Consolidado Medicion Del Trabajo Momento 2

MEDICION DEL TRABAJO

MOMENTO 2

GUSTAVO ADOLFO MARQUEZ ZAMBRANO

CODIGO: 1.081.515.695

LUIS JAVIER GAMBOA BERMEO

CODIGO: 1.080.187.165

ANDERSSON ST IVEN PEÑA

1080932594

WILLINGTON HERNANDEZ

1.081.154.861

GT

CURSO 332570_179

TUTOR VIRTUAL

BENJAMIN GONZALEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA

DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

2014

INTRODUCCIÓN La actividad dos se realizara aplicación de tiempos y movimientos los estudios están constituidos por la aplicación de técnicas para determinar el tiempo requerido para desarrollar una operación, actividad o proceso según una norma o método establecido.

El análisis de estudios de tiempos debe seleccionar y aplicar la técnica apropiada en función de establecer un estándar. Los Estudios de Tiempos se estructuran teóricamente a partir del análisis cronométrico de tiempos, datos estándares, datos de los movimientos fundamentales, muestreo del trabajo y estimaciones basadas en datos históricos.

A continuación entonces realizamos nuestro propio experimento de tiempos aplicando el proceso en un ambiente propio y con variación de condiciones para dar como resultado los datos acorde a lo realizado.

OBJETIVO Desarrollar en el alumno habilidades para el análisis y aplicación de los métodos y procedimientos propios de los Estudios de Tiempos y Movimientos con el objetivo de que pueda proponer mejoras orientadas a aumentar la productividad en los sistemas de producción de bienes y servicios.

DESARROLLO PROPUESTA INDIVIDUAL

La Medición del Trabajo es una ciencia que busca incrementar la Productividad, la eficiencia, la eficacia, el Rendimiento y las Utilidades de toda clase de Empresas

Los propósitos básicos de la Medición del Trabajo Son:

1. Desarrollar habilidades para el análisis y la aplicación de las técnicas y

procedimientos de la Ingeniería de Métodos, con el objetivo de proponer mejoras orientadas a incrementar la productividad en los sistemas de producción de bienes y servicios.

2. Fomentar la aplicación de los métodos diseñados para la cuantificación de actividades, como herramienta para el mejoramiento de los procesos productivos.

3. Desarrollar habilidades para el análisis y la aplicación de técnicas propias de la medición del Trabajo, con el objetivo de incrementar la productividad en toda clase de empresas.

4. Proporcionar conocimientos sobre Métodos de Balanceo de Línea, Curvas de Aprendizaje y la obtención de Tiempos Estándar y él Cálculo de los Tiempos Predeterminados.

FORMATO INDIVIDUAL Nombre: GUSTAVO ADOLFO MARQUEZ No 1.081.515.695 CEAD/Centro: PITALITO

VARIABLES Experimento 1

Experimento 2

Experimento 3

Experimento 4

Experimento 5

PROMEDIO

Día

27_ABRIL/14 28_ABRIL/14 28_ABRIL/14 29_ABRIL/14 30_ABRIL/14 No aplica

Hora

03:00 PM 06:00 AM 06:30 AM 02:00 AM 7:30 PM No aplica

Tiempo invertido – Minutos y segundos

04:25 04:02 04:35 04:19 04:30 04,22

Número de palabras mal escritas (Incompletas, errores de ortografía, otras fallas)

6 6 4 5 7 5,6 Errores

Condiciones Ambientales Iluminación Adecuación del Lugar

De pie con un intenso sol, en la tarde. Efecto de reflejo de brillo intenso.

Sentado en la mañana, muy cómodo sobre un escritorio

Acostado en una cama, reclinado sobre la baranda

A las 2 de la mañana y llegaba Cansado del trabajo

Sentado, sin apoyo y sin iluminación, deslumbramiento

No aplica

EVIDENCIA FOTOGRAFICA

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

Al finalizar los cinco (5) experimentos y con base en la experiencia desarrollada, tanto cualitativa como cuantitativamente, cada estudiante debe responder las siguientes preguntas:

1. ¿Hubo coincidencias en los tiempos o se presentaron diferencias? Durante el experimento no se presentaron coincidencias con los tiempos. Considero que no se obtuvieron por tener cambios tan severos en las condiciones ambientales. Este pudo ser el factor que intervino en el resultado.

2. Si hubo coincidencias, cambiando los factores físico - ambientales, ¿por qué se presentó esta situación?

No se presentó para este experimento durante ninguna de la toma de muestras.

3. ¿Por qué se presentan diferencias en los tiempos invertidos en cada experimento?

4. La aparición de diferentes variables de tiempo se genera fruto de las condiciones donde se tomaron las muestras. En la primera toma se realizó de pie, con un sol intenso que provocaba fatiga visual. En la segunda fue de manera cómoda apoyado sobre un escritorio, sentado y en las primeras horas del día. La tercera muestra se hace acostada sobre una cama, con la cabeza reclinada sobre la baranda de la misma, sintiéndose una posición muy incómoda. La cuarta prueba es a las 2:00 de la mañana donde el cansancio de un día trabajo es agotador y la fatiga de hacer bien la prueba produce ansiedad. La última muestra es sentado sin apoyar el PC en un escritorio, sin contar con luz, solamente con la iluminación de la pantalla

5. Aparte de las condiciones de Iluminación y sitio de trabajo,

¿cuáles otros factores influyen para que cambien los resultados?

Factor Humano: Estrés, precio, agotamiento físico, enfermedad. Clima no apropiado: sistemas de ventilación, Ruido Calidad de recursos físicos Mantenimiento a equipo

5. ¿Cuáles factores generan disminución en los tiempos invertidos

en la actividad, favoreciendo la productividad? Las condiciones del personal humano La iluminación La Ventilación El Confort

6. ¿Cuáles factores generan incrementos en los tiempos invertidos en la actividad, desmejorando la productividad?

Reflejo de brillo intenso Mal posicionamiento físico Sombra Deslumbramiento Cansancio físico Estrés

7. Si el objetivo es transcribir el documento sin errores y en el menor tiempo posible, a partir de los valores obtenidos formule una propuesta para calcular el indicador de Eficacia del proceso realizado. Documente su propuesta.

푝푟표푚푒푑푖표푑푒푒푟푟표푟푒푠5.6푒푛푡푟푒150푝푎푙푎푏푟푎푠푒푠푑푒푐푖푟

150− 5.6 = 144.4150 → 100%

144.4 → 푋

푋 =144.4 ∗ 100

150 = 96.2%

De un total de 5 muestras se obtienen en promedio 5.6 errores de 150 palabras; si aplicamos la ecuación para hallar la eficacia entonces podremos definir que con practica podemos obtener un 96.2%.

8. Calcule la Eficacia para cada uno de los experimentos realizados, con su propuesta desarrollada en el punto anterior.

1. 푒푙푒푟푟표푟푒푠9푒푛푡푟푒150푝푎푙푎푏푟푎푠푒푠푑푒푐푖푟

150− 6 = 144150 → 100%

144 → 푋

푋 =144 ∗ 100

150 = 96%


150− 6 = 144150 → 100%

144 → 푋

푋 =144 ∗ 100

150 = 96%


150− 4 = 146150 → 100%

146 → 푋

푋 =146 ∗ 100

150 = 97.3% 4. 푒푙푒푟푟표푟푒푠5푒푛푡푟푒150푝푎푙푎푏푟푎푠푒푠푑푒푐푖푟

150− 5 = 145150 → 100%

145 → 푋

푋 =145 ∗ 100


150− 7 = 143150 → 100%

143 → 푋

푋 =143 ∗ 100

150 = 95.3% En el calculo del 푝푟표푚푒푑푖표푑푒푒푟푟표푟푒푠5.6푒푛푡푟푒150푝푎푙푎푏푟푎푠푒푠푑푒푐푖푟

150− 5.6 = 144.4150 → 100%

144.4 → 푋

푋 =144.4 ∗ 100

150 = 96.3%

9. Si el “tiempo Suplementario” por fatiga, necesidades fisiológicas e imprevistas es del 10%, ¿Cuál es el “Tiempo Estándar”?

RTA/ T .S = T .N / (1 - %Ttotal) (10% / 100=0.1) T .S = 04,22/ (1- 0.1) T .S. = 4,7 El tiempo estándar es de 4,7

10. Con el “Tiempo Estándar” calculado en el punto anterior, ¿Cuál es la productividad por hora?

RTA/ Productividad por hora 150 palabras / 4.7minutos x 60 minutos = 1.914

Nombre: LUIS JAVIER GAMBOA BERMEO No 1.080.187.165 CCAV/Sur: Neiva


Experimento 2

Experimento 3

Experimento 4

Experimento 5

PROMEDIO

Día

29-ABRIL-14 30-ABRIL-14 01-MAYO-14 02-MAYO-14 03-MAYO-14 No aplica

Hora

10:00 AM 03:00 PM 05:30 PM 08:00 AM 12:00 AM No aplica


05:20 05:02 04:57 04:50 05:15 04:09


5 3 2 1 8 3,8 Errores


Dentro de la casa con iluminación del hogar, de pie al computador.

Sala completamente oscura y acostado desde el sofá.

Alejado un poco del PC y con luz eléctrica del hogar.

Sentado cómodamente en el pc y con buena iluminación de luz solar.

Sin luz de apoyo en la oscuridad y sentado en el pc con ayuda de las gafas para una mejor visibilidad.

No aplica

EVIDENCIA FOTOGRAFICA

EJERCICIO 1

EJERCICIO 2

EJERCICIO 3

EJERCICIO 4

EJERCICIO 5


7. ¿Hubo coincidencias en los tiempos o se presentaron diferencias?

No hubo coincidencias dado las condiciones de luz y posicionamiento del cuerpo lo que conllevo a demoras en las transcripción del texto también a veces favorecía la postura del cuerpo cuando estaba en estado de relajación dispuesto a elaborar los textos más precisa y rápidamente.

8. Si hubo coincidencias, cambiando los factores físico -

ambientales, ¿por qué se presentó esta situación? En el experimento no coincidió ningún tiempo al cambiar las variables que se proponían para la actividad.

9. ¿Por qué se presentan diferencias en los tiempos invertidos en

cada experimento? Se presentan diferencias significativas debido a que en todos los casos intervenían los factores ambientales o la posición en que se realizaba la actividad para mí esto me genero dificultades a la hora de leer el texto para transcribirlo, también afectaba mi Angulo de visión o cuando aceleraba la marcha para escribir más deprisa me salteaba letras escribiendo mal las palabras y produciéndome más demora en la finalización del ejercicio.

10. Aparte de las condiciones de Iluminación y sitio de trabajo,

¿cuáles otros factores influyen para que cambien los resultados?

Pues algunas cosas que me afectaron fueron: la lectura en 2 ventanas para poder transcribir el texto ya que no contaba con alguien que me dictara, la teclas eran muy duras y a veces no cogía bien el comando al escribir las palabras, el brillo de la pantalla me hacía arder un poco la vista, también hubo 2 ocasiones en que el ruido del exterior era muy fuerte por lo que pasaban muchos vehículos me desconcentraba y hacia perder el hilo de las lecturas.

5. ¿Cuáles factores generan disminución en los tiempos invertidos

en la actividad, favoreciendo la productividad?

Iluminación – posicionamiento de las manos – disminución del ruido exterior – velocidad de las manos al teclear letras y mayor retentiva de memoria cerebral para transcribir el texto.


Postura corporal incorrecta Brillo del PC Ruido Exterior Teclear mal los botones.


푝푟표푚푒푑푖표푑푒푒푟푟표푟푒푠3.8푒푛푡푟푒150푝푎푙푎푏푟푎푠푒푠푑푒푐푖푟

150− 3.8 = 146.2150 → 100%

146.2 → 푋

푋 =146.2 ∗ 100

150 = 97.4% Se recogen 5 muestras de errores al escribir y mi promedio es de 3.8 errores de 150 palabras; con ellos realizamos la ecuación propuesta arriba y con los resultados obtenemos que al esforzarnos un poco más y practicar cada día podemos obtener un porcentaje de 97.4% de aciertos al escribir el texto.



150− 5 = 145150 → 100%

145 → 푋

푋 =145 ∗ 100

150 = 96,6%


150− 3 = 147150 → 100%

147 → 푋

푋 =147 ∗ 100

150 = 98%


150− 2 = 148150 → 100%

148 → 푋

푋 =148 ∗ 100


150− 1 = 149150 → 100%

149 → 푋

푋 =149 ∗ 100


150− 8 = 142150 → 100%

142 → 푋

푋 =142 ∗ 100

150 = 94.6%

En el cálculo del 푝푟표푚푒푑푖표푑푒푒푟푟표푟푒푠3.8푒푛푡푟푒150푝푎푙푎푏푟푎푠푒푠푑푒푐푖푟

150− 3.8 = 146.2150 → 100%

146.2 → 푋

푋 =146.2 ∗ 100

150 = 97.4%


RTA/

T .S = T .N / (1 - % Tiempo Total) (10% / 100=0.1) T .S = 04,22/ (1- 0.1)

T .S. = 4,7 El tiempo estándar es de 4,7

10. Con el “Tiempo Estándar” calculado en el punto anterior, ¿Cuál es la productividad por hora?

Rta/ Productividad por hora 150 palabras / 4.7minutos x 60 minutos = 1.914

FORMATO INDIVIDUAL

Nombre Andersson Stiven Peña Sterling

Cedula 1080932594

CEAD Pitalito

VARIABLES Experimento 1 Experimento 2 Experimento 3 Experimento 4 Experimento 5 Promedio

Dia 21/04/2014 22/04/2014 28/04/2014 29/04/2014 02/05/2014 No aplica

Hora 8:30pm 8:49pm 11:15pm 6:30pm 11:30am No aplica

Tiempo Invertido 4.57 4.35 4.45 4.34 4.36 4.41

Numero de palabras mal escritas

22 14 8 5 3 10.4

Condiciones Ambientales. Iluminacion, Adecuacion Del Lugar

Apartamento, con Iluminación adecuada, ambiente fresco.

Apartamento, con Iluminación adecuada, ambiente fresco.

Mi cuarto, con Iluminación adecuada, ambiente fresco.

Hotel, con bastante Iluminación adecuada, ambiente fresco.

Lugar de Trabajo, con Mucha iluminación adecuada, ambiente fresco.

1 ¿Hubo coincidencias en los tiempos o se presentaron diferencias? Las diferencias presentadas en el desarrollo de la actividad, durante la realización del escrito, presenta una mínima variación, que disminuye o aumenta de acuerdo a los errores que también se presentaron, en donde la búsqueda de una buena presentación y queriendo evitar errores, presentan mínimas variaciones que son representadas en segundos. 2. Si hubo coincidencias, cambiando los factores físico - ambientales, ¿por qué se presentó esta situación?

Sí, claro que existieron diferencias por los factores físico – ambientales, en donde a pesar de la comodidad de cada uno de los lugares, la orientación y la búsqueda de menores errores, marcaban una gran similitud entre lo que se buscaba y lo que se lograba. 3. ¿Por qué se presentan diferencias en los tiempos invertidos en cada experimento?

Porque en la realización del primer ejercicio, no se tenía ninguna idea sobre la lectura, a medida que se va repitiendo la actividad, se tiene algo de idea del anterior escrito que por ser el mismo proyecta menores errores y por lo tanto también comparado con el tiempo es un avance y mejora, cada búsqueda de un menor error ocasiona que se pueda presentar más tiempo en poder terminar la actividad. 4. Aparte de las condiciones de Iluminación y sitio de trabajo, ¿cuáles o otros factores influyen para que cambien los resultados?

El estado de ánimo de la persona, es muy diferente presentar una actividad terminando una larga jornada de trabajo, a otra que se puede presentar dentro de un espacio cero y en el punto de trabajo, la hora es un factor fundamental, en un punto en donde el cuerpo esta es pidiendo un descanso. 5. ¿Cuáles factores generan disminución en los tiempos invertidos en la actividad, favoreciendo la productividad?

El estado de ánimo con el que se encuentra la persona, el espacio y hora, en donde la mente puede tener un espacio única y exclusivamente en la concentración del desarrollo de la actividad, en búsqueda de un resultado mas limpio y sin errores.


El no conocer la línea de pauta, y actividad a desarrollar, en donde cada palabra escrita es una exploración, es como ir aprendiendo, y conociendo el texto que se tiene en la actividad, de esta manera también se evidenciaran mas errores en el producto final.

7. Si el objetivo es transcribir el documento sin errores y en el menor tiempo posible, a partir de los valores obtenidos formule una propuesta pa ra calcular el Indicador de Eficacia del proceso realizado. Documente su propuesta.

Considero que si tomamos el tiempo invertido y lo dividimos por el Numero de errores, realizados, podremos tener una idea porcentual del nivel de error, resultado del desarrollo de la actividad. 8. Calcule la Eficacia para cada uno de los experimentos realizados, con su propuesta desarrollada en el punto anterior.

4.57 4.35 4.45 4.34 4.36 22 14 8 5 3

20.7% 31% 55% 86.8% 145%

Nombre: WILLINGTON HERNANDEZ COLLAZOS No 1.081.154.861 CEAD Neiva - Huila


Experimento 2

Experimento 3

Experimento 4

Experimento 5

PROMEDIO

Día

02/05/14 02/05/14 03/05/14 04/05/14 04/05/14 No aplica

Hora

02:00 PM 06:00 PM 09:30 AM 05:00 AM 7:30 PM No aplica


04:12 04:11 04:2 04:20 04:21 04,17


3

4

3

1

5

3,2 Errores


De pie con una excelente iluminación pero con una alta temperatura

Acostado con poca iluminación pero con un clima agradable

Sentado con excelente iluminación y con un clima muy agradable

Sentado con poca iluminación y un alto nivel de cansancio

Acostado con poca iluminación y un lugar no muy cómodo para escribir

No aplica


11. ¿Hubo coincidencias en los tiempos o se presentaron diferencias? No se presentaron ninguna clase de coincidencias por lo contrario se notó gran diferencia entre los tiempos, errores y dificultades que son totalmente notorias

12. Si hubo coincidencias, cambiando los factores físico - ambientales, ¿por qué se presentó esta situación?

En la realización de este experimento no se encontraron ninguna clase de coincidencias pues las diferencia de ambientes influye totalmente en la realización del trabajo en cuanto a concentración y relajación.

13. ¿Por qué se presentan diferencias en los tiempos invertidos en

cada experimento? Las condiciones ambientales influyen en el rendimiento del trabajo que actúan sobre la relajación y concentración, donde hay lugares que presentan unas condiciones más favorables y ventajosas dando así una diferencia de tiempos en cada caso.

14. Aparte de las condiciones de Iluminación y sitio de trabajo, ¿cuáles otros factores influyen para que cambien los resultados?

Posiciones ergonómicas Temperatura Nivel de estrés Ruido Vibraciones Tiempo

5. ¿Cuáles factores generan disminución en los tiempos invertidos en la actividad, favoreciendo la productividad?

Buena iluminación Posiciones ergonómicas adecuadas Lugar fuera del ruido y vibraciones Estos factores aumentan la concentración y relajación en el momento de realizar el trabajo.


Estrés Posiciones ergonómicas inadecuadas Falta de iluminación Altos niveles de ruido y vibraciones Realización del trabajo en horas no adecuadas Estos factores impiden el nivel de concentración


ERROR 3.2 PALABRAS 150

ퟏퟓퟎ − ퟑ,ퟐ = ퟏퟒퟔퟏퟓퟎ → ퟏퟎퟎ%ퟏퟒퟔ → 퐗

퐗 =ퟏퟒퟔ ∗ ퟏퟎퟎ

ퟏퟓퟎ = ퟗퟕ,ퟑ% 3,2 errores de 150 palabras; podemos obtener un 78,7%. EFICACIA


1. 퐞퐥퐞퐫퐫퐨퐫퐞퐬ퟒ퐞퐧퐭퐫퐞ퟏퟓퟎ퐩퐚퐥퐚퐛퐫퐚퐬퐞퐬퐝퐞퐜퐢퐫

ퟏퟓퟎ − ퟒ = ퟏퟒퟔퟏퟓퟎ → ퟏퟎퟎ%ퟏퟒퟔ → 퐗

퐗 =ퟏퟒퟔ ∗ ퟏퟎퟎ

ퟏퟓퟎ= ퟗퟕ,ퟑ%

ퟐ. 퐞퐥퐞퐫퐫퐨퐫퐞퐬ퟏ퐞퐧퐭퐫퐞ퟏퟓퟎ퐩퐚퐥퐚퐛퐫퐚퐬

ퟏퟓퟎ − ퟏ = ퟏퟒퟗퟏퟓퟎ → ퟏퟎퟎ%ퟏퟒퟗ → 퐗

퐗 =ퟏퟒퟗ ∗ ퟏퟎퟎ

ퟏퟓퟎ= ퟗퟗ%

ퟑ. 퐞퐥퐞퐫퐫퐨퐫퐞퐬ퟑ퐞퐧퐭퐫퐞ퟏퟓퟎ퐩퐚퐥퐚퐛퐫퐚퐬

ퟏퟓퟎ − ퟑ = ퟏퟒퟕퟏퟓퟎ → ퟏퟎퟎ%ퟏퟒퟕ → 퐗

퐗 =ퟏퟒퟕ ∗ ퟏퟎퟎ

ퟏퟓퟎ= ퟗퟖ. %

ퟒ.퐞퐥퐞퐫퐫퐨퐫퐞퐬ퟓ퐞퐧퐭퐫퐞ퟏퟓퟎ퐩퐚퐥퐚퐛퐫퐚퐬

ퟏퟓퟎ − ퟓ = ퟏퟒퟓퟏퟓퟎ → ퟏퟎퟎ%ퟏퟒퟓ → 퐗

퐗 =ퟏퟒퟓ ∗ ퟏퟎퟎ

ퟏퟓퟎ = ퟗퟔ.ퟕ% ퟓ. 퐞퐥퐞퐫퐫퐨퐫퐞퐬ퟕ퐞퐧퐭퐫퐞ퟏퟓퟎ퐩퐚퐥퐚퐛퐫퐚퐬퐞퐬퐝퐞퐜퐢퐫

ퟏퟓퟎ − ퟕ = ퟏퟒퟑퟏퟓퟎ → ퟏퟎퟎ%ퟏퟒퟑ → 퐗

퐗 =ퟏퟒퟑ ∗ ퟏퟎퟎ

ퟏퟓퟎ = ퟗퟓ.ퟑ%


T .S = 04,17/ (1- 0.1) T .S. = 4,6 El tiempo estándar es de 4,6 10. Con el “Tiempo Estándar” calculado en el punto anterior, ¿Cuál es la productividad por hora?

RTA/ Productividad por hora 150 palabras / 4.6minutos x 60 minutos = 1956

DESARROLLO COLECTIVO Y CONSOLIDADO

FORMATO COLECTIVO – Consolidación de datos

PROMEDIO GRUPO DE ESTUDIO No 332570_98

VARIABLES

LUIS JAVIER GAMBOA

GUSTAVO ADOLFO

MARQUEZ

Andersson

Estiven Pena

Willington

Hernández

Collazos

PROMEDIO DE PROMEDIOS

Tiempo invertido – Minutos y segundos -

04:09 Minutos

04:22 Minutos

04:4 Minutos

4.17

04:14

Número de palabras mal escritas

3,8 Errores 5,6 Errores 10,4 Errores 3,2 Errores 5,75

Observaciones

La iluminación del hogar y la posición del cuerpo son objetivos claves para mejorar productividad y terminación del trabajo.

La condiciones Ambientales interviene en el número de errores, disminuyendo así la eficacia del objetivo

La condiciones Ambientales influyen decisivamente en el rendimiento del trabajo realizado, al actuar sobre la relajación y concentración.

2. Graficar en un solo plano, utilizando por ejemplo el graficador de Excel, de manera comparativa los datos “Promedio” de todos los estudiantes del Grupo de Estudio

Un solo plano con el promedio de los 4 estudiantes.

Gustavo Marquez

Luis Javier

Andersson Pena

Willington Hernández

compañero5

PROMEDIO TIEMPO

4.22

4.09

4.1

4.17

PROMEDIO PALABRAS MAL ESCRITAS

5,6

3,8

10,4

3,2

PROMEDIO TIEMPO 04:14 Min PROMEDIO PALABRAS MAL ESCRITAS 5,75 Errores

0

2

4

6

8

10

12

4.22 4.09 4.1 4.17

PALABRAS MAL ESCRITAS(Y) Vs Tiempo (X)

PROMEDIO PALABRASMAL ESCRITAS

A) ¿Cuál es la interpretación del resultado obtenido en la columna “Promedio de los Promedios?

Aquí evidencia en un valor numérico, que es la representación a todos valores; dados por los tres participantes de la actividad. Demostrando nuestro Valor de Eficacia y Eficiencia como agrupación, en la hora de ver resultados como grupo

B) ¿Cuál es la interpretación que daríamos si calculáramos la Desviación

estándar?

la desviación estándar nos indica cuanto en es la medida de dispersión en la que los valores se alejan del promedio, lo que quiere decir que para el caso del tiempo los valores del promedio de tiempo gastado por cada uno de los alumnos es de 0.7 segundos y en el caso de las palabras esta se alejan un poco más del promedio con 3, 5 palabras respectivamente.

0

1

2

3

4

5

6

7

4.14

Tiempo (x) Vs Erros (y)

PROMEDIO PALABRAS MALESCRITAS

C) ¿Cuál es la interpretación del experimento realizado frente a la “Teoría del

Aprendizaje”?

El aprendizaje según Argyris es "la detección y corrección de un error". Un error es una desavenencia entre nuestras intenciones y lo que realmente sucede. El aprendizaje complejo requiere, como medida preliminar, el reconocer que hay fallos o errores.

Según el experimento realizado cada una es consciente de las fallas que tuvo y el compromiso por mejorarlas, a medida que avanzaban las prácticas su tiempo fue mejorando y los errores ortográficos fueron menos en la mayoría de los casos;

Argyris acuñó las expresiones aprendizaje de bucle sencillo y aprendizaje de doble bucle, para el experimento realizado podríamos tomar la expresión de doble bucle ya que este además de bucle sencillo que es similar a un termostato (Cuando la temperatura de la habitación sube, el termostato desconecta la calefacción. Cuando baja, la vuelve a conectar); para nuestro caso cuando hay situaciones como cansancio, poca luz, incomodidad en el sitio de trabajo, las fallas son más notorias en ambos aspectos y cuando hay buena disposición, luz, comodidad se hace un mejor trabajo.

El aprendizaje de doble bucle es el aprendizaje que evalúa no sólo los procesos actuales, sino que sale afuera para preguntar: ¿Es ésta la mejor manera de hacer las cosas? ¿Deberíamos hacer de otra forma algunas cosas importantes? ¿Deberíamos alterar nuestros objetivos y nuestras estrategias para alcanzarlos? Además del bucle de temperatura-termostato, en este sistema se añade un segundo, o doble, bucle, en el que se cuestiona la necesidad, y el funcionamiento, del bucle del termostato

D) ¿Cuáles factores favorecen la aplicación de la “Teoría de Aprendizaje”?

En este caso los factores que tienen más incidencia en el aprendizaje es el de la repetición ya que con este se puede llegar a mecanizar dicha tarea y poderla hacer de una manera permanente mejorando su tiempo de realización y su calidad, así mismo interfieren factores físicos como la luminosidad, la comodidad, y los factores de fatiga los cuales influyen de cierta manera en la realización de esta actividad.

E) ¿Cuáles factores desfavorecen la aplicación de la “Teoría de

Aprendizaje? Está claro que para la realización de esta actividad y para la aplicación de las teorías de aprendizajes los factores que influyen negativamente son todos aquellos de carácter mental y físico, ya que si una persona se encuentra realizando una actividad en la cual se deba realizar una actividad mental y esta se encuentra rodeada de ruido, este afectaría drásticamente su nivel de Concentración y por consiguiente no podría realizar de la mejor manera la actividad.

Otro factor que influye son los aquellas físicas como los factores de luminosidad y comodidad, ya que si se realiza esta actividad en una posición inadecuada este no podrá rendir en la misma circunstancia y por consiguiente tendrá errores, ya que tendría que realizar un esfuerzo adicional.

CONCLUSION

Con la realización de este trabajo se pudo determinar mediante de un análisis lógica los distintos factores a los que se ve involucrados un empleado en realización de su labor diaria, y así determinar cuáles son los más influyentes, en la realización del trabajo. Así mismo de obtuvo un medio de comparación con otros alumnos los cuales realizaron la misma actividad en diferentes condiciones con el fin de obtener el mejor resultado.

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Consolidado Medicion Del Trabajo Momento 2