CONSEJERIA DE EDUCACIÓN DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN, CULT. Y … · 2020. 6. 22. · CONSEJERIA DE EDUCACIÓN DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN, CULT. Y DEP. HUELVA

CONSEJERIA DE EDUCACIÓN DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN, CULT. Y DEP. HUELVA INSTITUTO EDUCACIÓN SECUNDARIA LA ARBOLEDA

Página 1 de 53 Instituto Educación Secundaria “La Arboleda” Avda. La Arboleda, s/n. 21440 LEPE (Huelva)

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PRIMER CURSO

BASES DE DATOS



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LENGUAJE DE MARCAS

Temporalización e instrumentos de evaluación

Unidades Resultados de aprendizajes

Criterios de evaluación Ponderació

n

Instrumentos de evaluación

Observación clase

Actividades

Pruebas

Exámenes teórico/prácticos

1ª Evaluación (37,5%)

UD1. Introducción a los lenguajes de marcas (6,25%)

RA1. Interpreta lenguajes de marcas reconociendo sus principales características e identificando sus elementos. (1,25%)

a) Se han identificado las características generales de los lenguajes de marcas. 0,25% 0,25% 0,25%

b) Se han reconocido las ventajas que proporcionan en el tratamiento de la información. 0,25% 0,25% 0,25%

c) Se han clasificado los lenguajes de marcas e identificado los más relevantes. 0,25% 0,25% 0,25%

d) Se han diferenciado sus ámbitos de aplicación. 0,25% 0,25% 0,25% e) Se ha reconocido la necesidad y los ámbitos específicos de aplicación de un lenguaje de marcas de propósito general. 0,25% 0,25% 0,25%

1,25%

RA2. Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la Web analizando la estructura de los documentos e identificando sus elementos. (5%)

a) Se han identificado y clasificado los lenguajes de marcas relacionados con la Web y sus diferentes versiones.

5,00% 3,00% 2,00% 5,00%

5,00%

6,25%

UD2. Iniciación a HTML y CSS (10%)

RA2. Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la Web analizando la estructura de los documentos e

b) Se ha analizado la estructura de un documento HTML e identificado las secciones que lo componen. 0,50% 0,25% 0,25% 0,50% c) Se ha reconocido la funcionalidad de las principales etiquetas y atributos del lenguaje HTML. 4,00% 1% 1% 2% 4,00%

d) Se han establecido las semejanzas y diferencias entre los lenguajes HTML y XHTML. 0,50% 0,10% 0,10% 0,30% 0,50%

f) Se han utilizado herramientas en la creación documentos Web. 0,50% 0,25% 0,25% 0,50%



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identificando sus elementos. (10%)

g) Se han identificado las ventajas que aporta la utilización de hojas de estilo. 0,50% 0,25% 0,25% 0,50%

h) Se han aplicado hojas de estilo. 4,00% 2,00% 2,00% 4,00%

10,00%

UD3. HTML5 (5%)


c) Se ha reconocido la funcionalidad de las principales etiquetas y atributos del lenguaje HTML. 3,00% 1,00% 2,00% 3,00%

f) Se han utilizado herramientas en la creación documentos Web. 2,00% 2,00% 2,00%

5,00%

UD4. CSS3 (10%)


f) Se han utilizado herramientas en la creación documentos Web. 2,00% 0,50% 0,50% 1,00% 1,50%

h) Se han aplicado hojas de estilo. 8,00% 1,00% 2,00% 5,00% 8,00%

10,00%

UD5. Uso del framework Bootstrap. (5%)

RA2. Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la Web analizando la estructura de los documentos e





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identificando sus elementos. (5%)

5,00%

UD6. XML (1,25%)


f) Se han analizado las características propias del lenguaje XML. 0,40% 0,40% 0,40%

g) Se ha identificado la estructura de un documento XML y sus reglas sintácticas. 0,40% 0,10% 0,10% 0,20% 0,40%

h) Se ha contrastado la necesidad de crear documentos XML bien formados y la influencia en su procesamiento. 0,45% 0,45% 0,45%

1,25%

1ª Evaluación 37,50%

2ª Evaluación (37,5%)

UD7. DTD (7,5%)

RA4. Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura. (7,5%)

a) Se ha establecido la necesidad de describir la información transmitida en los documentos XML y sus reglas. 0,40% 0,40%

b) Se han identificado las tecnologías relacionadas con la definición de documentos XML. 0,40% 0,40%

c) Se ha analizado la estructura y sintaxis específica utilizada en la descripción. 2,00% 0,25% 0,25% 0,50% 1,00% 2,00%

d) Se han creado descripciones de documentos XML. 2,00% 0,25% 0,25% 0,50% 1,00% 2,00%

e) Se han utilizado descripciones en la elaboración y validación de documentos XML. 1,50% 0,15% 0,15% 0,50% 0,70% 1,50%

f) Se han asociado las descripciones con los documentos. 0,40% 0,05% 0,05% 0,10% 0,20% 0,40%

g) Se han utilizado herramientas específicas. 0,40% 0,10% 0,10% 0,20% 0,40%

h) Se han documentado las descripciones. 0,40% 0,40% 0,40%

7,50%

UD8. XML Schema (8,75%)


i) Se han identificado las ventajas que aportan los espacios de nombres. 1,25% 0,25% 1,00% 1,25%



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1,25%

RA4. Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura. (7,5%)

a) Se ha establecido la necesidad de describir la información transmitida en los documentos XML y sus reglas. 0,40% 0,40% 0,40%

b) Se han identificado las tecnologías relacionadas con la definición de documentos XML. 0,40% 0,40% 0,40%

c) Se ha analizado la estructura y sintaxis específica utilizada en la descripción. 2,00% 0,25% 0,25% 0,50% 1,00% 2,00%

d) Se han creado descripciones de documentos XML. 2,00% 0,25% 0,25% 0,50% 1,00% 2,00%

e) Se han utilizado descripciones en la elaboración y validación de documentos XML. 1,50% 0,15% 0,15% 0,50% 0,70% 1,50%

f) Se han asociado las descripciones con los documentos. 0,40% 0,05% 0,05% 0,10% 0,20% 0,40%

g) Se han utilizado herramientas específicas. 0,40% 0,10% 0,10% 0,20% 0,40%

h) Se han documentado las descripciones. 0,40% 0,40% 0,40%

7,50%

8,75%

UD9. Conversión y adaptación de documentos XML. XSLT y XPATH (21,25%)


i) Se han identificado las ventajas que aportan los espacios de nombres. 1,25% 0,25% 1,00% 1,25%

1,25%

RA5. Realiza conversiones sobre documentos XML utilizando técnicas y herramientas de procesamiento. (20%)

a) Se ha identificado la necesidad de la conversión de documentos XML. 1,30% 0,30% 1,00% 1,30%

b) Se han establecido ámbitos de aplicación. 1,30% 0,30% 1,00% 1,30%

c) Se han analizado las tecnologías implicadas y su modo de funcionamiento. 1,40% 0,40% 1,00% 1,40% d) Se ha descrito la sintaxis específica utilizada en la conversión y adaptación de documentos XML. 10,00% 1,00% 2,00% 2,00% 5,00%

10,00%

e) Se han creado especificaciones de conversión. 2,00% 0,20% 0,40% 1,40% 2,00% f) Se han identificado y caracterizado herramientas específicas relacionadas con la conversión de documentos XML. 1,00% 1%



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g) Se han realizado conversiones con distintos formatos de salida. 2,00% 0,50% 0,50% 0,50% 0,50% 2,00%

h) Se han documentado y depurado las especificaciones. 1,00% 1% 1,00%

20,00%

21,25%

2ª Evaluación 37,50%

3ª Evaluación (25%)

UD10. Gestión y almacenamiento de información en formatos XML. XQuery. (12,5%)

RA2. Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la Web analizando la estructura de los documentos e identificando sus elementos. (2,5%)

e) Se ha reconocido la utilidad de XHTML en los sistemas de gestión de información. 1,25% 0,25% 1,00% 1,25%

f) Se han utilizado herramientas en la creación documentos Web. 1,25% 1,25% 1,25%

2,50%

RA6. Gestiona información en formato XML analizando y utilizando tecnologías de almacenamiento y lenguajes de consulta. (10%)

a) Se han identificado los principales métodos de almacenamiento de la información usada en documentos XML. 1,10% 0,50% 0,60% 1,10%

b) Se han identificado los inconvenientes de almacenar información en formato XML. 1,10% 0,50% 0,60% 1,10% c) Se han establecido tecnologías eficientes de almacenamiento de información en función de sus características. 1,10% 0,50% 0,60% 1,10% d) Se han utilizado sistemas gestores de bases de datos relacionales en el almacenamiento de información en formato XML. 1,10% 0,20% 0,40% 0,50% 1,10% e) Se han utilizado técnicas específicas para crear documentos XML a partir de información almacenada en bases de datos relacionales. 1,20% 0,20% 0,40% 0,60% 1,20% f) Se han identificado las características de los sistemas gestores de bases de datos nativas XML. 1,10% 0,20% 0,40% 0,50% 1,10%

g) Se han instalado y analizado sistemas gestores de bases de datos nativas XML. 1,10% 0,20% 0,40% 0,50% 1,10% h) Se han utilizado técnicas para gestionar la información almacenada en bases de datos nativas XML. 1,10% 0,20% 0,40% 0,50% 1,10% i) Se han identificado lenguajes y herramientas para el tratamiento y almacenamiento de información y su inclusión en documentos XML. 1,10% 0,20% 0,40% 0,50% 1,10%



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10,00%

12,50%

UD11. Aplicación de los lenguajes de marcas en la sindicación de contenidos (5%)

RA3. Genera canales de contenidos analizando y utilizando tecnologías de sindicación. (5%)

a) Se han identificado las ventajas que aporta la sindicación de contenidos en la gestión y transmisión de la información. 0,70% 0,20% 0,50% 0,70%

b) Se han definido sus ámbitos de aplicación. 0,70% 0,20% 0,50% 0,70%

c) Se han analizado las tecnologías en que se basa la sindicación de contenidos. 0,70% 0,20% 0,50% 0,70%

d) Se ha identificado la estructura y la sintaxis de un canal de contenidos. 0,80% 0,20% 0,50% 0,70%

e) Se han creado y validado canales de contenidos. 0,70% 0,20% 0,50% 0,70%

f) Se ha comprobado la funcionalidad y el acceso a los canales. 0,70% 0,20% 0,50% 0,70%

g) Se han utilizado herramientas específicas como agregadores y directorios de canales. 0,70% 0,20% 0,50% 0,70%

5,00%

UD12. Sistemas empresariales de gestión de información. (5%)

RA7. Opera sistemas empresariales de gestión de información realizando tareas de importación, integración, aseguramiento y extracción de la información. (5%)

a) Se han reconocido las ventajas de los sistemas de gestión y planificación de recursos empresariales. 0,50% 0,10% 0,40% 0,50% b) Se han evaluado las características de las principales aplicaciones de gestión empresarial. 0,50% 0,10% 0,40% 0,50%

c) Se han instalado aplicaciones de gestión empresarial. 0,50% 0,10% 0,40% 0,50%

d) Se han configurado y adaptado las aplicaciones. 0,50% 0,10% 0,40% 0,50%

e) Se ha establecido y verificado el acceso seguro a la información. 0,50% 0,10% 0,40% 0,50%

f) Se han generado informes. 0,50% 0,10% 0,40% 0,50%

g) Se han realizado tareas de integración con aplicaciones ofimáticas. 0,50% 0,10% 0,40% 0,50% h) Se han realizado procedimientos de extracción de información para su tratamiento e incorporación a diversos sistemas. 0,50% 0,10% 0,40% 0,50%

i) Se han realizado tareas de asistencia y resolución de incidencias. 0,50% 0,10% 0,40% 0,50%

j) Se han elaborado documentos relativos a la explotación de la aplicación. 0,50% 0,10% 0,40% 0,50%

5,00%

UD13. Iniciación a la modificación

RA2. Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de

c) Se ha reconocido la funcionalidad de las principales etiquetas y atributos del lenguaje HTML. 0,50% 0,10% 0,40% 0,50%



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visual de sitios WordPress (2,5%)

información a través de la Web analizando la estructura de los documentos e identificando sus elementos. (2,5%)



2,50%

3ª Evaluación 25,00



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ENTORNOS DE DESARROLLO

Unidades Resultados de aprendizajes Criterios de evaluación Ponderación

Instrumentos de evaluación

Observación clase

Actividades Pruebas Exámenes

teórico/prácticos

Primera evaluación

UD 1. Elementos de desarrollo del

software

RA 1: Reconoce los elementos y herramientas que intervienen en el

desarrollo de un programa informático, analizando sus características y las fases

en las que actúan hasta llegar a su puesta en funcionamiento.

a) Se ha reconocido la relación de los programas con los componentes del sistema informático, memoria, procesador, periféricos, entre otros. 0,50%

0,25% 0,25% 0,50%

b) Se han clasificado los lenguajes de programación. 0,50% 0,25% 0,25% 0,50%

c) Se han diferenciado los conceptos de código fuente, objeto y ejecutable. 0,75% 0,25% 0,25% 0,50% d) Se han reconocido las características de la generación de código intermedio para su ejecución en máquinas virtuales. 0,75%

0,25% 0,25% 0,50%

e) Se ha evaluado la funcionalidad ofrecida por las herramientas utilizadas en programación. 0,75%

0,25% 0,25% 0,50%

f) Se ha diferenciado el funcionamiento de los distintos tipos de traductores de lenguajes ante el código fuente de un programa. 0,75%

0,25% 0,25% 0,50%

g) Se han identificado las fases de desarrollo de una aplicación informática. 1% 0,50% 0,50% 1,00%

5%

UD 2. Entornos de desarrollo

RA 2: Evalúa entornos integrados de desarrollo analizando sus características

para editar código fuente y generar ejecutable.

a) Se han instalado entornos de desarrollo, propietarios y libres. 1,25% 0,25% 1,00% 1,25% e) Se han generado ejecutables a partir de un mismo código fuente con varios entornos de desarrollo. 1,25%

0,25% 1,00% 1,25%

g) Se han identificado las características comunes y específicas de diversos entornos de desarrollo. 1,25%

1,25% 1,25%

h) Se han identificado las funciones más usuales de las herramientas CASE para el desarrollo, prueba y documentación de código. 1,25%

1,25% 1,25%

5%

Primera y segunda evaluación

UD 3. Lenguaje Unificado de

Modelado

RA 5: Genera diagramas de clases valorando su importancia en el

desarrollo de aplicaciones y empleando las herramientas disponibles en el

a) Se han identificado los conceptos básicos de la programación orientada a objetos. 3% 1,00% 0,50% 0,50% 1,00% 3%

c) Se han identificado las herramientas para la elaboración de diagramas de clases. 4,25% 0,25% 0,50% 1,50% 2,00% 4,25%

d) Se ha interpretado el significado de diagramas de clases. 4,25% 0,25% 0,50% 1,50% 2,00% 4,25%



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entorno. e) Se han trazado diagramas de clases a partir de las especificaciones de las mismas. 4,25% 0,25% 0,50% 1,50% 2,00% 4,25%

f) Se ha generado código a partir de un diagrama de clases. 4,25% 0,25% 0,50% 1,50% 2,00% 4,25%

20%

R6: Genera diagramas de comportamiento valorando su importancia en el desarrollo de aplicaciones y empleando las

herramientas disponibles en el entorno.

a) Se han identificado los distintos tipos de diagramas de comportamiento. 3,00% 0,50% 2,50% 3,00%

b) Se ha reconocido el significado de los diagramas de casos de uso. 9,00% 0,50% 1,00% 2,50% 5,00% 9,00%

c) Se han interpretado diagramas de interacción. 3,00% 0,50% 2,50% 3,00%

d) Se han elaborado diagramas de interacción sencillos. 3,00% 0,50% 2,50% 3,00%

e) Se han interpretado diagramas de estados. 3,00% 0,50% 2,50% 3,00%

f) Se han planteado diagramas de estados sencillos. 3,00% 0,50% 2,50% 3,00%

g) Se ha interpretado el significado de diagramas de actividades. 3,00% 0,50% 2,50% 3,00%

h) Se han elaborado diagramas de actividades sencillos. 3,00% 0,50% 2,50% 3,00%

30%

50%

Segunda y tercera evaluación

UD 4. NetBeans

RA 2: Evalúa entornos integrados de desarrollo analizando sus características

para editar código fuente y generar ejecutable.

b) Se han añadido y eliminado módulos en el entorno de desarrollo. 2% 0,50% 1,50% 2,00%

c) Se ha personalizado y automatizado el entorno de desarrollo. 2% 0,50% 1,50% 2,00%

d) Se ha configurado el sistema de actualización del entorno de desarrollo. 1%

0,25% 0,75%

1,00%

5%

RA 4: Optimiza código empleando las herramientas disponibles en el entorno

de desarrollo.

a) Se han identificado los patrones de refactorización más usuales. 2% 2,00% 2%

c) Se ha revisado el código fuente usando un analizador de código. 3% 1,50% 1,50% 3%

d) Se han identificado las posibilidades de configuración de un analizador de código. 2% 2,00% 2%

f) Se ha realizado el control de versiones integrado en el entorno de desarrollo. 2% 0,50% 0,50% 1,00% 2%

g) Se ha documentado el código fuente mediante comentarios. 2% 0,50% 0,50% 1,00% 2% h) Se han utilizado herramientas del entorno de desarrollo para documentar los procesos, datos y eventos. 2%

0,50% 0,50% 1,00% 2%



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i) Se han utilizado herramientas del entorno de desarrollo para documentar las clases. 2% 0,50% 0,50% 1,00% 2%

15%

20%

Tercera evaluación

UD 5. Diseño y realización de

pruebas

RA 3: Verifica el funcionamiento de programas diseñando y realizando

pruebas.

a) Se han identificado los diferentes tipos de pruebas. 1,25% 0,25% 1,00% 1,25%

b) Se han definido casos de prueba. 1,25% 0,25% 1,00% 1,25% c) Se han identificado las herramientas de depuración y prueba de aplicaciones ofrecidas por el entorno de desarrollo. 1,25%

0,25% 1,00% 1,25%

d) Se han utilizado herramientas de depuración para definir puntos de ruptura y seguimiento. 1,25%

0,25% 0,25% 0,25% 0,50% 1,25%

e) Se han utilizado las herramientas de depuración para examinar y modificar el comportamiento de un programa en tiempo de ejecución. 1,25%

0,25% 0,25% 0,25% 0,50% 1,25%

f) Se ha documentado el plan de pruebas. 1,25% 0,25% 0,25% 0,25% 0,50% 1,25%

g) Se han efectuado pruebas unitarias de clases y funciones. 1,25% 0,25% 0,25% 0,25% 0,50% 1,25%

h) Se han efectuado pruebas de integración, de sistema y de aceptación. 1,25% 0,25% 1,00% 1,25%

i) Se han implementado pruebas automáticas. 1,25% 0,25% 1,00% 1,25%

j) Se han documentado las incidencias detectadas. 1,25% 0,25% 1,00% 1,25%

k) Se han aplicado normas de calidad a los procedimientos de desarrollo de software. 1,25% 0,25% 1,00% 1,25%

l) Se han realizado medidas de calidad sobre el software desarrollado. 1,25% 0,25% 1,00% 1,25%

15%

RA 4: Optimiza código empleando las herramientas disponibles en el entorno

de desarrollo.

b) Se han elaborado las pruebas asociadas a la refactorización. 2,50% 0,50% 2,00% 2,50%

e) Se han aplicado patrones de refactorización con las herramientas que proporciona el entorno de desarrollo. 2,50%

0,50% 2,00%

2,50%

5%

20%

Ponderación total 100%



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PROGRAMACIÓN RA 1: Reconoce la estructura de un programa informático, identificando y relacionando los elementos propios del lenguaje de programación utilizado.

Criterios de evaluación/Instrumentos de evaluación

UT. 1

a) Se han identificado los bloques que componen la estructura de un programa informático. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11% b) Se han creado proyectos de desarrollo de aplicaciones Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11% c) Se han utilizado entornos integrados de desarrollo. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11%

UT. 2

d) Se han identificado los distintos tipos de variables y la utilidad específica de cada uno. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11%

e) Se ha modificado el código de un programa para crear y utilizar variables. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 7% 12% f) Se han creado y utilizado constantes y literales. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11%

g) Se han clasificado, reconocido y utilizado en expresiones los operadores del lenguaje. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11% h) Se ha comprobado el funcionamiento de las conversiones de tipo explícitas e implícitas. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11% i) Se han introducido comentarios en el código. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11% 100%

R3. Escribe y depura código, analizando y utilizando las estructuras de control del lenguaje.



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UT. 3

a) Se ha escrito y probado código que haga uso de estructuras de selección. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11%

b) Se han utilizado estructuras de repetición. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11%

c) Se han reconocido las posibilidades de las sentencias de salto. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11%

d) Se ha escrito código utilizando control de excepciones. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11%

e) Se han creado programas ejecutables utilizando diferentes estructuras de control. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11% f) Se han probado y depurado los programas. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11% g) Se ha comentado y documentado el código. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11%

UT.4

f) Se han probado y depurado los programas. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 7% 12% g) Se ha comentado y documentado el código. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 6% 11% 100%

R6. Escribe programas que manipulen información seleccionando y utilizando tipos avanzados de datos. Criterios de evaluación/Instrumentos de evaluación



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UT. 5

a) Se han escrito programas que utilicen arrays.

Clase: 2,00% Pruebas: 5,00% Exámenes: 10% 17%

c) Se han utilizado listas para almacenar y procesar información.


d) Se han utilizado iteradores para recorrer los elementos de las listas.


e) Se han reconocido las características y ventajas de cada una de la colecciones de datos disponibles.


g) Se han utilizado expresiones regulares en la búsqueda de patrones en cadenas de texto.


i) Se han realizado programas que realicen manipulaciones sobre documentos XML. Clase: 2,00% Pruebas: 4,00% Exámenes: 10% 16% 100%

RA. 5 Realiza operaciones de entrada y salida de información, utilizando procedimientos específicos del lenguaje y librerías de clases.


UT. 6

a) Se ha utilizado la consola para realizar operaciones de entrada y salida de información.


b) Se han aplicado formatos en la visualización de la información.


c) Se han reconocido las posibilidades de entrada / salida del lenguaje y las librerías asociadas.




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d) Se han utilizado ficheros para almacenar y recuperar información.


e) Se han creado programas que utilicen diversos métodos de acceso al contenido de los ficheros.


f) Se han utilizado las herramientas del entorno de desarrollo para crear interfaces gráficos de usuario simples.


g) Se han programado controladores de eventos.


h) Se han escrito programas que utilicen interfaces gráficos para la entrada y salida de información. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 8% 13% 100%

RA 2. Escribe y prueba programas sencillos, reconociendo y aplicando los fundamentos de la programación orientada a objetos.


UT. 7

a) Se han identificado los fundamentos de la programación orientada a objetos.


b) Se han escrito programas simples.


c) Se han instanciado objetos a partir de clases predefinidas.


d) Se han utilizado métodos y propiedades de los objetos.


e) Se han escrito llamadas a métodos estáticos.



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f) Se han utilizado parámetros en la llamada a métodos.


g) Se han incorporado y utilizado librerías de objetos.


h) Se han utilizado constructores. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 8% 13% 100%

RA. 4 Desarrolla programas organizados en clases analizando y aplicando los principios de la programación orientada a objetos.


a) Se ha reconocido la sintaxis, estructura y componentes típicos de una clase.

UT. 7

Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 5% 10,0%

b) Se han definido clases.


c) Se han definido propiedades y métodos.


d) Se han creado constructores.


e) Se han desarrollado programas que instancien y utilicen objetos de las clases creadas anteriormente.


f) Se han utilizado mecanismos para controlar la visibilidad de las clases y de sus miembros.




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g) Se han definido y utilizado clases heredadas.


h) Se han creado y utilizado métodos estáticos.


i) Se han definido y utilizado interfaces.


j) Se han creado y utilizado conjuntos y librerías de clases. Clase: 1,00% Pruebas: 3,00% Exámenes: 6% 10,0% 100,00%

RA. 7 Desarrolla programas aplicando características avanzadas de los lenguajes orientados a objetos y del entorno de programación.


UT. 7

a) Se han identificado los conceptos de herencia, superclase y subclase.


b) Se han utilizado modificadores para bloquear y forzar la herencia de clases y métodos.


c) Se ha reconocido la incidencia de los constructores en la herencia.


d) Se han creado clases heredadas que sobrescriban la implementación de métodos de la superclase.


e) Se han diseñado y aplicado jerarquías de clases.


f) Se han probado y depurado las jerarquías de clases.




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g) Se han realizado programas que implementen y utilicen jerarquías de clases.

Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 8% 13% h) Se ha comentado y documentado el código. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 8% 13% 100%

RA. 9 Gestiona información almacenada en bases de datos relacionales manteniendo la integridad y consistencia de los datos.

UT 8

a) Se han identificado las características y métodos de acceso a sistemas gestores de bases de datos relacionales.

Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 9% 14% b) Se han programado conexiones con bases de datos.

Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 9% 14% c) Se ha escrito código para almacenar información en bases de datos.

Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 9% 14% d) Se han creado programas para recuperar y mostrar información almacenada en bases de datos.

Clase: 2,00% Pruebas: 3,50% Exámenes: 9% 15% e) Se han efectuado borrados y modificaciones sobre la información almacenada.

Clase: 2,00% Pruebas: 3,50% Exámenes: 9% 15% f) Se han creado aplicaciones que ejecuten consultas sobre bases de datos.

Clase: 2,00% Pruebas: 3,50% Exámenes: 9% 15% g) Se han creado aplicaciones para posibilitar la gestión de información presente en bases de datos relacionales.

Clase: 2,00% Pruebas: 3,50% Exámenes: 9% 15% 100,0%



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RA. 8 Utiliza bases de datos orientadas a objetos, analizando sus características y aplicando técnicas para mantener la persistencia de la información.

UT. 8

a) Se han identificado las características de las bases de datos orientadas a objetos.

Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 7% 12% b) Se ha analizado su aplicación en el desarrollo de aplicaciones mediante lenguajes orientados a objetos.

Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 7% 12% c) Se han instalado sistemas gestores de bases de datos orientados a objetos.

Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 7% 12% d) Se han clasificado y analizado los distintos métodos soportados por los sistemas gestores para la gestión de la información almacenada. Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 7% 12% e) Se han creado bases de datos y las estructuras necesarias para el almacenamiento de objetos.

Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 8% 13% f) Se han programado aplicaciones que almacenen objetos en las bases de datos creadas.

Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 8% 13% g) Se han realizado programas para recuperar, actualizar y eliminar objetos de las bases de datos.

Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 8% 13% h) Se han realizado programas para almacenar y gestionar tipos de datos estructurados, compuestos y relacionados.

Clase: 1,50% Pruebas: 3,50% Exámenes: 8% 13% 100%



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SISTEMAS INFORMATICOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE % RA C.E % C.E. UD

1. Evalúa sistemas informáticos identificando sus componentes y características.

21 a 3 1,2,3,4,5,6,7,8,9

b 3

c 3

d 3

e 3

f 3

g 3

2. Instala sistemas operativos planificando el proceso e interpretando documentación técnica. 15 a 2,14 7,8,9,10,11,4

b 2,14

c 2,14

d 2,14

e 2,14

f 2,14

g 2,14

3. Gestiona la información del sistema identificando las estructuras de almacenamiento y aplicando medidas para asegurar la integridad de los datos.

10 a 1,42 3

b 1,42

c 1,42

d 1,42

e 1,42

f 1,42

g 1,42

4. Gestiona sistemas operativos utilizando comandos y herramientas gráficas y evaluando las necesidades del sistema. 24 a 3 7,8,9,10,11,

b 3

c 3



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d 3

e 3

f 3

g 3

h 3

5. Interconecta sistemas en red configurando dispositivos y protocolos. 10 a 1,25 11

b 1,25

c 1,25

d 1,25

e 1,25

f 1,25

g 1,25

h 1,25

6. Opera sistemas en red gestionando sus recursos e identificando las restricciones de seguridad existentes. 10 a 1,66 11

b 1,66

c 1,66

d 1,66

e 1,66

f 1,66

7. Elabora documentación valorando y utilizando aplicaciones informáticas de propósito general. 10 a 1,42 6

b 1,42

c 1,42

d 1,42

e 1,42

f 1,42

g 1,42

100 100



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SEGUNDO CURSO

DESARROLLO WEB ENTORNO CLIENTE

UNIDAD 1: Selección de arquitecturas y lenguajes de programación en clientes. Competencias profesionales, personales y sociales: Resultados de Aprendizaje: 1,00% Contenidos:

1 Arquitecturas y lenguajes de programación clientes RA 1 : 1.1 Desarrollo web

1.1.1 Áreas Selecciona las arquitecturas y tecnologías de programación sobre clientes Web, identificando y analizando las capacidades y características de cada una

1.2 Lenguajes de programación en clientes web

1.1.1 Características 1.1.2 Compatibilidades 1.1.3 Seguridad

1.3 Herramientas y utilidades de programación 2. Ejercicios propuestos

Criterios de Evaluación: a. Caracterizar y diferenciar los modelos de ejecución de código en el servidor y en el cliente Web. 0,17%

b. Identificar las capacidades y mecanismos de ejecución de código de los navegadores Web. 0,17%

c. Identificar y caracterizar los principales lenguajes relacionados con la programación de clientes Web. 0,17%

d. Reconocer las particularidades de la programación de guiones y sus ventajas y desventajas sobre la programación tradicional. 0,17%

e. Verificar los mecanismos de integración de los lenguajes de marcas con los lenguajes de programación de clientes Web. 0,17%

f. Reconocer y evaluar las herramientas de programación sobre clientes Web. 0,17%



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1,00% UNIDAD 2: Introducción al lenguaje Javascript Competencias profesionales, personales y sociales: Contenidos: Resultados de Aprendizaje:

1 Introducción al Lenguaje Javascript RA 1 : 1,00%

1.1 Herramientas y utilidades de programación 1.2 Integración de código Javascript con HTML Selecciona las arquitecturas y tecnologías de programación sobre clientes Web,

identificando y analizando las capacidades y características de cada una

1.3 Fundamentos de Javascript 1.3.1 Comentarios en el código 1.3.1 Comentarios en el código RA 2 : 1.3.2 Variables

Escribe sentencias simples, apluicando la sintaxis del lenguaje y ejecutando su ejecucion sobre navegadores web

1.3.3 Tipos de datos 2,00%

1.3.3.1 Conversiones de tipos de datos 1.3.4 Operadores 1.3.2 Condiciones y bucles

1.4 Depuración y errores comunes en JavaScript. 1.5 Enlaces de refuerzo y ampliación

Criterios de Evaluación: a.Escribir sentencias simples, aplicando la sintaxis del lenguaje y verificando su ejecución sobre navegadores Web. 0,33%

b.Seleccionar un lenguaje de programación de clientes Web en función de sus posibilidades. 0,33%

c.Utilizar los distintos tipos de variables y operadores disponibles en el lenguaje. 0,33%

d.Identificar los ámbitos de utilización de las variables. 0,33%

e. Reconocer y comprobar las peculiaridades del lenguaje respecto a las conversiones entre distintos tipos de datos. 0,33%

f. Añadir comentarios al código. 0,33%

g. Utilizar mecanismos de decisión en la creación de bloques de sentencias. 0,33%

h. Utilizar bucles y se ha verificado su funcionamiento. 0,33%

iUtilizar herramientas y entornos para facilitar la programación, prueba y depuración del código. 0,33%



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3,00% UNIDAD 3: Programación con funciones, arrays y objetos definidos por el usuario Competencias profesionales, personales y sociales: Contenidos: Resultados de Aprendizaje:

1 Programación con funciones, arrays y objetos definidos por el usuario. RA 4 : 10,00%

1.1 Estructuras de datos 1.1.1. Objeto Array 1.1.2 Creación de un array Programa codigo para clientes web analizando y utilizando estructuras

definidas por el usuario

1.1.3 Recorrido de un array 1.1.3.1 Borrado de elementos en un array 1.1.3.2 Propiedades y métodos

1.1.4 Arrays paralelos 1.1.5 Arrays multidimensionales

1.2 Creación de funciones 1.2.1 Parámetros 1.2.2 Ámbito de las variables 1.2.3 Funciones anidadas 1.2.4 Funciones predefinidas del lenguaje

1.3 Creación de objetos a medida 1.3.1 Definición de propiedades 1.3.2 Definición de métodos 1.3.3 Definición de objetos literales

1.4 Enlaces de refuerzo y ampliación 1.5 Ejercicios propuestos

Criterios de Evaluación: a. Clasificar y utilizar las funciones predefinidas del lenguaje. 1,11%

b. Crear y utilizar funciones definidas por el usuario. 1,11%

c. Reconocer las características del lenguaje relativas a la creación y uso de arrays. 1,11%

d. Crear y utilizar arrays. 1,11%

e. Reconocer las características de orientación a objetos del lenguaje. 1,11%

f.Crear código para definir la estructura de objetos. 1,11%

g.Crear métodos y propiedades. 1,11%

h.Creado código que haga uso de objetos definidos por el usuario. 1,11%

i.Depurar y documentar el código. 1,11%

10,00%



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UNIDAD 4: Interacción con el usuario. Eventos y formularios. Competencias profesionales, personales y sociales: Resultados de Aprendizaje: Contenidos: 1 Interacción con el usuario. Eventos y formularios RA : 5 1.1 El objeto Form 1.1.1 Formas de selección del objeto Form 1.1.2 El formulario como objeto y contenedor 6,00%

1.1.3 Acceso a propiedades y métodos del formulario Desarrolla aplicaciones Web interactivas integrando mecanismos de manejo de eventos.

1.2 Objetos relacionados con formularios 1.2.1 Objeto input de tipo texto 1.2.2 Objeto input de tipo checkbox 1.2.3 Objeto input de tipo radio 1.2.4 Objeto select 1.2.5 Pasando objetos a las funciones usando this 1.3 Eventos 1.3.1 Modelo de registro de eventos en línea 1.3.2 Modelo de registro de eventos tradicional 1.3.3 Modelo de registro avanzado de eventos según W3C 1.3.4 Modelo de registro de eventos según Microsoft 1.3.5 Orden de disparo de los eventos 1.4 Envío y validación de formularios 1.4.1 Ejemplo sencillo de validación de un formulario 1.5 Expresiones regulares y objetos RegExp 1.5.1 Caracteres especiales en expresiones regulares 1.5.2 El objeto RegExp 1.5.3 Ejemplos de uso de expresiones regulares 1.6 Las cookies 1.6.1 Gestión y uso de cookies 1.7 Novedades de HTML5. 1.8 Enlaces de refuerzo y ampliación. Criterios de Evaluación: a) Reconocer las posibilidades del lenguaje de marcas relativas a la captura de los eventos producidos. 0,75%

b) Identificar las características del lenguaje de programación relativas a la gestión de los eventos. 0,75%

c) Diferenciar los tipos de eventos que se pueden manejar. 0,75%

d) Crear un código que capture y utilice eventos. 0,75%

e) Reconocer las capacidades del lenguaje relativas a la gestión de formularios Web. 0,75%

f) Validar formularios Web utilizando eventos. 0,75%

g) Utilizar expresiones regulares para facilitar los procedimientos de validación. 0,75%

h) Probar y documentar el código. 0,75%

6,00%



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UNIDAD 5: Utilización de los objetos predefinidos de JavaSript Competencias profesionales, personales y sociales: Resultados de Aprendizaje: Contenidos:

1 Objetos predefinidos de JavaScript RA 3: 1.1 Objetos de más alto nivel en Javascript

1.1.1 Objeto window

Escribe código, identificando y aplicando las funcionalidades aportadas por los objetos predefinidos del lenguaje.

15,00%

1.1.1.1 Gestión de ventanas 1.1.1.2 Propiedades y métodos

1.1.2 Objeto location 1.1.3 Objeto navigator

1.1.4 Objeto document 1.2 Marcos

1.2.1 Jerarquías 1.2.2 Comunicación entre marcos 1.2.3 Comunicación entre múltiples ventanas

1.3 Objetos nativos en Javascript 1.3.1 Objeto String

1.3.1.1 Propiedades y métodos del objeto String 1.3.1 Objeto Math 1.3.2 Objeto Number 1.3.3 Objeto Boolean 1.3.4 Objeto Date.

1.4 Enlaces de refuerzo y ampliación. 1.5 Ejercicios propuestos.

Criterios de Evaluación: a) Identificar los objetos predefinidos del lenguaje. 1,88%

b) Analizar los objetos referentes a las ventanas del navegador y los documentos Web que contienen. 1,88%

c) Escribir sentencias que utilicen los objetos predefinidos del lenguaje para cambiar el aspecto del navegador y el documento que contiene.

1,88%

d) Generar textos y etiquetas como resultado de la ejecución de código en el navegador. 1,88%

e) Escribir sentencias que utilicen los objetos predefinidos del lenguaje para interactuar con el usuario. 1,88%

f) Utilizar las características propias del lenguaje en documentos compuestos por varias ventanas y marcos. 1,88%

g) Utilizar «cookies» para almacenar información y recuperar su contenido. 1,88%

h) Depurar y documentar el código. 1,88%

15,00%



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UNIDAD 6: Utilización del modelo de objetos del documento (DOM-Document Object Model). Competencias profesionales, personales y sociales: Resultados de Aprendizaje: Contenidos: 1 DOM (Document Object Model) RA 6 : 1.1 Bases del Modelo de Objetos del Documento (DOM) 1.1.1 Objetos del DOM HTML, propiedades y métodos

Desarrolla aplicaciones Web analizando y aplicando las características del modelo de objetos del documento

15,00%

1.1.2 El árbol del DOM y tipos de nodos 1.1.3 Acceso a los nodos 1.1.4 Acceso a los nodos de tipo atributo 1.1.5 Acceso a los nodos de tipo texto 1.1.6 Creación y borrado de nodos 1.1.7 Propiedades y métodos de los objetos nodo (DOM nivel 2 W3C) 1.2 Gestión de eventos 1.2.1 Modelos de eventos 1.2.2 Tipos de eventos 1.2.3 El objeto Event 1.2.3.1 Propiedades y métodos del objeto Event 1.2.3.2 Eventos del teclado en JavaScript 1.2.3.3 Eventos del ratón en JavaScript 1.3 Aplicaciones Cross-Browser (multi-cliente) 1.3.1 Métodos para programar aplicaciones cross-browser (parte I) 1.3.2 Métodos para programar aplicaciones cross-browser (parte II) 1.4. Enlaces de refuerzo y ampliación 1.5. Ejercicios propuestos Criterios de Evaluación: a) Reconocer el modelo de objetos del documento de una página Web. 1,88%

b) Identificar los objetos del modelo, sus propiedades y métodos. 1,88%

c) Crear y verificado un código que acceda a la estructura del documento. 1,88%

d) Crear nuevos elementos de la estructura y modificado elementos ya existentes. 1,88%

e) Asociar acciones a los eventos del modelo. 1,88%

f) Identificar las diferencias que presenta el modelo en diferentes navegadores. 1,88%

g) Programar aplicaciones Web de forma que funcionen en navegadores con diferentes implementaciones del modelo. 1,88%

h) Independizar las tres facetas (contenido, aspecto y comportamiento), en aplicaciones Web. 1,88%

15,00%



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Unidad de trabajo 7. Utilización de mecanismos de comunicación asíncrona. Jquery. Competencias profesionales, personales y sociales: Resultados de Aprendizaje: Contenidos: 25,00% 7. Utilización de mecanismos de comunicación asíncrona. Jquery RA 7 : 7.1 Introducción a AJAX

7.1.1 Requerimientos previos Desarrolla aplicaciones Web dinámicas, reconociendo y aplicando mecanismos de

comunicación asíncrona entre cliente y servidor.

7.1.2 Comunicación asíncrona

7.1.3 El API XMLHttpRequest

7.2 Envío y recepción de datos de forma asíncrona

7.2.1 Estados de una solicitud asíncrona (parte I) 7.2.2 Estados de una solicitud asíncrona (parte II) 7.2.3 Envío de datos usando método GET 7.2.4 Envío de datos usando método POST 7.2.5 Recepción de datos en formato XML 7.2.6 Recepción de datos en formato JSON (parte I) 7.2.7 Recepción de datos en formato JSON (parte II) 7.2.8 API REST y más.

7.3 Librerías cross-browser para programación AJAX 7.3.1 Introducción a jQuery (parte I) 7.3.2 Introducción a jQuery (parte II) 7.3.3 Introducción a jQuery (parte III) 7.3.4 Introducción a jQuery (parte IV) 7.3.5 Función $.ajax() en jQuery 7.3.6 El método .load() y las funciones $.post() , $.get() y $.getJSON() en jQuery 7.3.7 Herramientas adicionales en programación AJAX 7.3.8 Plugins jQuery 7.3.9 Ejemplos en video, de AJAX con jQuery

Criterios de Evaluación: a) Evaluar las ventajas e inconvenientes de utilizar mecanismos de comunicación asíncrona entre cliente y

servidor Web.

2,78% b) Analizar los mecanismos disponibles para el establecimiento de la comunicación asíncrona. 2,78% c) Utilizar los objetos relacionados. 2,78% d) Identificar sus propiedades y sus métodos. 2,78% e) Utilizar comunicación asíncrona en la actualización dinámica del documento Web. 2,78% f) Utilizar distintos formatos en el envío y recepción de información. 2,78% g )Programar aplicaciones Web asíncronas de forma que funcionen en diferentes navegadores. 2,78% h) Clasificar y analizar librerías que faciliten la incorporación de las tecnologías de actualización dinámica a la

programación de páginas Web. 2,78% i) Creado y depurar programas que utilicen estas librerías 2,78%

25,00%



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Unidad de trabajo 8. Almacenamiento de datos en el lado cliente. Competencias profesionales, personales y sociales: Resultados de Aprendizaje: 12,50% Contenidos: RA 1 : 8 Almacenamiento en el lado del cliente

8.1 Almacenamiento Web Selecciona las arquitecturas y tecnologías de programación sobre clientes Web, identificando y analizando las capacidades y

características de cada una.

8.2 Las cookies

8.2.1 Problemas con las cookies 8.2.2 Las cookies de Flash

8.3 La especificación web Storage de la W3C 8.4 Bases de datos SQL (Standard Query Language) en entorno cliente

8.4.1 WebSQL 8.4.2 Indexed Database API

8.5 Aplicaciones en caché 8 .5.1 Ventajas y desventajas 8.5.2 ML 5

8.6 Enlaces de refuerzo y ampliación. Criterios de Evaluación: a) Conocer las desventajas de usar las cookies. 3,13% b) Conocer las ventajas y desventajas de los objetos SessionStorage y LocalStorage respecto de las cookies. 3,13% c) Tener la capacidad de realizar un ejemplo real de utilización de base de datos del lado del cliente. 3,13% d) Saber utilizar la caché de aplicación 3,13%

12,50%



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Unidad de trabajo 9. Frameworks de desarrollo en el lado cliente. Competencias profesionales, personales y sociales: Resultados de

Aprendizaje: 12,50% Contenidos: 9 Frameworks javaScript RA 1:

9.1 Instalación de Node 9.2 Gestión de paquetes con npm. Bower Selecciona las arquitecturas

y tecnologías de programación sobre clientes

Web, identificando y analizando las capacidades

y características de cada una.

9.3 Babeljs.

9.4 Nuevas tendencias.

9.5 Enlaces de refuerzo y ampliación.

Criterios de Evaluación: a) Reconocer y evaluar las herramientas de programación sobre clientes Web. 12,50%



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DESARROLLO WEB ENTORNO SERVIDOR



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DESARROLLO DE INTERFACES WEB

RA. 1 Planifica la creación de una interfaz web valorando y aplicando especificaciones de diseño.

Criterio de evaluación Tema % ponderado

A Se ha reconocido la importancia de la comunicación visual y sus principios básicos.

1 3

A Se ha reconocido la importancia de la comunicación visual y sus principios básicos.

2 3

B Se han analizado y seleccionado los colores y tipografías adecuados para su visualización en pantalla.

2 2

C Se han analizado alternativas para la presentación de la información en documentos Web.

1 1

d Se ha valorado la importancia de definir y aplicar la guía de estilo en el desarrollo de una aplicación Web.

1 2

e Se han utilizado y valorado distintas aplicaciones para el diseño de documentos Web.

3 3

F Se han utilizado marcos, tablas y capas para presentar la información de manera ordenada.

3 1

G Se han creado y utilizado plantillas de diseño. 3 2



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RA. 2 Crea interfaces Web homogéneos definiendo y aplicando estilos.


A Se han reconocido las posibilidades de modificar las etiquetas HTML.

4 2

A Se han reconocido las posibilidades de modificar las etiquetas HTML.

5 2

B Se han definido estilos de forma directa. 4 2

C Se han definido y asociado estilos globales en hojas externas.

4 2

D Se han definido hojas de estilos alternativas. 5 3

E Se han redefinido estilos. 5 3

F Se han identificado las distintas propiedades de cada elemento.

4 2


5 3


6 3

G Se han creado clases de estilos. 4 1

H Se han utilizado herramientas de validación de hojas de estilos.

6 2

I Se ha utilizado y actualizado la guía de estilo. 4 2

I Se ha utilizado y actualizado la guía de estilo. 6 2



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RA. 3 Prepara archivos multimedia para la Web, analizando sus características y manejando herramientas específicas.


A Se han reconocido las implicaciones de las licencias y los derechos de autor en el uso de material multimedia.

7 0,5

b Se han identificado los formatos de imagen, audio y vídeo a utilizar.

7 0,5

c Se han analizado las herramientas disponibles para generar contenido multimedia.

7 0,5

d Se han empleado herramientas para el tratamiento digital de la imagen.

7 1

e Se han utilizado herramientas para manipular audio y vídeo.

7 1

f Se han realizado animaciones a partir de imágenes fijas.

7 1

g Se han importado y exportado imágenes, audio y vídeo en diversos formatos según su finalidad.

7 1

h Se ha aplicado la guía de estilo. 7 0,5



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RA. 4. Integra contenido multimedia en documentos Web valorando su aportación y seleccionando adecuadamente los elementos interactivos.


A Se han reconocido y analizado las tecnologías relacionadas con la inclusión de contenido multimedia e interactivo.

8 0,5

b Se han identificado las necesidades específicas de configuración de los navegadores Web para soportar contenido multimedia e interactivo.

8 1

c Se han utilizado herramientas gráficas para el desarrollo de contenido multimedia interactivo.

8 1

c Se han utilizado herramientas gráficas para el desarrollo de contenido multimedia interactivo.

9 1

D Se ha analizado el código generado por las herramientas de desarrollo de contenido interactivo.

9 1

E Se han agregado elementos multimedia a documentos Web.

8 1

E Se han agregado elementos multimedia a documentos Web.

9 1

F Se ha añadido interactividad a elementos de un documento Web.

8 1

F Se ha añadido interactividad a elementos de un documento Web.

9 1



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G Se ha verificado el funcionamiento de los elementos multimedia e interactivos en distintos navegadores.

8 1

G Se ha verificado el funcionamiento de los elementos multimedia e interactivos en distintos navegadores.

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RA. 5 Desarrolla interfaces Web accesibles, analizando las pautas establecidas y aplicando técnicas de verificación.


A Se ha reconocido la necesidad de diseñar Webs accesibles.

11 2

A Se ha reconocido la necesidad de diseñar Webs accesibles.

12 1

B Se ha analizado la accesibilidad de diferentes documentos Web.

11 2

B Se ha analizado la accesibilidad de diferentes documentos Web.

12 1

C Se han identificado las principales pautas de accesibilidad al contenido.

11 2

d Se han analizado los posibles errores según los puntos de verificación de prioridad.

11 2

d Se han analizado los posibles errores según los puntos de verificación de prioridad.

12 1

e Se ha alcanzado el nivel de conformidad deseado. 11 1



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e Se ha alcanzado el nivel de conformidad deseado. 12 1

f Se han verificado los niveles alcanzados mediante el uso de test externos.

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f Se han verificado los niveles alcanzados mediante el uso de test externos.

12 1

g Se ha verificado la visualización del interfaz con diferentes navegadores y tecnologías.

11 1

RA. 6 Desarrolla interfaces Web amigables analizando y aplicando las pautas de usabilidad establecidas.


A Se ha analizado la usabilidad de diferentes documentos Web.

10 4

B Se ha modificado el interfaz Web para adecuarlo al objetivo que persigue y a los usuarios a los que va dirigido.

10 3

C Se ha valorado la importancia del uso de estándares en la creación de documentos Web.

10 3

D Se ha verificado la facilidad de navegación de un documento Web mediante distintos periféricos.

10 3

E Se han analizado diferentes técnicas para verificar la usabilidad de un documento Web.

10 4

F Se ha verificado la usabilidad del interfaz Web creado en diferentes navegadores y tecnologías.

10 3



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DESPLIEGUE DE APLICACIONES WEB



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CONSEJERIA DE EDUCACIÓN DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN, CULT. Y … · 2020. 6. 22. · CONSEJERIA DE EDUCACIÓN DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN, CULT. Y DEP. HUELVA