Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Página 1 de 24
CONSOLIDADO DE PLANES DE ACCIÓN - PEGIR – PLAN ESCOLAR DE GESTION INTEGRAL DEL RIESGO PREESCOLAR PLAN DE ACCION
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTAD
OS
Revisión constante para evitar la proliferación
Gestionar la adquisición de implementos de
primeros auxilios para organizar el botiquín.
Presencia de avispas que anidan constantemente en diferentes partes de la sede. Carencia total de implementos de primeros auxilios por los cuales atender una emergencia
Observando constantemente para detectar las zonas que puedan ser invadidas por avispas. Informar la necesidad a la entidad pertinente.
Docentes sede Alfonso López Docentes sede Alfonso López
Todos los días En el primer periodo
Sede Alfonso López
Día de jornada y horario laboral
Señalización de las zonas de riesgos.
Informar en forma escrita a la autoridad escolar
pertinente.
Hundimiento de terreno que produce inestabilidad en el piso y agrietamiento de paredes.
Enseñarles a los niños el significado de las figuras y colorees que representan situación de riesgo. Realizar un recorrido con los estudiantes para identificar las zonas de riesgo.
Docentes y equipos de riesgo
Durante el año
Sede Alfonso López
Día de jornada y horario laboral
Página 2 de 24
Señalizar el lugar donde se encuentra la
alcantarilla. Sensibilizar a los
estudiantes sobre el riesgo que puede
presentar
Existe el riesgo que algún estudiante o docente pueda accidentarse en ella.
Informar a las autoridades escolares pertinentes.
Señalizar por medio un aviso que represente el peligro.
Docentes sede Alfonso López
Enero Patio trasero sede Alfonso López
Señalización de la zona. Solicitar al rector la
gestión en planeación para la restricción del
tránsito vehicular y prevenir accidentes en la
entrada y salida de la sede
Afluencia vehicular en forma desordenada. Falta de señalización para tráfico vehicular.
Señalización preventiva en los extremos de la sede donde se recalca la zona Escolar
Docentes sede Alfonso López
Durante el año
Frente a sede Alfonso López
Todos los días
Informar al rector a través de un oficio
Jornada de
sensibilización con padres de familia
Olores provenientes del establo que queda aledaño a la sede los cuales pueden causar posibles enfermedades.
Redactar un oficio dirigido al rector solicitando se gestione ante las autoridades competentes el posible manejo ante la situación. Convocar a una reunión de padres de familia por grados con el propósito de sensibilizarlos sobre la problemática referente a la proximidad de la granja
Comunidad Educativa
Durante el año
Sede Alfonso López
Todos los días
Señalización de peligro placa en mal estado.
Evitar el transito frecuente por ese sector
en época de lluvia.
Humedad de la placa del baño que se encuentran al lado de las aulas de transición a-c, las cuales ofrecen peligro de derrumbamiento.
Mantener vigilancia constante mientras se realiza la demolición de la zona.
Docentes sede Alfonso López
Durante el año
Baños antiguos de la sede
Todos los días
Página 3 de 24
AREA CIENCIAS NATURALES
PLAN DE ACCION PROYECTOS GESTION INTEGRAL DEL RIESGO SEDE ALFONSO LOPEZ
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
Sensibilizacion riesgos presentes en la sede comunidad en general
Los estudiantes de esta sede son niños comprendidos entre los 4-6 año, por lo cual se requiere una sensibilización con presencia de los padres de familia sobre los riesgos en general
En forma de taller con estudiantes y padres de familia
Docentes de la sede
Segunda semana del I periodo
Sede Alfonso Lopez
30 enero- 03 de febrero
Presencia de avispas que anidan constantemente en diferentes partes de la sede. -Charla de prevención sobre el comportamiento de las avispas, alergias. Acciones a tomar con niños picados por avispas.
Los niños desconocen el comportamiento que puede causar las avispas, puede existir niños con alergia a la picadura de avispas
Videos e imágenes.
Docentes 2 semana I PERIODO
Sede Alfonso Lopez
06 de febrero al 10 de febrero
Charla sobre primeros auxilios en caso de caídas, cortadas, golpes por agresiones.
Por la edad de los estudiantes es frecuente el juego (correr, saltar, empujones) en los cuales pueden ocurrir lesiones
Taller Docentes 3° semana I Periodo Sede Alfonso Lopez
13 de febrero al 17 de febrero
Charla y recolección de material que pueden ocasionar accidentes.
Existencia de material que puede ocasionar accidentes principalmente en la hora de entrada, descanso y salida.
Taller Docentes 4° semana I Periodo Sede Alfonso Lopez
20 de febrero al 24 de febrero
Página 4 de 24
PLAN DE ACCION PEGIR SEDE BACHILLERATO
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
Sensibilización de los estudiantes en cuanto a la contaminación producida por ellos mismos
Producción excesiva y falta de manejo adecuado de residuos sólidos en la institución
Talleres prácticos Fijar horario de aseo con titulares Ubicar canecas de almacenamiento
SECUNDARIA MEDIA
Titulares Docentes del
área
Primer periodo Aula de clase
Segunda semana de clase (enero 30 al 3 de febrero de 2017), Constantemente durante el año
Sensibilizar a los estudiantes para que mantengan sus áreas de trabajo y descanso en orden, evitando acumulación de residuos
Jornada de aseo del salón y alrededores por concurso y puntuación.
Los estudiantes mantienen los salones de clase y alrededores contaminados y desordenados. Falta de conciencia en la preservación del orden en aulas y patios.
Primer día de la semana en clase de ciencias (jornada de aseo). Puntuación asignada a cada aula de clase y presentación de informe semanal. Los docentes del área tendrán en cuenta en el ser, la presentación del salón Estimular los mejores salones de clase.
SECUNDARIA MEDIA
Titulares Docentes del área
Semanalmente Aula de clase y patios escolares
Inicia: Tercera semana del primer periodo (febrero 6 al 10). Durante: todo el año escolar. Se evalúa la actividad por periodo, para hacer sugerencias.
Generar conciencia y mantener durante el año escolar la institución libre de residuos sólidos, y /o colocados en los lugares de almacenamiento
Página 5 de 24
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
SENSIBILIZACION SOBRE LOS FACTORES
ANTROPICOS INTENCIONALES
Por presencia de riñas dentro y fuera
de la i.e
-gestión de apoyo
pedagógico de entidades
competentes -seguimiento al acompañamient
o al padre de familia
Docentes de aula Coordinación Orientación
escolar Personal de
apoyo
I periodo Sede primaria 24/02/2017 Mejoramiento de la sana convivencia
SENSIBILIZACION SOBRE LOS FACTORES
NATURALES DE RIESGO
Por la posible eventualidad de
sismos terremoto Talleres de aula Docentes de aula II periodo Sede primaria 10/05/2017
Conocimiento sobre los factores naturales
de riesgo
SENSIBILIZACION SOBRE
RECONOCIMIENTO Y MITIGACION DE
FACTORES DE RIESGO POR LLUVIAS
Por pertenecer a una región de
lluviosidad media Talleres de aula Docentes de aula III periodo Sede primaria 17/08/2017
Conocimiento sobre el riesgo local y
mitigación de factores de riesgo por lluvias
SENSIBILIZACION SOBRE MANEJO D
RESIDUOS SOLIDOS
Se requiere la apropiación de
cultura ambiental
Estableciendo acuerdos de
cultura ambiental
Estudiantes Docentes de aula
IV periodo Sede primaria 20/09/2017 Sentido de
pertenencia ambiental por la sede
Página 6 de 24
PLAN DE ACCION PROYECTO CONVIVENCIA ESCOLAR AREA CIENCIAS NATURALES - SEDE ALFONSO LOPEZ
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
Taller sobre aseo e higiene de nuestro cuerpo.
Olores excretados del cuerpo y presencia de piojos y liendres, que ocasionan burla o aislamiento.
Por medio de escuela de padres y charlas en clase.
Docentes y padres de familia
5° semana I periodo Sede Alfonso Lopez 27 de febrero- 03 de marzo
Taller sobre respeto y valor del cuerpo y prevención del abuso sexual
Está contemplado PESCC, desconocimiento en el cuidado de sus partes íntimas.
Por medio de escuela de padres y charlas en clase.
Docentes y padres de familia
3° semana II Periodo
Sede Alfonso López 17 al 21 de abril
PLAN DE ACCION CONVIVENCIA ESCOLAR SEDE BACHILLERATO
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
Análisis y cumplimiento del capítulo de pautas y acuerdos que deben atender los estudiantes para garantizar la convivencia escolar, específicamente relacionado con el cuidado de muebles, enseres, equipos, instalaciones.
Falta de cuidado y respeto por los espacios y muebles de la institución, en especial letreros en paredes, puertas y pupitres Falta de conocimiento de la norma que sustenta esta falta que se encuentra en el manual de convivencia.
Lectura del manual de convivencia para identificar los artículos relacionados con el cuidado del medio ambiente escolar pág. 40, primer asterisco. Jornada de limpieza de paredes, pupitres y puestas del salón de clase Seguimiento permanente del buen estado de las instalaciones del salón.
SECUNDARIA
MEDIA Titulares Docentes del área
Primera y Segunda semana escolar
Aula de clase
23 de enero al 3 de febrero: socialización del manual y limpieza Mantenimiento: todo el año.
Mejoramiento del ambiente escolar
Página 7 de 24
PLAN DE ACCION PROYECTO GESTION INTEGRAL DEL RIESGO AREA CIENCIAS NATURALES
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
PROMOVER EL CUMPLIMIENTO DE
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA
I.E
POR PRESENCIA DE SITUACIONES
DE MAL COMPORTAMIENT
O EN LOS ESTUDIANTES
ESTABLECIMIENTO DE
PACTOS DE AULA
ELECCION DE MEDIADORES
ESTUDIANTES DOCENTES
I PERIODO SEDE PRIMARIA 22/02/2017 PROMOCION DE LA SANA CONVIVENCIA
PROMOVER LA APROPIACION DE
VALORES
POR PRESENTARSE
SITUACIONES DE DEFICIENCIA EN LA PRACTICA DE
LOS VALORES
TALLERES DE AULA
DOCENTES DE AULA
II PERIODO SEDE PRIMARIA 11/05/2017 ACTITUDES DE
COMPETENCIA CIUDADANA
PARTICIPAR Y VINCULARSE EN TODOS LOS EVENTOS DE LA INSTITUCIÓN.
POR AUSENCIA EN ACTIVIDADES
INSTITUCIONALES Y APATIA EN
COMPROMISOS
TELLERES DE AULA
DOCENTES DE AULA
III PERIODO SEDE PRIMARIA 15/08/2017 SENTIDO DE PERTENENCIA
POR ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
Página 8 de 24
AREA DE CIENCIAS SOCIALES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES METAS RECURSOS RESPONSABLES
Enero 11 Reunión del equipo de trabajo de ciencias sociales.
Elaboración del cronograma de actividades
Humanos, materiales, didácticos, tecnológicos.
Equipo de área de ciencias sociales
Enero Socialización del proyecto ante directivos y docentes
Sensibilización y socializar las actividades a realizar correspondiente el proyecto
Humanos, materiales, didácticos, tecnológicos.
Equipo de área de ciencias sociales
Febrero 7 Socialización a los estudiantes el proyecto con las actividades a realizar
Conocimiento de las actividades a realizar para el desarrollo del proyecto
Humanos, materiales, didácticos, tecnológicos.
Equipo de área de ciencias sociales.
Febrero 28
Con los estudiantes detectar los posibles riesgos de los desastres naturales en sus respectivas sedes y entornos
Reconocimiento de los posibles riesgos que conlleven a desastres naturales en la Institución y su entorno
Humanos, materiales, didácticos, tecnológicos.
Docentes estudiantes
Marzo 28 Recopilación de la información recolectada por parte de los estudiantes
Intercambio de información recolectada sobre los posibles riesgos que se pueden presentar ante los desastres naturales.
Humanos, materiales, didácticos, tecnológicos
Docentes Estudiantes Padres de familia
Abril 18 Poner en conocimiento ante la comunidad educativa la información recolectada
Información clara, precisa y veraz sobre el impacto causado por los posibles desastres naturales en nuestra comunidad.
Humanos, materiales, didácticos, tecnológicos
Docentes Estudiantes Padres de familia
Durante el año
Conformación de equipos de trabajo para el fortalecimiento de valores de convivencia.
Los estudiantes se organizaran para la ejecución de diversas actividades que con lleven a la manifestación de los diferentes valores.
Humanos, materiales, didácticos, tecnológicos
Docentes Estudiantes Padres de familia
Página 9 de 24
PLAN DE ACCION
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE EJECUCION
RESULTADOS
Reunión del equipo de trabajo de ciencias sociales.
Necesaria para organizar las actividades propias del proyecto.
Contando con la asistencia de todo el equipo de trabajo y una agenda programada
Equipo de trabajo de ciencias Sociales
Enero 11 Sede bachillerato
Socialización del proyecto ante directivos y docentes
Para dar a conocer el proyecto de aula
En una asamblea general Equipo de trabajo de ciencias Sociales
Enero Sede bachillerato
Socialización a los estudiantes el proyecto con las actividades a realizar
Importante para informar, organizar y ejecutar las actividades programadas
Informando en las diferentes horas de clase
Docentes Febrero 7 Aulas de clase
Con los estudiantes detectar los posibles riesgos de los desastres naturales en sus respectivas sedes y entornos
Es necesario como punto de partida para desarrollar el trabajo del proyecto
Organizando equipo de trabajo con los estudiantes para detectar los posibles riesgos a los que están expuesto s ante un desastre natural
Docentes estudiantes
Febrero 28 Diferentes espacios de la Institución y su
entorno
Recopilación de la información recolectada por parte de los estudiantes
Es necesario afianzar el conocimiento acerca de los desastres naturales a los que están expuestos
Haciendo uso de las Tic Y mecanismos para la recopilación de la información
Docentes Estudiantes Padres de familia
Marzo 28 Diferentes espacios de la Institución y su entorno
Poner en conocimiento ante la comunidad educativa la información recolectada.
Hace parte del trabajo como medida de prevención
Con la utilización de material visual y tecnológico
Docentes Estudiantes Padres de familia
Abril 18 Diferentes espacios de la Institución y su entorno
Conformación de equipos de trabajo con los estudiantes para el fortalecimiento de valores de convivencia
Es un mecanismo para el fortalecimiento de valores necesarios para la sana convivencia
Organización comités de trabajo que resalten valores de convivencia en casos de presentarse desastres naturales.
Docentes Estudiantes Padres de familia
Durante el año Diferentes espacios de la Institución y su entorno
Página 10 de 24
AREA DE HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA E IDIOMA EXTRANJERO INGLES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad/mes enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre
planeación
socialización
video foros
lecturas
conversatorios
exposiciones
carteles informativos
Dramatizados
simulacros
evaluación
PLAN DE ACCION
ACTIVIDAD ¿Qué?
¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
LECTURAS- VOCABULARIO
A través de la lectura pueden fortalecer los conocimientos sobre
PEGIR
Lecturas dirigidas, amplitud léxica, trabajo lúdico.
Los docentes en cada uno de sus
grupos.
De acuerdo con el cronograma de
actividades propuesto
Institución Educativa
Al inicio de cada periodo.
Página 11 de 24
AREA DE MATEMÁTICAS
PLAN DE ACCION - PEGIR
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
Aplicación de encuesta.
Es necesario obtener información precisa sobre PEGIR
Se elaborará y aplicará una
encuesta que contenga datos de los riesgos
en la institución, utilizando la herramienta
formularios de Google.
Docentes del área de matemáticas.
Segundo periodo. Aulas de clase 03 a 07 de Abril.
Análisis estadístico de la encuesta.
Es de gran importancia generar un ambiente escolar y sana convivencia para mejorar el rendimiento académico y disminuir cualquier tipo de agresión.
Los estudiantes realizaran el
análisis estadístico de la
encuesta.
Docentes del área de matemáticas y
los estudiantes Segundo periodo.
Aula de clase de las diferentes sedes.
24 al 28 de Abril.
Socialización de los resultados
Es de gran importancia generar un ambiente escolar y sana convivencia para mejorar el rendimiento académico y disminuir cualquier tipo de agresión.
Los estudiantes llevarán a cabo la socialización
de los resultados.
Docentes del área de matemáticas y
los estudiantes Segundo periodo.
Aula de clase de las diferentes sedes.
24 al 28 de Abril.
Página 12 de 24
PLAN DE ACCION – PEGIR - CONVIVENCIA ESCOLAR
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
Aplicación de encuesta.
Es necesario obtener información precisa sobre convivencia escolar.
Se elaborará y aplicará una
encuesta que contenga datos
del proyecto.
Docentes del área de matemáticas.
Segundo periodo. Aulas de clase 03 a 07 de Abril.
Análisis estadístico de datos.
Es de gran importancia generar un ambiente escolar y sana convivencia para mejorar el rendimiento académico y disminuir cualquier tipo de agresión.
Los estudiantes realizaran el
análisis estadístico de la
encuesta.
Docentes del área de matemáticas y
los estudiantes Segundo periodo.
Aula de clase de las diferentes sedes.
24 al 28 de Abril.
Socialización de los resultados.
Es de gran importancia generar un ambiente escolar y sana convivencia para mejorar el rendimiento académico y disminuir cualquier tipo de agresión.
Los estudiantes llevarán a cabo la socialización
de los resultados.
Docentes del área de matemáticas y
los estudiantes Segundo periodo.
Aula de clase de las diferentes sedes.
24 al 28 de Abril.
Página 13 de 24
AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA PLAN DE ACCION
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
PEGIR Creación de murales,
collages, posters y
muestras sobre
amenazas y desastres.
Uso de canciones,
teatro para crear
conciencia en la
comunidad sobre la
Gestión Integral del
Riesgo.
Uso de la mímica para
transmitir la naturaleza
de los peligros y las
posibles respuestas
humanas.
Porque permite fortalecer en los estudiantes los conocimientos relacionados amenazas, desastres, prevención de los peligros que puedan ofrecer la naturaleza.
Mediante la elaboración de collages sextos y séptimos y posters en lo grados octavos y novenos. Elaboración de murales con los grados 10° y 11°. Con los grados 1°, 2°, 3° canciones, y representaciones sencillas de teatro. Con los estudiantes de los grados 4° y 5° representaciones mímicas sobre el tema.
En los grados sextos y séptimos la profesora SONIA CONTRERAS con sus respectivos estudiantes. En los grados 8° a 11° la profesora AURA VARGAS con sus respectivos estudiantes. Las docentes de primaria con sus respectivos estudiantes.
17 AL 21 DE ABRIL DE 2017 17 al 21 de Abril de 2017 17 al 21 de Abril
de 2017
En las aulas de clase. En las aulas de clase. En las aulas de clase.
17 al 21 de Abril de 2017 17 al 21 de abril de 2017 17 al 21 de abril de 2017
Página 14 de 24
APLICACIÓN DE MANUAL DE CONVIVENCIA
Apropiación de vocabulario por medio de juegos. Tipos de faltas Protocolos de atención por medio de representaciones gráficas.
Porque es importante concientizar a los estudiantes en el empleo apropiado de vocabulario. El estudiante además de conocer sus deberes y derechos debe reconocer los diferentes tipos de faltas y los protocolos de atención para las mismas.
En los diferentes grados de 1° a 11° se mecanizará el vocabulario propuesto en el manual de convivencia mediante el juego. En los diferentes grados se afianzará de forma gráfica los diferentes tipos de faltas con sus respectivos protocolos.
Las docentes de primaria con sus respectivos estudiantes. Las docentes AURA VARGAS Y SONIA CONTRERAS en los respectivos grados en bachillerato.
13 al 28 de FEBRERO DE 2017 13 al 28 de FEBRERO DE 2017 13 al 28 de FEBRERO DE 2017
En las aulas de clase En las aulas de clase En las aulas de clase
13 al 28 de FEBRERO DE 2017 13 al 28 de FEBRERO DE 2017 13 al 28 de FEBRERO DE 2017
Página 15 de 24
AREAS DE EDUCACION RELIGIOSA y MORAL Y ETICA y EN VALORES HUMANOS.
PLAN DE ACCION
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
Decoración y adecuación de aulas y mobiliarios.
Es indispensable fundamentar un ambiente sano y agradable para afianzar el clima escolar a inicio de año.
A través de la participación de los
estudiantes y padres de familia para
embellecer las aulas de clase.
Estudiantes, docentes y padres
de familia
Inicio de clases
En las aulas de clase de la institución
educativa Francisco de Paula Santander
FEBRERO
A partir de pequeños cuentos y reflexiones
involucrar al personal del aula en la importancia
que tiene para la comunidad educativa
cuidar el entorno y medio ambiente de nuestro
hogar y colegio
Con la participación de toda la comunidad
educativa se logra tener una buena salud y clima escolar que nos permite mostrar competencias ciudadanas en nuestro
entorno.
En las horas estipuladas al horario de ética y religión y
horas extracurriculares
Docentes, estudiantes y
padres de familia.
Durante el primer
semestre del año escolar
En la institución educativa Francisco de Paula Santander
Febrero a Junio
Charlas formativas
El sentido de pertenencia y el cuidado
de nuestro entorno es un conocimiento moral
que tenemos que apropiar desde el hogar
y compartirlo en los espacios que el niño, adolescente y joven
interactúa en todas las etapas de su proceso.
En la presentación de videos, personal idóneo a cada uno
de los temas que se proporcionan para
las mejoras de espacios en la
institución educativa.
Docentes y personal idóneo a
la charla.
Durante todo el año escolar
En la institución educativa en los
espacios que nos facilitan los horarios de
clase
Febrero a octubre
Página 16 de 24
AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
PLAN DE ACCION
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? RESULTADOS
Capacitación a docentes y estudiantes. Cruz Roja. Campaña de recolección de elementos del botiquín Presentación oficial del botiquín y conocimiento de cada elemento que contiene
Es necesario capacitar a los docentes y estudiantes sobre los elementos esenciales que deben contener el botiquín escolar y su utilidad en cada caso. Para dotar adecuadamente cada botiquín Escolar. Se debe socializar lo conseguido para tener un uso oportuno y pertinente.
Invitando a un funcionario de la CRUZ ROJA NACIONAL de Colombia. Realizando campañas por grupos con la colaboración de padres y estudiantes. Reuniendo los estudiantes en una formación general.
Los estudiantes de la Institución de los grados de primaria y 4º y 9º. Apoyados por los docentes Argenis Corredor, Jazmín Hernández, Esther Bayona, Gloria Bayona y Yudi Hernández y Gloria Calderón, en compañía del funcionario de la Cruz Roja. Los estudiantes de la Institución de los grados de primaria y 4º y 9º. Apoyados por los docentes Argenis Corredor, Jazmín Hernández, Esther Bayona, Gloria Bayona y Yudi Hernández y Gloria Calderón Los estudiantes de la Institución de los grados de primaria y 4º y 9º. Apoyados por los docentes Argenis Corredor, Jazmín Hernández, Esther Bayona, Gloria Bayona y Yudi Hernández y Gloria Calderón .
21 de Febrero 22 febrero 10 de marzo
Colfrancisco Colfrancisco Colfrancisco
Página 17 de 24
AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Capacitación sobre riesgos existentes en la ie
Identificación de las vías de evacuación
Elaboración de carteleras y diapositivas de sustancias psicoactivas.
Profundización de la gestión de riesgo escolar
Elaboración de videos de situaciones cotidianas que presentan riesgos
Diseño de las señales de vías de evacuación
Diseño de juegos didácticos a través de la programación.
Tercer simulacro de evacuación
Evaluación de las actividades Primer simulacro de evacuación Segundo simulacro de evacuación Evaluación final de las actividades desarrolladas en el área en el transcurso del año
Página 18 de 24
PLAN DE ACCION
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
CAPACITACION SOBRE RIESGOS
EXISTENTES EN LA I.E
Porque el primer paso para la prevención y
mitigación es tener conocimiento del
riesgo
Con las herramientas
didácticas que dispone la
institución para el área
Docentes y estudiantes
Primer periodo Aula de informática 13 de febrero a 17
de febrero
Apropiación e identificación del que hacer ante el riesgo
ROL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA EN LA
GESTION DEL RIESGO
Debido a que los valores principios y normas emanados por el manual son
fundamentales para el manejo de las
situaciones de riesgo y emergencia
Implementando videos y
presentaciones en el aula de
informática enfocado en el rol
de la sana convivencia en la gestión del riesgo.
Docentes Primer periodo Aula de informática y
aulas de clase 13 de febrero a 17
de febrero
Apropiación de las normas del manual de
convivencia que se pueden integrar en la
gestión del riesgo
ELABORACION DE VIDEOS DE
SITUACIONES COTIDIANAS QUE
PRESENTAN RIESGOS
Porque se presenta la necesidad que todos los estudiantes sean
capaces de identificar los riesgos que
existen a su alrededor
A través de los equipos de cómputo y
dispositivos móviles disponibles para
uso de los estudiantes
Estudiantes de cuarto grado a
once, con variabilidad de
complejidad por grado
Primer periodo institución en
general 27 de febrero a 3 de
marzo
Concientizar y caracterizar los riesgos que se presentan en la
institución
EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES
Toda actividad debe ser evaluada y
comprendida para obtener el resultado
de lo aprendido
Cualitativamente con observación y
redacción por parte del docente en
presentación de informe
Docentes y estudiantes
Primer periodo Aula de informática 21 de marzo al 24 de
marzo
Evidenciar las falencias que aún persisten para
así planear y aplicar mejoras pertinentes al
proyecto.
IDENTIFICACION DE LAS VIAS DE
EVACUACION,
Dado que es necesario tener
claridad por parte de
Haciendo uso de las herramientas de cómputo y equipos
Estudiantes de grados cuarto a 11 diferenciado
Segundo periodo
Aula de informática y otros espacios y
aulas
3 de abril al 7 de abril
Aprendizaje en el uso de las TIC y pensamiento
crítico sobre la
Página 19 de 24
DISEÑO DE LAS SEÑALES DE VIAS DE
EVACUACION Y ROTULOS CON
BASE EN LAS NORMAS DEL MANUAL DE
CONVIVENCIA
los estudiantes de las vías de evacuación y
aplicando las herramientas TIC en el diseño y creación de las misma por su
cuenta propia
multimedia para el desarrollo de
dichas señales
por grado de dificultad
importancia de la señalización y uso de
las vías de evacuación, en el marco de las orientaciones del
manual de convivencia.
PRIMER SIMULACRO DE EVACUACION
Teniendo en cuenta que es necesario
constatar el nivel de apropiación de las
normas para la gestión del riesgo y la preparación, en caso
de emergencia
Utilizando la salas de informática
como base para la práctica, además
de usar herramientas para medir los tiempos
de reacción
Docentes y estudiantes
Segundo periodo
Aula de informática 17 de abril al 21 de
abril
Preparar y concienciar a los estudiantes para adoptar las rutinas de
acción más convenientes para
afrontar una situación de emergencia, en caso de encontrarse en las salas
de informática.
ELABORACION DE CARTELERAS Y
DIAPOSITIVAS DE SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS.
EVIDENCIAR LA VIVENCIA DEL MANUAL DE
CONVIVENCIA
Es importante preparar a los
estudiantes ante estos riesgos que se
presentan ocasionalmente
Desarrollando carteleras y diapositivas
utilizando las herramientas que
presta la institución
Docentes y estudiantes
Tercer periodo Aula de informática 10 de julio al 14 de
julio
Conocimientos de esas sustancia y reconocer el
riesgo que ocasiona
DISEÑO DE JUEGOS DIDACTICOS
ATRAVES DE LA PROGRAMACION.
Se debe integrar el conocimiento teórico
impartido en la práctica cotidiana
Con softwares y aplicaciones disponibles
Grado 10 y 11 Tercer periodo Vive plus digital 17 de julio al 21 de
julio
SEGUNDO SIMULACRO DE EVACUACION
Teniendo en cuenta que es necesario
constatar el nivel de apropiación de las
normas para la
Utilizando la salas de informática
como base para la práctica, además
de usar
Docentes y estudiantes
Tercer periodo Aula de informática 14 de agosto al 18
de agosto
Preparar y concienciar a los estudiantes para adoptar las rutinas de
acción más convenientes para
Página 20 de 24
gestión del riesgo y la preparación, en caso
de emergencia
herramientas para medir los tiempos
de reacción
afrontar una situación de emergencia, en caso de encontrarse en las salas
de informática.
PROFUNDIZACION DE LA GESTION DE
RIESGO ESCOLAR
Porque es necesario saber más a fondo
como cuidar prevenir y prever los posibles
riesgos dentro del ambiente escolar.
Haciendo uso del material multimedia
y material disponible en sala
como tables y video beam
Docentes y estudiantes bachillerato
Cuarto periodo Aula de informática 18 de septiembre al 22 de septiembre
Fortalecer todo los temas y actividades
vistas en el transcurso del año escolar
TERCER SIMULACRO DE EVACUACION
Teniendo en cuenta que es necesario
constatar el nivel de apropiación de las
normas para la gestión del riesgo y la preparación, en caso
de emergencia
Utilizando la salas de informática
como base para la práctica, además
de usar herramientas para medir los tiempos
de reacción
Docentes estudiantes e identidades
externas
Cuarto periodo
Aula de informática, salones de clase y espacios previsto
tentativamente
25 de septiembre al 29 de septiembre
Adoptar las rutinas de
acción más convenientes para
afrontar una situación de emergencia.
EVALUACION FINAL DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN
EL AREA EN EL TRANSCURSO DEL
AÑO
Considerando que toda actividad debe mostrar un resultado o producto, se hace necesario tomar una evaluación cualitativa
del impacto del proyecto en los estudiantes e involucrados.
A través de un a autoevaluación y
una co-evaluación
Docentes y estudiantes en
general Cuarto periodo
Aula de informática, salones de clase
23 de octubre al 27 de octubre
Constatar los resultados del proyecto
Página 21 de 24
AREA: ESPECIALIDAD EN COMERCIO “VENTA DE PRODUCTOS Y SERVICIOS”
GRADOS DECIMO A, B Y ONCE C PLAN DE ACCION
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
CONVIVENCIA ESCOLAR: Comunicación asertiva.
Análisis de Videos
A los estudiantes les falta habilidad para mantener relaciones satisfactorias con los demás lo cual genera conflictos y maltratos que conllevan a un mal ambiente de trabajo en el aula de clase.
Presentación de videos a los estudiantes sobre cómo mantener las buenas relaciones dentro y fuera del colegio para lograr que haya un ambiente escolar agradable.
María Luzmilda Blanco Pérez estudiantes de 10° A, B y 11C
17 de Abril hasta 28. Análisis de videos. Agosto14-18 Seguir alimentando la temática a través de análisis de videos.
Aula de clase de cada grupo (10 A, B y 11C) Aula de clase de cada grupo (10 A, B y 11C)
conferencia (traer una Persona experta en el tema)
Para incrementar la efectividad al comunicarse con otros, reducir la frustración que genera el no saber cómo decir las cosas, los malos entendidos, suposiciones, prejuicios que conllevan conflictos por no comunicarse con claridad , responder, sin ofender a otros, de las críticas que les hagan.
Se recolectan fondos con los alumnos de los grados 10 A, B y 11C; a través de una rifa para pagar el conferencista
María Luzmilda Blanco Pérez estudiantes de 10° A, B y 11C
Julio 24-28
Aula de clase de cada grupo (10 A, B y 11C)
Página 22 de 24
MANUAL DE CONVIVENCIA Agresiones al interior del colegio
Lectura de diferentes casos de agresiones Videos formativos Mesas redondas Conversatorio
Para mejorar le convivencia al interior del colegio , donde los estudiantes van Aprendiendo a mantener un comportamiento que les va servir para ser mejores en el ambiente donde se van a desenvolver como son las ventas.
Se realizan las lecturas sobre casos reales y luego se hace el conversatorio. Se proyectan los videos para luego hacer una plenaria y sacar conclusiones que sirvan para mejorar la convivencia en el interior del colegio y en las aulas de clase.
María Luzmilda Blanco Pérez estudiantes de 10° A, B y 11C
Durante el año a partir del mes de abril, ya que es importante ir mejorando día a día el Comportamiento de los estudiantes al interior de la institución.
Aula de clase de cada grupo (10 A, B y 11C)
PEGIR: Fichas constructivas realizando un análisis DOFA sobre cómo está la institución en gestión de riesgo para generar empresa.
Para identificar factores críticos que permitan el mejoramiento de la institución vista como empresa.
Empleando varios materiales de forma creativa
María Luzmilda Blanco Pérez estudiantes de 10° A, B y 11C
Mayo 15 a 19. Realización del análisis DOFA
Aula de clase de cada grupo (10 A, B y 11C)
Página 23 de 24
AREA: ESPECILIDAD EN DISEÑO E INTEGRACIÓN DE MULTIMEDIA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
1. Organización de los grupos. 1 Matemática
2 Humanidades( Español-Inglés),
3 Sociales (Filosofía)
4 Religión y ética
5 Ciencias Naturales(Biología, Química y Física)
6 Informática y Tecnología
7 Técnica de Comercio
8 Educación Física
9 Artística
10 Preescolar.
2 Selección del líder de cada grupo. Febrero
3 Reunión con cada uno de los líderes de área. Febrero
4 Recolección de la información de cada grupo. Febrero
5 Elaboración del bosquejo del diseño Febrero
6 Diseño de volantes, folleto y cartel Febrero
7 Reunión con los líderes de área para mostrar el trabajo realizado.
Febrero
8 Entrega de trabajo final Marzo
Página 24 de 24
PLAN DE ACCION
ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE
EJECUCION RESULTADOS
Organización de los grupos y asignación de
áreas.
Trabajar en grupo y unidos las cosas salen mejor
Cada estudiante seleccionará el grupo que quiere pertenecer
Docente y estudiantes
En clase de la Técnica
Sala Vive Digital 1 Febrero 2017 Anexo los nombres de cada estudiante por grupos
Selección del líder de cada grupo.
Será el que se reunirá con el líder
del área.
Los estudiantes de cada grupo lo
elegirán Estudiantes
En clase de la Técnica
Sala Vive Digital 1 Febrero 2017 Anexo los nombres del líder por grupos
Reunión con cada uno de los líderes de área.
Para la recolección de la información
Presencial Líderes de área y estudiante líder
En clase de la Técnica
Sala Vive Digital Del 6 al 10 de febrero 2017
Recolección de la información de cada grupo.
Para seleccionar una fecha de entrega de información
De forma digital o manual
Líderes de área y estudiante líder
En clase de la Técnica
Sala Vive Digital Del 6 al 10 de febrero 2017
Elaboración del bosquejo del diseño
Definir ideas y seleccionar colores
e imágenes, lemas y logos.
De forma digital o manual
Líderes de área y estudiante líder
En clase de la Técnica
Sala Vive Digital Del 13 al 17 de febrero 2017
Diseño de volantes, folleto y cartel
De forma digital o
manual Estudiantes
En clase de la Técnica
Sala Vive Digital Del 20 al 28 de febrero 2017
Reunión con los líderes de área para mostrar el trabajo realizado.
Para hacer correcciones
De forma digital o manual
Líderes de área y estudiante líder
En clase de la Técnica
Sala Vive Digital Del 1 al 10 de marzo
Entrega de trabajo final De forma digital Estudiantes
En clase de la Técnica
Sala Vive Digital Del 13 al 24 de
marzo