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CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADCOMUNIDAD
CONSTRUCCION DE COMUNIDADCONSTRUCCION DE COMUNIDAD
•SENTIDO DE PERTENENCIASENTIDO DE PERTENENCIA•VISION COMPARTIDAVISION COMPARTIDA
•MANUAL DE CONVIVENCIAMANUAL DE CONVIVENCIA
CONSTRUCCIÓNCONSTRUCCIÓN DE DE COMUNIDADCOMUNIDAD
Acuerdo de Acuerdo de ConvivenciaConvivencia
Contrato SocialContrato Social
CorresponsabilidadCorresponsabilidad
Construcción de ComunidadConstrucción de Comunidad
¿CÓMO GENERAR LA INTEGRACIÓN ¿CÓMO GENERAR LA INTEGRACIÓN SOCIAL Y EL SENTIDO DE SOCIAL Y EL SENTIDO DE
PERTENENCIA PARA CONSTRUIR PERTENENCIA PARA CONSTRUIR COMUNIDAD?COMUNIDAD?
• FORTALECIENDO EL TEJIDO FORTALECIENDO EL TEJIDO SOCIALSOCIAL•SENTIDO DE PERTENENCIASENTIDO DE PERTENENCIA•RECONOCIENDO LA RECONOCIENDO LA DIVERSIDAD Y EL EJERCICIO DE DIVERSIDAD Y EL EJERCICIO DE LA TOLERANCIALA TOLERANCIA•VALORANDO LA IDENTIDAD, VALORANDO LA IDENTIDAD, DESDE LO LOCAL A LO DESDE LO LOCAL A LO UNIVERSALUNIVERSAL•RESTAURANDO LA CONFIANZARESTAURANDO LA CONFIANZA
Construcción de ComunidadConstrucción de Comunidad
ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LA ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LA INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVAEDUCATIVA
•Fortalecimiento de escenarios para la Fortalecimiento de escenarios para la cultura, el conocimiento y la comunicacióncultura, el conocimiento y la comunicación
•Investigación de la memoria colectivaInvestigación de la memoria colectiva
•La lúdica para re-significar las formas de La lúdica para re-significar las formas de relacionamientorelacionamiento
•La comunicación para la concertación, La comunicación para la concertación, negociación y exploración de intereses negociación y exploración de intereses
Construcción de ComunidadConstrucción de Comunidad
ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LA ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LA INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVAEDUCATIVA
Proyectos PosiblesProyectos Posibles
•Reconstrucción de la identidad cultural y el Reconstrucción de la identidad cultural y el sentido de pertenencia. sentido de pertenencia.
•Proyectos Transversales para el desarrollo Proyectos Transversales para el desarrollo humano e institucional y relacionamiento con el humano e institucional y relacionamiento con el entornoentorno
•Comunicación para la convivenciaComunicación para la convivencia
•Fomento del uso productivo del tiempo libreFomento del uso productivo del tiempo libre
Construcción de ComunidadConstrucción de Comunidad
SENTIDO DE PERTENENCIASENTIDO DE PERTENENCIA
El sentido de pertenencia se El sentido de pertenencia se conquista y se edifica en una conquista y se edifica en una organización donde todos organización donde todos participen, sean tenidos en cuenta participen, sean tenidos en cuenta y tengan la posibilidad de aportar y tengan la posibilidad de aportar desde su individualidad, para lo desde su individualidad, para lo cual deben asimilar una ética, unos cual deben asimilar una ética, unos valores compartidos entre iguales.valores compartidos entre iguales.
Construcción de ComunidadConstrucción de Comunidad
SENTIDO DE PERTENENCIASENTIDO DE PERTENENCIA
Este sentimiento de com-unidad Este sentimiento de com-unidad lleva implícito el de identidad lleva implícito el de identidad colectiva que es reconocerse en colectiva que es reconocerse en los otros y en lo otro, es en este los otros y en lo otro, es en este momento cuando se puede hablar momento cuando se puede hablar de sentido de pertenencia, de sentido de pertenencia, apropiación y visión compartida.apropiación y visión compartida.
Construcción de ComunidadConstrucción de Comunidad
¿¿DE QUE MANERA SE VIVE LA DE QUE MANERA SE VIVE LA CONVIVENCIA EN LA CONSTRUCCION DE CONVIVENCIA EN LA CONSTRUCCION DE
COMUNIDAD?COMUNIDAD?
Convivencia Ciudadana para la Convivencia Ciudadana para la Democracia. Democracia.
Convivencia Comunitaria para la Convivencia Comunitaria para la DemocraciaDemocracia. .
Estándares Básicos de Competencias Estándares Básicos de Competencias CiudadanasCiudadanas
¿¿DE QUE MANERA SE VIVE LA DE QUE MANERA SE VIVE LA CONVIVENCIA EN LA CONSTRUCCION DE CONVIVENCIA EN LA CONSTRUCCION DE
COMUNIDAD?COMUNIDAD?
Convivencia Ciudadana para la Convivencia Ciudadana para la Democracia. Democracia.
Convivencia Comunitaria para la Convivencia Comunitaria para la DemocraciaDemocracia. .
Estándares Básicos de Competencias Estándares Básicos de Competencias CiudadanasCiudadanas
Construcción de ComunidadConstrucción de Comunidad
CLIMA INSTITUCIONAL Y CLIMA DEL CLIMA INSTITUCIONAL Y CLIMA DEL AULA EN LA ESCUELAAULA EN LA ESCUELA
ESTILOS DE RELACION-ESTILOS DE RELACION-COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
ACTIVIDADES PEDAGOGICASACTIVIDADES PEDAGOGICAS
DISPOSICION DEL GRUPO EN EL DISPOSICION DEL GRUPO EN EL ESPACIOESPACIO
CLIMA INSTITUCIONAL Y CLIMA DEL CLIMA INSTITUCIONAL Y CLIMA DEL AULA EN LA ESCUELAAULA EN LA ESCUELA
ESTILOS DE RELACION-ESTILOS DE RELACION-COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
ACTIVIDADES PEDAGOGICASACTIVIDADES PEDAGOGICAS
DISPOSICION DEL GRUPO EN EL DISPOSICION DEL GRUPO EN EL ESPACIOESPACIO
Construcción de ComunidadConstrucción de Comunidad
FUNDAMENTOS DE LA CONVIVENCIAFUNDAMENTOS DE LA CONVIVENCIA
PERSONALIZACIONPERSONALIZACION
RACIONALIDADRACIONALIDAD
AUTOPOSESIONAUTOPOSESION
AUTODETERMINACIONAUTODETERMINACION
FUNDAMENTOS DE LA CONVIVENCIAFUNDAMENTOS DE LA CONVIVENCIA
PERSONALIZACIONPERSONALIZACION
RACIONALIDADRACIONALIDAD
AUTOPOSESIONAUTOPOSESION
AUTODETERMINACIONAUTODETERMINACION
VALORES: EL RESPETO POR EL VALORES: EL RESPETO POR EL OTROOTROVALORES: EL RESPETO POR EL VALORES: EL RESPETO POR EL OTROOTRO
YOYO
SUEÑO SUEÑO
PIENSO PIENSO
HABLO HABLO
OPINOOPINO
DECIDODECIDO
PARTICIPOPARTICIPO
ME DIVIERTOME DIVIERTO
ME CANSO DE OTROSME CANSO DE OTROS
ME ENAMOROME ENAMORO
SOY FELIZ SOY FELIZ
SUFROSUFRO
OTROSOTROS
SUEÑANSUEÑAN
TAMBIEN PIENSANTAMBIEN PIENSAN
TAMBIEN HABLANTAMBIEN HABLAN
TAMBIEN OPINANTAMBIEN OPINAN
TAMBIEN PUEDE DECIDIRTAMBIEN PUEDE DECIDIR
TAMBIEN PUEDEN PARTICIPARTAMBIEN PUEDEN PARTICIPAR
TAMBIEN SE DIVIERTENTAMBIEN SE DIVIERTEN
OTROS SE CANSAN DE MIOTROS SE CANSAN DE MI
SE ENAMORANSE ENAMORAN
TAMBIEN PUEDEN SERLOTAMBIEN PUEDEN SERLO
TAMBIEN PUEDEN SUFRIRTAMBIEN PUEDEN SUFRIR
VALORES: VALORES: VIVIR LA VIVIR LA TOLERANCIATOLERANCIA
VALORES: VALORES: VIVIR LA VIVIR LA TOLERANCIATOLERANCIA
Apunta a nuestra capacidad de permitir, Apunta a nuestra capacidad de permitir,
aguantar o resistir aquellos elementos aguantar o resistir aquellos elementos
o manifestaciones provenientes de otras o manifestaciones provenientes de otras
personas o grupos que son distintas a personas o grupos que son distintas a
las opciones que hemos tomado para las opciones que hemos tomado para
nuestra vida. nuestra vida.
VALORESVALORES: : VIVIR LA VIVIR LA TOLERANCIATOLERANCIA
VALORESVALORES: : VIVIR LA VIVIR LA TOLERANCIATOLERANCIA
Los límites de esta capacidad están Los límites de esta capacidad están definidos por el balance que definidos por el balance que hacemos entre las convenciones hacemos entre las convenciones sociales y nuestros propios códigos sociales y nuestros propios códigos morales, es decir, entre lo que morales, es decir, entre lo que como comunidad hemos decidido como comunidad hemos decidido tolerar y lo que individualmente tolerar y lo que individualmente creemos que podemos tolerarcreemos que podemos tolerar
VALORESVALORES: VIVIR EN LA : VIVIR EN LA DIVERSIDADDIVERSIDAD
VALORESVALORES: VIVIR EN LA : VIVIR EN LA DIVERSIDADDIVERSIDAD
La diversidad hace grande a la La diversidad hace grande a la humanidad porque solo lo diverso se humanidad porque solo lo diverso se gestiona por sí mismo y sólo lo diverso gestiona por sí mismo y sólo lo diverso se opone al abuso, a lo arbitrario y a lo se opone al abuso, a lo arbitrario y a lo violento y es a través de ella que violento y es a través de ella que encontramos el complemento de lo que encontramos el complemento de lo que carecemos para construir comunidad.carecemos para construir comunidad.
VALORESVALORES: VIVIR EN LA : VIVIR EN LA CONFIANZACONFIANZA
VALORESVALORES: VIVIR EN LA : VIVIR EN LA CONFIANZACONFIANZA
Confiar significa creer en que otra Confiar significa creer en que otra
persona o grupo de personas actuará de persona o grupo de personas actuará de
acuerdo como esperamos que lo haga, acuerdo como esperamos que lo haga,
conforme al acuerdo o contrato social conforme al acuerdo o contrato social
que de manera tácita o explicita se que de manera tácita o explicita se
establezca.establezca.
VALORESVALORES: VIVIR EN LA : VIVIR EN LA COOPERACIONCOOPERACION
VALORESVALORES: VIVIR EN LA : VIVIR EN LA COOPERACIONCOOPERACION
Cooperar implica trabajar juntos, empujar Cooperar implica trabajar juntos, empujar
todos en la misma dirección, tomar parte con todos en la misma dirección, tomar parte con
otros para conseguir un objetivo común. De otros para conseguir un objetivo común. De
ahí que cooperar siempre tiene una doble ahí que cooperar siempre tiene una doble
dirección: yo ayudo a los otros y los otros me dirección: yo ayudo a los otros y los otros me
ayudan a mí y del interés mutuo surge el ayudan a mí y del interés mutuo surge el
bienestar colectivo.bienestar colectivo.
VALORESVALORES: VIVIR LA CIVILIDAD: VIVIR LA CIVILIDADVALORESVALORES: VIVIR LA CIVILIDAD: VIVIR LA CIVILIDAD
Es un tipo de relación entre individuos Es un tipo de relación entre individuos
que está mediada por el vínculo de la que está mediada por el vínculo de la
ley, las normas y acuerdos establecidos ley, las normas y acuerdos establecidos
de manera colectiva en el contrato de manera colectiva en el contrato
social. social.
VALORESVALORES: VIVIR LA CIVILIDAD: VIVIR LA CIVILIDADVALORESVALORES: VIVIR LA CIVILIDAD: VIVIR LA CIVILIDAD
La civilidad prevalece en una sociedad La civilidad prevalece en una sociedad
que a través de un proceso de que a través de un proceso de
organización ha llegado al punto de organización ha llegado al punto de
poder regularse normativamentepoder regularse normativamente
VALORESVALORES: VIVIR LA CIVILIDAD: VIVIR LA CIVILIDADVALORESVALORES: VIVIR LA CIVILIDAD: VIVIR LA CIVILIDAD
1)1) La realización de un pacto entre los La realización de un pacto entre los miembros de la comunidad educativamiembros de la comunidad educativa
2) La realización de un pacto entre los 2) La realización de un pacto entre los miembros de la comunidad educativa y miembros de la comunidad educativa y sus representantessus representantes
3) De las reglas creadas para garantizar su 3) De las reglas creadas para garantizar su seguridad, dignidad y convivencia que seguridad, dignidad y convivencia que deben ser acatadas por los individuos que deben ser acatadas por los individuos que la conforman. la conforman.
ACUERDOS DE CONVIVENCIAACUERDOS DE CONVIVENCIA EL MANUAL DE CONVIVENCIAEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Los reglamentos escolares Los reglamentos escolares debieran ser discutidos por el debieran ser discutidos por el conjunto de la comunidad conjunto de la comunidad educativa. Estos procesos educativa. Estos procesos facilitarían la interiorización de facilitarían la interiorización de las normas y propiciarán que las normas y propiciarán que los estudiantes tengan una los estudiantes tengan una experiencia concreta de experiencia concreta de aplicación de reglas con aplicación de reglas con justicia.justicia.
UNICEFUNICEF
ACUERDOS DE CONVIVENCIA: ACUERDOS DE CONVIVENCIA: EL MANUAL DE CONVIVENCIAEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Los pactos de convivencia trascienden Los pactos de convivencia trascienden
el tradicional manual de conducta o el tradicional manual de conducta o
reglamento institucional. Son el reglamento institucional. Son el
resultado de un proceso participativo resultado de un proceso participativo
en donde diferentes actores con en donde diferentes actores con
diferentes roles y niveles, conjugan diferentes roles y niveles, conjugan
voluntades para generar espacios de voluntades para generar espacios de
convivencia armónicos y positivos.convivencia armónicos y positivos.
[[
ACUERDOS DE CONVIVENCIA:ACUERDOS DE CONVIVENCIA: EL MANUAL DE CONVIVENCIAEL MANUAL DE CONVIVENCIA
La convivencia institucional se refleja La convivencia institucional se refleja
en la interacción social de todas las en la interacción social de todas las
instancias de la organización; por lo instancias de la organización; por lo
tanto no es procedente considerar el tanto no es procedente considerar el
manual de convivencia, como manual de convivencia, como
instrumentos coercitivos, de control instrumentos coercitivos, de control
del comportamiento sino como del comportamiento sino como
reguladores de las relaciones de toda reguladores de las relaciones de toda
la comunidad institucional.la comunidad institucional.
[[
ACUERDOS DE CONVIVENCIAACUERDOS DE CONVIVENCIAACUERDOS DE CONVIVENCIAACUERDOS DE CONVIVENCIA
SIETE APRENDIZAJES BASICOS PARA SIETE APRENDIZAJES BASICOS PARA LA CONVIVENCIALA CONVIVENCIA
Para Todos los DíasPara Todos los Días
Para Toda la Vida Para Toda la Vida
SIETE APRENDIZAJES BASICOS PARA SIETE APRENDIZAJES BASICOS PARA LA CONVIVENCIALA CONVIVENCIA
Para Todos los DíasPara Todos los Días
Para Toda la Vida Para Toda la Vida
SIETE APRENDIZAJES BASICOS SIETE APRENDIZAJES BASICOS PARA LA CONVIVENCIAPARA LA CONVIVENCIA
• APRENDER A NO AGREDIR AL CONGÈNERE. APRENDER A NO AGREDIR AL CONGÈNERE. Fundamento de todo Modelo de Convivencia Fundamento de todo Modelo de Convivencia socialsocial..
• APRENDER A COMUNICARSE. APRENDER A COMUNICARSE. • Base de la Autoafirmación Personal y Grupal.Base de la Autoafirmación Personal y Grupal.
• APRENDER A INTERACTUAR.APRENDER A INTERACTUAR. • Base de los Modelos de Relación Social.Base de los Modelos de Relación Social.
SIETE APRENDIZAJES BASICOS PARA LA SIETE APRENDIZAJES BASICOS PARA LA CONVIVENCIACONVIVENCIA
• APRENDER A DECIDIR EN GRUPO.APRENDER A DECIDIR EN GRUPO. • Base de la Política y de la EconomíaBase de la Política y de la Economía
• APRENDER A CUIDARSEAPRENDER A CUIDARSE. . • Base de los Modelos de Salud y Seguridad Base de los Modelos de Salud y Seguridad
SocialSocial
• APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO.APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO. • Fundamento de la SupervivenciaFundamento de la Supervivencia
• APRENDER A VALORAR EL SABER SOCIAL. APRENDER A VALORAR EL SABER SOCIAL. • Base de la Evolución Social y CulturalBase de la Evolución Social y Cultural
