CONSTITUCIÓN DE 1823CONSTITUCIÓN DE 1823

DOCENTE:DOCENTE:ABOG. EDGAR G. PARIHUANA TRAVEZAÑOABOG. EDGAR G. PARIHUANA TRAVEZAÑO

¿Qué es una ¿Qué es una constitución?constitución?

• Según Marcial Rubio correa, la Constitución Según Marcial Rubio correa, la Constitución es:es:

Aquella norma legal que declara los Aquella norma legal que declara los derechos más importantes de las personas, derechos más importantes de las personas, que organiza el poder del Estado señalando que organiza el poder del Estado señalando quiénes lo ejercen y con qué atribuciones, y quiénes lo ejercen y con qué atribuciones, y que por ello mismo es la norma legal que por ello mismo es la norma legal suprema del Estado. Esto último quiere suprema del Estado. Esto último quiere decir que ninguna otra norma se le puede decir que ninguna otra norma se le puede oponer porque automáticamente deja de ser oponer porque automáticamente deja de ser aplicable, es decir de tener fuerza jurídica.” aplicable, es decir de tener fuerza jurídica.”

• Por lo tanto, su valor es único e Por lo tanto, su valor es único e indispensable para asegurar el indispensable para asegurar el desarrollo del país y conseguir la desarrollo del país y conseguir la democracia que tanto anhelamos. Por democracia que tanto anhelamos. Por lo que debemos luchar y darla a lo que debemos luchar y darla a conocer, para que se tome conciencia conocer, para que se tome conciencia de su importancia, al ser ésta un de su importancia, al ser ésta un documento vital, que nos permite documento vital, que nos permite acceder a derechos y deberes como acceder a derechos y deberes como ciudadanos.ciudadanos.

¿Dónde se originó este documento ¿Dónde se originó este documento de gran valor para el estado y la de gran valor para el estado y la

sociedad?sociedad? • La Constitución tuvo su origen en La Constitución tuvo su origen en

Inglaterra, a mediados del siglo XII, Inglaterra, a mediados del siglo XII, época por la cual la conquista y época por la cual la conquista y expansión de territorios era de gran expansión de territorios era de gran importancia para el estado.importancia para el estado.

• En dicho proceso expansionista el rey En dicho proceso expansionista el rey Enrique II, que pertenecía a la dinastía Enrique II, que pertenecía a la dinastía de Plantagenet, consiguió unir el Reino de Plantagenet, consiguió unir el Reino de Inglaterra con gran parte de Franciade Inglaterra con gran parte de Francia

• Tiempo después sus hijos y sucesores del reino Tiempo después sus hijos y sucesores del reino fueron derrotados por Felipe Augusto de fueron derrotados por Felipe Augusto de Francia, entre ellos el más afectado resultó ser Francia, entre ellos el más afectado resultó ser Juan Sin Tierras al perder territorios franceses Juan Sin Tierras al perder territorios franceses en la batalla de Bouvines en 1214.en la batalla de Bouvines en 1214.

• La nobleza preocupada por la derrota inglesa, La nobleza preocupada por la derrota inglesa, obligó a Juan Sin Tierras a firmar la “Carta obligó a Juan Sin Tierras a firmar la “Carta Magna”(1215), que prohibía la iniciación de Magna”(1215), que prohibía la iniciación de guerras y el cobro de impuestos sin el guerras y el cobro de impuestos sin el consentimiento y aprobación del parlamento consentimiento y aprobación del parlamento conformado por nobles y burgueses; así la carta conformado por nobles y burgueses; así la carta Magna se convierte en la primera constitución Magna se convierte en la primera constitución de Inglaterra y del mundo.de Inglaterra y del mundo.

• Tiempo después Estados Unidos logra Tiempo después Estados Unidos logra independizarse de Inglaterra en 1783, independizarse de Inglaterra en 1783, aplicando el estilo constitucional en su aplicando el estilo constitucional en su gobierno federal, con el fin de gobierno federal, con el fin de garantizar el equilibrio de poderes y la garantizar el equilibrio de poderes y la protección de los derechos individuales.protección de los derechos individuales.

• Más tarde el 14 de Julio de 1789, Más tarde el 14 de Julio de 1789, Francia le sigue los pasos a Estados Francia le sigue los pasos a Estados Unidos, iniciando una revolución que Unidos, iniciando una revolución que aportaría al mundo los nuevos conceptos aportaría al mundo los nuevos conceptos humanitarios, con la declaración de los humanitarios, con la declaración de los derechos del Hombre y del ciudadano.derechos del Hombre y del ciudadano.

• Así el Perú adopta el mismo estilo Así el Perú adopta el mismo estilo constitucional, a partir de las revoluciones constitucional, a partir de las revoluciones originadas en Europa y en América, teniendo originadas en Europa y en América, teniendo como influencia los pensamientos roussonianos como influencia los pensamientos roussonianos (el contrato social) de la constitución francesa, (el contrato social) de la constitución francesa, que tuvo como fundamento el respeto de los que tuvo como fundamento el respeto de los derechos humanos, así como también tuvo derechos humanos, así como también tuvo influencias de las constituciones inglesas y influencias de las constituciones inglesas y estadounidenses que aportaron la separación de estadounidenses que aportaron la separación de poderes. Todas las constituciones mencionadas poderes. Todas las constituciones mencionadas tuvieron como finalidad buscar el respeto de los tuvieron como finalidad buscar el respeto de los derechos individuales y el funcionamiento de derechos individuales y el funcionamiento de los deberes.los deberes.

• Pero no solo la constitución Peruana Pero no solo la constitución Peruana tuvo influencias francesas e inglesas, tuvo influencias francesas e inglesas, sino que también tuvo varias influencias sino que también tuvo varias influencias españolas, tanto así que la constitución españolas, tanto así que la constitución peruana viene a ser una imitación de la peruana viene a ser una imitación de la constitución de Cádiz, promulgada en constitución de Cádiz, promulgada en 1812, ya que el contenido de las dos 1812, ya que el contenido de las dos constituciones son muy similares, con la constituciones son muy similares, con la diferencia que en el caso peruano, fue diferencia que en el caso peruano, fue un estado republicano, a diferencia de un estado republicano, a diferencia de España, que fue uno monárquico.España, que fue uno monárquico.

Primera constitución Primera constitución peruanaperuana

• La primera constitución peruana, fue La primera constitución peruana, fue promulgada en 1823. Ésta se promulgada en 1823. Ésta se encontraba inspirada fuertemente encontraba inspirada fuertemente por el por el liberalismoliberalismo. En la Constitución . En la Constitución de 1823 se pueden encontrar los de 1823 se pueden encontrar los siguientes aspectos políticos siguientes aspectos políticos importantes: importantes:

• La unidad del estado peruano con independencia de la La unidad del estado peruano con independencia de la monarquía española;monarquía española;

• Para el ejercicio de la ciudadanía se requería ser peruano, Para el ejercicio de la ciudadanía se requería ser peruano, estar casado o tener 25 años, saber leer y escribir y tener estar casado o tener 25 años, saber leer y escribir y tener una propiedad o ejercer alguna profesión; una propiedad o ejercer alguna profesión;

• el gobierno era popular y representativo con tres poderes: el gobierno era popular y representativo con tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial, siendo el electoral el único ejecutivo, legislativo y judicial, siendo el electoral el único que se podía ejercer sin delegar; que se podía ejercer sin delegar;

• la elección de diputados se realizaría por medio de la elección de diputados se realizaría por medio de colegios electorales de parroquia y de provincia. La colegios electorales de parroquia y de provincia. La reunión de los electores de parroquia forman los colegios reunión de los electores de parroquia forman los colegios de provincia, quienes elegirían a los diputados o de provincia, quienes elegirían a los diputados o representantes y un suplente por cada tres diputados. Los representantes y un suplente por cada tres diputados. Los colegios electorales organizarían, calificarían y decidirían colegios electorales organizarían, calificarían y decidirían las dudas sobre el proceso electoral; la elección de las dudas sobre el proceso electoral; la elección de diputados sería secreta y se requeriría la diputados sería secreta y se requeriría la ""pluralidad pluralidad absoluta deabsoluta de sufragios";sufragios";

• El Legislativo, que era conformado por una sola Cámara, a El Legislativo, que era conformado por una sola Cámara, a la que llamaron "Congreso del Perú", se renovaría por la que llamaron "Congreso del Perú", se renovaría por mitades cada dos años; el Congreso tenía facultades mitades cada dos años; el Congreso tenía facultades exclusivas como la iniciativa de las leyes -el ejecutivo exclusivas como la iniciativa de las leyes -el ejecutivo carecía de ella-, el expedir reglamentos, elegir al presidente carecía de ella-, el expedir reglamentos, elegir al presidente y vicepresidente entre los individuos que proponga el y vicepresidente entre los individuos que proponga el senado, designar por escrutinio a los senadores de cada senado, designar por escrutinio a los senadores de cada departamento de entre los elegidos en provincia; departamento de entre los elegidos en provincia;

• el ejecutivo comprendía a un Presidente de la República. Se el ejecutivo comprendía a un Presidente de la República. Se prohibía la reelección inmediata; se conformarían por prohibía la reelección inmediata; se conformarían por ministerios: gobierno y relaciones exteriores; guerra y ministerios: gobierno y relaciones exteriores; guerra y marina; y hacienda; el Senado, entidad administrativa de marina; y hacienda; el Senado, entidad administrativa de supervigilancia, distinta del Ejecutivo y del Legislativo, fruto supervigilancia, distinta del Ejecutivo y del Legislativo, fruto de la elección departamental con ingerencia de este ultimo de la elección departamental con ingerencia de este ultimo Poder del Estado, designaría a los funcionarios públicos, con Poder del Estado, designaría a los funcionarios públicos, con intervención de las intervención de las juntas departamentalesjuntas departamentales;;

• Sin embargo, todos los objetivos planteados Sin embargo, todos los objetivos planteados en la constitución no se pudieron concretar en la constitución no se pudieron concretar en el Perú, ya que fue hecha por y para en el Perú, ya que fue hecha por y para criolloscriollos beneficiando a este grupo social, beneficiando a este grupo social, que tenía una visión homogénea de la que tenía una visión homogénea de la situación y la vida indígena, además la situación y la vida indígena, además la superioridad que sentían los criollos y superioridad que sentían los criollos y mestizos “de buena familia” sobre los mestizos “de buena familia” sobre los indígenas, para liderar al estado peruano, indígenas, para liderar al estado peruano, creó muchas diferencias sociales.creó muchas diferencias sociales.

• Los criollos, al igual que los indígenas, compartían Los criollos, al igual que los indígenas, compartían una identidad ajena, Esto se debe a que los criollos, una identidad ajena, Esto se debe a que los criollos, a pesar de haber nacido en el Perú, consideraban a pesar de haber nacido en el Perú, consideraban que sus derechos provenían de otro país, al ser que sus derechos provenían de otro país, al ser hijos de padre o madre extranjera, lo que generó hijos de padre o madre extranjera, lo que generó serias confusiones respecto a su identidad al serias confusiones respecto a su identidad al sentirse parte de los dos lugares de origen paternal sentirse parte de los dos lugares de origen paternal y maternal; en el caso indígena, su falta de y maternal; en el caso indígena, su falta de identidad no se debió a la doble nacionalidad que identidad no se debió a la doble nacionalidad que sentían tener los criollos, sino por la falta de sentían tener los criollos, sino por la falta de conciencia nacional y cívica, ya que eran excluidos conciencia nacional y cívica, ya que eran excluidos por la sociedad quien al considerarlos personas por la sociedad quien al considerarlos personas ignorantes y diferentes a los demás, los ignorantes y diferentes a los demás, los distanciaban de la participación política.distanciaban de la participación política.

• En la república esto no se dio de la misma manera. En la república esto no se dio de la misma manera. No todos tenían la libertad para elegir a un No todos tenían la libertad para elegir a un representante, ya que la constitución de 1823 representante, ya que la constitución de 1823 benefició a los criollos, quienes haciendo uso de su benefició a los criollos, quienes haciendo uso de su poder señalaron requisitos para ser elector:poder señalaron requisitos para ser elector:

• Artículo 34º.-Artículo 34º.- Para ser elector parroquial se exige: Para ser elector parroquial se exige:• 1.- Ser ciudadano en ejercicio.1.- Ser ciudadano en ejercicio.• 2.- Ser vecino y residente en la parroquia.2.- Ser vecino y residente en la parroquia.• 3.- Tener una propiedad que produzca trescientos 3.- Tener una propiedad que produzca trescientos

pesos cuando menos, o ejercer cualquier arte u pesos cuando menos, o ejercer cualquier arte u oficio, o estar ocupado en alguna industria útil que oficio, o estar ocupado en alguna industria útil que los rinda anualmente, o ser profesor público de los rinda anualmente, o ser profesor público de alguna ciencia.alguna ciencia.

¿Por qué no consideraron a ¿Por qué no consideraron a los indígenas en las los indígenas en las

elecciones?elecciones? • Pero los indígenas no fueron los Pero los indígenas no fueron los

únicos excluidos en el tema únicos excluidos en el tema electoral, las mujeres también lo electoral, las mujeres también lo fueron, negándoles la participación fueron, negándoles la participación política a las mujeres en el quehacer política a las mujeres en el quehacer nacional, porque se creía que las nacional, porque se creía que las mujeres solo podían ocuparse de las mujeres solo podían ocuparse de las labores del hogar.labores del hogar.

Poderes de Estado:Poderes de Estado:

• Un aspecto que nombra la Un aspecto que nombra la constitución y que es importante de constitución y que es importante de resaltar es la separación de los resaltar es la separación de los poderes del estado. Si bien es cierto poderes del estado. Si bien es cierto que ésta fue denominada el “invento que ésta fue denominada el “invento celestial” porque los poderes no celestial” porque los poderes no podían intervenir entre sus podían intervenir entre sus funciones, esta separación tuvo funciones, esta separación tuvo muchas desigualdadesmuchas desigualdades . .

La libertad de imprenta La libertad de imprenta • fue y es uno de los medios de comunicación que fue y es uno de los medios de comunicación que

transmiten hechos, noticias, acontecimientos, transmiten hechos, noticias, acontecimientos, etcétera; con la finalidad de que el lector se etcétera; con la finalidad de que el lector se informe del panorama actual, por la cual nos informe del panorama actual, por la cual nos haga comprender y desencadenar opiniones haga comprender y desencadenar opiniones variadas sobre lo dicho en estos medios, variadas sobre lo dicho en estos medios, fomentando la participación de las personas en fomentando la participación de las personas en sus diversos grupos sociales y planteando sus diversos grupos sociales y planteando soluciones a los hechos producidos en la soluciones a los hechos producidos en la actualidad.actualidad.

Sus limite fueronSus limite fueron

1º La publicación de máximas o doctrinas para 1º La publicación de máximas o doctrinas para trastornar o destruir la Religión o la constitucióntrastornar o destruir la Religión o la constitución

2º Las excitaciones a la rebelión o perturbación de 2º Las excitaciones a la rebelión o perturbación de la pública tranquilidadla pública tranquilidad

3º Las incitaciones para desobedecer una ley o 3º Las incitaciones para desobedecer una ley o autoridad legítima o las provocaciones a esta autoridad legítima o las provocaciones a esta desobediencia con sátiras o invectivas.desobediencia con sátiras o invectivas.

4º Los escritos obscenos o contrarios a las buenas 4º Los escritos obscenos o contrarios a las buenas costumbrescostumbres

5º Las injurias a una o más personas con libelos 5º Las injurias a una o más personas con libelos infamatorios, tachando su vida privada y infamatorios, tachando su vida privada y mancillando su honor y reputaciónmancillando su honor y reputación

¿para qué sirvió la libertad ¿para qué sirvió la libertad de imprentade imprenta

• La libertad de imprenta sirvió para publicar La libertad de imprenta sirvió para publicar materias religiosas o de la Iglesia, que materias religiosas o de la Iglesia, que fomentaran los valores y principios de todas fomentaran los valores y principios de todas las personas para buscar el bien común; las personas para buscar el bien común; pero también buscó el diálogo entre el poder pero también buscó el diálogo entre el poder y la libertad para que la gente tuviera una y la libertad para que la gente tuviera una mejor formación a nivel educativo, que le mejor formación a nivel educativo, que le permita tomar conciencia del acontecer permita tomar conciencia del acontecer político y religioso, para que formulen político y religioso, para que formulen opiniones al respecto, representando de opiniones al respecto, representando de cierto modo la democracia directacierto modo la democracia directa

EducaciónEducación

• Por otro lado el estado consideró que la Por otro lado el estado consideró que la educación era una necesidad para educación era una necesidad para homogenizar a las personas, haciendo homogenizar a las personas, haciendo uso de los centros educativos para uso de los centros educativos para difundir la enseñanza de la lengua difundir la enseñanza de la lengua española y la religión, entre otras cosas, española y la religión, entre otras cosas, por lo que garantizó el derecho a la por lo que garantizó el derecho a la educación primaria y universitaria, educación primaria y universitaria, asumiendo los gastos públicos para la asumiendo los gastos públicos para la formación educativa de los estudiantesformación educativa de los estudiantes

CONCLUSIONES:CONCLUSIONES:

• la constitución de 1823 no cumplió con la constitución de 1823 no cumplió con todas las finalidades previstas para su todas las finalidades previstas para su creación ya que las diferencias sociales y creación ya que las diferencias sociales y raciales que existieron en la república raciales que existieron en la república fueron más fuertes que la intención de fueron más fuertes que la intención de garantizar una igualdad entre todos, esto se garantizar una igualdad entre todos, esto se debe a la discriminación de los indígenas debe a la discriminación de los indígenas por parte de los criollos, quienes fueron por parte de los criollos, quienes fueron considerados superiores a los demás por su considerados superiores a los demás por su educación y preparación académica.educación y preparación académica.

• En cuanto a la religión, el estado consideró En cuanto a la religión, el estado consideró tener una deuda con la iglesia, es por ello tener una deuda con la iglesia, es por ello que el regio patronato que se creó en la que el regio patronato que se creó en la conquista sirvió para la difusión de la conquista sirvió para la difusión de la religión católica, apostólica y romana, a religión católica, apostólica y romana, a través de los evangelizadores, quienes través de los evangelizadores, quienes difundieron la religión a los grupos de difundieron la religión a los grupos de menores recursos como los indígenas, ya menores recursos como los indígenas, ya que no compartían las mismas creencias que no compartían las mismas creencias que los criollos que fueron formados que los criollos que fueron formados religiosamente en escuelas públicas.religiosamente en escuelas públicas.

GRACIAS POR SU GRACIAS POR SU ATENCIÓNATENCIÓN