiento de los Institutos de Educación Secundaria del Principado de Asturias.

Horario del profesorado

En Educación Infantil y Primaria, apartados 86 a 108 inclusive de la Resolución de6 de Agosto de 2001 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organizacióny funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y los Colegios de EducaciónPrimaria del Principado de Asturias.

En Institutos de Educación Secundaria, apartados 102 a 145 inclusive de laResolución de 6 de agosto de 2001 por la que se aprueban las instrucciones que regulan




la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria del Principadode Asturias, modificada por la Resolución de 27 de agosto del 2012.

En los centros que impartan enseñanzas de idiomas, artísticas, deportivas o depersonas adultas, con carácter supletorio, se aplicará la Resolución de 6 de agosto de2001 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización yfuncionamiento de los Institutos de Educación Secundaria del Principado de Asturias,modificada por la Resolución de 27 de agosto del 2012.

En el desarrollo del curso escolar la Dirección de los centros podrá reordenar yredistribuir el horario lectivo del profesorado adecuándolo a las necesidades surgidas enel centro para que el alumnado esté siempre atendido por el profesorado en todas sushoras de clase, sin perjuicio del cumplimiento de las sustituciones establecidas en lanormativa vigente.

3.4.2. Horario del profesorado itineranteLa jornada laboral de todo el profesorado itinerante será la establecida con

carácter general para el cuerpo docente al que pertenezca.

Las Direcciones de los centros elaborarán el horario de este profesorado teniendoen cuenta la instrucción 124 de la Resolución de 6 de agosto de 2001 y la compensaciónhoraria recogida en el apartado 4.8 del Acuerdo sobre condiciones de trabajo delprofesorado itinerante al servicio del Principado de Asturias, suscrito entre laAdministración del Principado de Asturias y las Organizaciones Sindicales el 14 denoviembre de 2001, que podrá acumularse al principio o al final de la jornada,asegurando la asistencia del profesorado itinerante a las reuniones de coordinaciónpedagógica, de Claustro y, en su caso, de Consejo Escolar.

En todo caso, estos horarios se confeccionarán mediante acuerdo de lasDirecciones de los centros afectados y, en su defecto, por decisión del Servicio deInspección Educativa.

Cuando en el centro concurra profesorado itinerante de Pedagogía Terapéutica,Audición y Lenguaje u otros perfiles profesionales, su horario se elaborará teniendo encuenta el número de estudiantes del centro con dictamen de escolarización, contando conel asesoramiento del EOEP, unidad o departamento de orientación.

3.4.3. Horario para la coordinación de programasLas personas responsables de la coordinación de los programas de innovación

contarán con la dedicación horaria reconocida en cada una de las correspondientesconvocatorias. La coordinación del programa de Tecnologías de la Información y laComunicación tendrá un máximo de 5 horas lectivas. El resto dispondrá de una horalectiva para las tareas de coordinación.

No obstante, y en caso de disponibilidad horaria, la Dirección del centro, una vezsatisfechas todas las necesidades horarias curriculares y de atención a la diversidad,podrá considerar, en el horario de quienes coordinen programas, más horas o sesionespara el desarrollo de sus funciones.




3.4.4. Reserva de horarioEn el horario de las Directoras y Directores, se reservarán las mañanas de los

martes para la asistencia a reuniones convocadas desde la Administración educativa y eldesarrollo de actividades derivadas de su función.

En el supuesto de aquellos docentes que, sin disfrutar de una dispensa total oparcial, sean miembros electos de la Junta de Personal Docente de centros nouniversitarios y a efectos de facilitar su asistencia a los plenos de dicho órgano, losEquipos Directivos tratarán de asignar la carga lectiva de los lunes en las dos primerashoras de la mañana. La asistencia a dichos plenos deberá de ser debidamentejustificada.

3.4.5. Aprobación de horariosLos horarios del alumnado y del profesorado serán aprobados por el Director o la

Directora del centro y quedarán registrados en la aplicación informática SAUCE.

En la secretaría del centro docente se archivará una copia impresa de los mismos.La correspondiente al horario de cada profesor o profesora estará firmada por la jefaturade estudios y por la persona interesada, y visada por la persona titular de la Dirección delcentro.

3.5. Planificación de las actuaciones de los órganos degobierno y coordinación docente

El Equipo Directivo elaborará la planificación de actuaciones del Claustro, delConsejo Escolar y de la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) y establecerá laspautas necesarias, con la colaboración de la CCP, para que los Equipos de Ciclo,Departamentos y Equipos Docentes planifiquen su actividad anual en relación con suscompetencias.

En la planificación de las actuaciones de los órganos de coordinación docente, seprestará especial atención a la coordinación de las actividades de enseñanza aprendizajede las distintas áreas, materias o módulos que se imparten en el ciclo o grupo, así comoal desarrollo de las competencias básicas y profesionales.

3.6. Planes y Programas3

Es fundamental que todos los planes y programas abordados esténinterrelacionados y formen parte de un proyecto común orientado a la consecución de losobjetivos de centro (desde los generales expresados por la Consejería, hasta losespecíficos de cada centro contenidos en su Proyecto Educativo y que haya señaladocomo prioritarios para el presente curso escolar en la PGA).

3 Con carácter general, el concepto de Plan se asocia a un marco temporal amplio, con encajepreferente en el Proyecto Educativo, mientras que los Programas corresponden al marco del curso escolar y,enmarcados en la PGA, concretan las acciones, los tiempos y las personas afectadas, con mención a susobjetivos específicos y a la previsión de su medición en grado de logro.




Los planes y programas deberán planificarse de forma que se posibilite suseguimiento, evaluación y mejora; además serán recogidos en SAUCE en la parte deProyectos educativos.

El programa de formación del profesorado en los centros ha de estarnecesariamente vinculado a los planes y programas que se desarrollen en cada centro.

Objetivos generales de los planes y programas

Además de los objetivos específicos de cada uno, todos los planes y programasdeben contemplar cuatro grandes objetivos orientados a su inmediata repercusión en elcentro:

1. Promover la participación de todos los miembros de la Comunidad Educativaen las actividades del centro.

2. Desarrollar estrategias metodológicas que adopten una perspectivainclusiva para la atención a la diversidad.

3. Contribuir a que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo de lascompetencias básicas, teniendo como referente de logro los criterios deevaluación.

4. Construir una red entre todos los programas y las programaciones docentespara alcanzar de manera conjunta y coherente los objetivos del centroexpresados en el Proyecto Educativo y la Programación General Anual.

Equipo Coordinador

En cada centro se podrá constituir un Equipo Coordinador, formado por la personaresponsable de cada programa o plan y un o una representante del Equipo Directivo(preferentemente de la Jefatura de Estudios), que será quien lo coordine.

Entre las tareas de este equipo destacan:

La coordinación de los planes y programas. El impulso y la difusión al claustro y al resto de la comunidad educativa

de los planes y programas, en aras a alcanzar el compromiso colectivodel centro en todos y cada uno de ellos.

El diseño de un plan de seguimiento y de evaluación trimestral, quepermita la aplicación de las medidas de mejora que se estimennecesarias.

La coordinación con otros centros del entorno, que trabajen en losmismos planes y programas, y con entidades y/o empresas vinculadas aellos.

3.6.1. Programa para la prevención del abandono escolarDe cara a mejorar las tasas de promoción y titulación, los centros podrán diseñar

actuaciones para la prevención del abandono escolar que recojan propuestasencaminadas a:

- Mejorar la coordinación del profesorado y del centro con los diferentesagentes del entorno.

- Promover un clima de convivencia adecuado y la participación de las familias

- Prevenir el absentismo

- Potenciar el acompañamiento al alumnado en situación de riesgo deabandono.




3.6.2. Programa de Atención a la DiversidadEl Equipo Directivo establecerá las medidas organizativas y/o curriculares que

permitan la atención personalizada y la participación de todo el alumnado del centro entodas las actividades del mismo, previo análisis de su perfil educativo y de los resultadosobtenidos en el curso anterior. Para ello contará con el asesoramiento de los EOEP,Unidades de Orientación o Departamentos de Orientación y con la participación de laspersonas responsables de las tutorías. Se favorecerá la inclusión planificando losespacios, tiempos y recursos pedagógicos y humanos con el fin de conseguir una mejoratención educativa de todo el alumnado.

La elaboración del Programa de Atención a la Diversidad (PAD) debe partir de larealidad del centro y tendrá en cuenta al alumnado repetidor, al que promociona conáreas o materias pendientes, al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo,así como a todo aquel que presente dificultades a lo largo del curso, precisando los tiposde atenciones que se requieren.

Asimismo se establecerán con claridad los procedimientos e instrumentos para elseguimiento, la evaluación de su efectividad y la consiguiente mejora, contando con laestrecha colaboración de las personas responsables de la orientación educativa en elcentro docente.

La aplicación de las medidas se revisará trimestralmente por el equipo docente y,en su caso, por el equipo directivo, a la vista de los resultados del alumnado.

El PAD especificará, para cada una de las medidas de atención a la diversidad, lasacciones a desarrollar, el alumnado destinatario y el profesorado implicado,especificando sus funciones, así como el uso de los materiales o productos de apoyonecesarios.

El profesorado especialista de Pedagogía Terapéutica y/o de Audición y Lenguajellevará a cabo sus funciones de apoyo y refuerzo conforme a las siguientes prioridades:

- alumnado con necesidades educativas especiales (NEE)- alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (NEAE)- alumnado incorporado en otros programas singulares de atención a la diversidad

que desarrollen los centros.

Los centros contarán con los siguientes recursos para la atención a determinadoscolectivos:

a) Alumnado de incorporación tardía,

La organización y gestión de las medidas de acogida, incluyendo las aulas deinmersión lingüística, se atendrán a las referencias normativas recogidas en el Catálogoen Línea: Medidas de atención a la diversidad(http://web.educastur.princast.es/proyectos/mad) en aquellos aspectos que nocontradigan esta Circular.

Con carácter general, el alumnado se incorporará al curso que le corresponda porsu edad.

El alumnado de Primaria que presente un desfase en su nivel de competenciacurricular de más de un ciclo, podrá ser escolarizado en el curso inferior al que lecorrespondería por edad.

Asimismo, el alumnado de ESO que presente un desfase de dos o más años,podrá ser escolarizado en uno o dos cursos inferiores, siempre que dicha escolarización lepermita completar la etapa en los límites de edad establecidos con carácter general.

La flexibilización para el alumnado de incorporación tardía, será competencia de laDirección del centro docente, previa supervisión del Servicio de Inspección Educativa.




Este proceso se iniciará a propuesta del tutor o tutora, previa evaluación inicial delalumnado, requerido informe del Orientador u Orientadora educativo y atendiendo a lascircunstancias, conocimientos, edad e historial académico del alumno o alumna.

b) Aulas de acogida y acceso al currículo

Los centros podrán organizar un aula de acogida y acceso al currículo, quegarantice tanto el aprendizaje intensivo de la lengua castellana como el acceso a lasmaterias instrumentales básicas para el alumnado de nueva incorporación que, tras laevaluación inicial, presente un nivel de español bajo o nulo y/o dificultades para suincorporación al currículo ordinario.

c) Aulas intensivas de inmersión lingüística

En estas aulas se atiende al alumnado con un total desconocimiento de la lenguacastellana durante un periodo de tiempo limitado y previa autorización, en el caso deEducación Secundaria Obligatoria, de la Comisión Permanente de Escolarización y, en elcaso de educación Primaria, del Servicio de Alumnado, Orientación y ParticipaciónEducativa.

Las aulas intensivas de inmersión lingüística para el curso 2012 – 2013 estaránubicadas en:

- IES Alfonso II de Oviedo

- IES Pando de Oviedo

- IES Calderón de la Barca de Gijón

- IES La Magdalena de Avilés

- IES Cuenca del Nalón de la Felguera

- IES Rey Pelayo de Cangas de Onis

d) Flexibilización del periodo de escolarización del alumnado con necesidadeseducativas especiales y con altas capacidades

Esta flexibilización se realizará con la autorización de la Dirección General deFormación Profesional, Desarrollo Curricular e Innovación Educativa, a través delprocedimiento que oportunamente se establezca.

e) Alumnado con problemas graves de salud

El programa va destinado al alumnado de enseñanza obligatoria que por unproblema grave de salud, está incapacitado para asistir al centro docente por un periodosuperior a 2 meses. Esta incapacidad debe estar debidamente certificada por los serviciospúblicos de salud.

En estos casos, los centros docentes podrán solicitar la intervención del Equipo delPrograma de Aulas Hospitalarias y Atención Hospitalaria, para colaborar con el equipoeducativo en la aplicación del plan de trabajo que se haya diseñado para cada caso. Paraello, el centro docente se pondrá en contacto con la unidad escolar de apoyo que lecorresponda, a través de los Equipos Directivos o Departamento de Orientación y le harállegar, en un plazo no superior a diez días la documentación que encontrará en elsiguiente enlace: http://web.educastur.princast.es/ah/ahoviedo

La atención domiciliaria no se realizará con el alumnado que tenga autonomíapara desplazarse fuera de su domicilio.




3.6.3. Programa de Acción Tutorial y Orientación EducativaLa organización de la acción tutorial se encaminará al éxito educativo de todo el

alumnado. Para ello, se ha de favorecer la individualización y personalización del procesode enseñanza-aprendizaje y el desarrollo integral. En este sentido, el equipo directivopromoverá el uso de estrategias y herramientas (como el Cuaderno de Orientación yTutoría –COT-) que faciliten la coordinación entre el profesorado, así como la implicaciónde las familias y el propio alumnado en dicho proceso.

Este programa incluirá la organización de la acción tutorial para el año académico ycuantas acciones preventivas se consideren útiles para mejorar el clima de convivencia,en el marco del entorno social y educativo del centro y conforme a lo establecido en lanormativa vigente.

3.6.4. Programa de Actividades Complementarias yExtraescolares

La organización de las actividades complementarias y extraescolares se realizaráteniendo en cuenta su contribución al enriquecimiento del currículo y en consecuenciadeberá ser objeto de valoración en la memoria final del curso.

Según la etapa que proceda, se concretarán los aspectos establecidos en lascorrespondientes Resoluciones de 6 de agosto de 2001.

3.6.5. Programa BilingüeEl objetivo del programa es contribuir al desarrollo y promoción de la educación

bilingüe, especialmente mediante el aprendizaje integrado de contenidos y lenguasextranjeras y fomentando la formación permanente del profesorado.

Los centros docentes continuarán desarrollando su programa bilingüe conforme alo establecido en la Resolución de 19 de mayo de 2009 (BOPA 27/06/2009) y después dehaber notificado explícitamente su interés de continuar en el programa en el plazorequerido por la Administración y que concluyó el 25 de mayo de 2012.

El profesorado que imparta docencia en este programa deberá contar con laacreditación lingüística establecida en la Resolución de 14 de junio de 2010, modificadapor la Resolución de 15 de septiembre de 2010.

3.6.6. Escuela 2.0El programa Escuela 2.0 se inició en Asturias con la firma del Convenio de

colaboración entre el Principado de Asturias y el Ministerio de Educación en octubre de2009, ahora sustituido por el firmado en diciembre de 2011, dónde se establece que lavigencia del compromiso se extingue el 31 de diciembre de 2014.

En este curso se completará la dotación de ordenadores portátiles para el trabajocon el alumnado que cursa 6º de Educación Primaria. La Administración educativapublicará a principios de curso la norma que concrete la finalización de los compromisosdel convenio y explicite las actuaciones derivadas del desarrollo y explotación de losrecursos asociados al programa.




3.7. Proyecto de seguimiento y autoevaluación de la PGAEl Equipo Directivo diseñará el proyecto de seguimiento y autoevaluación de la

organización y funcionamiento del centro que se incluirá en la PGA. A tal efecto se aportaun guión orientativo en el anexo I de la presente circular.

En dicho proyecto se especificarán las personas responsables de su aplicación, lassesiones de los órganos de gobierno y coordinación docente destinadas al seguimiento delas tareas planificadas, las fuentes de información que se utilizarán y el modo deprocesarla y traducirla en informes.

Los resultados de ese seguimiento y autoevaluación, así como el de lasevaluaciones o supervisiones externas, se plasmará en la Memoria final, concretando lasmedidas que se priorizarán el curso siguiente en función de los resultados obtenidos.

3.8. Procedimiento de supervisión de la PGA y de laMemoria final del curso

La Programación General Anual será remitida antes del 15 de octubre al Serviciode Inspección Educativa para su supervisión. Se enviará una copia impresa de aquellosaspectos que han sido objeto de actualización y se refieran específicamente al cursoescolar y otra completa en formato digital.

Los datos e información incorporados a la Programación General Anual seráncustodiados, tras su análisis, en el Servicio de Inspección, desde donde serán distribuidosa los servicios de la Consejería que los requieran.

La Memoria final se remitirá igualmente, en formato digital, para su supervisión alServicio de Inspección Educativa antes del 10 de julio.

Tanto en la Programación General Anual como en la Memoria Final de Curso seincluirá una diligencia en la que conste la fecha de aprobación de estos documentos porlos órganos de gobierno correspondientes.

4. Aspectos específicos por etapas educativas

4.1 Educación Infantil

4.1.1. Primer ciclo de Educación InfantilEn tanto que se desarrolle la normativa específica para las Escuelas que impartan

sólo el primer ciclo de Educación Infantil, estos centros se atendrán a las instruccionescontenidas en esta Circular en los aspectos que les sean de aplicación.

Todos los datos referidos al proceso de matriculación del alumnado deberánquedar registrados en la aplicación SAUCE antes del 15 de septiembre.

Por otra parte, se recuerda a las direcciones de los centros la obligación de remitira esta Consejería los informes mensuales de matrícula, en el modelo establecido alefecto, antes del día 5 de cada mes.




4.1.2. Período de adaptación del segundo ciclo de EducaciónInfantil

Las coordinaciones de ciclo de Educación Infantil, en colaboración con el equipodocente, planificarán el periodo de adaptación en Educación Infantil de acuerdo con loestablecido en la Resolución de 16 de marzo de 2009, artículo 3 puntos 1 y 2, letras a),b), c) y d), por la que se regulan aspectos de ordenación académica y la evaluación delaprendizaje de las niñas y los niños del segundo ciclo de Educación Infantil (BOPA02/04/2009). Dicha planificación, una vez aprobada por la Dirección, se incorporará en laPGA.

Transcurrida una semana desde el inicio de la actividad lectiva, el alumnado seincorporará a tiempo completo, salvo los casos individuales justificados a los que podráaplicárseles la reducción prevista en el apartado 2, letra c) de la Resolución de 16 demarzo de 2009, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regulan aspectosde ordenación académica y la evaluación del aprendizaje de las niñas y los niños desegundo ciclo de Educación Infantil (BOPA 02/04/2009).

4.1.3. Organización del profesorado de Educación InfantilEl segundo ciclo de Educación Infantil constituye una unidad de enseñanza y

aprendizaje. Tal y como se establece en el artículo 7 del Decreto 85/2008, en general ycon el fin de mantener el carácter globalizador de las actividades que realicen las niñas ylos niños, se procurará que en la acción educativa en el segundo ciclo de EducaciónInfantil intervenga una única persona con la debida titulación como tutor o tutora delgrupo.

La intervención de otros profesionales ha de entenderse como absolutamenteexcepcional y se realizará, en su caso, simultáneamente con la del tutor o tutora delgrupo y bajo su coordinación. Tal es el caso del profesorado especialista que impartaenseñanzas de Lengua Extranjera si no desempeñara la tutoría del grupo. Para laintervención del profesorado especialista que imparta enseñanzas de Religión no seránecesaria la presencia simultánea del tutor o tutora del grupo.

Aquellos centros que cuenten con profesorado de apoyo a la Educación Infantilincluirán en la PGA la programación del trabajo de dicho profesorado. Este asumirá, encaso de algún tipo de permiso, licencia o incapacidad laboral transitoria, de cualquiermaestro o maestra de Educación Infantil, su sustitución, en tanto dicho puesto seacubierto.

Los apoyos en la etapa infantil se realizarán dentro de los grupos.Excepcionalmente se podrá organizar otro tipo de agrupamientos para el alumnado connecesidades educativas especiales que lo requiera o para otro alumnado, debidamenteautorizado por el Servicio de Inspección Educativa, previo informe psicopedagógico apropuesta de la Dirección del centro.

4.1.4. Información sobre la evaluaciónSe informará a las familias de los aprendizajes básicos a adquirir en cada nivel

educativo y, en su caso, de acuerdo con sus necesidades educativas específicas.Asimismo se informará sobre el resultado del seguimiento y evaluación del proceso deaprendizaje realizado y la evolución del alumnado, de acuerdo a lo establecido en elartículo 18 de la Resolución de 16 de marzo de 2009, por la que se regulan aspectos deordenación académica y la evaluación del aprendizaje en el segundo ciclo de EducaciónInfantil.




4.2. Educación Primaria

4.2.1. Acción tutorialLos tutores, con la coordinación de la Jefatura de Estudios y el asesoramiento de

los miembros de los EOEP o del personal de las Unidades de Orientación concretarán ydesarrollarán las unidades o bloques de acción tutorial previstas para el curso escolar.

En la asignación de grupos debe tenerse presente, conforme establece el currículode la Educación Primaria regulado por el Decreto 56/2007, de 24 de mayo, en su artículo2, que “deberá garantizarse la continuidad del profesorado con un mismo grupo dealumnos a lo largo del ciclo, siempre que continúen impartiendo docencia en el centrorespectivo”. Tal principio prevalece sobre cualquier circunstancia administrativa delprofesorado, sea definitivo o provisional, y es extensible asimismo a la intervención deespecialistas de Educación Física, Lengua Extranjera y Música.

Procede recordar asimismo que, conforme establece el artículo 12 del mismoDecreto citado, “en los dos primeros ciclos de la etapa, con carácter general, el tutor otutora impartirá docencia en, al menos, la mitad del horario curricular semanal del grupo.En el tercer ciclo, impartirá al menos un tercio del horario curricular semanal”.

4.2.2. Información sobre la evaluación en PrimariaEn la primera reunión con las familias, los tutores les facilitarán los criterios de

evaluación y los aprendizajes mínimos exigibles para obtener una calificación positiva enlas distintas áreas que integran el currículo, así como los criterios de promoción que seestablezcan en el Proyecto Educativo, de acuerdo a lo establecido en la Resolución de 24de marzo de 2008, por la que se regula la evaluación del aprendizaje del alumnado deEducación Primaria (BOPA 4/04/2008).

Asimismo informarán al alumnado y a sus familias sobre los procedimientosestablecidos para reclamar las calificaciones obtenidas según lo dispuesto en el artículo 6del Decreto 249/2007, de 26 de septiembre, por el que se regulan los derechos ydeberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes no universitariossostenidos con fondos públicos del Principado de Asturias (BOPA 22/10/2007).

4.2.3. Coordinación para la atención a la diversidadLa Jefatura de estudios planificará medidas de apoyo de carácter inclusivo que

enriquezcan la actividad ordinaria del aula con planteamientos de trabajo cooperativo,por proyectos, etcétera. Asimismo, procurará que se apliquen, siempre que sea posible,por el profesorado que imparte docencia en el ciclo y organizará, cuando se precisen,horarios que permitan agrupamientos flexibles por nivel/ciclo.

El apoyo fuera del grupo tendrá carácter extraordinario aplicado al alumnado connecesidad educativa especial o autorizado por el Servicio de Inspección Educativa, apropuesta de la Dirección del centro y previo informe del EOEP o del personal de lasUnidades de Orientación.




4.2.4. Programa de Actuación y Asesoramiento de los Equiposde Orientación Educativa y Psicopedagógica y Unidades deOrientación

Conforme se establece el apartado 55.b) de la Resolución de 6 de agosto de 2001,el programa de intervención que vaya a desarrollar el personal del correspondiente EOEPo Unidad de Orientación en el centro docente, se concretará en cada centro con laComisión de Coordinación Pedagógica y se incorporará a la PGA.

En dicho programa se especificarán las medidas que se aplicarán para facilitar lacoordinación entre los centros, facilitando la transición de una etapa a otra, así como lacoordinación con otras entidades u organismos, en función de las características delcentro.

4.2.5. Educación para la Ciudadanía y los Derechos HumanosLa Consejería de Educación, Cultura y Deporte adaptará el Anexo II del Decreto

56/2007 de ordenación de la Educación Primaria en el Principado de Asturias en el áreade Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, a las modificacionesintroducidas por el Real Decreto 1190/2012, de 3 de agosto, por el que se modifica elReal Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzasmínimas de la Educación Primaria. En función de ello, los centros revisarán laprogramación docente de este área.

4.3. Educación Secundaria ObligatoriaLa organización y la estructura de la ESO se mantienen conforme a la definición

legal actual, establecida en el Decreto 74/2007, de 14 de junio, de currículo de laEducación Secundaria Obligatoria en el Principado de Asturias y en la normativa derivadade dicho Decreto, cuyas referencias se pueden consultar en el anexo I. Webgrafía de estaCircular; por haberse dispuesto mediante Real Decreto 881/2012 aplazar el calendario deimplantación del régimen de la Educación Secundaria Obligatoria por el que se introducíauna reordenación del cuarto de ESO y se redefinían los PCPI.

Habiéndose ratificado en cambio, por el mismo Real Decreto 881/2012 citado, lanecesidad de valoración y reconocimiento del nivel de adquisición de competenciasbásicas al término de la etapa, esta Consejería de Educación, Cultura y Deporte dictaráen el primer trimestre del curso las instrucciones oportunas para que los centros puedancumplir su obligación de disponer del nuevo modelo de Certificado oficial de estudiosobligatorios para hacerlo efectivo en el presente curso escolar.

Para la conformación de grupos, se mantienen las referencias de ratiosestablecidas en la normativa vigente en el Principado de Asturias y las unidades seajustarán a las autorizadas por el Servicio de Centros.

4.3.1. Programa de Orientación Académica y ProfesionalSe concretarán los aspectos establecidos en la Resolución de 6 de agosto de 2001,

poniendo especial interés en que las actuaciones de dicho programa se desarrollensistemáticamente a lo largo de toda la educación secundaria, favoreciendo en elalumnado la formación e información sobre el mundo productivo y laboral, la relación conlos itinerarios académicos y sus propios intereses y cualidades e indicando el contexto enque se desarrollan dichas actuaciones: programaciones docentes, Programa de accióntutorial, Programa de actividades complementarias y extraescolares.




4.3.2. Programa de Diversificación CurricularLa regulación de este programa se mantiene conforme a la definición dada en la

Resolución de 6 de junio de 2008, modificada por la Resolución de 22 de mayo de 2009,de la Consejería de Educación y Ciencia.

4.3.3. Optativas en la Educación Secundaria ObligatoriaPara la constitución de grupos de materias optativas y opcionales se actuará

conforme dispone la Resolución de 16 de mayo de 2008, de la Consejería de Educación yCiencia, por la que se establece la oferta y las condiciones para la elección de materiasoptativas y materias opcionales para la Educación Secundaria Obligatoria y modificadapor la Resolución de 26 de julio de 2012, de la Consejería de Educación, Cultura yDeporte.

4.3.4. Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos/Educación Ético - Cívica

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte adaptará el Anexo II del Decreto74/2007, de 14 de junio, por el que se regula la ordenación y establece el currículo de laEducación Secundaria Obligatoria en el Principado de Asturias, en las materias deEducación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos y Educación Ético – Cívica, a lasmodificaciones introducidas en el Real Decreto 1190/2012, de 3 de agosto, por el que semodifica el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, donde se establecen lasenseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. En funciónde ello, los centros revisarán la programación docente de esta materia.

4.4. Educación EspecialSerá de aplicación para estas enseñanzas lo dispuesto en la normativa autonómica

vigente y, con carácter supletorio, lo dispuesto en la Orden EDU/849/2010, de 18 demarzo, por la que se regula la ordenación de la educación del alumnado con necesidad deapoyo educativo y los servicios de orientación educativa. (BOE 6 de abril de 2010).

4.5. BachilleratoLas condiciones para la configuración de grupos se mantienen en las ratios

establecidas en la normativa vigente en el Principado de Asturias y las unidades seajustarán a las autorizadas por el Servicio de Centros.

Para la constitución de grupos de materias optativas, se seguirá lo dispuesto porla Resolución de 4 de marzo de 2009 (BOPA 10/03/2009), que determina un mínimo de 8estudiantes para las de obligada oferta y un mínimo de 15 para las restantes, dejandocondicionada la excepcionalidad a las disponibilidades de plantilla y a los requisitosestablecidos en esa norma.

Para la constitución de grupos de materia de modalidad, se mantiene igualmentela vigencia de la misma norma citada, que requiere, sin excepciones, una demanda de almenos un 25% del alumnado de la modalidad (o vía) cuando esta tenga menos de 35estudiantes, o una demanda de al menos 10 cuando el alumnado de la modalidad igualeo supere el número de 35.




4.6. Formación Profesional

4.6.1. Programa de Cualificación Profesional InicialLa regulación de este programa se mantiene conforme a lo establecido en la

Resolución de 6 de junio de 2008, modificada por las Resolución de 14 de mayo de 2009,de la Consejería de Educación y Ciencia.

4.6.2 Desarrollo curricular de los ciclos de FormaciónProfesional

Se han publicado en los siguientes BOPA los 13 Decretos de Currículo que secomenzaron a implantar en el curso 2011/12 por adaptación de los Ciclos FormativosLOGSE a lo señalado en la actual Ley Orgánica 2/2006:

18 de julio (ciclos formativos de grado medio de formación profesional enElectromecánica de Vehículos Automóviles, de Instalaciones Frigoríficas yde Climatización, de Jardinería y Floristería y de Elaboración de ProductosAlimenticios),

16 de agosto (el ciclo formativo de Grado Medio de Gestión Administrativay los ciclos formativos de grado superior de Desarrollo de AplicacionesMultiplataforma y de Desarrollo de Aplicaciones Web)

17 de agosto (el ciclo formativo de Grado Medio de Instalaciones deProducción de Calor y los ciclos formativos de grado superior de Procesosy Calidad en la Industria Alimentaria, de Dirección de Cocina y de Direcciónde Servicios de Restauración)

y 20 de agosto de 2012 (ciclos formativos de Grado Superior de FormaciónProfesional en Proyectos de Edificación y de Sistemas Electrotécnicos yAutomatizados)

En aplicación de lo recogido en el Real Decreto Ley 14/2012, de 20 de abril, demedidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo, en elArtículo 5; durante el curso 2012/2013 no se llevarán a cabo nuevas transformaciones deciclos formativos LOGSE a LOE.

La oferta de ciclos formativos de cada centro viene recogida en la Resolución deGrupos.

4.6.3 Horarios del profesorado de FPPara completar el horario del profesorado de Formación Profesional que imparta

módulos profesionales del segundo curso de ciclos formativos a partir del momento en elque el alumnado se incorpora a las empresas para el desarrollo del Módulo Profesional deFormación en Centros de Trabajo, se tendrá en cuenta lo recogido en la Resolución de 27de agosto de 2012.

El Equipo Directivo podrá reordenar los horarios de grupos y profesorado paraorganizar las horas que han quedado sin carga lectiva, con el objetivo de lograr unamayor operatividad y de acuerdo con lo establecido en la Resolución de 27 de agosto de2012.

El profesorado podrá participar a lo largo del curso en grupos de trabajocoordinados por la Dirección General de Formación Profesional, Desarrollo Curricular eInnovación Educativa; entre ellos:




Elaboración de materiales docentes tanto para la modalidad presencial como adistancia.

Desarrollo del proceso de reconocimiento de estudios en el ámbito de la EducaciónSuperior.

Desarrollo curricular de su Familia Profesional.

Los materiales desarrollados podrán ser puestos a disposición de la DirecciónGeneral de Formación Profesional, Desarrollo curricular e Innovación Educativa para sudifusión.

4.7. Enseñanzas de IdiomasEn los artículos 59 y 60 de la LOE se señalan las Escuelas Oficiales de Idiomas

(EOI) como los centros en que recae la responsabilidad de la enseñanza de idiomas.Además se señala en el artículo 61 que las Administraciones educativas regularán laspruebas terminales, que realizará el profesorado, para la obtención de los certificadosoficiales de los niveles básico, intermedio y avanzado. De ahí el importante papel de lasEOI en este aspecto, por lo que dispondrán de los meses de septiembre de 2012 y dejunio de 2013 para la realización de las pruebas específicas de certificación de los nivelesde idiomas, comenzando sus actividades lectivas en el mes de octubre de 2012 yfinalizando en el mes de mayo.

Las Escuelas Oficiales de Idiomas elaborarán su Programación General Anualconforme a lo establecido en la presente circular.

En cuanto a los horarios del profesorado se respetará lo establecido con caráctergeneral en las Instrucciones de la Viceconsejería de Educación donde se adecua laResolución de 6 de agosto de 2001, de la Consejería de Educación y Cultura por la que seaprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de Institutos deEducación Secundaria, a las EOI y también se tendrán en cuenta los aspectosmodificados por Resolución de 27 de agosto de 2012.

4.8. Enseñanzas artísticasEl Decreto 74/2012 por el que se establece la estructura orgánica básica de la

Consejería de Educación, Cultura y Deporte enmarca la gestión de estas enseñanzas enel ámbito de la Dirección General de Formación Profesional, Desarrollo Curricular eInnovación Educativa y la Dirección General de Personal Docente y PlanificaciónEducativa.

Dentro de estas enseñanzas se incluyen:

Los estudios de grado superior de artes plásticas y diseño, impartidos en laEscuela de Arte de Oviedo.

Las enseñanzas artísticas profesionales de música impartidas en losConservatorios del Principado de Asturias.

Enseñanzas artísticas profesionales de danza, impartidas en la EscuelaSuperior de Arte Dramático y Profesional de Danza del Principado deAsturias.

Las enseñanzas artísticas superiores de arte dramático, impartidas en laEscuela Superior de Arte Dramático y Profesional de Danza del Principadode Asturias.




Las enseñanzas artísticas superiores de Conservación y Restauración deBienes Culturales y de Diseño, impartidas en la Escuela Superior de Artedel Principado.

Las enseñanzas artísticas superiores de música, impartida en elConservatorio Superior de Música Eduardo Martínez Torner.

Para la gestión de los diferentes aspectos de estas enseñanzas, las Direcciones delos centros deberán comunicarse con el Servicio de Formación Profesional y EnseñanzasProfesionales. En el caso de temas relativos a los Recursos Humanos lo harán con elServicio de Plantillas y Costes de Personal.

4.9. Enseñanzas deportivasLa oferta pública de este tipo de enseñanzas en la Comunidad Autónoma se

concreta a través de la Escuela del Deporte del Principado de Asturias, de ahí quedurante el año académico 2012-2013 la Administración educativa, conjuntamente coneste centro, procederá al análisis de la oferta de enseñanzas deportivas, para adecuarla alas necesidades del sector.

Asimismo se ha de desarrollar o, en su caso, adaptar la normativa necesaria paraordenar las enseñanzas conforme a lo dispuesto en el Real Decreto 1363/2007, de 24octubre, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas deportivas derégimen general (BOE de 8 de noviembre) y para dotar a la Escuela del Deporte delmarco jurídico necesario para el desarrollo de su autonomía organizativa, pedagógica yde gestión.

4.10. Centros de educación de personas adultasLos Centros de Educación de Personas Adultas (CEPA) tienen como objetivo

prioritario la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria.

En los Centros de Educación para Personas Adultas, el periodo ordinario deadmisión de solicitudes para cursar estudios en el primer cuatrimestre del curso 2012-2013 será la primera quincena del mes de septiembre. Cuando existan plazas vacantes,la matrícula permanecerá abierta hasta el mes anterior en que finalice el cuatrimestre,teniendo preferencia las solicitudes de la lista de espera.

Las consideraciones específicas de este tipo de centros se recogerán en unaCircular de funcionamiento a principio de curso.




5. Servicios complementarios y gestióneconómica

5.1 Ayudas individualizadas de transporte escolar ytransporte fin de semana para el alumnado de zona rural.

La ayuda de transporte podrá solicitarla aquel alumnado escolarizado en centrospúblicos en segundo ciclo de educación infantil, educación primaria o educaciónsecundaria obligatoria que, no disponiendo de centro docente adecuado al nivel deestudios que debe cursar en la localidad donde tenga fijado su domicilio familiar, nopuede hacer uso de las rutas de transporte contratadas al efecto por esta Consejería paraasistir a las clases y que la distancia desde su domicilio a la parada más próxima deltransporte escolar organizado o al centro escolar donde esté matriculado sea superior ados kilómetros.

El modelo de solicitud de ayuda, certificado de distancia y la correspondiente fichade acreedor podrán ser obtenidos a través del portal www.asturias.es. Dicha fichadeberá ser cubierta en caso de nuevos solicitantes o cambio de cuenta bancaria, enformato original (no sirve fotocopia ni fax), en todos sus apartados y firmada.

Esta documentación deberá ser remitida a la Dirección General de PersonalDocente y Planificación Educativa por correo (no fax, debido a los posibles problemas deimpresión) antes del día 1 de octubre de 2012.

5.2 Comedor escolarPrecios diarios en comedores con gestión directa del centro:

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte transferirá a los centrosdurante el curso 2012/2013 las partidas económicas correspondientes alalumnado que tenga derecho a ayuda.

El precio de los comensales sin derecho a ayuda (contribuyentes) será de3,00 euros/comensal/día.

Precios diarios en comedores con gestión de empresa:

El precio que abonará la Consejería de Educación, Cultura y Deporte porcomensal y día será el resultante de la adjudicación del concurso.

Los comensales contribuyentes abonarán el mismo precio.

Estadillo de comedor:

El modelo de estadillo se puede obtener a través del portalwww.educastur.es, para ser cubierto en todos sus apartados. El alumnado usuariode este servicio deberá registrarse en la aplicación SAUCE antes del día 1 deoctubre de 2012.




Impreso de gratificación por vigilancia del profesorado en el comedor:

Solamente debe figurar el profesorado que realice la citada labor devigilancia y podrá ser descargado a través del portal www.educastur.es.

No debe figurar la persona responsable de comedor puesto que ya estácontemplada en el modelo de hoja resumen del estadillo.

5.3. Escuelas HogarLas Escuelas Hogar deberán cumplimentar el correspondiente estadillo que puede

descargarse a través del portal www.educastur.es. Una vez cumplimentado, seráremitido a la Dirección General de Personal Docente y Planificación Educativa antes deldía 1 de octubre de 2012 (No se enviará por fax debido a los posibles problemas deimpresión).

5.4. Gestión económica

5.4.1. Cuenta de gestión del ejercicio 2012La cuenta de gestión del ejercicio 2012 ha de ser aprobada por el Consejo Escolar

antes del 31 de enero de 2013, es decir, en el plazo de un mes desde el cierre delejercicio (el ejercicio presupuestario está comprendido entre el 1 de enero y el 31 dediciembre). Esta debe incluir los siguientes documentos:

Anexo VII, Letra A1 Anexo VII, Letra A2 Anexos VII Letra B Anexo VII Letra C Certificado o extracto bancario con saldo de 31 de diciembre Anexos XI de Conciliación de Cuentas

Una vez aprobada la cuenta de gestión del ejercicio 2012, se remitirá un ejemplar(original) de la misma antes del 10 de febrero de 2013 al Servicio de Gestión Económicapara su estudio. En caso de que se detecte algún reparo, la Consejería de Educación,Cultura y Deporte formulará las observaciones correspondientes, para que el EquipoDirectivo y el Consejo Escolar procedan a su acomodación.

5.4.2. Elaboración y aprobación del Presupuesto del centrodocente para el año 2013

A lo largo del mes de enero, la Dirección General de Personal Docente yPlanificación Educativa informará a todos los centros educativos acerca del procedimientoque han de seguir para elaborar el presupuesto para el ejercicio 2013.

5.4.3. Cambios en la titularidad de la Dirección del centrodocente.

Los directores o directoras que se encuentren en alguno de los supuestos que seindican a continuación deberán realizar en todos los casos un Informe de GestiónEconómica del centro para el período comprendido entre el 1 de enero y el 30 de junio de2013:

i. Cese del Director o de la Directora a fecha de 30 de junio de 2013 porcualquiera de los supuestos previstos en el artículo 44 del Decreto 76/2007,




de 20 de junio, indistintamente de que se presente nuevamente comocandidato o candidata.

ii. Existencia de un Director o Directora en funciones por haberse producido elcese antes de terminar su mandato por renuncia, destitución o revocación,traslado voluntario o forzoso, situación de servicios especiales, excedenciavoluntaria o forzosa, suspensión de funciones, expediente administrativo,jubilación voluntaria o forzosa, fin de la prolongación de la permanencia enel servicio activo o cualquier otra circunstancia.

iii. Cuando el Director o Directora haya obtenido, aunque seaprovisionalmente, traslado a otro centro para el año académico 2013-2014.

iv. Cuando al Director o la Directora que haya utilizado el derecho a prolongarsu permanencia en la situación de servicio activo, de acuerdo con lodispuesto en el artículo 33 de la Ley 30/1984, de 2 de agosto, en laredacción dada por el artículo 107 de la Ley 13/1996, de 30 de diciembre,de Medidas Fiscales, Administrativas y de Orden Social, le falte menos de unaño para cumplir los setenta años de edad, a fecha de 30 de junio de 2013.

En todo caso, cuando se produzca un cambio en la titularidad de la dirección delcentro, los equipos directivos (entrante y saliente) organizarán el proceso de traspaso decompetencias: cambios de titularidad de cuentas bancarias, registro de firmas, situaciónde inventario, etc.

Anexo I. WebgrafíaLa normativa que se cita en esta Circular puede consultarse en la base de datos

legislativa “LeX” (www.educastur.es/lex), utilizando su buscador alfabético, temático ocronológico.

La numeración que presenta la webgrafía se refiere a la numeración de losapartados de la presente Circular.

Centros que imparten Educación Infantil y Primaria

Referencia web:

Guía para la elaboración de la Programación General Anual de los centrosque imparten Educación infantil y Educación primaria publicada por el Servicio deInspección Educativa. Disponible en www.educastur.es siguiendo la ruta: Centrose Instituciones> Documentación profesional>Inspección Educativa>Guía para laelaboración de la PGA de Infantil y Primaria (Actualización Julio 2010)

Apartado 3.6.2. Atención a la diversidad

Para la elaboración del Programa anual de atención a la diversidad, se recomiendael uso de la publicación Carpeta de medidas de atención a la diversidad elaborada por laDirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica (2008), que se puedeconsultar en la siguiente dirección electrónica:

http://web.educastur.princast.es/proyectos/mad

En caso de solicitar la colaboración del Equipo Docente de Aulas Hospitalariasdispondrá de la documentación pertinente en la siguiente dirección electrónica:http://web.educastur.princast.es/ah/ahoviedo, accediendo a “Documentación”. Loscriterios y procedimientos para la intervención de los profesionales de este programa seseguirán realizando en los términos establecidos en las Circulares de inicio del curso2010-2011




Para la valoración inicial de las necesidades específicas del alumnado deincorporación tardía, así como para determinar la posible necesidad de flexibilización ensu escolarización, se dispone de una herramienta de evaluación inicial de competenciasbásicas en la siguiente dirección electrónica:

http://web.educastur.princast.es/proyectos/acogida

Apartado 4.3.1. Orientación académica y profesional

(Referencia aplicable a centros que imparten ESO, Bachillerato y/o FormaciónProfesional)

Los programas de orientación académica y profesional priorizarán aquellasactuaciones que propicien el contacto del alumnado con el mundo laboral promoviendo eluso de herramientas de orientación académica y profesional como las Rutas Laborales:

http://web.educastur.princast.es/proyectos/rutaslaborales/

y los Itinerarios Educativos: ItePasas:

http://www.educastur.es/index.php?option=comcontent&task=view&id=2248&Itemid=244

Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA)

Con el fin de facilitar la gestión del programa y la coordinación con la Consejeríade Educación, Cultura y Deporte se utilizará el curso Programa de Refuerzo, Orientacióny Apoyo (PROA), disponible en la siguiente dirección electrónica:

http://campus.educastur.es/course/view.php?id=2157

Apartado 3.8. Guión para la elaboración de la Memoria

A título de referencia y sin perjuicio de la autonomía del centro para realizar supropio diseño, se señalan los aspectos básicos que se podrían contemplar en laautoevaluación del centro:

1. Grado de consecución de los objetivos prioritarios propuestos por el centro para elcurso.

2. Análisis y valoración de los resultados escolares obtenidos por el alumnado en elcentro y, en su caso, de las pruebas de diagnóstico aplicadas.

3. Valoración de la adecuación de la organización general del centro. Horarios,eficacia y eficiencia en la organización del personal y de los recursos económicos.Aprovechamiento de los espacios, aulas específicas, agrupamiento del alumnado.

4. Grado de cumplimiento del programa de actuación del Equipo Directivo y de losórganos colegiados de gobierno.

5. Grado de cumplimiento del programa de actuación de los órganos de coordinacióndocente y valoración de su funcionamiento.

6. Valoración del desarrollo de los programas preceptivos desarrollados por elcentro: atención a la diversidad, acción tutorial y educación para la convivencia,orientación académica y profesional, actividades complementarias, extraescolaresy de lectura.

7. Valoración de cada uno de los programas experimentales y de innovacióndesarrollados (cumplimiento de objetivos del programa y valoración de laaportación al cumplimiento de objetivos de la PGA, valoración de actividades,valoración de su repercusión en los resultados académicos, coherencia con losprocesos educativos del centro, satisfacción del personal implicado y de losdestinatarios, etcétera).

8. Grado de satisfacción de la comunidad educativa con los servicioscomplementarios y el funcionamiento global del centro.

9. Análisis de la adecuación de los procedimientos de autoevaluación empleados.




10.Concreción de las propuestas de mejora.

Apartado 5.1. Ayudas individualizadas para el transporte escolar

El modelo de solicitud de ayuda se descarga desde el portalhttp://www.asturias.es siguiendo la ruta: Temas: educación; Ayudas individualizadas aestudiantes para transporte escolar en zonas rurales; Tramita Presencialmente;Descargar formularios.

Otra forma más sencilla para llegar al modelo de solicitud (copie y pegue en sunavegador el texto siguiente):

Formulario de solicitud

http://www.asturias.es/portal/site/Asturias/menuitem.20dabce12f9bade817e9261063200030/?vgnextoid=e2697cf9a6629210VgnVCM10000097030a0aRCRD&vgnextchannel=6e55b8db8222a010VgnVCM100000bb030a0aRCRD&vgnextfmt=ficheros&i18n.http.lang=es&formato=ayudas

Apartado 4.8 Enseñanzas artísticas

La información relativa al proceso de admisión puede consultarse en :

http://www.educastur.es/index.php?option=com_content&task=view&id=3950&Itemid=95)

Anexo II. Calendario de actuacionesinstitucionales

Circular de inicio de curso 2012/2013

1

Anexo II. Calendario de actuaciones institucionales 2012-2013ÁMBITO

Actuación Fechas

General Actuación específica o comentario Fecha Inicio Fecha Fin

Programación GeneralAnual

Elaboración de calendario general deactividades docentes y no docentes:

Calendario inicial --> 10/09/2012

Calendario completo --> 15/10/2012

Elaboración, actualización, aprobación y envíode la PGA --> 15/10/2012

Memoria fina de curso Responde a la evaluación de la PGA --> 10/07/2013

Desarrollo Curricular

Adecuación a la LOE de Proyecto educativo yconcreciones curriculares Segundo curso de Ciclos Formativos LOE de nueva implantación --> Hasta 30/11/2012

Solicitud de autorización de optativas deIniciación profesional y de proyectos de ámbitode 4º de ESO

--> Hasta 15/02/2013

Evaluación final delalumnado Instrucciones sobre calendario fin de curso Abril 2013

Evaluación deDiagnóstico

Evaluación de Diagnóstico en 4º de EducaciónPrimaria

Evaluación censal de las competencias Lingüística (primera lengua extranjera),Matemática y Conocimiento e Interacción del Mundo Físico y muestral de Tratamientode la Información y Competencia Digital

Enero de 2013 8 y9 de Mayo de2013

Evaluación de Diagnóstico en 2º de EducaciónSecundaria

Evaluación censal de las competencias Lingüística (primera lengua extranjera),Matemática y Conocimiento e Interacción del Mundo Físico y muestral de Tratamientode la Información y Competencia Digital

Enero de 2013 24 y 25 Abril de2013

Órganos de Gobierno Renovación del Consejo EscolarProceso de elección Septiembre 2012 Diciembre 2012

Constitución del Consejo Escolar renovado --> Antes del15/01/2013

Acceso, admisión,incorporación ymatriculación delalumnado

Proceso de Admisión Educación Infantil,Primaria, ESO y Bachillerato 2013-2014 Marzo 2013 Septiembre 2013

Proceso de admisión a Formación profesional2013-2014

2ª quincenaJunio 2013

2ª quincenaSeptiembre 2013

Proceso de admisión a las EOI 2013-2014 Mayo 2013 Septiembre 2013

Proceso de admisión a conservatoriosprofesionales y superior 2013-2014 Junio 2013 Julio 2013

Proceso de admisión de las escuelassuperiores de Diseño y Conservación yRestauración y de Arte Dramático 2013-2014

Junio 2013 Julio 2013

Proceso de admisión de la Escuela delDeporte de Avilés 2013-2014 Mayo 2013 Julio 2013


2

ÁMBITOActuación Fechas

General Actuación específica o comentario Fecha inicio Fecha fin

Acceso, admisión,incorporación ymatriculación delalumnado

Programas de diversificación curricularEnvío a SIE de relación completa de alumnado autorizado 01/07/2013 15/07/2013

Envío a SIE de solicitud de autorización del número de grupos 01/07/2013 15/07/2013

Programas de cualificación profesional inicial

Envío al SIE de propuestas de incorporación de alumnado menor de 16 años 01/07/2013 10/07/2013

Envío a SIE de relación completa de alumnado mayor de 16 años autorizado por Directordel centro 01/07/2013 10/07/2013

Proceso de admisión y matrícula2ª Quincena

Julio 20132ª Quincena

Septiembre 2013

Matrícula y unidades autorizadas Infantil,Primaria, Secundaria, Bachillerato y Ciclospara el curso 2013/ 2014

Servicio de centros Mediados del mesde febrero -->

Pruebas de acceso,obtención de títulos ypremiosextraordinarios.

Pruebas de acceso a ciclos formativosInscripción Abril 2013 1ª Quincena Mayo

2013

Realización Mayo 2013 Junio 2013

Pruebas para la obtención directa de títuloESO

Convocatoria Enero 2013

Inscripción Noviembre 2012 Noviembre 2012

Realización2ª quincenaEnero 2013

2ª quincenaEnero 2013

Convocatoria Junio 2013

Inscripción2ª quincenaAbril 2013

1ª quincenaMayo 2013

Realización1ª quincenaJunio 2013


Pruebas para la obtención directa de títuloBachiller

Inscripción Enero 2013 Marzo 2013

Realización Febrero 2013 Abril 2013

Pruebas para la obtención directa de títulosTécnico y Técnico superior

Inscripción Marzo 2013 Abril 2013

Realización Mayo 2013 Junio 2013

Premios extraordinarios de Bachillerato

Inscripción --> Mayo 2013

Realización2ª quincenaJunio 2013


Premios extraordinarios de FormaciónProfesional

Inscripción Febrero 2013 Marzo 2013

Realización Abril 2013 Junio 2013

Premios al rendimiento y al esfuerzo deEducación Secundaria Obligatoria

Inscripción2ª quincenaJunio 2013


Realización1º quincena

julio 20131ª quincena

septiembre 2013


3

ÁMBITOActuación Fechas

General Actuación específica o comentario Fecha inicio Fecha fin

Títulos académicos Propuesta de expedición de títulosacadémicos del alumnado

Títulos de ESO --> 31/10/2012

Títulos de Bachiller, Técnico y Técnico Superior --> 30/11/2012

Títulos de Técnico y Técnico Superior con evaluaciones finales de ciclo formativo endiciembre o marzo -->

Un mes desde lafecha de lapropuesta.

Títulos de Enseñanzas Artísticas --> 30/11/2012

Títulos de Enseñanzas Deportivas --> 30/11/2012

Títulos de Enseñanzas de Idiomas --> 30/11/2012

Formación delprofesorado

Prácticas del alumnado del Máster deSecundaria

Selección de Institutos de Educación Secundaria para el desarrollo de prácticas delalumnado del Máster de secundaria durante el curso 2012/2013 --> 30/10/2012

Prácticas del alumnado de la Universidad deOviedo y de la Universidad Nacional deEducación a Distancia

Selección de centros educativos de enseñanza no universitaria sostenidos con fondospúblicos para el desarrollo de prácticas del alumnado de la Universidad de Oviedo y de laUniversidad Nacional de Educación a Distancia, en el caso de enseñanzas deportivasdurante el curso 2012/2013

--> 30/09/2012

Actividades de formación del profesorado einnovación educativa en Centros docentes Convocatoria de actividades de formación del profesorado e innovación educativa en

Centros docentes para el curso 2012/2013. --> Octubre 2012

Servicioscomplementarios

Solicitud de ayudas individualizadas detransporte escolar Remisión de la documentación a la Dirección General de Personal Docente y

Planificación Educativa --> 1/10/2012

Comedor escolar Registro en la aplicación SAUCE del alumnado usuario del comedor escolar --> 1/10/2012

Documents

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE · los centros de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial y el 17 de septiembre en los de Secundaria Obligatoria y demás