consolidacion fichas honduras

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS SOBRE GESTIÓN DE RIESGOS EN EL SECTOR EDUCATIVO

Sistematización de experiencias sobre gestión de riesgos en el sector educativo –

1 FICHA DATOS INSTITUCIONALES País:…HONDURAS

1. Experiencia promovida/desarrollada por ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION DEFENSA CIVIL ONGS ESCUELA AUTOCTONA OTROS X 2. Información sobre la institución u organización implementadora o ejecutora:

Institución u Organización : CRUZ ROJA HONDUREÑA

Director o Representante : SRITA. MARIA ELISA ALVARADO DIRECTORA GENERAL Persona de Contacto : ABOG. OSCAR FERNANDEZ TROCHEZ (encargada del llenado de esta ficha) Nombre del Sistematizador Nacional: DOUGLAS PERALTA Dirección : Calle real de comayagüela. Frente al parque la Libertad Teléfono: (504)2371800

Fax: (504)2380185 E-mail: [email protected]

3. Líneas o ejes de trabajo que desarrolla la institución u organización en el tema de atención y prevención de desastres/gestión del riesgo: � Metodología de escuela protegida � Planificación ante contingencias del centro educativo � Organización comité escolar de emergencia � Formación y capacitación de brigadas de respuesta en el centro educativo � Simulacros � Actividades lúdicas en gestión de riesgo



4. Zonas o ámbitos de intervención de institución Departamento / Región Municipios Localidad / Comunidad Francisco Morazán Del Distrito Central Las Mercedes Tres de Mayo Flor Nº 1 Zapote Norte Independencia Villa Unión Barrio el Centro

Comayagüela Guamilito Nueva Esperanza Col Canaan Yuscarán El Paraíso Los Terrones Yuscarán Yuscarán Tenideros Yuscarán Danlí El Zamorano

5. Comentarios u observaciones

____________________________________________________________________________________ 15 Centros educativos del municipio del distrito central son con fondos de Dipecho,, Cruz Roja Italiana, Española, Holandesa operando la Cruz Roja Hondureña , 2 centros de la Canaan y Nueva Esperanza con fondos DFID/Federación e la Cruz Roja, OEA/Proventium y resuman tres de el departamento de El Paraíso.

EN EL MUNICIPIO DEL DISTRITO CENTRAL

COLONIA/BARRIO /COMUNIDAD CENTRO EDUCATIVO Las Mercedes Centro Básico Simón Bolívar Tres de Mayo Escuela Rafael Pineda Ponce

Instituto Luís Alfonso Santos Flor Nº 1 Escuela Tiburcio Carias Zapote Norte Escuela Ibrahim Romero Idiáquez Independencia Escuela Independencia Villa Unión Escuela Nuevos Horizontes Barrio el Centro Comayagüela Escuela Francisca Reyes

Escuela Estados Unidos Escuela Argentina Escuela Lempira Instituto Mixto Hibueras Instituto Abelardo R Fortín.



Escuela Enriqueta de Lazaruz Escuela José Santos Guardiola

Guamilito Escuela José Simón Azcona Nueva Esperanza Escuela Tomas Álvarez Dolmo Col Canaan Escuela Enmanuel EN EL MUNICIPIO DE EL PARAISO Los Terrones Escuela Francisco Morazán EN EL MUNICIPIO DE YUSCARAN Teñideros Escuela Juan Lindo EN EL MUNICIPIO DE DANLI El Zamorano Escuela Pedro Nufio



FICHA REGISTRO DE LA EXPERIENCIA País: HONDURAS

EXPERIENCIA Nº 1 1. Experiencia promovida/desarrollada por ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION DEFENSA CIVIL ONGS ESCUELA AUTOCTONA OTROS 2. Información general sobre la EXPERIENCIA inventariada:

Proyecto x Programa Propuesta Iniciativa Nombre: Período de duración : 10 meses Etapa o Fase en que se encuentra :

por finalizar

Fecha de inicio: junio 2007 Fecha de término: marzo 2008

Ámbito o área de aplicación:

Departamento / Región/ Municipio

Comunidad Centro educativo

Francisco Morazán/ Municipio del DC

Las Mercedes Centro Básico Simón Bolívar

Tres de Mayo Escuela Rafael Pineda Ponce Instituto Luís Alfonso Santos

Flor Nº 1 Escuela Tiburcio Carias Zapote Norte Escuela Ibrahim Romero Idiáquez Independencia Escuela Independencia Villa Unión Escuela Nuevos Horizontes Barrio el Centro

Comayagüela Escuela Francisca Reyes Escuela Estados Unidos Escuela Argentina Escuela Lempira Instituto Mixto Hibueras Instituto Abelardo R Fortín.



Escuela Enriqueta de Lazaruz Escuela José Santos Guardiola

Guamilito Escuela José Simón Azcona Nueva

Esperanza Escuela Tomas Álvarez Dolmo

Col Canaan Escuela Enmanuel El Paraíso El Paraíso Los Terrones Escuela Francisco Morazán El Paraíso, Yuscarán Teñideros Escuela Juan Lindo El Paraíso, Danlí El Zamorano Escuela Pedro Nufio

PARTICIPACIÓN DE ACTORES

Beneficiarios del Proyecto: Mujeres (No. / %)

Hombres (No. / %)

Directos

1,800 54% 46%

Indirectos

15,880 66% 34%

Costo total de la experiencia:

Monto $ 44,047.10

Financiado por: Dipecho, Federación de Sociedades Nacionales de la Cruz Roja, DFID, Proventiom, OEA.

3. Información de la EXPERIENCIA inventariada:

OBJETIVOS de la Experiencia:

General

Específicos

RESULTADOS ESPERADOS de la Experiencia:



1.

COMUNIDADES FORTALECIDAS PARA REDUCIR SUS RIESGOS A DESASTRES Y RESPONDER ANTE LOS DESASTRES.

2.

Todos los Centros de educación primaria y secundari a de las Colonias de l área de la Quebrada El Sapo son “Escuelas Protegidas”

3.

4.

5.

ACTIVIDADES:

A.2.- Preparar facilitadores de la metodología de Escuela protegida (pasantilla en el Centro de

Referencia en Costa Rica)

A.3 Taller de formación para maestros del modulo de escuela protegida

A.4 Organización y preparación de brigadas escolares de respuesta

A.5 Procesos de construcción del plan escolar de emergencia

A.6.- Ejercicios de simulacros de evacuación de centros educativos

A.7 Desarrollo de actividades lúdicas en centros educativos sobre la reducción de riesgo

A.8. Desarrollo de proyecto de mitigación a riesgo en centros educativos

A.9.- Edición del material educativo a emplearse en el proceso de formación en gestión del riesgo

Capacitac ión en el módulo "Escuela Protegida " a la comunidad escolar de los Centros Educ ativos de primaria y secundar



Productos, Instrumentos (especificar qué tipo de instrumentos), metodologías desarrollados:

Metodología de escuela protegida (de la Cruz Roja)

Metodologías y herramientas exitosas, y razones por las que lo son:

Involucrara desde el inicio al personal docente formándolo y orientándoles todo el trayecto a recorrer con el trabajo de escuela protegida. Dándole el marco teórico y la visión del alcance.

Materiales producidos (de capacitación, de difusión, publicaciones, etc.) detallar:

Dibujos en el marco de la campaña mundial

Planes de emergencia escolar

4. Proceso de la EXPERIENCIA:

Etapas de la experiencia

El proceso de inducción, socialización Procesos de negociación Procesos de formación de los maestros Procesos de organización, planificación en el centro educativo Preparación de las brigadas de respuesta de la comunidad educativa Simulacros Actividades lúdicas Acciones de transformación de vulnerabilidades en capacidades

Actores involucrados:

Secretaría de Educación Maestros Cruz Roja El Codem (Comité de emergencia Municipal)



¿Cuál fue el rol de los actores?

La Secretaria convocar las autoridades de los centros educativos Facilitar el proceso Acompañamiento del proceso Maestros: Sujetos activos del proceso, impulsadores, motivadores, guías

Problemas encontrados y como se resolvieron

Ninguno

Identificación de líneas de trabajo, actividades o estrategias, que permitirían la SOSTENIBILIDAD de la experiencia más allá de los plazos trazados inicialmente.

Dejar la capacidad en los maestros guías del proceso, el cual son ellos quienes con los conocimientos pueden darle continuidad al proceso. Ellos se han involucrado desde el inicio y son los protagonistas del mismo.

Lecciones aprendidas

ACIERTOS

DESACIERTOS

Involucramiento de los sectores en el proceso. La participación de los niños y niñas en la conformación de las brigadas. El convenio suscrito entre las instituciones actores. Formación de los maestros en la metodología. Identificación de las vulnerabilidades y capacidades del centro educativo Identificar acciones para trasformar las vulnerabilidades en capacidades Los microproyectos en el centro educativo para ayudar a reducir riesgos

Tiempo de inicio, siempre es mas indicado desde que comienza el año lectivo para lograr el cumplimiento de la agenda.. Necesidad de realizar la planificación involucrando los actores de los centros educativos. Falta mayor participación de los padres de familia en el proyecto.



5. Conclusiones y recomendaciones de la EXPERIENCIA:

Conclusiones

El trabajo educativo en cuanto a la preparación y entendimiento de los riesgo a desastres en la comunidad escolar es fundamental en la construcción de un nuevo hondureño formado en gestión del riesgo. Se fomenta el espíritu de participación y del voluntariado

Recomendaciones

Ser mas sistemático en estas acciones y no solo en el marco de un proyecto



Comentarios adicionales

Hay necesidad que las autoridades de la Secretaria de Educación institucionalicen estas acciones.

¿Desde la experiencia vivida cual sería la manera más adecuada, para trabajar el enfoque de gestión del riesgo en la educación formal?

� Crear un diplomado en gestión del riesgo con énfasis en el sector educativo dirigido a los maestros de los centros educativos

� Fortalecer el trabajo de la malla curricular formativa � Involucrar a toda la comunidad escolar en el proceso, maestros, alumnos,

padres de familia, autoridades locales.



2 FICHA DATOS INSTITUCIONALES País:HONDURAS

1. Experiencia promovida/desarrollada por ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION DEFENSA CIVIL ONGS ESCUELA AUTOCTONA OTROS X UNAH 2. Información sobre la institución u organización implementadora o ejecutora:

Institución u Organización : MAESTRIA EN GESTION DE RIESGO

Director o Representante : Dr. NABIL KAWAS Persona de Contacto : OSCAR ELVIR FERMIN (encargada del llenado de esta ficha) Nombre del Sistematizador Nacional: DOUGLAS PERALTA Dirección : CIUDAD UNIVERSITARIA Teléfono: 269 – 1319

Fax:

E-mail: 1.- elvirfermin@ yahoo.com-mx 2.- [email protected]

3. Líneas o ejes de trabajo que desarrolla la institución u organización en el tema de atención y prevención de desastres/gestión del riesgo: � 2 promociones de maestrías con 7 estudiantes regionales, becados por COSUDE � Estudios de vulnerabilidad en sectores del país con riesgos � Introducción de la gestión de riesgo en la malla curricular de Educación ]Primaria



4. Zonas o ámbitos de intervención de institución Departamento / Región Municipios Localidad / Comunidad Diferentes centros Regionales Tocoa, Catacamas, Olanchito, Santa rosa de Copan, Tegucigalpa


La Maestría se puede considerar como una herramienta para colaborar y apoyar los trabajos que se están orientando hacia el sector Educación y también para el estudio del como reaccionan las personas especialmente los educandos en sus centros educativos.



FICHA REGISTRO DE LA EXPERIENCIA País:………………

EXPERIENCIA Nº 2 1. Experiencia promovida/desarrollada por ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION DEFENSA CIVIL ONGS ESCUELA

AUTOCTONA OTROS x UNAH / COSUDE 2. Información general sobre la EXPERIENCIA inventariada:

Proyecto Programa X Propuesta Iniciativa Nombre:PROGRAMA DE MAESTRIA EN GESTION DE RIESGO Y MANEJO DE DESASTRES Período de duración : 2 AÑOS Etapa o Fase en que se encuentra :

TERMINANDO PRIMER AÑO

Fecha de inicio: 15 DE NOVIEMBRE DE 2005

Fecha de término: NOV. 2008


Departamento / Región Municipio Comunidad

FRANCISCO MORAZAN DISTRITO CENTRAL TEGUCIGALPA



Hombres (No. / %)

Directos

Estudiantes de Tegucigalpa y de todas las regionales de la UNAH

4

12

Indirectos


Monto Financiado por: $ 273,540.00 56% financiado por COSUDE





General

Contribuir a incorporar la cultura de la prevención, ante los riesgos y desastres formando profesionales de alto nivel capaces de diseñar, promover y ejecutar soluciones integrales de gestión de riesgo y manejo de desastres y difundir dichos conocimientos en todo el territorio nacional

Específicos

a) Formar especialistas que contribuya activamente en los procesos de evaluación, prevención mitigación y atención de desastres. b) Contribuir al desarrollo científico, económico y social de Honduras mediante la investigación aplicado a los problemas generados por los desastres. c) fortalecer el nivel academico de los profesionales dedicados a la investigación y docencia en temas relacionados con desastres.


1.

16 docentes en gestión de riesgo y manejo de desastres

2.

16 proyectos de investigación que constituirán las tesis de los aspirantes a docentes

3.

6 regiones del país con comités de prevención de riesgos y manejo de desastres.

4.

ACTIVIDADES:

Aprovechamiento de la organización ya existente.

Colaboración con los diferentes instituciones participantes.

Aplicación en la mayoría de los casos de los conocimientos adquiridos para mejorar las practicas en los lugares de trabajo de los docentes.

Desarrollo de seminarios


Seminarios y charlas por parte de los estudiantes sobre temas de interés en gestión de riesgo a escolares y universitarios

Los modulos se realizaran por encuentros y expositores con experiencia impartiendo cursos.




APRENDER – HACIENDO

GIRAS DE CAMPO

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CAMPO


16 TRABAJOS ESTARAN DISPONIBLES EN DURO Y EN DIGITALPARA USO PUBLICO

LIBROS, GUIAS, DOCUMENTOS Y MATERIALES DE CONSULTA DISPONIBLES PARA LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y DE TODOAS LOS NIVELES EN DURO Y DIGITAL



-Selección de estudiantes y docentes para el desarrollo de la Maestría -Educación, capacitación y concientizacion de las comunidades a la que pertenecen los estudiantes. - Desarrollo de actividades de extensión - Desarrollo de investigaciones


PMDN, SERNA, Alcaldía Municipal (CODEM) servicio meteorológico nacional, dirección de postgrado de la UNAH, comités de emergencias de la UNAH (regionales) Bomberos de Honduras


Fue muy diverso, definir necesidades, desarrollo del pensum académico, colaboración en el desarrollo de cursos y practicas


Desfases en la programación de las actividades por falta de docentes, por la que se esta formando una base de profesores


- Por lo general, los proyectos de tesis no son concluidos a tiempo - Control riguroso a lo largo de todo el proceso.




- Formación de una base sólida de profesores - Comunicación y divulgación a la sociedad de la existencia de la Maestría, - Completar lo0s materiales y el equipo de los laboratorios, - Equilibrio entre los profesores nacionales y los extranjeros.


ACIERTOS

DESACIERTOS

- Reconocimiento de las instituciones que trabajan en Gestión del Riesgo de la necesidad de implementar el programa e interactuar con el. - El efecto multiplicador por parte de los becarios de los centros regionales. - Temas de investigación con los que no contaba el país. - Planeación y generación de ideas por parte del equipo de docentes que desarrollan el pensum académico

- Problemas de no cumplimiento fiel de la programación de las actividades viéndose afectadas por la disponibilidad de los docentes en la mayoría de los casos.

- La no conclusión de los trabajos de tesis a tiempo.




Conclusiones

En general, el programa se ha venido fortaleciendo y funcionando de manera adecuada y se deberá de ir mejorando el plan de estudios - La técnica Aprender –Haciendo es una gran fortaleza en todos los cursos. - La interactividad entre las instituciones y los participantes ha crecido y se ha fortalecido también. La asociación de estudiantes de los centros regionales tienen un compromiso ineludible de hacer un efecto multiplicador en todas sus regiones.

Recomendaciones

-La selección de los estudiantes deberá de ser multidisciplinaria e interinstitucional con diferentes personas del país. - Control rígido para el cierre del programa en cuanto a la terminación de los trabajos de investigación (tesis) será necesaria. - Mantener un equilibrio entre la teoría y la practica Mantener el equilibrio entre los profesores nacionales y extranjeros. - Uso de la tecnología de sistemas de información Geográfica ayuda a la comprensión de los eventos naturales lo mismo que tener equipos de prospección geofísica.


Es necesario que instituciones gubernamentales, No Gubernamentales, Autónomas, Privadas, internacionales y de cooperación apoyen los proyectos de tesis.




Incorporando la curricula, a todos los niveles educativos y a todos los niveles que manejen el tema de Gestión del Riesgo, considerando temas adecuados a cada nivel



3 FICHA DATOS INSTITUCIONALES País: HONDURAS

1. Experiencia promovida/desarrollada por

ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION X DEFENSA CIVIL ONGS ESCUELA AUTOCTONA OTROS 2. Información sobre la institución u organización implementadora o ejecutora:

Institución u Organización : Secretaria de Educación Programa de Educación, Ambiente y Salud

Director o Representante : Msc. Zulema Herrera Persona de Contacto : Lic. José Omar Domínguez (encargada del llenado de esta ficha) Nombre del Sistematizador Nacional: DOUGLAS PERALTA Dirección : Comayagüela M.D.C: Teléfono: 238 – 80 13

Fax: E-mail: [email protected]

3. Líneas o ejes de trabajo que desarrolla la institución u organización en el tema de atención y prevención de desastres/gestión del riesgo: � Diseño de proyectos para la Educación de las Emergencias. � Capacitaciones a Docentes y Directores de centros Educativos en materia de gestión de riesgos. � Gestionar recursos financieros para las capacitaciones de los docentes.



4. Zonas o ámbitos de intervención de institución Departamento / Región Municipios Localidad / Comunidad Todo el país Todo el país Gracias a Dios e Islas de la Bahía se capacitan por separado

5. Comentarios u observaciones En un futuro cercano se presentará la propuesta de trabajar las zonas fronterizas de honduras especialmente proponiendo un convenio bilateral entre Honduras y los países vecinos, mancomunados para coordinar esfuerzos con COPECO sobre la programación de talleres o capacitaciones, diplomados en gestión del riesgo y hacer mejores acciones para la comunidad educativa nacional




EXPERIENCIA Nº 3 1. Experiencia promovida/desarrollada por

ECHO/DIPECHO PNUD SECRETARIA DE EDUCACION x DEFENSA CIVIL ONGS ESCUELA AUTOCTONA OTROS 2. Información general sobre la EXPERIENCIA inventariada:

Proyecto x Programa x Propuesta Iniciativa Nombre: Proyecto Educación con Cámara de Comercio e Industrias de Cortes Período de duración : Mayo – noviembre 2007 Etapa o Fase en que se encuentra :

finalizada

Fecha de inicio: Fecha de término: 30 noviembre 2007



Cortes, Islas de la Bahia San Pedro Sula Esc. de ensayo y Guías Técnicas



Hombres (No. / %)

Directos

100 - participantes comprometidos a darle seguimiento

Indirectos

Mínimo 500 alumnos


Monto Financiado por: L. 314,047.55 UNICEF





General

Preparar instituciones para dar atención a zonas vulnerables de S.P.S. e incorporar a la sociedad civil a participar en los procesos de Gestión de Riesgo

Específicos

Realizar simulaciones y simulacros en los centros de trabajo


1.

Impacto que este provocaría en los Centros Educativos

2.

Implementación de sistemas de alerta en las empresas Industriales

3.

Compromisos de los participantes en capacitar mínimo 50 personas

4.

5.

ACTIVIDADES:

1

Se desarrollaron con los participantes Dramatizaciones y Narraciones vivénciales

2

Asignación de roles de las simulaciones y simulacro dentro de las capacitaciones

3

Por medio del método activo se aprovecho para conocer otras experiencias de parte de los participantes

4

Aplicación de planes de seguridad


Interactivo, proceso Constructivista, Lluvia de Ideas, Expositivo, Dramatización, Trabajos Grupales,




1 Experiencias pasadas, videos diversos, consultas sobre que hacen por su recuperación después de un evento adverso.


Materiales audio visuales (presentaciones), videos de experiencias, Documento sobre seguridad escolar, Guía didáctica para el docente, cuentos y leyendas para los alumnos, como manejar albergues temporales, Guías didácticas docente-alumno



Planificaciones (POA), enfoques de capacitación, proyectos a desarrollar, financiamientos, compartir experiencias en los diferentes temas de la Gestion del Riesgo


Unidad de currículo, Servicios Educativos, Servicios Estudiantiles.


Organizar , Diseñar y Capacitar


Tardanza en la asignación de los fondos, poco material humano para capacitar, falta capacitar a mas docentes





Involucrar a los distritos escolares en todos los proyectos de preparación, prevención y Mitigación de sus distritos


ACIERTOS

DESACIERTOS

- Enseñanza continua para valorizarlo y apoyarlo, - Volverlo una necesidad masiva en todas las instituciones, - Incorporarlo a los medios de comunicación, otras Instituciones y organizaciones

Por cuestiones de información, no llega a las personas adecuadas por falta de fondos




Conclusiones

Recomendaciones

- Integrarse de forma interactiva y con responsabilidad a las labores del sistema de Gestión de Riesgo - Coordinar con Organismos internacionales, financiamiento para capacitación y ayuda humanitaria en contacto permanente. -Incorporar empresas privadas para agilizar el trabajo de la Gestión del Riesgo y no trabajar de forma aislada


- La Secretaria de Educación necesita dar a conocer sus experiencias. - Incorporarse todos en Gestión del Riesgo. - Papel mas protagónico a nivel escolar y sociedad civil. - Preparar mas a la comunidad Educativa y grupos ambientalistas en prevención de desastres y prepararlos en controles de Alerta y monitoreo.


Capacitar al resto de los docentes para poder adelantar el proceso de concientizacion comunitario ya que son los docentes los y las llamados (as) a dicha concientizacion a nivel nacional. Comenzar por incorporar la Guía Metodologíca sobre Gestión del Riesgo



4 FICHA DATOS INSTITUCIONALES País:HONDURAS

1. Experiencia promovida/desarrollada por ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION

DEFENSA CIVIL ONGS X ESCUELA AUTOCTONA OTROS 2. Información sobre la institución u organización implementadora o ejecutora:

Institución u Organización : GOAL/ IRLANDA

Director o Representante : RONALD ROBINSON Persona de Contacto : ALEXIS IRIAS COELLO (encargada del llenado de esta ficha) Nombre del Sistematizador Nacional: DOUGLAS PERALTA Dirección: Col tres caminos, 1ª calle, contiguo Instituto Maria Auxiliadora # 3530 Teléfono: 239-8144 5743


3. Líneas o ejes de trabajo que desarrolla la institución u organización en el tema de atención y prevención de desastres/gestión del riesgo: � Prevención � Preparación � Mitigación



4. Zonas o ámbitos de intervención de institución Departamento / Región Municipios Localidad / Comunidad Yoro Victoria, Morazán, Yoro Zonas priorizadas Gracias a Dios Pto. Lempira, Villeda Morales Zonas priorizadas

5. Comentarios u observaciones - La parte de Prevención es abordada con la Secretaria de Educación en el sector formal. - Se cuenta con un documento llamado “Curso de Seguridad Escolar (CUSE)“ que se ha puesto en practica a nivel formal y ha dado excelentes resultados - Poseen además tres (3) “folletos de conocimientos y ejercicios Educativos sobre Gestión del Riesgo” de primero-segundo, tercero-cuarto y quinto-sexto grados que también ya están en práctica en las escuelas que ellos tienen priorizadas.




EXPERIENCIA Nº 4 1. Experiencia promovida/desarrollada por ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION

DEFENSA CIVIL ONGS X ESCUELA AUTOCTONA OTROS 2. Información general sobre la EXPERIENCIA inventariada:

Proyecto Programa Propuesta X Iniciativa X Nombre: VALIDACION E IMPLEMENTACION DE LA GUIA METODOLOGICA DE LA GESTION DEL RIESGO Período de duración : Etapa o Fase en que se encuentra :GUIA

PRELIMINAR DE ALUMNOS

Fecha de inicio: FEBRERO -2006 Fecha de término: CONTINUA



GRACIAS A DIOS, YORO, FCO. MORAZAN

VARIOS VARIAS



Hombres (No. / %)

Directos

7,000 ESTUDIANTES

Indirectos

TODO EL PAIS


Monto Financiado por: L. 400,000.00 OFDA, GOAL, VISION MUNDIAL





General

PROPICIAR UN CAMBIO DE CONDUCTA A NIVEL DE SOCIEDAD EN TERMINOS DE LA GESTION DE RIESGO

Específicos

TRATAR DE LOGRAR UN CAMBIO DE INTERVENCION EN LOS ACTORES DIRECTOS Y EN ESPECIAL A LA SOCIEDAD CIVIL EN LAS AREAS DE INTERVENCION,


1.

TENER UNA GUIA VALIDADA Y FUNDAMENTADA EN LA APLICACIÓN PRACTICA A NIVEL DE AULA

2.

3.

4.

5.

ACTIVIDADES:

1

CONJUNTAR EQUIPOS DE DOCENTES POR AREAS DE ESTUDIO

2

TALLERES DE CONSTRUCCION EN BASE A LO QUE SE BUSCA


LA GUIA YA CONCLUIDA




INVESTIGACIONES DE CAMPO, REVISIONES DE TEXTOS EDUCATIVOS, DOCUMENTOS TECNICOS SOBRE GESTION DEL RIESGO, EXPERIENCIAS PERSONALES Y PROFESIONALES, APLICACIÓN DEL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA


LA GUIA METODODOLOGICA PUDIESE IR ACOMPAÑADA DE TRES MATERIALES O FOLLETOS DE GRADO QUE SE TIENEN EN VALIDADCION EN LAS ZONAS FOCALIZADAS






ALTOS COSTOS DE CAPACITACIONES A LOS DOCENTES





LA SOSTENIBILIDAD SE LA DA LA SECRETARIA DE EDUCACION COMO PARTE DEL PENSUM ACADEMICODEL PAIS


ACIERTOS

DESACIERTOS

- FOCALIZADO EN LAS AREAS DE LA GEOGRAFIA DE LA VALIDACION.

- LO ANTERIOR RECOGE LAS DIFERENTES ESCENARIOS DE RIESGO DEL PAIS

NINGUNO



5. Conclusiones y recomendaciones de la EXPERIENCIA: Conclusiones

Recomendaciones

- INVOLUCRAMIENTO DE LO CONCEPTUAL DE LAS CC.NN Y DE EE.SS. MAS LA

GESTION DEL RIESGO. - QUE SE MANEJE UN ESTÁNDAR DE LA TERMINOLOGIA QUE SE DA EN

COPECO QUIEN LO REGULA.





5 FICHA DATOS INSTITUCIONALES País: HONDURAS

1. Experiencia promovida /desarrollada por

ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION X DEFENSA CIVIL ONGS ESCUELA AUTOCTONA OTROS 2. Información sobre la institución u organización implementadora o ejecutora:

Institución u Organización: SECRETRARIA DE EDUCACION, DEPTO. DISEÑO CURRICULAR

Director o Representante : JUAN SIMON MENBREÑO, D.G.S. PEDAGOGICOS CELIA A FIALLOS, DISEÑO CURRICULAR Persona de Contacto : LIC. LESBIA A. RAMIREZ LARA (encargada del llenado de esta ficha) Nombre del Sistematizador Nacional: DOUGLAS PERALTA Dirección : Teléfono: 222-1543 EXT. 1348


3. Líneas o ejes de trabajo que desarrolla la institución u organización en el tema de

atención y prevención de desastres/gestión del riesgo:

� Diseño del Currículo Nacional Básico (implementación) � Diseño de implementación de Materiales Educativos



4. Zonas o ámbitos de intervención de institución Departamento / Región Municipios Localidad / Comunidad TODO EL PAIS -.- -.-

5. Comentarios u observaciones Este es un material Educativo que ha seguido todo el proceso de diseño / curricular en el que se le ha dado participación a todos los involucrados como ser : Docentes, Alumnos, Técnicos Especialistas y las instituciones que trabajan en el componente del diseño curricular.




EXPERIENCIA Nº 5 1. Experiencia promovida/desarrollada por

ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION X DEFENSA CIVIL ONGS ESCUELA AUTOCTONA OTROS 2. Información general sobre la EXPERIENCIA inventariada:

Proyecto Programa Propuesta Iniciativa X Nombre: GUIA METODOLOGICA SOBRE LA GESTION DEL RIESGO Período de duración : Etapa o Fase en que se encuentra :

Fase final Fecha de inicio: 2005 Fecha de término:



Todo el pais



Hombres (No. / %)

Directos

Indirectos


Monto Financiado por:





General

Que la comunidad Educativa adquiera las competencia s básicas necesarias para reducir los riesgos de su entorno y prepararse para casos de emergencias y desastres

Específicos


1.

Aplicación de la Guía de Gestión de Riesgo a nivel nacional

2.

Docentes, Alumnos, Padres de familia y miembros de la comunidad trabaja ndo coordinadamente en la temática de Gestión de Riesgo

3.

ACTIVIDADES:

Reuniones para la elaboración de la guía

Capacitaciones a los docentes

Lanzamiento oficial de la guía

Validación en las aulas de clase

Seguimiento a la validación


Planes de clase, cuestionarios para los maestros y padres de familia, guia de observación de clase


Esta guía esta basada en los contenidos contemplados en el Currículo Nacional para la Educación Básica en las áreas de Ciencias Naturales y Estudios Sociales



Constructivismo


Diseño curricular de Educación Básica (Ciencias Naturales y Estudios Sociales)

Currículo Nacional Básico, Metodología de Gestión de Riesgo, Diversos instrumentos



Elaboración y validación (revisión documental y aplicación en las aulas de clase)


Personal Técnico y docente de la Secretaria de Educación, personal de GOAL, VISION MUNDIAL y de O.F.D.A


Apoyo técnico y financiero


Algunos lugares para dar seguimiento a la validación son de difícil acceso


No todos los docentes seleccionados para validar la guía en el aula de clase, respondieron con la responsabilidad que se requería


Dirección General de Servicios Pedagógicos, Departamento de desarrollo curricular, unidad de Educación Básica, Alianza interinstitucional integrada por Secretaria de Educación, GOAL, O.F.D.A., VISION MUNDIAL, COPECO.




ACIERTOS

DESACIERTOS

Participación decidida de los docentes y técnicos de la Secretaria de Educación


Conclusiones

Es una excelente experiencia que tiene aceptación por parte de los docentes y alumnos de las instituciones que la conocen,

Recomendaciones

Se recomienda que esta experiencia sea apoyada financieramente por otras instituciones, como ser UNICEF, ya que será implementada a nivel nacional.



A través de materiales educativos que complementan el currículo tanto para el docente como para el alumno



FICHA DATOS INSTITUCIONALES 6 País: HONDURAS

1. Experiencia promovida/desarrollada por ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION DEFENSA CIVIL ONGS ESCUELA AUTOCTONA OTROS 2. Información sobre la institución u organización implementadora o ejecutora:

Institución u Organización : Manejo Integrado de Recursos Ambientales ( MIRA) USAID/MIRA

Director o Representante : José Roberto Cabezas Persona de Contacto : (encargada del llenado de esta ficha) Romeo Bernal Nombre del Sistematizador Nacional: DOUGLAS PERALTA Dirección : Teléfono: 232 - 2231 442 - 0178 9945 - 8492

Fax: 232 - 2231 E-mail: [email protected]

3. Líneas o ejes de trabajo que desarrolla la institución u organización en el tema de atención y prevención de desastres/gestión del riesgo: � Organización � Capacitación � Planificación Participativa � Equipamiento y Establecimiento de COE � Simulacros

x



4. Zonas o ámbitos de intervención de institución Departamento / Región Municipios Localidad / Comunidad Atlántida Islas de la Bahía Choluteca Olancho El Paraíso Francisco Morazán

5. Comentarios u observaciones El enfoque de trabajo es manejo de recursos naturales, a medida se maneja bien el bosque, el agua y el suelo el impacto de los desastres se reduce. La comunidades y municipios están ubicados en puntos críticos de riesgo en las cuencas de Choluteca, Patuca, Lean y Cangrejal.



FICHA REGISTRO DE LA EXPERIENCIA País Honduras

EXPERIENCIA Nº 6 1. Experiencia promovida/desarrollada por ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION DEFENSA CIVIL ONGS ESCUELA AUTOCTONA OTROS 2. Información general sobre la EXPERIENCIA inventariada:

Proyecto Programa Propuesta Iniciativa Nombre: Manejo Integrado de Recursos Ambientales ( MIRA) USAID/MIRA Período de duración : 4 años Etapa o Fase en que se encuentra : finalizacion de

primera fase

Fecha de inicio: 29 de noviembre del 2004 Fecha de término: septiembre del 2009


Departamento / Región Municipio Comunidad x

Cuencas x



Hombres (No. / %)

Directos

2250 1236 1014

Indirectos

11250


Monto Financiado por: $ 250,000.00 USAID

x

x





General

Fortalecer las capacidades de los miembros voluntarios de los Comites de Emergencia para responder a las emergencias en compañía de Docentes de las zonas de intervencion

Específicos

Establecer CODEM y CODEL funcionales Establecer COE funcionales


1.

20 CODEM establecidos

2.

120 CODEL establecidos

3.

20 COE funcionales

4.

24 Simulacros realizados

5.

1250 personas entrenadas

ACTIVIDADES:

Organización

Capacitación en Primeros Auxilios, Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades, MACOE, SUMA, Prevención y Combate de Incendios Forestales

Elaboración de Planes de Prevención y Respuesta a nivel municipal, local

Equipamiento de CODEL y CODEM

Establecimiento de COE

Realización de Simulacros con CODEM, CODELES y escuelas


Cuaderno de Trabajo y Guía de Facilitador para elaborar el Plan de Prevención y Respuesta Local

Guía para la Preparación de Simulacros y video Simulacros Escenas que Salvan Vidas




Se ha generado un efecto de replica al capacitar lideres comunitarios, estudiantes y maestros

El proceso ha sido interiorizado por los miembros de cada CODEL ya que cada miembro del CODEL elabora su propia copia del plan

Los planes municipales y locales sirven como un instrumento de gestión, ya que cada CODEL ha ejecutado un plan.




Organización, Capacitación, Planificación, Equipamiento, Gestión, Simulacros


Miembros de juntas de agua, patronatos, líderes comunitarios, instituciones del sistema de gestión del riesgo, en especial a las escuelas de las comunidades intervenidas


Elaborar los planes y gestionarlos. Realizar ejercicios de simulacros


Utilización de equipos donados para otros fines, para esto se procedió a retomar los convenios firmados entre la corporación Municipal.





. Incorporación de los planes de prevención y respuesta en los planes de inversión municipal . Cada municipio ha contratado un Operador del COE . Los municipios han institucionalizado el CODEM y el COE


ACIERTOS

DESACIERTOS

Establecer COE ayuda al manejo de los SAT y el combate de incendios forestales




Conclusiones

Darle mayor apoyo al sector educativo

Recomendaciones

Se debe promover el voluntariado



- Promoviendo capacitaciones a los docentes a nivel nacional y darle seguimiento a ellos, - Revisión de los planes o implementación de ellos en la curricula de Educación a todos los niveles, - Promover reuniones anuales para evaluar las lecciones aprendidas





Institución u Organización : Oficina de Asistencia para desastres en el exterior, de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (Oficina Regional para América Latina y el Caribe) USAID-OFDA Director o Representante : Fernando Calderón y Peter Hearne Persona de Contacto : Fernando Calderón (encargada del llenado de esta ficha) Nombre del Sistematizador Nacional: DOUGLAS PERALTA Dirección: Edificio CONARE, 2- Piso, 800 metros norte de la Embajada de los Estados Unidos., Pavas, San José, Costa Rica. Teléfono: (506) 519-2445 260-4133

Fax: (506) 231-4111 E-mail: [email protected]

3. Líneas o ejes de trabajo que desarrolla la institución u organización en el tema de atención y prevención de desastres/gestión del riesgo: � Curricula � Capacitación en Seguridad Escolar. � Búsqueda y rescate en estructuras colapsadas � Asistente Primeros Auxilios Avanzados � Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades (EDAN) � Respuesta a incidentes con materiales peligrosos � Bases administrativas en gestión del Riesgo. � Combate en incendios forestales.

x



4. Zonas o ámbitos de intervención de institución Departamento / Región Municipios Localidad / Comunidad

NACIONAL NACIONAL NACIONAL

5. Comentarios u observaciones OFDA como parte de USAID, trabaja el componente Gestión del Riesgo en América Latina y el Caribe desde hace 20 años. En el caso particular de Honduras ha apoyado en capacitación a diversas organizaciones de primera respuesta. En el campo de la educación, mantiene relaciones de cooperación con la Secretaría de Educación, a través del departamento de Diseño Curricular, y con la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. USAID/OFDA es una agencia gubernamental de cooperación internacional, del Gobierno de los Estados Unidos de América.



FICHA REGISTRO DE LA EXPERIENCIA País Honduras

EXPERIENCIA Nº 7 1. Experiencia promovida/desarrollada por ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION X DEFENSA CIVIL ONGS ESCUELA AUTOCTONA OTROS 2. Información general sobre la EXPERIENCIA inventariada:

Proyecto Programa Propuesta Iniciativa X Nombre: Incorporación de la gestión del riesgo en la curricula nacional de escuelas y colegios de Honduras Período de duración No se determinó un plazo, no obstante en 3 años se logró construir documento oficial.

Etapa o Fase en que se encuentra : 2ª EDICION

Fecha de inicio: ABRIL 2006 Fecha de término: Diciembre 200



NACIONAL NACIONAL NACIONAL



Hombres (No. / %)

Directos

No determinada.

¿?

¿?

Indirectos

Estudiantes de ciclo básico del país


Monto Financiado por: No determinada USAID/OFDA, Secretaría Educación, Visión Mundial Ho nduras

y GOAL Honduras.

X





General

DISEÑAR UN MECANISMO DE ENSEÑANMZA DE LA GESTION DE RIESGO EN LA EDUCACION FORMAL DE Honduras

Específicos


1.

Sensibilización y apropiamiento de la incorporación de la gestión del riesgo en los planes de estudio de Honduras.

2.

Espacios curriculares para la Gestión del Riesgo en la Curricula del Ministerio de educación de Honduras

3.

Guía para el abordaje de la Gestión del Riesgo en escuelas y colegios de Honduras

4.

Nuevos socios incorporados en el proceso.

5.

ACTIVIDADES:

Estudio del Currículo Nacional Básico de Honduras

Talleres de Conceptualización en Gestión del Riesgo

Charlas sobre Historia de desastres en el país, amenazas y riesgos.

Talleres para la construcción del Perfil del hondureño y la hondureña formado en Gestión del Riesgo.

Talleres para la identificación de espacios curricu lares para el abordaje de la gestión del riesgo en el aula, con base en el diseñ o curricular nacional de Honduras.



Talleres para el diseño y desarrollo de una Guía que brindara lineamientos al maestro para el abordaje de la gestión del Riesgo en el aula, considerando su entorno.


Perfil del egresado de educación básica formado en Gestión del riesgo. Guía Metodológica sobre Gestión del Riesgo. Áreas Ciencias Naturales y Ciencias Sociales para Primero, segundo y tercer ciclo de educación básica de Honduras Alianza para la educación sobre la Gestión del Riesgo.


Fue construyéndose con base en las necesidades enco ntradas.


Guía Metodológica sobre Gestión del Riesgo

4. Proceso de la EXPERIENCIA: Etapas de la experiencia


Funcionarios del departamento de diseño curricular de la Secretaría de Educación de Honduras, técnicos de USAID/OFDA (Oficina Regional para América Latina y el Caribe), catedráticos universidades


Facilitar proceso, diseñar y desarrollar, revisión, validación en el campo, consolidación de experiencias, incorporación de mejoras, actualización, edición de nueva GUIA METODOLOGICA SOBRE GESTION DEL RIESGO..





- Renuncia de altas autoridades políticas y técnicas de la Secretaría de Educación. - Cambio de autoridades por ingreso de nuevo gobierno con líneas políticas diferentes. - Priorización de otras actividades sobre el proceso en marcha


La estrategia fue desde un inicio que el proceso sería para el país, y bajo los lineamientos curriculares nacionales, sin incorporar formatos o metodologías que no Fuesen las definidas por el principal actor nacional.


ACIERTOS

DESACIERTOS

- Partir del Currículo Nacional Básico de país. Permitir que el proceso se realice dentro de los mecanismos de diseño Curricular de país. - Facilitar procesos, Y promover la apertura hacia otras Dimensiones. - Respetar ideologías institucionales y nacionales, trabajar al ritmo del país, con recurso humano propio de la Secretaría de educación, sin paga adicional a sus funciones. - Delegar la responsabilidad de los avances del proceso en el personal local, dando seguimientos presénciales y a distancia.



- Generar el apropiamiento local del proceso, y convertir al donante, en un actor que guía, apoya, acompaña, promueve, asesora, y no les ejecuta el trabajo.


Conclusiones

Importancia del trabajo realizado con los actores reales y pertinentes al tema: Educación formal y Gestión del Riesgo. Importancia de no mirar la educación parcialmente sino en forma integral. Oportuno facilitar el proceso según los tiempos de los actores nacionales, sin alterar su trabajo programado. No se impusieron modelos ni textos, se construyó un producto, poco a poco, acorde a que se consideró se necesitaba. La Producción realizada de la GUIA, no acaba el proceso de educación para la gestión del Riesgo, sino que lo fortalece y por ende lo continúa.

Recomendaciones

Promover capacitaciones a educadores, para el manejo de la Guía Curricular en Gestión del Riesgo. Búsqueda de apoyo financiero para una mayor reproducción de ejemplares de la Guía. Promover entre las autoridades departamentales, distritales y de Centro, de la Secretaría de Educación, para obtener compromisos de seguimiento de la Implementación de la GUIA, en el aula.


Exitoso el llevar procesos de mediano plazo, con los actores pertinentes y lograr su apropiación al mismo.




Trabajar con los actores de país, pertinentes en el diseño de la educación formal, respetando su estilo, metodologías, formatos, tiempos, delineando conjuntamente el proceso, asesorarles y acompañarles, en forma presencial y a la distancia, y Trasladando la identidad nacional al producto que se va construyendo.




1. Experiencia promovida/desarrollada por ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION DEFENSA CIVIL X ONGS X ESCUELA AUTOCTONA OTROS 2. Información sobre la institución u organización implementadora o ejecutora:

Institución u Organización : Fundación Ayuda en Acción

Director o Representante : Ernesto Magaña Persona de Contacto : Carlos Rosales / Marla Meléndez Nombre del Sistematizador Nacional: DOUGLAS PERALTA Dirección : Colonia Palmira, Calle República de Brasil # 2340 Teléfono: (504) 221 0728, 236 7273, 236 8832

Fax: Los mismos extensión 102

E-mail: [email protected] [email protected] gestió[email protected], [email protected]

3. Líneas o ejes de trabajo que desarrolla la institución u organización en el tema de atención y prevención de desastres/gestión del riesgo: � Gobernabilidad � Cultura de Prevención (incluye trabajo en el Sector Educativo) � Sistema de Alerta Temprana � Reducción de Factores de Riesgo (Vulnerabilidad) � Preparación



4. Zonas o ámbitos de intervención de institución Departamento / Región Municipios Localidad / Comunidad Comayagua Las Lajas, La Libertad, Meámbar,

Ojos de Agua y La Trinidad

Choluteca Orocuina y Apacilagua El Paraíso Liure y Soledad Yoro Sulaco, Victoria y Olanchito* Colón Los 10 municipios.*


Trabajaremos la iniciativa en el sector educativo a través de la guía que está en el Pensum Educativo, aplicación del Curso de Seguridad Escolar (CUSE) y la herramienta de Riesgolandia. _______________________________________________________________________________ Hay interés de apoyar la creación de material para apoyar a la niñez partiendo de la guía de maestros. ________________________________________________________________________________ _* Olanchito y los 10 municipios de Colón son intervenidos con en consorcio con ASONOG y con financiamiento de AECI. El resto es intervenido directamente por A en A con financiamiento de la Agencia Catalana de Cooperación al Desarrollo.





Institución u Organización: Como parte de mi tesis de investigación para optar a la maestría en Gestión del riesgo y evaluación de desastres.

Director o Representante : El director del programa de Maestría es Nabil Kawas. Persona de Contacto : (encargada del llenado de esta ficha) Miguel Adolfo Martínez Castillo Nombre del Sistematizador Nacional: DOUGLAS PERALTA Dirección : La maestría se desarrolla en Ciudad Universitaria, Tegucigalpa pero mi residencia esta en Olanchito, Yoro. Teléfono: 446-3774 446-2445 9810-8875

Fax: 446-3678 ( UNAH) E-mail: [email protected]

3. Líneas o ejes de trabajo que desarrolla la institución u organización en el tema de atención y prevención de desastres/gestión del riesgo: � Programas de Maestría en Gestión del Riesgo y Evaluación de Desastres. � � �

x



4. Zonas o ámbitos de intervención de institución Departamento / Región Municipios Localidad / Comunidad La investigación se desarrollara en el Departamento de Colon

Tocoa Falta definirlas


__Estoy trabajando todavía en el anteproyecto de investigación. __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________




EXPERIENCIA Nº 9 1. Experiencia promovida/desarrollada por ECHO/DIPECHO PNUD MINISTERIO EDUCACION DEFENSA CIVIL ONGS ESCUELA AUTOCTONA OTROS UNAH 2. Información general sobre la EXPERIENCIA inventariada:

Proyecto Programa Propuesta Iniciativa

• Nombre: Diseño y validación de una herramienta para ser aplicada en la enseñanza de la gestión del riesgo ante fenómenos naturales en el del Valle del Aguan ( Tocoa, Colon)

• Período de duración : 9 meses Etapa o Fase en que se encuentra : Redacción de

anteproyecto

Fecha de inicio: Noviembre 2007 Fecha de término: julio 2008



Colon Tocoa No definidas



Hombres (No. / %)

Directos

No definido hasta momento

No definido hasta el momento

Indirectos

Costo total de la experiencia: No definido hasta el momento

x

x



Monto Financiado por: COSUDE y presentare la propuesta a ONG y fundaciones de la zona y también fondos propios.



General

Facilitar la enseñanza de la gestión del riesgo con el uso de una herramienta validada para la zona del valle del Aguan.

Específicos

• Diseño de una herramienta que facilite la enseñanza de la gestión del Riesgo.

• Validación de la herramienta que facilitara la enseñanza de la gestión del riesgo en el Valle del Aguan (Tocoa, Colon)


1.

Facilitar el trabajo de los educadores en la gestión del riesgo.

2.

3.

4.

5.

ACTIVIDADES:




Diseño de una guía de trabajo que incluya ensayos que puedan incluirse en los contenidos de la curricula.





Diagnostico, diseño y validación.


Instructores, Maestros y alumnos.







Los ensayos podrán implementarse en contenidos que actualmente se incluyen en la curricula y el maestro no lo vera como un contenido mas si no como un complemento de la clase o clases.


ACIERTOS

DESACIERTOS


Conclusiones



Recomendaciones


El anteproyecto esta inconcluso por lo que deje casillas sin llenar.


Trabajar con los contenidos que ya incluye la curricula para incluir en ellos la enseñanza de la gestión del riesgo.

Documents

consolidacion fichas honduras